第一篇：萬里小學(xué)10.17教育常規(guī)檢查工作簡(jiǎn)報(bào)

工作簡(jiǎn)報(bào)

安寧區(qū)萬里小學(xué)2012年10月18日

教育教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查

10月17日上午，市教育局、區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨萬里小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查。

檢查組首先在教師全思穎的解說中觀看了我校的展板，其次觀看了萬里小學(xué)少年軍校閱兵式的短片，并聽取了校長(zhǎng)潘一望同志的匯報(bào)。然后采取查閱資料、詢問等方式對(duì)萬里小學(xué)的教學(xué)常規(guī)、各類教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生學(xué)籍管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、校本課程、生本教學(xué)等方面情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查和指導(dǎo)。他們對(duì)萬里小學(xué)的各項(xiàng)工作給予充分的肯定。

通過查看和查閱資料，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)萬里小學(xué)校園文化、生本教育等方面給予了好評(píng)。同時(shí)，就萬里小學(xué)今后工作的開展提出了指導(dǎo)性建議：希望萬里小學(xué)能繼續(xù)保持并加大校園文化建設(shè)，以促進(jìn)萬里小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作更加出色，教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

第二篇：龍?zhí)镦?zhèn)小學(xué)及幼兒園教育教學(xué)常規(guī)檢查工作簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)

報(bào)

（2015年第1期）

龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué) 2015年1月7日

2014年秋季學(xué)期期末教育教學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況

2015年1月5日至6日兩天，龍?zhí)镦?zhèn)中心校凌澤奎校長(zhǎng)組織各村小校長(zhǎng)

對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)及幼兒園教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。本次檢查情況較好，教師都非常重視，檢查內(nèi)容完整、全面，情況如下：

教育教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：計(jì)劃、備課、聽課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差及教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄、班級(jí)管理、教師出勤、校園安全及食堂管理等。

在檢查過程中，查看了教師制定的“教學(xué)工作計(jì)劃”、“進(jìn)度計(jì)劃”、培優(yōu)輔差情況、教研活動(dòng)參與情況、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況等情況。作業(yè)批改進(jìn)一步規(guī)范，在批改作業(yè)時(shí)，注重糾錯(cuò)訂正，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面大多數(shù)老師采用了“等次”、“等次+評(píng)語”、“評(píng)分”，有的低年級(jí)老師畫圖等來鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。部分學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì) 致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,所有班級(jí)管理均有詳實(shí)的《班級(jí)工作計(jì)劃》,每到一校丁國(guó)祥副校長(zhǎng)檢查了各校校園安全和食堂管理等方面工作。

教育教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教育教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教育教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作，使我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

(編輯:楊俊)2

第三篇：樂治鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)檢查工作簡(jiǎn)報(bào)

教育工作簡(jiǎn)報(bào) 樂治鎮(zhèn)中心校規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作 為了規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)管理工作不斷規(guī)范，提高課堂教學(xué)的有效性，樂治鎮(zhèn)中心學(xué)校本著監(jiān)督、管理、服務(wù)的理念，依據(jù)《樂治鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理量化考核細(xì)則》，于4月份對(duì)我鎮(zhèn)9所小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查。

一、計(jì)劃擬寫

計(jì)劃擬寫總體情況較好，通過開學(xué)初的督查，有問題的的計(jì)劃都已經(jīng)認(rèn)真修改，學(xué)校各類計(jì)劃裝訂規(guī)范，教師個(gè)人計(jì)劃教務(wù)處簽字認(rèn)可方能實(shí)施，能較好地為教育教學(xué)服務(wù)。

存在問題：個(gè)別教師擬寫的計(jì)劃各環(huán)節(jié)的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，不太詳細(xì)。措施：在全鎮(zhèn)檢查的過程中，選幾篇優(yōu)秀的計(jì)劃總結(jié)在全鎮(zhèn)示范推廣，統(tǒng)一形式，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

二、備課上課

教師認(rèn)真?zhèn)湔n，教案為電子教案，教師都結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整理修改，體現(xiàn)新課程理念，切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，每堂課上完后認(rèn)真反思，并擬寫好教后記，教師認(rèn)識(shí)到位，課堂教學(xué)組織效果良好。存在問題：

1、個(gè)別教師的教案環(huán)節(jié)不齊。

2、集體備課流于形式，實(shí)效性不高。主辦：樂治鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年第二期2011年4月26日

3、課堂上給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間和空間較少，沒能很好地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

措施：

1、要求各位教師嚴(yán)格按[2009]83號(hào)文件精神的要求擬寫教案。

2、指導(dǎo)集體備課，嚴(yán)格程序，注重集體備課的實(shí)效性。

3、轉(zhuǎn)變觀念，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、作業(yè)與月考

各位教師都能根據(jù)自己教學(xué)的情況布置合理的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，題量足，教師批改認(rèn)真，批改后有適量激勵(lì)性批語，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如三新小學(xué)有節(jié)假日作業(yè)，而且做得較好，值得各校學(xué)習(xí)；教師在批改作業(yè)時(shí)收集有典型性的錯(cuò)題，認(rèn)真分析，及時(shí)給學(xué)生講解，避免錯(cuò)誤再次發(fā)生；作文批改認(rèn)真，旁批、眉批、總評(píng)都有，讓學(xué)生知道自己這次作文的成功與失敗之處，便于以后揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高寫作水平；3月份月考教師積極組織，認(rèn)真批改，批改完成后認(rèn)真擬寫質(zhì)量分析，查缺補(bǔ)漏，找出存在的問題，并就問題提出切實(shí)可行的解決措施。

存在問題：

1、部分教師題型單一，只注重字詞，沒能多方面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2、激勵(lì)性批語較少，教師吝嗇自己的表揚(yáng)。

3、月考試卷質(zhì)量分析過于簡(jiǎn)單，沒有起到查缺補(bǔ)漏的目的。

措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，充分激發(fā)教師的教學(xué)熱情，讓教師全身心投入教學(xué)。

2、強(qiáng)化管理，各校校長(zhǎng)和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，逐步規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教研工作

各校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂認(rèn)真聽課，專研業(yè)務(wù)，并積極參加各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自身，督促大家，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本次檢查中各項(xiàng)教研活動(dòng)開展得較好，只是有個(gè)別學(xué)校的資料未規(guī)范收集，在以后的工作中應(yīng)及時(shí)收集整理相關(guān)資料規(guī)范歸檔。

第四篇：小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告1017.3

赤水鎮(zhèn)中心小學(xué) 教育教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告

為全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教研室《渭南市華州區(qū)教研室關(guān)于2017年春季開學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研的通知 》精神及區(qū)教育局安排，結(jié)合我校教育教學(xué)常規(guī)管理要求，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校位于渭南市華州區(qū)西北部，渭河南岸，310國(guó)道北，現(xiàn)行政區(qū)劃隸屬赤水鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)共有人口46660人，行政村20個(gè)，現(xiàn)有三所完全小學(xué)，一所教學(xué)點(diǎn)，一所公辦幼兒園，教師108人，教學(xué)班25個(gè)，其中赤水小學(xué)教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生330人，教師47人；南吉小學(xué)教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生171人，教師27人；候坊小學(xué)教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生117人，教師27人。從學(xué)歷看，本科學(xué)歷21人，專科79人，高中及中專學(xué)歷教師有8人。

二、工作開展情況及后期工作安排

(一)扎實(shí)有效的開展了開學(xué)報(bào)到及常規(guī)教學(xué)工作的檢查。2月12日、13日、14日三天鎮(zhèn)中心小學(xué)各成員對(duì)轄區(qū)內(nèi)三所完小和一所幼兒園進(jìn)行了開學(xué)報(bào)到及常規(guī)教學(xué)工作的檢查，共翻閱教案85本，作業(yè)275本，聽課12節(jié)，查閱各類計(jì)劃制度共計(jì)36種，各種活動(dòng)記錄38本。對(duì)于各校的“三表”嚴(yán)格審核，確保開足課時(shí)，開齊門類，合理安排課程，規(guī)范了各校的辦學(xué)行為，教育教學(xué)秩序井然有序。

(二)后期工作安排

1、鎮(zhèn)中心小學(xué)成員定期深入到教學(xué)一線，走進(jìn)課堂，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，使其帶著問題參與教研活動(dòng)，對(duì)照課改要求，確定研究課題，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流，使教師在教學(xué)中探索，在反思中成長(zhǎng)，從而形成人人有課題、個(gè)個(gè)搞教研的教研工作氛圍。

2、加強(qiáng)校本研修，提高教師執(zhí)教水平。校本研修要以教師教學(xué)方法和學(xué)生 學(xué)習(xí)方式研究為主，注重課堂教學(xué)案例分析，精品課、高效課堂展示觀摩。各校要切實(shí)加強(qiáng)校本教修管理，確保全體教師積極參加到校本研修中來，在研修中不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。要引導(dǎo)教師善于實(shí)踐、提升，形成有針對(duì)性、有指導(dǎo)性、有價(jià)值性的教研成果，按照“問題即課題，教學(xué)即研究，成效即成果”的教研思路，促使教師會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)研究、有成果。3、3月份開展教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，形成優(yōu)秀群體，打造一支高素質(zhì)的教師梯隊(duì)。學(xué)校要根據(jù)新課程改革的要求，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的考核，建立教師業(yè)務(wù)能力檔案，為評(píng)優(yōu)樹模提供可靠依據(jù)。4、4月份各學(xué)校要通過教學(xué)觀摩、課題研討、課件制作等形式，積極探索“構(gòu)建高效課堂”的有效模式。要求每位教師每月講一節(jié)精品課，全面推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革。各學(xué)校本學(xué)期要組織兩次大型的教學(xué)活動(dòng)；5月中下旬組織全校各學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)；6月下旬組織一次全校教師的基本功大賽，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，展示教師個(gè)人風(fēng)采。

三、存在問題(一)常規(guī)管理

1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。①個(gè)別學(xué)校的校本研修制度還需進(jìn)一步完善，還很不成熟，可操作性不強(qiáng)。②有個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)，檢查督促不到位，制度形同虛設(shè)。

2、部分學(xué)校常規(guī)過程管理不夠扎實(shí)。學(xué)校只是對(duì)教學(xué)常規(guī)例行檢查而不作過程抽查，明顯在過程管理上存在漏洞，過程上有問題就得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，難以保障在管理上出質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。

（二）備課

1、詳案不詳，簡(jiǎn)案過簡(jiǎn)。該寫詳案的，各個(gè)環(huán)節(jié)殘缺不全；可以寫簡(jiǎn)案的，卻不見自己的特色或風(fēng)格，有的簡(jiǎn)案只有幾個(gè)大標(biāo)題。

2、多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上都是簡(jiǎn)單應(yīng)付---或沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，或僅有“作業(yè)設(shè)計(jì)”四個(gè)字沒內(nèi)容，或沒有針對(duì)性，作業(yè)沒有很好地反映單元重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)，沒有發(fā)現(xiàn)有分層性作業(yè)的設(shè)計(jì)。

3、有些老師沒有深入鉆研教材文本、課標(biāo)、教參以導(dǎo)致確定教學(xué)目標(biāo)不切合實(shí)際、重難點(diǎn)抓不準(zhǔn)（從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)），造成課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)沒完成、教學(xué)效率低。

4、能堅(jiān)持寫教學(xué)反思的老師不多，反思流于形式，沒有及時(shí)寫，沒有針對(duì)性，不能提出自己的獨(dú)特見解。

（三）課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)三維目標(biāo)不明確，重點(diǎn)抓不準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)重點(diǎn)的主要參考依據(jù)，有些教師的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，造成教學(xué)中，目標(biāo)不明確或過高或過低；想面面俱到卻抓不住重點(diǎn)；講到那是那，未能真正地完成教學(xué)任務(wù)。

2、課堂提問效率低。教師的課堂設(shè)問要么過大，讓學(xué)生無法入手；要么就是一些是非問，學(xué)生不用思考也能說上一個(gè)“是或不是”，“對(duì)或不對(duì)”,問題沒價(jià)值。有的設(shè)問總是指向全班同學(xué)，未能引起學(xué)生個(gè)體的深入思考和聽課的注意力；讓一些同學(xué)人云亦云，人讀我也跟著讀，濫竽充數(shù)。因此，課堂提問要多考慮問題的價(jià)值，要多指向?qū)W生個(gè)體，齊讀、齊答不易過多。

（四）其他方面

1、作業(yè)布置批改。作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方法，教師未能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出富有針對(duì)性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。

2、教師校本培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。未能認(rèn)真結(jié)合本校實(shí)際，組織學(xué)習(xí)有針對(duì)性的業(yè)務(wù)理論，教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。

3、校本研修活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。①相當(dāng)部分學(xué)校的教修活動(dòng)仍停留在聽課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展；②教修活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究；

4、資料積累和建檔工作仍要進(jìn)一步加強(qiáng)。①個(gè)別學(xué)校不重視平時(shí)資料的積累，教學(xué)、教研方面的資料欠缺較多，為應(yīng)付檢查，生造、補(bǔ)寫檔案資料；②個(gè)別學(xué)校未設(shè)立有專門的資料柜，資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范。

四、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的指導(dǎo)和督查。各學(xué)校嚴(yán)格按照《華縣中小學(xué)教 學(xué)工作規(guī)范化實(shí)施意見》，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、檢測(cè)等教學(xué)環(huán)境的過程管理與檢查，抓實(shí)課程開設(shè)、集體備課、課后反思、復(fù)習(xí)備課、計(jì)劃實(shí)施等工作。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。除包片人員平時(shí)檢查外，鎮(zhèn)中心小學(xué)將不定期對(duì)各校常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行全面性檢查，針對(duì)檢查出的問題，研究解決問題的方法，提出改進(jìn)措施，全面提高學(xué)校常規(guī)管理水平。

3、開展聽、評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)、主任每月聽評(píng)課不少于10節(jié)，教師每周聽評(píng)課不少于2節(jié)，共同與授課教師探討課堂教學(xué)得失，提高教師的教學(xué)水平。各校要嚴(yán)格執(zhí)行備課簽字制度，對(duì)教案的檢查要重質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕抄襲教案、教案與課堂教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)對(duì)各校畢業(yè)年級(jí)的管理。鎮(zhèn)中心小學(xué)將召開畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，采取措施，改進(jìn)工作，使畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，確保為初中輸送優(yōu)質(zhì)生源。

5、做好基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。組織好期中、期末質(zhì)量檢測(cè)的命題、組考、閱卷卷、質(zhì)量分析等工作，加強(qiáng)試題與試卷抽樣分析研究，及時(shí)撰寫質(zhì)量分析報(bào)告，為各學(xué)校提供準(zhǔn)確、詳實(shí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

6、進(jìn)一步制定和完善《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，推動(dòng)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

赤水鎮(zhèn)中心小學(xué)

二0一七年三月一日

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容對(duì)照表

小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容

（2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期末）

（一）學(xué)校：共計(jì)：100分

1．各項(xiàng)工作計(jì)劃，工作目標(biāo)及落實(shí)情況（10分）

2．環(huán)境衛(wèi)生（10分）

3．陽光體育活動(dòng)情況（10分）

4．學(xué)校常規(guī)自查（15分）

5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員工作記實(shí)簿（5分）

6．教研活動(dòng)開展：集體備課（5分）

教研活動(dòng)記錄（5分）

校長(zhǎng)聽課教研（5分）

7．考勤作息（10分）

8．教師培養(yǎng)計(jì)劃（10分）

9．安全（10分）

10．班主任工作記實(shí)簿（5分）

（二）教師：共計(jì)：100分

1．各科教學(xué)計(jì)劃（5分）

2．各科備課（30分）

3．各科作業(yè)（30分）

4．單元檢測(cè)（10分）

5．聽課記錄（10分）

6．輔導(dǎo)記錄（10分）

7．理論學(xué)習(xí)（5分）