第一篇：假如給我三天光明書評

《假如給我三天光明》

書目簡介：

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。但她卻頑強地認為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。

作者簡介：

海倫·凱勒（1880年6月27日至1968年6月1日，巨蟹座)，19世紀美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。享年88歲。87年生活在無聲、無光的世界中。在十九個月時因患腦充血和胃充血而導致雙目失明，雙耳失聰。她完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，1964年榮獲“總統自由勛章”，次年被美國《時代周刊》評為二十世紀美國十大英雄偶像之一。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》等。她的《假如給我三天光明》節選進人教版語文教材八年級下冊，《假如給我三天光明》節選進蘇教版高中語文教材必修

二、蘇教版語文教材五年級下冊第九課和上海版語文教材六年級下冊第九課，北師大版六年級下冊《偉大的日子》。

書評：假如給我三天光明馬克·吐溫說過，19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是1903年文學上最重大的貢獻之一。品讀《假如給我三天光明》，讀者對于被譽為“精神楷模”的海倫和作為一個出色作家的海倫都可以有一個初步的了解。

“修辭立其誠”，這是寫好文章的要訣。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如給我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢；但它所以能深深地打動讀者，還在于它的真摯而強烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的、富于激情的作品里，作者傾訴了她對生活的禮贊，表達了她的生活態度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情多是非現實的，但使讀者感受到了更高的真實--情感的真實。

在文章中，作者處處用視聽健全的人來和自己作比，整篇文章都是用對比的手法來寫的。作者在對比中表達了她的生活態度，人對生活要有強烈的緊迫感。

缺乏這種態度，雖然視聽健全，卻有可能什么都看不見；具備了這一生活態度，人們將會發現面前敞開了一個美麗的新世界。這樣的道理，人們也許不止一次聽到過，在作者那里等同全部生命的三天，對于健全的每個人更是平平常常。

遭遇到作者這樣嚴重生理缺陷的人是少有的。但是對于作者，生活依然是美好的。作者以動人的、富于詩意的筆觸，表達了她對生活的愛戀。作者在她虛構的“三天”里所集中表現的，乃是對人類生活的高度禮贊，它贊美了人們生于斯、長于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。在文學作品中，作家對自然、對歷史的刻畫與她的精神世界的深度是不可分的。作家在闡釋自然、歷史時也闡釋了自己的心靈。在海倫對自然、歷史、人的禮贊中，也體現了她對這一切的深刻理解。

運轉乙班：羅書達2014年4月6日

第二篇：《假如給我三天光明》

《假如給我三天光明》——做一個勇敢無畏的人

一本薄薄的書，只花兩個多小時就讀完了。想起大一的時候好像已經讀過關于海倫?凱勒的自傳，所以再看這本書時內心少了不少好奇，倒能靜心地設想她當下所描繪的畫面，努力體會文字背后的情感。

這本書最觸動我的地方是書末海倫凱勒寫給各友人的書信。從這些原始的信件中，我看到她了她的成長，對于她的樂觀和友愛深感觸動。

莎莉文小姐從1887年3月開始教海倫凱勒識字，在海倫的小手上拼寫單詞。三個半月后7歲的海倫，一個又聾又啞的兒童用鉛筆寫下了給堂姐的這封信：“海倫寫信給安娜喬治 海倫將會有蘋果吃 辛普森要去打鳥 杰克要給海倫棒糖 醫生要給米珠麗開藥 媽媽要給米珠麗穿新衣服。”我驚嘆于海倫如此快速地進步。在莎莉文老師來之前，她的生活還是一片孤獨隔絕的黑暗，暴躁哭鬧難以親近嫉恨小妹妹米珠麗奪去了媽媽對她的愛。僅僅三個半月莎莉文老師耐心地撫育與教導就為這個孩子的生活帶來了光亮。學習真的可以改變命運。等到1888年10月時，我看到她寫給一個老師的信中提到自己十三歲時的夢想“等我長到十三歲時，我打算去很多陌生而美麗的國家旅行。我要去拜訪英格蘭的“小爵爺方特勒羅伊”，他會很樂意待我參觀他的古老宏偉的城堡的。我們還會追逐野鹿喂小兔子捉松鼠，我希望他能帶我見一見善良友好的女王。如果我到了法國，我會講法語的。一個法國小男孩會問：Parlez-vous Francais?(法語：你會說法語嗎？)我就回答他：Oui, Monsieur,vour avez un joli chapeau.Donnez moi un baiser.(會說，先生，您的帽子很漂亮，吻我一下。)”當我讀到這段話時心里一陣暖流，緊接著自慚形穢。作為一個健全的二十歲的年輕人，我似乎失去了很多本該有的對生活的熱情和無畏的勇氣。也憧憬著有一場說走就走的旅行，可是卻擔心路上遇到壞人，害怕被搶劫被騙，借口說時間不夠一拖再拖，腦海里預設了太多的危險，行動起來就畏手畏腳。可是與一個八歲的盲童相比，我那諸多的擔心都是一種對自我懦弱猶豫的諷刺。不管世界如何變，永遠都該對前方對未來對旅途中的他人抱有一種善意的期許才對，要勇敢地走出去，看看這個世界，好的壞的最終都是風景。“老師說，一個人在小的時候學會了忍耐和寬容，當他長大成人，就不會忘記仁慈友愛和勇氣這些優良品質，我希望我能成為勇敢無畏的人。”這是海倫9歲時候的話，我銘記于心，也希望我能成為勇敢無畏的人。

閱讀海倫的書信，不由地贊嘆這真是一個聰明可愛的小姑娘啊。她在書信中經常會有諸如“親愛的?，我很高興給你寫信，因為我非常喜歡你”、“收到你小朋友的來信你是不是很高興呀？我非常愛你因為你是我的朋友”、“當你收到這封信時你會高興的，因為你知道我經常想起你”、“送你我深深的愛和一千個吻”??這些甜蜜的話誰看了不會心花怒放呀？中國人含蓄內斂，往往覺得情誼心中，朋友不言自明。可是人的天性都是愛聽好話的。愛，要大聲說出來，及時、真誠坦率地表達出對對方的感激、思念、喜歡，對方聽了心里開心滿足從而也喜歡你多一點，雙方受益。以前，我糾結這樣做是不是獻媚？現在琢磨出個一二，只要你的情感是真誠的、發自內心的，這愛的表達就不是討好和奉承，而是一種生活的藝術，可以提高我們生活的質量，擁有更多的幸福感。所以，為何不好好應用和實踐呢？

海倫除了善于贊美和表達愛之外，她還有一個很開放的心態，樂于分享。她的每一封信里，都會講述她自己最近的生活，她可愛的小妹妹又長大了，她的哪個親人生病了，她看了什么書，碰到了什么傷心事??她把自己的生活透明化，把自己的喜怒哀樂展示出來，這對我而言是一件困難的事。從我初一離家念書起，直到現在，快十年的時間，一直在象牙塔里，涉世未深，但也領略人情世故一二，都忘記了是從什么時候起學會了隱藏自己。習慣于有事憋在心里自己消化，總覺得這個世上真心關心你的人少之又少，把不喜歡的人都預設為敵人，都在等著看我出丑，所以那些難過的、軟弱的一面都很少流露；而那些開心的事，有時說出去后對方并不關心，冷淡的表情讓人失望。幾次之后，我就把自己的生活對外封閉了。現在慢慢地我發現問題主要在于自己，這個世界上沒有那么多不和諧不友好的人存在，我的封閉是害怕被拒絕被不關心被潑冷水所以寧愿閉口不談的逞強和逃避，是對他人也是對自己的不信任，而這種不信任對方也是會察覺和感知的。每個人都有防備和自我保護心理，想要被人信任和關注一定要先讓大家了解你。這個世界也沒那么多敵人，就算有也是少數。我欣喜自己開始覺醒，開始想從閉的狀態轉為開的狀態，雖然我還很不習慣，還很膽怯，但我會努力去改變，不再羞于示弱，不再在心里預設敵人，分享自己生活中的快樂。

做一個溫柔的、勇敢無畏的人。

吳 琪

2014/7/14

第三篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

我偶然一次聽到我同學說，19世紀出了兩個杰出人物，一個是拿破侖，另一個是海倫·凱勒。當我問他是怎么懂的，他笑著說，這是美國的著名作家馬克·吐溫說的一句話，他還推薦我看一本書——《假如給我三天光明》，并說看完后感觸一定很大。我便買了這本書來看。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的一篇散文，在這篇文章中，海倫·凱勒以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，表達了自己對光明的渴望、珍視和對人生、對生活的深切關愛，并同時規勸身體健全的人們，應珍惜生命、珍惜現今所擁有的一切，關愛人生、關愛他人。

在海倫·凱勒一歲半時，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著她又喪失了語言表達能力。唉！讀到這里，我不禁嘆了一口氣，認為海倫·凱勒的一生就只能是個悲劇。可當我讀完后這這本書后，對海倫·凱勒的人生評價改變了看法——海倫·凱勒身殘志堅，并沒有放棄希望，而是更加努力，最后取得了成功。她那永不向命運低頭的頑強感動了我，讓我受到了許多的啟迪！

是的，比起海倫·凱勒，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師??可是，我發現，社會上一些青少年不珍惜大好時光，不努力學習，不奮發進取，他們沉淪在電子游戲中，如癡如醉，甚至有的人為了上網而逃課。上網玩游戲只是為了圖一時的感官快樂，但就為了圖一時的感官快樂，浪費了不該浪費的錢，父母辛辛苦苦的掙錢供我們上學，為的是什么？為的是我們的將來能讓我們過上舒適的日子，而我們卻不思進取，終日沉淪在電子游戲中，面對父母，難道就沒有一點愧疚嗎？電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術和眾多學科知識于一體，的確，不可否認，它對開發人的智力，鍛煉眼耳手腦，有一定的好處，適當的、有節制的娛樂并不是壞事。但由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴的進入“角色”，沉迷電子游戲有很多危害：對視力、神經等造成損害，使大腦靈活性下降，影響學習成績等。各位朋友，當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但不應該沉迷于此！我們要珍惜現在的大好時光，努力學習知識、涵養道德、增長才干，爭取有所作為，長大后為社會發展奉獻自己所能！

“我只看我擁有的，不看我沒有的。”正是在這種信念的支持下，海倫·凱勒在87年的無光無聲歲月中，將別人眼中的光明當作自己的太陽，將別人耳中的音樂當作自己的樂曲，將別人唇邊的微笑當作自己的歡樂。面對命運對她的不公待遇，她回報世界的是博大無私的愛心。

沒錯，正是因為海倫·凱勒有著自信心、自立和自強不息的精神，才能使她克服重重困難，通往成功的階梯。

一次數學測試，我的一位同學小銘測試分數不理想，他看著自己的成績，滿面愁容，自怨自艾道：“唉！我這腦子笨死了，根本不是讀書的料！”而另一位同學——小清同樣是測試分數不理想，他看著自己的試卷，對自己的學習進行了反思：“也許我的學習方法不太適合我自己的實際情況，我要改一改學習方法，相信下一次我一定會考好的！”同樣的成績不理想，但對待的態度不同，對他們培養自信心的影響就會有所不同：自卑者不相信自己的能力，也不敢嘗試，過高的估計困難，過低的估計自己，永遠也無法燃起成功的火焰。只有相信自己，正確對待自己的不足，才能增強自信心，從而取得成功！知道了嗎？朋友，無論何時，我們都應該保持著自信，因為自信是成功之基。

讀了這本書，給我的啟迪好多好多，其中，讓我感觸最深的就是雖然海倫·凱勒喪失了視力、聽力和語言表達能力，但她還是如此的熱愛生命，她面對命運對她的不公待遇，她永不屈服。是的，生命是珍貴的，我們理應好好珍惜生命，但社會上的一些青少年卻把生命當成玩笑，就比如說吸毒吧，一些青少年吸毒，起初是覺得吸毒這件事新奇、刺激，不了解其毒在哪里、危害有多深。尤其是那些從中學就開始吸煙吸毒的青少年，頂不住誘惑，極易在這種好奇心的驅使下染上毒品。還有些青少年有集群傾向，在成績差或行為不良的青少年群體中，往往看到同伙吸毒，自己也跟著吸，以此與群體保持一致。還有呢，一些青少年吸毒，往往是為了尋求自己行為價值的分量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。他們甚至認為，吸毒是現代社會的一種時尚，不吸會落伍，吸了“神氣”，更顯“身份”。凡是吸毒的朋友們啊，我在此順便給你們個忠告：如果你的同伴請你吸毒，是要把你拉下水，讓你成為再也離不開毒品的人，達到他“以販養吸”的目的。我國法律還規定：吸毒違法，販毒有罪。所以說，我們應自覺拒絕不良誘惑，珍惜生命！如果你身邊也有吸毒的人，那么也請你們勸告他們別再吸毒了，要珍惜生命啊！

我要感謝我那位朋友啊，要不是他推薦我看這本書，我哪懂得那么多的道理？希望各位朋友，有空也多看書，增長知識！

海倫·凱勒的一生，是創造奇跡的一生。海倫·凱勒用驚人的毅力面對困苦，用苦難成就奉獻，用愛心擁抱世界。海倫·凱勒的一生是快樂的、充實而卓越的，她把無聲無影的幽閉世界變得豐富多彩、燦爛輝煌。其實不僅是海倫·凱勒的一生是快樂的、充實而卓越的，我們每個人的一生都是這樣的，關鍵是看誰肯下苦功夫，是誰努力學習，是誰珍惜生命、永不言棄，是誰自強自立??各位朋友，要記得：無論何時，都不要放棄生的希望，要像海倫·凱勒那樣，珍惜生命、關愛人生、關愛他人、自強自立！

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明（節選）》教案

教學目標：

1.整體把握全文結構，全面理解課文內容。

2.品味作品在質樸的語言中洋溢著的誠摯美好的感情。

3.品析課文細膩的心理描寫和對比手法的運用。

教學重點：

1.品味作品在質樸的語言中洋溢著的誠摯美好的感情。

2.品析課文細膩的心理描寫和對比手法的運用。教學難點：

運用細膩的心理描寫和對比手法表現誠摯美好的感情和生命的熱情。課時安排： 2課時 教學方法： 品讀－感悟 教學設想：

《假如給我三天光明》是海倫?凱勒的一篇著名散文。作為一位盲聾啞人，海倫?凱勒并沒有向我們展示多少“命運”的多舛，而是讓我們更多地感受到作者的熱切、坦誠和真摯。作品表現了作者堅強不屈和積極樂觀的精神，表露出對世人強烈的愛和熱切的希望。第一課時：整理全文結構，理解課文內容；解讀假如得到三天光明的安排，體味作者誠摯美好的感情。

第二課時：理解文章前面一部分，學習對比手法，體會作者對世人的規勸，表白自己的內心，拓展《命運交響曲》和國際著名激勵大師約翰?庫緹斯，思考生命的意義，感悟生命之重。

第一課時

一、導入新課

播放《二泉印月》音樂。在凄涼、哀怨的二胡聲中，導入：

生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉印月》中聽出的是??（坎坷的經歷、悲慘的命運、凄涼的心境）。今天，我們一起走進一位盲聾啞的美國女作家海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。

二、作者簡介

海倫?凱勒（1880－1968），美國女作家，教育家。在生命的88年里，有87年在黑暗和寂靜中度過。19個月患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮?莎莉文走進了她的生命，擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在大學期間寫了第一本書《我生活的故事》（1902年），敘述她如何戰勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的健康人帶了了鼓舞。作品還有：《我所生活的世界》（1908）、《從黑暗中出來》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）和《愿我們充滿信心》（1940），在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。海倫?凱勒后來成為卓越的社會活動家，她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統自由勛章，次年又被推舉為世界十大杰出婦女之一。

馬克?吐溫說，19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫?凱勒。

三、整體感知

1．眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風情；眼神一瞥，會有萬種暗示。可是具有正常視力的人，你能想象得到一個永遠處于黑暗中的盲人對光明是何等渴望嗎？

海倫?凱勒在這假想的三天光明里都要看些什么？

自讀課文，理清作者想象中三天的活動內容，將自己感受較深的句子勾畫出來。

明確：

白天 夜晚

第一天 看望親愛的老師，約朋友來家，看看小狗們的眼睛，觀察房間里的小東西，看書籍，樹林散步，看落日 回憶這一天

第二天 仰望壯麗的曙光，參觀紐約自然史博物館，參觀首都藝術博物館 欣賞戲劇

第三天 游覽紐約成，看日常人的生活和世界 看戲劇

2．這三天光明給海倫帶來一種怎樣的感受？

我的內心充滿了甜蜜的回憶，使我很少有時間來懊悔。

四、研讀課文

1．“有了”三天光明的海倫?凱勒，為什么“首先要長時間地凝視著我親愛的老師安妮?莎莉文?梅西太太的面龐”？

明確：海倫?凱勒在假想地三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的老師，這確實是作者最大和最真誠的心愿。莎莉文來到海倫家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。“這是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感嘆萬分”。

長久地凝視莎莉文老師。她要看的是面部地輪廓、面貌、眼睛，為的是永遠記住她并認識她的溫和、耐性和性格地力量。這充分表現了她對莎莉文老師地感激和尊敬，她視莎莉文老師為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”中最卓越的代表。同時也展示了老師的人性美和對人類的同情。

2．自主、自由地在這一部分中選擇一段文字進行分析感悟。

約朋友來家：海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現了她對自己周圍的人使懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現的是一種親情美。

小狗們：小狗們是海倫很重要的朋友，它們的陪伴為她的生活增添了快樂和溫暖，帶給她溫馨的安慰。

房間里的小東西：表現了作者對光明世界的好奇。

書籍：“崇敬地落在”是這段文字的關鍵詞語。作者的敬意是通過比喻表現出來的，將書比喻成“輝煌的巨大燈塔”，生動形象地寫出了書在作者人生中地巨大引導作用，也寫出了崇敬盲文的原因。森林散步：“陶醉”形象地描寫了作者看到美麗大自然地愉悅之情。“拼命”一詞極為真切地寫出了對光明的高度重視。

（學生可以選取其中的一部分來闡述，不必要求完整，在闡述過程中適時指導學生朗讀，以加深理解。）

3．分析第二天

“看”藝術作品：作者將其稱為“壯美的繪畫世界”，通過藝術來“搜尋人類的靈魂”。“細心地觀察”“飽覽”“依依不舍”等寫出了獲得光明后對繪畫欣賞時的喜愛著迷的程度。

觀看戲劇：心理描寫。文中及其細致地寫出了希望看到舞臺藝術地心理。關于巴甫洛娃一段，將盲人如何感受運動中的美寫得尤其逼真、生動。4．分析第三天

“看”日常世界：這一部分，要先讓學生注意作者在“觀光”過程中的一些重要細節，這顯示了作者的博愛胸襟和了解現實生活的愿望，也可以視為作者對她所有讀者的真誠勸告。

（以上環節讓學生自己來分析，學生的回答不必求全，老師只宜點到即止，讓學生課后去體會。）

五、自主探究小結

透過這些“美妙的回憶”我們能感到海倫是用心在感受生活的真諦，縱觀全文，海倫是用一顆怎樣的心“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的？ 學生聯系課文內容、閱讀資料的簡介，討論交流。提示：想象海倫豐富多彩的內心世界。示例：

一顆熾熱求索的心。一顆坦誠真摯的心。一顆樸素博愛的心。一顆對生活熱戀的心。一顆對知識渴望的心。一顆對人類友愛的心。一顆堅忍不拔的執著心。一顆積極樂觀的上進心。

一顆追尋人類崇高精神和同情的心。??

而這恰恰又是一顆平凡的心。

第二課時

一、導入新課

我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿愛。因此，海倫的人生之路不是一曲《二泉印月》，而是一曲《命運交響曲》。

多媒體播放《命運交響曲》。我們看到不僅是她自己美好的內心世界，還有對世人的規勸。

二、研讀課文

1．文章除了運用心理描寫以外，還運用了什么手法來寫？

對比，將健全人與自己進行對比。

2．找出文中鮮明對比的部分，并進行分析。

第三段與第四段進行對比

從樹林里遠足回來，正常人觀察到了什么？“沒有什么特別的。” 讓學生回憶一下自己類似的經歷，也許同樣是沒有什么。

我們看看作者的感受，一個僅僅憑借觸覺感知世界的人有什么感受？

朗讀第四段。并讓學生談談自己的感受。

作者說“我這個不能用眼睛看的人，僅僅憑借觸覺，就能發現好幾百中使我感興趣的東西”。“如果我僅僅憑借觸覺就能得到那么多的快樂，那么憑借視覺將會有多少美展現出來啊！”“可是那些有視覺的人顯然看得很少。”

“也許人類就是這樣，極少去珍惜我們所擁有的東西，而渴望那些我們所沒有的東西。” 談談這句話的理解。

托爾斯泰說：“我珍惜我現在擁有的一切。”

老師：在第一段中，作者這樣寫道：“我們大多數人都把人生視為當然。我們并不感激我們的所有，直到我們喪失了它；我們意識不到我們的健康，直到我們生了病——自古以來，莫不如此。”所以，海倫認為：如果我們像明天就會死去那樣生活，才是最好的規則。這樣一種態度可以尖銳地強調生命的價值。（尖銳：靈敏而深刻）3．海倫在文中怎樣勸導我們這些健全人的？

善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也可以應用于其他器官。

朗讀第29段，末段。

我們應該熱愛生活，珍愛生命。

三、總結課文

在這里，我們看到了一種偉大的精神——堅忍不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導人類邁向光明的未來。而只要這種精神存在，海倫?凱勒的名字就不會被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前言所說：“這個故事是永遠不會完結的。人類精神的美一旦被人認識，我們就不會忘記！”

四、拓展延伸

澳大利亞的“無腿超人”約翰?庫緹斯，國際著名激勵大師。

約翰?庫緹斯說，他一出生，腿就是畸形。醫學上稱為先天性骶骨發育不全。他沒有肛門，而且他的膀胱和腸也不正常。由于腿部完全沒有發育，剛剛出生的小約翰看起來只有一個可口可樂罐子那么大。

約翰?庫緹斯說，醫生們曾斷言他活不過一天、一周、一個月。但他在醫生的斷言中活到了現在，成為輪椅橄欖球運動員、室內板球健將、澳大利亞殘疾人乒乓球冠軍，成了國際著名的演講大師，并且有了心愛的妻子和可愛的兒子。

他說：截肢手術讓我身體的平衡跟以前不一樣了，我必須要重新學習走路、走樓梯，甚至上廁所。不過這些對我來說不是問題，只是挑戰而已———我根本不相信有問題，我只相信有挑戰。惟一讓問題消失的方法就是把它們變成挑戰，并積極地面對。不管面前是什么樣的挑戰，我都用我的方法積極地沖向它。我實在記不起自己當時站了多少次又摔倒了多少次，我只知道如果摔倒十次，那么第十一次一定要站起來，五十次的摔倒那么五十一次要站起來，如果一百次摔倒，那么該死的一百零一次再站起來！

無論你認為自己多么的不幸，在這個世界上永遠有比你更不幸的人！無論你認為自己多么的成功，在這個世界上永遠有比你更強大的人！約翰的名言：別對自己說不可能。

約翰?庫緹斯在青島演講，開場直白有力：“你們都可以看到我的殘疾，那么，你的殘疾是什么呢？世界上的每一個人都有自己的殘疾，請問你的殘疾是什么呢？”

五、作業

課外收集勵志例子。

板書設計

假如給我三天光明 [美]海倫?凱勒 白天 夜晚

第一天 看望親愛的老師，約朋友來家，看看小狗們的眼睛，觀察房間里的小東西，看書籍，樹林散步，看落日 回憶這一天

第二天 仰望壯麗的曙光，參觀紐約自然史博物館，參觀首都藝術博物館 欣賞戲劇 第三天 游覽紐約成，看日常人的生活和世界 看戲劇

老師親友 對親情的重視 對生活中美的追求 人類歷史 對世界物質方面和人類精神生活的關注 對人類生活的高度贊美 日常生活 對世人生活的關心 勸誡世人要珍惜光明 熱愛生活，珍愛生命

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀書交流會

一、談話導入：

同學們，今天早上我們做了一個游戲，請兩個學生用棉花球把耳朵塞起來，然后蒙住眼睛，從講臺上回到自己的位置上去。在這途中，這兩位學生碰了許多壁，現在就請他們來談談感受。

一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永遠生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事啊。海倫·凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓；一位度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人類的“精神楷模”。那么，海倫·凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現的呢?我們一起到《假如給我三天光明》中去找尋答案。

二、從題目聆聽心聲

文字是有聲音的，假如給我三天光明，它傳達的是作者心底的聲音，你聽到了嗎？假如給我三天光明，這是海倫內心的呼喚和渴望。

1、渴望

她的呼喚，她的渴望在哪里呢？你從文章的什么地方最直接、最真切地感受到了？

△有時，我的心在哭泣，渴望看到所有這些東西。

△你們有視覺的人，可以通過觀察對方微妙的面部表情，肌肉的顫動，手勢的搖擺，迅速領悟對方所表達的意思的實質，這該是多么容易，多么令人心滿意足啊！

△ 啊，如果給我三天光明，我會看見多少東西啊！

△啊，你們有眼睛的人們竟能欣賞到歷代藝術中這么豐富的意味和美！

△假如我有視覺從事這么使人著迷的研究，該是多么幸福啊！

△然而，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風采，或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫！我多么想注視哈姆雷特的每一個優雅的動作，注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺！

△我多么渴望觀看和傾聽戲劇表演進行中對白和動作的相互作用啊！而你們看得見的人該能從中得到多少快樂啊！

⑴讀著這些文字，我們聽到了海倫內心最熱切的渴望，這是海倫內心最直接的表白，其實她的渴望是滲透在整本書、整篇文章的字字句句中，也滲透在她一生的日日夜夜中。

2、除了渴望，我還聽到了她心中的另一種聲音，那么強烈，那么真摯。你聽到了嗎？（忠告、規勸）

⑴勸什么？你從哪里聽到的？找出最經典的語言讀給大家聽，并說說你的感受？ △我們每天都應該懷著友善、朝氣和渴望去生活。

△假如我是個大學校長，我要開設一門必修課程，就是“怎樣使用你的眼睛”。教授們將向他的學生講授，怎樣通過真正觀看那些從他們面前過去而未被注意的事物，使他們的生活增添樂趣，這將喚醒他們沉睡而遲緩的天賦。

△失明的我可以給那些看得見的人們一個提示——對那些能夠充分利用天賦視覺的人們一個忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也可以應用于其它感官。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用每一個感官，通過自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節而自豪吧！不過，在所有感官中，我相信，視覺一定是最令人賞心悅目的。

3、小結：是啊，在所有感官中，視野真的是最令人賞心悅目的。所以，海倫渴望光明，哪怕只有三天光明，在這假想的三天中，她是怎樣安排的呢？從她的安排中，你又讀出了她內心的什么呢？

△看老師。出示：首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。

△“凝視”是什么意思？（專心地看；目不轉睛地看；用心地看；用情地看）△“長久地凝視”中包含了什么？表達了什么呢？ △朗讀這段話。

三、文字是有畫面的。文字是有畫面的，讀著這段話，我們頭腦中不禁浮現出海倫和沙莉文老師在一起的點點滴滴，浮現在你眼前的是哪些畫面？

1、莎莉文教育“我”認識“水”。（給了知識）

2、莎莉文引導“我”理解 “愛”。

3、莎莉文走進海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？（給了快樂和精神）

小結：莎莉文老師的到來，就像為海倫打開了一扇厚重的大門，把海倫從黑暗中引向光明。（出示投影片）是莎莉文老師讓海倫又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教海倫懂得“什么是愛”。正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”

現在你明白海倫為什么要長久地凝視她親愛的老師了嗎？

4、再讀這段話。就是這樣一位老師，和海倫一起創造了生命的奇跡，用海倫自己的話來說就是“她是為了愛我才來的”老師，當然是海倫首先要看的，而且是要長久地凝視的老師，這是她最大、最真誠的心愿。作為殘疾人，莎莉文老師給予了海倫足夠的同情、耐心和堅強。

四、文字是有深度的。

海倫從老師身上感受到了同情與堅強，也學到了同情與堅強。在這篇文章中，她也流露出來了，你發現了嗎？

1、出示：從第五大街起，我作一番環城游覽——到公園大道去，到貧民窟去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去，我還將參觀外國人居住區，進行一次不出門的海外旅行。我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景像，以便能夠深人調查，進一步了解人們是怎樣工作和生活的。

2、出示：我的眼睛決不輕易放過一件小事，它爭取密切關注它所看到的每一件事物。有些景像令人愉快，使人陶醉；但有些則是極其凄慘，令人傷感。對于后者，我絕不閉上我的雙眼，因為它們也是生活的一部分。在它們面前閉上眼睛，就等于關閉了心房，關閉了思想。⑴文字是有深度的，從這些比較深的話，比較深刻的感受中你又讀出了海倫怎樣的內心呢？

△這是海倫對全人類的關注，對富人與窮人，對普通人與孩子，對外國人的關注，對幸福與不幸人的關注。一個殘疾人，集盲、聾于一身的殘疾人，本應讓世人來關心與同情，可她卻同情關心別人。一個多么博大的胸懷，一顆多么慈愛的心，這就是博愛。從她身上，我們看到了人類最美好的心靈和最善良的本性。

△ “我絕不閉上我的雙眼”，這是對困難、挫折、悲慘的正視。勇敢地去面對現實，面對人生，這就是海倫的精神。正是這種不屈不撓的精神，海倫學會了說話，她能用幾國文字進行演講。

3、看錄象：

這是海倫在用英語進行演講。

這是海倫在用法語進行演講。

△你看到了什么？

五、文字是有溫度的。

其實語言是有溫度的，從海倫深刻的人身體驗中，我們感受到了她對人類的愛，這種愛讓我們崇敬，也讓我們的內心暖暖的。其實，海倫三天的假如當中，還有很多很多的愛，熱愛、喜愛，還有崇敬的愛，你感受到了嗎？

（愛自然、愛生活、愛藝術、愛人類、愛地球、愛世界）

1、小結：這么細膩、豐富而又深厚的愛，從她身上我們看到了樂觀向上，看到了堅忍不拔，看到了善良與美麗，看到了她的偉大與神奇，所以受到感染，更充滿了感激。難怪馬克吐溫說：19世紀有兩個了不起的人物：一個是拿破侖，另一個就是海倫·凱勒。

2、此時此刻，你有什么話要對海倫·凱勒說？

六、師總結： 我，一個盲人，給你們看的見的人一個建議，給那些善于利用視覺天賦的人們以忠告：善用你的眼睛吧，就仿佛明天你將遭遇到失明的災難。這同樣適用于人類的其他感官。用你的耳朵細細聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊鏗鏘有力的旋律吧，就仿佛明天你將遭遇到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，就仿佛明天你的觸覺將會衰退。聞聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，就仿佛明天你再也不能嗅聞和品嘗。請充分利用每個感官，利用自然提供給你的形形色色的渠道，好好的享受世界賜予你的所有愉快而美好的細節，并為之深深自豪吧！