第一篇:特崗教師工作單位調動申請
尊敬的縣教育局領導:
本人唐小忍,男,1989年5月出生于貴州省貴定縣鞏固鄉楊柳村石板寨。2013年7月畢業于貴陽學院的化學與材料工程學院的化學專業,畢業后參加了貴州省特崗教師招聘,并于2013年9月成為了貴定縣的一名特崗教師,被分配到小場中學參加教育教學工作。在過去的一個多學期里,本人始終熱愛教育事業,致力于教育教學工作,勤勤懇懇,認真做好各項工作,按質按量完成學校安排的各項教育教學任務。工作之余,本人不忘不斷地提高自我,優化自我,完善自我,認真對待每一次學習、培訓、考核,時時處處力求提高自身的專業素養和科學文化素養。
今年回家過年,我看到了一個很糟糕的現象,村里的很多還沒小學畢業的孩子厭學,不想上學,寧可出去打工,并且都是一批一批的,問起原因,多數都說讀書難,特別是上課聽不懂,所以學不進去,進一步了解時發現,不僅學生聽不懂老師上課也難,原因在于現在我們村小學來了一批新老師,都是從外面來的,以前本村的老教師只有兩個了,其他的搞后勤去了,這樣一來雙語教師缺少,對于偏僻的苗族山區孩子,從出生那時起就只學苗語,因為全村人的日常生活交流時也只用苗語,小孩直到上學才開始學漢語,這樣對于從外面的老師上課當然吃力,學生學起來也難,再加上村里條件不好、民族風俗又重,所以很多從外面來的老師都不愿呆在那個地方。申請書
我在楊柳小學讀過書,在那里長大的,對那里的一切都很熟悉,能了解那里的民族風俗習慣也會說苗語,這樣如果能回去我可以用雙語進行教學,用雙語上課不僅讓學生易懂,同時也避免一些老師去那個地方不適,鄉親們也希望我能回去,學校領導也如此,且回母校教書也是我小時候的一個夢想。我覺得一個人的意義在于你能找到一個適合自己的地方,并實現自我的最大價值,所以我申請調回楊柳小學,雖然我不能承諾以后能做得多好,但我會盡最大的努力去工作,希望我的申請能得到領導的批準,給我這個實現自己夢想和幫助孩子們的機會。
此致
敬禮
申請人:唐小忍2014年5月16日
第二篇:特崗教師工作單位調動申請
特崗教師工作單位調動申請
申請人: 邱文燦
尊敬的縣教育局領導:
本人邱文燦,男,1988年11月出生于葉縣龔店鄉汝墳店村。2009年7月畢業于河南大學后參加了河南省特崗教師招聘,并于2009年9月成為了葉縣的一名特崗教師,被分配到夏李鄉中學參加教育教學工作至今。
在過去的三年里,本人始終熱愛教育事業,致力于教育教學工作,勤勤懇懇,認真做好各項工作,按質按量完成學校安排的各項教育教學任務,并取得較好的教學成果。本人所帶的班級在教學質量評比中,始終名列前茅。工作之余,本人不忘不斷地提高自我,優化自我,完善自我,認真對待每一次學習、培訓、考核,時時處處力求提高自身的專業素養和科學文化素養。
但在這三年里,我也忍受著路途奔波和心中牽掛的苦。夏李鄉中學校距我家有幾十公里遠,每周我要倒幾班公交車才能回一次家,而且學校每個星期六上午才放假,星期天下午又要趕回學校開會,在家里的時間也就一天。而這一天大部分時間還花在了路上。路途的奔波我并沒有放在心上,可我是家里的獨生子,爸媽都年事已高,尤其是我媽患有間歇性的心臟病,我爸的身體也不是很好經常吃藥,這才是我最擔心的。就在今年,有一次深夜我媽的心臟病突然,我爸趕緊給我打電話,可是遠在他鄉的我只能在電話里說些安慰的話,最后在親戚鄰居的幫助下才渡過了危險,第二天回家后我看著病弱的母親,心中有中說不出的滋味。從那次以后我的心里就像多了一塊沉重的石頭,使我無法全身心的投入到自己喜歡的教育事業中去。
中國有句古話叫“百事孝為先”,但作為一名人名教師我深知自己肩上的重擔,我不愿放棄自己對教育事業的熱愛,所以我希望在此,申請調動自己的工作單位到離家較近的龔店鄉中學。這樣既解決了路途的奔波,自己年邁的父母也能夠得到及時的照顧,我肯定會以更大的熱情和堅定的決心在教育戰線上做出更大的貢獻。
最后再次懇請各位領導能夠體恤一個普通鄉村教師的苦痛,理解一個獨生子女孝順父母的心情,考慮本人的實際情況,批準我的調動申請。
此致 敬禮
申請人:邱文燦
第三篇:特崗教師工作單位調動申請
特崗教師工作單位調動申請
尊敬的縣教育局領導:
本人李××,男,1988年11月出生于××村。2011年7月畢業于安陽師范學院后參加了河南省特崗教師招聘,并于2013年9月成為了商水縣的一名特崗教師,被分配到××鄉中學參加教育教學工作至今。
在過去的一年里,本人始終熱愛教育事業,致力于教育教學工作,勤勤懇懇,認真做好各項工作,按質按量完成學校安排的各項教育教學任務,并取得較好的教學成果。本人所帶的班級在教學質量評比中,始終名列前茅。工作之余,本人不忘不斷地提高自我,優化自我,完善自我,認真對待每一次學習、培訓、考核,時時處處力求提高自身的專業素養和科學文化素養。
但在這一年里,我也忍受著路途奔波和心中牽掛的苦。××鄉中學校距我家有幾十公里遠,每周我要倒幾班公交車才能回一次家,而且學校每個星期五上午才放假,星期天下午又要趕回學校開會,在家里的時間也就一天多。而這一天大部分時間還花在了路上。路途的奔波我并沒有放在心上,可我是家里的獨生子,爸媽都年事已高,尤其是我媽患有間歇性的心臟病,我爸的身體也不是很好經常吃藥,這才是我最擔心的。就在今年,有一次深夜我媽的心臟病突然,我爸趕緊給我打電話,可是遠在他鄉的我只能在電話里說些安慰的話,最后在親戚鄰居的幫助下才渡過了危險,第二天回家后我看著病弱的母親,心中有中說不出的滋味。從那次以后我的心里就像多了一塊沉重的石頭,使我無法全身心的投入到自己喜歡的教育事業中去。
中國有句古話叫“百事孝為先”,但作為一名人名教師我深知自己肩上的重擔,我不愿放棄自己對教育事業的熱愛,所以我希望在此,申請調動自己的工作單位到離家較近的固墻鎮中學。這樣既解決了路途的奔波,自己年邁的父母也能夠得到及時的照顧,我肯定會以更大的熱情和堅定的決心在教育戰線上做出更大的貢獻。
最后再次懇請各位領導能夠體恤一個普通鄉村教師的苦痛,理解一個獨生子女孝順父母的心情,考慮本人的實際情況,批準我的調動申請。
此致
敬禮
申請人:李××
第四篇:特崗教師調動申請書兩篇
篇一:
尊敬的縣教育局領導:
本人xxx,男,1989年5月出生于貴州省貴定縣鞏固鄉楊柳村石板寨。20xx年7月畢業于貴陽學院的化學與材料工程學院的化學專業,畢業后參加了貴州省特崗教師招聘,并于2015年9月成為了貴定縣的一名特崗教師,被分配到小場中學參加教育教學工作。在過去的一個多學期里,本人始終熱愛教育事業,致力于教育教學工作,勤勤懇懇,認真做好各項工作,按質按量完成學校安排的各項教育教學任務。工作之余,本人不忘不斷地提高自我,優化自我,完善自我,認真對待每一次學習、培訓、考核,時時處處力求提高自身的專業素養和科學文化素養。
今年回家過年,我看到了一個很糟糕的現象,村里的很多還沒小學畢業的孩子厭學,不想上學,寧可出去打工,并且都是一批一批的,問起原因,多數都說讀書難,特別是上課聽不懂,所以學不進去,進一步了解時發現,不僅學生聽不懂老師上課也難,原因在于現在我們村小學來了一批新老師,都是從外面來的,以前本村的老教師只有兩個了,其他的搞后勤去了,這樣一來雙語教師缺少,對于偏僻的苗族山區孩子,從出生那時起就只學苗語,因為全村人的日常生活交流時也只用苗語,小孩直到上學才開始學漢語,這樣對于從外面的老師上課當然吃力,學生學起來也難,再加上村里條件不好、民族風俗又重,所以很多從外面來的老師都不愿呆在那個地方。
我在楊柳小學讀過書,在那里長大的,對那里的一切都很熟悉,能了解那里的民族風俗習慣也會說苗語,這樣如果能回去我可以用雙語進行教學,用雙語上課不僅讓學生易懂,同時也避免一些老師去那個地方不適,鄉親們也希望我能回去,學校領導也如此,且回母校教書也是我小時候的一個夢想。我覺得一個人的意義在于你能找到一個適合自己的地方,并實現自我的最大價值,所以我申請調回楊柳小學,雖然我不能承諾以后能做得多好,但我會盡最大的努力去工作,希望我的申請能得到領導的批準,給我這個實現自己夢想和幫助孩子們的機會。此致
敬禮
申請人:xxx 20xx年x月x日
篇二:
尊敬的縣教育局領導: 本人xxx,男,1988年11月出生于葉縣龔店鄉汝墳店村。20xx年7月畢業于河南大學后參加了河南省特崗教師招聘,并于20xx年9月成為了葉縣的一名特崗教師,被分配到夏李鄉中學參加教育教學工作至今。
在過去的三年里,本人始終熱愛教育事業,致力于教育教學工作,勤勤懇懇,認真做好各項工作,按質按量完成學校安排的各項教育教學任務,并取得較好的教學成果。本人所帶的班級在教學質量評比中,始終名列前茅。工作之余,本人不忘不斷地提高自我,優化自我,完善自我,認真對待每次學習、培訓、考核,時時處處力求提高自身的專業素養和科學文化素養。
但在這三年里,我也忍受著路途奔波和心中牽掛的苦。夏李鄉中學校距我家有幾十公里遠,每周我要倒幾班公交車才能回一次家,而且學校每個星期六上午才放假,星期天下午又要趕回學校開會,在家里的時間也就一天。而這一天大部分時間還花在了路上。路途的奔波我并沒有放在心上,可我是家里的獨生子,爸媽都年事已高,尤其是我媽患有間歇性的心臟病,我爸的身體也不是很好經常吃藥,這才是我最擔心的。就在今年,有一次深夜我媽的心臟病突然,我爸趕緊給我打電話,可是遠在他鄉的我只能在電話里說些安慰的話,最后在親戚鄰居的幫助下才渡過了危險,第二天回家后我看著病弱的母親,心中有中說不出的滋味。從那次以后我的心里就像多了一塊沉重的石頭,使我無法全身心的投入到自己喜歡的教育事業中去。
中國有句古話叫百事孝為先,但作為一名人名教師我深知自己肩上的重擔,我不愿放棄自己對教育事業的熱愛,所以我希望在此,申請調動自己的工作單位到離家較近的龔店鄉中學。這樣既解決了路途的奔波,自己年邁的父母也能夠得到及時的照顧,我肯定會以更大的熱情和堅定的決心在教育戰線上做出更大的貢獻。最后再次懇請各位領導能夠體恤一個普通鄉村教師的苦痛,理解一個獨生子女孝順父母的心情,考慮本人的實際情況,批準我的調動申請。
第五篇:特崗教師轉正申請
特崗教師轉正申請
尊敬的XX縣教育局領導:
我于2010年9月進入XX縣XX中學,根據學校的需要,目前擔任八年級二班和三班的語文教學工作。
本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心,勤勉不懈,極富工作熱情;性格開朗,樂于與他人溝通,具有良好和熟練的溝通技巧,有很強的團隊協作能力;責任感強,確實完成領導交付的工作,和同事之間能夠通力合作,關系相處融洽而和睦,配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能,注重自身發展和進步,平時利用下班時間通過培訓學習,來提高自己的綜合素質,與XX中學共同發展、進步。
三年來來,我在學校領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步,綜合看來,我覺得自己還有以下的缺點和不足:
一、有時候辦事不夠干練,言行舉止沒注重約束自己;
二、工作主動性發揮的還是不夠,對工作的預見性和創造性不夠,離領導的要求還有一定的距離;
三、業務知識方面特別是相關教學理論掌握的還不夠扎實等等。
在今后的工作和學習中,我會進一步嚴格要求自己,虛心向其他領導、同事學習,我相信憑著自己高度的責任心和自信心,一定能夠改正這些缺點,爭取在各方面取得更大的進步。
根據XX縣教育局相關文件要求,三年服務期滿考核合格。即可被錄用成為XX縣XX中學正式教職工。因此,我特向XX縣教育局申請:希望能根據我的工作能力、態度及表現給出合格評價,使我按期轉為XX縣正式教師。
來到這里工作,我最大的收獲莫過于在敬業精神、思想境界,還是在業務素質、工作能力上都得到了很大的進步與提高,也激勵我在工作中不斷前進與完善。我明白了XX縣教育事業的美好明天要靠大家的努力去創造,相信在全體員工的共同努力下,XX的美好明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進,希望上級領導批準轉正。
此致
敬禮
申請人:XX
2013年6月13日