第一篇：也許說說比不說好

也許說說比不說好

不知不覺，我就這樣肆無忌憚的長大了。一路都這樣瘋狂，不羈。都來不及和最愛我的老爸打招呼，我死性不改的玩了20年，他還沒抽時間教育我，我就長大了。總是要隔一個多月，才會想起要給家里打一個電話。電話里爸媽說要聽話、好好讀書，我總是聽都沒有聽清楚就說了：嗯嗯，好好好。多么假，自己都聽不下去。初中的時候就開始叛逆，這么多年了，一點都沒變，就沒干過一件好事。周一，就業指導老師問我們：從小到大，覺得做過的最成功地一件事是什么？我想了半天都沒有給自己一個合乎情理的答案，真應該為自己默哀。我想我是太任性，說的話就沒有做到過，真像個騙子，到處騙人。高二的時候我們班的奧特曼給我看一篇文章《我們都不是神的孩子》文章不長，我看了很久很久，想從中都出點什么，其實就一句：我們都不是神的孩子。我們平凡的不能再平凡，以前總告訴自己：平凡中的偉大，比偉大更偉大。說的比唱的好聽，最后自己都不信。其實我也很想努力，記得高考前夕一天晚自習，算是畢業感言，班上的糖糖說了很多，我只記得一句：以前總以為，我有我爸，我什么都不怕。曾經我也這么認為，后來發現自己真的錯的很無恥。我爸是我媽的，我不努力就得變墻頭草。曾經那么多時刻發誓說好的努力，不知道被時間帶到哪里去了，怎么不把我一起也帶走？是不是我想要的太多，老天應付不過來，所以它什么都不給了。我承認，最近連受刺激，從開學一直掛，英語四級掛，全國計算機二級掛了，300塊，教師資格證全掛，普通話考試只有80，周末又有省計算機二級，不想打水漂。不想畢業前還這么失敗的離場，你可能不會理解高考失敗的未來那么黑暗，那么失望的走進這所大學，在什么都不知道的情況下，學了這所謂的會計專業，這么漫無目的的過了近兩年。然后做著自己不想做的事，看見自己不想看見的人，聽著自己不想聽的事。

今天 10點從教室回來，走在回宿舍的樓梯上，我說：我真不適合上課，后面的飛立馬笑了，想想自己都覺得好笑。

不記得多久前對那些鼓勵我的人放出豪言，我一定會怎樣，誓死要怎樣，實話，我也不知道我自己要怎樣，感覺過去的一切都那么糟糕，哪里有什么希望的影子。審計老師說要是他使我們高中班主任一定會要我們去補習的，隨便考個本科學校也比呆在這好，前天我還跟對面宿舍的麗麗說，其實現在感覺當初來這里也不是那么壞的事，最起碼有你們。每次一個人走在老教學樓走廊里的時候，就會有各種想法，去年大三的學姐離校的時候，看見學姐站在圖書館的樓上拍照留念，不經想起哪天我們離校的時候，會不會也這么的不舍，哪怕這的回憶一點都不美好，不知道從什么時候開始，心已經不善良了。這里有很多傳說，傳說那個樟樹林，傳說那個鴛鴦湖，傳說那個老教學樓，傳說那個四合院、、、傳說我們也會成為傳說，很榮幸可以再有生之年去前很多屆學姐學長都想去的新校區上課，在欣喜之余不經感嘆，我現在待的這個地方，當我走了再回來，只有一片廢墟，說實話，它一點都不好，就沒有見過比它更破的大學校園初次見它的時候沒有絲毫的興趣，但還是在這個地方微笑，看著那些陌生的人，沒有一點感覺。現在回想起來，還是很欣慰，在這個陌生的地方遇見了你們，已經離校的學長、學姐，還在教室、圖書館認真看財經法規的你們，還在經濟管理系辦公室整理黨務的你們，你們不知道，每次聽說你們又鬧情緒了，我心里都很不是滋味，不知道要怎么辦。在我身后吃著泡面看著宮廷劇的你們，還有住在隔壁三單元為了獎學金、操行分、自考、各種比賽、對著手機聊q偶爾發出爆笑的，還有一單元的書，是我人生目前為止見過的最自戀的女的。真的，超級自戀的！！哈哈，書就是這樣的一個女生，不安靜，不扭捏，不羈，不淡定，重要的是見人就說自己是淑女，其實一點都不淑女。

我永遠都學不會，什么事都一笑而過，做不到不去在乎別人的看法，在不以物喜不以己悲這八個大字面前，我永遠只能仰望，就像再給我十輩子我都考不上清華北大。小時讀的作文書里經常會讀到這樣的句子：我要成為爸媽的驕傲。心里也暗暗這樣下決心，過了這么多年，很可笑的是：我爸一直是我的驕傲。很多時候，沒心事學習，就會去看自己以前寫的東西：45度的仰望，以為淚就不會往下淌。多么矯情，高三的語文老師說：如果再給你一次機會，你還是會做同樣的選擇。我對這句話深信不疑，在選擇一次，我還是會這樣子，任性，瘋狂，不知道從什么時候開始，一直做著不是力所能及的事，有占著茅坑不拉屎的嫌疑。我的大學！多么美的句子，可惜沒有很美的解釋。我長大了，二十多歲的日子要一個人頂著鞭炮都炸不碎的堅強，勇敢面對，上大學之前一直很喜歡看《讀者》，只是現在很不好意說，自從上大學都沒有買過一本。從小就沒學會省吃儉用的我，不知道那些年，我花的錢都哪去了（我很無奈的笑出聲音了），經常說：要不是為了~~~，我才不這樣累死累活的。我在熬夜做事的時候，宿舍的在說夢話，在磨牙，我在課間從四樓跑下去的時候，別人都問：你又去干嘛?數不清多少次晚上10點回宿舍看著別人都在刷牙準備睡覺的時候心里什么滋味，冬天一個人從教學樓那邊走過然后抱著雙臂打抖，還在不停地哼著杰倫的歌走回宿舍的心情。至今為止我都不知道我為的什么。至今為止也想不通我的大學生活怎么會是這個樣子，在新教學樓的辯論賽場上顫抖，在冬天的寒風里顫抖，從四合院淋雨回來顫抖，去電大參加教師資格證回來顫抖，聽到很多想不到的事心里都會顫抖，頂著雙天真的眼睛問班主任：以后在社會上遇見那種很有心機的人怎么辦？班主任說：我也很有心機，我們都一樣。我表示很無語，其實我很不喜歡和陌生人交流，很討厭陌生的環境，沒有安全感。有的時候很累，就想，算了什么都不想要了，不管了，讓自己就這樣子，墮落一點又不會死掉，真心累，奔跑在學校的主干道上喘不過氣來，比高二在田徑場跑八百米都累，只是那時候我一抬頭還能看見教練在終點等我，哪怕我每次都是最后一個。現在我累趴下，抬頭只看見學校里拉的那些橫幅“~~~~~~”還有那些比高中校園大幾倍的樟樹。每天每天最開心的事就是和宿舍的三個吃貨去食堂打飯，哪怕我們每次在老教學樓掃完地回去食堂都沒有菜的時候，依然沒有覺得不爽。最起碼不用急著去開會，給自己強塞一碗飯。我想我應該對自己檢討，深刻反思檢討，然后寫一百句對不起。高二時小柒在班上念得那篇《親愛的自己》許多次都把結尾念給正在傷心郁悶的朋友聽：親愛的自己，哪怕受傷、哪怕沒有沒有陽光，也要微笑著幸福下去，因為我們是最親愛的自己。自己也不是不理解話里的意思，只是沒想過要去做。我想入黨，開玩笑誰不想入，一個操行分：良好就讓你翻不了身，我的操行有問題，滑天下之大稽。無數次告訴自己是我想太多了，但是往往就是事實。有點血淋淋，在骨感的現實面前，我永遠都顯得那么肥胖。我把這句話告訴宿舍老大的時候，老大笑了。我也不知道為什么會有這么多的話，永遠都說不完的話。

很不想說這篇日志我從中午開始寫的，寫到現在，口渴了，喝著小四給的茶。

我不知道要有多大的勇氣、多堅強的心才能去跟自己說一句，沒什么大不了，我這么努力，對自己來說真心的折磨。真心不想就這樣一直下去。邱邱的生活。不會很平淡。因為xj在

第二篇：誰不說咱家鄉好

誰不說咱家鄉好

——內容具體，情感真實

【教學目標】

１、培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。

【教學重點】

如何把文章寫具體

學生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，并能激發他們渴望了解家鄉和贊美家鄉的感情。讓學生走進生活，并在課堂中創設交際情境，使學生進入情境，多向互動的，體驗情境交際的快樂。收到了比較好的效果。【教學過程】

一、了解家鄉（課前準備）

要夸家鄉，不僅要對家鄉有感性的認識，還要對家鄉有更多深層的了解。我在上這一節前，布置了學生在家人的幫助下，搜集有關家鄉的歷史、名勝、風景、特產等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片。可以查閱資料、可以參觀游覽、可以調查訪問。我組織學生參觀學校附近家鄉蔬菜大棚、四季果園，使學生積累對家鄉更多的感性知識。

１、了解家鄉的美麗景色。

２、了解家鄉的特色產品。

３、了解家鄉的變化變遷。

評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應現代信息社會紛繁復雜的信息環境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學生這方面能力的培養。而搜集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。

二、感知家鄉

１、播放《誰不說咱家鄉好》的磁帶音樂，并出示歌詞，學生欣賞：

一座座青山緊相連

一朵朵白云繞山間

一片片梯田一層層綠

一陣陣歌聲隨風傳

綠油油的果樹滿山崗

望不盡的麥浪閃金光

豐收的歌聲響四方

幸福的歌聲千年萬年長

２、教師提問：

誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉的？

３、教師講述：

是啊！誰不愛自己的家鄉呀！熱愛家鄉的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉卻是各不相同的。課前，我們已經走進了美麗的家鄉，了解家鄉的風光、家鄉的變化、家鄉的物產。把你搜集到的資料展示出來吧！

評議：音樂也是信息社會中信息呈現方式之一，這樣導入，容易激發學生興趣。同時在內容上也切入主題。可謂一舉兩得。

三、介紹家鄉

１、交流資料，介紹家鄉：

學生間相互交流資料內容和獲取經過：

師：說說你找到的是家鄉的哪一方面信息，和大家一起分享。

生：我找到了爸爸小時候站在房屋前照的照片，一張是黑白的，一張是彩色的??

師：你找到了以前和現在的照片，進行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉的照片？

生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）

師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉的變化。你們說是嗎？

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生：我到家鄉的海邊，覺得家鄉很美。

生：家鄉的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。

師：你們介紹了家鄉美麗的風光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？

（學生踴躍的發言）

生：家鄉的湖水里每天會有許多的魚。

師：這是家鄉的物產。

（很多生舉手）

生：家鄉的山上種滿了大棗、柿子，吃起來很甜。

生：家鄉有許多池塘，是養魚、養蝦的。

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基本分出了幾類不同的材料之后，我安排了同類材料的學生，離開座位，組合成了一個小組，有的是介紹家鄉的小河，有的介紹家鄉的山，有的介紹家鄉的四季水果，有的介紹家鄉的變化??同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認識。

評議：讓學生交流搜集到的信息，體現了現代社會信息共享的原則。在交流中學會傾聽，會聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現了信息能力的培養，以及生活處處是語文的特點。

師：小朋友們，你們喜歡家鄉嗎？為什么？

生：因為，家鄉有美麗的風景，有大海，有高山，有稻田??

生：我喜歡家鄉，因為她在大海邊，有各種各樣的魚。

生：因為，家鄉田里有西瓜。

師：我們還可以說家鄉的變化。

生：家鄉的房子都是新蓋的??

教師板書：

風光

物產

變化

評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順水推舟。之后，對講的內容系統化，使學生的口語教學零而不亂，細而不散。也體現說話訓練的層次性。

２、設置情境，介紹家鄉：

在前面交流的基礎上，我設計了一下情景，讓學生在情境中練習交際，對話：

⑴ 第一個交際情境：（出示小叮當的頭飾）

瞧，來了外地的小朋友小叮當，請你為他當導游吧！（介紹風光）

生：歡迎你來到我們的家鄉。

小叮當：是的，我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉的美麗風景吧！

（同桌練習──指名表演）

⑵ 第二個交際情境：（出示小記者的頭飾）

瞧，來了位廣播站的小記者，他要做一期“家鄉物產”的節目，采訪對象是在座的同學們。請大家幫忙策劃、準備接受采訪。（介紹物產）

記者（師扮）：你們家鄉物產多嗎？都有什么？

生：（積極接受采訪）

⑶ 第三個交際情境：（出示老爺爺的頭飾）

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？回來一位臺灣歸來的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉的變化？（介紹變化）

老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉都變了。

生：（為老爺爺介紹家鄉的變化。）

⑷ 選擇一個情境，小組表演。

（小組表演──班級反饋）

評議：情境就像生活一樣，在這里，學生的表達自然、開放。

四、贊美家鄉

１、暢想家鄉的未來：

師：家鄉風光美無比，家鄉的物產多有多，家鄉的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉又會變得怎樣呢？

生：家鄉會變得越來越美麗！

生：家鄉的人們會越來越有錢！（生笑）

生：家鄉的房子會越來越多，越來越高??

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２、把家鄉最美的畫下來，并寫上夸家鄉的一段話。（或由之前收集的繪畫，圖片整理成以“夸家鄉”為主題的畫報）。

評議：在孩子的視野中，畫是最美的。用最美的畫畫出家鄉，用最美的語言贊美家鄉。學生趣味十足，而且耐心十足，細心萬分。并且又實現了從說到寫的跨越。

請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。

１、教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

２、將想象的部分講給同桌聽，請他提提意見。

３、全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

三、寫景物：請同學們把自己喜歡的一處景物寫出來。

四、改一改

1、把寫好的家鄉景物讀一讀，對照要求自己修改。

2、提示：

（1）有無錯別字和病句。

（2）是否按一定順序寫完整。

（3）想象是否合理，情感是否具體生動。

（4）讀后是否給人留下深刻印象。

3、四人一組互改。

五、評一評。

1、在組內交流一下自己描寫的家鄉景物，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。

2、小組長推薦組內同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。

3、教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

【教學板書】：

一、觀察景物幾種順序：

1、空間順序。

由遠到近，由上到下，由表及里，從左到右等一定的順序去觀察，來具體描寫。

2、以時間為順序描寫

3、以季節為順序

4、按照游覽順序描寫

二、寫作手法：

動靜結合，運用形、色、味、觸覺描寫生動；可以適當地加上合情合理想象，采用比喻或擬人的修辭方法，把內容寫具體。

三、要注意段與段的銜接，恰當地使用過渡句。

第三篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

記憶中的家鄉又臟又亂又差，河水像臭水溝，河水里摻雜著工廠里排放出來的污水；河水又像垃圾場，上面浮著人們往河里丟的食品包裝袋、果皮等。化工廠的大煙囪排出了對人們身體有害的煙霧。街道兩旁飄著人們吃完早餐那油膩膩的塑料袋。所以我一點也不喜歡回老家。

今年春節回去后，發現家鄉發生了巨大的變化。空氣變好了，聞不到河水里散發的惡臭，天空變干凈了，從那片被污染的天空變成了藍藍的天空，上面還飄著幾朵奇形怪狀、千姿百態的白云，那些云朵有時像活潑可愛的兔子、有時像奔跑的小鹿、有時又像萬馬奔騰…… 嶄新的工廠一座座矗立在眼前，但已經找不到那有著大煙囪的化工廠了； 房子更高了，從低矮的平房變成了拔地而起的高樓大廈；街道干凈了，從飄著油膩膩的垃圾袋的街道變成了兩旁都栽滿綠樹紅花的街道……

我心想：啊！家鄉變化真大啊！現在的家鄉真好、真美啊！在大伯家聽了爸媽和大伯交談后，才知道政府這幾年下大力氣投資環境保護。

看到家鄉巨大變化后，那晚我做了一個環保衛士夢：我看到家鄉這樣美麗的景色就快要消失了，我很傷心，心想我能為環境保護做些什么呢？我想了又想，還是沒想到，只好出去走走，我一不小心摔倒了，想看看是誰把我弄摔倒的，看到原來是一塊木板呀！突然，一個靈感“閃”過我的腦海。我撿起木板奔跑回家，把木板做成長方形，上面寫著“保護綠色家園，從我做起，從點滴做起！”我拿著牌子，走出家，我即刻看到人們都把自己丟掉的塑料袋撿了起來……

同學們，讓我們保護自己周邊的環境，也讓我們為環境保護獻出一份力量吧！

霞陽小學

吳 夢 妍

第四篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

演講稿

敬愛的教師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《誰不說俺家鄉好》。

“一座座青山緊相聯，一朵朵白云繞山間。一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風傳……”這是電影《紅日》中歌唱家鄉美麗的歌曲——《誰不說俺家鄉好》，傳遍了神州大地。

也許，當我們喝下家鄉第一口水的那一刻，就會想起自己家鄉。要說家鄉美，那要數我的家鄉最美！我的家鄉在綏陽縣大路槽鄉，這里有紅果樹瀑布，它是遠近聞名的旅游圣地。這里不但有高達幾十米的瀑布，而且還有天緣洞、天星洞、天生橋、象鼻洞等很多自然景觀。在天緣洞里，有品酒房，有火鍋城，還有演播大廳，在那里可以欣賞到少數民族舞蹈；天星洞里的石山真是無奇不有：有定海神針、天地之吻、仙人指路等。一到雙休日和節假日，那里的游人多得數不清；在離紅果樹景區不遠的地方，還有一棵千年銀杏樹，它有五人合抱這么大，枝葉茂盛，來這里觀光的人也很多。

我的家鄉不但是旅游圣地，也是紅高糧生產基地，一到秋收季節，到處是笑紅臉的高糧，真惹人喜愛。

原生態土雞也是我鄉的一大亮點。桂花苑農莊更是一個不去

覺得遺憾的地方。在那里你可以品嘗到石磨黑豆花，可吃到原滋原味的原生態土雞，還可以品嘗到陀鳥肉。到了八月，那里的桂花開了，有金黃色的、銀白色的，真是讓人不想離去，特別是桂花的香味，真是十里飄香。

我的家鄉實在是太美了，我無法用文字敘述。我希望遠方的客人來我的家鄉做客，來觀光旅游。不來真是遺憾啊！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：誰不說俺家鄉好

誰不說俺家鄉好

這個暑假是我過的最有意義的暑假。

在這個暑假爸爸帶我去濟南旅游，有千佛山、趵突泉、大明湖、泉城廣場、動物園等、這次旅游讓我開闊了眼界，增長了知識。看到了濟南這座城市如此的美麗，作為濟南的農村人，我感到特別的驕傲與自豪。

這次旅游，玩得最開心的是大明湖。我們坐公交車來到了大明湖。這里果然名不虛傳，空氣清新，風景優美，是人有一種輕松的感覺。我們一路向前走，走著走著，我忽然歡呼起來：“好大的湖啊！”平靜的湖面像一面鏡子。魚兒在湖中自由的游來游去。遠處有幾艘龍船在湖面上緩緩前行。我想：如果我能做一做龍船那該多好。爸爸好想看出了我的心思說道：“我們去做龍船吧！”

我和爸爸上了船，在船上我享受著這美麗的大明湖帶給我的不一樣的感受。小鳥清脆的叫著，柳樹隨風擺動著腰肢，人們臉上洋溢著滿滿的笑意。看到人們臉上的笑容我不禁想到：我們濟南如此美麗，吸引了這么多人來游玩，我打心里高興。

濟南在我們的共同努力下越來越美麗，我為濟南感到自豪與驕傲。現在我們要好好學習，長大為濟南貢獻自己的一份力。讓更多的人了解濟南，熱愛濟南。

文章通過自己的游玩經歷體會到濟南的美麗，更有濟南的美麗而產生了奮發向上好好學習的動力。文章雖語言樸實，卻讓人從中體會到對家鄉濃濃的熱愛。