第一篇：實習案例分析

實

習

部門：酒水部

員工編號：11563

日期：2014年7月6日

案 例 分 析學校：蘭州城市學院 班級：旅游112本 學號：20110202050228 姓名：史天榕

案例：

小小的請假條

一天，一位同學給我說她要回家了，需要寫請假條讓我幫忙帶給老師。我覺得這是舉手之勞就滿口答應了，可事情發展的結果確實意料之外的。

當天晚上我下班以后路過西餐廳碰見那位同學，她就說讓我給他帶請假條，讓我等一下她就寫，我就一直在西餐廳等她收完檔以后寫請假條。等了好長時間，不過已經答應人家了沒辦法只能等。

終于等到她忙完了可以寫請假條了，與她一起的還有另一位同學，他不寫就讓這位女同學代寫，可是女同學卻不寫，他們兩個就在那里叨叨了起來。我本來就等的不耐煩了，就說替他寫，給他寫完以后，那位女同學開了說我寫的字好看高大上就讓我一同代寫。我覺得這樣不好，她卻說沒關系的，老師都知道那個男同學的東西都是他帶寫的，于是我也就覺得沒事就一同代寫了。結果，帶回來以后北來是發現了，好好的教育了我一番。再說了，請假條也寫的不規范，讓我深刻的認識到了我的錯誤。

分析：

一、請假條不規范

這張請假條上只說明了請假的事由、請假的截止時間和請假人的姓名以及當天的請假時間。特別沒有注明請假期間的安全問題以

及家長的意見和聯系方式，沒有做到一個班長應盡的責任。

二、誠信問題

助人為樂是好事，但這次助的不是時候。我們同為班長，卻明

知故犯，給其他同學沒有做好模范，還合起伙來欺騙老師。老師發

現了不僅要批評我還要批評那倆個同學，不僅在老師冥錢失信而且

還會得到那兩位同學的否定，指點小事都辦不好。兩頭不討好，失信于人。

三、和為貴

俗話說“家和萬事興”，這句話同意適用于當今職場，不論你

身在何位，你的身價是否過億，“和”是最重要的因素。如果你的企業不和說明老板的能力不夠，處事方法不對，是一個失敗的領導者。同樣，在我們這樣小小交際圈是一樣的，就這么幾個人如果不努力做到“和”，還有別的什么可談，無論是實習這幾個月來還是家常瑣事這是我最大的體會之一。

四、站得高一點，看得遠一點，想的多一點，做得好一點。

如果當時我能站的高一點，看得遠一點，想的多一點，謀的深

一點，就不會做出這樣兩頭不討好的蠢事。無論以后在什么位置做什么事都應該做到以上幾點。

通過這件事我深刻地認識到我錯了，而且錯得很大。我還欠缺

很多很多東西，應該更努力的去學習更多的知識。通過此事我也進一步的認識到了“和”是多么的重要，無論做什么事都應該站的更高，看得更遠，想的更多，謀的更深，才能做的更好！

第二篇：實習案例分析

案例1 進入東箭集團的時間已近一月，隨之開始了兩周的車間實習。在車間實習的過程中，讓我對產品有了進一步的了解，同時，對于公司文化也有了一定的認識。

公司對我們的車間實習事宜首先進行了一個規劃與安排，全體人員分為八個小組，每個分廠實習兩天，為期兩周。進車間之后，我們由車間師傅帶領和引導，他們先給我們講解本車間的功能、職責以及所負責的產品，然后帶領我們參觀產品的工藝流程。

在這兩周里，我在不同的分廠實習，了解到公司不同種類的產品。東箭集團主要致力于研發及制造汽車外飾零部件，生產的產品種類多樣，包括汽車前后杠、側踏板、行李架、前后護板、外裝、包圍、電動產品等多類產品。公司的產品根據顧客要求和產品自身的性能要求，分為EPDM、ABS、TPE、PU、PP等不同材質。對于產品的工藝，我也有了一定的認識，比如產品的表面處理工藝流程包括裝框、除油、酸洗、表調、磷化、電泳涂裝、靜電噴粉。金屬管類產品要先開料后表面處理的流程。

近幾年，電動產品是公司近幾年的主打產品，電動尾門、電動踏板是公司的代表性產品。電動尾門、電動踏板適合奧迪、寶馬、奔馳、路虎等車型，隨著市場的進一步發展和開拓，將會在更多的車系上看到我們的產品。電動產品基于產品性能與人性化而設計，受到越來越多人的青睞。

通過在車間的實習，我更加深入地了解了產品，對我以后的工作有很大的幫助。作為東箭集團的一名員工，了解自己的產品，才能做到知己知彼，得心應手地應對客戶，促進業務的順利開展。

案例2 在培訓實習的過程中，公司給我們安排了兩天的戶外素質拓展，組織所有人去桃園色色拓展基地進行戶外拓展。

乘著大巴，所有人一路高歌，懷著憧憬而興奮的心情期待著即將開始的戶外拓展。經過一個小時的車程，我們一行人到達了桃園色色拓展基地。隨之，素質拓展教練召集了我們所有人，給我們發放了房卡，十分鐘時間收拾，然后到達指定的拓展地點。頓時，大家心里有點落差，感覺素質拓展可能不是我們想象的那么輕松。

當我們正式開展素質拓展時，大家都感覺這就是變相的軍訓，原先準備的沙灘褲、太陽鏡、泳褲看樣子是用不到了。在兩天的拓展里，我們進行了不同的培訓，有高空挑戰項目，穿越電網，翻越高墻等項目。

在拓展基地中心，我們體驗到了和在公司不一樣的生活。在這里，一切事情都有紀律來嚴格約束，讓我們感到氣憤緊張，其中，也不乏歡聲笑語。經過高空斷橋、騰起抓杠、空中獨木橋項目，我深深體會到，做事情，要有勇氣，相信自己，敢于挑戰自己，才能激發自己的潛在能量。不去嘗試，你永遠不知道自己有多強大。在穿越電網的項目里，我看到了兩位負責人的責任與擔當和他們的堅持，也看到我們全體人員為了完成項目堅持到底、永不放棄的精神。優秀的團體要靠每一個優秀的個體來打造，獨行快，眾行遠，每個人都做好自己，才能使團隊走得更遠。

經過這次的素質拓展，更加堅定了我在生活中要有不抱怨的生活理念。生活很美好，遇到問題和挫折，積極主動去解決，不要抱怨生活，每天學會微笑。在工作中也是一樣，不要抱怨，要轉變思維，工作才會更加得心應手。

案例3 在四月下旬，我被安排到了去產品部實習，去進一步了解和熟悉產品。在進入產品部實習之初，感覺有點迷茫，看著周圍的人在忙碌，有點不知道自己要做什么。然后，在產品部前輩的指點下，明白了在產品部要做什么，能夠學到什么。

通過在產品部一周的實習，我了解了產品部的大致運營模式及職能。產品部共有9個人，分為四個小組，每個小組有自己的車系，負責跟蹤和收集數據。產品部對于一個產品，起著至關重要的作用。產品部負責產品的前期調研、決策、外形結構設計、試裝、小批量生產上市、前期的客訴處理等事項。

在剛開始的時候，主要是看產品手冊，熟悉和了解產品，了解不同的車系以及我們公司的產品可以在哪些車系上配用。公司的產品主要分為前后杠類，側踏板類，行李架類，前后護板類，外裝類，包圍類，電動產品類。除此之外，我還了解了一些生產工藝，塑膠加工工藝：注塑工藝，吹塑工藝，滾塑工藝，橫壓工藝；金屬加工工藝：彎曲工藝，切割工藝，焊接工藝，沖壓工藝；表面處理加工工藝：氧化工藝，電鍍工藝，噴漆工藝，噴粉工藝。

后來，產品部的松哥給們說，在辦公室里，看產品手冊，不能形成深刻的認識，要去車間里進一步了解產品。于是，我們去車間深入了解車間產品，去車間之前，我們是帶著目的性去的，在這方面，感覺自己和前期相比進步了很多。印象最深刻的就是去電動尾門和電動踏板生產車間，我們了解了產品的每一道工序和流程，同時我們也向負責客訴的人員了解這些產品會出現哪些問題。比如，我們的電動踏板在售后，會出現以下問題：彈簧卡片不緊、安裝角度有問題、伸縮時有響聲，遙控失靈，ECU程序出現問題等。電動踏板在售后也會出電機有噪音的問題。了解這些問題，有助于我們設計人員對產品進行進一步優化設計，也有利于我們銷售人員在遇到顧客投訴時，提前做好應對工作。

在產品部的實習，讓我更加深入地認識了產品。切身意識到，作為一個銷售人員自己需要清楚了解產品的材質、性能，這樣以后在向客戶銷售產品時才能做到胸有成竹，知己知彼。

通過這段時間的培訓，學習到很多公司和產品知識，同時也認識到自身的很多不足，在以后的工作中，我要繼續虛心學習，不斷提升自己。

第三篇：實習案例分析

案例分析

案例

一、初到公司時，工作所有的一切對我來說都是陌生的，看到眼前的一切心中不免有些茫茫然，即將在公司工作，還曾有一段時間在懷疑接受這個工作的決定是不是錯誤的。進入公司最初的一段時間，沒有給我安排固定工作，只是跟隨投資顧問經理劉經理簡單熟悉，了解國家級投資行業基本行業范圍。大量閱讀相關數據及書籍，但是沒有目的性，并不知道自己究竟看進去了什么，同時看到身邊的人都在忙，似乎自己是被閑置的，與這個集體格格不入。后來漸漸的也會幫助劉經理修改校正一些項目文案書，做一些簡單的資料整理，總之在初入公司實習的那一周左右的時間，我總是覺得自己所謂的投資顧問實習生身份，和一個普通文員沒有什么區別。已經工作一周卻依然對投資顧問這個職業知之甚少。而公司所做的投資項目又非我們所熟知的證券金融或房地產類投資，而自己又非專業學生，大學中所學課程很少有與投資相關課程，所以可以說是完全的陌生領域。后來劉經理在百忙之中對我介紹了簡單的公司相關。公司所做主要為國家級投資項目包括：勘察招標代理、設計招標代理、監理招標代理、施工招標代理、材料招標代理、設備招標代理、保險招標代理、代建招標代理、物業、土地、承租招標代理。而公司的宗旨即

1、幫助公司尋找商業機會。

2、創立公司，把握這一機會的進程。

3、風險和預期回報。

4、對所采取的行動提出建議等等等等。總之在工作開始的一周半里我終于對所實習的公司的公司職能有了一些初步了解。最開始的那些慌亂和恐懼也慢慢的消散。

通過以上經歷使我深刻的認知到在從學校畢業步入社會后，你所面對的行業或生活不一定是你熟知的或長期所學的，當我們完全置身于一個陌生的環境中，對一切不明事物的恐懼一定會對我們造成成長前進的困擾，但只要踏下心來，保持一顆不變的求知的心，即便在陌生的環境我們也會變得游刃有余。同時，絕對不能孤立自己，一個公司，新老人員交替是司空見慣的事情。公司的“老人”是沒有義務主動和你到招呼及幫助你的，一切都機會和成功只會給于主動得人，所以當你到了一個新環境請保持一顆開朗的心，以及一張明媚的笑臉，正所謂“伸手不打笑臉人”，保持一定的親和力是你融入一個完全陌生的公司的最大殺手锏！

案例

二、由于公司新注冊成立不久，公司職員各職能分配本就不明確，基本上都是一個人當三五個人用，而同期的另兩個實習生一個是農學院畜牧專業，另一個是城市學院金融管理專業學生，只有我是會計專業學生，所以從第二周周三，即2月22號開始我便被調到財務部主要跟隨財務部張會計做一些會計相關工作。

在慢慢的工作學習中，我收獲頗豐，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了，另外，帶我的張會計還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規范，現金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。

雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經過張會計邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，并將其轉化到時間中去。我接觸了現金日記賬，銀行日積賬以及紅字更正法的實際操作，但都是張會計在做，我在旁邊慢慢地學。張會計說教過我后這些就會讓我來實際操作了。

現金日記賬，銀行日記賬雖然看似簡單，但真正操作起來還是遇到了不少麻煩。比如要注意借方，貸方的登記方向，要注意“0”的個數，要注意小數點的位數等等。剛開始的時候，我由于不熟練，經常填錯小數位，所以借方，貸方一直不平，我只好用紅字更正法，但有時候紅字更正法更正的次數太多，已經無法繼續做賬了，只好重做一張。所以感覺有些手忙腳亂，頭疼的很。不過好在最后還是適應了這種工作方式。

通過這一段時間回歸到財務類的工作，使我深深的體會到財務類工作是一門及其需要耐心及細心的工作。而一旦出現錯誤改正糾錯及其麻煩。同時也應證了“活到老學到老”這一古話。張會計的辦公桌上堆滿了會計相關財會書籍和教材。而我在實際操作中除了向張會計請教，更多的是重溫所學過的知識，以及繼續深入學習相關會計知識。學習是永無止盡的！

案例

三、因為公司財務科只有張會計和一個姓郝的出納姐姐，所以在不用幫助張會計時，我也會幫助郝姐做一些事情，大多是公司辦公用品的采買，這就免不了要從公司的備用金里取出一部分錢，由于已經在公司一段時間了，一些小額的現金是由我來保管的，所以購置物品的錢就是我來登記并把錢給了另一個同事讓他買了拿單據回來報銷。對于給出的錢，我都數兩遍，確保無誤，同事拿回的單據及錢款我也會核對，確保單據準確無誤，余款數額準確，無假幣。

在工作了五周的時候，由于一批項目資料的更新，策劃部從新歸整了很多資料，一時間打印復印增多，而三臺打印機里兩臺出現罷工，所以辦公室那邊告知了郝姐要報修打印機。郝姐聯系了維修部后把這件事交給了我盯著。雖然是件不大的事，但這也算是我來這里實習后第一次完全要自行完成的任務，所以難免有些緊張。害怕自己搞不好。頭天下午送修的機子，第二天上午11點左右送了回來，維修部的人拿著單子到我們這里來報銷。這是我第一次報銷這種類別的款項，以前都是些直接買的筆紙之類的，有購物小票和收據，以及開具的專用發票，但是維修類確實第一次遇到。當時的收據上只寫了維修費和機器更新部件費用，沒有附其他票據，也沒有所更新的部件的購買單據。我當時覺得的這樣的單據不齊全，不應該給報銷。便去找了郝姐詢問。最后，郝姐讓那人把項目列清單據弄齊后，給他報了這筆錢。這次的事最后還是郝姐來完成的。但通過這件事我深刻的體會到了財務、會計是個非常嚴僅的職業，由不得一點投機心理。而會計的好壞直接影響著一個公司。

第四篇：畢業實習案例分析

案例分析

在這次畢業實習過程中，我重點跟蹤了解了我們班一名叫于偉的學生，通過一個月我對他的觀察以及談話，我對這位學生有了一定的了解。

于偉的個性很活潑，愛玩，好交朋友，人緣很好，平時愛打籃球，積極參加班級活動，班級里很多同學和老師都很喜歡他。

于偉本身比較聰明機靈，也知道學習的重要性，但學習積極性不足，也缺乏耐性，我每次提醒他要好好學習之后會有一定的效果，但持續不了多長時間就又會懈怠，屬于那種經常需要老師提點，自制力較差的學生。

于偉數學較強，語文一般，英語有待提高.整體學習成績一般，偏科現象比較明顯，我在一次交談中發現，他只會在他喜歡的學科上下功夫，不感興趣的學科就會忽略，需要老師時常提醒他注意合理分配學習時間，不要偏科。

由于相處時間較短，我沒能更加深入的了解學生，但通過這一次的體驗，我已經意識到作為一名老師積極主動的關心學生有多么重要，因為很多問題你不積極的關心學生，與學生交談你是發現不了的，受益匪淺。

第五篇：幼師實習案例分析

教學案例分析：《服飾標志》

星期一，我上了一堂數學課，題目是《服飾標志》。課堂上，我利用兩個表格以及一些卡紙剪起來的衣服的標志，來幫助孩子們認識我們經常穿的一些衣服，如馬甲、外套、襯衫等的特征，包括顏色、款式、大小，并且能夠將這些服飾分類。課堂上，由于我的教具色彩比較鮮艷，因此孩子們蠻感興趣的，我以為這堂課應該算是一堂成功的課，我的教學目標也達成了，孩子們也很開心，但是評課的時候，老師還是給我指出了很多不足之處。

作為一個新老師，我們很容易自說自話，自己將孩子們該說的話都搶掉了，很多情況下，我們其實可以給孩子們更多開口的機會，讓他們說，他們只有自己開口了，才能真正入心。比如，我的這節課，在認識服飾這個環節，我可以指出一件衣服，讓孩子們說，這是一件大的、紅色的、外套，讓孩子們有開口的機會。而我在課堂上，很多時候都是我帶著他們一起說，雖然他們也有在說，但是總的還是在我的帶領下開口的，脫離我的帶領，他們還能說得這么流利順暢嗎，這是我要思考的問題。

孩子們回答了老師的問題，通常老師都要給一個總結，但是如何將這個總結用孩子們聽得懂并且能夠引發他們共鳴的語言說出來就是一個難題，作為一個成人，我習慣了用成人的模式去說話，所以，經常我的總結都是不到位的，可能是語言不夠生動不夠童趣，也可能是我的邏輯是大人的邏輯，孩子們根本無法明白。比如，這堂課，我有一個總結是這樣說的，這兩個表格其實是不一樣的，我們可以看到，表格1里面有一些地方是打鉤的，表二里面打鉤的地方是不一樣的。這樣一段話，孩子們就有點糊涂，那用孩子們能夠聽得懂的語言應該是這樣說的，孩子們，這兩個表格穿的衣服有些不一樣，你們看這里（邊用手指出來），這里是不是打了勾呀，那這個呢，是說，這件衣服，是一件外套，并且是什么顏色的呢？（紅色）是大的還是小的呀？（大的）這些都要講解的非常具體形象，并且要在表格中具體指出來，孩子們才能一邊看，一邊聽，這樣就理解了。教師的語言真的非常重要，每說一句話都要斟酌一番。

在教學設計上，我還是很不成熟的。比如，在這堂課上，我有設計一個環節，請了兩位孩子比賽，給他們許多衣服，看誰能夠按照我的要求快速找到我要的衣服。但是我的方式是，一人一個要求，也就是說要求是不一樣的，一人找，另一人看，這樣就失去了比賽的意義，這個環節就等于是無效又無趣的。我應該是制作兩套衣服掛件，讓他們按照統一要求找，看誰又快又準。其實我也可以再增加一個環節，可以請下面的小朋友來提要求，另一個小朋友按照要求給出相應的衣服。這樣一方面，說要求的孩子會完整敘述，找的孩子也能提高眼手協調的能力。這堂課上，我有安排一個操作練習，請孩子們幫小熊一家買衣服，這個練習上買褲子是個難點，而我在講述要求的時候并沒有著重強調，導致練習的時候孩子們對于買褲子十分困惑，我應該提前、重點鞏固這個難點，幫助他們更好的理解操作。

數學課上起來真的是要求更加嚴謹，這堂課可以推敲的地方還有很多，隨著經驗的不斷豐富，我相信，我們可以越來越好。教學案例分析二：城里來了大恐龍

11月21日，我給孩子們帶來了一堂比較生動有趣的語言課，叫《城里來了大恐龍》，這是一堂比較經典的語言課，前人給了我很多參考，因此，我準備的時候是信心滿滿的。但是進行的時候卻感覺有些地方特別不順暢，有些地方孩子們興趣索然。這是為什么呢？

這天，等孩子們都接走了，我和我的指導老師坐在一起就這堂課進行了討論。我頻頻點頭，老師是個非常有經驗的骨干老師，她對我提出了很多值得我深思的問題。

這堂課的開頭，我給孩子們看了一張恐龍的掛圖，掛圖上有幾只大恐龍，我問他們，這兩只恐龍看起來怎么樣？結果，孩子們都說，很兇，很嚇人。但是我需要的回答是：恐龍身體很高，脖子很長、體重很重。后來迫于無奈，我只好這樣引導孩子們，他們脖子怎么樣，身材怎么樣。我的問題應該這樣問，這兩只恐龍外表怎么樣，長得怎么樣。孩子們就能夠朝著我想要的方向走。問題的設計上，我非常不成熟，因為在設計教案的時候，我不知道，我提這個問題的目的是什么，我要讓孩子們明白什么。問題的有效性是我們需要關注的問題之一，之后我再看我的教案，結合我上課的過程，我發現很多問題都是沒必要的，很多問題都需要換個角度，換個方式來提，這樣課堂才能夠井然有序，孩子們才會感興趣。

這個故事其實是非常有趣的，語言也是很詼諧的。但是我上的時候，好幾次都是有一大半的孩子都不是非常感興趣。原來是我的語言不夠富有激發的魅力，我沒有激發出孩子們的興趣。我的語氣也過于平淡，例如，恐龍來到大城市，由于身材龐大引發了一系列問題，他很傷心。這個時候，我就可以請孩子們來幫恐龍想想辦法，孩子們就能夠有興趣參與進來。最后我也可以請孩子們續編這個故事，這樣孩子們會有一種主人翁的意識，能夠更加積極地去熟悉故事，環節的安排看起來也會豐富許多。

在評價方面，對于不同的問題不同的回答，我的評價非常單一，都是，你說的真好，你真棒。而孩子們并不需要這些不切合的表揚。如果我的評價是，你說的可真完整，你的聲音真好聽，你的這個詞用的真好，諸如此類更加具體明確的表揚，孩子們會更加有被表揚的愉悅感，同時對于接下來的環節他們也會更加積極的參與。

這堂課的情感路線，我認為應該是我們應辯證的看問題，恐龍的身材可能給他帶來煩惱，也可能給他帶來好處。而溫老師認為應該是走恐龍與人和諧相處的情感路線，我認為兩個都可以，這個還是有待思量的。

案例分析一：我的東西怎么不見了？

每周三是我們大三班的玩具分享日，這天，孩子們都會帶上自己喜歡的玩具與別的孩子分享，每到這天孩子恩就特別高興，但是也有的孩子在這天非常苦惱，甚至是難過。

李鬧鬧帶來了一份非常精致的中國拼圖，孩子們都很感興趣，想玩這個玩具的孩子隊伍排得老長，李鬧鬧也很大方地借給別的孩子們玩，可是到了快午睡的時候，李鬧鬧卻發現，她的拼圖少了一塊，問是哪個孩子丟的，大家都搖頭，因為玩的人太多了，根本不知道誰弄丟了。問了半天都沒有人提供有用的信息，李鬧鬧哭了起來，我們幾位老師一看，覺得應該幫助李鬧鬧找到那塊拼圖。于是發動大家一起找，小朋友們都很認真地在班級的各個角落里尋找，可是還是沒有找到，這下李鬧鬧真的不高興了。

這個小拼圖找了好幾天都沒有找到，直到又一個玩具分享日的到來。

這天，又是玩具分享日，孩子們都很開心，朱墨涵小朋友帶來了一輛小汽車，他也把自己的玩具與別的孩子一同分享，過了一會，朱墨涵跑過來告訴我們，他的汽車輪子不見了，被沈鎮霆弄丟了，沈鎮霆也很內疚，一直在午睡室里面幫他尋找。朱老師見孩子們的玩具一個個都出了小問題，便與我們商量應該怎么辦，我們都覺得首先應該讓孩子們學會像愛自己的玩具一樣愛別人的玩具。老師便在音樂二十分的時候，向大家講述了這兩件不愉快的事情，一說起來，陳佳楠也說，她的音樂盒也出了小問題，有個小零件掉下來了，大家變討論了起來。我們問孩子們，如果經常這樣，孩子們把玩具帶到幼兒園里喝大家分享，可是帶回去的時候玩具卻壞了，那以后還愿意把玩具帶過來嗎？大家都說，肯定不愿意。朱老師又問孩子們，那我們應該怎么辦呢？孩子們紛紛出主意，有的孩子說，要愛護玩具，有的說，玩的時候要征求別人的同意。最后，朱老師說，我們應該像愛自己的玩具一樣愛別人的玩具，現在這幾個孩子的玩具有的丟了，有的壞了我們一起來想辦法吧。孩子們很踴躍地幫他們尋找丟掉的小零件，有幾個孩子和我一起幫陳佳楠修好了音樂盒。最后，終于在小角落里找到了李鬧鬧的拼圖，而朱墨涵的汽車輪子過了三天后也在鋼琴和窗戶交接的小角落里被管闊找到了，大家知道后都很開心。

不久后，又迎來了一個玩具分享日，這天快結束的時候，黃小漁哭著說，汽車的車頭不見了，并且告訴我們是在哪里弄丟的，我們幫他在原地找了，但是沒找到，后來他爺爺在抽屜里發現了，原來是不小心落在抽屜里了，但是孩子們都很替他著急，幫他一起尋找，我想孩子們已經學會了，像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具。

案例分析二：什么是分享？

這天，李奕嫻帶來了一套很精致的娃娃家，有廚房，還有梳洗臺。幾個女孩子都爭著要玩這個好玩的玩具，羅暢也想玩，她和李奕嫻是好朋友，馬上說，李奕嫻這個給我玩，李奕嫻答應了。林俐汝這天帶了一個羊角球，李奕嫻很想玩，便用娃娃家和林俐汝交換，林俐汝得到了加入羅暢一同玩娃娃家的機會（這個玩具可以供4個孩子玩），可是羅暢卻拒絕了她，說：“不行，這個是我先拿到的，應該我玩。”林俐汝說：“那我和你一起玩。”羅暢不以為然地說：“我才不要呢，我喜歡一個人玩。”最后，我帶著林俐汝告訴羅暢，玩具應該與別的孩子一起分享，并且李奕嫻已經答應了林俐汝和她一起玩，如果一直要一個人玩，不和別的孩子分享，那以后別的孩子都不愿意把自己的玩具和她分享的。羅暢聽了有點不高興，但還是讓林俐汝加入了。

后來我們了解到，羅暢是個獨生女，是爸爸媽媽的寶貝，大家都很心疼她，什么要求都會盡量滿足她。在班級里，羅暢屬于比較積極的孩子，她舞蹈特別好，經常被選進舞蹈隊里面參加演出。爸爸媽媽都覺得她十分能干，每天都是甜言蜜語圍繞這她，聽到的夸獎比聽到的批評多，羅暢就總覺得自己是最棒的，別的孩子都不如自己，別的孩子都要聽自己的，自己的要求最重要，應該最先得到滿足，不懂得與孩子們分享，總愛把自己排再最前面。我們可以看出來羅暢自我中心意識比較強烈，甚至有點自私。但是其實，她的許多能力都不如別的孩子，如穿衣等生活自理能力，數學方面計算能力，邏輯思維能力等，在語言課上，她的注意力也不如別的孩子集中，控制不住自己，上課喜歡和別的孩子講話，語言能力也發展得一般。就是因為家長一味地夸贊，從不給孩子提意見，不在該改善的地方改善一下，孩子弱的能力沒有跟上去，自我中心越來越嚴重，導致她在和別的孩子交往的時候，不受孩子們的歡迎，總是會有孩子向老師告狀，說羅暢這個羅暢那個。

我想，家長要和老師一同關注羅暢，不要把這個事情當做小事忽略它，應當重視起來，引導羅暢與別的孩子一起分享，同時正視自身的優缺點，保持有點，改正缺點，與別的孩子相處中，考慮別人的需求，這樣才能在集體生活中得到大家的喜愛。