第一篇：七年級新生入學教育安排

七年級新生入學教育安排

一、時間：9月5日下午13：30

二、參加人員：學校領導、政教處及七年級全體師生。

三、會議主持：石軍

四、程序

第一項：全體起立唱國歌！

第二項：七年級級主任石軍介紹學校領導。

第三項: ：政教主任朱悲鴻進行七年級新生入學教育。

第四項：教導主任吳彥春講話。

第五項：七年級學生代表發言。

第六項：校長劉吉福作總結發言。

第七項：七年級全體新生入學教育誓詞宣誓

我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養育、老師的教誨。我是一個潛力無窮的人，我將始終不渝、堅持不懈。我是一個有毅力的人，我將挑戰自我，摒棄陋習，養成良好習慣，讓奮斗的每一天都成為打造成功、輝煌人生的轉折點。求真務實，沉靜有序，積極進取，開拓創新。

禮縣鹽官鎮初級中學政教處

2013年9月3日星期二

第二篇：七年級新生入學教育工作總結

七年級新生入學教育工作總結 本學期 9 月 1 日 9 月4日，根據縣教育局的要求和學校工作計劃，我校圍繞 踐行社會主義核心價值的教育，配合行為規范教育月活動，我們集中組織我校全體七年級新生開展了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》；《靜海五中學生管理手冊》的內容；五個教育相關內容；五尊五不五遠離及新五尊五不五遠離，遠離；校園安全教育；初中生應該如何學習及課上要求的學習，組織了《民族精神》教育專題活動，召開了主題班會課。通過學習，使我校師生更加積極的投入到工作和學習當中。

一、在學校領導的重視下開展入學教育活動

開學前即 8 月 27 日,我校召開學校中層以上領導會議，專題研究 對開展入學教育活動做出全面部署,并成立了的入學教育活動工作領導小組，由周明生校長為組長，全面負責學校入學教育活動工作；分管德育工作的副校長、德育主任為副組長，直接負責入學教育活動工作的具體執行；各班主任為組員，分級分層具體落實各項教育措施。

1、8 月 31 日上午德育處召開班主任工作會議，對入學教育活動工作 作出安排和布置。并于 9 月 1日下午召開了全體師生動員會，對學生開展了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》 教育活動。第七節課召開了行為規范主題班會。利用第八節課學生制定新學期奮斗目標、寫出了學習感受。

2、9 月 2 日校規校紀教育，觀看《秋季化安全》視頻；利用七八節課專項訓練：

早宣誓、集體宣誓，教師講解早宣誓示范班評比要求、組織學生宣誓活動，要有氣勢、訓練時間20分鐘，訓練8次以上。

上課師生問候

寫出了學習感受。

利用第八節課進行了隊列訓練 3、9月3日進行了校規校紀教育；觀看《眼保健操》視頻、指導訓練眼保操；觀看《陽光下成長》大課間視頻安全教育，課上三姿訓練；坐姿訓練。上身與站立姿勢基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。下身應當是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部自然平放，從膝蓋以下的小腿部分自然垂直。兩腳自然平放在地上。兩臂彎曲平放桌上。讀姿標準：保持正確的坐姿，身體坐正，腰背挺直，頭和上身稍向前傾，不要左右偏斜；眼睛和紙面相距一尺左右；胸部離桌沿一拳左右； 雙手拿好書，書本不要垂直，稍稍向外傾斜一點，有助于自己的朗讀。寫姿標準：保持正確的坐姿，眼睛距離課本一尺；胸距課桌一拳；兩臂平放桌面，本要放正，左手按紙，右手執筆。執筆時拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現45 角。寫出了學習感受 4、9月4日對學生進行了社會主義核心價值教育，組織了《民族精神》主題班會課。使學生對社會主義核心價值體系有了重新、正確的認識了。

進行了課間紀律訓練教育。

課間學生交流講話訓練

課間樓道、教師、校園行走訓練

文明禮貌教育

寫學習感受

利用第八節課進行了隊列訓練 5、9 月5日聘請了天津市教育專家對學生進行了如何學習和感恩父母的教育的《邁好初中第一步》講座，使學生對初中的學習和生活有了進一步的了解。

二、本次入學教育活動取得了良好的效果

1、使《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的內容落到實處，根據我校實際情況，分階段、分層次進行實施。

2、以強勁的后盾力量教育人，抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗。

3、雖然這次活動的時間很短，但由于組織得當，取得了良好的效果，文明素質有了進一步的提升，增強了全體師生的民族自豪感和凝集力，學生的精神面貌有了很大的改觀。

三、存在問題

1、由于有學生入學尚未完成，有少數學生沒有能參加入學教育活動，在今后的學習和生活中做好教育工作。

2、在短時間內，要完全規范學生的行為，形成良好的文明程度，工作難度較大，有待于今后進一步在教育教學中以及主題班會中加強 教育，需要持之以恒地做好學生的養成教育。

在這次入學教育活動中，我們取得階段性的成果。但我們也清醒看到我們的一些不足，有待進一步改善。例如，班級上仍存在著這樣，那樣不和諧的現象，有些同學仍有違反《中學生日常行為規范》的行為，這些現象，還需要我們進一步的認識和解決。日常行為規范教育和民族精神教育，作為學校和班級教育工作的重中之重，我們將常抓不懈，繼續深入。

本站工作總結為上收集或友推薦，僅供寫作參考之用，其著作權屬于原作者，我們不提倡抄襲的做法，支持原創，借鑒與抄襲的界限就靠朋友們自己去把握，取長補短可以，但不要全盤照搬，不做拿來主義，請朋友們端正自己的學習態度，在參考資料的幫助下，寫出自己的好。

第三篇：七年級新生入學教育講話

七年級新生入學教育講話稿

七年級全體同學：

大家下午好！首先祝賀同學們成為范家寨中學的一名學生！進入中學，意味著同學們又邁出了自己迅速成長的一大步，但是要成為一名合格的中學生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折，這就需要同學們在各個方面不斷規范自己的言行、不斷努力。

今天，召開此次會議的目的就是為了讓同學們邁好初中學習生活的第一步，讓同學們盡快適應初中的學習生活。為此，我給同學們就學校對學生的相關要求、規則、制度做一說明和解讀，希望同學們認真聽講，對照自己，尋找差距，規范自己的言行，努力做一名合格的中學生。

一、學生禮儀常規要求

1、參加升國旗儀式，衣著要整潔，行注目禮；唱國歌時，聲音要洪亮、表情要嚴肅、唱詞要準確。

2、著裝得體。不染發，不戴首飾，不穿奇裝異服；男生不留長發、不剃光頭，女生不化妝。夏天，不準穿拖鞋、背心、短褲、短裙進入課堂。

3、行走穩健。在陽臺、樓道、教室、校園行走時，應漫步輕聲，一律靠右行，不追逐打鬧，不勾結搭背。

4、學會使用禮貌用語。進校，第一次見到老師時，要鞠躬問好，上下課起立向老師行注目禮；上課發言，先舉手；進入老師辦公室或居室，要喊“報告”或敲門，經允許后再進入；離校，與老師、同學道別。

5、接受獎品、禮物或其他物品時，應起立用雙手接過，并鞠躬或點頭致謝。

6、參加集會時，應守時肅靜，聽講時應坐正立直，大會發言應先向老師和聽眾致禮，發言結束要致謝。

7、學會幫助同學，不恃強凌弱，不以大欺小，不拉幫結派，不打架鬧事。

8、住宿生從周日返校后到周五放假 期間不得出入校門，如有急事，必須持有班主任或宿管老師批準的請假條方可暫時離校。

9、自行車出入校門要下車，不得在校園內騎車。

10、學生一律不準攜帶、使用手機或其它通訊工具。

二、教室秩序規則要求：

1、上課預備鈴響后，學生應立即有序進入教室，做好課前準備，當堂課所需學習用具應整齊擺放在桌上，等候老師上課。

2、上課時，老師進入教室后，班長或文體委員立即發令，全體起立，集體向老師問好，老師回禮后聽口令統一就座。下課時，班長或文體委員發令，全體起立，向老師說“再見”。

3、學生向老師發問時，應先舉手，經老師允許方可起立提出問題，回答問題時，要起立、立正，語言要清晰，聲音要洪亮。

4、上課要集中精力專心聽講；上自習保持安靜，不隨意走動，不互換座位，不收發作業。

5、上課、上自習不遲到，不早退，不會客，不擅自出入教室；不逃課，不曠課。確有特殊情況需請假者，經老師批準后方可離開教室。

6、不準在教室或學校其它地方吸煙、喝酒、玩耍；不準在樓道內高聲喧嘩、猜拳行令、吹哨鳴笛、追逐打鬧、相互擁擠等。

7、愛護好教室公共財物，不得擅自將桌凳、照明器材等設施搬出室外；不準將三大球（籃球、足球、排球）帶入教學樓或教室內；禁止在門窗、桌凳及墻壁上涂寫、刻畫或隨意張貼東西。嚴禁摔門、踢門、踩墻、踩桌凳等。

8、加強安全管理，注意節約用電，不觸摸、玩弄插座、開關。除陰天外，白天不準開燈，盡量使用自然光。最后離開教室的同學要關閉電燈和管好窗、鎖好門。

三、衛生打掃具體要求：

（一）教室衛生

1、各班教室必須做到“兩掃”、“ 兩拖地”即（早晨、中午打掃兩次衛生，拖兩次地）

2、教室的門、玻璃、桌凳、電視架、投影設備、燈具、窗臺等要擦干凈。

3、教室文化建設應追求文雅、激勵、知識、教育為一體，反對沒有主題、沒有板塊的文化建設。

4、不將零食帶入教室，不隨手亂扔垃圾，不隨地吐痰，做一個主動清理衛生、積極監督衛生的好學生。

5、衛生工具應擺放整齊到位，不在教室堆放垃圾，做好垃圾分類回收。

（二）清潔區衛生：

1、各班值日生每天堅持早、中兩次打掃衛生區，特別要保證每天每節課有專人在自己班級衛生區進行清理、監督環境衛生，發現問題，及時整改，及時舉報。

2、衛生打掃一定要注重細節，不放過任何一個死角。

3、對衛生區內墻壁上亂涂亂畫，張貼物要及時清除，綠化帶內的雜草、雜物、蜘蛛網等及時清理，保證衛生區不留任何一絲垃圾。

4、垃圾桶要清空、擺正，每天至少擦洗一次。

5、衛生打掃短時高效，一定要做到及時、徹底。

（三）宿舍衛生

1、宿舍每天至少安排一名值日生，負責清理室內衛生。具體要求：地面無塵土、雜物，無污漬、痰跡、泡泡糖，無污水；墻壁無涂抹劃痕，污泥水漬；不得在墻壁上張貼、釘掛任何物件；不得在窗臺上堆放任何物件；門窗玻璃及其內外窗臺不得有塵土、污漬；床架、柜子要經常擦洗，保持干凈。

3、被褥要擺放整齊，保證被套、床單、枕巾定期清洗。

4、床上除被褥、枕頭之外，不得堆放任何物件。

5、衣物及日用品存放柜中，柜中物件必須擺放整齊。

6、洗漱用品應按宿管老師統一安排進行擺放；任何人不得在宿舍內系繩掛衣。

四、安全習慣要求

1、拒絕不良誘惑，不吸煙、不喝酒。不進網吧、游戲廳等對自己身心健康極為不利的場所。遠離毒品，不濫用藥物。

2、上課期間，因故不能到校時，要及時告知班主任。中途離校，要向填寫請假，得到班主任老簽字同意和政教處批準后方可離校。

3、不與社會不良人員來往。放學后直接回家，盡量結伴而行。

4、遵守交通規則，預防交通事故。步行時，必須在人行道內行走，沒有人行道的須靠右邊行走。往返校，要注意避讓車輛，不追逐攆打。騎車不撒把，不帶人，嚴禁騎飛車。

5、安全用電。不觸摸電源，不用濕手、濕布觸摸或擦拭電器。發現絕緣層損壞的電線、燈頭、開關、插座等要及時報告老師，請安排專人檢修。

6、懂法守法，主持正義，見義巧為。對違反社會公德的現象和行為要敢于勸阻。熟悉報警電話，懂得報警方法，對違法犯罪行為要敢于舉報。

五、宿舍紀律要求

1、全體住宿生必須聽從樓管統一安排管理，若發生不服從或頂撞樓管的行為，依照學校有關規定嚴肅處理。

2、寄宿生各人睡各人的鋪位，不準擅自調鋪或并鋪。

3、按時回宿，不逃宿、不曠宿、不串宿。

4、按時入睡、熄燈，熄燈后立即上床就寢，不走動，不說笑，不吃東西，不聽MP3、MP4等，不打手電筒，不點蠟燭。

5、晚睡前不得在宿舍內洗頭、洗衣。

6、不在宿舍里打牌、下棋，不在宿舍抽煙、喝酒、賭博、打架等，一經發現除搬離宿舍外，學校將給與相應的紀律處分。

7、不得往宿舍外亂扔垃圾，不得隨地大小便。

8、離宿時宿舍門必須及時上鎖，做到人走門鎖，不得留他人住宿，不得將鑰匙隨意給人，嚴禁爬窗撬門，各人的錢財要妥善保管，箱子必須上鎖，不亂拿亂收別人的東西。

9、嚴禁在宿舍內私接燈頭、插座，嚴禁在宿舍里點蠟燭、蚊香，嚴禁在宿舍里使用電爐等電器。

10、愛護宿舍公共設施，如有損壞照價加倍賠償。

總之，“無規矩不成方圓”，通過今天的會議我給大家講清了我校的校規校紀，希望七年級各班主任認真組織學生進行學習，同時也希望同學們能夠嚴格按照我校校規校紀規范自己的言行。勉強成習慣，習慣成自然。希望我們每位同學，從現在做起，從身邊的小事做起，邁好初中學習生活的第一步，用自己的規范行為，真正做一個合格的中學生。

第四篇：七年級新生入學教育三部曲

七年級新生入學教育三部曲

七年級良好班集體的形成與素質教育

一個良好班集體的標志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作

用。在班主任工作中,我認為培養良好的班集體需要從以下幾方面入手：

一、抓關鍵的頭半月是基礎。七年級新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對初中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機，應及時地進行思想和行為規范教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能盡早地變為他們的自覺行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基矗這期間班主任要跟得緊，隨時發現問題隨時處理。

二、多種形式教育是關鍵。

七年級學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，如通過召開主題班會《你打算怎樣做合格的初中生》、《十四歲意味著什么？》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，重要的紀念日進行教育。例如：新生剛進校恰逢每年的教師節，可要求學生給教師寫慰問信，自制賀卡，增進他們尊師的情感。

三、培養高度的自覺性是保證。

七年級學生由于在小學階段，大都是在老師包辦替代的條件下學習，這使他們養成了依賴性和兩面性，把班主任看成是“監工”，學生變成被“看管”的對象。班主任工作中，要立足于變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，建立班干部輪流值周制度，自習、課間操都由學生干部負責。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。

四、集體榮譽感教育是核心。

集體主義教育主要是培養學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。例如：在學校搞的行為規范的“百分評比”，一年一度的“校運動會”，“我為班級獻愛心”，“志愿服務日”，設立班級“功勞北等多項活動中，我都注意發動每位同學積極參與，為集體爭光，使每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關。這些集體活動在同學中起著潛移默化的教育作用。

五、班干部培養是重點。

班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。例如：“班干部輪流制”給更多的同學提供參與班級管理，鍛煉自己的機會，避免干部的“終身制”，增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

第五篇：做好七年級新生入學教育

做好七年級新生入學教育

處于從兒童到青年、從幼稚到成熟過渡時期的初中生，本身的生理、心理發展變化大、變化快，尤其是七年級新生，剛剛進入中學，對學習內容、學習方法、生活環境等都感到陌生。家長朋友應緊緊扣住孩子從小學升入中學這一學習生活轉折的契機，有針對性地配合學校、老師進行入學教育。

一、幫孩子樹立“一切從頭開始”的思想

無論小學成績如何，從初一起，一切從零起步。相比小學，中學課程增加，并且各科的抽象概括性增強，孩子自學能力的強弱，以及對新的學習環境、學習方法、教學方法的適應能力的強弱，都會影響孩子的學習成績。因此，小學成績好或不好，都已經成為歷史，家長應做好孩子的思想工作，引導孩子不能躺在小學優秀成績上自我陶醉，也不能自暴自棄，破罐子破摔，必須有一種緊迫感和自信心，有一種從新的起跑線上開賽的思想準備。

二、注意孩子良好個性的培養

絕大多數學習上不去的學生，反而是智力很好的學生，問題就出在他們的學習習慣上。對學生來說，具備認真、勤奮和頑強的毅力等良好的氣質品質，智力平平也可以取得優異的成績；相反，智力再好，也將一事無成。培養孩子良好的學習習慣和氣質品質要靠家長的以身作則。身教重于言教，從點滴處引導。為了突出重點，初一必須要求孩子能坐得住，能認真讀書和作業，然后逐步提高要求，注意毅力與勤奮、責任心和責任感的全面良好心理素質的形成。

三、愛護和培養孩子的課外興趣

博學才能多才，多彩的生活才能培養思想豐富的人。各科知識是相互滲透的，課外興趣可以促進課內學習，一個學科的興趣可以影響另一學科的學習。孩子課外的正當興趣愛好應當鼓勵。過多的限制只能造成精神偏狹，感情枯燥，這是應當引起每個家長注意的。

四、培養孩子良好的生活習慣

英國哲學家培根曾經說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”家長應注意培養孩子良好的生活習慣。比如：按時作息、堅持體育鍛煉、注意飲食衛生、不偏食、不喝酒、不抽煙、不早戀、不亂交朋友、不玩不健康的游戲等等。還要讓孩子學會珍惜自己和別人的時間，不要在閑談和游手好閑中消磨時光，不要把今天的事推到明天。

五、密切家庭和學校的聯系

教師面對的是幾十個學生，家長面對的只是自己的孩子，為了孩子的健康成長，家長應主動與學校、與班主任、與科任老師聯系，交流有關孩子各方面的教

育情況。與教師聯系時不能只說缺點不說優點，不給孩子的惰性留空隙，不幫孩子護短。聯絡要以平等的方式進行，要增強研究氣氛，增強合作意識。

七年級新生入學教育

雛鷹學飛，萬里鵬程就此始；學子積學，千里之路腳下行。開學伊始，為了培養七年級新生的組織紀律觀念和愛校意識，規范七年級新生的日常行為習慣，從9月2日至4日，我校對七年級新生進行了為期三天的入學教育。主要抓好了兩件事：一是行為習慣養成教育，一是隊列隊形訓練指導。

本次入學教育活動緊緊圍繞“我是一名中學生”這一主題，通過體能訓練與思想教育相結合，強化了對新生的組織紀律、各項安全和文明禮儀等教育。入學教育活動分兩個階段進行：第一階段為體能訓練，雖然已是秋季，但近期卻持續高溫多雨。每天上午7：40—10：

15、下午3：20—5：15，新生在體育老師和班主任的帶領下，或頂著烈日，或淋著小雨，進行了緊張而有序的隊列隊形訓練，雖然辛苦卻十分投入；第二階段為思想教育，主要形式為：在訓練間隙由年級組組織班主任帶領新生認真學習《沂州實驗開學第一課》一書，結合《中學學生文明禮儀規范》《中學學生一日常規》等要求，學習了中學生行為規范、一日常規、處罰條例等，使學生明白了紀律的重要性，增強了遵守紀律的觀念。對學生進行安全、學習、禮儀禮貌等教育，則培養了學生養成良好的行為習慣和愛校的思想意識。

在最后的半天時間，學校領導對七年級新生的隊形隊列進行了檢閱，肯定了取得的成績，勉勵同學們再接再厲，力爭做一名合格的中學生。訓練期間雖然天氣不好，但同學們都非常認真，一招一式都透著小軍人的英氣，可以說我校的新生體育強化訓練，用最短的時間取得了最佳效果。

務實、高效的入學教育活動，規范了新生們的動作，鍛煉了他們的意志，還讓他們了解了中學生及學校的一些規定，有利于新生們盡快地適應初中的學習生活，進一步樹立了學生的組織、紀律觀念，全面規范著學生的日常行為，必將為同學們養成良好的學習、生活習慣打下堅實的基礎。

初中新生的心理需要及工作對策

初一新生剛進校時，面對陌生的環境，面對新老師、新同學和一大堆教科書，面對作息時間和教學內容、形式等方面的變化，不少學生會感到不適應，以致在心理上或行為上出現一些問題。因此班主任應及時了解新生的心理需要，有的放矢地幫助他們調整心態，使其盡快適應初中階段的學習生活。以下就如何應對初中新生的四種心理需要談談筆者的體會。第一，認同的需要。這是一種基本需要。進入新學校后，學生一般都希望自己能盡快被同學、老師接納，盡快融入新環境，成為其中的一員。這時班主任應及時以宣傳資料、圖片或座談等形式介紹學校的光榮歷史、布局設施、教育教學質量和科任老師的有關情況，使學生們對學校、老師有一個初步的了解，產生身在其中的光榮感，這是其一。班主任還要對學校的遠景規劃、近期目標、眼前的困難，以及作為其中一員的學生有何責任、義務等向學生交代清楚，使他們有一種使命感、責任感，這是其二。同學之間則通過“自我介紹一分鐘”、組織勞動和文體活動等方式增進了解，并使他們產生一種歸屬感，這是其三。一句話，讓學生在參與活動和彼此交流中，盡快適應新環境，心理上有一種家一般的安全感，并逐漸樹立一種“主人”意識。

第二，約束的需要。表面上學生似乎都喜歡自由，不喜歡約束，但生活在集體中，絕大多數同學都希望自己所在的班級有良好的教學秩序和娛樂秩序，希望有紀律約束。我曾聽

到一個調皮的學生上完一堂亂哄哄的課后抱怨：“課上吵死了，老師也不管，什么都沒聽到。”這就是一種約束的需要，就如同公民對法治的憧憬一樣。

一般來說，新生對中學生行為規范和學校課內外紀律要求等不甚了解，常常是違反了規定還莫名其妙，因此有必要讓他們清楚地知道什么可以做，如正常的文體娛樂活動；什么必須做，如佩帶校牌；什么不能做，如留長發等。為此，班主任要做好三點：一是紀律觀念的教育，使每個學生都認識到紀律的重要性。可以通過司空見慣的日常事物，比如十字路口的紅綠燈來闡發紀律與自由的關系，使他們懂得規則和自由是對立統一的。二是學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校的規章制度，可以組織“紀律法庭”等形式的主題班會，通過模擬活動加深印象，讓學生清楚“約束”的范圍和底線。三是及時制定班規，可按照“一人提一條班規”的形式，經討論修訂后將其張貼于公布欄，以充分調動學生自我管理的意識和主觀能動性。

第三，幫助的需要。對新生而言，初中階段的學習任務、內容、方法、要求、目標等與小學有很大不同，升入初中后，多數學生往往茫然不知所措，不知道怎么聽課、怎么記筆記，不知道如何分配學習時間、怎么把握重點難點，不知道各門功課該如何預習和復習，等等。這些常常表現為學習態度上的情緒化和不穩定性。他們渴望友情，卻不知道如何“擇其善者而從之”，于是經常會因同學交往問題而苦惱；他們對異性開始有了好奇，卻不知道如何把握與異性交往的尺度，等等。

對此，班主任應及時在思想上、心理上、學習態度、學習方法上給予指導和幫助。思想上，可以通過學習古今中外杰出人物少年立志事跡，引導學生樹立科學的人生觀、價值觀。同時，要大力開展傳統道德教育：說道德故事，辯道德之理，行道德之事。心理上，應通過專題輔導、個別談心等方式，和學生交朋友，使老師成為學生信任的傾吐情感的對象——很多中學生就是因為沒有傾吐對象，不能適時疏解心中的郁結，導致學習退步，乃至心理扭曲病變。學習上，班主任和科任老師要多在學習方法、時間安排和提高效率上給以指導，讓學生在實踐中掌握每門功課的學習技巧，以獲得成功的喜悅，從而提高學習興趣。

第四，表現的需要。也可以說是實現自我價值的需要。到了新學校，學生都想在老師和同學面前表現自己，希望自己被肯定、被信任。為此，班主任要提供多種機會讓他們展示才華，鍛煉自己并增強自信心。

一是利用班干部選舉，可采取演講競選的形式，通過比寫作、比膽量、比表達能力、比管理策略等，從中物色人選。另外，在班干部編制中，可設立一兩個流動崗位，定期調換，讓更多同學參與班級管理，表現和鍛煉其才干。二是利用板報陣地，以小組為單位，定期出版、評優，發揮各小組成員的積極性，展現各自的創新能力。三是利用學習、勞動、文體競賽活動，如“課前三分鐘演講…?衛生比賽”“辯論賽”“記單詞比賽”等。要根據新課標要求，組織學生多參與綜合性學習活動，在查找資料、讀書、寫作中，在和陌生人的交往中，在互相幫助合作提高中，在克服種種困難、不斷探究以達到目標的過程中讓全班學生各盡所能，使每一位學生都有較多的表現機會。

當然，處于青春期階段的初一學生，因個性、成長環境和身心發育的差異，呈現出多層次、多樣化等特點，并產生不同的需要，對此，需要班主任進行個別教育、因人施教。但在某一特定時段，如新生入學階段，全體學生都會產生某些突出的共同需要，班主任只有準確把握班集體和學生個體的突出需要，并及時予以滿足，才能充分調動全體學生的積極性，培養出良好的班風、學風，從而達到事半功倍的教育效果