第一篇：我的班級

我的班級

大朗第一小學(xué)黃沛杰

“全班起立”唉！這都不知道是第幾次被老師罰站了。每當(dāng)我們被老師教訓(xùn)

時(shí)，我總是想：我們?yōu)槭裁床荒馨察o點(diǎn)呢？什么話能讓同學(xué)聊得那么開心、吵

鬧？什么事能讓同學(xué)們那么著迷？為什么同學(xué)們老是吵到連上課鈴聲都聽不

見？

下課了，老師走后，同學(xué)們有的像老虎一樣大吼大叫；有的像兔子一樣蹦蹦

跳跳；有的像豹子一樣跑來跑去；有的像猴子一樣到處爬；有的跟別人談得龍飛

鳳舞；擦黑板的忘記擦；撞到東西不會(huì)扶起來；打起架來沒人勸，全在看好戲。

天啊，這是一個(gè)什么樣的班級?。〔恢^了多久，全校同學(xué)都回教室上課了，除

了我們這個(gè)吵吵鬧鬧的班級外。我叫他們上課閉目養(yǎng)神，不但沒人聽，還惹來一

陣陣叫罵。班干部一點(diǎn)都不管任由他們打鬧。同學(xué)們，上課了應(yīng)該閉目養(yǎng)神，調(diào)

節(jié)好心態(tài)，等待老師來上課。班干部看到同學(xué)吵鬧應(yīng)該去阻止，去管理??！不然，不但會(huì)吵到其他班級，還會(huì)使別人對自己班級的印象很不好。每次上科學(xué)，綜合等課時(shí)，同學(xué)們根本沒放在眼里，就跟下課一樣吵吵鬧鬧，隨意走出座位，班干部管都管不了。不管老師再怎么叫喊，不管班干部怎么管理，他們始終當(dāng)耳邊風(fēng)，還說這些課不重要，不需要上。就連好學(xué)生也一樣，一上這

些課就寫作業(yè)。我真想大呼一聲：“別吵了，這樣會(huì)吵到別的班級的。別以為這

些課不重要，每樣知識都學(xué)一點(diǎn)，總會(huì)有好處的。而且這些課也要考試的。好好

上課吧！”我們班的人一點(diǎn)也沒有集體感。下課看到同學(xué)亂扔垃圾，沒人去阻止；看到

同學(xué)靠近黑板報(bào)，沒人提醒他，不要弄到黑板報(bào)；上課時(shí)同學(xué)在吵鬧，沒人去告

訴他們別吵；放學(xué)排隊(duì)有人沒排好，沒人去提醒；排隊(duì)沒跟上，沒人叫他們趕上

去。我真想大呼一聲：“你們?yōu)槭裁礇]有一點(diǎn)集體觀？好像別人做錯(cuò)事跟你沒關(guān)

似的。這個(gè)集體是我們的，每個(gè)同學(xué)做錯(cuò)事我們都有責(zé)任。你們以后請有一點(diǎn)集

體觀！”我們班還有很多缺點(diǎn)，真希望同學(xué)能改!我想大呼一聲：“改掉我們班的缺點(diǎn)

吧！”

第二篇：我的班級

教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils?

Activity Two: 呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

Activity Three: 趣味訓(xùn)練(Practice)游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。

第三篇：我談班級管理

我談班級管理

郭海娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。

很榮幸能在這里與大家共同探討有關(guān)“校園管理”的話題。其實(shí)說到“校園管理”，我沒有很多的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，但是，我始終認(rèn)為作為希望學(xué)校的一分子，首先應(yīng)該做好自己的本職工作。今天我就談?wù)勎疫@個(gè)僅僅干了兩個(gè)月的班主任的一些簡單的心得和體會(huì)吧！

當(dāng)今年暑假，趙校長宣布我擔(dān)任六年級的班主任時(shí)，我很苦惱，說實(shí)話，我真不想干。我也試圖找了各種借口想推掉，但都沒能如愿。早就聽說班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，開學(xué)后的第一周我就體會(huì)到了這種“苦”。新的學(xué)期剛剛開始，一切都還沒有步入正軌，班級中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上幾天的軍訓(xùn)，更是苦不堪言。可以說那一段時(shí)間，我吃不下飯，睡不著覺，臉上幾乎沒有笑容，回到家也是心情煩躁，誰都不想理，就連三歲的小女兒見我這樣也不敢理我。后來還是爸爸開導(dǎo)我說：“學(xué)校既然選你當(dāng)班主任，說明領(lǐng)導(dǎo)信任你，現(xiàn)在這一切都已無法改變，既然如此，與其痛苦地抱怨，為何不快樂的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我們替你帶，你還年輕，好好干吧！”是啊，我還年輕，這也是學(xué)校給我的一次鍛煉機(jī)會(huì)，就照老爸說的去做，做一名快樂的班主任吧！

兩個(gè)月的班主任工作讓我明白了作為一名資歷不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的實(shí)踐中并不斷的完善。記得剛接上六（3）辦時(shí)，我最頭疼的一個(gè)問題就是總管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒掃干凈，我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈？后來我向有經(jīng)驗(yàn)的賈老師、馬青艷老師請教，原來她們是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她們的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出六個(gè)小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，誰誰負(fù)責(zé)掃地段，一目了然，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

作為班主任，我覺得我們還應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通。剛接上這個(gè)班時(shí)，我總是一臉嚴(yán)肅，我覺得我得先把他們震住讓他們怕我，再加上學(xué)校的活動(dòng)多，評比多，而我又是一名新手，生怕自己這里做不好，那里做不好，每天都很緊張，因此，臉上的表情幾乎是固定的，用“面無表情”這個(gè)詞形容真不為過。后來，我在學(xué)生的日記中看到這樣的話語“老師，我們希望你能多一點(diǎn)微笑，不要讓我們懼怕你，你是我們的老師，但我們更希望你能成為我們的朋友?！笔前?！能和學(xué)生成為朋友，能讓學(xué)生對你無話不談，時(shí)刻了解他們的內(nèi)心世界，這樣不更好嗎?于是，我開始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，可是效果怎樣？通常是自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心。我決定接受同學(xué)們的建議，我開始放下架子，走近學(xué)生的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。我們班有個(gè)學(xué)生郭睿，是今年才來的插班生，剛來時(shí)，他是個(gè)很不聽話的學(xué)生，每次違反紀(jì)律的同學(xué)當(dāng)中都有他的身影。有一次，晚上十點(diǎn)多鐘，他竟然打著手電筒在宿舍寫情書，被管理宿舍的段老師發(fā)現(xiàn)了，段老師對他進(jìn)行批評教育，沒想到他竟然當(dāng)眾頂撞段老師，段老師是這樣給我說的：“我還從來沒見過這么橫、這么野蠻的孩子?！焙髞恚也艔乃职帜抢锏弥?，他的父母離異，他跟著爸爸，而爸爸是一名司機(jī)，沒時(shí)間照顧孩子，孩子缺乏應(yīng)有的愛。知道這一情況后，我就經(jīng)常關(guān)注這個(gè)特殊的孩子，天涼了，提醒他加衣服，吃飯時(shí)，順便問一句，吃飽了沒有。中秋節(jié)那天，家長們都來看望自己的孩子，而只有郭睿一個(gè)人孤孤單單地坐在教室里，我趕緊跑過去安慰他，并從家里給他帶來了月餅、蘋果，看到孩子的臉上終于有了笑容，我才放心了。我還利用日記與他交流、溝通，了解他的內(nèi)心世界，并不時(shí)鼓勵(lì)他，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)挺有仗義感、有號召力，于是，我讓他管理他們宿舍，沒想到在他的帶領(lǐng)下，他們宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律都有了明顯的好轉(zhuǎn)。有一天，他跑到我跟前說：“老師，今天我們宿舍受表揚(yáng)了，管宿舍的皇老師說我們宿舍是所有男生宿舍里最干凈、最沒有異味的。老師，我知道我的毛病，你放心吧，當(dāng)老師們批評我時(shí)，我再也不頂嘴了，再也不小聲嘟囔了?！?/p>

看到他的這些轉(zhuǎn)變，我只想對自己說“教育不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，而不是兇巴巴的老師。面對工作、生活中的種種壓力，我們不要再把它強(qiáng)加給學(xué)生，我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，每天都面帶微笑的走進(jìn)教室，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天。

第四篇：我的班級故事

“我的班級故事 ” 展示設(shè)計(jì)

雅爾塞中學(xué)李芳芳

青春，熱血沸騰，青春，激情飛揚(yáng)

青春，璀璨奪目，青春，炫彩輝煌

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我們是來自雅爾塞中學(xué)八年級的“炫彩青春”班 看，跳動(dòng)的火焰

正是青春的怒放

聽，歡躍的舞步

正是青春追逐夢想的音響

熱血在青春的軀體里不知疲倦

激情在青春的肢體上綻放起航——炫彩青春

（一）青春如舞，舞出生命活力拉丁舞表演馬晶馬雙

青春無悔，既然選擇了藍(lán)天，也就選擇了飛翔，哪怕有一天會(huì)有一雙滴血的翅膀

既然選擇了拼搏，也就選擇了風(fēng)雨

哪怕會(huì)有荊棘叢生在未來的路上

青春是一首歌，一首用熱情和精力唱出的歌

青春是個(gè)夢，美麗的夢，讓我們克服虛榮和浮躁，用堅(jiān)實(shí)造就的美夢青春如劇，演藝追夢的旅程——炫彩青春

（二）英語課本劇《灰姑娘》

青春，從我們選擇了以后便定格了人生的航向

青春，從我們選擇了以后便注定了奮斗和堅(jiān)強(qiáng)

青春，從我們選擇了以后便迎來了風(fēng)雨兼程

青春，從我們選擇了以后便變得絢麗輝煌

青春如云霞，光彩熠熠；青春似白楊，生機(jī)盎然讓我們拿起手中的畫筆，為青春著色。炫彩青春

（三）青春如畫，彰顯生命色彩

炫彩四班，記錄了陽光少年成長的足跡

美麗雅中，書寫了莘莘學(xué)子求學(xué)的傳奇

讓我們敢于拼搏 用不懈爭取進(jìn)步自強(qiáng)不息 用汗水澆灌理想超越自我 用奮斗放飛希望永不放棄 用信念實(shí)現(xiàn)夢想

讓青春綻放最美麗的光芒！

雅爾塞中學(xué)八年四班展示活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝您的傾聽！

第五篇：我的班級概況

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體，一個(gè)不甘落后的群體，一個(gè)飽含激情的群體。它不會(huì)因?yàn)槊芏稚?，不?huì)因?yàn)閴毫Χ良?，不?huì)因?yàn)楦偁幎?，不?huì)因?yàn)槭《艞?。?9位學(xué)生組成，這便是歙縣中學(xué)高2005屆7班。

高2005屆7班，她有著多數(shù)文科班所共有的特點(diǎn)：典型的“陰盛陽衰”。但可別小看我們這班男的，我們是非常強(qiáng)的。在友誼籃球賽中，連續(xù)三次大勝敵手。如果把高2005屆7班比作大家庭一個(gè)，那么家長無疑就是老師們了。這些“家長”給我們的感覺是“上課是老師，下課是朋友。”老師們在工作上都是勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)；平日里對同學(xué)們都是細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛有加。在老師們的循循善誘，嚴(yán)格要求下，我們懂得了許多，也為著自己的夢而拼博著。班中各個(gè)部門的工作，大家也是挺放心，滿意的。負(fù)責(zé)生活的干部能及時(shí)地通知并且組織同學(xué)們進(jìn)行大掃除，督促每天值日生的工作。宣傳部的干部們也能夠根據(jù)學(xué)校的要求及時(shí)完成黑板報(bào)的設(shè)計(jì)和寫畫，工作態(tài)度十分認(rèn)真，雖然平時(shí)犧牲了不少休息時(shí)間，但大家沒有退縮，憑著一份責(zé)任，一顆為班級服務(wù)的心，不僅在學(xué)校舉辦的班級主頁評比大賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績，學(xué)習(xí)部和宣傳部在很少的時(shí)間內(nèi)緊張籌備策劃，并組織動(dòng)員多才多藝的的同學(xué)參加，通過大家的努力，最終取得了不錯(cuò)的名次呢！不過大家都沒有因此而滿足，而是相信付出更多的努力會(huì)取得更加輝煌的成績。不僅是這一項(xiàng)活動(dòng)，而且在其他集體活動(dòng)中，大家團(tuán)結(jié)一致，積極參與，為班級爭光，也取得了優(yōu)異的成績。

這就是高2005屆7班，一個(gè)充滿愛的體集，有團(tuán)結(jié)、有活力、有熱情、有溫暖，它不就是一個(gè)家么？在這個(gè)家中，我們將度過緊張而快樂的每一天，你愿意加入嗎？