第一篇：幼兒園老師“八一、十應十忌

幼兒園老師“八一”、“十心”、“十應十忌”

教師應做到“八一”“十心”，教師語言“十應十忌”。“八一”是指：一副端莊大方的儀表，一口談吐文明的語言，一種熱情開朗的性格，一顆真摯純潔的童心，一種敢于爭先的意識，一股勇于拼搏的毅力，一種一絲不茍的作風，一股開拓進取的創勁。

“十心”是指：接待幼兒要熱心，教育幼兒要耐心，保育幼兒要精心，照顧幼兒要細心，教育活動要專心，上班工作要安心，完成任務要齊心，學習被人要虛心，幫助別人要誠心，對待事業要全心。

“十應十忌”是指：

1、應說：做錯事了不要緊，相信你一定會改正。

忌說：再犯錯誤，我們就不要你了。

2、應說：別著急，你一定會學會的。

忌說：別人都會了，你怎么還不會，笨死了。

3、應說：每樣菜都有營養，吃了身體好。

忌說：就你會挑食。

4、應說：閉上眼睛，你一會就能睡著。

忌說：再不睡好，下午就不要你起床。

5、應說：你真愛動腦筋，能發現這么多問題。

忌說：煩死了，就你問題做多。

6、應說：沒關系，老師幫你換洗一下。

忌說：怎么又把大（小）便弄到身上了。

7、應說：別哭了，老師和小朋友都喜歡你，我們一起玩吧

忌說：不許哭，整天哭哭啼啼的，煩死了。

8、應說：如果你喜歡別人的東西，可以跟他商量一下，請他借給你玩。忌說：你怎么偷別人的東西，當小偷讓警察把你抓起來。

9、應說：發生什么事了，你自己能解決嗎？

忌說：就你事多，老來告狀。

10、應說：我們一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子。忌說：你的孩子犯錯誤了，回去好好管教他。

第二篇：營銷人員十忌

營銷人員十忌

營銷人員在與顧客談話過程中，要注意哪些說話技巧呢？我們說，溝通要有藝術，良好的口才可以助您事業成功，良性的溝通可以改變您的人生。所以，我們與顧客交流時，要注意管好自己的口，用好自己的嘴，要知道什么話應該說，什么話不應該講。下面就向大家說說談話“十忌”。

忌爭辯

營銷人員在與顧客溝通時，時刻不要忘記自己的職業、您的身份是做什么的。要知道與顧客爭辯解決不了任何問題，只會招致顧客的反感。如果您刻意地去和顧客發生激烈的爭論，即使您占了上風，贏得了勝利，把顧客駁得啞口無言、體無完膚、面紅耳赤、無地自容，您快活了、高興了，但您得到的是什么呢？是失去了顧客、丟掉了生意。

忌質問

營銷人員與顧客溝通時，要理解并尊重顧客的思想與觀點，切不可采取質問的方式與顧客談話。用質問或者審訊的口氣與顧客談話，是營銷人員不懂禮貌的表現，是不尊重人的反映，是最傷害顧客的感情和自尊心的。記住！如果您要想贏得顧客的青睞與贊賞，忌諱質問。

忌命令

營銷人員在與顧客交談時，展露一點微笑，態度和藹一點，說話輕聲一點，語氣柔和一點，要用征詢、協商或者請教的口氣與顧客交流，切不可采取命令和批示的口吻與人交談。永遠記住一條——您不是顧客的領導和上級，您無權對顧客指手畫腳，下命令或下指示。

忌炫耀

當與顧客溝通談到自己時，要實事求是地介紹自己，稍加贊美即可，萬萬不可忘乎所以、得意忘形地自吹自擂、自我炫耀自己的出身、學識、財富、地位以及業績和收入等等。這樣就會人為地造成雙方的隔閡和距離。要知道人與人之間，腦袋與腦袋是最近的；而口袋與口袋卻是最遠的。記住，您的財富，是屬于您個人的；您的地位，是屬于您單位，暫時的；而您的服務態度和服務質量，卻是屬于您的顧客的，永恒的。

忌直白

俗語道：“打人不打臉，揭人不揭短”，我們在與顧客溝通時，如果發現他在認識上有不妥的地方，也不要直截了當地指出，說他這也不是？那也不對？一般的人最忌諱在眾人面前丟臉、難堪，要忌諱直白。康德曾經說過：“對男人來講，最大的侮辱莫過于說他愚蠢；對女人來說，最大的侮辱莫過于說她丑陋。”我們一定要看交談的對象，做到言之有物，因人施語，要把握談話的技巧、溝通的藝術，要委婉忠告。忌批評

我們在與顧客溝通時，如果發現他身上有些缺點，我們也不要當面批評和教育他，更不要大聲地指責他。要知道批評與指責解決不了任何問題，只會招致對方的怨恨與反感。與人交談要多用感謝詞、贊美語；要多言贊美，少說批評，要掌握贊美的尺度和批評的分寸，要巧妙批評，旁敲側擊。

忌專業

在推銷產品時，一定不要用專業術語。比如推銷保險產品時，由于在每一個保險合同中，都有死亡或者是殘疾的專業術語，中國的老百姓大多忌諱談到死亡或者殘疾等字眼，如果您不加顧忌地與顧客這樣去講，肯定招致對方的不快。

忌獨白

與顧客談話時要鼓勵對方講話，通過他的說話，我們可以了解顧客個人的基本情況。切忌營銷人員一個人在唱獨角戲，個人獨白。

忌冷談

與顧客談話，態度一定要熱情，語言一定要真誠，言談舉止都要流露出真情實感，要熱情奔放、情真意切、話貴情真。俗語道；“感人心者，莫先乎情”，這種“情”是營銷人員的真情實感，只有您用自己的真情，才能換來對方的感情共鳴。在談話中，冷談必然帶來冷場，冷場必定帶來業務泡湯。

忌生硬

營銷人員在與顧客說話時，聲音要宏亮、語言要優美，要抑揚頓挫、節奏鮮明，語音有厚有薄；語速有快有慢；語調有高有低；語氣有重有輕。要有聲有色，有張有弛，聲情并茂，生動活潑。切忌說話沒有高低、快慢之分，沒有節奏與停頓，生硬呆板，沒有朝氣與活力。

簡言之，不知道所忌，就會造成失敗；不知道所宜，就會造成停滯，我們在談話中，要懂得“十忌”。

第三篇：體育教師教學工作十忌

體育教師教學工作十忌

一忌教育教學無計劃教學計劃包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃等。教學不一定完全照搬計劃（教案），但制定合理的、切實可行的計劃是做好教學工作的前提，課堂教學不能開“無軌電車”。

二忌場地器材無準備課前布置好美觀、新穎實用的場地器材能提高學生的學習興趣。教學中應做到一物多用、物盡其用、物不濫用、安全使用，做到少而精、多而簡。

三忌教材搭配不合理教材搭配要考慮到學校的實際條件、強度負荷、身體的全面發展、主教材與輔助教材的聯系等方面。選用教材搭配不合理將影響學生的健康發展和教學效果。

四忌教育教學無目標一節課教什么、學什么、要達到什么樣的目標，定位要準確，表述要具體，要讓學生明白，學生明白了學習就有方向。沒有目標的課不是教學是“游玩”。

五忌先進教室后站隊有特殊情況和理論課外，上課應讓學生直接到指定的場地集合，這樣既節省時間又利于開展體育教學，更能讓學生體會到體育課與其他學科的區別。

六忌上課不講普通話普通話是教師的職業語言，學校是推廣普通話的重要場所，講普通話是一種文明的表現。師生交往應用普通話，不講粗話、臟話減少口頭語和地方話。

七忌上課服裝不規范體育教學是以身體活動為主要形式的教學活動，師生的穿戴直接影響著教學的效果和健康安全，所以，對服裝要有嚴格的要求。

八忌上課遲到早下課按時上下課體現了體育課的嚴肅性，課前幾分鐘教師在場地上等待學生上課是身教的一個重要環節。提前下課不僅不利于教學任務的完成，而且，影響其他班級和學校正常的教育教學工作。

九忌講解（靜）多練習（動）少一堂學生身體不發熱不出汗的體育課不是一節真正的體育課。精講多練少靜多動是體育教學的特色，應盡力做到在練中教、在練中學，減少不必要的集中講解和其他非練習時間。

十忌重體能輕技能體能練習固然重要，但技能學習也不能忽視，學習正確的運動技能是培養學生終身體育的基礎，能使學生終身受益。

第四篇：家訪十要、十忌

家訪十要：

一、要有準備。家訪前要做充分的思想準備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態。

二、要多尊重。必須尊重學生家長或監護人。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛心出發，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三、要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中的點滴進步，向家長反饋，使家長和學生都增強信心。

四、要多商討。教師和家長在教育

學生問題上出現分歧后，應該用與家長商討的方式解決。

五、要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動。

六、要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。

七、要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口狀況、居住與學習條件等等。

八、要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節不便教師、家長、學生三方面在一起談的，可考慮學生不在場時談。

九、要抓反饋。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應。

十、要常總結。寫一些家訪小記，總結經驗或教訓。家訪十忌：

一、忌當面“告狀”。不能把家訪當作向家長“告狀”的機會，特別不能當著家長的面數落學生。可以啟發他自己談談事情的經過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。

二、忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長的目標完全一致。

三、忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現有些反復是正常現象，要學會抓反復和反復抓。

四、忌語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師不可針鋒相對相對與之發生口角。要言簡意賅，適時告辭。

五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學生，應從表揚其優點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害。

六、忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該說的讓家長了解的情況。

七、忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實，就會使家長不知來訪目的。要言之有物，長話短說。

八、忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。

九、忌強行訪談。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解。可采用其它方式聯系。

十、忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，并且不要在學生家中用餐。

第五篇：書法學習十忌

前言：近來，許多同學在學習的過程中都不同程度的出現了一些迷茫或不知所措，有的甚至對自己選擇書法學習都產生了疑問。針對這些情況，我根據二十多年的教學體會和我所教學生在學習書法過程中也有過的相同經歷，給同學們提出以下關于學習書法的十忌，或許會對大家有所幫助。僅供參考。

一忌心浮氣躁。

楷書講究端正標準規范，歐體楷書尤甚。其對筆畫的精致準確程度的要求，使得書寫著必須平心靜氣、全身心的投入，一絲不茍的去書寫，心理稍有波動，動作就會變形，筆畫就達不到精美的要求。學習歐體楷書的人多有這種感覺，在每天早上或者晚上后者某一時間，心無旁騖是，能把寫字的狀態調整的很好，字能臨的很到位，而在情緒波動、心有雜念是，則狀態下滑，越寫越煩，越臨越不象。如果說書法能夠表情達意的話，那么歐體楷書表達的應該是淡泊鎮定、靜雅和緩的心境，心浮氣躁根本就寫不好歐體楷書。二忌驕傲自滿。

“朝學執筆，暮已自夸”是學書人的大忌。學無止境、“書海無涯”，書法就象那費盡千辛萬苦才攀到山頂后看到的山后的那一片汪洋大海，絕大多數學習歐體楷書的同學就如

同還處在山腳下的攀登者,距頂峰尚有十萬八千里，連大海的影子還沒有看到呢，需要你付出終生的精力去攀爬、去競渡，容不得有半點驕傲懈怠，你也沒有理由自大自滿。虛懷明志、奮力攀登，才是正理，才有可能到達成功的頂峰，才有可能接近理想的彼岸。田蘊章、田英章老師的歐體楷書水平都達到了被譽為中國第一的程度了，尚且虛心好學，日練不綴，更何況作為初學者的同學們呢！

三忌淺償輒止。

做好任何事情都需要執著和堅持，遇難退縮、淺償輒止難能成功，學習歐體楷書也是如此。有的歐體楷書愛好者，盡管也在好好臨貼，一遍二遍臨不象，等到第三遍臨象了，就認為自己把這個字學會了、學好了，馬上改臨別的字。結果就導致出現一種情況：明明這些字臨貼時寫的不錯，可一寫完整的作品，馬上都不會寫了，功夫淺薄的毛病立即顯現。因此說，學習歐體楷書的同學們一定要樹立磨穿鐵硯的精神，對每個字要不煩其厭的臨，成百上千遍的寫，直到達到了然于心、了然與手，“心忘于手，手忘于書”的熟練程度，從而寫多遍都能與字貼十分相象。這是集中力量打殲滅戰，看似慢，實則收效快。

四忌一曝十寒。

你們要像老師和許多學習歐體楷書的人一樣，都有一種這樣的感受，就是一旦喜歡上歐體楷書，就好象抽大煙上了癮，欲罷不能，使寫字成為一種全身心付出的愛好，成為生活中不可或缺的一部分，每天不拿筆寫一會字，手就癢，就感覺不自在，有這種狀態是學好歐體楷書的最基本的前提。而有的人則就是把寫字當成一種“活計”了，想起來就寫幾筆，想不起來就讓毛筆多少天都閑在那兒睡大覺，三天打漁、兩天曬網，剛剛取得點進步，就撂荒了。進一步，再退一步，總是原地踏步走，這樣的話幾時才能到達成功的頂峰啊！五忌嫉賢妒能。

學習歐體楷書不僅要向字帖學，也要向水平高的人學，學習人家的好經驗、好方法，拿來為我所用，不斷提高自己的認識水平和書寫能力。嫉賢妨能、惡語相向不會對別人有任何影響，反而只能擾亂自己的心態，使自己總是處在一種憤懣、忌恨情緒中，根本不可能靜下心來好好練字。所以說，學習歐體楷書的同學，要有見賢思齊、虛心好學的意識和品格，尊師重教、尊賢敬能，虛心向水平高的人學、同學之間互相學習，不斷汲取營養，提高自身的書法水平。六忌見異思遷。

學書不專一，流行什么學什么，認為什么好就學什么，今天學這個體，明天學那個體，結果什么都會一點，什么都不精，樣樣懂、樣樣松，到頭來一事無成。我們好多愛好書法的朋友學了幾年、十年、乃至幾十年書法，仍沒有什么大的出色，就是緣于學書不專一，把精力和時間都分散了，那一種書體都沒有學精學透就半路改道，改來改去，總是半瓶醋。學習歐體楷書者，認準一個目標就要堅持下去，要有咬住青山不放松的毅力，精中集力，下苦功把歐體楷書弄通學會，把精華學到手。

七忌粗枝大葉。

歐體楷書作為典型的“工楷”，對筆劃結構要求相當嚴格，何處該實接、何處該虛接，哪筆粗，哪筆細，何處寬、何處窄，都相當到位，非常有分寸。比如，為數不少的習歐者認為“書”字中的諸橫間距相等，而實際上“書”的第一橫與第二橫的間距就是要相對比其他橫的間距寬一些,古碑貼是這樣寫的,這樣寫看起來才舒服。而許多人臨貼時是不會注意到這些細微的地方。平時大大咧咧的，臨貼時總是照葫蘆劃瓢，認為差不多就行了，那是不可能學好歐體楷書的。“細節決定成敗”，高手寫歐體楷書時，特別重視細微之處，有時候為了把筆劃寫出尖，使出了“細錢穿針眼”的精細勁，只有這樣，他們的字才顯得與眾不同，才顯得格外有精氣神。

八忌急于求成。

書法是中國優秀的傳統文化，具體到其技法上，也是一門相當費時間、吃功夫的技藝，歐體楷書尤其如此，需要習之者不僅要有扎實的基本功，而且要有淵博的學養，沒有十幾年、幾十年的功夫，不可能成功。正所謂“三年畫十年字”，書法的本質特性決定了學習者不可能在短時間里取得成功。那些學書兩三年就成為書法家的人，不過是欺世盜名罷了。學習歐體楷書的同學一定要耐得住寂寞，頂得住各種誘惑，做好打持久戰的準備，決不能還沒學會走就想跑，還沒有掌握歐體楷書最基本的東西，就想去創新。應把寫好歐體楷書作為畢生的追求，通過十幾年、幾十年如一日的刻苦學習和磨練，使對歐體楷書的認識和書寫技能達到足夠量的積累，實現質的飛躍。

九忌枉自菲薄。

有些同學學習歐體楷書一時間進步不大，或一時間感覺沒有手感，便要么認為功夫淺，不可能有成效；要么認為自己手笨心粗悟性差，不適合學書法；在這些意識的驅使下，逐漸失去對書法的愛好，逐漸放棄學習歐體楷書，其實這是

完全錯誤的。有的同學覺得自己學習書法晚了，可能難以學好歐體楷書，難以獲得成功。林散之四十歲才學草書，七十多歲才譽滿天下成為一代“草圣”就是一個很好的例子。每位學習歐體楷書的同學都要從最基本的筆劃開始學起，都要經歷一段較長時間的低迷彷徨的醞釀初期。書法靠的是勤學苦練，盡管習書人有悟性高低之別，但是沒有天才與蠢材之分。書法上沒有天才，人人機會平等，起點都一樣高，每位學習歐體楷書的同學完全應該樹立自信心，相信自己有能力學好歐體楷書，只有這樣，才有可能取得滿意的成果。十忌內向封閉。

書法需要交流，需要別人指點迷津，給你糾正錯誤，如果只是自己埋頭練，往往受認識水平、欣賞能力所限，察覺不出自己的偏頗之處，而且還會因為一直按錯誤的方法去寫，不斷鞏固自己的錯誤。如果不去跟別人交流，也學不到別人的好經驗、好方法，徒增加許多自己摸索的時間，額外耗費許多精力，進步也就不會很快。所以說，學習歐體楷書的同學都應該相互進行觀摩、學習，所謂“三人行其必有我師”，像我們現在這樣，每次課有二三十個同學一起在老師的指導下學習是最好的方式。通過交流，取別人之長，補自己之短，促進書藝的不斷提高。