第一篇：信莊小學全體教師集體學習（精選）

信莊小學全體教師集體學習習總書記教育實踐活動活動專

題民主生活會精神

總書記指導河北省委常委班子黨的群眾路線教育實踐活動活動專題民主生活會精神

9月30日下午，信莊小學召開了全體教師集體學習會，傳達學習總書記指導河北省委常委班子黨的群眾路線教育實踐活動專題民主生活會重要講話精神，并認真領會其精髓。

一是在教師中間深入開展批評與自我批評

批評與自我批評是解決問題的有力武器。我們要大膽使用、經常使用這個武器,以此促進學校發展,促進學校管理的嚴格規范,促進團結,切實提高全體教師發現和解決自身問題的能力。按照總書記的要求,開展批評與自我批評,切實在思想上、認識上、行動上全面提高。

二是工作上真正克服“四風”之弊。

“忠言逆耳，良藥苦口。開展批評和自我批評。作為學校，密切學校與家長關系極其重要。促使學校、家長心往一處想、勁往一處使，齊心協力提高學生的學習成績，使學生得到全面發展。

通過學習：全體教師一致認識到：一是領會好總書記在指導河北省委常委班子專題民主生活會上的重要講話精神，貫徹落實好關于開好專題民主生活會的有關要求。二是結合本校實際，做到五個深化：即學習教育進一步深化，聽取意見進一步深化，查擺問題進一步深化，開展談心進一步深化，剖析材料進一步深化。

聚焦“四風”，制定有效整改措施。立足理想信念、宗旨意識、教師道德修養、組織紀律做剖析，著眼制定具體實在管用的措施。

第二篇：信莊小學研究性學習開課計劃

信莊小學研究性學習開課計劃

一、指導思想

研習活動以實踐、創新為核心。以問題為載體，超越嚴密的學科體系；以研究和設計為中心；以學習研究的方法，經歷研究過程為主。以北京教科院基教研中心和北京市教委德育處編寫的《北京市中小學綜合實踐活動教師指導手冊》為藍本，貫徹執行北京市教育委員會下發了《關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見》、《北京市普通高中新課程綜合實踐活動教學指導意見》的文件。充分利用“北京市中小學社會大課堂”，為各校提供了社會實踐的豐富課程資源。讓學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

二、課程目標

1．使學生通過確立課題、制訂研究計劃、開展研究、總結反思、表述交流成果等環節，獲得親自參與研究探索的體驗。

2．培養發現問題和解決問題的能力。

3．培養收集、分析和利用信息的能力。

4．學會分享與合作。

5．培養科學態度和科學道德。

6．培養對社會的責任心和使命感。

三、實施類型和組織形式

實施類型：項目設計和問題研究

組織形式：以小組合作為主

四、課程實施

1．指導教師的構成和職責：

①設立專職研究性學習教師，負責研究性學習的理論培訓、組織和管理。

課題指導教師由校內外具有指導能力的人員構成，負責研究過程和成果表述的具體指導。

②指導教師的職責

一是監控，教師對學生開展的“研究性學習”的過程要進行監控管理，學生有沒有參與課題研究、研究的進展如何、存在什么問題、學生開展的活動有沒有危險等等，都需要教師去實施監控管理。

二是指導，對學生開展“研究性學習”提供必要的方法指導和相關知識指導。如：應該如何去收集信息資料、如何對獲取的信息資料進行處理、遇到問題應如何去解決等等。

三是評價，課程的評價采取自我評價和他人評價相結合、形成性評價與總結性評價相結合、基本學分和獎勵學分相結合的方法進行課程學習評價。

2．時間安排：

每個班，每周安排1課時，用于舉辦各種專題講座、動員、初審課題、開題報告會、成果報告會、答辯等活動。課題的研究，利用雙休日、節假日或其他課余時間進行。要求每位學生在三年內至少完成三個課題研究任務，可得15個學分?；緦W分是課程管理性評價，注重學生的參與性；獎勵學分是課程的過程性和成果性相結合的評價，注重形成過程、注重發展過程，注重創新精神和實踐能力的形成和提高，課程評價充分肯定每一個學生的努力和進步。

3．研究性學習的主題：

“研究性學習”課程的課題是開放的，但是結合中學生現有知識能力，中學生心理、生理發展的特點，及其它學校開展“研究性學習”的經驗，我們提出以下幾個主題供大家參考。

（1）自然科學類：研究人與自然的關系。如數學、物理、化學、生物、地理等自然科學在生活、生產、實踐和科學研究領域方面的應用。如環境保護、生態建設、新能源開發和利用、納米技術、糧食問題、動植物保護問題、災害預報等。

（2）經濟生活類：從科學與人文的角度研究經濟生活的方方面面，如貿易與市場、產品認證、知識產權保護、WTO規則、經濟全球化、世界區域經濟等。

（3）社會生活類：主要從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規章制度的研究、社會關系研究、企業研究、社區管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究等與個人生活背景相關的課題。

（4）歷史文化類：主要從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、延慶文化的歷史演變、歷史遺跡研究、延慶地區的現代文化研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究等與個人生活背景相關的課題。

（5）個人發展類：主要從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。

（6）跨學科綜合類：主要從科學技術與時代發展的角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。

4．課程組織與實施的具體步驟

第一學期課程進度安排

時間內容階段展示重點：

第1周組織宣傳①召開全年級會議，培訓交流研習知識，布置實施計劃。所有任課教師都是研習的指導教師。要求指導教師報自己的指導題目。（時間安排、課題內容、操作步驟、注意事項等等）②對學生講解、介紹研究性學習的課程背景、意義、開課方式、學分獲得標準等內容。③成立全校研究性學習專家組（各科教研組長和研習任課教師），協助教師進行課題審議、中期評估、監督和結題等工作。

第2周選題①學生學習選題知識，思考自己的研習課題。②指導教師上交研習選題申請表。（課題名稱，簡要實施計劃。）③研究性學習專家組對指導教師的課題進行論證，提出修改意見。

第3周選題①下發指導教師的研習題目和選題意向表。學生可以以小組為單位選擇導師的題目（報兩個意向），也可以以小組為單位自擬題目。②學生初步學習文獻研究法，對所要選擇的課題做文獻查閱，最終確定小組題目。

第4周分組①研究性學習專家組根據意向表評審學生的自報課題，提出修改意見或淘汰。②協調分配指導教師（全員指導）和小組人員（2—8人）。最終確定研習小組。（指導教師、組長、組員）

第5周方法指導文獻研究法、調查訪談法、實驗法的學習。

第6周方法指導文獻研究法、調查訪談法、實驗法的學習。

第7周開題報告撰寫開題報告格式、注意事項等方面的學習。

第8——10周開題報告撰寫指導學生在研習機房查資料，撰寫開題報告。

第11——12周開題報告修改①研習指導教師和同學一起修改完善開題報告。②學習開題答辯的相關事項。

第13——15周班級開題答辯①班級開題答辯，研習專家組進行評審。②各研習小組據評審意見進行修改，完善。

第16周年級開題展示在班級答辯基礎上，做年級開題交流展示。

第17——19周研習方法的復習①據各小組的開題報告，較有針對性地復習研習方法?；騻€別指導。②準備開展課題研究。

第二學期課程進度安排

時間內容階段展示重點：

第1-10周課題研究①根據研究方案開展研究。②定期與指導教師見面，對研究的具體問題征詢指導。③需要走出學校調查的要上報研究性學習辦公室備案。④指導教師做好監督管理工作，組織好學生的研究性學習過程。

第11周結題報告撰寫結題報告撰寫，注意事項等方面的學習。

第12—14周撰寫結題報告①小組同學梳理研究過程，整理研究資料，撰寫結題報告。②在指導教師指導下修改完善。

第15——17周結題答辯①班級結題答辯，研習專家組進行評審。②各研習小組據評審意見進行修改，完善。

第18周課題成果展示選擇優秀課題在全校范圍內組織成果展示大會，可采用展板、匯報、專題等形式為學生提供展示成果的舞臺。

第三篇：給全體教師的信[范文]

學生會致全體教師的一封信

敬愛的老師：

我們即將伴隨您共同度過屬于2013年第29個教師節。這個節日恰巧發生在碩果滿枝的秋季——我們將懵懵懂懂化為奮斗和感恩的力量。

“上善若水，厚德載物?！辈饺氪髮W起，性格、愛好迥異的我們匯集在您面前，眼神陌生中透漏著不安定。有教無類的您，將我們循循善誘；文思敏捷的您，在我們圍成的舞臺上妙語連珠；深入淺出的您，為我們授道解惑；為人師表的您，在我們身旁以身作則。是您始終用“學為人師，行為世范”的標準嚴格要求自己，用淵博的知識，高超的技藝，嚴謹的態度和深沉的愛指引和照料著我們不斷前行。

“涓流匯聚成江海，習坎示教見經綸。”親愛的老師，您默默無聞地奉獻著自己的青春和熱血，用愛的陽光和智慧的甘霖，讓我們從混沌中領悟清醇，從清醇中體味成熟，從成熟中升華成功！是您辛勤的汗水，造就了如今生機勃勃、欣欣向榮的華水；是您無私的奉獻，培育了一代又一代自強不息的XX人?！帮嬎荚?，師恩難忘?！蓖涣耍覀儎側胄ｉT時，您微笑的面容；忘不了，我們遇到難題時，您的耐心教導；忘不了，我們受傷時，您的悉心照顧；忘不了，我們獲獎時，您贊許的目光；忘不了?? 桃李不言，下自成蹊，敬愛的老師，您的一言一行都已印刻在我們的心中！您的諄諄教誨，常響耳畔，時時激勵我們不斷前行；您的奉獻精神，引領在先，處處鞭策我們要甘當人梯！

敬愛的老師，在教師節這個神圣而特別的日子里，即使千言萬語也難以表達我們對您的感激之情。讓我們再次向您說一聲：敬愛的老師，您辛苦了！

校學生會

2013年9月10日

第四篇：信莊小學職稱評定工作總結

信莊小學職稱評定工作總結

我校認真貫徹執行上級領導職稱評定的有關規定和通知精神，全力做好本校全體教師的專業職務評定工作，穩步扎實地實現職稱改革的目標，鞏固職稱評聘分開所取得的成果，不斷探索完善職稱評聘管理的各項措施，按照上級人事部門職稱改革的總體思路，我們積極主動工作，較好地完成了各項工作任務。

現將有關工作做以總結如下：

1、健全機構。首先成立以校長齊秀梅為組長的職稱評定領導小組。校領導班子成員和其他幾位不同年齡性別不同學科的正直優秀的骨干教師擔任領導小組成員，把專業職務評定工作的任務落實到位，明確專人負責。

2、組織學習。職稱領導小組成員組織參評人員認真學xxx省、市有關職評工作的文件，嚴格執行省級有關文件規定。吃透文件精神，使每個參評人員了解掌握評定工作的政策規定，增強政策的透明度，不留死角。

3、對照政策認真做好申報前的摸底工作，在 7月底，將參加評定人員名單報教育局職稱辦公室。凡參加申報評定的人員都要參加微機考試，組織好參評人員的微機操作學習與訓練，提高教師的現代教學技術水平，提高教師的微機考核過關率。組織好參評教師的論文申報和把關 1 的工作，提高教師的教研水平，職稱論文獲市人事局和市級職稱領導小組通過。

4、評審小組對申報者的工作簡歷進行審查。結合任職以來的考核，實事求是地對申報者的政治素質、思想品德、業務水平、實際工作能力、工作業績等進行考核，按照吳橋縣教育局規定的量化標準，對評審人員進行量化，并排序。

5、職稱評審工作中對評審人員的量化排序情況，嚴格按照規定在校內公開欄中進行申報前的公示，廣泛聽取群眾的評議，做到公正、公開，陽光操作。如發現有弄虛作假者，將追究有關人員的責任，并按有關規定嚴肅處理。

6、報送評審。職稱領導小組，嚴格按照文件規定，對申報的有關材料進行審核，并按程序進行公示，符合條件的送交縣教育局職稱評委會進行評審。

7、總結驗收。我校職稱領導小組對評定工作的各階段做到了嚴格把關，確保評定工作的時間和質量。整個工作完成后還進行全面總結和自查，寫出工作總結和驗收報告申請，報縣教育局職稱辦公室。

8、存在的問題：縱觀職稱評定管理工作，存在的問題最突出的就是超前工作做得不夠好，缺乏創新意識，工作不開闊，工作上沒有新鮮的東西，缺乏較寬的工作思路，工作力度不夠，有待今后加以改進。

9、今后工作：一是進一步抓好職稱評聘分開工作，逐步完善專業技術職務聘任制度。在去年專業技術職務評聘分開的基礎上進一步做好專

業技術人員的考績考核工作，推動專業技術職務由身份管理向崗位管理的轉變。加強對評聘工作的管理，按崗位結構比例科學設置專業技術崗位，進一步規范評聘程序，使職稱評聘管理達到規范化和制度化。

總之，我們結合各自的工作范圍、職責權限，認真做好每年的職稱評定工作，做到了責任明確，工作有序，保證今后職稱評定工作的順利進行。

第五篇：教科研工作總結信莊小學

教科研工作總結信莊小學

信莊小學

本學期，我校教科研工作在“新起點，新目標，新境界，懷感恩心，悟發展之道，從細節做起”的思想指導下，貫徹執行了教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為促進教育者和受教育者發展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量。

一、落實常規

高效管理

致力教師專業發展建設，以制度促管理，以考核促發展，激勵教師積極投身教研，使課改教研務實化、常態化。學期初教科室全體人員集體研究學校教研工作，規劃學校的總體教研工作思路，制定出教研工作計劃，按照行事歷抓好落實，嚴格過程管理，做到定期檢查，及時發布結果，并進行分析。一學期下來，可以看出各項培訓和學習制度已經內化為老師們的自覺行為，老師真正成了教科研的主體。

1.集體備課分享收獲

我校有語文、數學、英語三大學科，教研活動立足于“群體”和“有效”。開學初，我校就召開各年級學科教研組長例會，制定工作計劃，闡明本學期我校教研工作重點和要求。

我們和楊家寺小學結對成立學科集體備課，還不定期開展集體備課現場會。對每次活動進行檢查考核，確保教研活動的全員參與。每逢集體備課的教研活動時間，因為主題貼近課堂，氣氛求真務實，教

師們都暢所欲言，理念紛呈，而且言辭精辟，說理透徹。

2.好書推薦引領方向

組織教師開展《嘗試教學教學最需要什么》讀書活動。開學初，我們為每個教師準備了專門讀書筆記，制訂讀書活動計劃，按照計劃對教師讀書活動進行階段性考核。每個教師紛紛將自己心儀的閱讀心得、閱讀感悟、閱讀困惑、管理策略在筆記中一吐為快，在展示和交流中讓每一位教師得到了成長和發展。

二、規范課題

強力推進

本學期，教科室除了常規性地開展以“一課三議”“三課一評”的形式進行的骨干教師示范課、青年教師研討課、師徒交流課、學科評優課外，還開展了頗具特色、富有實效的特色主題活動。進行了“課堂教學的有效性”的專題研討活動

扎扎實實開展主題研討。以“課堂教學的有效性”為例，由我校與楊家寺中心小學合作研討，兩所學校骨干教師參與，就如何提高課堂教學的有效性進行深入地探討，提升了兩校教師教學的智慧水平，形成個人教學風格。

三、教研培訓 促進專業成長

學校采用“請進來、走出去”的方式，為老師搭建學習的平臺。為了構建教師新的知識結構，對接先進教育理念，學校先后派出了校領導與骨干教師參加外出學習，拓寬視野、思路，并積極組織教師參加市教科院組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平，揚長避短，不斷成長。這學期，學校派出郭鳳英等多人分赴楊家寺、東宋

門學區等地參加教學研究活動。

四、總結提煉，展示科研成果。

做好了論文的上送工作。積極為教師創造論文發表和獲獎的機會。認真組織教師參加各類教育教學征文活動。本學期組織教師參加了省、滄州市及吳橋縣教育學會優秀論文、廣大教師認真進行以課堂觀察為主要內容的行動研究，積極撰寫教育教學論文。本學期教師文章獲獎8篇。

五、問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為專家型教師，那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科研的愿望得以實現，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是下學期教科研工作的落腳點。尤其在教師論文發表上出現了明顯滑坡，如何力挽頹勢，是需要重點思考和解決的問題。

我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！