第一篇：作文指導 我和親人的故事

作文指導：我和親人的故事

教學目標：

1、明確寫好一件事的基本要素，能把事情的經過寫具體。

2、鼓勵學生寫真實的人，真實的事，表達真實的情感。

3、鼓勵學生把自己的故事、文章展示給他人，能與人交流。

教學過程：

一、談話導入

你的親人有哪些？你與親人之間肯定發生過許許多多故事。

二、引導回憶

學生靜靜回憶生活中我與親人之間的真實故事。（放輕松舒緩的音樂）

要求：用一句簡單的話寫在紙片上。如：和爺爺一起種菜；考砸了，被媽媽臭罵了一頓；生病了，弟弟照顧我??

三、匯報交流

指名簡單匯報記憶中與親人之間的真實故事。（指出語病或用詞不當之處）

追問：其中哪一件事最令你難忘？為什么？

同時要求學生把最難忘的事寫在黑板上，語言盡量簡潔。

四、講真實故事

1、講第一個故事。

師：黑板上這些事中，大家最想聽聽哪件事？（找到此人）你愿意為大家詳細地說說這件事嗎？

A、讓學生嘗試先說。教師隨機追問，適時引導：⑴這件事發生在什么時候？⑵主要地點在哪里？⑶主要“人物”有哪些？⑷事情是怎么發生的？⑸事情是怎么一步步發展的？（重點）⑹事情的結果怎樣？⑺請簡單談談對這件事的感受。

B、討論得出要想寫好一件事情必須體現以上這些要素。

2、講第二個故事。

⑴A、尋找愿意說故事的同學；B、尋找愿意追問的同學。

⑵提出追問要求。（重點：事情的經過是否一步一步講清楚。）

⑶學生講故事。教師旁聽。

⑷請追問同學評價。其他同學補充評議。

3、教師小結評議，強調講好一件事情的要點。

4、同桌講講自己最難忘的親人間故事。要求聽的同學根據要求進行追問。

五、閱讀范文

1、出示范文。師朗讀。（提醒學生注意是否把要點都寫明白了。）

2、評議：事情的經過是否一步一步講清楚了。

3、要求給文章命題。

六、學生習作，教師巡視指點。

七、選擇部分習作簡單點評。

評議要點：事情的經過是否一步一步講清楚；是否表達了自己的真實情感。

八、課堂小結。

第二篇：我和親人的故事作文

我和親人的故事作文

我和親人的>故事作文

（一）我是在親人的呵護與期望中成長的，這其中有疼我護我的姥姥與姥爺，有身兼母親和父親職責的又嚴格又嬌慣我的老媽，我和親人之間的種種我銘記在心，久久不能忘懷。

與我同齡的孩子都是家里的寶貝吧，我也一樣，雖說我不知道父親的模樣，并且曾經憎恨父親這個對我又熟悉又陌生的詞語，在老媽的開導下，我不恨了，我相信世界是光明的，不能因為一件事就否定一切，由此我和其他小朋友一樣，過的十分快樂，但也有不如意的，因為媽媽要養家，開了一家店子，媽媽很辛苦，不斷的上貨賣貨，不管刮風下雨從不間斷，但我從媽媽的嘴里沒聽過一個累字。于是我就盼著長大，等我>長大了，一定不會讓媽媽那樣累了。

再說說我得姥姥吧，我得姥姥很苗條，穿著很得體，但是姥姥很勤快的，在家里織毛衣。洗衣服。褲子一時也閑不下來，要說到休息，就是看一陣電視，不過姥姥也得到了閑逸的快樂。

也該說說姥爺了，我的姥爺比較胖，但他在我們家中也算的上是一級廚師，姥爺做的菜非常的好吃，比飯店弄的還好吃，但有時一點小失誤也會把菜弄咸了，不過我還就是喜歡吃咸一點的東西。

>這就是我的親人，密不可分的親人，他們都真心的，心甘情愿的付出了自己的辛苦，而我呢，我要像他們一樣，努力拼搏，將來才能取得好成績，好好報答他們。

我和親人的故事作文

（二）在我們身邊有太多太多的親情了。比老師在關鍵時刻的一句關愛；同學在我驕傲時的一句提醒；和家長的呵護。這些都無比的體現出了我們生活中的親情。在其中父母的親情是最無私的，是最偉大的，也是最值得讓我們珍惜的！

記得有一次我下午放學回家，家里沒有人，待會兒我還得上晚自習去，就只好自己做飯了。這是我還在怪媽媽，怪她沒有給我做飯。剛進廚房，就聽見有開門的聲音，心想肯定是媽媽回來了。就當要讓媽媽夸她自己心愛的寶貝女兒已經長大了，已經可以獨立生活的時候我驚住了：媽媽的手臂摔破了，有的地方還摔青了我問她是怎么摔的，她就無所事事的說：是上街買菜的時候忘了時間，正好看到了幾個穿18中校服的學生正在回家的路上，這是就想起了我，我回家還沒有飯吃，也沒有人給我做飯，自己也不會做??就趕回了家，沒想到在半路上卻摔了個跤！不過還是回到了家，她看到了我自己在做放，她很高興！

我們要好好珍惜在眼前的一份份真情，一份份親情。老師家長為我們做的一點一滴都是為了我們好。對我們充滿了親情，所以把握好現在吧！

我和親人的故事作文

（三）又是一個中秋節，遠在異鄉打工的父親好嗎？“但愿人長久，千里共嬋娟。”當我念起這句詩時，腦海里浮現出前年中秋節的那一幕??

那是一個可憐而又落寞的夜晚，本應是一個充滿歡笑的夜晚，可在我看來，卻是多么的無賴呀。我孤零零地從老師家里走出，背后襲來一股涼意，寒颼颼的。突然，眼前一線光明刺痛了我的眼。我嫻熟地打開車鎖，推起車，便走了。

一路上我不敢怠慢，馬不停蹄地急行，很快進入了無燈區，心里不免有點緊張，這時，我發覺身后似乎有人在跟蹤我，不會是不測之隱吧？不會是父親來接我回家吃團圓飯吧？不！不！他是絕對不會來的。我拼命往前騎，一股淡淡而熟悉的味道——月餅的味道，香飄四溢。

我用余光向后瞥去，發現那身影不緊不慢地與我隨行。歹徒？流氓？壞蛋？。“算了，管它三七二十一先回家。”我嘟嚷著。在路上，我的腦海里重現著那幅畫面。我忍不住回頭張望，卻被一個樹樁絆倒，“哎呀！”我一聲尖叫。“沒事吧？”“爸爸！”我的心中陡然蹦出幾個疑問。“您怎么在這？”

爸爸每天早出晚歸哪有時間啊！而且他每每說：“你每天自己回家都多大的人那這點獨立心都沒有，你看看別人成績又好，又不用父母操心。你呢？真是讓我操碎了心！”。想到這些，我更是疑惑不解。

“傻女兒！只要爸爸晚上在家，都要來接你的，我看到了你是個自理能力很強的乖孩子！”爸爸的話讓我感到震驚！我一向認為他是個冷血動物，沒想到??我驚愕地看看父親，在瑟瑟秋風中，那原本挺拔如松的腰，卻不知在何時被家庭的重擔壓彎了。我心頭一熱，以迅雷不及掩耳之勢撲到父親那寬厚的懷抱里。父親張皇失措地說：“到家了。走，我們回家過中秋，吃團圓飯！”“嗯！”

父親拉起我的小手，那一瞬間，我看見了父親橡樹皮一樣的手上寫滿了滄桑，眼淚撲簌簌地布滿了我的臉蛋。在晶瑩的淚光中，我分明看到了父親頭上斑駁的頭發和布滿皺紋的臉！

那一刻，我明白了：“父親，我身后那座大山！”

第三篇：寫作我和親人的故事

寫作 我和親人的故事

【文題導引】

我們每個人都生活在親人的關愛和呵護之中，而社會的關愛、人間的真情不是親情勝似親情。親情是陽光，照亮我們的生活；親情似甘露，滋潤著我們的心田。

請以“真情暖心間”為題寫出我與親人間的故事，表達你對他們的感激之情。【寫法指導】

1．寫真事，訴真情。父愛、母愛、兄弟情、祖孫情??親情的可貴之處就是“真”和“樸實”，越真越感人，越樸實越親切，切不可為追求“驚心動魄”的效果而胡編亂造。在寫作時，要從自己親歷的生活往事中選擇“真事”，要靠那份真真切切、實實在在的情感取悅人、打動人，使讀者從中感悟、理解、贊美那份熾熱的真情。

2．繪細節，撼人心。

真情不是冷冰冰的口號，要用細節表現出來，具體來說，就是生活中的一個眼神、一聲嘆息、一次回眸、一個舉動、一句話語??把這些真實、生動的細節寫活，寫出真切的體驗，才會讓親情更震撼人心。例如，林莉的《小巷深處》中“在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒”，就描寫了母親的神態和外貌，流露出的是對無私偉大的母愛的深深感激之情，也流露出“我”對自己的無知、愛慕虛榮的深深自責。

3．選小材，意深遠。

“親情”話題取材可選擇的面較大，最好寫日常生活中的小事，但在立意上則力求深刻一些，即能反映較為普遍，較為深刻的社會意義，盡可能做到平中見新。“親情”不只是表現在關鍵時刻、危難之中，更多則在不經意間的舉動。從小處著眼，抓具體事件來寫，以小見大，寫濃濃親情。朱自清《背影》中選擇父親車站送別的點點滴滴進行描寫，尤其“買橘送別”一段樸實感人。

【佳作引路】

真情暖心間

星期天，我突然心血來潮，想幫母親洗腳。母親用奇怪的眼神看了看我，說是要中考了給她洗腳浪費時間，但在我的再三要求下母親還是答應了。

我將椅子搬到院子中央，打了一盆水放在椅子前，月亮剛好映在了水中。

母親在椅子上坐定。我小心翼翼地為母親脫去襪子，便觸到了母親粗糙堅硬的腳底，我的心猛一顫，這是我小時候母親背著我上街留下的吧，過了這么多年竟還沒有褪去。

母親順從地將腳放入水中，動作那么輕，水面泛起幾圈漣漪。

我低下頭，水中的月兒被母親的腳弄碎了，就像金色的精靈在水面跳動。

我仔細地為母親洗腳，母親有些微胖，腳很厚實，就像母親一樣，厚道，不懂得狡猾。“你小時候很調皮，晚上回家總是把腳弄得很臟，每晚我都坐在院子里給你洗腳呢。”母親突然說話了。我抬起頭，母親似乎沉浸在回憶里了，我的記憶也回到了從前。

我坐在小竹椅上，不安分地把竹椅搖得吱呀呀的響，母親一邊為我洗腳，一邊給我講故事：廣寒宮里的嫦娥，砍樹的吳剛，射日的后羿??我總是抬起頭，望著月亮，靜謐的月光灑在我的小臉蛋上，灑在母親烏黑的短發上，灑在那盆水上??

“你發什么愣呀？”眼前是那個被歲月侵蝕的母親。我忙低下頭，繼續為她洗腳。突然間，我感到兒時的月光似乎又照著我和母親，照著母親的臉，照著母親的腳。這是多么美的意境啊！我笑了，母親也笑了。

這就是人間真情，它時時溫暖我的心窩。【名師點評】

小作者由給母親洗腳的事來表現親情，亮點有二：其一，細節描寫自然、真切、生動、傳神；其二，景物描寫，用筆雖淡，卻作用不凡。文中有關月亮的描寫既點明了事件發生的時間，又烘托了靜謐、幸福的氣氛，和人物的活動一起構筑美好的意境，表現題旨。

第四篇：第四單元 我和親人的故事

第四單元

我和親人的故事

不管生活在城鎮，還是鄉村，不管生活富裕，還是貧困，我們都生活在親人的關愛與呵護之中。而社會的關愛、人間的真情不是親情勝似親情，“希望工程”“春蕾計劃”讓失學兒童回到了學校，身患重病的孩子得到社會的救助順利康復??。親情是陽光，照亮了我們的生活；親情似甘露，滋潤著我們的心田。用深情的筆觸寫出你和親人間的故事，表達你對他們的感激之情。

要求：

1、要寫自己和親人之間最感人、最難忘的事，情節要完整，敘述要清楚。

2、要通過敘事表現親情，感情要真摯，要有感染力。

3、敘述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空發感慨、矯揉造作。

4、題目自擬，字數不限。

寫作方法講解 邵衛春 我們每個人都無一例外地生在家庭，長在家庭。從小到大，一直沐浴在家庭的溫馨之中，對自己的家庭肯定非常熟悉，對發生過的洋溢著濃濃親情的一個個故事一定記憶猶新。這樣，寫“親情類”作文自然就顯得駕輕就熟，但也正是因為這樣，有些同學覺得大家的經歷差不多，寫不出什么新意，于是覺得無話可說。那么，怎樣寫好我和親人的故事呢？

奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”也就是說，我們在寫作文時，理應做到說真話、訴真情。本單元的寫作練習就是引導學生寫自己最熟悉的生活，最動情的一幕，并運用恰當的表達方式抒發自己的真情實感。

一、說真話，就是善于從現實生活中去選取題材。例如《散步》一文中，全家人在田野上散步，是一件很平常的事。老人和小孩在選擇道路時發生了分歧，也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼，從這平凡的小事中看出了深意，看到了一家三代人和諧美好的感情，把它變成了文章的好題材。親情故事隨處都有，但每個人的生活經歷和情感體驗不盡相同，所以寫作時要從自己最熟悉的生活實際出發，選擇最有體會的事情來寫。這樣，寫出來的文章才真實可感，才能打動讀者。

二、訴真情，就是用真情撥動讀者的心弦，抒情真切，不要無病呻吟，矯揉造作。中考作文“評分標準”幾乎都將“感情真摯”作為評定高分作文的一個參考依據，足見“流露真情”對一篇作文的成功顯得多么重要。真情實感是我們對接觸的人、物，對親身經歷過的事，或對耳聞目睹到的人、事、物所產生的發自內心的感受、情緒。家庭的組成離不開家庭成員之間的愛與被愛，因此，家庭是最能體現人與人之間真摯情感的所在。所以，在寫作“親情類”作文時不管寫什么，怎樣寫，都要以“真情”貫通全篇。要流露真情，就得抓住親情故事中最讓

我們感動的部分來寫，哪怕只是一舉手，一投足，一個細節。例如朱自清的《背影》就是通過描寫父親送“我”遠行的情景，特寫了父親在火車站穿過鐵道，爬上月臺為“我”買橘送別的背影，表達了在艱難環境中父愛子、子愛父的真摯感情。在寫作中，如果我們都能如朱自清這般將深深鐫刻在自己心頭的難以忘懷的人、事、物寫進自己的文章中去，那么，我們的文章就會產生一種動人的藝術魅力，撥動讀者的心弦。文章不是無情物，筆尖飽蘸須真情，說的就是這個道理。

三、顯個性，就是寫出自己作品的獨特性，讓人耳目一新。“課程標準”規定：“在表達中應寫出自己的真情實感，有自己的體驗，展示自己的個性。”作文最忌雷同，沒有個性色彩的文章，是沒有生命力的，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。所以，我們在寫“親情類”文章時，要想與眾不同，就得考慮大多數人可能會寫什么，“我”有沒有更好更新的選擇，能不能寫出真正屬于自己的獨特的東西，能不能以一顆慧心來書寫獨到的體驗與感悟。這里就從選材立意的獨特性這個角度來說說如何顯示作品的獨特性。一般來說，寫作時選材立意包括順向立意和逆向立意。從與通常的情感傾向或與傳統的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。寫“我和親人的故事”，如果用順向立意法，按照一般的寫法，就是寫“我”和某一個親人如爸爸、媽媽或者是表哥表姐等人之間的故事，從而表現人物之間的深厚感情。如果用逆向立意法，就可以超出一般的認識，作多角度的思考了。例如茹志娟的《百合花》中，通過寫一位新媳婦為子弟兵拿出自己心愛的嫁妝——惟一一條印有百合花的新被子，歌頌了軍民之間的魚水深情，表現了不是親人卻勝似親人的情感。在我們的日常生活中，這種不是親人卻勝似親人的故事很多，比如希望工程、骨髓捐贈等等。通過這樣的側向思考，本單元的寫作既可以是小家庭的親情故事，也可以是祖國大家庭的親情故事。又如本單元課文《小男孩》塑造了一個由于父母離婚而變得無所依靠、寂寞孤獨的近似孤兒的形象，這也是小男孩和親人的故事，但表現出來的不是親人間的真摯感情，而是自私和冷酷。這就是一種逆向思維。以上兩個例子充分證明了，只要我們多角度、多側面的發散思維，拓寬思路，就能寫出“別具一格”的作品，把我們的個性淋漓盡致地展現出來。

名段示例與賞析

[名段示例1] 不論回家有多晚，我總是小心翼翼地不愿驚擾了家里人，可每次母親總是適時地拉亮那盞燈，輕輕的一句“回來了”，就驅走了纏繞在我心頭那份對夜的恐懼。

有段時間，因為工作上的分歧，我和父親僵持不下。正好單位進行軍事化封閉訓練，我沒有和任何人打招呼，就離開了家。軍訓結束了，當我風塵仆仆地趕回家，母親摟著我哭了，“我以為你不要這個家了，不要你的爸爸媽媽了。”父親默默地接過我手中的行李，只說了一句話：“明天我就找人給你安排正式工作。”剎那間，所有的固執與清高在親情面前土崩瓦解。

當感情受挫的時候，是母親和妹妹一直靜靜地陪在我身邊。母親知道自己的女兒是一個重感情的人，她是怕我放不下，干出什么傷害自己的傻事。任我無理

取鬧，她沒有絲毫怨言。母親斑白的雙鬢、她小心翼翼地呵護、惟恐驚動我的那份細心與小心，使我不禁潸然淚下。所有的得失都不重要了，只有親情才具有經久不衰的魅力。

尋常人家，粗茶淡飯，慢慢滋潤著日常的歲月，人生最大的快樂莫過于家人圍聚在一起。情緣是風，起起落落，來來去去，倏忽無蹤；而親情如燈，溫馨明亮，在悄無聲息中照亮我們生命中的每一段路程。

[賞析] 文段構思十分精巧，把自己生活中不同時段的事件，緊密地連綴在一起，組成了一個父母愛子女的?世界?。而且，文段巧妙地運用了?親情如燈?這個比喻來表現?我?和家人間的真摯動人的感情，淡淡的文字間突出了?親情?在?我?人生道路上的重要意義——親情如燈，燃燒在人生的隧道里，驅散黑暗，照亮前行的路。平常的事，平淡的語言，卻無不讓人感受到作者對親人的眷戀和深情。

[名段示例2] 車禍中受傷的湯姆遜被送進鄰近高速公路的鄉村醫院時，已是生命垂危。醫生在迅速查看孩子的傷情后，說：“孩子顱內大出血，要盡快動手術。”說完就開始嘆氣，因為當時醫院里根本沒有主刀大夫，可最近醫院的醫生趕來也需要5個小時，更要命的是，醫院連普通的強心藥品都沒有。孩子處于極度昏迷狀態，隨時都會因中樞神經失去知覺而使心臟停止跳動！這時，湯姆遜的父母異常沉著地告訴醫生：“我們的孩子很勇敢，一定能堅持到主刀大夫趕來！”漫長的5個小時過去了，主刀大夫及時趕到醫院，成功地為湯姆遜做了手術。半個月后，湯姆遜竟死里逃生般清醒過來，在場所有的醫護人員都為之驚嘆：這真是一個奇跡！孩子靠什么撐過了那休克狀態的5個小時？

這時候，湯姆遜的父母早已是淚流滿面，原來，在沒有任何藥品輔助救援的情況下，每當心電圖屏幕顯示兒子的心跳變弱時，做裁縫的母親就狠下心拿起一支縫衣針，用力地扎向兒子的血肉之軀，以激活湯姆遜漸漸休克的中樞神經，使他的心跳一次又一次恢復。這看似殘酷的方法，成功地幫兒子度過了生死攸關的5個小時。湯姆遜的父母說：“我們的孩子需要的就是隨時保持清醒，不能有絲毫的麻木。我們這樣做，雖然心痛至極，但卻挽救了我們孩子的生命。”

[賞析] 文段撇開了一般的寫法，以旁觀者的身份來敘述親情故事。構思巧妙，立意深遠。一開始就通過敘事設下懸念，引起讀者興趣，接下來揭示真相之際，不能不讓讀者為湯姆遜的父母的愛子深情而深受感動——為了挽救兒子的生命不得不忍受錐心之痛，也讓讀者感受到?可憐天下父母心?的深刻內涵，感受到父母親情的可貴。

片段作文導練與點評 [片段作文1] ●題目

家為我們撐起一方屋檐，讓我們同家人一起品嘗歡樂、一起咀嚼辛酸。因為家，我們出演了一個個難忘的故事；因為家，我們積累下一段段真切的生活體驗??，請以“家的故事”為話題寫一篇作文。

要求：①“故事”可以是自己的，也可以是別人的。②“故事”情節要感人，人物形象要突出。③字數不少于600字。

●思路導引

家是什么？雖然，人世間不存在兩個完全相同的家庭，但有一點是共同的，那就是：在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，只有在那些具有真誠、溫暖、互相信任和互相尊重的情感的家庭里，才會有誠摯的氣氛。所以，在寫“家的故事”這個話題作文時，首先在選材上要緊扣這一點選擇自己最熟悉最感動的事情來寫，其次在運用表達技巧時，不管是抒情還是議論，都應是真情實感的流露，以情動人。至于人物塑造方面，可以通過對人物的肖像、語言、行動描寫，擷取人物的感人事跡來寫，突出人物對家的重要意義，這樣的人物形象才鮮活豐滿。

●例文片段

我再次感到家庭的溫馨

幾乎每個人呱呱墜地，來到這美麗的人世開始，就感到了家庭的溫馨，并且這種溫馨會伴著每個人長大，直至一生。我也不例外，與其他人不同的是我5歲那年，這種溫馨就隨著父親的離開而消失了。

??

從那以后，他經常來我們家，而且每次都拎著大包小包的。有時，他就留在我們家吃飯，還常常幫媽媽做家務活。有幾次，我忘記帶書本，總是他為我去送。記得有一天，早上還是晴空萬里，下午卻烏云密布，天氣異常寒冷，我只穿一件毛衣，就在我瑟瑟發抖時，是他為我送來了毛衣。依稀記得一位同學這樣說“你爸爸真好啊！”聽到這話我不由得一怔。“爸爸”，多么遙遠的詞，對我來說，只能是可望而不可及，以前我想都不敢想，可現在同學卻說他是我爸爸。是啊，他不是我親生父親，可他卻給過我勝似父愛的關愛，叫他“爸爸”又何嘗不可呢？

半年后，他和我媽媽結婚了，我和姐姐就叫他“爸爸”。自從爸爸來到我們家以后，家里又熱鬧起來，每個人的臉上都洋溢著幸福。每當有人走過我家時，我總會聽他們這樣說：“多么溫馨的家庭啊！”那時，我就會覺得自己是世界上最幸福的人。失而復得的溫馨確實很珍貴。

人們都說：水會蒸發到天上去。可人們卻忽略了一點：水也是天上掉下來的。不是嗎？就像水一樣，家庭的溫馨又回來了。

世界上只要有真情實愛，就會有骨肉親情。●點評

文章一開頭，就點題“家庭的溫馨”，為下文張本。文章最后，正面寫繼父對一家人的關愛，概括敘述“他”如爸爸對我關懷備至，通過心理描寫和細節描寫，寫出“我”的幸福感，并與前文失去爸爸的描寫形成鮮明的對比，突出“再次感到溫馨”。而結尾兩段則以哲理結尾，既深化了文章的主題思想，又發人深省，給讀者以有益的人生啟迪。用簡潔生動的文筆敘述人物對于維系親情所做的事情，從中可以感受到人物的至真至誠，讓人信服。

[片段作文2] ●題目

媽媽（爸爸）眼里的我

要求：①用自己（我）的口吻寫；②要通過一兩件事表現“媽媽（爸爸）眼里的我”。③不少于500字。

●思路導引

寫別人眼里的“我”，要寫出別人對自己的評價，這種評價可能是正確的，也可能是片面的、歪曲的。就順向立意而言，在父母眼里的“我”應該是令人驕傲，值得自豪的，但如果大家都這么寫，就毫無新意可言，所以，這個作文題如何在選材立意有所創新是一個值得推敲的問題。其次，作文題雖然說的是“我”的全人，但寫作時切不可面面俱到。在幾百字的短文里如果求全，就會蜻蜓點水，寫不具體，寫不深刻。寫作時，要注意選好角度，要如寫作要求的那樣，通過典型事例，把自己的特點充分地表現出來。

●例文片段

媽媽眼里的我

??

是的，不知為什么，媽媽眼里的我總是那樣小，盡管我的身體在日益長大。

放假了，我和同學們商量好了：騎自行車去白洋淀旅游。“媽。” “嗯。”

“我和同學要去白洋淀旅游一趟。我們已經商量好了，明天六點半出發。” “你那么小，怎么能騎這么長的路？你那么小，路上出了事怎么辦？你那小??”

我透過媽媽的眼球角膜，在瞳孔上，又一次發現了一個可憐的小小的我。“在媽媽的眼里，我總是那么小，可我已經長大了呀！”

有一次，學校勞動，老師讓我拉小車。我回到家里，悄悄拉起小車就走，卻還是被媽媽發現了。

“你干什么去呀？又是義務勞動？” “??”我低下頭，沒吭聲兒。“你那么小，怎么拉得動？”

我抬起頭，又一次在媽媽的眼里發現了一個小小的我，“她”孤獨極了。我扔下小車兒跑出來，我不想從媽媽眼里，再看到那個小小的我。

我痛苦極了，為什么媽媽眼里的我總是那么小？為什么呢？ ?? ●點評

文章用反復式的寫法，寫了形式不同實質一樣的兩件事。第一件事是寫“我”要和同學騎車去白洋淀旅游，媽媽以“你那么小”為理由加以阻止；第二件事是寫“我”要拉小車去學參加勞動，媽媽又以“你那么小”為理由加以反對。總之，在媽媽的“眼里”，“我”永遠是一個長不大的“小孩”。文章選取了一個獨特視覺來寫家庭生活，切入點很新。父母的溺愛與子女的獨立已成為現代家庭中的一個重要問題。作者沒有一味地埋怨，而是選取了兩件小事，深刻地表現了父母對子女的溺愛，表達了“我”正在長大，要有所作為，要求自主自立的強烈愿望。

這其實也是一種逆向立意。此外，文章一再寫媽媽說的“你那么小”，而且反復強調“小小的我”，這種反復式的寫法，也極大地增強了文章的感染力。

[片段作文3] ●題目

真沒想到??

要求：①或選一事、或選一人、或選一物、或選一景，寫一篇600字左右的記敘文。②要有適當的抒情或議論。

●思路導引

生活，總在不經意間發生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖激起一圈圈漣漪??要寫好這個作文題，就要求作者必須很善于觀察，從看似“不經意”的小事中，看到人生的意義和領悟到做人的道理。觀察事物，要做到以下四個字：一全，即全面開放五官觀察事物，要觀察到事物的方方面面；二細，即不但要了解事物的整體，而且要注意事物的局部；三恒，即觀察要持之以恒；四思，即在觀察時，必須要善于思考，抓住事物的本質。在正常生活中，能如此培養觀察能力，就不愁沒有寫作材料，即使是日常小事也可以緊扣文題，寫出“出乎意料”之意，獲得意外的人生收獲。

●例文片段

真沒想到??

??

對爸爸媽媽說“我愛你們”。唉，這個??多不好意思啊！唉，再說吧！晚飯后，我們一家三口坐在電視機前。爸爸拿著報紙，媽媽在織毛線。我托著腮幫，心里盤算著：說不說呢？說吧，太那個??；不說吧，老師??說就說，有什么大不了的，不就四個字嘛！

“爸爸，??” “嗯，干什么” “媽媽，??”

“什么事啊，有事就說嘛！”

“嗯，這個，啊??，不太好說。”

“沒事，在家里，你什么事都可以說。”

“爸爸，媽媽，我愛你們！”我終于鼓足了勇氣，大聲說道。爸爸媽媽怔了一下。

爸爸將報紙舉高，遮住了他那雙噙著淚水的眼睛，報紙在微微地抖著?? 媽媽頓時扔下手中的毛線，一把摟住了我，兩串滾燙的淚珠滴到了我的臉上。剎那時，我也驚呆了。

啊！真沒想到，爸爸媽媽原來也渴望我的愛！真沒想到，“愛”，這么一個普通的字眼，能使人的心貼得這么近，這么緊，產生這么大的威力！

爸爸，媽媽，我永遠愛你們！●點評

所選文段記敘了生活中的一個極普通的場面，寫得相當生動。事件雖小，卻反映了人間真情的美，有很強的藝術感染力。文章寫得好，一個重要原因是作者

善于觀察生活，既觀察了本人的吞吞吐吐的語言和欲言又止的復雜心理，又觀察了父母真摯而急切的語言，將信將疑的神情及獨具個性的動作，尤其是?舉??遮??噙??抖?和?扔??摟??滴?等動作，十分傳神地表現了他們激動的心情。這說明，作者觀察得全面、細致，因而寫得生動。不僅如此，作者在觀察中還進行了深入的思考，通過寫這一件小事，挖掘出事情的內核——?爸爸媽媽原來也渴望我的愛??愛也是雙向的?，點明了主旨。

整篇作文導練與點評 [作文訓練1] ●題目

在家庭中，父母的愛對孩子來說極為重要。擁有這種愛的孩子生活在幸福的天堂，讓人羨慕；缺少這種愛的孩子生活在悲苦的牢獄，讓人同情。現在就請你以“父愛母愛”中的任何一個方面或全部兩個方面為話題寫一篇作文。

要求：①題目自擬，立意自定。②除詩歌之外，文體不限。③字數不少于600字。

●思路導引

“父愛母愛”這個話題是古老的，又是永恒的。不同的人有不同的閱歷和感受，描寫和歌頌父愛母愛的文章屢見不鮮，但其中多為寫父母親如何耐心地教導自己，如何在自己生病時無微不至地關心自己??真正使讀者感到耳目一新之作并不多。所以，在寫作時要注意做到選材新穎，力避俗套，寫作時要從一個自己最熟悉、最擅長、最感動的角度去立意謀篇。而且父母之愛往往是深藏不露、委婉含蓄的，那么寫作時要注意發揮自己的創造力，拓展思維空間，升華思想感情，賦予文章以深刻的內涵和豐富的情感，要用心去寫，讓人感受到父母之愛的無私和偉大。

●范文

護手霜·雞湯·盼

九月十八日，是父親的生日。

過了這一天，父親就該進入不惑之年了。我尋思著，送父親一件什么樣的禮物呢？

驀地，一雙手浮現在我腦海里，它越來越清晰——那是一雙飽經風霜的手，暗灰色的皮膚上枯松樹皮般地綻開重重口子，短粗的十個指頭上胡亂纏著白色膠布，遮住了已嚴重變形的指甲——那是父親的手。

天，漸漸涼下來了。父親是否又忙著四處找帶子，綁那手指上新增加的傷口呢？心，禁不住隱隱一痛，為那帶著血珠的裂紋??

生日那天，我托人給父親帶去一個包裹——是一瓶防裂的護手霜。晚上，母親便打來電話，當得知這瓶護手霜并不貴時，她在電話那頭欣慰地笑了，并告訴我，護手霜效果很好。我在電話這頭也欣慰地笑了，盡管那瓶護手霜花去了我所有的積蓄，包括我為這件禮物連續三天不吃午餐節省下來的??

一個星期后，母親來，還帶來了一盒雞湯。我喝著雞湯，心里只是奇怪：上學報名時，家里喂著的母雞不是都已經賣了嗎？這雞湯??

“慢慢喝，這是家養的母雞，營養好得很。家里還有一只，都是和鄰居王大媽換的，下次??”母親邊幫我整理衣物邊嘮叨著。

“用什么換啊？”我隨意問母親，母親并未停下手里的活，“就是你上次買的??”猛然，她打住話頭，惴惴地望了我一眼，見我猛盯著她，母親怯怯地忙解釋著：“你父親說??說莊稼人，用不著那么精致的東西，恰好隔壁王大媽侄兒來了，看著那東西好，就??就??”

我低下頭看著雞湯，嘆了一口氣：他們每次又何嘗不是如此？讓父親用我的獎學金置一雙新鞋，可他卻用這錢給我買來了水果；讓母親用我節省下來的錢改善伙食，可回到家才知道，他們依舊吃著咸水煮土豆??

我的視線漸漸模糊，不知是因為那香噴噴的雞湯熱氣的浸潤，還是因為淚水的縱橫??只是，我知道父親手上的裂紋將會成為我心中永遠的痛。這痛，將促使我更加勤奮地學習；這痛，將鞭策我不斷地努力上進。讓我以一份出色的人生答卷回報這一切吧！

盼望著，我們彼此都盼望著?? ●點評

這篇優秀習作有兩個特點：一是構思精巧。先寫?我?省吃儉用給父親買來生日禮物護手霜，盼望它能醫治父親裂傷累累的手指，減輕父親的疼痛；次寫父母出乎意料地用護手霜換了母雞，燉了雞湯給?我?喝，盼望?我?能身體好、學習好。構筑在勇于自我犧牲、全心全意為對方著想基礎上的雙向期盼，細膩生動地詮釋了自己和父母之間濃得化不開的親情，這種構思有歐〃亨利小小說《麥琪的禮物》之妙。二是注重細節描寫，化抽象為具體，讓?護手霜?和?雞湯?這兩件道具承載了厚重的主題，感人肺腑。

[作文訓練2] ●題目

初中生富于幻想，易動感情。在同學們的心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個小足球等等。請以“我渴望______”為題，寫一篇記敘文。

要求：①先將題目補充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。②以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。③不少于600字。

●思路導引

心理描寫就是對人物內心活動的刻畫。只有把人物的心理活動充分展現出來，才能刻畫好人物的性格特征，文章才會生動起來。人物心理描寫的手法很多，既可以用特殊的方式，如內心獨白、夢境描繪來提示，也可以通過語言行動（人物心理會在語言中流露，也會在行動、神態上表現）來反映。例如《我的叔叔于勒》一文中，菲利普夫婦看到貧窮的弟弟于勒時，說話結巴了，臉色也煞白了，還大罵于勒是個賊，是流氓，作者通過神態和語言行動的描寫使讀者看到了他們的丑惡內心。而他們的兒子小若瑟看到叔叔的狼狽相，心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這個內心獨白真實地道出了一個孩子對父母行徑的不滿和對叔叔的同情。這個作文題是寫自己的想法的，就可以運用這些心理描寫的手法來展示人物的內心世界，寫出人物的心聲。寫這類作文還可以穿插適當的抒情、議論，表現人物之間的真摯感情。

●范文

我渴望有個后媽

“日中即昃，月滿則虧。”這話好像就是對我們家說的。我五歲那年，弟弟兩歲，爸爸當上了廠長，媽媽被市里評為先進教師，人家都說我們家是個最美滿的家庭。誰想到，一次車禍碾碎了母親的愛子夢，我和弟弟成了沒媽的孩子。

但是，我們卻并不“像根草”，我們還有個疼愛我們的爸爸。媽媽離開我們十年了，這十年，我成了個小大姑娘，弟弟也長成了個小伙子的坯子。可是，才四十歲的爸爸，卻已經兩鬢染霜了。三千六百天就有三千六百個麻煩，他豈能不添三千六百根白發，那時我們很小，爸爸又當爹又當娘，買菜做飯洗衣服，一日三遍跑托兒所、幼兒園，有時早晨還要給我梳小辮。廠里的事還從來不耽誤，真是太辛苦了。有時，飯做好了，我和弟弟爭著吃，他卻倒在沙發上睡著了。

可惜我那時不懂事，上小學時，聽同學們說，公園里好玩極了，便吵著要爸爸星期天帶我們去公園里玩。爸爸答應了，可是到了星期天，爸爸總被廠里來人叫去。有個星期天，我硬纏著爸爸帶我們去，爸爸又說廠里有事。我便嚷著：“爸爸騙人！爸爸騙人！”說著，我就躺在地上不起來了。爸爸惱了，把巴掌舉得高高的，可是又慢慢地放了下來，轉身走了。弟弟說：“爸爸也哭了！”

爸爸出差去，常把我們托給隔壁王奶奶照看。王奶奶給我們做飯，帶我們睡覺，我們仨睡一頭。我感到一種慈母般的溫暖。有回夢里抱著王奶奶的脖子叫“媽媽”。王奶奶連聲答應，我高興得蹦起來，可是，一蹦就醒了，媽媽沒有了，我坐在床上哭。王奶奶也坐起來，一手摸著我的辮子，一手摸著弟弟的頭，嘆氣說：“可憐啊，要是有個后媽也好。”我問王奶奶，什么是后媽。她說：“就是讓你爸給你們再找一個媽媽。”

爸爸回來后，我和弟弟挺認真地向爸爸提出，要給我們再找一個媽媽。爸爸的眼睛亮了一下，但立即說：“小孩子家，懂什么！”

有回，我家來了位叔叔，他勸我爸爸把我弟弟寄到鄉下舅舅那里去，有個婦女，帶一個孩子肯過來。父親搖搖頭：“孩子不懂事，放在鄉下給人家添麻煩，在我身邊也好教育。”后來也有人給我們“找媽媽”，可是，不是爸爸嫌人家孩子多，照應不過來，就是人家嫌咱們家孩子多，家庭難和睦。有時似乎差不多了，要來我們家看看，可來時爸爸又出差去了，機會總是一次次錯過了。

如今，我們長大了，爸爸不再要做飯洗衣服了，但是，每當我看到爸爸拖著疲憊的雙腳邁進家門，我就渴望有個后媽，她做好了可口的飯菜，接過爸爸手中的提包，給爸爸遞上一杯茶。每當夜雨敲窗，我從門縫看見爸爸對著墻上媽媽的照片出神的時候，我渴望有個后媽，用溫存去淹沒爸爸對往日那過多的眷念。每當我看見爸爸捧著獎狀回來，我就渴望有個后媽，她笑盈盈地把獎狀接過去，給爸爸幾句得體的夸贊，或者背著我和弟弟在爸爸那寬寬的額頭上輕輕的一吻。我渴望有個后媽，盡管人家都說后母兇，可我嘴甜、手勤、乖巧，會博得她喜歡的，即使她不喜歡我和弟弟也不要緊，只要她對爸爸好！

●點評

這篇文章寫得情真意切、催人淚下。讀罷，相信每個讀者都會被女兒的愛父之心深深感動。文章敘述了爸爸在媽媽去世后十年辛苦的情景，表現了作為女兒的?我?為報答爸爸十年辛苦，要爸爸找個后媽的強烈愿望，全文就是希望這個愿望能實現的深情獨白。在描寫爸爸的復雜心態時，也借用了神態和語言動作描寫，比如爸爸要打?我?，?把巴掌舉得高高的，可是又慢慢放下，轉身走了?。爸爸的手掌舉起又放下，轉身默默地流淚，把爸爸既氣惱孩子不懂事，又內疚于對孩子失信的痛苦心情細致地描寫出來。又如?爸爸的眼睛亮了一

下，但立即說：‘小孩子家，懂什么！’?這一描寫就提示了爸爸的矛盾心態：既為孩子有孝心而驚喜，又有要不要給孩子找后媽的矛盾。本文語言敘中有議，字里行間都流露出發自肺腑的真情；還有排比的修辭手法也運用得很有表現力，如文章末段的一組排比句把感情推向高潮，為文章增色不少。

[作文訓練3] ●題目

現實生活中，人人向往“發現”，渴望“發現”。在“發現”中人類披荊斬棘，苦苦探索；在“發現”中人類告別愚昧，走向文明。因為“發現”與“未發現”，人類社會才波瀾起伏，人類生活才充滿喜怒哀樂。“發現是人類社會一個永恒的主題。”學會“發現”，善于“發現”，是我們青少年必備的素質。

請以“發現”為話題寫一篇文章。可以闡述道理，抒發感想，編寫故事，除詩歌外文體不限，不少于600字。

●思路導引

這個話題很寬泛，“發現”的內容很多，范圍很大。而寫好話題作文的第一點就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其樂”，講究“化大為小”的技法，就是說有意識也對話題進行縮小，限于特定的范圍，特定的景物或事件，以表達深刻的主題。根據材料提示，本題至少有以下幾種寫法：一就發現本身的作用與魅力發表議論。二寫成哲理性散文，闡述生活中處處有美，要善于發現。三寫表達自己人生感悟的散文，比如我本來很自卑，一個偶然的事件，使“我”發現了自己身上的潛力。四編寫故事，發現某人的深刻內涵或某事的積極意義。五談“我”從社會生活獲得的值得思考與探究的發現。比如發現人們環保意識的增強等等。面對眾多寫法，如何“化大為小”呢，結合本單元的寫作要求，既然是要求寫“故事”，自然應以敘事為主，再綜合運用多種寫作手法，突出一個“情”字。而要寫出立意深刻集中，內容具體充實的好文章，就應選取自己最熟悉、感受最深的親情故事來寫。

●范文

我發現枕頭里有個世界

從小我就有落枕的毛病，早晨起來，常常歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。

母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只棉花枕頭。我把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，這就像是在安靜的夜里，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了——呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。沒辦法，母親只好又縫制了一個新枕頭，把托人從外地帶回的一大包綠豆殼放在里面。這只枕頭可比棉花枕頭好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步——我當然睡得格外香。后來我才知道，那些綠豆殼花了母親近半個月的薪水。或許是太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終于有一天枕套破了，看到滿枕頭綠豆殼散落一地，我的眼淚一下子落下來：這可是母親第二次為我做的枕頭啊！

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭洋溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的窸窣聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂。此時，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手拉著母親，在秋日里來到了樹林里，看一地金黃滿是溫馨。

第五篇：__《我和小鳥的故事》作文指導教案

《我喜愛的小鳥》作文指導教案 教學目標

1.學習課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥，寫出喜歡它的原因。2.在寫作的過程中，培養學生愛護小動物的思想感情。教學重難點：學習課文的觀察和寫作方法，介紹自己熟悉的鳥。教學方法：講授法、小組合作法。教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入。

同學們這個單元我們學習了三篇有關鳥的文章,作者筆下的鳥給我們留下了深刻的印象。今天我們就要自己動手來寫一寫“我和鳥兒的故事”。

平時你們見過哪些鳥呢?老師也收集了一些鳥的圖片,我們一起來看一看吧。

二、習作指導

師:大家回憶一下,在寫動物的外形時,我們應注意些什么？

生:······(按順序,抓住特點)

看看書本66頁的小作者是怎樣運用學過的語句描寫我喜歡的鳥的,我們可以向他學習。

從窗戶向外望,能看見十幾只麻雀站在樹上,一個個胖乎乎的,圓頭圓腦,像穿著褐色的外衣,上面繡著黑色的花紋。

師小結: “像穿著褐色的外衣,上面繡著黑色的花紋。”這是模仿那里寫的呀?(翠鳥)我們也可以向他學習用學過的語句描寫我喜歡的鳥。

三、學生習作

師:接下來就請同學來說說你和鳥兒的故事

誰有過養鳥的經驗,介紹一下(提示:要挑選什么樣的鳥食?它高興時,你怎么做?它不高興時,你又怎么做?······)

旅游的時候喂過鴿子嗎?你們之間發生過有趣的事情嗎?

看過動物園里的孔雀開屏嗎?你怎么逗它,使它開屏,當它開屏時,它的同伴什么反應?

師:選一種說一說,(同桌互說)

發揮你的想象:注意要進行合理的想像,要有時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。

有一次,一只麻雀受傷了,它······我·····

春天到了,我看見一只燕子······

鄰居抓來了一只八哥,它可真神奇,會說幾句簡單的人類的語言······

那天,我來到中山公園喂鴿子······

看看別人是怎么寫的:······

三、練習1：

我和小鳥的故事

今天是星期六,爸爸媽媽還是照常上班。家里冷冷清清的,只有我一個人,于是我拿起一本書來看。看著看著,忽然一聲鳥叫聲把我驚醒,我好奇的走向陽臺,尋找小鳥,終于在一個花盆里找到一只小鳥。我又仔細地瞧了瞧它,有一身又滑又黃又嫩的身軀,一雙黑葡萄的眼睛,一個又尖又小的嘴。從整體來看真是一只人見人愛,惹人喜歡的小鳥。

我小心翼翼地捧起小鳥,朝屋里走去。這只小鳥應該是剛出生不久的,可能是練習飛行時,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿滲出鮮紅的血。我急忙拿了藥布和止血貼給它治療。傷口包扎完了之后,我用樹枝和膠布給它做了一個暖和的家,這樣它不僅能夠睡得舒適而且活動也比較方便。我又給它拿來了水和食物放在旁邊,小鳥好像看出了我對它很友好,高興地叫了幾聲就開始吃我給它的食物,看著它吃得津津有味的樣子,我心里別提有多高興了。

爸爸媽媽下班后,我把今天發生的事告訴他們,他們都夸我是個有愛心的好孩子。

（1）說說文中分成幾段寫?講了一件什么事?

師:作者寫的這件事中,既寫自己怎么做,又寫小鳥的活動,看來寫我和小鳥的故事這篇作文,就是要寫你和小鳥之間發生的一件事。

四、練習2

（1）文中的小鳥長什么樣?(找出句子讀一讀)

嘰嘰嘰,喳喳喳,你知道這是誰的叫聲嗎?這就是我家的寵物,一只可愛的小八哥--喳喳。你們知道它為什么叫喳喳嗎?那是因為它整天嘰嘰喳喳地叫著,所以我就叫它喳喳。它是一只非常調皮的小鳥,全身長著黑黑的羽毛,有一雙黃黃的、小小的眼睛,翅膀上長有一排整齊的白色羽毛,顯得很有特色,它的腳很很靈活,腳上的爪子呈彎鉤狀,像一個個小月牙,看上去可愛極了。

剛開開始的時候喳喳不會說話,整天只會嘰嘰喳喳地叫。后來奶奶告訴我八哥是可以學人說話的,我多么希望喳喳能學會說話呀。于是我打算教喳喳學說話,可是剛開始的時候這個頑皮的小家伙一點也不配合,每次讓它跟著我一起說話時,它不是在吃它的食物就是在梳理它那烏黑的羽毛,根本就不理我,真讓人失望。后來爸爸教我一個好方法,那就是用食物引誘它,這一招果然有效，喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟著我說話了,剛學的時候它還是嘰嘰喳喳地叫,一點都不像人說的話。不過經過一段時間的訓練,它已經能說上一兩句了。我每天放學回家,它就會說:“回來了,回來了。”有時,它看到奶奶在掃地,就會說“辛苦,辛苦。”大家都說它真是個通人性的家伙。現在,這個小家伙在我們小區里還有點名氣,許多人都知道它是我們家的開心果。

我越來越喜歡喳喳了,我相信以后它一定能學會說更多的話。

（2）文章向我們介紹了一件什么事?小八哥長什么樣呢? 看完了別人的文章,大家是不是也很想動筆來寫一寫自己和鳥兒只間的故事呢?我們課本上有四個題目,可以任選一個來寫。(先把提綱抄在作文本上)

六、板書：

出示寫作提綱:

分成三段寫

一、鳥兒的外形

二、我和鳥兒之間發生的一件事

三、我的感想