第一篇：我們在快樂成長中 Grace

我們在快樂成長中

有著時間的伴隨，我們慢慢長大，從小小的孩子，長大成人，父母將漸漸離我們而去，我們將會長大，父母將會變老。我們原先的幼小的心靈，將會變得成熟起來。我們會與我們最敬愛的老師，和最好的同學(xué)分開。天下沒有不散的宴席，我們最后始終都會分開的。所以，不要悲傷不要心急，快樂的日子將會來臨，悲傷的事情都會過去。記住我們在快樂成長中！！

快樂就如同，大海里躍起的一朵浪花，走過千山萬壑，它自由；快樂，鋼琴上舞動的一個音符，它美妙；快樂，生活中不變的真諦，經(jīng)過不懈努力，它永恒。記住我們在快樂成長中！！

童年時，充滿了，喜、怒、哀、樂。這就是所謂的童年吧！我們一年一年的長大，一年一年的離開童年，慢慢的奔向社會，這說明童年的時間非常短！說所以要珍惜時間啊！！

讓漫長的歲月充實童年，伴隨著我們快樂成長吧！

第二篇：在快樂中成長

在快樂中成長

木瀆藏書實驗小學(xué)

六年級

曹煒雨

生活中充滿了陽光，生活應(yīng)該是陽光般燦爛的快樂。

在快樂中成長，快樂伴隨著懵懂的童年，這就是我認(rèn)為極好的成長方式，你問我有啥秘訣？那就看以下三個快樂公式吧！

學(xué)習(xí)=快樂

知識就像是一片汪洋，任你在那浩瀚的海洋里遨游。我酷愛學(xué)習(xí)已至于廢寢忘食了，閱讀就是我學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。

在燦爛的陽光下，手中捧著一本書，沐浴著陽光，聞著書本散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，聽窗外小鳥的歌聲，風(fēng)兒的呼喚聲，河水的嘩嘩聲。大自然美妙的聲音，讓我如癡如醉。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家里的陽臺上種滿了花花草草，一片綠意，在陽光的墻邊安放了一個古色古香的書櫥，邊上還有一個吊椅。每次坐在吊椅中看書，真就是一件美妙的事。

友誼=快樂

友情使我與她之間互相信任，互相激勵。我和她有共同語言，喜歡一樣的話題，一樣的顏色，有一樣的理想，我們在奔往成功的路上，相互幫助，一同前進(jìn)，路上充滿了我們銀鈴般的歡笑中，似乎我們跑過的地方都留下了我們成長的腳印。

親情=快樂

擁有一個快樂的家庭是我的幸福，媽媽是那么美麗，有時不禁讓我有些嫉妒，她是那樣的關(guān)心我，每天為我做美味的早餐。爸爸每天工作都很忙，但他還是會在百忙中抽出空來陪陪我和媽媽。每天晚上我們一家都會坐在沙發(fā)上聊聊天，談?wù)勑模鞘俏乙惶熘凶羁鞓返臅r光。我為我有一個幸福家庭感到無限的快樂。

快樂伴我成長，我愿這快樂一直陪伴著我！

【亮點評析】

內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，“三個快樂公式”，以小標(biāo)題形式展示出來，新穎醒目引人。首尾照應(yīng)，突出“快樂”這一主旨：在快樂著成長才是人生的真諦。

（指導(dǎo)老師：葛老師）

第三篇：在快樂中成長

在快樂中成長

“生本革命我能行”演講稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！

我們是實驗小學(xué)的小學(xué)生，能在這里向大家展示我們在生本革命中的快樂成長經(jīng)歷，感到萬分自豪。今天我們演講的題目是：在快樂中成長。

開幕：翠綠色的幕布緩緩地開啟，滿樹都是鮮艷的故事，校本革命的春風(fēng)吹進(jìn)校園，在成長的過程中，我們是快樂的、幸福的。今天，我們磨煉羽翼；明天，我們將搏擊長空。

第一幕：我學(xué)習(xí)，我快樂

提到學(xué)習(xí)，有的同學(xué)也許會皺起眉頭，想到的是那摞得高高的作業(yè)本和沒完沒了的嘮叨。但是現(xiàn)在，在實驗小學(xué)的校園里，我們不再覺得學(xué)習(xí)苦，因為我們把學(xué)習(xí)看作了對幸福的追求。

課堂上，我們向書本學(xué)習(xí)，“有趣、高效、幸福”的課堂新模式，讓我們在興趣盎然中收獲知識，體味過程，享受幸福。我們不再是知識的容器，我們變成了學(xué)習(xí)的小主人。語文、數(shù)學(xué)，音樂、美術(shù)，每一門功課都有我們愜意的思緒在飛旋，都有我們快樂的精神在呼喊。

下課了，放學(xué)后，我們擁抱生活，向社會學(xué)習(xí)。學(xué)校實施了“無作業(yè)日”制度，卷子少了，練習(xí)冊少了，書包輕了，我們的小腰桿挺直了。老師為我們設(shè)計了新穎別致的“素質(zhì)作業(yè)”：看看上學(xué)路的店名、廣告有沒有錯別字，給經(jīng)理提個醒，這是社會實踐作業(yè)；和小伙伴一起編排課本劇，這是表演作業(yè)；還有勞動作業(yè)，閱讀作業(yè)，組織作業(yè)，探究作業(yè)，愛心作業(yè)等等。全面發(fā)展的“素質(zhì)作業(yè)”引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣ニ伎迹邮趾蛯嵺`。

第二幕：我運動，我快樂

強(qiáng)健的體魄，旺盛的精力，堅強(qiáng)的意志，是我們迎接未來挑戰(zhàn)的法寶。秉持著“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，我們學(xué)校的校長和老師把我們的健康看得比什么都重要。

學(xué)校把“太極拳”和“太極推手”引進(jìn)課堂，老師一招一式手把手地指導(dǎo)我們，和著舒緩悠遠(yuǎn)的民樂，隨著鼻尖滲出的汗珠兒，我們漸漸體會到太極文化的博大精深，感受到了中華武術(shù)的獨特魅力。

每周五一個小時的“雙愛好”體育活動，讓我們倍感期待，讓我們釋放活力與激情。學(xué)校為我們安排了十五種活動項目，運動場上如同一個歡樂的海洋。聽，腰鼓隊的同學(xué)們奏出了健康的節(jié)奏；看，輪滑隊的隊員們像小燕子一樣瀟灑輕盈。

運動讓我們充滿活力，運動讓我們享受快樂；運動鑄造我們堅韌的意志，運動打造我們最高境界的民族精神。

第三幕：我活潑，我快樂

有朋友問我：為什么你總是樂呵呵的，那樣陽光自信？我總會微微一笑。其實，活潑開朗來自我們豐富多彩的校園生活。學(xué)校為我們準(zhǔn)備的藝術(shù)愛好的“大餐”可豐盛了：一年級開設(shè)了校本課程形體課，訓(xùn)練我們高貴的氣質(zhì)；

三、四年級的口琴課，五、六年級的葫蘆絲課讓學(xué)校的每一位學(xué)生都能學(xué)會兩門自娛自樂的小樂器。每周三“雙愛好”藝術(shù)活動，十三個活動項目任我們選擇，我可以在書法組里揮毫潑墨，在合唱組里一展歌喉。流連于琴棋書畫之中，陶醉在琳瑯滿目的藝術(shù)世界里，我怎能不開心快樂？

第四幕：我懂事，我快樂

時間的沙漏，滴落成長的足跡，我不再像以前那般驕氣，我也學(xué)著做一些力所能及的小事去回報所有關(guān)心我和愛我的人。

“孝敬父母”主題活動中，老師讓我回憶了為自己成長默默付出的親愛的爸爸媽媽，他們真的是累了。回到家，我主動承擔(dān)起洗碗的任務(wù)，看媽媽躺下，我悄悄地端洗腳水為她洗腳。那一刻，一向堅強(qiáng)的媽媽流下了欣慰的淚水，她微笑著說：“孩子，你長大了。”

汶川地震消息傳來，我們班不僅捐款，還第一個向全校發(fā)出捐書的倡議，為災(zāi)區(qū)的小朋友郵寄去了幾千冊圖書。“災(zāi)區(qū)的小朋友，別怕，陽光照不進(jìn)的陰影里永遠(yuǎn)有我們送來的溫暖。”這樣的贈語雖顯稚嫩，卻是我們的心聲。

我們心中有愛，我們心懷感恩。愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然，這些不再是空空的口號，而是發(fā)自我們內(nèi)心的自覺行動。

閉幕：我們就像一粒種子已經(jīng)萌芽，沐浴在校本革命的陽光下，向著“一流好品德，一身好習(xí)慣，一股好精神（創(chuàng)新精神），一種好能力（實踐能力），一副好口才，一門好才藝，一生好體魄，一手好書法，一方好人氣，一個好成績。”的 “十個一”目標(biāo)快步前進(jìn)。我們?nèi)诵≈練獯螅覀兪俏拿鞴哦嫉男∈拐撸覀兪浅鞘袕?fù)興的后備軍。

讓明天為我們驕傲，讓祖國為我們自豪！

第四篇：在故事中快樂成長

在故事中快樂成長

紹興縣湖塘中心小學(xué)夏冰

本學(xué)期，接手一個畢業(yè)班，相處一段時間后，感受到班級中很多學(xué)生思想浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度隨便，他們早已厭倦了老師苦口婆心的諄諄教誨，用他們自己的話說是耳朵都磨出繭子了，老師一開口他們就發(fā)暈。在這種情況下，再講大道理的教育效果是不言而喻的。怎么辦呢？作為一個班主任，站在德育教育的最基層，也是學(xué)生思想工作開展的最前沿，我們的所作所為，所思所想都會對學(xué)生的世界觀，價值觀等形成影響。從一個教育工作者的角度來看，學(xué)生的教育是一個長期而艱巨的工程，不可能由一時的說教就輕而易舉的獲得良好的效果，于是我在實踐中嘗試了寓理于故事之中，以故事說理的辦法，學(xué)生很愛聽，很樂于接受。我悄悄地堅持著這項工作：每周安排一個合適的時間講一個哲理故事。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基反復(fù)教導(dǎo)教育者要善于運用德育故事。他說：“任何一種教育，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，其教育效果就越大。”他還說：“年輕的教育者，如果你希望你的學(xué)生成為一個聰明好學(xué)、富有想象力的人，如果你想使他的心靈對他人的各種細(xì)膩的思想和感情產(chǎn)生敏感性，那么，你就要用美麗的語言、好的思想去培養(yǎng)、喚起、激勵和啟迪他的智慧。”這就是故事的魅力。

一個寓言故事勝一劑良藥

知識的灌輸、能力的培養(yǎng)固然都很重要，而對于一個孩子來講，高尚的道德、良好的情操、美麗的心靈更為重要。孩子在成長過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)“德”的偏差問題，如果不及時加以勸阻和告誡，就會使孩子向畸形的方向發(fā)展。

小安是一名外地生，由于受周圍環(huán)境影響，加之父親有些暴力的傾向，使得他表現(xiàn)出來的逆反心理尤為突出，當(dāng)他與同學(xué)之間鬧矛盾的時候甚至無視老師的存在。有一天早上，小安早早來上學(xué)，在校門口值周老師看見他的小黃帽沒有戴，便攔住他問：“你的小黃帽呢？”他向背后努了努嘴，意思是在書包里。老師叫他把帽子戴上，想不到他竟然說：“憑什么？”好狂的口氣啊？別說那位老師，不是當(dāng)事人的我聽了也很生氣呢。但冷靜下來一想，這個孩子是不能直接用批評來解決的，要想不讓他出現(xiàn)逆反心理，就要注意交流的方式和方法，就要寓勸誡于暗示之中，含蓄地糾正孩子身上出現(xiàn)的偏差，而利用故事中的積極主題，促使孩子自己領(lǐng)悟，無疑是一種行之有效的好方法。那一天的晨間談話，我講了一個有關(guān)文明禮儀的小故事，小安是個聰明的同學(xué)，還沒等我講完，早就低下了頭。

一個哲理故事創(chuàng)一種輝煌

許多孩子都有很強(qiáng)的自尊心，即使犯了錯誤，也不希望老師毫不留情地予以直接批評。他們更希望老師與之進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的交流。小濤天賦極好，小學(xué)低年級時，學(xué)習(xí)成績在班里經(jīng)常名列前茅，受到各科老師的表揚，慢慢地就滋生了一種驕傲情緒，上課也不太認(rèn)真聽講了，回家寫作業(yè)也不那么認(rèn)真了，到了高年級，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)明顯下降。作業(yè)不能及時完成是常事，各科老師隔三差五向我告狀。那幾周，我講了很多誠實虛心的小故事，還組織了一個別開生面的故事會，主題是《名人奮斗故事我來講》，小濤擔(dān)任了男主持人。

一個個充滿哲理的小故事起到了比嚴(yán)厲批評更有效的作用，不能不說這是一

種神奇的效果。那之后，小濤作業(yè)拖拉的習(xí)慣有所改善，還參加了數(shù)奧競賽，并在后半學(xué)期班干部改選中勝任體育委員職務(wù)。

一個感人故事似冬日暖陽

小豪的家庭比較特殊，生母早逝，父親再娶，家庭氣氛并不和諧。可他有個壞習(xí)慣，上課特愛講話，同學(xué)對他挺有意見。我給他換了幾次座位，他都不受新同桌的歡迎。他本人也為此煩惱。一般來講，這樣的孩子因為家庭的關(guān)系意志相對脆弱一些，遇到困難、挫折的時候往往容易退縮不前，這時候特別需要老師的及時關(guān)心和鼓勵，給他們以信心和力量。但應(yīng)該注意的是，孩子需要的不是蒼白無力的語言說教，而是那些富有形象、鮮活感人的具體東西。

我就給他講了個寓言故事：有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息。鴿子看見烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問：你要飛到哪里去？烏鴉憤憤不平地說：其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去。鴿子好心地告訴烏鴉：別白費力氣了！如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會受到歡迎的。結(jié)果他在日記上表示一定要逐漸改變自己的不良習(xí)慣，讓同學(xué)認(rèn)可自己。我平時也特別關(guān)心他生活上的事，用心情日記與他對話。

在教育中，不斷積累故事，學(xué)生在成長，我也在成長。實踐證明，用故事育人，就像綿綿細(xì)雨，在安靜、祥和的氣氛中，育人的目標(biāo)會不留痕跡的浸潤到學(xué)生的心田，起到了潤物無聲的效果。

附德育故事兩則

釘子的故事

從前，有一個脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子.” 日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。”插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。你的朋友是你寶貴的財產(chǎn)，他們讓你開懷，讓你更勇敢。他們總是隨時傾聽你的憂傷。你需要他們的時候，他們會支持你，向你敞開心扉。感恩生命

宋濂是我國明代一個知識淵博的人。他從小喜愛讀書，但家里很窮，上不起學(xué)，也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。

一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等這書看。”宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重？”

又有一次，宋濂要去遠(yuǎn)方向一位著名者請教，并約好見面日期，誰知出發(fā)那天下起鵝毛雪。當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠(yuǎn)門呀？再說，老師那里早已大雪封山了。你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴(yán)寒啊！”宋濂說：“娘，今不出發(fā)就會誤會了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風(fēng)雪再大，我都得上路。”

第五篇：在快樂中閱讀,在閱讀中成長

在快樂中閱讀，在閱讀中成長

——我是如何結(jié)合教學(xué)實際做課題研究的江西省贛州市贛縣城關(guān)小學(xué)劉含芳電話：***2010年秋，在省英語教研員余冬花老師的關(guān)心下，在學(xué)校的大力支持下，在我校英語組全體老師的共同努力下，我主持的省級課題《小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性研究》順利立項。

在當(dāng)時想對閱讀教學(xué)進(jìn)行研究也是對當(dāng)時英語課堂中有些現(xiàn)象有疑問。如在公開課，比賽課，大部分老師都喜歡進(jìn)行Let’s read或者 Let’s talk部分的教學(xué)，不喜歡 Read and write或 Let’s read 部分的教學(xué)。而進(jìn)行Let’s read或者 Let’s talk部分的教學(xué)時，也是敲鑼打鼓、熱熱鬧鬧，一堂課下來，教學(xué)氣氛是活躍了，但老師累得滿身大汗，筋疲力盡，學(xué)生也累得口干舌燥，而且教學(xué)效果還不一定理想。學(xué)生當(dāng)時跟著老師也許能回答老師的問題，可能力差，讓他們自己去看看書，看看對話、短文、故事，他們看不了了，因為沒有老師的幫助他們什么也干不了。而如今天天講素質(zhì)教育的時代，學(xué)生光有熱鬧沒有能力是不行的，我們的教育必須是素質(zhì)教育，必須以提高學(xué)生的素質(zhì)為依據(jù)。學(xué)生的英語能力中有聽、說、讀、寫，熱鬧的課堂中，學(xué)生的聽、說能力已有很大的提高，所以我選擇了讀這一項進(jìn)行研究。

在課題開題后，我先組織本課題組成員進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、各年級的教學(xué)用書、關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的論

文（特別是小學(xué)英語閱讀教學(xué)的論文）、關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的論

文......進(jìn)行了關(guān)于課題研究方式方法的討論。確定了課題研究的步驟及研究方向。在我們的討論下，我們確立了以下研究內(nèi)容：

1、提高孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀！

2、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣！

3、提高孩子的閱讀技巧及速度！

一、提高孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀

都說興趣是最好的老師，只有孩子喜歡上閱讀，才能認(rèn)真閱讀。

著名的心理學(xué)家皮亞杰說“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”怎樣才能提高孩子的閱讀興趣呢？針對這一問題，根據(jù)各年齡段孩子的特點及教材特點和結(jié)合我們的實際教學(xué)，我們研究了以下可以讓孩子喜歡閱讀的可行性辦法：

1、低年級的孩子活潑好動，我們在進(jìn)行閱讀教學(xué)時要怎樣才能抓

住孩子的心呢？在閱讀中讓孩子根據(jù)閱讀內(nèi)容做一些他們喜歡的事。

（1）Read and draw！例如：PEP小學(xué)英語四年級下Unit one

A Read and write 在教學(xué)這一課時中，我們可以讓學(xué)生自己先閱讀這一對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容畫一幅Zip 和Zoom 的電腦室的圖。孩子根據(jù)老師提出的要求自然會認(rèn)真閱讀，不然就不知道電腦室里有什么。最后再展示孩子們的畫，并讓他們自己用英語介紹自己的畫，同學(xué)們評評誰畫得又正確又漂亮，誰英語表達(dá)最佳。

（2）Read and match!例如：PEP小學(xué)英語四年級下Unit three

B Read and write 在教學(xué)這一課時中，我們可以讓學(xué)生自己先閱讀

這一對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容做連線題，看誰又對又快。Bluedress

Greenshirt

Whiteskirt

Yellowjacket

RedT--shirt

（3）Read and chant or read and sing!在有些比較簡單的對話或者文章教學(xué)中，我們也可引導(dǎo)把對話或文章編成耳熟能詳、朗朗上口的歌謠。例如：PEP小學(xué)英語四年級下Unit sixB Read and write 在教學(xué)這一課時中，我們可以讓學(xué)生自己先閱讀這一對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容用兒歌《娃哈哈》的曲把它唱出來！

2、高年級的孩子已經(jīng)比低年級的孩子成熟穩(wěn)重多了，英語也有

了一定的基礎(chǔ)了，對待英語課堂不會總要求蹦蹦跳跳了，可以給他們多一些高難度的要求了。

（1）故事導(dǎo)入！英國教育家洛克說：“教員的最大技巧在于集中

學(xué)生注意力”。而故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。講一個鮮為人知，充滿懸念而又幽默風(fēng)趣的小故事導(dǎo)入閱讀，會令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效的吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。

（2）問題導(dǎo)入！在閱讀開始前，老師先提出問題，設(shè)置懸念，抓住孩子的好奇心。讓孩子們狠不得趕緊扎進(jìn)書里去尋找答案。例如：

PEP小學(xué)英語六年級上Unit 5 A Read and write!在教學(xué)這一課時中，老師可以先講述一段 “There is a woman ,she is very beautiful.Who is she ?What does she do ? There is a man ,he is exciting!Who is he ? What does he do ?”

（3）閱讀并復(fù)述課文內(nèi)容！例如：PEP小學(xué)英語六年級上Unit 3 A Read and write!在教學(xué)這一課時中，老師可以讓孩子閱讀完后用自己的語言口述一下劉英周末的行程。

（4）閱讀并仿照寫對話或短文！例如：PEP小學(xué)英語六年級上Unit 1 A Read and write!在教學(xué)這一課時中，可以讓孩子閱讀完對話后再根據(jù)實際情況編一段問路的對話并表演出來！

二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣！

孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中，閱讀是最主要的語言輸入方式。在閱讀的教學(xué)過程中，老師不僅僅是對語篇內(nèi)容的傳授，更要讓孩子積極地參與到閱讀中，調(diào)動孩子自主閱讀的動力，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。閱讀能拓寬孩子的知識面，增加孩子的詞匯量。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提高英語閱讀能力的基礎(chǔ)。閱讀習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，老師在平時教學(xué)中應(yīng)有計劃地教給學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，滲透閱讀學(xué)習(xí)策略。所以教師應(yīng)指導(dǎo)孩子挑選合適的課外讀物，要幫助孩子掌握正確的閱讀技巧，也要在閱讀英語語篇后鼓勵孩子表達(dá)和交流閱讀的體驗，讓孩子讀得有動力。這樣才能讓孩子養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。自主閱讀可以讓孩子喜歡上英語，從而讓孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。例如，我們可以每天上

英語課前5分鐘，來一段課前精彩5分鐘，讓孩子把前面自己閱讀的故事、笑話、歌曲，歌謠上臺表演出來，共同分享！這樣孩子就會愛上閱讀！

三、提高孩子的閱讀技巧及速度！

在平時上閱讀課時就要注意提高孩子的閱讀速度及技巧，在剛開始粗讀時，粗讀即粗略地閱讀全篇。問題簡單，要求孩子不要逐詞逐句的讀，而要學(xué)會略讀，迅速瀏覽，了解文章大概內(nèi)容就可。這是為掌握大意梗概或為偵查是否需要進(jìn)一步閱讀所用的方法。跳讀（點式讀法）。這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點或幾點的閱讀方式。細(xì)讀時再逐詞逐句的理解,以掌握全部內(nèi)容甚至分析語言特點等。當(dāng)然要提高閱讀技巧和速度，更重要的是平時要進(jìn)行大量的閱讀，讓孩子中閱讀實踐中不斷進(jìn)步，從而習(xí)得閱讀的速度和技巧。

總之，閱讀是理解吸收書面信息的重要手段。英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高,則意味著學(xué)生有可能獲得更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力和更多的終身受教育機(jī)會。所以教師在閱讀教學(xué)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高孩子的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握正確的閱讀技巧和速度，這樣才能更快、更好地吸收更多的知識，取得更大的進(jìn)步！