第一篇：有效解決工學矛盾保持旺盛學習熱情

有效解決工學矛盾保持旺盛學習熱情

自7月6日，上海動物園開展保持共產黨員先進性教育活動以來，動物園動物塊黨支部，在綠化局黨委和園黨委的領導下，積極有效開展“學習動員階段”的教育活動。動物塊支部總共19名黨員，由于動物飼養行業的特殊性，每位黨員工作都很忙，其中有12名黨員工作在隊組第一線，面臨野生動物防暑降溫工作的壓力。因此，工學矛盾尤為突出。

為了有效解決工學矛盾問題，園黨委和動物塊支部對教育活動進行了有序部署和有效動員，要求每位黨員休息時間少一點，工作節奏快一點，業余時間用一點，互相之間幫一點，因工缺席會后補一點，切實做到“兩不誤，兩促進”。每位黨員積極響應黨委和黨支部的號召，以旺盛的學習熱情，投入到先進性教育活動中。每次活動，每位黨員都聽的聚精匯神，認真做好學習筆記，踴躍參與討論。在7月15日的支部討論中，紛紛表示，要把握這次珍貴的學習機會，并結合自身實際，把工作做的更好，做到“一位黨員一面旗”。最后，熊成培同志以普通黨員的身份，要求大家要“想干事、敢干事、會干事和干成事”

第二篇：幼兒園如何解決工學的矛盾

幼兒園如何解決工學的矛盾？

一所幼兒園想要持續發展，必須要內外兼修。外出學習，是教師增長見識、豐富知識、提高教學專業水平的重要手段。幼兒園見習教師到見習基地脫產學習，就是教師成長的重要軌跡。但是，在教師專業化成長的同時，也不得不面臨著幼兒園工學矛盾這一現實問題，如何解決這一矛盾，有以下做法：

一、靈活調劑在職人員

新招聘的見習教師中有一半教師外出培訓，但是幼兒園內必須保證帶班人員的配制，于是在安排人員的時候就采用“靈活調劑”的策略。如去年有一名新教師出去學習，幼兒園就從有一定經驗的，曾經做過教師的一位生活老師中抽調一位擔任老師的工作一學期，一方面解決了教師缺失的問題，另一方面，這位生活老師也在這學期中能更好地了解孩子，在下學期回到生活老師崗位的時候能更好地做到保教并重。

二、借助他園教師資源

這學期，幼兒園從其他幼兒園外借兩名教師，一方面緩解了幼兒園工學的矛盾，另一方面利用園際帶教的方式，幼兒園之間可以相互學習，而園內的骨干教師作為他們的帶教師傅，也得到了雙贏的效果，可謂一舉兩得。

三、及時招聘臨時工

面對缺少教師的急迫現狀，幼兒園及時招聘有經驗的臨時工教師來園上班。雖然是臨時工，但是在招聘的時候，幼兒園要求應聘人員具有相關的工作經驗，熱愛幼兒，有責任心。另外，幼兒園還會對應聘的臨時工進行面試，以確認是否具備相關的素質和資質。同時在招聘好以后作為見習教師參與幼兒園的所有培訓，以保證能順利地完成各項工作。

四、合理利用實習生

對于這些臨時的教師，幼兒園在安排搭班的時候為了讓班級平衡，一般都會跟骨干教師或者教研組長搭班，一方面是深入實際的帶教，讓他們盡快的成長，另一方面對幼兒園骨干教師而言也是一次學習的機會。為了更多地關注孩子，幼兒園通常會將實習教師安排在這樣的班級實習，對實習生而言是學習骨干教師的的帶班經驗，對孩子而言他們又多了一個關注他們的老師，保證對幼兒的關注面。

其實今天的培訓是為了教師今后能更好的關注孩子，服務家長，對幼兒園的長遠發展是利大于弊的，所以只要幼兒園運用切當的方式一定會解決問題，使教師的培訓能更順利。

（奉賢區金薔薇幼兒園：盛彩虹 供稿）

第三篇：如何有效處理工學矛盾

正確處理工學矛盾，努力提升自身素質

現代社會飛速發展，知識更新瞬息萬變。若不及時更新自己的知識結構，就無法跟上時代發展的步伐，將會被社會所淘汰。因此，每個人都在自不自覺地接受新的知識，自覺學習知識、現就如何處理工學矛盾，提高自身素質談幾點看法。

一、明確學習目的，增強學習的積極性、主動性

首先要明確自己為什么學習，學習有什么用處。學習的目的在于更新自己的知識結構，提升自身素質和工作能力，而不是為了“拿文憑”，“掙招牌”“裝門面”，真正把學習作為豐富自己的知識內涵，提高自身的社會閱歷，增強自身工作技能和解決各種矛盾的能力。只要抱著這樣的目的，學習才會有積極性、主動性，學習才會有所收獲。

二、解決工學矛盾，在于協調工作和學習的相互聯系

教學任務不緊張時，就應該抓緊時間學習；工作任務緊張但時間還有富余時，可以溫習前面學過的內容，其實這也是一種學習；教學任務非常緊張時，可暫緩學習，全力完成教學任務。工作和學習，工作應該是第一位的。做好本職工作應該是第一位的。當本職工作與學習發生沖突時，首先要爭取出色完成本職工作，而不能以學習為借口降低工作質量。那樣就犯了舍本逐末的錯誤。當然也不能以工學矛盾為借口而放棄學習，學習可以促進工作。

三、工學安排要合理，有針對性地提高學習效果

凡事，預則立，不預則費。解決工學矛盾，我們可以要根據自身的學習情況，合理安排好工作和學習的時間分配，既不能因為工作原因就不學習，也不能因為學習而影響了正常的工作。我們可以根據自身的身體狀況、生活習性、工作時間、學習環境、家庭條件等實際情況，制訂一套切合自己實際的學習計劃，使工作、學習互不影響，便于提高工作、學習效率。

四、工作和學習在某種意義上具有一致性。

在當今時代，學習的涵義比以往任何時代都更加寬泛，學習既包括向書本學習，也包括向先進人物學習，還包括向實踐學習。工作的過程往往就是學習提高的過程，在工作中總結工作經驗，探尋工作規律，創新工作方法實際上也是一種學習，一種重要的學習方式。所以可以說工作也是學習。同樣，學習也是工作的的一項重要內容，是做好工作的前提和基礎。公務員初任培訓和定期培訓是公務員法賦予公務員的一項權利，同時也是做好工作的一部分。在某種意義上說學習也是工作，而且是一項重要的工作任務。

總之，“工學矛盾”由來已久，解決工學矛盾 不是一朝一夕可以完成的。它是一項長期而堅定的任務，貫穿于我們年輕人的工作和學習始終。我們要善于總結，不斷創新，力爭做到工作學習齊頭并進、相互促進，達到共贏。

第四篇：保持學習熱情的10個技巧

保持學習熱情的10個技巧

下面的十條技巧將會幫助你在整個學期都始終保持這種熱情：

1.Get your books early

One of the most hectictimes of each college school year is that crazy few days in the college bookstore before the semester starts.Who needs it.Get your books early.If your professors haven't posted them online, call the bookstore and see if they have a list.If still no luck, give your professor a polite e-mail stating you'd like to get your books early so you can prepare for the class.Ask which books you need to buy.1.準備好你的課本

每學期開學之初都是學校書店最繁忙的時候。避開這個高峰期，我們只需早早地準備好自己的課本。如果你的教授還沒有通知你這學期所需的課本，可以詢問下書店，看他們是否有你需要的課本清單。如果沒有，那么禮貌地發一封Email給你的教授詢問你需要為新學期購買那些課本。

2.Skim and review before class starts

Review is one of your best weapons against challenging exams.Since you have your books early, spend a few hours skimming and reviewing each one.Familiarize yourself with the table of contents, summaries, bolded text and sidebars.Get the edge.2.課前溫習

預習、復習是應對考試的最佳武器。當你提前拿到新學期的課本后，花幾個小時瀏覽閱讀一下他們。熟悉其中的表格、摘要、黑體字及邊欄提示。爭取先行的優勢。

3.Do not change your diet

Eating more or less can change your concentration, energy level and ability to stay alert.Presuming you are satisfied with your current mental chemistry, avoid changing your diet.P.S.Studies show 75% of college freshmen put on 7lbs their first semester – keep lean and mean.3.不要改變飲食習慣

食量的增加或減少都會影響你注意力的集中、身體能量供應及應變能力。請放心地保持你的飲食習慣，不要改變他們。

注：研究表明75%的大一新生在他們的第一學期一般會增重7英磅。

4.Decide your main goal

Do you want straight A's, B's？Before you can get anywhere you have to know where you are going beforehand.Choose before the semester starts what grades you want and write it down.By putting it in writing, you are setting an agreement with yourself-after that, all you need to do is not break that agreement.4.確定你的目標

你是想獲得A呢，還是B？行動之前明確目標會達到事半功倍的效果。在開學之初就確定并寫下本學期你要達到哪個等級。寫下來是為了給自己定下一個承諾，接下來要做的就是履行這個承諾。

5.Decide why you want to make A's in your classes

Why do you want to be a good student? Write up a list of reasons and then hang them in a prominent location in your living quarters.When the going gets tough and you don't feel like studying or going to class, review this list.Add to it if you can.Reasons are what keep enthusiasm high.5.明確你為什么要獲得Ａ

你為什么想要成為一個好學生？列出原因并粘貼在你寢室的顯眼位置。當你遇到困難、厭倦學習以及要去上課時，重新審視一下這個列表。這會使你能夠始終保持學習的熱情。

6.Keep your exercise program going

Hopefully, since you are reading this blog, you have adopted an exercise program.Going to class is no excuse to stop.Stick with it for increased self-esteem, concentration and enthusiasm for learning.6.堅持體育鍛煉

希望你在看過這篇文章后能夠為自己設定一個體育鍛煉的計劃。上課不是你停止體育鍛煉的借口。堅持體育鍛煉可以增強你的自信、注意力的集中及保持學習熱情。

7.Sit in the front row

Studies have shown sitting in the front row is an easy way to improve your grades.Why? You hear better, you have more interaction with the professors and there is no possible way to doze if you are in the front row.So choose the front row and win.7.坐在前排

研究表明坐在前排是獲得學習進步最佳捷徑。為什么呢？坐在前排聽課會十分清楚，可以使你將注意力集中在教授那里，而且坐前排還能克制自己不去打瞌睡。所以，坐在前排迎接你學習的勝利吧！

8.Reward yourself after small accomplishments

When you get an assignment or test deadline, right then and there, decide on a reward for completing it successfully.I am not saying you have to get an A.Instead a small reward for simply getting through.Some ideas: A new video game, a t

oy, tee shirt, DVD.Pick something just for you and do not buy it until you finish your assignment.The fun reward will carry you through to the finish line.8.獎勵自己

當你成功完成一項任務或測驗順利時就犒賞一下自己。不是說你必須得到Ａ后才能獎勵自己，即使是前進中的一小步勝利也可以獎賞自己。這個獎勵不要在還未完成任務前就買回來，一個有吸引力的獎品會不斷激勵你去完成任務達到目標。

9.Make a habit of studying at the same time every day

Humans function better at different times.When do you study the best? Early morning, afternoon or evening? Work on finding that out and then make a pact that you'll study at that time every day.This works because 1 you'll be in your zone naturally and you will be developing a habit of high quality study at that time of day.9.形成自己的學習習慣

每個人的各種機能在不同的時間體現出不同的效能。哪個時間段學習更好些？早上，中午還是晚上？找出適合自己學習的最佳時間，然后每天堅持在這個時間學習。這有利于你形成適合自己的高效的學習習慣，并將自己的潛能得到最好的發揮。

10.Get enough sleep

Staying up late at night watching TV, goofing off or drinking might be fun at the time, but leads to excessive tiredness during classes.It's tough to be enthusiastic if you are dead tired.So pick a time your fun and serious side can agree on, then stick to it.Set a reminder on your cellphone or computer if you need to.Just get some sleep you look tired.10.充足的睡眠

熬夜看電視或者酗酒這只能得一時之快，它們帶來的只會是無盡的疲勞與困倦。如果過度疲勞的話，你將很難保持學習的熱情。所以挑個時間放松休閑一下而不可以過度的放松，如果有必要就用電腦或手機設置一個提醒給自己。如果感覺累了最好就去休息。

第五篇：有效保持小學生學習英語的興趣

有效保持小學生英語學習興趣的實踐研究

一、問題的提出

筆者從踏上工作崗位的那一刻起到現在，一直在如何培養小學生英語學習興趣方面進行著思考、探索和實踐。在這個過程中我發現小學生在英語學習入門階段都能滿懷興致，大多數教師也都能把這種求知欲很好地激發出來，但是經過一段時間后，有些學生對英語學習的熱情慢慢地減退，到了小學高年級甚至會出現班上過半數的學生對英語這一科的學習僅抱完成任務心態的現象。所以，在小學生敞開胸懷迎接英語學習后，教師應致力幫助他們在往后的進一步學習過程中長期有效地保持“我愛學習，我要學習”的情懷。

二、理論依據

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是一種先天性情緒，是人的認識需要的情緒表現，是人力求認識和趨向某種事物的特有意向，并伴隨著良好愉快的主觀情緒體驗。興趣推動著人去積極地尋找滿足他興趣的事物、途徑和方法。人對他感興趣的活動有高度的積極性，這種情緒可以支配感覺和運動之間的協調和運動技能的發展。兒童好奇心強，愛問愛動，常為某些客體引人入勝的激發產生直接興趣。但蘇霍姆林斯基說過：“如果你只指望靠表面看得見得刺激來激發學生對學習、對課程的興趣，那就永遠也培養不出學生對腦力勞動的真正熱愛。要力求使學生親自去發現興趣的源泉，使他們在這種發現中感到自己付出了勞動和有進步。這本身就是一個最主要的興趣源泉。”我在師范院校學習時，導師也時常強調：“要使你的學生進行有效學習，首先要激發起他們對學習的興趣，若要學生持之以恒地學習，就要幫助他們長期保持對學習的濃厚興趣。”要使學生學來有趣，除了將隱藏在教學內容與教學過程中能激發學生興趣的東西挖掘出來外，還要促使學生成為知識的探索者和發現者。在感知到自己的發現乃至創造才能時，他們對所學習的東西便會感到由衷的興奮。這種根深蒂固的心靈需要在兒童的精神世界中更顯得強烈，而突出。這種心理需求反過來又使學生保持強烈的好奇心和求知欲，使探索活動不斷進行下去。這就是激發式機制的生本教育體系中視同生命的一個因素：保持兒童的學習興趣以實現先學后教，以學定教。這個因素可以改善小學英語教育生態、教育質量和效率。

三、研究過程

（一）妙趣橫生——低年級教學注重激趣

兒童在初學英語時的動機可能是好奇，或為了獲取老師或家長的稱贊獎勵等，這是最原始的學習動力。老師在低年級的教學中應充分利用生動的語言材料和多樣的教學形式不斷刺激和提升這股原始動力，寓教于樂，變被動為主動，變乏味為有趣，引發大腦的兩個區（即左邊的邏輯思維區和右邊的非邏輯興趣區）都發揮作用，達到語言形式和意義的最佳結合方式。

首先教師要盡量把自己設想成與學生一般大的孩子，以孩子的心態不斷地去挖掘語言材料中的趣之所在，堅持不懈地在學習活動中帶給學生。例如字母教學中我用漫畫式的梯子圖片呈現字母Aa，孩子們的眼球一下子就被色彩明快、模樣滑稽的圖形吸引住了。趁他們學 Aa的興致還沒減退時屏幕上又出現數字1和3的擬人形狀拼成字母Bb的動畫過程。接著，學生在“找朋友”的游戲中鞏固對Aa、Bb的記憶，并且呈現Cc。然后學生在聽音“捉迷藏”的操練中再加深對Aa、Bb、Cc的記憶，最后呈現Dd。明亮鮮艷的顏色、幽默的動漫視覺，富含童趣的小游戲，這些活潑的元素與單調的Aa、Bb、Cc、Dd（即語言知識）結合在一起，學生怎會不欣然接受呢？我們再來看另外一個案例：單個字母在單詞中的發音。如果教師直接跟學生說b在詞中發音/b/、h在詞中發音/h/，好玩好動的孩子怎么會深刻地收納進大腦里呢？學生都酷愛看動畫片、聽故事，我們可以播一個金魚在缸里吐泡的flash短片，來引發b/b/，講一個老鼠被貓追趕時喘氣的故事情節來引發h/h/，這樣的效果就會好多了。

第二，教師應組織學生進行大量不同形式的學習活動來整理學習內容。如操練“What’s your name?”時，可讓學生戴上手套玩偶，扮演動畫角色對話，或唱歌謠“Hello.What’s your name?”，然后再轉入學生之間的真實問答。又如學習字母O在開閉音節中的發音規則時，教師可在小組中讓一個學生戴上頭飾當“聰明的螞蟻”，把組里其他學生當成紅豆、綠豆，各小組進行“螞蟻分豆”的游戲，把含有O的不同發音的單詞分類：/i:/be，me，sheep； /e/bed，pen，desk。也可請學生進行繞口令比賽，看看哪一組把繞口令讀得又快又準。“The doll is on the dog.The dog is in big socks.”或“A frog is in the hot pot.The frog jumps out of the hot pot to stand on the clock.”再如教學時間表達，教師可與學生一起用身體來表示6：00（雙手高舉過頭頂，雙掌 合攏）、3：00（左手平伸，右手高舉過頭，雙臂成90°）等，或在小組里制作小鬧鐘來督促“小懶蟲”安排好生活作息，“It’s 7:00.It’s time to get up.”、“It’s 12:00.It’s time for lunch.”等。把單一的學習變換成有意義的或與生活相關的小活動，學生在表演操作和擺弄過程中全身心投入，又通過自己獨立觀察、分析和思考，找出答案，找出規律才會對所學知識或提供的語言材料理解更深刻、形象更具體，記憶更牢固，表達更順暢,對往后進一步的學習才不會失去興致。

（二）溫故知新——中年級教學注重鞏固

由于英語是一門外國語言，受環境的限制，學生不能常聽常說，遺忘率特別高，如不時時復習鞏固，使之長久地保持在記憶中，學生在往前學時會覺得越來越吃力，甚至少數同學會產生厭學情緒，一蹶不振，教師應該運用各種設備、資料及教學方法，循序漸進，聯舊引新引導學生循環往復、螺旋式上升地復習。

知識點呈滾動式復現是廣州小學英語教材《Success with English》一書的一大特點。例如有關顏色、衣物、食物、文娛活動等許多話題內容，在一二年級的教材中已出現過，但在三、四年級的課文又再多次提及且加深難度。如果只是千遍一律地單調重復，從心理學角度看即對大腦半球的某一區域進行孤立持久的刺激，只能使學生提不起神來。我們應該在復習中摻入新的成分從新的角度使舊材料重現。三年級Book1 Module4是顏色話題的第一次復現。我用舊歌曲Rainbow引出課題，學生在小組中畫想象畫《我的空中花園》來復習顏色單詞，write、red、yellow、blues和舊句型“I like …！”，再利用顏料的混合 呈現新的顏色green、orange、pink、purple詞并組織學習新句型“What colour is it？”、“Colour it blue”,后用“設計新型彩虹”的游戲進行操練。而三年級Book2 Module2是顏色的第二次復現和衣物的第一次復現。我們可以用滑稽的衣物搭配（如男士穿裙子、小孩穿大人鞋）來引起學生的注意力，溫習舊知識，再引入新內容，描述人物的衣著外貌。四年級Book3 Module1是顏色的第三次復現，衣物話題第二次復現，我讓學生設想開服裝店來復習顏色、衣物單詞，并且加入購物用語的話題。又例如，語音方面，中年級學生開始進入字母組合發音規律的學習。在攻城的游戲中，學生要選擇正確的發音規則來拼讀一些單詞（即說出已學開閉音節單詞中元音的發音），對于幾個無法用此規則拼讀的詞，教師便借機輸入字母組合的發音規律了。在這種循環往復的過程中，學生才會不斷地感受到知識的學習是持續的，之前獲得的信息能夠幫助自己更好地學習新內容，才會主動地強化已學內容的記憶。

（三）張揚個性——高年級教學注重發展

隨著學生年齡的逐步增大，學習興趣會開始逐漸上升為志趣，越往后則可能上升為自己理想的實現或社會責任感等。對于10-12歲處于童年晚期的孩子，教師應更注重學習方法上的指導和培養學生的個性發展。

有些學生學習自覺性高，在學習中意志頑強，積極進取，有明確的學習目標，概念水平高（即喜歡“抽象”思考），能獨立，愛提問，自信心強。教師可多與他們開展討論，傾聽他們的意見，同時也讓他 們了解教師的觀點。而有些學生以自我為中心，易沖動，忍受力低、注意力不集中，吵鬧，自控能力較差，條理性不強，概念水平低（即喜歡“具體”思考）。教師宜多用直觀手段引導他們看實際東西，多練習，使他們處于有組織的活動之中。還有一些學生安靜，守紀律，注意力集中，關心規則，依賴權威，運用絕對化的思維方式，對自己缺乏自信心，概念水平中等，教師要多采用競賽等富于挑戰的教學活動，并對他們的學習結果多采用相對評價。

例如在閱讀寫作教學中，對于剛才提到的第一類學生，我常向他們介紹課外的豐富資源，鼓勵他們堅持運用phonics來自學更多的詞匯，堅持大量閱讀，詞匯量越多，閱讀速度就越快，寫作時也就能胸有成竹、下筆如神了。對于第二類學生，則要求他們認真學習好課內閱讀資料，學會模仿語言的運用，寫出有條理的短文。做《拓展讀與寫》第七冊Sanya這篇練習時，我用海洋、海鮮、沙灘和椰樹的彩圖來幫助他們理解文意，完成閱讀練習，再讓他們模仿短文中一些好句式來寫描述廣州的短文。對于第三類學生，我會把他們的習作展示出來，讓大家互評優點和不足。

（四）原則

在小學各階段的英語教學中要有效地保持學生的學習興趣，我們應該堅持以下的原則：

1、多樣化原則：花式呈現、花搭練習、花樣評價、花巧作業。花式呈現即知識的呈現方式多樣，像上文提到的Aa、Bb、Cc、Dd四個字母呈現的方式各異，學生才覺得饒有趣味。花搭練習即操練活動形式多樣。如進餐用語的操練可用表演課文、給小品配音、自編自演等。

花樣評價即評價的角度廣、方法多樣。教師除對學生在知識方面作出恰如其分的評價，還要在思想方面進行及時的教育，并且方法有很多：小組競賽、口頭表揚、態勢語提示（神態、眼神、肢體語言、小禮物獎勵、展示作品、水平測試等。

花巧作業即作業形式多樣。除了一般的背誦、抄寫、做練習題的作業，還可以設計打電話練習對話、做成長記錄袋、做手工、錄音、錄像、向家長匯報、小課題研究、唱歌背規則等新穎作業。

2、生本原則：以學生為主體，多讓學生在活動過程中仔細觀察、獨立思考、積極探索，力求先學后教。

3、循序漸進原則：由淺入深，從點及面地引導學生學習。象寫作，低年級開始訓練，從

一、兩句到四、五句逐漸加量，先示范到模仿再創新。

4、小組合作活動原則：在小組中互幫、互學、互教、互評，把個人發現轉化為共同財富，培養合作、尊重、勇于嘗試等優良品質，形成良性循環。

5、師生和諧原則：教師帶著真誠和熱情融入到學生中去，與學生同思、同演、同樂，成為學生信任的大朋友，使其積極配合老師。

四、效果與問題所在

我所任教的班級從低年級到中、高年級，總體成績優秀，團結進取，大多數學生在小學階段對英語學習自始至終能保持熱情，語言綜 合運用能力逐步提高，積極主動參與學習和在校內外舉辦的英語的詞匯競賽、課本劇表演、手抄報比賽、歌唱比賽、小作文比賽等并獲得優秀成績，很多學生作品也常在學校的板報上展示。

可是在目前的大班教學中，要真正落實幫助每一個學生有效地保持強大學習的動力是一件很艱辛也很難實現的事。我們仍在努力。

【參考文獻】

[1]郭思樂.教育走向生本.北京.人民教育出版社.2001年6月第1版 [2]洪子銳.惠幼蓮.李升平.小學英語教學法.廣東人民出版社.1995年12月第1版