第一篇：第一學(xué)年總結(jié)

第一學(xué)年總結(jié)

在學(xué)校的日子總是飛快的，充實(shí)的大學(xué)生活不知不覺(jué)過(guò)去了一年。一個(gè)學(xué)年總結(jié)代表了一個(gè)學(xué)年的正式結(jié)束。這是我大學(xué)的第一份總結(jié)，即我的大一生活已經(jīng)結(jié)束。

從羞澀的大一新生升級(jí)為較為成熟的大二學(xué)姐。即將被眾多學(xué)妹學(xué)弟稱為學(xué)姐的我，一方面感到很自豪，另一方面覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了，是時(shí)候靠自己的雙手賺錢，而不是很自然的向父母要錢。然而，更多的是感到時(shí)間的緊迫性：大學(xué)四年時(shí)間說(shuō)短也短，選擇下一年享受娛樂(lè)頹廢而過(guò)，那么這四年大學(xué)等于白上，不僅耗費(fèi)了錢也耗費(fèi)了自己的青春，實(shí)在是不值。大一是讓學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，確定大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至人生目標(biāo)的時(shí)期。但如果用一年的時(shí)間去思考也不切實(shí)際，聰明的人花更多的時(shí)間去打好知識(shí)基礎(chǔ)。雖然我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)但一年過(guò)去我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大二是關(guān)鍵時(shí)期，即將決定我以后的工作崗位。這個(gè)學(xué)年總結(jié)很必要，讓我清醒的認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀。下面是我對(duì)上一學(xué)年的總結(jié)以及下一年的簡(jiǎn)單計(jì)劃。

坐在書桌前，仔細(xì)回想過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剛步入這所大學(xué)時(shí)的情形仍歷歷在目。在父親的陪伴下我第一次來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的陌生城市，”三大火爐”城市之一——武漢的確很熱。那時(shí)是九月初，剛下公交車很多熱情的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)就涌過(guò)來(lái)幫忙提行李，一個(gè)憨厚的學(xué)長(zhǎng)代領(lǐng)我辦完了入學(xué)手續(xù)，之后我累的一塌糊涂，找到宿舍就趴下睡了，連爸爸也沒(méi)送一送。軍訓(xùn)的日子可以說(shuō)是我人生中值得紀(jì)念的日子，三周的軍訓(xùn)生活讓我的皮膚從原先的病態(tài)白色，變成健康的小麥色，體重也減了五斤。另一個(gè)收獲是認(rèn)識(shí)了同院的很多同學(xué)，相處最好的還是其他三個(gè)室友。四個(gè)來(lái)自不同的省份、個(gè)性迥異、心地善良的四個(gè)女孩齊聚于此，那是我們的緣分，我們有歡樂(lè)、有淚水，從原先的相敬如賓到現(xiàn)在的嬉笑打罵，我們四個(gè)人都將珍惜在一起的美好，珍惜我們的友誼。社交能力的收獲：參加了學(xué)校社工部助理的面試，雖然在第二輪被淘汰，但我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也為自己的敢于嘗試而感到高興。干了學(xué)校的兩個(gè)兼職，雖工資不多，但是我人生的第一桶金。

更有價(jià)值的是思想和知識(shí)的收獲。隨著年齡的增長(zhǎng)思想上成熟了不少，以前學(xué)習(xí)考慮得更多的是榮耀，學(xué)習(xí)成績(jī)好得了獎(jiǎng)狀覺(jué)得自己很有面子，在同學(xué)面前有驕傲的資本。如今學(xué)好知識(shí)是對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)自己的最好報(bào)答，也決定著自己的一生。父母辛苦供我上大學(xué)是希望我以后擺脫農(nóng)民的命運(yùn)，找個(gè)好工作養(yǎng)活自己。我希望畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。學(xué)習(xí)方面有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，數(shù)學(xué)能保持一貫的優(yōu)勢(shì)我很高興，這得益于好的老師

以及自己在數(shù)學(xué)方面下的功夫多。然而其他科目都很一般，英語(yǔ)聽力止步不前。初入學(xué)時(shí)聽力不好很大原因是家鄉(xiāng)沒(méi)有

聽力考試，可如今過(guò)了一年仍是如此，不得不思考是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。對(duì)此我將在下一年加強(qiáng)聽力練習(xí)，請(qǐng)教聽力好的人，爭(zhēng)取四級(jí)一次考過(guò)。計(jì)算機(jī)也很重要，對(duì)于初次這么深入地學(xué)習(xí)電腦沒(méi)有掛科我感到很欣慰，不過(guò)要應(yīng)付即將要考的計(jì)算機(jī)二級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。正好我剛買電腦，對(duì)此一定要好好利用，學(xué)好編程，為二級(jí)做充分的準(zhǔn)備。大二還有一個(gè)重要的任務(wù)是打好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，上一年的英文有機(jī)課程讓我打擊很大，跟不上老師的講課進(jìn)度，不過(guò)期末考得比較簡(jiǎn)單，但我自知學(xué)的不是很精，多下功夫是必然的。

總結(jié)過(guò)去的一年，展望美好的明天。總結(jié)是給我們忙碌的生活提供及時(shí)的緩沖劑，那些自由到頹廢的人是該停下反思，而用認(rèn)真踏實(shí)勤奮度過(guò)一年的人也適當(dāng)?shù)男菹⒁幌隆Ｖ劣谖易约簩儆谥虚g的一類人吧！學(xué)習(xí)沒(méi)有盡全力，總結(jié)這一年：喜憂參半，時(shí)而勤時(shí)而懶惰，基礎(chǔ)打得還算過(guò)關(guān)。對(duì)于即將來(lái)的一年我充滿信心，不讓自己四年結(jié)束后留下的只有后悔的淚水，我希望的是只有成功后喜悅的淚水，期待我的下一學(xué)年……

第二篇：第一黨小組總結(jié)

強(qiáng)化管理 提高實(shí)效 促進(jìn)發(fā)展

--記無(wú)錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)第一黨小組

堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)是一所具有百年歷史的老校，1999年被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2003年，學(xué)校易地重建，投資4000多萬(wàn)元、占地面積近百畝的新校區(qū)，與省重點(diǎn)中學(xué)——省錫中隔路相望，呼應(yīng)成一片文化的風(fēng)景。學(xué)校現(xiàn)有近52個(gè)教學(xué)班，2000多名學(xué)生，近200名教職員工。優(yōu)美的教育環(huán)境，一流的教學(xué)設(shè)施，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們無(wú)錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)第一黨小組共有10名黨員,成員均為學(xué)校行政管理人員，其中校長(zhǎng)4名,教導(dǎo)主任、辦公室及督導(dǎo)室主任各1名, 教科室正副主任各一名、學(xué)校人事秘書一名，從組成上來(lái)看與堰小的其他黨小組相比有一定的特殊性。

作為黨的基層組織，近年來(lái)，我們堰小第一黨小組的各個(gè)黨員緊緊團(tuán)結(jié)在以梁東校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)周圍，都能立足自己的條線崗位，發(fā)揮先鋒示范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。我組成員能帶領(lǐng)全體黨員、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展之路，全面落實(shí)素質(zhì)教育。堰小在深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀“等重要思想過(guò)程中，開拓進(jìn)取，發(fā)展迅速，如今已成為惠山新城令人矚目的窗口學(xué)校。

百年的辦學(xué)歷程，學(xué)校形成了求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)和不計(jì)得失、不甘落后、愛(ài)生如子、求真務(wù)實(shí)、敢為人先的學(xué)校精神。教風(fēng)和學(xué)校精神的不斷發(fā)揚(yáng)光大，成為了學(xué)校最優(yōu)的管理資源。我校以“管理促發(fā)展，評(píng)價(jià)促激勵(lì)”為宗旨，不遺余力地以典型引路、榜樣激勵(lì)法引導(dǎo)教師樹立“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”的“全員育人”觀。全校有教職工近200人，如何管理好這支隊(duì)伍，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，是學(xué)校不容忽視的大問(wèn)題。校長(zhǎng)室、辦公室、教導(dǎo)處、教師代表幾經(jīng)商討，《堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)教職工日常工作月考核條例》應(yīng)運(yùn)而生。每月底，各條線都認(rèn)真做好每位教師的考核工作，并且將考核結(jié)果及時(shí)予以通報(bào)公布。讓制度真正起到約束人，管理人的作用。學(xué)校還建立有效的教學(xué)常規(guī)月考核制度，考核以全體教師為對(duì)象，以教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、補(bǔ)差情況、聽課筆記、組織形成性測(cè)試等為內(nèi)容，每月根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇其中的兩項(xiàng)進(jìn)行考核，并在全體教師會(huì)議上反饋考核整體情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，提出問(wèn)題，個(gè)別情況則向每個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)反饋，要求組長(zhǎng)傳達(dá)并督促相關(guān)教師做好查漏補(bǔ)缺的修改工作。這種考核制度，重過(guò)程，抓細(xì)節(jié)，效果明顯。

為了提高管理效率，堰小行政將管理重心下移，不斷構(gòu)建和完善“星級(jí)級(jí)部”管理制度。每一學(xué)年，堰小校長(zhǎng)室首先聘任各年級(jí)主任，然后由級(jí)部主任按照雙向選擇的原則，聘任該年級(jí)的班主任及科任教師。為有利于年級(jí)管理，年級(jí)主任進(jìn)入學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子，代表學(xué)校主持該年級(jí)的教育教學(xué)工作，每周參加行政辦公會(huì)議，參與討論，決定學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。各年級(jí)由級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部輔導(dǎo)員和工會(huì)小組長(zhǎng)，共同組成年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，集體負(fù)責(zé)年級(jí)的各項(xiàng)工作。在學(xué)校的宏觀調(diào)控下，年級(jí)有相對(duì)獨(dú)立的自主權(quán)、人事權(quán)和考核權(quán)，依據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)制定各年級(jí)的具體目標(biāo)，并分解落實(shí)到班級(jí)和科任教師，同時(shí)制定具體的管理措施和考核辦法。每個(gè)學(xué)期，堰小都認(rèn)真組織全面的考核和評(píng)比，從六個(gè)年級(jí)組評(píng)出兩個(gè)“星級(jí)級(jí)部”，各年級(jí)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)20％的骨干教師。這些措施，為各年級(jí)營(yíng)造了全方位、創(chuàng)造性工作的環(huán)境，調(diào)動(dòng)了教職工教書育人的積極性，激勵(lì)和穩(wěn)定了骨干教師隊(duì)伍。

堰小管理者通過(guò)召開教代會(huì)，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，修訂完善各種規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。每學(xué)年開始，各學(xué)校就制定出工作計(jì)劃，對(duì)德育、教學(xué)教研、校園美化、環(huán)境衛(wèi)生等工作提出總體目標(biāo)。各處室、各級(jí)部依據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)制定出各自的具體目標(biāo)，并分解落實(shí)到年級(jí)、班級(jí)及教職工個(gè)體，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的目標(biāo)實(shí)施方案。學(xué)校校長(zhǎng)室、督導(dǎo)室、教導(dǎo)處、辦公室、教科室等定期對(duì)各部門、各級(jí)部的具體目標(biāo)和落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)和考評(píng)。教育引導(dǎo)教師明確各自職責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，做到責(zé)任到位、嚴(yán)明紀(jì)律、獎(jiǎng)懲分明；實(shí)行優(yōu)勝劣淘，做到考核、評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)金相掛鉤和造成事故、教學(xué)質(zhì)量差與處罰相掛鉤；實(shí)施校務(wù)公開制度，通過(guò)行政會(huì)、校務(wù)會(huì)、教工大會(huì)通報(bào)和張貼公布等形式，把涉及師生利益的重大事項(xiàng)進(jìn)行公開，密切干群關(guān)系，增加工作透明度。

嚴(yán)而有度，剛?cè)岵?jì)的學(xué)校管理為堰小的師生創(chuàng)造了一個(gè)和諧宜人的教學(xué)環(huán)境，也為堰小實(shí)現(xiàn)新的跨越奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。近三年來(lái)，堰小連續(xù)被評(píng)為無(wú)錫市文明單位，辦學(xué)水平評(píng)估連年獲得優(yōu)秀級(jí)。2008，堰小還被惠山區(qū)教育評(píng)為區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校。

成績(jī)只能代表過(guò)去，我們第一黨小組的全體成員，將一如既往地立足自己的崗位身先士卒，以前所未有的激情投身到學(xué)校的教育和教改中去，為堰小的輝煌貢獻(xiàn)自己的一切力量。

第三篇：第一支部總結(jié)

奉獻(xiàn)教育 終生不悔

吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一黨支部

2013年6月18日總書記提出開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要求全黨同志積極參與到活動(dòng)中來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)密切黨群干群關(guān)系，取得群眾滿意的成效。作為教育戰(zhàn)線一支普通的隊(duì)伍，吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一黨支部本著自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求對(duì)自身進(jìn)行反思、爭(zhēng)取做到“身正范、學(xué)高為師”。

一、反省自身、以德立教

“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明是非”。照鏡子才能正視自我、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了讓黨員教師認(rèn)識(shí)自己的不足之處，進(jìn)行整改。第一支部在學(xué)校黨委的帶領(lǐng)下開展了以下活動(dòng);

1、加強(qiáng)黨的理論教育。重新學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)相關(guān)的文件，重溫入黨詩(shī)詞。采用學(xué)習(xí)、討論、寫心得等多種形式，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性和形式的多樣性。采取導(dǎo)讀制，交流制的方法組織學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤同志關(guān)于黨的思想、作風(fēng)、組織建設(shè)等理論文章。以黨章為鏡，查找自己的不足。問(wèn)問(wèn)自己究竟能力夠不夠、作風(fēng)正不正、工作實(shí)不實(shí)、知不足然后奮進(jìn)。第一黨支部的全體黨員還積極參加小組討論，結(jié)合教師職業(yè)規(guī)范查找自己的不足。在最短的時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)不足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家對(duì)黨員應(yīng)盡的義務(wù)更加了解，工作得干勁更足了。

2、加強(qiáng)師德教育。堅(jiān)決抵制課外辦班，禁止向家長(zhǎng)索要禮品。堅(jiān)決的向“三亂”說(shuō)不。第一支部的黨員教師清廉執(zhí)教、一切工作都圍繞“一切為了學(xué)生、家長(zhǎng)”這個(gè)目標(biāo)工作。我支部的黨員：王靜老師、盧東明老師、王思遠(yuǎn)老師、王銳老師、曹陽(yáng)老師作為學(xué)校的中堅(jiān)力量承擔(dān)著繁重的班主任工作、他們愛(ài)生如子，經(jīng)常資助班級(jí)的學(xué)生。王靜老師更是把班級(jí)里無(wú)人照顧的學(xué)生領(lǐng)回自己的家里，幾年如一日的照顧。為了讓家境不好的孩子能照常念書，第一支部的黨員定期捐款，作為黨員基金捐給需要的學(xué)生。如今他們資助的學(xué)生有很多已經(jīng)畢業(yè)，為社會(huì)盡著自己的一份力。

3、發(fā)揮黨員的模范輻射作用。為了發(fā)揮黨員的模范輻射作用，第一支部配合學(xué)校工作，對(duì)優(yōu)秀的黨員教師進(jìn)行宣傳，讓所有教師能夠以他們?yōu)殓R，正自己的言行。現(xiàn)在在高一年級(jí)組大家團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作。在2013年高考中取得豐碩的成果。實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)三”的目標(biāo)。獲得市教育局的表彰。

二、充實(shí)自我、學(xué)高為師

黨支部把貫徹黨的教育方針貫穿于一切工作的始終，以支部委員和黨員教師為骨干，形成了思想教育、教學(xué)教研的工作隊(duì)伍，明確工作任務(wù)，職責(zé)目標(biāo)，保證黨的教育方針落到實(shí)處。支部委員親自深入一線教學(xué)，黨員教師在一線發(fā)揮骨干作用，為了提高支部教師的素質(zhì)，第一支部的青年教師積極參加學(xué)校的“青年教師發(fā)展學(xué)校”的講座。全員參加市學(xué)院、省學(xué)院組織的各種培訓(xùn)。而且第一支部配合教務(wù)處組織拜師活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的聰明才干。以老帶新，以新促老。讓大家都處在學(xué)習(xí)的氛圍中。同課異構(gòu)的聽評(píng)課活動(dòng)、說(shuō)題比賽、班主任技能展示等為老師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)黨員教師和青年教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)，成為省市的名優(yōu)教師、名優(yōu)班主任。如王靜老師、唐爽老師被評(píng)為市學(xué)科帶頭人。王影老師被評(píng)為省骨干教師。教師的知識(shí)積累更加豐富，這也促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師高屋建瓴的指導(dǎo)使學(xué)生受益匪淺。在自主招生、學(xué)科競(jìng)賽中實(shí)驗(yàn)中學(xué)也實(shí)現(xiàn)前所未有的突破。

三、加大培養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展

為了滿足青年教師的政治追求。第一支部加大積極分子培養(yǎng)力度，努力做好黨員發(fā)展工作。黨支部加大對(duì)申請(qǐng)入黨的積極分子德、能、勤、績(jī)考評(píng)。召開教師座談會(huì)對(duì)積極分子進(jìn)行評(píng)議，支委會(huì)定期聽取入黨積極分子考察情況匯報(bào)。強(qiáng)化發(fā)展黨員的程序，加強(qiáng)對(duì)積極分子的培訓(xùn)，教育積極分子樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，自覺(jué)接受教育考查，保持高昂的政治熱情，以實(shí)際行動(dòng)早日入黨，有效地保證新黨員的質(zhì)量。

作好青年教師的培養(yǎng)工作我支部統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼學(xué)校實(shí)際，提出深化教育改革新思路，給青年教師壓擔(dān)子，引導(dǎo)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)優(yōu)秀教師積極向黨組織靠攏，在教學(xué)實(shí)踐中，采用參與式培訓(xùn)、跟蹤聽課等一系列活動(dòng)，通過(guò)觀摩，分析點(diǎn)評(píng)，探究規(guī)律，促進(jìn)保教水平不斷提高，使研究的氣氛濃濃烈烈、紅紅火火，把高一年級(jí)的工作推向了一個(gè)新高潮。

我們將繼續(xù)努力，使黨支部成為黨員可依靠的、群眾向往的永葆青春活力的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

第四篇：第一學(xué)期總結(jié)

第一學(xué)期 班級(jí)工作總結(jié)

歲末年至，時(shí)間如梭，一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師默契配合、較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開展，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：

一、班級(jí)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

本班教師能認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想覺(jué)

悟和業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重大意義、深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐“三個(gè)代表”要求的自覺(jué)性和責(zé)任感，真正把“三個(gè)”代表的要求落實(shí)到工作中。進(jìn)一步加強(qiáng)“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)使命感，加強(qiáng)尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒、保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長(zhǎng)中樹立起良好的教師形象。

一、工作從實(shí)，建立良好的班級(jí)常規(guī) 金秋九月，新小班入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)28名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)

幼兒園的陌生感；而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開學(xué)迎新工作；開學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開了新生家長(zhǎng)會(huì)，并讓幼兒來(lái)園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一星期下來(lái)，本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定，并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。常規(guī)是開展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節(jié)，由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開“水灑在地上

會(huì)發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過(guò)討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得這個(gè)辦法很好。剛開始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，不僅是為了保證眼前正常活動(dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。

二、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值

環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。

本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“來(lái)上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“眼睛里的顏色”、“好吃的食物”等主題墻飾，我們還充分利用班級(jí)的兩個(gè)大柱子進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中滲透和物化教育目標(biāo)，在“親親熱熱是一家”主題中，我們把柱子布置成樓房，變成“小朋友的家”，在“眼睛里的顏色”主題中，我們把柱子變成“彩虹柱”，讓幼兒給許多東西涂上彩虹的顏色掛在“彩虹柱”上；在“好吃的食物”主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當(dāng)勞餐廳等各種賣食品的場(chǎng)所；到了圣誕節(jié)，當(dāng)一個(gè)五彩繽紛的“圣誕柱”出現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。我們有用塑料杯制作了紅黃藍(lán)三種顏色的花，并將他們按顏色以及形狀分類懸掛，讓幼兒從中初步感知了集合的簡(jiǎn)單概念，我們還請(qǐng)孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色進(jìn)行懸掛，孩子們抬起頭就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)紅色三角形是我涂的”、“第二個(gè)正方形是我畫的。”??孩子們從環(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此，在主題活動(dòng)開展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)

幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。

三、解放思想，培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力

現(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開拓精神，富有應(yīng)變能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的創(chuàng)造精神，這就需要給孩子創(chuàng)造進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子積累直接的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是孩子心理健康成長(zhǎng)最必需的營(yíng)養(yǎng)素。在家訪過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說(shuō)話??孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。孩子剛?cè)雸@的第一天，我們就鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開放型”組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌⒆觽兒芸斓貜淖约阂粋€(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見(jiàn)了面互相問(wèn)早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。

以往小班，在生活方面老師“保”的比較多，讓孩子做的事老師總是把它“簡(jiǎn)單化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。例如，幼兒飯后漱口這個(gè)環(huán)節(jié)，以往小班剛?cè)雸@時(shí)都是不漱口的，而在我班，我們一開始便讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口，當(dāng)然，事先，老師把怎樣漱口的方法都告訴了孩子們，第一天水桶邊上灑了許多水；第二天，有的孩子把水吐在了身上??沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)會(huì)漱口的孩子重新把漱口的方法表演給大家看。通過(guò)幾天的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，后來(lái)再用杯子里的漱口液漱口對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不成問(wèn)題了。老師在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能自己穿脫衣服，能自己整理游戲材料，能自己把小椅子排成半圓??“實(shí)踐出真知”，只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過(guò)孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在孩子們面前變得簡(jiǎn)單了。

四、關(guān)注個(gè)體，注重保教結(jié)合、家園配合 通過(guò)家訪以及活動(dòng)中的觀察，一個(gè)月下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的個(gè)別幼兒較多，而且各不相同，有的是“行為習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“生活習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“性格特點(diǎn)”的個(gè)別，例如有個(gè)男孩子叫虹雨，入園時(shí)一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動(dòng)，一睡覺(jué)就和衣躺在床上，原來(lái)，這個(gè)孩子從小由保姆帶，在家什么事都不會(huì)做，了解到這一情況后，班級(jí)三位老師一方面手把手地教他，一方面及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中配合我們的教育，讓他做一些力所能及的事情。起初家長(zhǎng)，特別是保姆不大樂(lè)意，對(duì)我們的做法不屑一顧，當(dāng)我們多次與他們交談溝通，當(dāng)他們看到嵇虹雨自己動(dòng)手擦小椅子時(shí)，當(dāng)虹雨把折 衣服的本領(lǐng)教給家長(zhǎng)時(shí)，他們笑了，同時(shí)，他們也認(rèn)識(shí)到自己在教育中的失誤，并表示出對(duì)我們工作的支持與配合。班級(jí)還有一個(gè)孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來(lái)幼兒園時(shí)，整天說(shuō)個(gè)不停，可我們一句也聽不懂，一開始我們認(rèn)為沒(méi)什么，慢慢就能聽懂了。可是，有一次，他用哭泣地聲音大喊：“我說(shuō)什么你們都聽不懂。”時(shí)，我們意識(shí)到這件事情不能“慢”。于是，我們耐著性子聽、從一個(gè)字到一個(gè)詞，再到一句話??漸漸地我們聽懂了，有的時(shí)候家長(zhǎng)聽不懂的話，我們卻能聽懂。我們十分高興，但我們并沒(méi)有滿足，而是覺(jué)得我們聽懂并沒(méi)有用，要讓其他人也能聽懂，于是，我們又耐著性子一個(gè)字一個(gè)詞地教，“對(duì)”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么說(shuō)什么，看到什么教什么，就這樣，一學(xué)期下來(lái)，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進(jìn)步讓老師和家長(zhǎng)都感到了無(wú)限欣慰。生活護(hù)理是小班的重要工作，班級(jí)三位教師從不怠慢。幼兒嘔吐、大小便在身上，老師總是把及時(shí)幫幼兒換洗，把干凈的衣褲送到家長(zhǎng)手中；冬天到了，老師建議家長(zhǎng)帶來(lái)棉背心在空調(diào)房間穿，并不厭其煩地幫幼兒穿脫；上完廁所，老師一個(gè)一個(gè)地幫著塞好衣褲；身體不舒服總是及時(shí)地告之家長(zhǎng)，并給予其特殊的照顧??這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。

“對(duì)于昨天，我們更多的是驕傲；對(duì)于今天，我們更多的是努力。”回顧這一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持。總之，我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越！

第五篇：第一環(huán)節(jié)總結(jié)

秦皇島市政府門戶網(wǎng)站內(nèi)容保障審批表

單位：秦皇島市司法局時(shí)間：2014年5月15日

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