第一篇：第27個教師節(jié)征文：寫在教師節(jié)前夕

看著桌前那盆精致的仙人球，已經(jīng)長出了新的刺端，渾身的綠色不再是初始的那么鮮亮，而是附著了一層濃郁的墨綠，像穿了一件厚重的冬裝。試問，是不是現(xiàn)在就有了一種蒼老的感觸那？看著頂端中心那髻毛茸茸的發(fā)髻，仿佛通體的精華都被其吸收而存留。

三尺講臺之上曾經(jīng)留下了多少的青春印跡，熱情高漲的年代仿佛已經(jīng)久遠，于此，我只是默默的讓自己每根毛發(fā)都有一個吮吸氧氣的觸端，將其根系已經(jīng)植入了這個講臺之上，不管此刻的營養(yǎng)于我能給予多少，我都會用心去釋放，或將其松弛。

往來昔去十多載，這種例行的程序在往復的輪回著。從來不曾為自己的職業(yè)所想或所思，只知道那個年代的久遠和如今的變更。一時的頹廢也就鑄成了今日的嘆息。長期的棲息于一種職業(yè)之上，會讓人感覺你是那么的忠誠有加而熱情十足。我不知道，自己脫離這個三尺講臺之后是個什么樣子？但是我明晰一點，或許我沒有了一種自信心的存在，那些快樂與悲傷感情的糾葛于我而言都是一種財富的積累。

一張張求知若渴的笑臉，如同清晨的朝陽般讓你無法拒絕，那些曾經(jīng)頑皮的秉性會將你一度置于惡夢的周邊徘徊，我還清晰的記得，那些并無惡意的惡作劇曾經(jīng)一幕幕的上演，也經(jīng)歷撫慰過純潔心靈的成長。歲月在一個人的臉上鐫刻的不僅僅是一些紋路，更多的是寫滿了你所取得的成就和業(yè)績。

“桃李不言，下自成蹊。”這種言語意向的轉換總是會生發(fā)出些許的故事，但是在其根本的實質后面卻令人揣摩甚多。那些曾經(jīng)伏案的日子，或許在自己將要老去之日帶入墳墓里，至少這些都是自己曾經(jīng)相知而相惜了。時值今日又是一個教師節(jié)，我不需要鮮花的簇擁，也不需要紅花的佩戴，更不需要言語的夸贊。于我，能將自己那些久遠的記憶喚醒或是將逝去的時光挽回。這才是我莫大的欣喜。

通常人們說：哀莫大于心死。于我，在任何時候心也不會死去，死去的是那些不曾存活的細胞，死去的是那些僵硬的軀體，而我即便有時候思維在小憩著，那也是一時之態(tài)或許它都會若熔巖般以待噴發(fā)。

在這個我鐘情的秋季里，那些盛之景即將逝去，豪放激情并發(fā)的季節(jié)。也許并不在意我的存在，又多了一份意外的欣喜，因為我鐘情的季節(jié)是這濃濃涼意的秋季。喜歡一個季節(jié)不會因為它有何養(yǎng)眼的景致，而是因為它的與眾不同在自我的腦海里存留，印記。

聽著草原那陣陣高亢而嘹亮的歌聲，我陶醉了；手里捧著那些極度欣賞的美文，我癡迷了；手里每天攥著白皙的粉筆，我沉思了，怎樣才能在黑板上書寫好自己的人生，那最濃墨之筆是不是需要更多的時日？

滴水匯聚成河，河水匯聚成海，海水凝聚滴水，那汩汩清涼的泉水所流經(jīng)之處就是葉脈經(jīng)走的路線吧。于我又長了一歲在自己成長的歲月長河里。

第二篇：在教師節(jié)前夕

在教師節(jié)前夕，很多學生都在以各種形式表示對老師的節(jié)日祝賀。這本是一件好事，但誰知卻產生了一些我們不愿意看到的現(xiàn)象。一個漂亮的初三女生竟然和男教師在辦公室激吻半個小時。雖然有一些網(wǎng)友認為這是新潮女生送給男教師的節(jié)日禮物，無可厚非。但是這樣的節(jié)日禮物恰當嗎？會不會引起人們的誤解？

事情發(fā)生在廣東汕尾新城中學，一名教師模樣的男子竟然和一名初三女生在辦公室激吻長達半個小時。他們激吻時正好有許多學生從辦公室視經(jīng)過，有學生當場拍下了這段視頻。記者了解到，據(jù)學生們辨認，該教師為一名數(shù)學教師，初三女生則是數(shù)學課代表，平時學習成績很不錯，長得很漂亮，給很多男生留下了很好的印象，但想不到她會這樣做。現(xiàn)在該校已經(jīng)對此事展開調查。

隨著時代的進步，師生之間的關系變得越來越平等民主，但是無論時代如何進步師生之間還是應該保持最起碼的禮節(jié)，不能毫不顧忌地出現(xiàn)這樣的激吻情節(jié)。這樣的事件雖然被一些網(wǎng)友稱為是教師節(jié)的一種另類禮物，但是其真相究竟如何不能不進行認真全面調查。如果真正是一種教師節(jié)的另類禮物，雖然當事的師生能夠勉強辯解，但是也很難讓我們的社會接受，更難以讓許多熟知這個女孩的男生接受。女生送男教師禮物可以有很多種，干嘛要用這樣一種非常容易引起誤解的禮物呢？何況現(xiàn)在確實產生了一些我們不愿意看到的老師和未成年女生之間的師生戀現(xiàn)象呢？更讓我們不愿意想象的當然還有一些教師對女生的性侵害。女生這樣做，無疑是對自己的極不負責，而男老師難道不應該負更大責任嗎？無論師生之間的感情多好，怎么可以發(fā)展到這樣的程度呢？怎么可以獻上這樣的禮物呢？這樣的禮物是不是讓家長也難以接受呢？

第三篇：2015教師節(jié)前夕感言

2015教師節(jié)前夕感言

師者，傳道授業(yè)解惑也。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已。而今我也是剛到不惑之年，今早上班想想明天就是教師節(jié)了，開始努力回想小學和初中老師的名字，但是所能記起來的也是寥寥幾位。做學生到此地步，用現(xiàn)在孩子的話來說，我也是醉了。

父母應該是人生的第一位老師吧，從出生，再到躺、翻滾、爬行、坐立、行走，及至到跑和咿咿呀呀學會說話，無不是在細心和殷切關愛之下使我能夠走出家，繼續(xù)融入社會。誰曾想過教師節(jié)，跟自己的父母說一聲：爸爸媽媽，節(jié)日快樂！我又何曾不是，在此之前，哪想過父母在除了養(yǎng)育之外，這一輩子的教育之恩。今天，我想說，親愛的爸爸媽媽，祝您們教師節(jié)快樂！

之所以記不得小學和初中老師的名字，我要怪自己的智商了。仿佛記得，一年級老師的名字是趙文英，教我語文。那會上學坐的都是水泥的桌凳，記憶最深的就是涼。母親年輕時候身體就不好，有一次去醫(yī)院之前，給我包上家里舍不得吃的饅頭，讓我?guī)еフ依蠋熤形缛ダ蠋熂依锍浴Ｐ『⒆硬恢篮π撸偌由夏该豢蛇`，就跟老師說了情況。趙老師做的面條打的鹵子，我卻堅持要吃帶的饅頭。老師哪里肯讓，還有老師家里善良的小師弟，硬逼著吃了面條。吃完后再打好包把捎來的饅頭晚上拿回家去。雖然挨了母親的批評，但現(xiàn)在來看，這無疑是最好的辦法了，老師哪舍得我吃自己帶的窩窩頭啊。得有30年沒回去看看老師了，很是想念老師，不單純是因為在老師家吃了一頓面條的緣故。趙老師的語文教的很好，我后期語文功底扎實和曾經(jīng)一段時間對文學的喜愛，是與一年級扎實認真的學習漢語拼音字母有很大關系。

再有小學記憶比較深刻的要數(shù)五年級時數(shù)學老師徐洪亮和六年級時語文老師滕召侖，前些日子回老家還見過徐老師，老師明顯老了，但還是那么有精神，老師的狀態(tài)好，做學生的看著特別高興。在這里，再次祝愿小學的老師們身體健康，生活幸福。我的小學老師，大部分沒有現(xiàn)在的編制，而且那時工資還不知道有幾個呢，感謝老師們默默無聞的付出。年輕，有時候來看，就是財富。6年級的滕老師，比我大不了幾歲，這些年一直聯(lián)系著，前兩天還給老師發(fā)了短信，祝福教師節(jié)快樂。滕老師的課，啟發(fā)式教育、循序漸進式教育、討論式教育，利用的就很好，當年在詞語排序時就因為哪個詞在前哪個詞在后，先讓我們討論，他再啟發(fā)我們，最終在歡快的氣氛中接受新知識。老師是小學的教導主任了，跟我工作的地方很近，但如果沒有事情，我卻基本沒有過去，不好。

我上學時還是六年制義務教育，初中沒費力氣就考上了。三年的初中學習，那時應該是沒有真正意識到知識改變命運，會到現(xiàn)在如此殘酷的地步，所以玩心還是很重。有時候，井底之蛙，你不能說它沒有見識，或許是沒有機會見識。初中在班級總能排前三名，上高中才發(fā)現(xiàn)自己的成績是多么的無助。現(xiàn)在的孩子好了，為了培養(yǎng)孩子的學習主動性，8月份領兒子去北京參觀了清華園。北京的大學確實多而且在中國范圍內知名。雖然是匆匆一行，但對孩子來說，起碼了解了中國有這么一處高等學府在等著他的努力才能擁抱之。我上學的初中就在我們鎮(zhèn)上，每天上學放學都要騎自行車，中午的午飯是在我父親的食堂里吃，基本都能吃到蔥肉大包，很是享受。那會的老師們基本都是剛畢業(yè)的師范生，優(yōu)秀的化學老師和物理老師又特別有個性，所以基本沒有很深的交往，但我喜歡語文，為了一次作文競賽，在家狂讀了一本優(yōu)秀作文選。競賽的題目是：我的家鄉(xiāng)特產，實際在老家特產只有黃海的海鮮，但我硬是憑著作文選的文章，一舉獲得了全校級部三等獎的榮譽，還獲得了校長李兆祥親

自頒獎的榮譽。不管怎樣，努力和成功都得靠自己進取，這是不容置疑的。

高中又是一番天地，可能人生定調的話，高中是就基本定型了吧，雖然社會是個大煉爐。一一報道，就開始軍訓，很鍛煉人，也讓我們師生之間能提前認識和磨合。我的高中班主任老師張德健老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一所高中的校長了。他教我們物理。是山東師范大學畢業(yè)的高材生，他很敬業(yè)。

高中正式開始了住校生活，除了學習，還要解決食堂打飯和快速吃飯問題，曾記得說住宿生什么三點一線，確實是這樣。張老師教我們時，應該是剛大學畢業(yè)吧，所以對我們傾盡了關愛，不管是在教室，還是在食堂，或者是在宿舍，哪怕是在廁所都有的一見。高中父母不在身邊，突然少了管理，就向斷了線的風箏找不到方向，多虧老師的嚴格管理，讓我們及時修正自己，沒有走上歪路。高中我就當了語文課代表，實際在初中時我就是了，或許是因為喜歡語文的緣故吧。我的這個課代表，是我毛遂自薦的。語文老師應該是叫王春翠，是曲師大畢業(yè)的應該，當時學習雨中登泰山這篇文章老師說過自己看日出的經(jīng)歷，所以還能依稀記得。英語老師現(xiàn)在也是現(xiàn)在跟我一個區(qū)高中的級部主任了，老師姓郭，我能有幸跟老師一個鎮(zhèn)子，得到老師不少的偏愛，但我的英語卻不好，很對不起老師的培養(yǎng)。高三時，班主任換了，是薛老師，更加有個性的一位老師，不但教學方法別致，教育我們也很特別，犯錯的從來沒有受到大聲訓斥，知錯改錯才是老師最終要的結果。命運不會偏向任何一個人，我的高中成績一般，但老師從來沒有放棄過，所以才會有現(xiàn)在正確的人生觀和科學的世界觀吧。向我所有的高中老師致以我最真心的祝愿，祝愿老師們教師節(jié)節(jié)日快樂、工作順利、家庭幸福。

大學就不說了，青春基本是被揮霍了，即使學了一些專業(yè)知識對畢業(yè)后走上工作崗位有一些用處，但畢竟有限。好在大學里就鎖定了這一生的妻子，我感覺這是我一輩子的幸福。她也當過老師，默默地說一聲：節(jié)日快樂！

明天就是教師節(jié)了，就讓我們用心底深處最感動的領悟，祝福天下老師：老師，您辛苦了！老師，節(jié)日快樂！

乙未年年九月九日教師節(jié)前夕

丁錫武

第四篇：寫在教師節(jié)：教師之歌

寫在教師節(jié)：教師之歌

——獻給我可敬可親的老師

在課堂上，您給孩子們講述盤古開天地、女媧補天宮的傳說；講述黃河流域的祖先是怎樣用刀耕火種，墾山僻壤，創(chuàng)造光輝燦爛的彩陶文化的經(jīng)過；講述指南針、火藥、造紙術、印刷術的誕生經(jīng)歷；講述中國每一片土地上所譜寫的浩氣與悲壯摞疊的史詩。

幾千年來，您一直步履著“傳道授業(yè)解惑”的足跡，把枕著長江黃河沸騰的龍種之夢演繹成現(xiàn)實：可上九天攬月，可下五洋捉鱉。那是因為昨天的您，今天的您依舊站在育人的制高點，用理想、信念、知識、身形詮釋著華夏五千年燦爛文明滾滾向前的歷史，繼而筑起了一座座中華民族的不朽的英雄豐碑，在凝結、鍛打、錘煉、組合后，完成了巨像般的骨骼雕塑——人類靈魂的工程師。

看，那本厚厚的教案，是您設計的精工圖紙，將大陸漂移說、經(jīng)典力學說、人類進化說、三角幾何說點畫、凝縮；把地下巖漿的滾涌、宇宙星體的運行奧秘、童真巡天探地之夢和盤托出，一覽無余地捧給了那一代代、一群群渴望的眼睛，渴望的心。

那潔白的粉筆，是您閃亮的銀鋤，耀眼的秋鐮，在黝黑的責任田上，您開墾出一片片平疇的綠洲，播種下一顆顆希翼的子粒。荒蕪消退了，幼苗頂著您的紛紛汗滴在拔節(jié)。于是，一陣陣迷人的芳香，一個個金實的盛秋便在您刷刷的筆耕下，堆積、立體完成。

那三尺講臺，那是您神圣的崗位。在這里，您無無窮年，躬身丈量著祖國，丈量著科學、丈量著人生，丈量著奇妙的宇宙所變幻的一切一切。您告訴孩子們：要有一種精神、膽略與氣魄——找一個合適的支點，能把地球撬起來！

是的，您兩袖清風，擁抱著太陽底下傳說中最光輝的事業(yè)；您真的默默無聞，似蠟燭照人，似蜜蜂釀蜜，似園丁育樹，似春蠶織繭全部無私地奉獻著，而您自己卻所得的很少，很少。在辦公室通往課堂的小路上，我分明看見了您從英俊干練的小伙子，從端莊秀麗的大姑娘一步步走向成熟的中年，豐腴的壯年……

慈祥的老師啊，深情的母愛，您是我們春天中記憶的春天！明天，我們也將扛著知識的銀犁，迎著韶陽，展開雙臂，在希翼的田野上，去盡情收攬那明媚的春光……

俊俏飛天寫于1992年9月10日

第五篇：教師節(jié)征文

高二（12）吳敵

斑駁歲月，你似光陰

“在那斑駁的歲月中，你似光陰，陪我歡笑，陪我成長。如今，那歲月，那光陰，停留在記憶里，不增不減??”

——題記

九月的清晨，空氣里有著淡淡的潮濕的味道，迎著陽光，踩著輕快的步伐踏進了那扇門，與命中注定的你相遇。而后開始了我們的旅程，我們的相遇就像是一出折子戲！你我都是主角，我們擁有千千萬萬的配角，偶爾的旁白你來讀你的演繹是那樣的生動，你講桌上的舒眉展笑是那么的耀眼，刻在記憶里變成此生最美的回憶?? 走在你的身后，跟著你的腳步，一點點的成長，習慣了有你的存在，暮然回首，那些早已成為一道亮麗的風景線??

彼時年幼，你如影隨行

藍藍的天空，明媚的陽光。淺淺的流水，清脆的鳥聲??這都是孩童時最美的記憶。那時我們結伴而行，談論著渴望而遙不可及的夢想，在夕陽下蹦蹦跳跳向家的方向跑去??彼時年幼，你如影隨形，小小的我們總有很多很多的為什么，要你回答。記得在室外寫生課上你和我們一起討論，突然有個聲音驚呼著：老師!那只鳥好大啊！你笑著告訴我們那只“大鳥”叫飛機，它可以載人。我們又驚又喜，多想去坐試試啊！你總會解決我們問的所有問題，你教我們怎樣學習教我們如何規(guī)范行為舉止??在那樣童真的年代，我們用那稚嫩的思想詮釋著這世界。你用無限大的耐心與包容。與我們如影隨形。伴我們慢慢成長，謝謝你！我可敬可愛的老師。

此間年少，迷惘不前

青春里的我們風華正茂，朝氣勃發(fā)，對著未來有著無限的幻想，這幻想有著似有若無的真實感。一路的成長，或是為前程奔波或是為夢想奔波，總之這一切之后我們都會變得成熟。在這之前我們需要選擇一條路，一條通往未來的路。面對選擇我不知所措，在我迷惘不前時，你告訴我學藝術才是我的路，你叫我學習音樂，說我有優(yōu)勢，可我就是一個不喜歡被布置得小孩，再去過幾次音樂室后，我偷偷的跑去了畫室，沒有對任何人說。后來你知道了，你打電話給音樂老師，她找到了我，和我站在風中足足談了一節(jié)半課的時間，而我決然的選擇了美術。我不知道這是對是錯，總之選擇了就得走下去。感謝你，我的老師，是你在我不知所措的時候給予了我?guī)椭x謝！

我似塵埃，你似光陰

在這些或那些歲月里，你一直都在似光陰般圍繞著我。你就這樣靜靜地看著我，看著我成長，給我指導，看我犯錯給我改正，看我的喜怒哀樂??當初你義無反顧的選擇了教育事業(yè)，你將青春無私的奉獻出來，盡管現(xiàn)實中有著更大的舞臺，更好的機會等著你，你也不為之動容。你甘愿堅守這平凡而實在的教育事業(yè)，幾經(jīng)風雨，三尺講臺上曾經(jīng)的青絲早已被粉筆的灰塵染成了白發(fā)，但那又怎樣，你依舊微笑，因為“歲月帶走容顏的傷痛”怎比“桃李花開滿天下”讓你更為心動呢？回首十年的學習生涯，你似光陰般陪我們成長，我似塵埃般陪你慢慢變老??

敬愛的老師，紅燭般燃燒的生命，那么絢爛。我把你放進記憶的小船里，隨著時間流動，那樣美好??

謝謝你！我的老師，你是我永不泯滅的記憶！