第一篇：工作業績總結

XXX同志工作業績材料

XXX，男，XXXX年XX月生，工程師，從XXXX年起被派遣到我廠從事XXXXXX工作。

具有較強的車間工藝處理能力，成效顯著。該人員在XXXXXXX的崗位從事XXXXXXXXX工作以來，車間生產長期井然有序，均能較好的完成工廠的各項生產任務。克服了設備老化，人員素質參差不齊等諸多困難，在生產實踐中踐行著“XXXXXXX”的企業理念。該人員以既有車間管理辦法和考核辦法為行事準則，嚴格要求自我在合規框架內完成工作，工藝問題處理嚴格按照標準化作業指導書的要求進行操作，生產管理流程嚴格遵循自檢互檢原則。通過自身的努力及單位的培養，已完成過渡磨合，勝任現今工作崗位。自接手工藝問題處理期間，車間生產效率及產品質量均得到了保證。該人員所負責之XXXX，XXXXXXX制作，均能順利完成交檢，保證車間一次交檢合格率要求。負責XXXXXXXX文案及評比工作，對車間安全文明生產的提高做出了有效支撐。

該人員熟悉車間業務，熟練掌握了車間生產工藝流程，及相應工藝問題處理流程。在生產問題出現時，具有較強的現場處理經驗和較好的現場協調能力。在近年來隨著車間生產產品轉變之際，該人員不斷學習新知識、新工藝，積極結合日常生產工作，努力吃透XXXXX新產品圖紙，發現問題，解決問題，通過與工人的交流協調，順利度過新產品的熟悉，制作磨合期，經過現場實踐，順利完成新產品生產交檢，并且效率、質量都得以保障，使得車間為今后的XXXXX積累了寶貴經驗。

熟練掌握XXXXXXX理論和工藝。該人員在從事XXXXX實驗工作中，在實驗器材制作及實驗方案制定及改進方面投入了不少精力。按照工廠控制成本，提高性能的要求，該人員結合自身專業，積極進行實驗材料收集及篩選，并參與設計制定了重要實驗器材的制作及實驗方案的改良工藝。憑著自己多年積累的XXXX知識，該人員對XXXXX問題的成因及后續實驗的方向已建立了自身的邏輯體系，只要XXXX實驗持續推進，未來在控本增效領域應能取得實質性突破。

參與XXXXXXX技術溝通，通過與技術部門，外方設計人員的協調，對錯誤進行有效糾正。在面對我廠積極向XXXXXX拓展之際，參加XXXXX培訓，并順利通過考核，取得XXXXX證書。參與XXXXXXX，積極樹立我廠在區域內XXXXXXXXX。負責單位信息安全工作，將信息安全提升至國家安全層面，通過一系列措施杜絕了車間關鍵生產信息泄露的安全隱患。

XXXXXXXXXXX

XXXXXX年 XX月 XX日

第二篇：工作業績總結

工作業績總結

本人自2008年8月晉升為工程師以來，支持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，遵紀守法，工作積極，努力為建筑企業的發展作貢獻，較好地遵守建筑業職業道德。先后主持完成消防工程達36項，工程質量均為合格，每項工程的工期均有不同程度的提前。9項工程共節約成本4.5萬元，其中淮北體育館就節約成本1.5萬元，工期提前30天。上海悅勝蕪湖藥業有限公司節約成本1萬元，工期提前13天。在這36項工程中未出現一例生產和質量安全責任事故，為公司創造了良好的經濟效益和社會效益。

--------周興旺

二00九年六月五日

第三篇：工作業績總結

本人擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則和改革開放，積極貫徹執行黨的教育方針政策，尊紀守法，認真學習黨關于教育的重要思想，主動參加學校舉行的各項政治學習和教學活動，把黨的教育方針、政策落實到實處。

本人自任現職以來，一直兢兢業業做好自已的本職工作。2001年8月至2006年8月，于荔浦縣花篢鎮中學任物理教師，任職期間，風趣幽默的上課風格深得師生的愛戴與好評，所上的物理學科在每學期的期中期末考試中都能取得很好的成績，所任的班級參加每屆初中奧林匹物理競賽都能拿到名次。2006年9月，由于工作的需要，本人調入荔浦縣職校任電子專業課的教學。

在職校的教學生涯中，本人一直擔任電子班、數控班、電腦班的專業課并兼任班主任。這些專業的班級大都是男生，大部分學生很聰明，但由于初中時的偏科，其它文化科很差、思想素質也很差。每接一個新的班級，開始開展工作都相當困難，為了使每一個同學成為文化合格、專業合格、思想合格的社會有用的人

才，本人付出了艱辛的汗水，同時也得到了師生的好評和認可。

一．現將班主任工作總結如下：

1.以身作則，并以積極飽滿的熱情來影響每一位學生，用鼓勵和慣有的風趣幽默使學生樹立自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

2.尊重學生的人格，采取心理疏導、幽默化解等方式解決問題，使學生能感覺到老師的親和力，在心理上更容易接受老師。

3.狠抓思想教育，加強班風、學風建設。剛入學時學生文化、思想素質均較差，本人著重加強學生的思想教育工作，讓他們逐漸明白，“要立足社會，先學會做人”。同時，對于一些較簡單的文化知識，讓學生之間互幫互助、抓差補缺，從而做到了解學生，幫助他們明確學習目的，端正學習態度。

4.抓學困生轉化，本人采取主題班會、對每位學困生進行家訪、找學生談心、個別輔導等方式逐一轉化。

5.尊重學生個性發展，做到“各顯其才”，爭取讓每一個學生都能發揮自己的專長為班級增輝添彩，比如體育特長生、文藝標兵、成績優秀生，經常在班里組織一些文體活動，讓他們有發揮的空間，盡顯其才，從而體現老師對他們的重視與贊揚。因此，校內外組織的任何活動，本人所帶的班級都能輕松拿獎，本人也因此獲得了較多的優秀指導獎、組織獎。

6.在學率鞏固方面：開學后，本人對沒按時來學校報道的學生進行逐個家訪，弄清學生不按時回校的原因，對他們進行疏導說服，直到他們回校。通過努力，本人所擔任班主任的班級學率鞏固達到97%以上。

二，作為一名普通教師和專業課教師，也努力做好自己的本職工作。

本人努力按照“雙師型”教師嚴格要求自己，在初級中學任教時是本校理化組的骨干教師，多年擔任九年級畢業班的教學，多次承擔上公開課的責任和義務，所取得的成績得到校領導和師生們的好評，期末教學質量獎名列前茅，獲得過學校“文明教師的”的稱號；而在縣職校，是校機電專業的骨干教師和模具數控專業的領頭人和機械組的組長。自到職校任職以來，本人一直從事模具數控的專業課教學，是模具數控專業畢業生畢業資格鑒定的指導教師。多年來，以較好的專業教學技能得到了學生和同仁的贊譽。

本校模具數控專業開設較晚，自開設以來，人員發生過多次變動，而本人一直從事本專業的教學工作，積累了較多的實踐經驗，同時還擔任機電專業、汽修專業、電腦專業等其它專業課的教學工作：如《電視機原理與維修》，《機械制圖》，《AutoCAD》，《機械工程基礎》等教學工作，每學期至少承擔2-3門專業課的教學工作，同時兼任班主任工作，任務繁重，學生工作千頭萬緒，但從無怨言。

本人在教學過程中，認真備課，上課充分體現職業教育的特點，著重強調動手能力，同時發揮自己上課風趣幽默的優勢，積極調動學生的學習積極性，活躍課堂，重視實踐，在教學中不斷滲透德育教育。每上完一定的章節理論基礎后，通常讓學生在本校實驗室進行操作，認識基本的零件構造，了解基本功能。有必要時，盡量能帶領學生到縣內外的廠礦進行實踐操作學習，讓學生了解一些機器及車床的操作原理和方法，使學生不但從理論上掌握各種有關模具數控的知識，還能在實踐中運用，做到既有豐富的理論知識，又有豐富的動手操作實踐經驗。

在備課中，在認真研究課本知識的同時，做到備課本備學生，從本校學生的實際水平出發，因材施教。還利用網絡豐富自己的專業知識，多看課件及科普教材，利用節假日到一些工廠虛心地與工人師傅學習交流，向他們多了解車床的知識，甚至能跟工人師傅一起進行車床的實際操作，了解不同車床的優缺點，這樣結合多方面知識在課堂上講授而不至于紙上談兵，上起課來得心應手、生動活潑，充分調動了學生學習的積極性，使學生更加增強了對本專業的興趣，也增強了他們對未來就業的信心。

在實踐操作課中，模具數控專業課是很枯燥的，要讓學生了解各種車床的原理、構造、使用流程等，不僅要有豐富的專業知識，還要有足夠的耐心、信心和化解枯燥的本事。本人不怕苦不怕累，每一次的實踐操作之前都做足功課，用盡量通俗易懂的方法讓學生了解操作，再設計一些易行的競賽活動進行刺激鞏固，效果很好，極大提高了實踐效率。由于學校設備有限，為了使學生能得到更多的實踐機會，本人經常主動到工廠去借儀器設備及討要報廢的零件進行教學，在反復的拆裝過程中，既提高自己同時也培養學生的耐心和敬業精神。在教學中本人對學生要求很嚴，每上完一個章節，要求學生反復進行實踐操作，直到熟練為止。例如：在數控編程的教學中，先是介紹工件的構造，然后講解編程思路，最后讓學生自己去編寫，直到每一位學生都學會為止，每一個細節都不能放過，而且要確保絕對的正確，因為車床的安全是工人生命的保障。通過這樣嚴格的實踐教學，讓學生在學校的兩年時間里，既學到了理論知識又學到了實踐技能，同時學到了嚴謹的操作態度，為第三年到企業定崗實習打下了扎實的基礎。在每年模具數控專業畢業生資格鑒定中，我班的學生合格率都達到了100%。很多學生在企業實習期滿后，由于技術本領過硬被實習企業聘為技術員，現在很多畢業生都已經自已開廠當老板。由于有我們專業老師的共同努力，本校的模具數控專業也成為比較熱門的專業。

三、作為電子實驗室管理員和機械組組長的工作總結。

由于專業知識過硬和有較強的實踐操作能力，本人自2006年以來還兼任電子實驗室管理員和機械組組長的工作。作為實驗室管理員本人認真維護實驗室的設備，在學校缺少設備的情況下，利用節假日去一些修理店去采購或向工人討要一些報廢零件進行自己組裝，自己制造實驗器材，設計一些實驗項目。對實驗室設備的采購中本人提出合理建議，使學校能采購到學生實驗所必須的器材。2010年本人還參與了新實驗室建設的驗收工作。在本人的認真管理下實驗室的開出率達到了100%。

作為機械組的組長，主要負責安排模具數控專業組所有成員參與的校內、外各種教學活動，傳達上級精神，協調各成員間的互助與合作，組織本專業組的競賽與活動，比如優質課比賽、教具制作比賽、學生實驗操作比賽等，幾年來，我組成員間互幫互助，教研活動豐富多彩，多次為學校爭得了榮譽，本人也因教學基本功扎實，在全校專業課競賽中獲專業組一等獎。作為機械組的組長，本人還非常注重中、青年教師的培養，先后與李自林、潘世鳳、王恒、黎喜文等中、青年教師結成對子，通過“傳、幫、帶”的方式，鼓勵他們積極參加函授學習和各種培訓學習，幫助他們提高教育教學業務水平，指導他們如何有效地開展教學改革、德育建設、班主任工作。經過努力，他們很快成為學校各專業的骨干教師。他們指導的學生在參加市、縣、校等各種技能競賽中，均取得優異成績。如：李自林、潘世鳳多次被評為市、縣、校級優秀教師、優秀教育工作者和優秀班主任，其中，潘世鳳所帶的09旅游會計班于2011年被評為自治區先進班級。現在，這些教師已成為我校骨干教師和學科帶頭人，在我校教育教學的各個崗位上發揮著重要作用。

四、任現職以來工作業績總結。

在努力教學的同時，本人還不斷學習進取，豐富自己的知識技能，先后取得了“助理工程師”“中級維修電工”資格證書；在2012年全區中等職業學校骨干班主任過程培訓中獲“區優秀學員”。教學之余，本人還不斷進行教學研究，先后有五篇論文獲獎：《談談趣味性在物理學中的應用》、《讓每一朵花都展現出自己的色彩》獲廣西區二等獎；《論電子技能競賽在職校中的重要性和可行性》、《加強家校聯系，提高學生思想素質》獲廣西區、桂林市三等獎；《記物理實驗對培養學生創新能力方面的作用》獲國家級一等獎，同時在《青春歲月》雜志上發表。由于表現突出，于2010年被評為“桂林市職業教育與成人教育先進個人”；2007年、2008年、2010年、2012年均獲考核優秀；2008年、2011年獲“縣優秀教師”；2012年獲“縣優秀班主任”；同時，在校內外舉辦的各在大型活動中，先后9次獲“優秀指導老師”"優秀組織者獎

第四篇：工作業績總結

工作業績總結

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。幾年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面: 在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基矗

二、教育教學方面: 幾年來我一直擔任班主任工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、規范作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展教學實踐活動。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三.遵守紀律方面: 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作業績方面: 隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

第五篇：工作業績總結

水輪發電機組值班運行是集腦力與體力的綜合性技術工作。水輪發電機組安全可靠穩定運行，效率最高，發電量最多，耗水量最少，事故發生時保證損失最少是水輪發電機組值班的技術核心。因此，水輪發電機組值班技術是保證水電廠乃至電力系統安全、可靠、經濟運行水平的根本保證。根據對水輪發電機組值班的嚴格技術要求，我在業務技術上刻苦學習，努力追求新知識、新技術，并取得可喜碩果，多次獲廠內操作技術能手，1989年獲四川電力局運行優秀技術能手，1997年獲得水輪發電機組值班技師證，20xx年從電力職大畢業進一步提高了理論知識，20xx年2月獲得水輪發電機組值班高級技師證。由于不斷的學習和進取，自己的水輪發電機值班技術日趨成熟和完善，能針對機組運行中的問題進行判定，分析和處理，提出較好的技術改造和合理化建議。如1980年機旁保護屏增設直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到20xx年的機組AGC遠方控制時省調應關閉機組振動區間時段及主變壓器冷卻器PLC應采用全部溫差控制，從而在技術改造、技術攻關和工藝革新方面都有所成績，對運行中的問題提出了上百條的技術革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發揮出了自己的專業技術水平，為安全高效發電作出奉獻。要保證水輪發電機組的安全穩定性，就必須根據變化的運行方式，設備運行的狀況不斷進行技術革新改造,在技術革新中我作了:上廠機組與下廠機組同開度下少帶負荷分析與采取措施；3號主變壓器高壓套管B、C相油標改造；主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法；3號深井泵燒軸承原因分析與改進潤滑水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造；防止發電機冷卻器漏水引起燒發電機及發電機冷卻效果的改進方案(廠在1988年專門為此召開技術論證會)；汛期3000m3/s流量以下最佳水位調度方案等主要技術改造工作。在技術攻關中根據運行工作圍繞節水多發電，提高經濟性以及處理分析運行設備存在問題而作了以下技術工作：充分利用等微增原則分配負荷，增加發電量；如何縮短開、停機時間，實現節水多發電；在電力市場中如何提高本廠發電經濟效益；6F勵磁調節器電源1DK、2DK運行中掉電分析及處理辦法；機組LCU在廠用電倒換成中斷時引起負荷波動分析與處理；機組LCU改造水機故障信號引入中控室；線路檢修時線路開關不能合環運行分析；跟蹤自動化改造設備投運，解決存在問題，保證安全運行。作為水輪發電機組值班員在工藝革新的主要任務就是操作的準確性與少走彎路，省時省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業中充分發揮每一個人的才能和在實際工作中修訂、完善運行規程，使其規范和準確標準化。在技術工藝革新中我作了如下工作：運行人員操作要素；怎樣保證巡回檢查質量；消除生產薄弱環節與人為事故；運行人員怎樣防止誤操作；發揮班組“內聚力”提高工作效率；自動化設備改造時運行人員的先期工作與設備安全運行的保證。在技術治理工作中，每年自己都制定出班組技術培訓年計劃、月計劃，主持班組的技術考問講解，設備異常分析，提出事故預想，組織反事故演習。在生產中注重將圖紙資料編號分類有序收集，將設備缺陷、設備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業情況、定值修改、調度命令及調度運行方案、設備運行方式，設備更改等技術工作逐一歸檔治理，并參與本廠93年龔站運行規程機械部分的修訂工作；并擬定過大型事故演習方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續實現5年生產無一差錯的優秀生產工作成績。主編永樂電站的油、水、風閥們編號并安裝，效核永樂電站電氣設備雙編號及設計制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規定，起草了永樂電站安全生產現場治理標準，擬定了永樂電站運行啟動與施工現場安全間隔實施方俺，制定永樂電站安全標示牌實施計劃，參與永樂電站運行規程的效核，主編永樂電站水工機電運行規程。在技術治理工作中，自己對水電站的整個生產流程的技術治理流程有較強的了解和治理能力，能針對水電站的各個生產技術環節提出自己的看法和技術要領，能提出生產計劃、班組規劃，生產重點、組織措施及技術措施，能抓住生產季節不同的技術要領，具有較強的技術治理綜合能力。在培訓工作中，自己注重抓好值上的考問講解、反事故演習、事故預想、異常分析。并共帶過7個徒弟，任過四個大學生實習一年的指導師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻，并有的已當上領導干部和成為生產骨干。