第一篇：11-3-13-1、福清元洪高級中學學生會章程

福清元洪高級中學學生會章程

第一章總 則

第一條為了認真貫徹執(zhí)行學校的各項方針政策，努力發(fā)揮學生在學校管理中的主體作用，培養(yǎng)學生在學校中的主人翁的精神，發(fā)展未來社會工作的基本能力，切實維護學生的正當權(quán)益，密切學生與學校、學生與教師、學生與學生之間的聯(lián)系和互動，成立本組織。

第二條學生會是學生自我教育、自我管理的群眾組織，通過群眾工作的方法，開展活動的形式，組織和發(fā)揮學生集體的自我教育力量，活躍學生的課余生活，做好學生的思想政治工作，協(xié)助學校貫徹黨的教育方針，全面完成教育任務(wù)。

第三條學生會工作的指導思想是：堅持群眾性組織的基本原則，堅持服務(wù)于全體學生的基本思想，堅持服務(wù)學習的基本要求，以思想教育為重點，以學習科學文化知識為核心，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

第二章 組 織 設(shè) 置

第四條學生會設(shè)主席一人，副主席二人。主席、副主席主持學生會的全面工作。

1、及時傳達學校的決議、指示精神，隨時向?qū)W校請示和匯報工作。

2、結(jié)合學校實際提出每個學期學校學生會的工作計劃。

3、建立學生會工作制度、會議制度和活動制度。

3、主持學生會及全校學生干部會議。

4、檢查學生會各部工作計劃及計劃執(zhí)行情況，經(jīng)常總結(jié)工作。

5、參與考評全校的學生干部。

第五條學生會分設(shè)宣傳部、學習部、文娛部、生勞部、體育部、社團部、保衛(wèi)部、宿管部、青年志愿隊、電臺、記者團

宣傳部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主辦學校的宣傳欄，檢查評比各班的板報、手抄報，宣傳校園里的好人好事，引導同學們樹立正確的人生觀、價值觀；宣傳與公布學校各項比賽及其情況。

學習部 設(shè)部長一人，副部長一人。

組織召開關(guān)于學習的演講，比賽等，查找分享學習心得，鼓勵同學熱愛學習投入學習。

文娛部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主持召開各班的文娛委員會議；根據(jù)學校的實際情況，組織各種有利于學生身心健康的文娛活動，提高學生的審美情趣，活躍校園課余生活；負責考評各班的文娛委員。

生勞部

設(shè)部長一人，副部長一人。

組織各種學校的義務(wù)勞動，參與插彩旗，活動物品保管等。

體育部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主持召開各班的體育委員會議；舉辦各種體育比賽，開展群眾性體育活動，增強同學們的體質(zhì)；負責考評各班的體育委員。

社團部

設(shè)部長一人，副部長一人。

組建校園社團，如籃球社，排球社，象棋社等組織，支持召開各種校園文化比賽，例如象棋賽。

保衛(wèi)部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主要負責校園中的安全行為規(guī)范以及在校各校活動中的保衛(wèi)作用。

宿管部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主要職責是協(xié)助生管管理學生宿舍以及檢查內(nèi)務(wù)情況，匯報宿舍情況，了解學生生活等。

電臺

設(shè)臺長一人，副臺長一人。

負責校元洪之聲廣播電臺的播音，定期查閱有益文獻為同學們播報。

青年志愿隊

設(shè)隊長一人，副隊長一人。

主要承擔志愿者義務(wù)勞動，協(xié)助學生會各個需求部門，發(fā)揚元洪人精神，定期到孤兒院慰問孤兒，組織志愿活動等。

第三章 干 部 隊 伍 建 設(shè)

學生會的干部均通過競選產(chǎn)生，每年十月中、下旬進行換屆選舉，學生會干部的任期為一年，中途因為退學、休學、長期病假，可以采用臨時補選的辦法來解決崗位缺崗的現(xiàn)象。

第六條競選辦法

學生會干部的競選工作由校團委負責；采取學生自愿報名，學校進行考察、確定候選人，組織候選人進行競職演說、答辯的辦法，選拔錄用人才。也可以采用學校教師的推薦的方式，組織人員進行任職考核的方式進行。

第七條干部隊伍的管理

學生會干部的管理有學校團委會和德育處負責，團委會和德育處必須制定相應(yīng)的管理辦法和管理的要求，制定學生會干部的崗位職責和工作業(yè)績考評實施辦法。

建立學生會干部任前上崗培訓工作制度，所有新任的學生會干部必須經(jīng)過十個學時的培訓工作。學生會干部培訓必須緊緊扣住學生工作的實際，按照學生會工作的要求，明確職責，和工作內(nèi)容，掌握工作方法的工作程序，建立工作體系和工作規(guī)范，努力培養(yǎng)民主管理的精神和科學管理的方法。

第八條報名

凡具備下列條件者均可報名：

（一）品德優(yōu)良，身體健康。

（二）學習成績優(yōu)異。

（三）熱心為學生服務(wù)，工作認真負責。

（四）有較高的威信和較強的組織能力。

第九條考察

學校組成評選委員會，廣泛征求老師、同學們的意見，確定候選人。

第十七條競職演說、答辯

評選委員會組織候選人進行競職演說、答辯，最后確定錄用人員。

第十八條學生會干部的考評

教導處、團委負責對學生會的干部進行考評。考評內(nèi)容：

1、講究文明禮貌，團結(jié)同學，見師長主動問好，自覺維護公共衛(wèi)生，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)廢棄物主動撿拾，做不到者每次扣二分。

2、完成任務(wù)積極主動，準時參加每次會議，做不到者每次扣二分。

3、自覺遵守校規(guī)校紀，工作認真負責，公正公平，不徇私舞弊，做不到者每次扣二分。

4、發(fā)現(xiàn)同學違反校規(guī)校紀能夠及時指出，并督促改正，做不到者每次扣二分。

5、遇到同學有困難及時幫助解決或者及時同學校聯(lián)系解決，做不到者每次扣五分。

6、了解和掌握學生的思想動態(tài)，重大問題及時向?qū)W校反映情況，因知情不舉導致嚴重后果的每次扣十分。

學生會干部扣分滿十分者將被免職。

第二篇：福清元洪高級中學繼續(xù)教育培訓工作總結(jié)2

福清元洪高級中學繼續(xù)教育培訓工作總結(jié)

（2010—2011學）

本學期繼續(xù)教育工作堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進課程改革為重點，提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式。通過學校繼續(xù)教育工作的開展，提高教師對新課程教學的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將我校本學度年繼續(xù)教育主要工作總結(jié)如下；

一、指導思想明確

新學年伊始，學校以“ 爭創(chuàng)二級達標學校和新課程改革”為中心工作，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學校辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項繼續(xù)教育培訓活動。以提升教師的師德品位，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。同時根據(jù)上級教育主管部門提出的“教育質(zhì)量提升年”的活動，結(jié)合我校實際開展工作。

二、目標明確

學校確定的目標是：通過繼續(xù)教育培訓，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育觀和終身學習理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見長”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。教師參與校本培訓至少應(yīng)完成72課時的培訓任務(wù)，并將教師參與繼續(xù)教育學習做為年終教師考核的內(nèi)容。

三、分工具體

為了能夠?qū)⒗^續(xù)教育培訓工作落到實處，成立了“學校繼續(xù)教育培訓領(lǐng)導小組”具體領(lǐng)導校本培訓工作。并對各項工作作了具體分工。組

長：張曉兵（校

長）

副組長：林華貴（學校黨支部書記）

成員；辦公室主任、教務(wù)處主任、各年段長、教研組長。

辦公室負責培訓日常事務(wù)。

四、制定了培訓三原則

1、全員性原則。校長為第一責任人，全校教師全員參與。切實提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、針對性和實效性相結(jié)合的原則。以學校和教師的實際需要與發(fā)展為出發(fā)點，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以問題為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

3、開放性原則。注重校際間的合作與交流，與校外培訓機構(gòu)協(xié)作。尋求先進地區(qū)師資援助和培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。

五、明確培訓內(nèi)容并采用多種形式對教師進行培訓 以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批評性反思與不斷學習” 等方面的能力的培養(yǎng)。聘請省教育學院教授、福建省普教室專家等來學校講課。主要進行了以下幾個方面的培訓：

1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。利用每周一的教師例會和周五的支部黨員大會通過聽講座、專題報告會、心得交流會、觀看專題音像資料等形式對教師進行思想政治、形勢政策、教育法規(guī)、職業(yè)道德等內(nèi)容的培訓。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)中學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。通過聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等形式重點培訓現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論。信息技術(shù)應(yīng)用與其他學科整合等。

3、課堂教學能力的培訓 ：按照中小學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓（每周不少于兩課時），幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性。以教研組為單位上學期開展了教學大練兵活動，教師全員參與。通過繼續(xù)教育培訓，教師在課堂教學方法等方面有了很大進步，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合的培訓。通過“個案”教學研究、教案設(shè)計、課件制作、聘請有關(guān)專家學者來校上示范課，舉行教師教學評優(yōu)活動，圍繞主題研究組織教學觀摩活動。通過組織公開課，做好說課、設(shè)計、授課、評課認真研討課堂教學模式與方法，以點帶面推動課堂教學改革。每位授課教師完成一篇“課后反思”，聽課老師填寫“聽課評價”，并在全校范圍內(nèi)進行總結(jié)交流等培訓方法切實提高了教師的整體素質(zhì)。

六、培訓形式多樣化 1． 舉辦專題講座形式

聘請校內(nèi)、外培訓指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內(nèi)容、教學模式、（校內(nèi)校長、副校長主講）考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師心理輔導、教師教育能力研究等講座。2． 自學----反思形式

自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻（每周保證兩小時），每學期采用多媒體教學不少于5節(jié)；系統(tǒng)學習教育專著、馬九克的課件制做等，要求自學、摘抄要點、寫心得體會等；然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高。3． 實踐與交流形式

（1）由教研組具體組織實施開展案例教學分析與研究。

（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結(jié)對、論文、課件制作評比等活動。（4）開展校內(nèi)或校際間的教學交流活動。（5）開展課題研究

4、與安寧中學合作啟動了英語教師專項培訓。

5、啟動班主任工作專項培訓。

七、培訓的考核與管理規(guī)范（1）學校成立由校長擔任組長的校本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓的順利開展起到了重要的組織保證作用。（2）加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。

（3）認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為年終考核的依據(jù)之一。

（4）根據(jù)學校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓的學時學分，從學校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后交由師訓辦公室核準確認。

福清元洪高級中學

2011.3 3

第三篇：福清元洪高級中學2011年節(jié)能宣傳周活動方案

福清元洪高級中學2011年節(jié)能宣傳周活動方案

一、總體要求

圍繞“節(jié)能我行動低碳新生活”這一主題，深入開展多種形式的節(jié)能宣傳活動，通過宣傳活動傳播節(jié)能理念，普及節(jié)能知識，樹立長期、全方位節(jié)能意識，進一步調(diào)動我校師生員工的節(jié)能積極性，引導全體師生員工主動參與到節(jié)能活動中來，把節(jié)能活動貫穿到教學及日常生活活動當中，為節(jié)約能源，循環(huán)發(fā)展，保護環(huán)境做出貢獻。

二、活動主題

圍繞今年全國節(jié)能宣傳周活動“節(jié)能我行動低碳新生活”的主題，廣泛開展資源節(jié)約宣傳教育，增強我校師生員工生態(tài)文明觀念，不斷提高節(jié)能意識、環(huán)保意識和資源憂患意識，高度重視節(jié)能宣傳工作，把推廣使用節(jié)能產(chǎn)品作為宣傳重點，引導綠色消費，形成濃厚的節(jié)能氛圍。

三、活動時間

2011年6月11日 — 17日

四、活動安排

（一）、校內(nèi)通過LED、懸掛宣傳標語，制作節(jié)能宣傳板、黑板報，營造節(jié)能宣傳氣氛。充分利用各種媒體，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學習和宣傳活動

1、制作“節(jié)能我行動低碳新生活”、“全民節(jié)約、共同行動”、“節(jié)能減排，從我做起”等大幅標語懸掛在主要道路和建筑物等顯著位置上。

2、制作“節(jié)能我行動低碳新生活”節(jié)能宣傳板，在人員往來密集的地方擺放。

3、通過LED和學校廣播站、校園網(wǎng)在節(jié)能宣傳周內(nèi)要安排有關(guān)節(jié)能內(nèi)容的知識和新聞，并進行廣播講話。

4、利用下周一的國旗下講話，開展“節(jié)能我行動低碳新生活”宣傳教育活動。

（二）、開展 “節(jié)能我行動低碳新生活”倡議活動 向全校師生員工倡議，開展節(jié)約水電、節(jié)約糧食和不亂丟塑料袋的活動，切實做到下課離開教室隨手關(guān)燈、洗手用水后關(guān)閉水閥、吃飯不浪費飯菜，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。號召全校師生員工積極行動起來，節(jié)能從我做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧、一頁紙做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。做到隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭；多用自然光，少用電燈；多分層次用水，少制造生活污水；多鍛煉身體，少使用空調(diào)和電梯；多騎自行車或步行，少坐汽車，少用電瓶車；飲食講營養(yǎng)衛(wèi)生，穿著講實用和樸素大方，不搞鋪張浪費；能重復利用的東西堅持重復利用，大力弘揚“節(jié)約光榮、浪費可恥”的社會風尚。

（三）、在節(jié)能宣傳周內(nèi)組織教職員工學習有關(guān)節(jié)能減排的的文件及資料，提高節(jié)能意識，為我校的節(jié)能減排工作獻計獻策。

（四）、聘請專家或具有豐富經(jīng)驗的老師開展“節(jié)能專題知識講座”。樹立節(jié)約資源從我做起、從身邊做起、從點滴做起思想。

（五）、在下周一的班會課上，召開以“節(jié)能我行動低碳新生活”為主題的班會課。

五、相關(guān)要求

1、在宣傳周活動期間，各年段、各班級精心組織，切實把宣傳活動落到實處。

2、以豐富、生動的內(nèi)容和形式進行宣傳，營造氛圍，動員廣大師生、員工積極參與宣傳月活動，在活動中受到教育，從我做起，節(jié)約能源。

3、請學校各部門按照活動方案中的要求，團結(jié)協(xié)作、相互配合，共同把宣傳周活動搞好。

福清元洪高級中學政治處 2011-6-15

福清元洪高級中學

“節(jié)能我行動，低碳新生活”倡議書

2011年6月11日—17日是全國2011年節(jié)能宣傳周，今年全國節(jié)能宣傳周活動的主題是“節(jié)能我行動 低碳新生活”為了讓更多的人樹立低碳生活的理念，支持參與節(jié)能行動，我們向全校師生發(fā)出以下倡議：

一、在節(jié)能宣傳周中，倡導全校師生乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上學和上下班，選擇綠色出行方式，降低油耗和廢氣排放。

二、開展節(jié)約水電、節(jié)約糧食和不亂丟塑料袋的活動，切實做到下課離開教室隨手關(guān)燈、洗手用水后關(guān)閉水閥、吃飯不浪費飯菜，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

三、倡導全校師生積極組織開展使用環(huán)保再生紙和抵制商品過度包裝活動，倡導使用環(huán)保再生紙，要求從我做起，從今天做起，提倡節(jié)儉，反對浪費，自覺抵制商品過度包裝。

四、合理使用辦公設(shè)備，不用電腦時用待機代替屏幕保護，關(guān)掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，降低電腦屏幕亮度，不用打印機時請關(guān)閉電源。

五、合理利用文具，減少使用一次性文具，選擇紙張雙面打印、復印，用電子書代替印刷品，用電子郵件代替紙質(zhì)信函。

六、節(jié)約照明用電，注意隨手關(guān)燈，杜絕白晝燈、長明燈，白天可以干完的事不留晚上做，堅持節(jié)能健康的工作生活習慣。

節(jié)能從我做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧、一頁紙做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。讓我們積極行動起來，以十分的熱情投入到節(jié)能減排的行動中，用行動去傳播節(jié)能減排理念，從自己做起、從點滴著手、從現(xiàn)在做起、從身邊做起，認真開始低碳生活，為實現(xiàn)國家的節(jié)能減排目標，為創(chuàng)建節(jié)約型社會作出自己積極的貢獻！

福清元洪高級中學政治處

2011-6-15

第四篇：哈密石油高級中學學生會章程

哈密石油高級中學學生會章程

總則

哈密石油高級中學學生會是學生自己的組織，是中學生實現(xiàn)自我管理，自我鍛煉，展示自我才華，培養(yǎng)自我組織能力和反映自我思想的一個團體。它是傳達、宣傳和執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度的前哨。學生會在學校德育處和團總支的直接領(lǐng)導下開展工作，以鮮明的政治立場，濃郁的青年氣息，豐富多彩的活動，為學校的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。

第一條會名哈密石油高級中學學生會

第二條學生會干部素質(zhì)要求

1、有較強的責任心，有為廣大學生服務(wù)的思想。

2、有較強的組織管理能力。

3、對人對事公正、民主、正直、誠實、大公無私、受學生歡迎。

4、虛心好學，嚴格要求自己，在學習、生活、工作方面能起到示范作用。

第三條性質(zhì)

它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的青年學生自己的群眾組織。它必須在政治方向、政治原則上接受同級黨組織領(lǐng)導和團組織的指導幫助；作為青年學生自己的群眾組織，它必須以服務(wù)同學，促進同學全面發(fā)展、奮發(fā)成才為工作中心；同時它具有相應(yīng)的組織系統(tǒng)，在黨組織的領(lǐng)導和團組織的指導下，依照法律、學校規(guī)章制度和自己的章程，獨立自主地活動和開展工作。

第四條基本任務(wù)

1、貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。團結(jié)和引導學生成為熱愛祖國、符合有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格人才。

2、發(fā)揮學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶作用，反映同學的意見和要求，維護同學的正當權(quán)益。

3、通過校學生代表大會等各種正當途徑，參與學校民主管理和監(jiān)督工作。

4、支持和開展各種有益的、健康的課外活動，協(xié)助學校創(chuàng)造良好的教學秩序和學習環(huán)境。

5、加強學生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)。

第五條學生會的組織原則：民主集中制

第二章 會員

第六條凡在我校就讀的在籍學生，承認本章程，并自愿接受其領(lǐng)導，即可成為本會正式會員。

第七條會員的基本權(quán)利

1、通過符合本章程規(guī)定的民主程序，討論和決定本會的重大事務(wù)。

2、對學生會的工作提出建議、批評，并實行監(jiān)督。

3、有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。

4、所有會員一律平等。

第八條會員的基本義務(wù)：

1、遵守本會章程，執(zhí)行本會決定。

2、維護本會及各會員的正當權(quán)益。

第三章學生代表大會

第九條哈密石油高級中學學生代表大會（以下簡稱學代會）是哈密石油高級中學學生

會最高權(quán)力機構(gòu)。

第十條學代會每一年召開一次，特殊情況下，由學生會提議，并取得學生會委員2/3或以上同意，可以提前或延期召開。

第十一條學代會職權(quán)

1、審議和批準學生會的工作報告。

2、討論和決定本會的工作方針與任務(wù)。

3、修改本會章程。

4、選舉產(chǎn)生新一屆學生會委員會。

5、討論、決定應(yīng)當由學代會決議的其它重大事項。

第十二條學代會進行選舉和通過決議實行表決制，表決的方式、程序等具體事項由代表大會決定。

第四章學生會機構(gòu)設(shè)置及其職能

第十三條學生會機構(gòu)設(shè)置

學生會最高權(quán)力機構(gòu)為學生會委員會。委員會設(shè)主席一名，副主席一名。下設(shè)學習部、體育部、生活部、文藝部、宣傳部。各部設(shè)部長一名，由學生代表大會選舉產(chǎn)生，任期為一年。各部設(shè)干事兩名，由部長提名報學生會商議，由主席報學校學生處批準。委員會每學期至少舉行三次全體會議。

第十四條校學生會委員會的職責和權(quán)利

1、召集學生代表大會

2、協(xié)助學校各相關(guān)部門開展學生的各項活動

3、在德育處、團總支的領(lǐng)導下，參與學校一定的專項檢查評比。

4、每個學期獨立開展1——2項學生社會實踐活動。

5、廣泛收集學生的意見和建議，向有關(guān)領(lǐng)導反映，力求解決問題。

6、學生會主席、副主席可列席學校有關(guān)會議，并向?qū)W生傳達會議精神，并組織落實。

7、在學校突發(fā)事件中，配合學校處理好學生方面的工作。

第十五條學生會部門職能：

學生會主席：

在校黨支部的領(lǐng)導下，在德育處、團總支的指導下，依椐學生會的工作計劃，負責主持本會的日常工作。

⑴主席對全校學生負責，根據(jù)學校工作安排，制定學生會工作計劃，總結(jié)學生會工作。⑵總管學生會的日常工作，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)學生會各部門的工作。了解掌握其他委員的思想、工作和學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，必要時向德育主任、團總支書記反映情況。

（3）抓好學生會委員會自身建設(shè)，認真學習，加強團結(jié)，充分發(fā)揮委員會的集體領(lǐng)導作用，督促和幫助各委員做好分管工作。

（4）檢查各部計劃、決議和執(zhí)行情況，按時向黨支部、德育處、團總支匯報工作。學生會副主席：

協(xié)助主席開展工作，管理學生會各部門，安排學生會的日常工作。副主席直接領(lǐng)導各部部長，對他們的工作進行指導、幫助和監(jiān)督執(zhí)行。

宣傳部：

（1）直接領(lǐng)導各班宣傳委員，指導并幫助他們開展工作。

（2）積極為學校的各項活動展開大力宣傳，協(xié)助學校團支部利用黑板報，櫥窗、宣傳欄、校園網(wǎng)做好學校的各項活動的宣傳工作。

（3）組織校記者團及時宣傳、報道、校園內(nèi)外有關(guān)信息動態(tài)，努力辦好《校園之聲》廣播站。

（4）配合學校搞好節(jié)日和重大活動的宣傳工作，并認真做好校每次重大會議、活動的會場布置。

紀檢生活部：

（1）直接領(lǐng)導各班紀檢衛(wèi)生委員，指導并幫助他們完成各項工作。

（2）配合學校有關(guān)部門，組織有關(guān)人員參與每天校內(nèi)常規(guī)的學生儀容儀表、早操、眼操、衛(wèi)生的檢查、評比工作。

（3）負責安排每天“紀律衛(wèi)生監(jiān)督崗”人員值勤。

（4）協(xié)助德育處做好校園的安全保衛(wèi)和學校其他部門的常規(guī)檢查工作。

（5）負責學生例會及各項活動的考勤記錄工作。

學習部：

（1）直接領(lǐng)導各班學習委員。

（2）配合學校教務(wù)處進行學習情況檢查。

（3）不定期組織召開學生座談會，及時向?qū)W校反饋同學們對教學工作的意見和建議。

（4）及時總結(jié)交流學習經(jīng)驗，推薦先進的學習方法。

文體部：

（1）直接領(lǐng)導各班文藝委員和體育委員，指導并幫助他們開展工作。

（2）配合學校德育處、團總支進行學校體育藝術(shù)節(jié)活動的動員、組織與安排工作。

（3）努力拓展校園文娛活動，豐富校園文化生活，陶冶學生情操。

（4）積極配合學校有關(guān)部門辦好校運會，大力開展體育健身活動，組織開展校內(nèi)班際之間有關(guān)競技體育賽事。

（5）挖掘和培養(yǎng)文藝活動中的積極分子和特長生。

社團部：

（1）組織團員、青年廣泛開展社會實踐活動。使團員、青年了解社會、服務(wù)社會、接受鍛煉、開拓視野、增長才干、健康成長。

（2）組織青年志愿者清潔校內(nèi)外衛(wèi)生，如：清潔實驗室、校園衛(wèi)生死角，老師辦公室等，定期對退休教師進行慰問等活動。

（3）倡導禮貌待人、勤奮學習、勤儉節(jié)約、愛護環(huán)境，建設(shè)和諧文明的書香校園。

第五篇：福清元洪高級中學生物組校本研訓[最終版]

福清元洪高級中學生物組校本研訓

高中生物新課程教學的幾點感悟

福清元洪高級中學生物組高壯

2009.9

新課程的實施，帶給了教師們新的課程理念，提供了教學改革和專業(yè)化成長的平臺，但也帶給教師們許多困惑和與傳統(tǒng)教學思維的碰撞。在第一輪的高中生物新課程教學教研實踐中，筆者獲得了許多不同于以往教學的許多感悟，認為在實施高中新課程中應(yīng)該正確處理好以下四個方面的關(guān)系。

一、新教材與舊教材的關(guān)系

相對于舊教材（《全日制普通高級中學教科書（必修）生物》），新教材（《普通高中課程標準實驗教科書 生物》）無論是在知識體系上還是在編寫框架上都有較大的改動，由原來的章節(jié)教學改為模塊教學。從編者的角度來看，新教材的體系與課程標準的理念和要求是十分吻合的。但在使用過程中，有不少教師對新教材的結(jié)構(gòu)和教學中“度”的把握上感到難以適應(yīng)，甚至將新教材“還原”為舊教材，出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象。

以人教版生物新教材必修一“細胞膜”的教學為例，新的課程標準要求是“簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”，新教材對本內(nèi)容的處理是：在第三章第一節(jié)設(shè)置了“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”一節(jié)，簡要介紹細胞膜的生物組成和功能，并設(shè)置了實驗“體驗制備細胞膜的方法”，關(guān)于細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特點則安排在第四章的第二節(jié)“細胞膜的流動鑲嵌模型”和第三節(jié)“細胞跨膜運輸?shù)姆绞健薄Ｏ鄬τ谂f教材，新教材對本內(nèi)容的處理有了較大調(diào)整。從筆者在教研中所獲得的信息來看，有的教師不滿意這樣的設(shè)置，在實際教學中更多的是將第三章與第四章的相關(guān)內(nèi)容進行重組，合二為一，將新教材“還原”為舊教材的編排順序。

再如有關(guān)細胞器的內(nèi)容，新的課程標準對此要求為“舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能”，只是相當于原教學大綱中的“了解”水平，屬較低層次的要求，因此新教材中只是提供幾種細胞器的圖片，簡要介紹其功能特點，寥寥數(shù)語，筆墨不多。但有的教師在教學中不能準確把握課標要求，主動地把內(nèi)容還原為舊教材中的講述，增加了大量額外知識，如中心體的結(jié)構(gòu)特點、溶酶體的功能、各種細胞器有無膜的比較等，既增加了學生學習的負擔，又導致了教學課時的緊張。

還有，在必修二第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》與第二章《基因和染色體的關(guān)系》教學的順序問題，不同的教師就采用了不同的順序，部分老師認為在學習“減數(shù)分裂”的知識之前，先學習孟德爾的兩大遺傳規(guī) 1

律，覺得十分抽象、困難重重，所以先教第二章后，再回過頭教第一章章，有的教師卻按課本教材的順利完成教學。應(yīng)該說，新課程的許多知識是按照生物學發(fā)展歷程的順序來編寫的，這樣，在教學中就有很明顯的時代背景。如果刻意調(diào)換教學順序，也許會給教師的教學和學生的學習帶來一定的好處，但也會造成一些知識的混亂。比如，學生先學習了減數(shù)分裂后，在頭腦中就有了同源染色體、等位基因等概念，然后再來學習孟德爾的豌豆雜交實驗時，就很自然地把染色體、基因等名詞混入了孟德爾的假說中，但在孟德爾所處的時代，并沒有這些概念，也就是說生物科學還沒有發(fā)展到這樣的水平。例：孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（）（2009福建單科質(zhì)量檢查）

A、生物的性狀是由遺傳因子決定的B、基因在體細胞染色體上成對存在C、受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的D、配子只含有每對遺傳因子中的一個

部分同學就認為B選項屬于孟德爾提出的假說。從而造成對生物知識結(jié)構(gòu)的混淆。

從上述情況來看，教師在使用新教材過程中由于受舊教材教學的影響，觀念上還未完全轉(zhuǎn)變過來，不能深入領(lǐng)會新教材的知識體系和編寫意圖，在教學時出現(xiàn)偏差甚至混亂。雖然我們提倡教師“用教材教”而不是“教教材”，但教師的教學設(shè)想若與教材的編寫越相左，帶給教學的沖擊就越大，最終會影響教學任務(wù)的順利完成。因此，教師在教學中對課程標準應(yīng)認真研讀，準確把握，應(yīng)了解教材編寫的特點（體系、方法等），理解編者的意圖。教師在教學中可以根據(jù)編者的意圖、自己的教學經(jīng)驗和學生的實際對教材內(nèi)容重新整合確定教學策略。但任何形式的教學設(shè)計都應(yīng)注意滿足課程標準所倡導的理念、基本精神和基本要求，不能“穿新鞋走老路”。

二、探究性學習與接受學習的關(guān)系

新課程標準倡導探究性學習，它是培養(yǎng)學生探究能力和提高科學素養(yǎng)的有效方法。面對新課程，教師固然要用新理念指導教學，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但這并不意味可以濫用探究性學習，也決不能全盤否認接受性學習的必要性和重要性。

在新課程實施過程中，一些教師對探究性學習的本質(zhì)意義不能深刻領(lǐng)會，似乎課堂上越活躍越好，問題越開放越好，教師講得越少越好，學生表現(xiàn)越自由越好，好像沒有探究活動就不能算是符合新課標的課堂教學，既不能根據(jù)教學實際精心設(shè)計探究內(nèi)容，也不考慮是否有探究的必要。結(jié)果，學生跟著忙乎了半天，到最后連教師也不知道學生探究出了什么。其實，接受學習和探究學習各有優(yōu)缺點，接受學習能使學生在短時間內(nèi)獲得較多知識，但不利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；探究學習有利于學生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是學生在短期內(nèi)難以學到很多知識，且并不是所有教學內(nèi)容都適合探究活動，也不是探究性學習對所有學生都有效。

因此，教師備課時必須認真分析教材和學生實際，從生物科學的核心內(nèi)容及教育價值出發(fā)，有針對性

地選用教學方式，從而提高教學效率。例如，筆者在講解“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”時，可以將突觸間隙比喻成一條河，提問：“神經(jīng)沖動如何跨過它，傳到突觸后膜？過河可用船或建橋，哪種方式好？”就此問題，可以進行適當?shù)奶桨富顒樱瑢W們各執(zhí)一詞，課堂氣氛活躍。師引導生分析：用“船”快、靈活，符合“調(diào)節(jié)”的本義。隨即提出：這“船”究竟是什么？水到渠成地引出神經(jīng)遞質(zhì)。全過程既有探究性學習，也有授受學習。

如果片面地強調(diào)探究性學習而排斥其他教學方式，就會導致教學時間緊張，教師該講的少講或不講以至于教學中充滿了活動的組織和過程的體驗，沒有時間和精力去升華學生的體驗，構(gòu)建科學的概念。所以，我們倡導探究性學習，并不否定其他學習方式，而是主張采用“以探究為核心的多元化的學習方式”，繼承以往教學中許多成功的經(jīng)驗將多種教學方法和策略有機結(jié)合，相互滲透，優(yōu)勢互補，避免從一個極端走向另一個極端。

三、平時教學與高考的關(guān)系

教師不僅要悉心研究平時的教學行為，而且還要悉心揣摩學生的心理價值取向。對于高中生物教學來講，核心的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。但是高中教學又是必須面對高考的，這是一個回避不了的現(xiàn)實，因此提高學生的應(yīng)試能力也就成為一種現(xiàn)實的課堂教學的價值取向。追求兩者的最大交集則是每個教師應(yīng)該做的。有效的課堂教學不僅應(yīng)指向?qū)W生素養(yǎng)的提高，還應(yīng)有助于有效提高學生應(yīng)試的能力。

面對高中新課程的高考改革是全社會關(guān)心的話題，關(guān)系到千家萬戶的切身利益。過去，我們的高中教學習慣于跟著高考這個“指揮棒”走。隨著高中新課程的實施，在我省高考方案暫未出臺之前，有的教師無所適從，有的持等待觀望態(tài)度，走一步看一步。表現(xiàn)在實際教學中，有的教師或暫還不能完全掌握新課程標準的要求，或受原有教學思想的影響，或出于對高考命題的擔憂，擔心高考命題者對課程標準的要求理解不到位而使命題出現(xiàn)偏差等，在這諸多因素的影響下，教師對教學內(nèi)容過分講多、講深、講透的現(xiàn)象依然充斥著新課程的課堂。

勿庸諱言，每個教師都關(guān)注高考，注重高考的導向作用，但我們必須明確高考的依據(jù)是“標準”，在平時教學中只要堅持以“標準”為標準，精心地進行教學設(shè)計，高度重視對學生進行生物學核心概念的建構(gòu)和核心知識的學習，科學地組織好學生活動和探究性教學過程，有效地開展探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學科素養(yǎng)，經(jīng)常性地開展好教學評價，重視平時的練習和測評及師生的自我反思與評價，扎實地搞好每一節(jié)課堂教學和教學研究工作，就能“以不變應(yīng)萬變”，學生也才能在高考中取得好成績。

四、自身理論水平與教學要求的關(guān)系

筆者從事中學生物教學已快二十年，在這二十年中，生物科學迅猛發(fā)展，而且獲得了豐碩的成果，這些嶄新的生物學知識在以前的大學課本中是沒有的，但在今天的高中生物教材中大量體現(xiàn)，如基因工程、細胞工程、胚胎工程、蛋白質(zhì)工程等生物工程技術(shù)等。因此，對每一位高中生物教師的理論水平提出了新的要求。

例如：在動物體細胞核移植技術(shù)中，到底是將供體細胞的細胞核注入去核卵母細胞呢，還是將供體細胞注入去核卵母細胞？在選修三P45中，對于動物核移植技術(shù)的概念是這樣描述的：“動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核，移入一個已經(jīng)去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育成動物個體”。但在P48的“體細胞核移植過程流程圖”中，卻是把整個供體細胞注入去核的卵細胞。這是什么原因呢？經(jīng)過查找大量資料后才明白，原來是這樣的：體細胞核移植技術(shù)最初是用玻璃微型吸管將供體細胞的細胞核取出，再注入去核卵母細胞內(nèi)，后來發(fā)展出另外一種方法，即直接將供體細胞注入去核卵母細胞透明質(zhì)內(nèi)，然后用病毒介導或者電脈沖等方式使兩個細胞融合。因為后來發(fā)展的這種方法操作簡便，對卵母細胞損傷較小，現(xiàn)在較為常用，多莉羊的產(chǎn)生就是用的這種方法。但有的教師在上課時卻把流程圖給改了，把供核細胞改為細胞核。很明顯，教師自身的知識未能跟上新課程的要求，這就要求我們教師在課余時間及時充電，學習生物科學發(fā)展的新知識、新技術(shù)，只有這樣，才能勝任高中新課程的教學要求。

新課程的實施，對許多教師而言，是一個新生事物，在了解、認識并熟悉的過程中，難免會出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng)，難免會出現(xiàn)偏差甚至走彎路，以上關(guān)系若能正確處理，必將有助于高中生物課改的推進。