第一篇：北京工業(yè)大學2010年美術(shù)類專業(yè)考試試題

北京工業(yè)大學2010年美術(shù)類專業(yè)考試試題

19日：素描：我的姐姐3/4

色彩：一個深色罐子、一個白盤子、兩個蘋果、一個高腳杯、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）

創(chuàng)意速寫：以“眼睛”為元素表現(xiàn)“喜悅”（工具限鉛筆、炭筆）

20日：素描：我的媽媽正面

色彩：一個紅酒瓶、一把香蕉、一個玻璃杯、兩個橙子、五個棗、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）

創(chuàng)意速寫：以“畫筆”和“調(diào)色盤”為元素表現(xiàn)“創(chuàng)作”（工具限鉛筆、炭筆）

21日：素描：男大學生

色彩：一個啤酒瓶、一個玻璃杯、兩個梨、兩個橘子、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）創(chuàng)意速寫：以“樓梯”為元素表現(xiàn)“矛盾”（工具限鉛筆、炭筆）

22日：素描：男同學正面

色彩：一個陶罐、一把餐刀、一個啤酒瓶、土豆、西紅柿、黃瓜、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）

創(chuàng)意速寫：以“書本”和“文具”為元素表現(xiàn)“理想”（工具限鉛筆、炭筆）

23日：素描：十年后的自己

色彩：一個陶罐、一個桔子、一個梨、一個白盤子、一個高腳杯、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）

創(chuàng)意速寫：以“自行車”為元素表現(xiàn)“顛覆”（工具限鉛筆、炭筆）

24日：素描：男同學

色彩：一個切開的西瓜、一個白盤子、若干山楂、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）創(chuàng)意速寫：以“盤子、碗、筷子”為元素表現(xiàn)“節(jié)奏”（工具限鉛筆、炭筆）

25日：素描：男青年

色彩：一個罐子、兩個蘋果、一個白盤子、兩塊襯布（兩個冷暖小稿、一個大稿）創(chuàng)意速寫：以“書包”為元素表現(xiàn)“疲倦”（工具限鉛筆、炭筆）

第二篇：北京工業(yè)大學美術(shù)學院美術(shù)試題

北京工業(yè)大學美術(shù)學院2011年美術(shù)試題 水粉 一個陶罐，一個蘋果，一個橘子，兩個襯布 素描 默寫中年男人頭像 速寫，以手表現(xiàn)力量

北京工業(yè)大學（北京考點）

色彩： 2-3塊襯布 一個深色罐子 一個白盤子 一個酒瓶 2個大水梨 3個桔子 大棗若干 要求 8開紙 一冷色調(diào) 一暖色調(diào)小稿 素描： 男青年教師正面 8K 創(chuàng)意速寫： 以椅子為元素表現(xiàn)“協(xié)作” 要求： 16K 1小時

第二場

色彩 2塊襯布 一個盛紅酒的酒瓶 一個高腳杯 三片面包 一個白盤子 一把水果刀 自由組合 素描 3/4側(cè)面中年婦女

創(chuàng)意速寫 以畫架為元素表現(xiàn)“親密”

第三場

色彩 一個葡萄酒瓶 白盤子一個 玻璃杯一個 水果刀一把 三個蘋果 兩塊襯布 自由組合 素描 我的同學 女性

創(chuàng)意速寫 以鑰匙為元素 表現(xiàn)“旋律” 要求： 16K 1小時

第四場

色彩 一個深色罐子 玻璃杯一個 水果刀一把 三個蘋果 兩塊襯布 自由組合 素描 女大學生3/4側(cè)面

創(chuàng)意速寫 以任意五金工具表現(xiàn)“對話” 要求： 16K 1小時

第五場

色彩 一個陶罐 盛有飲料的玻璃杯 橘子蘋果各兩個 紅果若干 兩塊襯布 自由組合 素描 我的男老師 角度不限

創(chuàng)意速寫 以垃圾桶為主題創(chuàng)作一副創(chuàng)意速寫 表示“環(huán)境保護” 要求： 16K 1小時

北京工業(yè)大學（北京考點）2008

素描 10年后的自己（默畫）

色彩 一個酒瓶 一個陶罐 三個蘋果 一把香蕉 兩塊襯布 創(chuàng)意速寫 以體育項目中的球和球拍為元素表現(xiàn)運動 北京工業(yè)大學（北京考點）

素描 男同學正面 色彩 一個葡萄酒瓶 三蘋果 兩個梨 一個裝果汁的杯子 兩塊襯布

速寫 以機械部件為元素 表現(xiàn)動力

北京工業(yè)大學（北京考點）

素描 大學生 男女不限 四分之三側(cè)面

色彩 報紙鋪在桌子上 一臺電話機 三本書 裝飲料的玻璃杯

創(chuàng)意速寫 用以一圍巾包裹任意物品 表現(xiàn)沖破

北京工業(yè)大學（北京考點 19日）素描 女青年 正面

色彩 一個啤酒瓶 兩個蘋果 一個桔子 一個盤子 一把水果刀 一個玻璃杯中半杯啤酒 兩塊襯布

速寫 以文具盒及里面的東西為元素 表現(xiàn)喜悅

第三篇：北京工業(yè)大學考試大綱

13年

895計算機學科專業(yè)基礎(chǔ)

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念、算法概念、算法性質(zhì)及算法分析（時間復雜度與空間復雜度）；

2、線性表邏輯結(jié)構(gòu)定義、存儲結(jié)構(gòu)的表示，以及在特定存儲結(jié)構(gòu)下線性表基本運算的算法實現(xiàn)；

3、棧與隊列的邏輯結(jié)構(gòu)定義、存儲結(jié)構(gòu)的表示，基本操作特點，棧與隊列的基本應(yīng)用；

4、串的邏輯結(jié)構(gòu)定義，基本操作的含義與實現(xiàn)；

5、數(shù)組定義及其順序存儲，矩陣的壓縮存儲，廣義表定義及存儲結(jié)構(gòu)；

6、樹的定義與存儲結(jié)構(gòu)，二叉樹的定義與性質(zhì)、存儲結(jié)構(gòu)，二叉樹遍歷算法（三序遍歷與按層遍歷），赫夫曼樹與赫夫曼編碼以及二叉樹基本算法的實現(xiàn)與應(yīng)用；

7、圖的定義與術(shù)語，圖的存儲結(jié)構(gòu)，圖的遍歷（深度優(yōu)先搜索與廣度優(yōu)先搜索），最小生成樹、拓撲排序以及最短路徑的求解；

8、查找的相關(guān)概念，靜態(tài)查找表（順序表的查找與有序表的查找），動態(tài)查找表（二叉排序樹），哈希表的相關(guān)概念

9、排序的相關(guān)概念，掌握直接插入排序、冒泡排序、快速排序、簡單選擇排序、堆排序、歸并排序算法的執(zhí)行過程、時空復雜度、穩(wěn)定性以及使用場合。

二、C語言程序設(shè)計

1、控制結(jié)構(gòu)

2、算法設(shè)計初步

3、數(shù)據(jù)組織的設(shè)計與實現(xiàn)

4、程序組織的設(shè)計與實現(xiàn)

5、結(jié)構(gòu)體/指針/文件的應(yīng)用

12年

896數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)考試范圍

1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念、算法概念、算法性質(zhì)及算法分析（時間復雜度與空間復雜度）；

2、線性表邏輯定義、存儲結(jié)構(gòu)的表示，以及在特定存儲結(jié)構(gòu)下線性表基本運算的算法實現(xiàn)；

3、棧與隊列的邏輯定義、存儲結(jié)構(gòu)的表示，基本操作特點，棧與隊列的基本應(yīng)用；

4、串的邏輯定義，基本操作含義與實現(xiàn)；

5、數(shù)組定義、順序存儲，矩陣的壓縮存儲，廣義表定義及存儲結(jié)構(gòu)；

6、樹的定義與存儲結(jié)構(gòu)、二叉樹定義與性質(zhì)、存儲結(jié)構(gòu)，二叉樹遍歷算法（三序遍歷與按層遍歷），赫夫曼樹與赫夫曼編碼以及二叉樹基本算法的實現(xiàn)與應(yīng)用；

7、圖的定義與術(shù)語，圖的存儲結(jié)構(gòu)，圖的遍歷（深度優(yōu)先搜索與廣度優(yōu)先搜索），最小生成樹、拓撲排序與從某個源點到其余各頂點的最短路徑；

8、查找的相關(guān)概念，靜態(tài)查找表（順序表的查找與有序表的查找），動態(tài)查找表（二叉排序樹），哈希表的相關(guān)概念

9、排序的相關(guān)概念，掌握直接插入排序、冒泡排序、快速排序、簡單選擇排序、堆排序、歸并排序算法的執(zhí)行過程、時空復雜度、穩(wěn)定性以及使用場合。

892軟件專業(yè)基礎(chǔ)綜合

1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念和術(shù)語

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)、抽象數(shù)據(jù)類型的表示與實現(xiàn)、算法的時間復雜度的分析。

2、線性表

線性表的邏輯結(jié)構(gòu)、線性表的順序存儲結(jié)構(gòu)、鏈式存儲結(jié)構(gòu)、線性表的插入與刪除操作。

3、棧和隊列

棧和隊列的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)，棧和隊列的特點和相關(guān)算法。

4、樹和二叉樹

樹的基本概念和術(shù)語、二叉樹的定義、遍歷二叉樹、樹和森林與二叉樹的轉(zhuǎn)換、赫夫曼樹及其應(yīng)用

5、圖

圖的定義和術(shù)語、圖的存儲結(jié)構(gòu)、圖的遍歷算法、最小生成樹、最短路徑、拓撲排序的構(gòu)造方法。

6、查找

線性表的基本查找方法及對表的要求、二叉排序樹的構(gòu)造方法及平均查找長度的計算、散列函數(shù)的構(gòu)造方法及沖突的處理方法、B樹的構(gòu)造方法。

7、內(nèi)部排序

各種內(nèi)部排序方法的基本思想、排序過程和實現(xiàn)算法、各種排序方法和時間復雜度的分析方法。

第四篇：公務(wù)員考試行政管理類專業(yè)考試試題

公務(wù)員考試：行政管理類專業(yè)考試試題

一、的辨析題（分析其正確與否，并說明理由，每題2分，共20分）

1.政府是為老百姓做主的權(quán)威公共部門。

2.公共事務(wù)不包括社會成員的個人事務(wù)。

3.領(lǐng)導的基本職能就是行使和運用權(quán)力。

4.行政監(jiān)督，主要指行政體系的內(nèi)部監(jiān)督。

5.在現(xiàn)階段，我國政府職能轉(zhuǎn)變的方向是加強宏觀調(diào)控。

6.我國行政主體包括各級行政機關(guān)和少數(shù)事業(yè)單位。

7.行政組織具有階級性、的服務(wù)性、的法制性的特征，不具有社會性的特征。

8.領(lǐng)導就是服務(wù)。

9.行政法制的實質(zhì)是行政權(quán)的行使必須受到社會的監(jiān)督。

10.品位分類是以“事”為中心的一種分類制度。

二、的簡答題（每題4分，共20分）

1.在行政管理領(lǐng)域，行政規(guī)范性文件的法律效率主要表現(xiàn)在哪些方面？

2.行政組織的類型主要有哪些？

3.行政領(lǐng)導者應(yīng)該具備哪些最主要的素質(zhì)？

4.行政協(xié)調(diào)在行政管理中有何作用？

5.我國行政法律規(guī)范主要包括哪些形式？

三、的案例分析題（報考僑辦職位的第1、的3題，報考其他職位的答

1、的2題；每題30分，共60分）

1.鄉(xiāng)政府的行為是否合法？

1996年，農(nóng)民王正海征得村委會和鄉(xiāng)政府的同意，在村東頭蓋起了三間飲食店棚，并與村委會簽定了有償使用7年的土地合同。隨后，王又向鄉(xiāng)土地管理所申請辦理臨時土地使用手續(xù)，經(jīng)土地管理所所長口頭同意后（未辦理正式手續(xù)），依法辦理了營業(yè)執(zhí)照、的衛(wèi)生許可證、的稅務(wù)登記證，于當年年底開始營業(yè)。后因王在縣城內(nèi)另有事做，將該店交給其姐夫劉某經(jīng)營。

1998年1月，鄉(xiāng)政府a(chǎn)辦事處為了加強對違法嫌疑人員的教育，將有輕微違法行為的人員集中起來辦學習班。在辦班期間，辦事處的有關(guān)人員以王正海經(jīng)常與一些不法人員相勾結(jié)，影響當?shù)匕捕橛桑瑳Q定將王開辦的飲食店強行拆除，同時搗毀營業(yè)用的立式灶臺等，造成直接經(jīng)濟損失800元。此后，王以行政復議中的有關(guān)條文，對鄉(xiāng)政府a(chǎn)辦事處提起復議請求，要求：（1）恢復飲食店原狀；（2）賠償經(jīng)濟損失800元；（3）賠償停業(yè)經(jīng)營利潤損失每月300元；（4）賠償申請復議所花的全部費用。

被申請人在答辯書中稱：一是王雖然簽定了土地使用合同，但未辦理土地使用證；二是王擅自將飲食店交他人經(jīng)營；三是王有違法嫌疑。據(jù)此，要求維持原具體行政行為。

1998年2月復議機關(guān)經(jīng)過調(diào)查和審理，并報上級機構(gòu)批準，作出復議決定，認為王的復議請求成立，a辦事處應(yīng)在限定時間內(nèi)恢復王的飲食店，并賠償其經(jīng)濟損失。

分析：此復議決定是否正確？為什么？

案例2 協(xié)調(diào)難上難

國務(wù)院有關(guān)部門發(fā)布了《關(guān)于進一步加強工業(yè)衛(wèi)生管理的意見》，某省在貫徹落實這項工作時，共涉及到12個部門，需要主辦單位一個個去協(xié)調(diào)。最后共用了82天的時間才把這項《意見》通知轉(zhuǎn)到市、的縣；市、的縣又經(jīng)過多個部門逐個協(xié)商，共花了136天的時間，才將這個《意見》的精神傳達到基層。

分析：這個案例所描繪的過程說明了什么？其深層原因在那里？

案例3 巧收信息

日本人有一個精明的信息頭腦。60年代開發(fā)大慶油田時，我國政府曾向外國廣泛征求產(chǎn)品設(shè)計方案，唯獨日本和我們談成了生意。原因是別的國家設(shè)計均不符合我國大慶油田的要求，而日本則事先按照大慶的要求進行產(chǎn)品設(shè)計，等待中國人去購買。那么日本是怎樣知道大床油田的產(chǎn)品設(shè)計要求的呢？據(jù)說是日本人從我們一本畫報封面上王鐵人身穿大棉襖、的頭頂著鵝毛大雪的照片，猜測到大慶在東北地區(qū)，并根據(jù)一副鉆塔的照片設(shè)計出油井的直徑。又根據(jù)我國政府工作報告的石油產(chǎn)量增長數(shù)字，估算出大慶油田的產(chǎn)量和規(guī)模，然后根據(jù)他們估計的大慶油田要求作出產(chǎn)品設(shè)計，并一舉獲得了成功。

分析：聯(lián)系政府管理的實際，分析日本人巧收信息給我們的啟示。

一、的辨析題（請你判斷下列說法是否正確，如不正確，請你把正確的說法寫出來。每小題

2.5分，共20分）

1.義務(wù)教育是依照法律規(guī)定適齡兒童和青少年必須接受，國家、的社會、的家庭必須予以保證和國民教育。根據(jù)義務(wù)教育法，國家實行六年制義務(wù)教育。

2.科技興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一樣是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的一大戰(zhàn)略。

3.我國“863計劃”是從1990年開始實施的國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃。

4.近幾十年來，納米科學和納米技術(shù)有了長足的發(fā)展。所謂納米，就是一種新型的綠色食品。

5.1999年我國成功地發(fā)射了第一顆宇宙飛船。這艘飛船的名字叫“華夏”號。

6.所謂克隆，是應(yīng)用細胞工程的方法，復制出具有同一遺傳性狀的生命物質(zhì)的過程。克隆僅局限于動物克攏

7.實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、的有知識、的有文化、的有紀律”的“德智體美”等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

8.人類呼吸的氧氣來源于植物。

二、的簡答題（每小題6分，共30分）

1.如何理解“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想？

2.教育三個面向的具體內(nèi)容是什么？

3.有一種觀點認為，“知識在于積累”的說法已經(jīng)過時，現(xiàn)在已經(jīng)是“知識在于點擊”。你是如何理解這一觀點的。

4.如何理解素質(zhì)教育？

5.我國現(xiàn)行科技工作存在哪些問題？

三、的案例分析題（根據(jù)案例中的問題進行分析。報考科委、的科協(xié)職位的答

1、的2題；報考教育學院、的行政學院職位的答

1、的3題。每題25分，共50分）

案例1：1

一些值得注意的現(xiàn)象

隨著改革開放的深入，人民的生活水平有了很大提高，但是一些富裕起來的地區(qū)近年來卻出現(xiàn)了一些值得注意的現(xiàn)象。

在h省，y地區(qū)有專職算命先生約900人，巫婆神漢約400人；s縣一個僅1900人的n村，以算命為業(yè)者就占13％，f省m地區(qū)。每年陰歷七月搞所謂“普渡”，大人小孩幾乎都參加，家家設(shè)香案、的擺供品，從“鬼開門到鬼關(guān)門”歷時一個月之久。

l縣，有的小孩一生下來，其墓地就選好了。自1987年以來，該到“活人墳”就修建了5000座。h、的a兩省近來的70多萬畝耕地變成了墳塋。在h市，60平方公里的西湖風景區(qū)竟修了7萬座墳?zāi)埂市紫金山私葬墳?zāi)乖鲋?467座。墓穴修造越來越豪華，少則上千元，多則上萬元，有的耗資達數(shù)十萬元。

你是如何看待這些現(xiàn)象的?

案例2：

書記大棚

h省t縣把依靠科技進步作為縣委縣政府抓農(nóng)業(yè)的主要措施。該縣成立了“科技興縣”領(lǐng)導小組，縣委書記、的縣長分別擔任正副組長，做到黨政一把手親自抓科技。縣委縣政府出臺了《關(guān)于加強科技工作的若干意見》等一系列文件，把示范縣建設(shè)的組織領(lǐng)導、的科技投入、的環(huán)境優(yōu)化、的目標管理等工作納入規(guī)范化、的法制化管理。在每年召開的縣人代會上，科技副縣長作《科技工作報告》，接受人大代表的審議和監(jiān)督。

不僅如此，縣委縣政府領(lǐng)導還身體力行，積極引進、的試驗、的示范、的推廣瓜菜新品種。其具體做法是，縣委、的政府、的人大、的政協(xié)的領(lǐng)導自行出資建立種植大棚，試驗一種或幾種新品種，盈虧自負。這樣的做法在群眾中引起了強烈反響，一部分群眾親切地稱書記和縣長的大棚為“我們的一號大棚、的二號大棚”。另一部分群眾則對此不以為然，有不同的看法。

你是如何看待書記大棚現(xiàn)象的？

案例3：

拍賣教室門牌籌集教育基金

s市m區(qū)某小學最近出了一件新鮮事：有四間教室的冠名權(quán)分別被拍賣出去，四名捐資助學的個體業(yè)主的名牌掛在了教室門口。

此前，一直苦于辦學經(jīng)費短缺的校長和其他領(lǐng)導，曾多次走出校門，與附近的企業(yè)家、的廠長廣交朋友，四處游說，先后“化緣”到50萬元贊助。作為回報，學校則破例用捐資者“張大富”等人的名字命名了四間教室。

消息傳開，議論也隨之而起。有人詰問，以前只聽說過以“雷鋒”、的“邱少云”等英雄人物命名的班級。現(xiàn)在，讓學生常年生活學習在標著個體老板名字的教室里，是否會有一種不良的隱性教育作用呢？

你是如何看待這一現(xiàn)象的？

第五篇：美術(shù)類專業(yè)介紹

美術(shù)學（繪畫、師范）

1、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握學校美術(shù)教育的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具有實踐能力和創(chuàng)新精神，具備初步美術(shù)教育教學研究能力的專門人才。能從事基礎(chǔ)教育美術(shù)教學工作；能進行藝術(shù)創(chuàng)作與研究；能從事社會美術(shù)教育工作；能組織開展藝術(shù)活動。

本專業(yè)從第2學年分為中國畫專業(yè)和油畫專業(yè)方向。

2、培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學生主要學習美術(shù)方面的基本理論、基礎(chǔ)知識，接受美術(shù)專業(yè)的技法訓練，具有人文精神和現(xiàn)代教育理念以及基本的美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教學、組織美術(shù)活動的能力以及自主學習專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，在專業(yè)上持續(xù)發(fā)展的良好素質(zhì)。

3、主要課程

通修主要課程：《藝術(shù)學》、《教育學》、《繪畫基礎(chǔ)》、《美術(shù)表現(xiàn)》、《設(shè)計基礎(chǔ)》、《中國美術(shù)史》、《外國美術(shù)史》、《美術(shù)概論》、《美術(shù)鑒賞與批評》、《工藝基礎(chǔ)》等。中國畫專業(yè)方向主要課程：國畫（工筆、寫意）、國畫創(chuàng)作等。

油畫專業(yè)方向主要課程：油畫（具象、表現(xiàn)）、油畫創(chuàng)作等。

4、學制與學位：標準學制：四年最長修業(yè)年限：8年

學生按專業(yè)培養(yǎng)計劃完成規(guī)定的課程學習并且修完規(guī)定的學分，可獲得文學學士學位。

5、就業(yè)方向：中、小學美術(shù)教師；中、高等職業(yè)學校美術(shù)教師；社會美術(shù)培訓教師；宣傳、文化部門及其它企事業(yè)單位美術(shù)工作者。本專業(yè)2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為100 %。

美術(shù)學（書法、師范）

1、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中小學書法教育的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具有實踐能力和創(chuàng)新精神，具備專業(yè)與教學研究能力的專門人才。能從事基礎(chǔ)教育書法教學工作；能進行藝術(shù)創(chuàng)作與研究；能從事社會書法教育工作；能組織開展藝術(shù)活動。

2、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習書法方面的基本理論、基礎(chǔ)知識，受到書法專業(yè)的技法訓練，具有人文精神和現(xiàn)代教育理念以及基本的書法創(chuàng)作、書法教學、組織書法活動的能力以及自主學習專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，在專業(yè)上持續(xù)發(fā)展的良好素質(zhì)。

3、主要課程

《藝術(shù)學》、《教育學》、《中國書法史》、《古代漢語》、《篆書技法》、《隸書技法》、《楷書技法》、《行書技法》、《草書技法》、《篆刻技法》、《臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換》、《國畫》。

4、學制與學位：標準學制為4年最長修業(yè)年限：8年

學生按專業(yè)培養(yǎng)計劃完成規(guī)定的課程學習并且修完規(guī)定的學分，可獲得文學學士學位。

5、就業(yè)方向：中、小學書法教師；中、高等職業(yè)學校書法教師；在宣傳、文化部門及其它企事業(yè)單位從事宣傳、文秘工作，社會書法培訓教師，專職書法工作者。本專業(yè)2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為 98.7 %

藝術(shù)設(shè)計

1、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，獲得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)系統(tǒng)訓練，具有藝術(shù)設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才。能在藝術(shù)設(shè)計相關(guān)行業(yè)從事設(shè)計、制作、培訓、管理等方面的工作。

本專業(yè)從第2學年分為視覺傳達設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向。

2、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習藝術(shù)設(shè)計基本理論、基礎(chǔ)知識，受到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的技法與技能系統(tǒng)訓練，具有藝術(shù)設(shè)計、制作、培訓與管理能力，具有自主學習專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，在專業(yè)上持續(xù)發(fā)展的良好素質(zhì)。

3、主要課程

通修主要課程：《藝術(shù)設(shè)計概論》、《設(shè)計素描》、《設(shè)計色彩》、《設(shè)計軟件》（二維、三維）、《設(shè)計基礎(chǔ)》、《圖案設(shè)計》、《中外設(shè)計史》、《網(wǎng)頁設(shè)計》等

視覺傳達設(shè)計專業(yè)方向主要課程：《圖形創(chuàng)意》、《版式設(shè)計》、《文字設(shè)計》、《廣告設(shè)計》、《標志設(shè)計》、《CI設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《書裝設(shè)計》、《設(shè)計綜合》等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向主要課程：《人體工程學》、《中外建筑史與園林史》、《施工制圖》、《手繪效果圖》、《環(huán)藝材料與結(jié)構(gòu)學》、《展示設(shè)計》、《室內(nèi)設(shè)計》、《景觀設(shè)計》、《模型制作》等。

裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向主要課程：《工筆花鳥》、《扎染設(shè)計》、《蠟染設(shè)計》、《裝飾畫》、《編結(jié)工藝》、《陶藝》、《絲網(wǎng)印刷工藝》、《壁畫》、《漆畫雕塑》、《室內(nèi)設(shè)計》等。

4、學制與學位：標準學制為4年最長修業(yè)年限：8年

學生按專業(yè)培養(yǎng)計劃完成規(guī)定的課程學習并且修完規(guī)定的學分，可獲得文學學士學位。

5、就業(yè)方向：廣告、家裝、裝飾、媒體等行業(yè)的視覺傳達設(shè)計師、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師、裝飾藝術(shù)設(shè)計師；中、高等職業(yè)學校設(shè)計類教師；在宣傳、文化部門及其它企事業(yè)單位美術(shù)工作者；取得教師合格證的學生可以應(yīng)聘中、小學美術(shù)教師。本專業(yè)2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為100 %

動畫專業(yè)

1、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，掌握影視、動畫系統(tǒng)知識，具備動畫設(shè)計與創(chuàng)作、教學與研究能力，適應(yīng)當前影視動畫等相關(guān)行業(yè)需求，有創(chuàng)新能力、實踐能力的動畫專業(yè)高級專門人才。

2、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習影視、動畫方面的基本理論和基本知識，受到動畫創(chuàng)作思維能力和動畫制作技能的系統(tǒng)訓練，具備影視動畫的設(shè)計、創(chuàng)作、制作、培訓與管理能力。

3、主要課程

《素描》、《色彩》、《透視與解剖》、《線描》、《動畫概論》、《雕塑》、《定格動畫》、《中外傳統(tǒng)紋飾》、《動畫基礎(chǔ)訓練》、《MAYA軟件》、《視聽語言》、《原畫設(shè)計》、《劇本寫作》、《影視剪輯》、《動畫角色造型》、《動畫運動規(guī)律》、《Flash動畫制作》、《影視后期合成》、《動畫場景設(shè)計》、《分鏡頭設(shè)計》、《短片制作》等。

4、學制與學位：標準學制：4年最長修業(yè)年限：8年

學生按專業(yè)培養(yǎng)計劃完成規(guī)定的課程學習并且修完規(guī)定的學分，可獲得文學學士學位。

5、就業(yè)方向：在電影、電視制作單位、電視臺、廣告公司、裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)公司、雜志社、報社等影視傳播、廣告媒體、動畫制作等行業(yè)從事影視動畫設(shè)計、創(chuàng)作、制作、培訓與管理工作。本專業(yè)2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為 100 %