第一篇：高中美術考試試題

《設計》學分認定

班姓名等級

5、海報設計構思過程有四部:確定主題、展開聯想、鎖定范圍、確定構思.（）

三、用你所學的設計知識看圖分析,賞析作品.（共20分.）

一、選擇題.(每小題3分，共30分.)

1、所謂設計是指:（）。

A、專業繪畫 B、設想和計劃 C、打草稿

2、藝術設計更注重()。

A、實用 B、審美 C、實用與審美的結合

3、下面屬于公共標志的是（）

A、食品標志 B、車站常見簡易圖形 C、企業標志

4、自然界中巧奪天工的“包裝”有（）

A、真空包裝袋 B、書包 C、鳥窩

5、海報的基本功能（）。

A、商業銷售 B傳遞視覺信息 C、裝飾作用

6、東方和西方服裝最大的區別是（）。

A、淡雅與艷麗 B、含蓄與夸張 C、平面化與立體化

7、“全聚德”屬于（）

A、商業標志 B、公共標志 C、標徽

8、服裝設計流行趨勢變化從哪里來（）。

A、著名設計師的發布會B、畫家的審美取向C四季變化

9、我們對生存環境的創造是一門（）藝術。

A、平面藝術 B環境藝術、C、工業設計藝術

10、海報設計的四個元素有色彩、版式、圖案和（）

A、形式 B、文字 C、花紋

二、判斷題.(每小題2分，共10分.)

1、標志可是說是事物抽象的精神內容用具體的圖形表達出來.（2、“買櫝還珠”的故事講的是服裝設計.()

3、海報的靈魂是創意.()

4、平時的日記中放入插圖,會使之具有藝術感.()

答:

四 設計操作。（共30分）

要求:設計一張海報.1主題是公益海報.2內容自定.3形式用炭素筆或鉛筆繪制,黑白灰色調描繪,可不上色.五、思考題:

通過對設計模塊的學習,你認為設計這門學科都涉及了哪些領域?它與你的生活有什么樣的聯系呢?舉例說明.（共10分）)

第二篇：高中美術會考試題..

美術鑒賞試題

1、在不同的美術作品中，美術家運用藝術語言的方式是不同的。具象藝術的目的在于真實地再現現實。像《韓熙載夜宴圖》這樣的具象作品采用的是線條和隨類敷彩來表現。大部分（D中國）美術作品，如《簪花仕女圖》也是如此。但具象藝術還有其他的表現方法。法國畫家達維特的油畫《荷拉斯兄弟宣誓》就是另一番景象。A希臘 B 印度 C法國 D中國 《韓熙載夜宴圖》（局部）《荷拉斯兄弟宣誓》

2、文藝復興時期各類藝術都得到了前所未有的發展，繪畫也擺脫了宗教的桎梏，空前繁榮。意大利文藝復興盛期涌現出一大批在繪畫藝術上卓有建樹的藝術家，達·芬奇、拉斐爾、米開朗基羅、提香等大師都創造出個性鮮明、體現（C人文主義）精神的繪畫精品。《草地上的圣母》是意大利文藝復興繪畫的杰出代表之一。作者拉斐爾借助宗教主題表現現實與理想相結合的完美女性形象，以頌揚人性中的至善、之美，與中世紀圣像畫及早期文藝復興畫家筆下的圣母像截然不同。

A現實主義 B英雄主義 C人文主義 D理想主義

中世紀作品 《草地上的圣母》

3、在不同的美術作品中，美術家運用藝術語言的方式是不同的。（A 具象藝術）的目的在于真實地再現現實。像《韓熙載夜宴圖》這樣的具象作品采用的是線條和隨類敷彩來表現。大部分中國美術作品，如《簪花仕女圖》也是如此。但具象藝術還有其他的表現方法。法國畫家達維特的油畫《荷拉斯兄弟宣誓》就是另一番景象。

A 具象藝術 B 意象藝術 C 抽象藝術 D 現代藝術 《韓熙載夜宴圖》（局部）《荷拉斯兄弟宣誓》

4、五代時的杰作《韓熙載夜宴圖》屬于（B．人物畫）。A．山水畫 B．人物畫 C．花鳥畫 D.肖像畫

5、“埃及古王國法老的陵墓，因其方錐形與中國漢字'金'字相似，故稱。它具有龐大的體積和重量，給人以精神上的壓力。”這是指（B金字塔）

A法老塔 B金字塔 C巴別塔 D方尖碑

6、“繪畫種類之一，又稱諷刺畫。通過夸張、變形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、風趣、詼諧的藝術效果，諷刺、批評（或歌頌）現實生活中的人和事。” 這是指（A 漫畫）

A漫畫 B中國畫 C版畫 D油畫

7、“結構、投影、高光、空間、三大面、五大調”等術語是哪種畫的術語？（B素描）

A招貼畫 B素描 C中國畫 D版畫

8、“將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅版畫，貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志，一般認為，它是15世紀德國藏書家發明的。” 這是指（A藏書票）

A藏書票 B郵票 C宣傳冊 D年畫

9、“又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短的時間和一定的空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定主題。” 這是指（B招貼畫）A漫畫 B招貼畫 C卡通畫 D油畫

10、“在中國有著悠久的歷史。獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。” 這是指（B木版畫）

A國畫 B木版畫 C水彩畫 D壁畫

11、“西洋畫的一種，以易于油劑（亞麻

仁油、罌

粟油、核桃油等）調和顏料，在亞麻布、紙板或木板上進行創作的一個畫種。作畫時使用的稀釋劑為松節油和亞麻仁油等。畫面所附著的顏料有較強的硬度，當畫面干燥后，能長期保持光澤。”這是指（D油畫）A水彩畫 B中國畫 C版畫 D油畫

12、哪幅作品清代畫家鄭板橋的《叢竹圖》？

13、下列哪件作品是秦始皇陵兵馬俑？（）

14、漢代霍去病墓前石雕巧妙利用石材形貌，不事雕琢，質樸雄渾。下列哪件霍去病墓前石雕？（）

15、下面幾種字體中，哪種是隸書（中）

16、下面幾種字體中，哪種是草書（）

17、下面幾種字體中，哪種是宋體（中）

18、下面幾種字體中，哪種是黑體（中 《霍去病墓前石雕》

19、下面幾種字體中，哪種是行書（）

20、篆刻的主要表現形式有：朱文和白文（又稱陽文和陰文）。（A）A對 B不對 的天然作品是

21、后印象派的代表人物梵·高的作品很有特點，在下面各作品中，梵·高的作品是哪一幅？

22、印象派的著名作品《日出·印象》是下面幾幅作品中的哪一幅?（）23、1874年，法國批評家看到印象主義第一次展覽時，十分驚訝，選用了其中一幅作品的名字來稱呼具有類似風格的藝術作品，這張作品是（B）

A《睡蓮》 B《日出·印象》 C《倫敦議會大廈》 D《運河上的船》

24、最能體現印象主義繪畫特征的作品《日出·印象》的作者是（）

A畢沙羅

B莫奈

C雷諾阿

D德加 《日出·印象》

25、下列哪幅作品是“冷抽象”作品？

26、以下哪幅作品是野獸派作品？

“冷抽象”作

品 《 獸派作品》

27、清初畫家朱耷是明皇室后裔，因國破家亡，常含憤懣之情，故其作品中魚、鳥體貌怪誕，神情奇特。以下哪一件是朱耷的作品？

朱耷的作

品

《

鵪

鶉

》

《開國大典》

28、下面哪幅作品是《開國大典》？

29、《洛神賦圖》是魏晉時期（C.顧愷之）的作品，取材于曹植的《洛神賦》，描繪了曹植與洛水女神之間的動人故事。

A.石濤 B.張擇端 C.顧愷之 D.吳道子

30、以下哪件作品是司母戊大方鼎?

31、以下哪個建筑是泰姬陵（32、哪幅作品北宋畫家范寬的《溪山行旅圖》？ 《司母

戊大方鼎》 《泰姬陵》

33、以下作品哪一幅屬于中國畫中的工筆畫？

34、以下作品中哪幅作品屬于中國畫中的大寫意作品?

35、下面哪幅作品是羅中立的作品《父親》？

36、以下哪幅圖片是敦煌

莫高窟的壁畫? 《溪山行旅圖》 工筆畫《牡丹》

《敦煌莫高窟的壁畫》 《敦煌莫高窟的壁畫》 《古埃及壁畫》 《古埃及壁畫》

37、以下哪幅圖片是典型的古埃及壁畫?

38、以下哪件作品是羅丹的《巴爾扎克》?

39、以下作品哪件作品是《長信宮燈》？

《巴爾扎克》 《長信宮燈》

40、顏色中的三原色是紅綠藍。（B不對）（正確答案是紅、黃、藍）（A對 B不對

41、中國園林追求自然美，“雖由人造，宛如天開”。(A)A對 B不對

42、中國私家園林多表現出園主怡情山水的心態，蘇州園林是典型的私家園林，下面哪座不是私家園林？（D承德避暑山莊）

A拙政園 B留園 C網師園 D承德避暑山莊

43、以下哪個園林是典型的歐式園林?

44、民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活的需要而創作，并在他們的生活中廣泛應用和流傳的美術作品。

（A）

A對 B不對

45、剪紙的形式主要有單色、套色和染色三種。（A）《歐式園林》—凡爾賽宮花園

A對 B不對

46、抽象繪畫沒有具體的形象，所以不能表達畫家的情感，只是一種隨意的形式。（B不對）A對 B不對

47、拉斐爾擅長描繪女性形象，他描繪的圣母端莊、恬靜、優雅、純潔。（A）A對 B不對

48、《自由引導人民》的作者，法國畫家德拉克洛瓦是浪漫主義代表人物。A對 B不對

49、“以銅為主加錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的器具。主要產于夏商周三代。”這是指

（C青銅器）

A彩陶 B鐵器 C青銅器 D泥塑

50、常年生活在農村，以農民和農村生活為主要題材，被人們譽為“農民畫家”，代表作品有《拾穗》《牧羊女》的法國畫家是（B米勒）。

A席里柯 B米勒 C達維特 D夏加爾

51、法國畫家米勒生活在貧富差距加大、階級矛盾尖銳的時期。他長期居住在農村，與農民一起勞動，深知農民 《拾穗》 的艱辛。其作品多以農村生活為題材,畫風質樸、寫實。以下哪幅作品是米勒的作品?

52、美術語言表達手段，在西方繪畫中就是明暗、空間、透視、構圖、肌理等，在中國畫中就是筆墨、章法、(A皴法)等。

A、皴法 B 紙硯 C 山水 D 人物

53、中國畫的三大畫科是人物、（D）。

A.速寫、水彩 B.風俗、歷史 C.寫意、水墨 D.山水、花鳥

54、齊白石成功地以經典的筆墨意趣傳達了中國畫的現代藝術精神，故而他的畫能夠直接感動人心。他的作品大多屬于寫意畫，且以蝦、草蟲之類的（B動物）畫最為著名。A 花鳥 B動物 C人物 D靜物

55、文藝復興三杰為（A.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾）。

A.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾 B.達·芬奇、米開朗基羅、羅丹

C.米開朗基羅、梵·高、畢加索 D.達·芬奇、梵·高、羅丹

56、宋代名作《清明上河圖》是（A.張擇端）的作品。作品以長卷形式生動地記錄了中國12世紀城市生活的面貌。A.張擇端 B.徐渭 C.齊白石 D.徐悲鴻

57、《蘭亭序》是著名書法家王羲之的作品，號稱“天下第一行書”。A對 A對 B不對

58、文藝復興大師米開朗基羅的作品有雕塑（A）、摩

西像及西斯廷教堂的天頂畫等。

A大衛 B斷臂維納斯 C 擲鐵餅者 D拉奧孔

59、《大衛》、《摩西像》、《擲鐵餅者》都是米開朗基羅的作品。（A對）A對 B不對

60、《內戰的預感》的作者是西班牙的達利。(A)A對 B不對

61、美術基本語言元素包括點、(A)、面、色，任何美術種類的任何語言表達方式都是在這四個基本元素的基礎上形成和演化來的。A線 B 筆 C染 D 皴

62、關于西方傳統繪畫的描繪正確的是（A 追求明暗和色彩變化）

A 追求明暗和色彩變化 B 多用散點透視 C重視筆墨情趣 D 多以線造型

63、美術依據其藝術門類可劃分為繪畫、雕塑、建筑、設計

（工藝）、攝影、書法（篆刻）等六大類。(A對)A對 B不對

64、（C超現實主義）作品表現的內容和現實生活不同，仿佛是夢境或潛意識。如達利的《內戰的預感》就是這類作品。其中描繪的“妖怪”式的人物令人驚訝。A波普主義 B表現主義 C超現實主義 D立體主義

65、帕特農神廟是意大利建筑。（B不對）注：（是希臘的建筑）A對 B不對

66、以下哪個建筑是泰姬陵（67、泰姬陵是印度的著名建筑。（A對）

A對 B不對

泰姬陵》

68、畢加索可以將不起眼的廢舊物品變為藝術品，比如《牛頭》就是用舊車座和車把構成的。（A對）

A對 B不對

69、中國四大石窟是云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟和（B莫高窟）。

A響堂寺石窟 B莫高窟 C林山石窟 D千佛巖石窟

70、故宮的宮殿沿南北向的中軸線排列，左右對稱。對）

A對 B不對

A（

第三篇：美術老師考試試題

專業基礎知識部分

一、填空題。

1．用較短時間簡單、扼要、快速捕捉對象的寫生繪畫稱為________。

2．古埃及時期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且歷數千年不變。

3．商周時期伯夷、叔齊為保持氣節避于深山以采食野菜度日，最后餓死的傳說故事被宋代畫家________畫出來，畫名叫《________》。

4．永樂宮在________省________縣；云岡石窟在山西省_______市。

5．“馬一角”和“夏半邊”分別指南宋畫家________和_______。

6．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、_______窯、鈞窯、_______窯。

7．被譽為法國農民畫家的_______生都在畫農民，《拾穗者》和《晚鐘》是他的代表作。

8．德國的_______學校被稱為現代設計的搖籃，對現代工業設計的影響很大。

9.____________器是原始美術的標志，而_________器則是伴隨著奴隸制社會出現的。

10.平面構成的組織規律即骨格組織形式主要指___________、_________、________、________。

11.中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法，是指________、骨法用筆、應物象形________、________、傳移模寫。

12.對繪畫藝術語言進行組織，使之構成一幅完美的畫，稱為_______、在中國畫中，傳統的提法是“________“。

13.我國最早在________代就出現了瓷器，最早的瓷器都是________瓷。

14.意大利比薩主教堂是________式建筑的代表，而米蘭大教堂和巴黎________則是歌特式建筑的代表。

15.在云南省________發現的巖畫群是人類最早創作的原始巖畫之一。

16.云南麗江納西族創造的文字________被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現。

4．色彩三要素指。

A．光源色、環境色、固有色B．紅、黃、蘭C．色相、明度、純度D．原色、間色、復色

三、判斷題。

1．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫也是素描。

2．北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現了中國古代的皇權思想。

3．表現主義的代表人物是馬蒂斯。

4．超現實主義與超級寫實主義同屬一個藝術流派。

四、名詞解釋。

1．后印象主義

2．色調

3．外師造化，中得心源

4．墨分六彩

五、畫線題。

芙蓉錦雞圖丟勒

溪山行旅圖范寬

創世紀壁畫趙佶

賽納河徐悲鴻

四使徒弗朗索瓦布歇

德蓬帕杜爾夫人波提切利

春米開朗基羅

田橫五百士馬約爾

六、論述題。

請寫出不少于200字賞析《清明上河圖》的小短文。

七、創作題。請以《臉》為題畫一幅手繪線條圖像。

教育學、教育心理學部分

八、簡答題。

1．如何評價教師課堂教學質量? 2．教學過程的基本特點有哪些?

九、論述題。

試述構建主義學習理論的主要觀點及教育啟示。

一、填空題：(每空1分 共36分)

1、教師考試試題美術課程具有 性質，是學校進行 的主要途經。

2、教師考試試題美術課程標準按教學活動分為

；

；

________________________；

四個學習領域。

3、在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術教材觀的不同之處在于舊教材觀是

教材，新教材觀是 教材。

4、教師在美術教學行為中的角色是學生學習的、、、學生學習的欣賞者。

5、美術又稱、、。美術的社會功能主要體現在 功能 功能和 功能。

6、美術媒材是構成美術作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

7、透視法又稱，常見的焦點透視有 透視和 透視兩種。

8．色彩千變萬化，但歸納起來主要有三大要素，分別是。

9、用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表現形態可以分為

雕與

雕。

的作品《大衛》是一件 雕作品。

11、秦漢時代的美術中，兼有繪畫與雕刻兩種特點的是 與。

12、畫史上“吳帶當風，曹衣出水”分別指的是唐代畫家 和北齊畫家 所獨創的宗教圖像樣式。

13、北宋畫家王希孟的，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

14、馬蒂斯被稱為是 派派別的畫家。

15、畢加索是 籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是 畫派的主要代表人物。

二、單項選擇題：(每小題1分 共8分)

1、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是()。

A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

2、法國畫家塞尚在西方被尊奉為()。

A、后印象畫派之父 B、現代繪畫之父 C、印象派之父 D、當代繪畫之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。

Ａ、羅馬式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑

4、十七世紀荷蘭的繪畫藝術屬于()。

Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宮廷文化 Ｄ、貴族文化

5、印象派畫家在描繪物體時所追求的是()。

Ａ、形體結構 Ｂ、光線明暗 Ｃ、光色變化 Ｄ、意象效果

6、美術創作原則“外師造化、中得心源”是()提出的。

Ａ、王洽 Ｂ、張璪 Ｃ、王維 Ｄ、張彥遠

7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。

A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰藍 D、宣德爐

三、判斷題：(每小題1分 共8分 對的打“√”，錯的打“×”)

1、美術課程評價是促進學生全面發展、改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節，美術課程評價的依據是《美術課程標準》。()

2、教師只是課程的傳遞者和執行者。()

3、美術學習活動是一種不同于其他文理學科的學習方式。()

4、生活經驗也是知識的重要組成部分。()

5、兩河流域最早的美術是由希臘人創造的。()

6、文藝復興運動的發源地是尼德蘭。()

二、基本要求：聯系生活實際，表達自己的思想情感；構圖飽滿，表現力強；人物結構比例準確，服飾與環境關系處理得當。

名詞解釋：

1、二方連續：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或者左右連續重復而成的。

三、2、明度：色彩的明暗、深淺程度稱為明度。

四、3、美術史：研究美術發展過程的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡述和評價。

五、4、工藝美術：指以滅鼠技巧職稱的各種有適用價值或欣賞價值的工藝品。

六、5、同類色：指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比如蛋黃、檸檬黃、中黃、土黃等都是同類色。

七、簡答題：

1、美術課程的性質與價值是什么？ 答案：

1、陶冶學生的情操，提高審美能力。

2、引導學生參與文化的傳承和交流

3、發展學生的感知能力和形象思維能力。、4、形成學生的創新精神和技術意識。

5、促進學生的個性形成和全面發展。

八、美術課程的基本概念是什么？ 答案：

1、使學生形成基本的美術素養。

2、激發學生學習美術的興趣。

3、在廣泛的文化情境中認識美術。

4、培養創新精神和解決問題的能力。

5、為促進學生發展而進行評價。

九、美術課程的教學建議是什么？

答案：

1、美術教學應注重對學生審美能力的培養。

2、美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。

3、美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。

4、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

5、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學和合作交流。

7、教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影，電視，錄像，范畫、參觀，訪問，旅游，甚至故事，游戲，音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

8、教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計，制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。填空

1、課程的改革不僅是內容的改革，也是《教學過程

》和教學方法的改革。

2、色彩的三屬性包括：色相、明度、純度。

3、純度是指色彩的（鮮艷程度）

4、不同顏色的相貌，名稱成為《》

5、在色環中，（色相）互成的色，（150°到180°）為強烈對比，位于60°以內的色，為柔和對比。

6、《

同類色

》也叫鄰近色，指（色相）比較接近的各種顏色，如紫紅，紅，橘紅等。

7、國畫中，用清水河墨汁調出的 焦、濃、重、淡、清

等不同墨色，可以使畫面生動有趣。

8、梵高是《十九》世紀的《荷蘭》國家的畫家，作品是《向日葵》等。

9、個體的心理發展受（先天）和（后天）兩方面因素的制約。

第四篇：高中教師招聘考試(高中美術)模擬試題及答案(一)

高中教師招聘考試（高中美術）模擬試題及答案

（一）一、簡答題

1.結合北宋前期卓有影響的山水畫家，分析其藝術特色。2.簡述美術的類別有哪些？

3.根據《普通高中美術課程標準（實驗）》，簡述高中課程的基本理念。4.簡述教學反思的作用。

5.古代埃及美術的基本特征是什么？ 6.簡述高中美術課程標準中的評價建議。7.簡述教學策略與教學方法的區別。8.簡述美術作業的多種評價方式。

9.簡要分析尼德蘭文藝復興美術與意大利文藝復興美術在藝術層面的不同點。10.簡述課程標準對高中美術教科書的編寫建議（5條以上）。11.分析傳統教學手段與現代教學手段的優缺點。12.為什么不能以考試替代美術教學評價？ 答案

.【答案要點】

李成《晴巒蕭寺圖》為遠、近、中三階段構圖，體現了他的作品“氣象蕭疏，煙林清曠，毫鋒脫穎，墨法精微”的鮮明特色。《讀碑窠石圖》多用濕墨皴染，輕快透明，有煙嵐輕動之感。

范寬《溪山行旅圖》是一幅古代山水畫的典范，此畫給人以山勢逼人之感。主峰巍峨浩大，占畫面三分之二而逼近畫面頂端，給人緊張感、空間感、運動感。

郭熙《早春圖》季節感強，表現了早春時節清晨的景象。2.【答案要點】

美術在不同的歷史階段、不同地區都有著不同的發展，根據表現形式及作品媒介劃分為繪畫、雕塑、書法、建筑園林、工藝美術、現代設計、攝影。從視覺形式上來劃分，美術又可以分為具象美術、意向美術與抽象美術。

3.【答案要點】

(1)體現時代性、基礎性和選擇性，滿足發展的需求：(2)拓寬美術視野，尊重世界多元文化；(3)注重學習方法和過程，提高美術素養；(4)強調創新精神，培養解決問題的能力；(5)提倡質性評價，促進個性發展。4.【答案要點】

(1)反思教舉有利于教師從感性認識遞升到理性認識，由“一般型”教師成長為“骨干型”教師。(2)教學反思有利于教師開展教學研究，由“經驗型”教師成長為“研究型”教師。(3)反思教學有利于教師形成自己的教學風格和特色，由“教書型”教師成長為“專家型”教師。(4)反思教學有利于教師提升理論水平和拓展知識層面，由“學科型”教師成長為“學者型”教師。

5.【答案要點】

(1)古埃及的藝術形式與他們對生命和死亡的態度密切相關。

(2)金字塔的結構代表了古埃及的社會結構，因此埃及藝術是為法老和少數貴族服務的。法老和貴族被神化．題材和表現手法上必須嚴格服從統治者的要求，因此出現了基本的法則和程式。最著名的就是正面律。

6．【答案要點】

根據本《標準》、教學實際和學生的情況，制定具有開放性的、能促進學生發展和改進教師教學的以及推進美術課程不斷發展的評價指標。提倡多主體評價。注重表現性評價。注重質性評價，提倡成長記錄評定。采用多種評價方式評價學生的美術作業，包括分數或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。建立促進美術教師成長的評價體系。建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身不斷成長。

7．【答案要點】

教學方法更加具體、操作性更強，且是為教育者熟知的一些教與學的方式，任一種可取的教學方法都可從中體現出某些教學原則的滲透。而教學策略是在教學規律的指導下，教師根據特定的教育、教學情境對教學原則、教學模式、教學方法的變通使用，它的穩定性相對來說不足，而更具有靈活性。正因為教學策略在具體使用時“靈活多變”，教師在運用它時就更需要一種技巧。教學策略的靈活性并不意味著不能總結出它的一些共性，而目前對教學策略的認知與研究相對來說比較少。

8.【答案要點】

鼓勵采用學生自評、互評，教師評價以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。對學生作業的評價，既要充分肯定學生的進步和發展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。在評價的時候要注意方式的多樣性，主要包括：(1)評價學生美術作業的方式包括學生自評、互評、教師評價和座談；(2)評價結果可以是分數、等級或評語，也可以評語等級相結合；(3)既肯定學生的進步和發展，也幫助學生克服弱點，找到發展方向。

9．【答案要點】

第一，尼德蘭的藝術存在著明顯的細密畫和鑲嵌彩色玻璃的痕跡；第二，意大利主要流行壁畫，尼德蘭盛行的則是祭壇畫；第三，尼德蘭不像意大利受著古代希臘的影響，有著較深遠的哥特式美術傳統，中世紀還沒有完全退去；第四，意大利以古人的名義畫現代的女性，只是加一個“圣”或“神”的標簽，對農村還沒有足夠的認識，尼德蘭則不同，時代、現實的遭遇給了它一個艱巨任務，即民族獨立的任務。

10.【答案要點】

(1)美術教科書的編寫要以學生發展為本，遵循高中學生的認知發展規律，從學生生活經驗出發，以有利于學生學習、發展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。

(2)美術教科書的編寫應體現時代特點。內容的選擇要注意處理好傳統與現代的關系，既要體現優秀的民族文化傳統，也要反映本學科發展的最新成果。

(3)美術教科書內容的選擇應注意基礎性、啟發性、應用性和拓展性，能引發學生產生問題，促進學生的思考和探究。

(4)美術教科書的編寫應留有較大的余地，具有開放性。學校或地區也可根據自己的特點編寫適合本校或當地特色的教科書，以適應不同地區學生的學習需要。

(5)美術教科書的編排應圖文并茂，做到文字表述準確、生動，圖像清晰，色彩準確，版式美觀、明了，印刷精美。

(6)一個學習模塊中的兩部分學習內容，可編為全一冊教科書，但兩部分學習內容應有明顯區別，還可以根據需要有所側重。

(7)美術教科書中應增加各種相關的地圖、圖表、背景資料、圖片分析、實例等，以便于學生進一步理解學習內容。

(8)美術教科書是美術教材的主體，美術教材還應包括教學參考書、畫冊圖片、標本實物、作品以及相關的視聽影像資料和計算機軟件等。

11.【答案要點】

(1)從媒體的使用上來看：傳統教學使用的掛圖等手段相對平面、不夠逼真，而現代化的教學手段如幻燈、投影、錄音機、電視、錄像、計算機等更加直觀。(2)從教學形式和教學效果上來看：傳統模式以“講述+板書”的形式講授，多以語言講述以主，板書為輔，但缺乏動感，較難吸引學生的注意力。運用現代化的媒體，能明顯提高傳遞教學信息的速度和效率，優勢形、聲、光的使用，音樂、圖畫以及現代電影克服了傳統媒體在時間、空間、微觀和宏觀上的限制，化靜為動，信息量大，圖像生動，音響逼真，可將教材內容所涉及的生活現象和活動過程形象而生動地再現于課堂中。12．【答案要點】

美術教學的外部評價，包括考試分數、升學率、獲獎數等轉化為量化評價，主要看結果；教師業績、學生影響轉化為質性評價，主要看過程。但是，最重要是內部評價，涉及感受、態度、情感、信仰等價值觀指標，這些是涉及學生主體的本質評價。藝術學習的特點決定了藝術教育評價指向，由關注外部而轉向關注內部，更加關注學生情感、態度的影響和作用。同時，藝術教育評價具有元評價特點，需要經常對評價者價值觀進行反思和評價。因此，把知識技能、高考要求、獲獎級別置于評價之首，導致對美術課程情感、態度和價值觀目標的失落，從而對高中教育根本目標的偏離。

二、案例分析題

1.張老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學時，課前布置學生用一周時間先收集和整理有關中國山水畫作品欣賞的資料。上課時，教師首先播放《溪山行旅圖》作品分析視頻給學生欣賞，然后給各個學生發一本小冊子，內有中國山水畫作品的學習資料和供學生使用的評價卡片，張老師模擬中國畫作品博覽會的情境，讓學生當一回“美術評論家”，分組對作品的形式美感、人文意境等方面進行評論，每個小組推出一個代表，在全班發表評論。

(1)這節課運用了哪些學習方式？

(2)結合案例，談談張老師是如何運用這些學習方式的，其優點有哪些？

2.案例：

《與民族共命運--木刻與漫畫》一課的導入如下：

出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。

指出：在抗日戰爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為利爾化學股份武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。

問題：本節課的導人方法有什么優點？設置導入方法時需要注意哪些問題？

3.案例：

教師與學生的關系問題是每一位致力于課堂教學改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學生走”就是我的一些體會。

有一天，我請同學把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。

我請同學把課本翻到《外國現代繪畫》部分，那是一個新的內容，我的要求是：學生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題：“我實在看不懂梵高的作品。”我預先準備了一段錄像《梵高的追求》，錄像放完后，給學生提出了一個問題：“梵高講藝術家總是用作品來說話，那么梵高用作品對我們講了些什么？”一名學生感慨地說：“我從畫中看到了梵高是熱愛生活的，他是用生命在作畫。”接著，有同學提出不理解超現實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向學生推薦了一本書《夢的解析》。有同學不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學生聽，再請同學來講講自己的感受。

我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構想。我開始抱著一大堆資料上課．對學生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學來解答。事實上，大部分問題通過學生的討論是能解決的，學生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間，想象著學生可能提出什么問題，學生需要哪些幫助，而對課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發展操縱在學生的手中，隨著有質量問題的提出，學生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發展。這里的教學似乎已沒有了明確的目標，沒有固定的模式，只有學生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學生都盼望著下一節課的到來。當有些問題目前無法解決時，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。

問題：在新的教育情境中，美術教師需要改變什么？教育者與受教育者具有共同的方向嗎？

4.案例：

上課了，學生們每六個人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學生們對著植物寫生。不一會兒學生都畫好了。教師把學生的作業貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細微的葉脈都清晰可見。于是老師問學生看到了什么。學生興趣盎然，有的說看到了葉子上細細的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學生觀察植物局部的不同紋理。并要求學生像一只小螞蟻一樣，拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學生的第二次作業同樣貼在黑板上，讓學生來比較。（明顯后一張作業由于觀察得更細致而顯得更精致）。最后老師發小卡片來獎勵畫得好的同學。

問題：本教學片段中教師的做法是否合理？為什么？ 答案

1.【答案要點】

(1)自主式學習、合作探究式學習、討論的學習方法、觀察學習、預習。(2)學生在張老師的引導下收集和整理中國山水畫的資料，有利于學生更深入了解中國山水發展情況，為本堂課程順利進行奠定了基礎。

在課堂的組織上張老師在學生對于中國山水知識有了一定基礎的情況下播放視頻的形式，能夠更好地吸引學生的興趣，進行觀察，從而引入到本堂課程。

在此基礎上張老師應用好教學資源，引導學生以小組的形式自主、合作探究、討論，讓學生積極參與教學過程，這樣的方式可以讓每個學生參與并且能在團隊的合作中培養學生團隊協作能力。

張老師的中國畫作品博覽會的場景，能給學生提供很好的平臺，在小組的學習中統一觀點，并進行表達。能夠培養學生的表達能力。

2.【答案要點】

導人切合本課的課程內容，能順利地進入本課的內容，且這樣的導入能觸動學生的內心，為課程情感態度與價值觀的培養奠定很好的基礎。

設置導入需要注意：明確目的，新課導人是激發學生興趣，但是在每一節不同學習領域，就有著更明確的目的。語言精練，一節課的時間45分鐘，不宜在導課環節中花費太長的時間。過于花俏的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內，用精練的語言，達到預期的目標。富有創意的導人可以激發學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。

3.【答案要點】

美術教師需要有新的教師觀、學生觀。這節課，教師的角色由原來的訓導者、尊貴者、管理者轉向引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務者，成了學生學習的促進者。教師在新課程的教學中，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的情感和想法：同學們一道尋找真理。怎么看待學生，對學生采取什么態度（即學生觀），一直是教育理論和實踐的重要問題。

新課改以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為一個大寫的人確立起來！把課改理念提到了時代發展高度，這是歷次課程改革從來沒有過的，它意味著新的基礎教育觀是“以人的發展為本”的教育，是目中有人的教育，把學生看成是有思想、有情感、有權利、有尊嚴，正在成長發展中的人。這種目中有人的教育觀反映在教師身上，就是學生意識的形成。

4．【答案要點】

教師的做法是合理的，在新的教學理念中教師是教學的引導者，學生是教學的主題。教師的正確引導能激發學生的興趣，使課程內容與學生的情意和認知特征相適應。以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

通過案例能夠理解高中美術課程標準強調指出的“讓學生在審美體驗中獲得美術昀基本知識與技能，在師生共同體驗、共同創造、共同表現、共同分享美術之美的過程中領會美術術語的含義，準確運用美術術語的含義，準確運用美術語言，梳理健康的藝術觀念，從而提高實踐能力。

三、教學設計題

1．請按所提供的的教材片段，設計一課時的教學簡案。要求：(1)導出一篇規范完整的課時教學簡案；(2)根據需要選擇和處理教材內容；

(3)恰當設定本課的教學目標，教學重點和難點；(4)合理地設計學習活動和作業要求；(5)設計至少三個課堂提問；

(6)對教案中的主要環節作出設計說明。

2.請按所提供的的教材片段，設計一課時的教學簡案。

要求：(1)導出一篇規范完整的課時教學簡案；(2)根據需要選擇和處理教材內容；(3)恰當設定本課的教學目標，教學重點和難點；(4)合理地設計學習活動和作業要求；(5)設計至少三個課堂提問；(6)對教案中的主要環節作出設計說明。

參考答案

1.【答案要點】

課題：宛自天開--古代園林藝術 課型：新授課 課時：1課時 教學目標：

1．知識與技能：

(1)了解中國古代園林的種類、特點及代表作品。(2)結合實例了解中國古代造園藝術的思想和原則。2．過程與方法：

通過四個活動來完成本節課。通過中國園林的概況了解，拓寬學生的知識面為下面賞析活動打基礎；拙政園的賞析讓學生掌握一些賞析的方法；頤和園與凡爾賽官的對比，突顯古代造園精神；如皋水繪園的描繪使學生感情的得到升華。

3．情感態度與價值觀：

通過我國古代園林藝術的學習，培養學生民族自豪感，激發他們的愛國之情以及保護園林遺產的責任感。

教學重點：通過幾個經典性的園林了解中國古代園林藝術的構成要素，自然環境及人工環境的山水、建筑物及特殊的文人內涵、園林內的樹木花卉、園外的景觀等。是如何達到人與自然地和諧，”雖由人作，宛自天開“。

教學難點：結合具體事例啟發學生愛護園林遺產。教學過程設計：

一、引入階段（媒體短片欣賞）

謾計意圖：通過幻燈片的欣賞讓學生了解中國建筑藝術的博大精深。加深回顧上一課學習的內容，初步感受中國古代園林藝術的特點，為了解欣賞中國古代園林藝術打下基礎，激發學生對園林藝術的興趣。

二、發展階段

活動一（了解思考）：中國園林的概況（幻燈片放映并講解）。園林的歷史 造園藝術的原則 園林的分類

提問：上面我們看了相關園林的歷史以及中國園林的造園藝術的原則，那同學們知道中國古代園林主要分幾類嗎？

皇家園林：圓明園、頤和園、承德避暑山莊。

私家園林：拙政園、留園、網師園、個園、寄暢園、豫園。寺觀園林：

設計意圖：通過圖片及文字的講解，拓寬學生的知識面，使學生加深對園林的一些基本概念的理解，為接下來具體分析園林藝術做準備。

活動二（感受體驗）欣賞私家園林拙政園。

問題：拙政園的布局設計中是如何體現中國古代的造園的理念和精神的？（學生討論分析）教師總結：拙政園是我國”四大名園“之一，是蘇州古典園林建筑中最大的一個園林。主要以水景為主，富于自然情趣。在布局上非常活潑，模仿自然地”自然式“的布局。該園的水面積占全園面積的五分之三，亭榭樓閣，造型輕盈活潑，浮廊緊貼在水面的浮廊倚墻起伏而行，猶如游龍戲水，浮在水面。園景模仿自然，以人工的力量創造自然的景色，被譽為”天下園林之母“。達到”雖由人作，宛自天開“，體現了中國古人尊重自然并與自然相親近的”天人合一“觀念。

設計意圖：通過引導學生思考，激發學生對園林藝術的興趣，把賞析活動引向深入。讓學生了解園林藝術設計的理念和精神

活動三（探索分析）：欣賞中國古代皇家園林”頤和園“。

結合教材及學生收集的資料請一位學生介紹一下頤和園，包括頤和園的歷史、景點的布局設計、標志性的建筑、特色景點等。

帶著問題欣賞西方園林”凡爾賽宮“：

討論：作為古代園林的我國的”頤和園“與西方的”凡爾賽官“在園林的設計原則及審美方面有何異同點？

設計意圖：通過前面的拙政園的賞析，讓學生進行自主探究分析頤和園，體現以學生為主體的學習。然后再通過頤和園與凡爾賽宮不同園林的比較，使學生更能清晰地體會中國古代的造園精神，激發學生的愛國情感。

三、本課小結

中國古代園林藝術是審美價值與政治倫理價值的統一。園林藝術植根于深厚的傳統文化，表現出鮮明的人文主義精神。總體性、綜合性很強。

它是中國文化遺產中的一顆明珠。現存的技術高超、藝術精湛、風格獨特的園林建筑，在世界園林史上自成系統，獨樹一幟，是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們象一部部石刻的史書，讓我們重溫祖國的歷史文化，激發起我們的愛國熱情和民族自信心。

四、評價方式

縱向評價，采用教師評價、學生互評和自我評價的綜合評價方式對學生在課堂上的表現進行全方位評價。

橫向評價，注意過程性評價和結果性評價相結合。公平公正地評價每一個學生，用發展的眼光看待學生，尋找發現他們身上的閃光點。

五、教學反思

2.【答案要點】

課題：咫尺千里一中國古代山水畫 課型：新授課 課時：1課時 教材分析：

本節課以在教師的引導下，學生的自由學習山水畫，著重把握以下三個要點。一是要在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視。二是通過教師的引導讓學生自己發掘山水畫作品共有的中國人文精神。

教師通過網上論壇的討論和課堂上對知識的橫向聯系，引導學生自己學習。分析作品有詳略區別，調動學生的學習積極性，把課堂教學進行引申，培養學生的學習興趣。

教學目標：

1．通過作品欣賞，使學生深入了解中國山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發展和完善的。

2．通過網上的討論和教師對作品的介紹，提高學生對作品的鑒賞能力，同時培養學生對祖國傳統文化的認識和興趣。

3．通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之美。教學重點：中國山水畫在不同時期的藝術特色。領會蘊藏在畫中深刻的中國傳統人文思想。

教學難點：引導學生自己去發掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統文化思想。以及這種思想對山水畫發展的影響。

教學手段：

多媒體電腦網絡教學 教學過程：

教室里響著古琴曲

問：請大家靜下心來聽我們教室中回響的悠揚的古琴聲，有人想起它的曲名了嗎？ 答：高山流水。

對，高山流水，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家坐在這樣一個現代化的教室里，一定覺得古代山水畫離我們好遙遠，但現在我們就要借助這些現代化的設備來和我們的傳統藝術作一次親密接觸。

在親近傳統藝術之前，我想先了解一下在座各位同學的興趣。藝術論壇上有一個問題等待著大家。現在還有人喜歡傳統繪畫嗎？”請發表自己的見解。

投票：

現在還有人喜歡傳統繪畫嗎？

從同學們的投票中可見，大部分同學說喜歡，也有不少同學說不喜歡，更有同學說不了解。那原因何在？現在我們就通過了解山水畫來了解自己為什么喜歡或不喜歡古代繪畫。

看我們周圍的環境。大家一定注意到了身邊的兩幅長卷。事實上，這是一幅長卷畫，很長的一幅畫。很想知道這幅畫的名字吧。這是中國繪畫史上最著名的一幅長卷，被稱為畫中“蘭亭序”的《富春山居圖》。要了解它，同學們可以看課件的相應部分。看完后，請參與論壇的討論。看的過程中請大家注意結合了解此畫的作者。

討論題：《富春山居圖》為什么能夠畫那么長？ 視線的移動。中國繪畫獨特的散點透視法。“人在畫中游”的感覺。

我們可以看出中國山水畫起因的一個思想--臥游。（提示學生去了解畫家宗炳）當然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這是我們的一個驕傲。

以后同學們看畫時，一定要放松心情，體會古人臥游的感覺。

當了解了中國山水畫產生的原因后，我們就要來了解山水畫的發展了，看看在發展的過程中出現了那些名家名作。同學可以進入“中國古代山水畫”這課的學習，先閱讀一下--山水畫簡史，然后根據自己的愛好選擇自己喜歡的學習。學習時注意先看每張頁面上的學習目標，學習中有任何問題，可進入討論區討論。

在學習過程中注意要解決這幾個問題。討論一：

1．了解中國山水畫的萌芽、發展、興盛時期。

2．選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進行討論，3．山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）大家在學習過程中要注意作品和畫家生平的相結合。

4．大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數是黑白的？

結論：畫家具有中國傳統的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

課堂小結：

我們說喜歡的部分同學，一般多比較喜歡詩詞、文言文，說明你在漸移默化中早已深受中國傳統思想的影響，所以在觀賞作品時，不自覺的就會和畫家產生了共鳴。反之，就不喜歡。不管你喜歡還是不喜歡這些都是先人給我們遺留下的寶貴的文化遺產，我們起碼要學會欣賞它們。

今天用一堂課的時間學習了一些山水畫的基礎知識，但大家發現這只是看了一小部分，剩下的大家可以利用課后的時間繼續深入學習。我給大家留了一些課后問題，大家可以繼續討論。

討論題：

1．篆刻和書法是如何融人繪畫藝術的。2．有些學者說“盛世出人物、花鳥畫名家，亂世出山水名家”這句話有沒有道理，你如何看待。

第五篇：高中美術鑒賞期末試題 文檔

高一年級美術鑒賞課期末考試（1-6課）

一、填空題（每空2分，共40分）。

1.美術根據藝術門類可分為繪畫、、、、和六大類。

2.美術按照其形式語言的不同特征劃分為藝術、藝術和藝術。

3.美術的基本語言元素是、、、以及構成的組合。

4.抽象藝術常見的兩種類型分別是抽象和抽象。

5.文藝復興三杰：達芬奇、________、________。

6.黃金分割率規定，世界上一切物體的比值為為最美。

7、《吶喊》的作者是挪威表現派畫家，其繪畫種類是。

8、荷蘭著名現代藝術家蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》是抽象作品。

二、材料題（共40分）

1.運用你掌握的美術知識，分析下列內容(20分)。

五百多年來，蒙娜麗莎以她永恒的微笑、謎一樣的眼睛注視著人們，同時，也吸引了無數觀察她的眼睛。請分辨下列描述的對錯。

(1)《蒙娜麗莎》是達·芬奇最負盛名的肖像杰作，他成功地塑造了資本主義上升時期一位城市資產階級的婦女形象。()

(2)達·芬奇是文藝復興時期的代表人物之一，是杰出的畫家、科學家。()

(3)對《蒙娜麗莎》的藝術價值，更重要的是達·芬奇在這幅畫上體現了他先進的藝術思想，即以科學的精神觀察自然的態度。()

(4)達·芬奇的蒙娜麗莎與宗教世界完全相同，它是一首贊美宗教的頌歌。()

2.根據學習的知識回答問題（20分）：

這三件作品與它們的美術類型及作者連接起來。

《清明上河圖》意象藝術梁楷

《潑墨仙人》抽象藝術克里福德·斯蒂爾《1954》具象藝術張擇端

三、簡述題（20分）

寫出你最欣賞的美術作品及其所屬的藝術門類（不少于5個）