第一篇：媽媽的家讀后感受

媽媽的家讀后感受

光陰一去不復返，是我讀完文章后的第一感受，“媽媽”最終有沒有找到“家”呢?是我讀完后產生的第一個問題。但是后來我明白了，“她要回的‘家’，不是課間，而是一段時光。”。本文通過寫“我們”幫助“母親”回“家”的幾件事，來引發讀者對時光的思考，對“光陰一去不復返”的沉思。

(周以昕)

第二篇：丑小鴨讀后感受

三年級七班周洋洋

丑小鴨，你雖然外表很丑，但你心靈很美，我要向你學習，學習你的堅持，學習你的容忍，學習你的努力，這讓我想到泰戈爾的一句話：群星不怕顯得像螢火一樣，丑小鴨讀后感受，讀后感《丑小鴨讀后感受》。剛開始你就像草叢中一只不起眼的螢火蟲，經過重重困難和磨煉，最后蛻變成了天空中一顆最閃耀的星星。雖然你已經變成一只美麗的天鵝，而且還有了許多的朋友，但是你卻不驕傲，是因為你有一顆善良的心。

第三篇：請將讀后感受

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第四章

作者——人文學院---邱振海

請將讀后感受、意見及建議發郵件至972seagull@sina.com謝謝

高考是一座無形的大山，通過有形的書山壓彎一個挺直的脊梁，壓滅一個個多彩的希望，壓滅一個個青春的夢想。是啊，高考是一種殘酷的競爭，可它卻變成一種畸形的產兒，給國人的思想，國民經濟的快速發展套上了無形的枷鎖，成為人力資源健康發展的瓶頸，眾多學子的創造性有多少在這樣的沉默中死去！

也許是炎黃子孫的血統給了他幾分寂靜的執著，就連汪童自己也不只為什么，世代農民的家身，走在現代意識橫流的節拍中，為什么會燃起對高雅藝術的狂熱愛戀和對小提琴的執著，汪童喜歡有品位有韻味的文字，討厭那種武俠和纏綿的言情小說；汪童喜歡極其抽象而有著對美無限追求與詮釋的古典音樂，喜歡小提琴的藝術，而討厭一些姑且稱為音樂的流行曲子——他不認為流行歌手所唱的東西屬于音樂。

也許真的是外公的影響吧，與眾不同的愛好造就他與眾不同的個性。

學習進入高三，關鍵的學習階段，平靜的心態，容易接受知識的灌輸，在短時間內提高成績才會有可能，自己的大學夢才能實現。高三伊始，汪童是在默默的沉靜中度過的，期中考試也證明了他的努力，成績有了很大的進步。這時候他把北京大學作為自己的戀人，現在正要去努力的追隨。

但是，這些也許正是加劇他進入另一個狀態的導火索，還有就是陸清瑩。

這時的她已經是全班第十五名的成績，汪童對她的愛慕之情更加強烈，因為在這段時間親密的交往中，他發現陸清瑩并不只是書蟲一個，而有著活潑的一面以及女孩子的天真浪漫的幻想；而她學習的進步汪童自以為有他的功勞。

是的，自從一開始汪童就對她有種特殊的情感；現在她又是化學課代表了。每當陸清瑩發試卷走到他身邊的時候，汪童總會提起鼻子尋找她身上的少女特有的芬芳，有意伸手去接試卷，為的是想在接試卷的時候能夠碰一下陸清瑩的手，她那軟軟的柔嫩光滑的手，碰一下她的身體，此時，汪童緊張的神經會伴隨劇烈的心跳染紅他的面頰。

有時候，不，是經常，汪童偷偷的注視著她，注視著她的一舉一動，關注著她的音容笑貌，拉她進入自己的夢鄉一起歡快的嬉戲著。

漸漸的塞外的寒風已經侵襲曾經是一片暖意的華北大平原，室外的草木慢慢的變的枯萎，樹葉此時已失去昔日生命的色澤，變的一片枯黃，黃黃澄澄的白楊樹葉兒打著旋兒，扭轉著腰肢，依戀的向著樹身揮一揮手，不帶走一片云彩，用自己的生命再次劃出美麗的弧線，消失在樹梢頭，換的大地一片片金黃的喜悅；風吹過去沙沙的響著，是在歌唱？還是在依戀的哭泣？

收獲的季節里一切都充滿金色的喜悅。

汪童一個一米七的個頭，雖不算很高，但也不算矮了，卻厚著臉皮，仗著自己是班長，三番五次，三番五次的向班主任要求調換座位，把自己的座位搬到教室的前列一個靠墻的位臵，理由是后面太吵，影響他的學習；還有就是聽不太清楚，調到前面會聽的清楚些。

雖然讓人看上去格格不入，顯得很突兀，但是，汪童還是堅持或者說是固執的堅持自己的想法，并且將其變成現實。

這樣陸清瑩就成了他的后桌，他一回頭就可以看到自己心愛的女孩兒了，這對他來說是一件多么幸福事情啊——這才是他要到前面的真正目的！但是愛情使他忘記了自己是一個即將要參加高考的學生。

怎么說呢，歌詞里唱的真好：“那時侯的天真的是很藍，但日子卻好象過的太快......”汪童朝思暮想的可愛的人兒就在他后面，一回頭便可以和她四目相對，而且還能聽到她輕微的鼻息聲。

談天說地，討論問題，簡直幸福死了！

“你為什么要道前面來啊？”陸清瑩忽閃著眼睛，奇怪的問汪童。“你說呢？猜一下！”他詭秘的笑著，眼珠盯著陸清瑩不動。

“我怎么會知道，你又沒對我說過！”她假裝生氣的撅起了嘴，用眼睛白著汪童。“告訴你一個秘密，”汪童壓低聲音說，“你不知道的，后面那幾個哥們整天比賽放屁，看誰放的響，放的臭，我受不了虐待，所以就過來了。”

陸清瑩一聽，臉馬上羞的通紅，轉過身不理他了。

一次偶然機會，汪童的腳伸到了自己的凳子下面，誰知突然不經意的碰到了陸清瑩的腳，也就是說陸清瑩的腳這時正在汪童的凳子下。由于太突然，汪童心房突突的一陣狂跳，慌忙的把自己腳撤回，放到了前面，心卻怦怦跳了好長時間。

汪童不敢回頭看她，好象作了什么壞事似的。其實他真的希望延長這激動瞬間，享受著那怦然的心跳與輕輕的接觸，但是由于羞卻，他不敢停留在那里不動，至少這一次不敢。

汪童想著：“她怎樣呢？是不是和自己一樣的心理？是不是也想延長那個瞬間？”在這以前，汪童沒有表露過自己的感情，已經說過，他不是勇士，他所能做的只是關注，關注著自己心愛的人兒，注視她消失在黃昏里。所以他怕，怕自己被陸清瑩誤會，讓自己尷尬。

但是，汪童還是在以后的日子里不時的把腳放在凳子下面等待著，那腳就像是熱戀中的人在等待自己情人的到來。它是在等待清瑩的雙腳，等待和它的幽會。

慢慢的，在一次次的接觸中，汪童放慢了自己雙腳收回的速度，后來就干脆不動了，誰知，令人欣喜的是，令人欣喜是陸清瑩也有類似的表現，這是一種什么預兆？

于是兩個人的腳接觸的時間長了，次數多了，相互接觸時的力度大了，啊！那種感覺，真的如初戀心情，如深情的擁抱，令人陶醉，美麗極了！教室里靜悄悄的，汪童感覺到他的身體在燃燒。

有了這件事，這件只有兩個人，四只腳知曉的事情，使得汪童有了激情，也許這正是愛情的真正開始，應該是兩相情愿吧，要不怎么會——

天朗氣清，惠風和暢，初冬的天氣晴朗的很，還不是很冷，而且室內有暖氣，所以就像春天一樣，不像南方冬天的室內冷的要命。天空好象因為冷空氣的盤繞，變的高遠凝重。天邊的彩霞如仙女柔和的霓裳漫天飛舞，隨著天空中鴿哨的飛旋，整個天空慢慢的融化，慢慢的流淌，那無限美好的火一樣的形態在寒冷的冬季里給人一種暖暖的感覺。

一天的緊張學習隨著晚飯而進入了晚自習。寂靜的教室里同學們都在忙著做作業，除了有人偶爾咳嗽一聲外，就只有筆尖與紙頁的摩擦聲。

汪童一邊做著作業，一邊把腳放在凳子下面，等待著它的“老戀人”。這時的他早已想入非非，半天時間還是用那雙呆滯的眼睛瞅著那一頁紙。

不一會兒，兩個“戀人”接近了，碰觸了！慢慢的它們相擁了——這已經今天第三次接觸了——陸清瑩的腳尖碰觸著汪童的腳后跟。靜靜的，靜靜的挨著，但是，這次兩個人誰都沒有動，也許是為了不破壞這樣的平和的氣氛吧。雖然汪童于清瑩早已纏綿于心，感其才，感其德，感其性格，感其貌，早已考慮“得以屏人之地，與之私一握手，低一致問！”但此時兩只腳卻絲毫不敢亂動，雖然他知道清瑩并不討厭自己，但能肯定她喜歡自己嗎？

兩個“戀人”繼續擁抱著，汪童的心早已經醉了，早已經停止了一切思維，只是幻想著在充滿陽光和洋溢著花香的林間草地上與陸清瑩一起追逐嬉戲，有風兒拂面，有彩蝶伴惹，他們盡情享受著愛情的甜蜜和無限的歡樂與幸福......慢慢的，不知不覺中，他的腳加大了接觸的力度，也許是由于過分激動，就像那月底的西廂外張君瑞高聲吟唱“月色溶溶夜，花蔭寂寂春，如何臨皓魄，不見月中人？”的小心試探著；誰知陸清瑩也用力回應著，用腳尖使勁的抵住汪童的腳跟，真的如閨中的崔鶯鶯一樣“蘭閨深寂寞，無計度芳春，料得高吟者，應憐長嘆人！”含蓄的回答著：“我愛你！想你都想瘋了！”當然這是汪童的想法。

是的，四只腳緊緊的挨在一起，就像兩個人熱烈的擁在一起！好象要將兩個生命體熔鑄在一起一樣，演繹著親密無間的融合。

如同經歷一次激烈的長吻！深情滿懷，心曠神怡！令人陶醉與癡迷！

汪童的心怦怦的跳的緊，血液刷刷的流的急，沸騰一樣，汩汩的沖撞著每一處的血管和神經，而她也似乎聽到了陸清瑩那越來越重的鼻息聲，這時候的他已經完全失去了知覺，已經完全脫離的現實的世界，他的靈魂在幸福的天國里游蕩著，游蕩著......也不知道這樣持續了多久，只是在下課鈴聲響起的時候，他們才好象被觸電似的一陣驚悸，用力拉回來緊緊的粘在一起并且有些麻木的雙腳。

下晚自習了，陸清瑩不象以前一樣學習到教室熄燈才回寢室，而是一下課就跑了出去......留下汪童在座位上呆呆的發愣，還停留在剛才的眩暈里。

這天晚上，汪童失眠了！

今夜無眠

腦際一片迷幻的色彩 今夜無眠

不知是歡喜還是悲哀 今夜無眠

心里盤旋著我的最愛 今夜無眠

雖忐忑卻也憧憬滿懷

第二天，汪童昏昏沉沉的，講臺上走動的老師就像在他的夢境里游來游去的，模糊的很，然而唯一真切的是陸清瑩那非醒似睡的面孔。

“昨天晚上你聽到月亮上的音樂了嗎？”他下課的時候回頭問陸清瑩。

她打了個哈欠，抿嘴笑著說：“什么月亮上的音樂？我只看到嫦娥在那里走來走去的！”

汪童故做驚訝的說：“哎呀，原來你的眼力那么好使，看來以后我們在男生寢室不能光著屁股睡覺了！”

“去你的！你的聽力也不錯啊，有沒有聽到我們女生的悄悄話啊？我們也得小心著點哦！哈哈.......”

她笑起來很美，聲音擁有斯特拉第瓦利小提琴般的音色和穿透力。“當然聽到了，我昨晚上就聽到了...而且...而且還聽到你的眼瞼和睫毛摩擦的聲音，差不多摩擦了一個晚上......”這時候陸清瑩的臉一紅，恰好王莉叫她，便瞥了汪童一眼，順勢走開了。

汪童這下高興死了，看來她也失眠了，一夜未睡，“得得嗆嗆得，嗆得，得得嗆......”他興奮的學起了啊Q。

那些日子里，汪童心里美極了！全身心的沉浸在歡樂的海洋里，越來越不能自拔了，他渴望這些接觸變的更多，他渴望和陸清瑩的“緊緊擁抱”，他渴望陸清瑩變成他的天使，潔白而美麗的天使！

那些日子里，汪童除了睡覺吃飯外，一直坐在教室里，坐在自己的座位上，本來愛動的他，現在卻老實有加，更像是一個愛好學習的好班長了。但是心里不時的構織那月底西廂的場景，構織著他們如何沖破學校的牢籠，像梁山泊他們一樣作個叛逆，相親相愛，一起快樂的生活學習。

那些日子里，汪童真的再也無力安心學習，心里想的全是風花雪夜的訴說和對陸清瑩的無限愛戀；講臺上老師的講義變的蒼白無色，老師的狂呼變的那樣微弱，因為他的全部生命都已熔鑄到雙腳，熔鑄到對陸清瑩的喜愛。

那些日子里，雙腳的接觸是經常的事情，兩個人再也不會害羞，雖然他們沒有正面的接觸，哪怕是雙眼的凝視。但是好象都心有靈犀的創造著，等待著激情的碰撞，等待著身心的交融。

更讓人不能自已的是陸清瑩有時會在桌下翹起二郎腿，你可以想象將要發生的情況。陸清瑩的腳尖有時會輕輕的觸及汪童屁股。這樣足以讓一個男人消魂的，一股無盡的舒爽在慢慢升騰著，升騰著。

也許一開始她不是故意的，但是汪童沒有躲避，因為有了以前的“情感”基礎，有了雙腳無數次的擁抱，雖然他們兩個人都沒有正面談及這個問題，或是不敢，或是不好意思。

有一天，當臀部被觸及的時候，汪童渾身一陣顫栗，一種亢奮的感情頓時如烈火燃遍全身！“清瑩啊，你是愛我的，你為什么這樣折磨我啊！我愛你！我要向你表白！......”

第四篇：《老人與海》讀后感受

《老人與海》讀后感

一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著**一般的四個字閃閃發光--超越極限！--題記

《老人與海》這本書，雖然早有聽說，但卻不知到到底是怎樣的一個故事。終于有機會在這個暑期，我有幸讀到了這本書。

我想：不必再介紹這書的主要內容了。因為我相信很多人都看過這著名的書了。即使沒有那就去看看！那將有很大的收獲。

看了這本書，使我深深的震撼，這位有著不平凡經歷的平凡老人竟是那么的頑強，又不可動搖！佩服他堅強的意志力和堅持不懈的精神。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的這種努力拼搏，挑戰極限的精神。更何況“失敗乃成功之母”。只有勇敢的去嘗試，才有成功的機會！

人類是頑強的，人們本應該有自己的極限，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。

正如我們中國一次又一次的接受著上天的考驗，面對雪災，地震……我們團結一心，奮力拼搏，終于挺過去了！但考驗依舊繼續著它的“步伐”，向人類發起新的挑戰。在8月又迎來了一次災難，“莫拉克”的降臨使臺灣陷入了困境，大陸同胞們紛紛踴躍捐款，把愛心送往海外的炎黃子孫。我相信：只要勇往直前，頑強奮斗，沒有什么能難道我們中國人！

這正是老人與海這本書告訴我們的道理：遇到困難與挫折，應該勇敢的去面對，堅持到底，挑戰極限！

第五篇：三國演義讀后感受20字

三國演義讀后感受20字

三國演義讀后感受20字

今天，我讀了《三國演義》，頓時有感于懷。

人們都認為三國是在公元190年到公元280年這90年里，實際上真正的”三國是在“三分天下吳蜀魏”那個時候，但要是只寫真正的三國，那么曹操和其他三國名人就沒有出場的機會了，《三國演義》也就沒有那么好看了。

梟雄，也就是兇猛的英雄，最先想到的就是曹操，“挾天子以令諸侯”更令他威風八面，加上他平時南征北戰，在人們心中自然會成為梟雄。他的基本策略是招降納叛，因此他得到了人才和武將還有許多他想要的東西，但是，曹操隨著自己的發展，野心也開始膨脹，從梟雄搖身一變成奸雄，從騎都尉升到丞相，就差沒當皇帝了。當我看完曹操的事跡后，再回顧他以前的事，不得不承認他很了不起，是一個真正的梟雄。

很多人都說劉備是梟雄，我卻不這么認為，曹操每次打仗都是沖在前面，劉備就很少出馬，但他戰黃巾，斗呂布時，他打的很英勇。劉備是靠著諸葛亮和那一群大將奪得了一片天地，皇叔的稱號和攜民渡江的事再加上他的武將豐功偉跡，在人們心中真不知道他的人氣和地位飆升到什么層度。

孫權是個好皇帝，可“藉兄父之基業”這幾個字使他很難堪，但他帶兵打和政治方面都很卓越。在《三國演義》里孫權既沒有曹操那么兇猛，也不像劉備那么懦弱，因此名聲比較好，活得比曹操和劉備長，使得吳國的壽命長。

匆匆忙忙地趕了一個下午，沒打完，也打不完，過不，看在我是新手又打字辛苦的份上，還是饒我吧。

三國演義讀后感受20字

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”提起這首詞，人們都會想到四大名著之一的《三國演義》。

三國演義是從黃巾之亂的桃園三結義開始，講了黃巾起義之后，東漢政府的反擊，出現了劉備，曹操等英雄，而東漢政權也快滅亡了。

在《三國演義》這本書中，我最欣賞的人物是諸葛亮，他是一個國家的統治需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。

《三國演義》這本書不僅讓我了解了古代文化，而且讓我知道三國中每個人的獨特之處，我喜歡看《三國演義》。

三國演義讀后感受20字

最近，我讀了一本名叫《國演義》的書，感悟很深。

首先，我對那些引起歷史動蕩的奸雄恨之入骨!董卓，利用手中的兵權，當上了太師，廢掉了少帝，立陳留王當上了獻帝。最后還是王允獻連環計除掉了董卓。還有呂布，一介勇夫，背信棄義。“黃巾之亂”是隨丁原。伐董卓時又跟了董卓，最后自立成國，死在曹操白門樓下。他們兩人都是罪有應得。

其次，我對那些英年早世的英雄感到悲哀。關羽，三國大將，最后中了呂蒙之計，使自己敗走麥城。周喻，東吳大將，因為嫉妒諸葛亮的才華，被諸葛亮三氣到死。諸葛亮稱臥龍時戰死棉竹城。龐統稱鳳雛，但還是被亂箭射死了。唉，這些英雄死的真可惜!

我對三國大將十分佩服我佩服趙云在曹操百萬大軍中七進七出。

我十分喜愛這一本書。

三國演義讀后感受20字

《三國演義》是我百讀不厭的一本書，不同的時期讀它，有著不同的感受。

三國演義》寫了三個國家的興衰史，從桃園三結義至三國歸晉共經歷了五大時期，便是黃巾之亂，董卓之亂，群雄割據(官渡之戰，赤壁之戰)，三分天下和天下歸晉。

看完三國演義，才感覺到中國文學的博大精深，也感受到作者的寫作能力，羅貫中把所有人物都描述的栩栩如生，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，「三國演義」因為屬于章回小說，故事具有連續性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會覺得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末年，群雄割據的亂世之中，「三國演義」不僅是在當時有一種象征的功用，也是令一種體制的創新，更是研究明清小說的典范之一，所以，「三國演義」真是一本值得在再看的好書，每閱讀一次，就感覺多了一次不同的體驗，文學素養也提升了許多。