第一篇：語S版三年級上冊作文

作文范文

第一單元 ——有趣的游戲

畫鼻游戲

今天下午，同學們在教室里玩有趣的游戲——畫鼻子。

老師在小黑板上畫了一個小丑，它戴著漂亮的花帽子，圓圓的臉蛋像肉包子似的，一副可愛的樣子！仔細一看，一眨眼就變了，它雖然可愛，可是卻缺少了一個鼻子。老師正在請同學們做準備，把鼻子添上去呢！

首先，小明同學上場了，老師用紅領巾把她的眼睛蒙上，然后原地轉三圈，小明走錯了方向，差點碰著一棵大樹，經(jīng)過同學們的提醒，這才有驚無險，扭頭轉向黑板。幾經(jīng)周折，小明終于摸索著來到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上??”同學們提示她，可她還是把鼻子畫錯了。哈，小丑變成“獨眼龍”了!大家前俯后仰,大笑起來。

接著，輪到我了，同學們屏著氣，一雙雙眼睛直盯著我，場上氣氛很緊張。轉三圈后，我一擺一擺地向前走，分不清東南西北，費了九牛二虎之力才來到黑板前，左摸右摸，比比畫畫，量量寬度，憑直覺下定決心一畫，突然，觀看的同學們哄堂大笑，原來，離鼻子的位置就差那么一丁點。

時間過得很快，轉眼就放學了，我們才依依不舍地結束了這個有趣的游戲——畫鼻子。今天，真是其樂無窮呀！

第二單元——動物觀察日記

小螞蟻 2011年9月25日星期六天氣：晴

今天早晨，我觀察了小螞蟻。我早早地給它們準備了“禮物”——一小塊蛋糕。我來到樓下，把蛋糕放在一棵大樹下，一邊哼著歌曲，一邊等著螞蟻的到來。不一會兒，一只黃色的小螞蟻爬了過來，只見它長著六條細細的腿，兩根又細又尖的觸角。它東張張、西望望，好像發(fā)現(xiàn)了“獵物”，它用鼻子聞了聞蛋糕，卻沒有搬走，又回到草叢里。我想：它一定是去找同伴了吧！不一會兒，果然來了好多螞蟻。雖然蛋糕的重量要比螞蟻的體重大好幾十倍呢，但螞蟻們還是齊心協(xié)力地把蛋糕搬回“家”里了。我從觀察小螞蟻中明白了：集體的力量是無窮的，團結就是力量。

小白兔

你知道我最喜歡的動物是什么嗎？它的毛柔軟得像一團白緞子，又細又密；一雙滴溜溜轉的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的；那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么；雖然長著長長的耳朵，可尾巴卻短短的，毛茸茸的，好像一個小雪球，還往上翹著；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢靈活，行動敏捷，跑起來像一陣風似的。這就是我最喜歡的小動物——小白兔。這只小白兔是媽媽給我買的。它雖然不像熊貓那樣珍貴，可在我看來，它比熊貓還要招人喜愛呢！

因為它雪白雪白的，所以，我給它取了一個好聽的名字——“白雪公主”。“白雪公主”的脾氣怪怪的，有時高興，有時不高興。只要它一高興，就在家里跑來跑去，跳來跳去的，而且它還特別的聽話，我讓它干什么，它就干什么。可是它要是不高興了，就趴在籠子里一動不動，不管我怎么惹它，它都不動。哎，真拿它沒辦法。

每當媽媽做飯時，就叫我去拿一些小白菜來喂它。這時，“白雪公主”就偷偷地鉆進廚房。等我把小白菜拿到廚房，放在桌子上，它就蹦上來，把小白菜啃得“遍體鱗傷”。

每當我打開冰箱時，“白雪公主”就迅速地竄進冰箱，叼上幾個胡蘿卜，向我吐吐舌頭，好像在對 1

我說：“你看我多棒。”我看看“白雪公主”，無可奈何地關上冰箱門。

有一次，“白雪公主”跳上我的肩頭，我以為它要舔我的臉，沒想到它是去叼我的頭發(fā)，還咬去我?guī)赘^發(fā)，氣得我?guī)滋鞗]有理它。“白雪公主”倒不記仇，圍著我照舊又跳又鬧，還用小爪子搔我的腳。我忍不住了，邊笑邊指著它的腦袋說：“你這個小東西，前幾天還咬我的頭發(fā)呢！你忘啦！”誰知它又抓了我一下，看著它孩子般的調皮樣，我又好氣又好笑。

這就是我的“白雪公主”，可愛的小白兔。

第三單元——請假條

請假條

王老師：

我媽媽生病了，爸爸又出差不在家。今天上午我要陪媽媽去醫(yī)院看病，特請假半天。請批準。

您的學生李曉芳

5月10日

第四單元——描寫一處景物

公園的一角

星期天，我和爸爸去公園玩。

一進公園大門，里面的景色一下子把我驚呆了!這里真美啊!首先映入眼簾的是一個花壇，里面種著各種各樣的花，有紫色的、粉紅的、杏黃的、橘黃的??有的正在盛開，有的半開，還有的含苞待放。微風一吹，花兒跳起了優(yōu)美的舞蹈，清新的花香隨風飄向遠方，引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶，在花叢中飛舞忙碌著，為花壇增添了勃勃生機。

花壇的左邊是一條長長的走廊。走廊是用石頭鋪成的，走廊的旁邊有一個高高的路燈，圓圓的粉紅色燈罩，漂亮極了!

花壇的右邊有一座怪石嶙峋的假山，它的身上有許多小洞，好像千百只眼睛在注視著周圍的一切。這里的美景真讓人陶醉啊！

第五單元——放假第一天（看圖寫話）

放假第一天

馬克想：“我終于可以好好睡一覺了。”上床不一會兒，他就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

第二天早上，馬克的爸爸和爸爸的同事一個在前，一個在后面，他們把床加被子一起輕手輕腳地抬上了車，他們要干什么去呢？

爸爸把車開得很慢，他不想讓汽車的馬達聲吵醒兒子，突然一輛車從后面飛快地跑來，車上的人驚奇地看著他們，嘰嘰喳喳地說：“快看，那輛車怎么了，像蝸牛爬，瞧，車上還有一個睡著地孩子，真有趣。”他們邊說邊笑。爸爸急忙打了一個手勢，示意他們別說話，他們就一聲不吭地走了。

終于到了，爸爸小心翼翼地把馬克抬到草地上，自己偷偷地藏在樹后面，突然馬克醒了，他聽到美麗的小鳥那歡快的歌聲，看到了藍天白云，被太陽照得火紅火紅的朝霞，草地上，公雞爸爸媽媽帶著自己的孩子在悠閑地散步，還有牛啊，羊啊，馬啊，安閑地嚼著青草。馬克被眼前的一切迷住了，大自然美妙的一天開始了，馬克驚呆了，喃喃自語：“我不是在做夢吧？！我怎么會在這里？”這時，爸爸從樹后走出來，問馬克：“你高興嗎？”“我非常高興，謝謝爸爸！”馬克大聲說。于是，父子倆開開心心地玩了一天才回家。

第六單元——自我介紹

自我介紹

我叫美美，今年九歲了，讀三年級。我是一個活潑可愛的小女孩。我中等個，一張瓜籽臉。扎一個馬尾巴，彎彎的眉毛，一對水靈靈的大眼睛，小小的鼻子下面有一張小嘴，可愛極了！我不僅是一個活潑可愛的女孩，而且還是一個多才多藝的小才女。

我會唱歌，會跳舞??其中最優(yōu)秀的是唱歌，我每天練一個小時唱歌，我會唱很多歌曲。

我的優(yōu)點比缺點多一些，我愛讀書，愛運動，愛文藝??我最愛讀書，只要一有時間，我就會讀書，遇到好詞、好句子，馬上抄在采集本上。我有優(yōu)點也有缺點，我最大的缺點是愛馬虎，考試時緊張，粗心大意，不認真。我今后一定要改正這個壞毛病。

你說我是不是一個活潑可愛的陽光女孩呀？

第七單元——聲音 大自然的聲音

小朋友，看了題目，你一定會問：“大自然有聲音嗎？”那我就要怪你的腦子不靈活，觀察太不仔細。其實，大自然什么都可以創(chuàng)造出來。

你聽，天還沒亮，大公雞就“喔喔”“喔喔”地叫起來，好像在說：“小朋友們，快快起床，先去鍛煉鍛煉身體。可千萬別遲到了，要不然，老師會批評你的。”你說大公雞的啼叫不就是鐘聲嗎？

當我去上學的時候，小鳥站在樹枝上“啾啾”“啾啾”地叫起來。它們在對我說：“小朋友，早上好！讀書可要功，少壯不努力，老大徙傷悲呀！”

一群白鵝在湖中自由自在的游來游去，伸長脖子“哦哦”直叫。那分明是在歡呼春天的到來------青蛙醒了，“呱呱”“呱呱”地叫個不停。它們在告訴我們：“我們餓了一個冬天，該出去找吃的了。農民伯伯也需要我們去保護莊稼了。”青蛙是益蟲，是莊稼醫(yī)生，我們一定要保護好它們。

當你來到公園時，一陣“嗡嗡”“嗡嗡”的叫聲總是在你耳邊回蕩著，勤勞的小蜜蜂一邊唱著歌一邊采蜜，它們在悄悄告訴我們：“這些花真美，真香。今年我們一定多釀些蜜，送給災區(qū)的小朋友們。”

夜深人靜的時候，偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地鉆出洞來，它們在商量去哪里偷東西吃呢。

大自然的聲音太美妙了，如果你仔細去聽，會聽到千萬種不同的聲音，到時候，你會知道，大自然有多么強大，什么東西都能創(chuàng)造出來。

第八單元——商店、超市或菜市場購物

逛超市

今天，我和爸爸媽媽一起去逛超市，可開心了！

一走進超市門口，啊!超市里美麗極啦!因為前幾天圣誕節(jié)，所以超市里還都貼著關于圣誕老人的圖片和精美的禮物模型，處處都還洋溢著節(jié)日的氣息。

超市里最吸引人眼球的就是豐富多彩的商品了。整齊的貨架上，商品琳瑯滿目，讓我看得眼花繚亂。有五顏六色的糖果，有各種各樣的巧克力，有大大小小的飲料，還有美味可口的湯圓??.這么多的好東西，看得我口水都要流出來了。

我推著購物車，穿行在各個貨架之間，很快就買了好多東西。結帳的時候，人很多，我在長長的隊伍中等了很長時間。雖然人很多，付款等了很久，但是買了很多自己喜歡的商品，我心里樂開了花。

第二篇：2018年部編語S版三年級上冊語文教案

1.葡萄葉的夢

教學要求

1.學習本課生字。會認“薄、翡、翠”等6個生字，會寫“葡、萄、夢”等10個生字。學會尋找、營養(yǎng)、累累、芳香、甜美、贊美等詞語。、2.了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神，體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。4.培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。重點難點

正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。

品讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻的精神，感受成長的快樂。教學課時

二課時

第一課時

1.讀準生字，準確流利地朗讀課文。2.正確書寫課后生字。

課件（生字詞、課文朗讀、插圖、葡萄圖片）

一、激趣引入新課

1.秋高氣爽的天氣真好，你喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？（學生自由說）

2.老師今天給同學們帶來了一份禮物，一定是大家喜歡的，請看大屏幕。（運用課件展示葡萄圖片。）

3.誰來描述一下你看到的是什么樣的葡萄，它像什么？

（綠寶石一樣的葡萄、水晶一樣的葡萄、晶瑩透亮的葡萄??）4.大家的目光集中到了這一串串的葡萄上，可能忽略了它的葉子。但是，你要知道它的葉子也是不能小看的喲!5.請同學們看老師寫課題。板書課題，大家讀課題。讀了課題，你有什么要問的呀？

（葡萄葉是什么樣的呀？它做了什么樣的夢？它的夢想是什么呢？）6.《葡萄葉的夢》這首詩歌里回答了同學們的問題，在學習這首詩歌時就能找到答案。這是一首很美的詩歌，現(xiàn)在讓我們一起走進它吧！

二、初讀讀準字音

1.請同學們看課文，聽課文錄音。

2.說一說聽了這首詩，你有什么感受？（學生自由說）

3.自由讀課文，一邊讀課文一邊將自己不認識的字畫出來，用自己喜歡的方式識字。4.檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認讀。教師指導糾正：“薄”是多音字，在文中讀báo，不讀bó。“累”也是多音字，在“果實累累”中讀音是léi，在“積累”中讀lěi，在“勞累”中讀lèi。

（2）學生間交流難點字的識記方法。5.同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。

三、再讀讀通詩歌

1.請大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.同桌互相讀給對方聽，糾正錯誤讀音。（生讀）3.指名讀詩歌，師生共同評價朗讀情況。4.再聽一遍課文錄音。（再次出示課件3）

5.這首詩歌一共有幾個小節(jié)，你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

四、學習文中詞語。

1.課件出示文中的詞語：尋找 營養(yǎng) 累累 芳香 甜美 贊美 2.指名讀，師生評議，糾正讀得不準確的詞語。3.指名領讀。4.齊讀。

五、觀察指導寫字 1.課件出示會寫字。

葡 萄 夢 軟 尋 找 沿 營 累 珠

2.觀察本課要書寫的10個字，說說書寫時要注意什么。（1）先讓學生說一說，自由發(fā)言。（2）指導：

“葡、萄”這兩個字上面的“艸”要寫得寬些，完全蓋住下面的部分。尋：上面的部分中間的橫不要出頭。

找：注意和“我”區(qū)分開，左面是提手旁，右面一個“戈”字。沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。營：草字頭下不能寫成“官”。累：不要寫得太長而影響美觀。

3.在寫字本上練習書寫，每個字寫兩遍。

六、總結提出要求

1.想一想，這節(jié)課我們學到了什么呢？

（會認的字都認識了，會寫的字也能正確讀寫了。學會準確流利地朗讀課文了。）

2.課下練習，按要求讀寫生字，朗讀課文，練習背誦。

課件出示葡萄圖片導入新課，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力集中到課堂上來，提高了學習效率。

注重多音字的教學，如“薄”和“累”，既要求讀準其在本課中的讀音，又要了解它的其他讀音以及適合的語境，這樣可以幫助學生識字和漢字的積累。

對難寫的漢字給予書寫指導，可以有效地防止錯別字的出現(xiàn)。教師規(guī)范地板書，對提高學生的書法水平很有好處。

第二課時

1.理解課文內容，感受葡萄葉的美麗。2.體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。

生字卡片 課件

一、復習上節(jié)內容

1.學生認讀生字卡片上的生字，并組詞。2.指名學生朗讀詩歌。

3.過渡：我們朗讀了詩歌，知道詩歌寫了和葡萄葉有關的事情。4.我們來看看葡萄葉有什么樣的夢，它的夢實現(xiàn)了沒有。

二、朗讀理解課文

1.朗讀感受葡萄葉的形美。

（1）拿出準備好的葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。

（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。課件展示句子：

“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”（3）指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？（鼓勵學生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。）2.過渡：你喜歡葡萄葉嗎？除了它的形狀美，你還喜歡它的什么？（學生自由說一說）我們更喜歡的還是葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。3.葡萄葉的夢是什么？它的夢實現(xiàn)了嗎？

（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現(xiàn)了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”（2）拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的??）（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現(xiàn)果實累累的夢而努力的呢？ 4.學習詩歌的第二、三小節(jié)。

（1）分組探究：葡萄葉為了實現(xiàn)夢想，做了些什么？付出了什么努力？并匯報一下，說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。（2）指名匯報：葡萄葉是怎樣努力實現(xiàn)自己的夢想的？ 課件展示句子：

“從陽光里尋找糖，在秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養(yǎng)果實的肥。”（3）你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現(xiàn)夢想的機會。）（4）再讀這一節(jié)，體會用詞的準確。

（5）多么可敬的葉啊！它“用整個夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節(jié)，表達我們對它的敬佩和祝福。（4）有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢想終于實現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。（5）老師想摘下一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣?（學生贊美葡萄）5.討論學習第四節(jié)。（1）課件展示句子：

這時葉子悄悄地笑了，滴滴淚珠是開心的淚。

（2）質疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了?（3）組織學生解疑，體會葡萄葉樂于奉獻的情懷。（4）再讀全文，讀出自己的感受。

三、鞏固引申拓展 1.背誦喜歡的小節(jié)。

2.你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學習？

3.寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花??的夢想，還可以寫寫自己的夢想。

4.總結：每個人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。

1.葡萄葉的夢

↓

釀造芳香和甜美

↓（從陽光里 在秋風中）

悄悄地笑了

教學反思：

2、吹泡泡 第一課時

一、教學目標：

1、初步了解冰心生平及作品風格。

2、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容。

二、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。

1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

3、介紹作者： 今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內容的學習。

同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

四、學習詞語

五、理解課文內容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2、盡管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段。

3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段。

六、小結本堂課所學內容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、作業(yè)

明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。板書：

2、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

吹：灑→

吹→ 提 賞：清輕脆麗、顫巍巍……

教學反思：

第二課時

教學目標：

一、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

三、歸納文中指定段落的主要內容。教學程序：

一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

二、同學們，冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。用手勢和動作來理解詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現(xiàn)得更準確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？

十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學內容。）

第三課時

教學目標：

1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風格。

2、精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。

3、學法指導：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學修養(yǎng)。教學程序：

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發(fā)給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生去了解冰心、閱讀冰心的作品。

5、作業(yè)：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品。

教學反思：蝸 牛

教學要求

1.知道保護我們生活的世界,愛護動物。2.學會本課的生字、新詞,了解觀察動物的方法。3.理解課文內容,有感情地朗讀課文。重點難點

1.理解課文內容,有感情地朗讀課文。2.學習觀察動物的方法,培養(yǎng)觀察能力。教學課時

兩課時

第一課時

1.學會本課的生字,能正確書寫。2.理解詞語的意思,積累詞語。3.初讀課文,了解課文內容。一 導入新課

1.投影出示蝸牛的圖片。觀察圖片上畫的是什么小動物,說說它的樣子。

2.你對蝸牛有哪些了解? 3.教師簡介蝸牛。

蝸牛,生活在潮濕陸地上的軟體動物,有螺旋狀的外殼,頭部有兩對觸角。吃植物的根、葉、芽,是一種害蟲。有的種類可食用。4.板書課文題目,導入課文。今天我們要學習的這篇課文,向我們介紹了作者小時候是怎樣趴在墻根捉蝸牛的事情。二 初讀課文,學習生字 1.借助拼音自讀課文。

(1)對不認識的字要多讀幾遍。(2)邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。2.學習生字。(1)認讀生字卡片。(2)交流記憶字形的方法。(3)理解詞語的意思。

痕:事物留下的印跡。繼續(xù):連續(xù),接著。熟悉:清楚地了解。危險:危急兇險,指雖未發(fā)生,但已面臨災難的情況。畏懼:害怕。(4)指導學生書寫生字。重點指導: “袋”,上下結構,上半部的右邊不要多寫一“撇”。“免”,注意與“兔”字區(qū)別,不要多寫一“點”。三 朗讀課文,了解大致內容

1.指名分自然段讀課文,說說每個自然段的主要內容。2.朗讀全文,概括課文的主要內容。

第二課時

1.了解蝸牛的形體特征、行動特點。

2.體會作者的觀察方法,激發(fā)學生觀察動物的興趣。3.有感情地朗讀課文。一 導入新課

1.回憶上節(jié)課所講內容,關于蝸牛,你了解了哪些? 2.投影出示蝸牛的圖片,說說你對蝸牛的印象。二 朗讀全文,整體感知

1.自由讀課文。邊讀邊思考:課文哪幾個自然段寫了“我”小時候和小伙伴們一起觀察蝸牛? 2.朗讀全文,回答上面的問題。(第三、四自然段)三 朗讀課文,理解內容 1.學習課文第三、四自然段。(1)默讀課文。

(2)畫出自己喜歡的句子,讀一讀。(3)小組交流。讀句子,談體會。(4)理解句子。投影出示: 不一會兒,從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角,東張西望地“巡視”一番,直到覺得四周沒有一點兒危險了,才慢慢地伸出頭來。

①讀句子,說說加點詞語的意思。②有感情地朗讀句子,體會作者此時的心情。③朗讀第三、四自然段。

2.討論:“我”為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又敬佩它了? 四 朗讀課文,體會觀察方法 1.指導學生有感情地朗讀課文。2.結合課文內容體會觀察方法。(1)觀察時要有一定的順序。(2)不僅要看事物的整體,還要觀察每個部位的樣子。(3)觀察時不僅要觀察靜態(tài),還要觀察動態(tài)。板書設計：

教學反思： 蝸牛 想起童年 回憶童年 向往童年 懷念童年

喜愛蝸牛

第三篇：小語S版二年級上冊作文教案

小學語文S版二年級上冊習作 百花二看圖說話寫話教學設計 救小鳥

教學目標：

1、教給學生觀察圖的方法。

2、指導學生能夠看圖說話寫話《救小鳥》。教學重點：

1、教給學生觀察圖的方法。

2、指導學生能夠看圖說話寫話《救小鳥》。教學過程：

一、談話導入

小朋友們聽。這是誰的聲音？（小鳥）今天，鳥媽媽要去很遠的地方覓食，留著小鳥自己看家，聽，自己當家作主，他們叫得多開心啊！這時，聽，誰來了？（小貓）

二、指導觀察

1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（小貓、小鳥、小朋友）發(fā)生了什么事？（小貓想吃小鳥）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例清晨，小明走出房門。來到綠茵茵的草地上，突然，他發(fā)現(xiàn)，一棵大樹上，有一只饞嘴的小貓想吃樹上的一窩小鳥。）

2、同學們，這時的小鳥還小，還不會飛，面對饞嘴的小貓，他們會感到怎么樣呢？（害怕）那小朋友看到這些，要怎么辦？（想辦法救小鳥：出示課題：救小鳥）

3、請同學們前后四人小組討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥？

4、全班匯報，指導說話。

5、請同學們選擇一種救小鳥的方法，把故事完整的說給大家聽。A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評儀。B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。

三、寫話指導

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

四、交流評議 1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。2放投影，師生共同評議。

五、總結

播放鳥類圖片，師旁白：小朋友救下的小鳥長大了，瞧！多可愛的生靈啊，同學們鳥是人類的朋友，是大樹的醫(yī)生，同學們，讓我們一起保護這大自然的精靈吧，放飛一只小鳥，放生一份人類與自然和諧相處的夢想，保護鳥類由我做起。板書設計： 救小鳥 木棍 趕走 魚 引開 水槍 射 石頭 扔 百花三

學寫日記

教學目的： 1 引導學生初步認識什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來就是日記。了解日記的形式，學習用正確格式寫日記。3 培養(yǎng)學生觀察生活、樂于表達的興趣。教學過程：

一、導入談話： 教師：同學們，你們看,（出示幾張同學旅游的照片、根據(jù)自己生活中發(fā)生的事畫的圖畫。）請這些同學介紹照片、圖畫的內容。

二、了解日記的內容和格式。

1、認識日記。教師：這些同學是生活的有心人，他們通過照片、圖畫記錄自己生活中的事。生活中，有好多值得記憶的事，用照片、圖畫不能表現(xiàn)，除此以外，你還有什么其它的辦法？

教師：這幾位同學們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來的，這樣的文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。（出示幾篇同學寫的日記進行點評。）（激發(fā)學生寫日記的興趣）

2、了解日記內容、格式。教師：書上也有一篇日記，快看看，可以寫什么？在寫時注意什么？讀讀書上小伙伴是怎樣說的？

內容：看到、聽到、想到。

格式：在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。

（閱讀教材中的日記，了解日記的內容與格式。）

三、指導學生共同寫一篇日記

1、指導格式 教師：對日記有了初步了解了，下面我們來討論一篇日記。別忘了第一行先寫清什么？

2、指導寫日記內容

教方法：1)注意看，你看到了什么？（老師在黑板上畫上一個大s）指名說。

2)注意聽，你聽到了什么？（老師說：“今天我們用S形作畫。” 指名說。

3）聽了老師的話，你有什么想法？

指名說。

4）你能連起來說說嗎？

出示： 今天，老師（）。

我聽見（）。

我想（）。指名說。（2——3位）

教師小結過渡：這幾位同學說得非常好，他們認真觀察，把自己看到的、聽到的、想到的都記下來，他們都是有心人。你能比他們做得更好嗎？教師放手，讓學生運用方法：

1）教師：請同學們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。

2）教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個葫蘆。（教師板畫。）怎么樣這畫漂亮嗎？你們誰還能像老師一樣用S形作畫？先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學們。

誰說說，你用s形畫出了什么？請5——6位同學說,并展示。

3）你能把自己觀察到的和想法說一說嗎？ 指名說。

4）把整件事說一說。

教師小結：把看到的、聽到的、想到的如實地記錄下來就是日記。寫日記難嗎？在寫日記時，請大家一定注意按照同學們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。

3、指導寫日記

教師：生活中，有許多有趣的事，我們動筆記下來，以后翻翻一定會覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學路上、課間都發(fā)生過那些事？給你留下深刻的印象？你看到、聽到、想到什么？請你說一說。

教師：你能動筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎？日記可長可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么？（放手自由表達）

結束語：以后，同學們遇到有趣的事，就可以寫下來。

百花四：《看圖說話寫話：我喜歡它》教學設計

教學目標：

1、訓練學生把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

3、能夠完整地聽完別人的話并加以簡單的評價，鼓勵學生自評、互評。教學重難點： 引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

教學方法：創(chuàng)設情景、小組討論等 課前準備 多媒體課件、圖畫上的六種動物的貼圖 教學過程：

一．談話導入，激發(fā)興趣

（師）

1、小朋友們，今天呀！森林王國正在舉行一項重大的活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！哪些動物來了？

(師)

2、師貼圖，生說出動物的名字。設置懸念，最后一個是誰？喜歡嗎？（喜歡）直接板書：喜歡

（師）過渡：這些小動物呀都聚集到這里，請看：

二、看圖說話（課件一：課本插圖）

1、引導觀察。這大概是什么時間？什么地方？他們在舉行什么活動呀？

指名生說，師相機板書：時間 地點 活動

2、（師）這次活動有誰參加呢？

（用“這里有??有??有??還有??”來說）

3、指名交流：

（師）過渡談話：好極了，咱們班的小朋友想象可真豐富！同學們，這是一幅圖，在觀察圖時，老師提醒大家在觀察時要按一定的順序哦。（師順帶說從左到右的順序）

4、這些小動物分別在干什么呢？

用“ 的 在 ”將這幅圖說一說嗎？現(xiàn)在看著課本，用你能說會道的小嘴巴，大聲說給自己的同桌聽一聽。

5、指名全班交流。教師隨機根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板

（師）這些小動物是怎么表演的，我們一起來欣賞吧。課件二 ；鏈接

6、觀看完它們的表演，老師呀！很想知道在這些小動物中，你最喜歡哪個？為什么？

補充板書：我 它 原因

過渡：現(xiàn)在請把你的想法告訴大家？如果能把時間，地點，干什么的條件也說進去，就更棒了，用自己的話在小組里說說吧。

（1）分小組說：（2）指名學生匯報，評議。

（3）過渡指導結尾：同學們，光有這樣一段還不夠完美，有一個詞語叫做“虎頭豹尾”，有好的開頭就要有好的結尾，老師想用這樣的句子來結尾：“動物們的表演太精彩了，真讓人大開眼界。”你呢？一定會更能干，想一個很好的結尾哦。

三、看圖寫話

1、寫話訓練

過渡說話：剛才同學們都很仔細地觀察，用心地思考，大膽地說話，現(xiàn)在請大家把剛才說的動筆寫下來，做到“我手寫我心”。寫之前老師提醒大家：（出示課件三：課文圖片和提示語。）

要寫清楚 ●什么時間？什么地方？有哪些小動物？它們都在做什么？ ●你最喜歡誰？ ●它是怎樣表演的？

（生單獨寫，師下場巡視）

2、展示學生習作 ：先讓學生讀一讀自己寫的文章，然后進行自評和他評。

3、總結

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 我喜歡它

時間 地點 干什么

開屏

蕩秋千

頂球

原因

吹喇叭

拋桃子

滾蹺蹺板 百花五：學習語文大課堂

一、激發(fā)引入

1.同學們，你們平常喜歡看什么？

2.出示題目《辦小小手抄報》，齊讀。

二、新授

1.出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內容。

2.報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？想不想也辦一份報紙？

3.分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內容怎樣安排，小組分好工。

4.小組匯報。

三、教師總結

四、布置作業(yè)

收集手抄報的內容。

五：展示

1.學生動手辦手抄報

2.展示優(yōu)秀手抄報

百花六

我喜歡的照片 /看望生病的小伙伴

教學內容：“說話寫話——我喜歡的照片”。

一、引入新課

1．同學們，在你們成長的過程中，一定拍了很多照片或收集了很多圖片，你最喜歡其中哪一幅呢？今天我們就來練習說一說、寫一寫《我喜歡的照片》。

2．板書課題，明確本節(jié)學習內容。

二、小組內欣賞圖片或照片，練習說話

1．把自己最喜歡的照片或圖片拿出來，在四人小組內交換欣賞。

2．向小組內的同學說一說照（圖）片上有什么，它里面是否含有一個特別的故事？自己為什么喜歡它？介紹的時候，態(tài)度要自然大方，聲音要響亮，語言要生動有趣，使同學們也喜歡你的照（圖）片。

3．小組內的同學聽后可談談自己的感受或相互評議一下，也可對不明白的地方提出質疑。

三、全班交流，練習說話

1．小組推選1—2名代表上臺展示照（圖）片，介紹圖片上有什么，說說自己喜歡它的原因，還可介紹一下它的由來。

2．讓學生評議，說說介紹得好的地方，還有什么不足之處需要補充的。

四、練習寫話

把剛才練習說的話寫下來，注意標點符號的運用。

教學內容：“能說會道”——看望病人。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．(課本中的插圖)教師導入：同學們，我們的好朋友小熊生病了，醫(yī)生要他住院治療，你們看，小鹿、小白兔和小猴正拿著禮物到醫(yī)院去看望他呢！作為小熊的好朋友，我們應該怎樣做？（去看望小熊）

2．看望小熊時，你最想對他說什么呢？這節(jié)課我們就來學習“能說會道”——看望病人。

二、閱讀內容，明確要求

1．閱讀課本內容，看看圖畫。

2．提出本次口語交際訓練的要求：說話時要注意禮貌用語，態(tài)度要親切、自然大方，語氣要真誠。

三、引導說話，提高能力

1．想一想你準備帶什么禮物去看望小熊，想對小熊說些什么，小熊又會怎樣說？

2．在四人小組內說一說，互相評一評，看誰說得最好。

3．同桌分角色演說。（一人演小熊，一人演探望者。）

4．推選代表分角色表演，看誰的動作、表情配合得最好。（為了調動學生的興趣，課前最好能準備一些簡單的頭飾，教師及時鼓勵有創(chuàng)意、有個性的表演。）

四、互說互評，總結收獲

百花八 能說會道

拜年

【教學內容】能說會道《拜年》。【教學目標】

1．能用普通話主動、熱情地與別人交流，說話大方、自然、有禮貌。

2．學習清楚、完整地表達自己對別人的新年祝福。【教學設計】

一、創(chuàng)設情境，提出話題

1．出示課件，利用媒體，讓學生感受新年的喜慶氣氛。

2．揭示話題，提出要求。

二、了解內容，準備說話

1．自由讀讀“能說會道”的內容，想想圖上畫的是什么。

2．說說你從閱讀和觀察中明白了什么？

三、聯(lián)系生活，交際訓練

1．根據(jù)生活經(jīng)驗，討論：你是怎么過新年的？給哪些人拜過年？

2．你給什么人拜年印象最深刻？想想你見到他（她）們，你說了些什么？他們會說些什么？你又是怎么回答的？ 3．同桌互相說一說，評一評。

4．找你的學習伙伴，互相扮演拜年的人。

5．自薦或推選部分同學，當眾演一演。

6．評議。（引導學生圍繞語言是否得當、表情是否自然、動作是否合適、是否符合生活實際等進行評價。）

四、案例會診，加深體驗

去年過年，張老師在大街上碰見了迎面走來的自己的學生劉杰……過后，張老師心里在想，同學們還缺乏基本的禮節(jié)和交際能力呀！你能猜出他們見面的情形嗎？你覺得劉杰應該怎么做？試扮演老師和劉杰，進行口語交際訓練。

五、教師小結，深化認識

我們生活在學校、家庭和社會中，會遇到好多事情，與很多人打交道，熱情、真誠與人交往的小朋友，大家會越來越喜歡，自己也會越來越快樂。希望同學們都能成為大家喜歡的人，快樂的人。

第四篇：語文S三年級上冊近義詞

三年級上冊近義詞&反義詞

近義詞

神秘（神奇）遮擋（阻擋）廣闊（寬闊）安閑（悠閑）堅固（牢固）美麗（漂亮）偶爾（偶然）精美（精致）

覆蓋（遮蓋）揮舞（揮動）才干（才能）

清香（芳香）雄偉（宏偉）寶貴（珍貴）

矯健（強健）節(jié)省（節(jié)約）

變幻無常（變化莫測）

愛戴（擁戴）欣喜（高興）喧嘩（喧鬧）聰明（聰慧）炎熱（炙熱）抱歉（愧疚）隆重（莊重）呵斥（訓斥）竟然（居然）淹沒（吞沒）

關切（關心）兇猛（兇狠）冤枉（冤屈）頓時（立刻）

鼓勵（鼓舞）戰(zhàn)栗（顫抖）辯護（辯解）喜歡（喜愛）

充足（充分）團聚（團圓）猶豫（遲疑）恭喜（賀喜）

川流不息（絡繹不絕）耀武揚威（張牙舞爪）燈火通明（燈火輝煌）反義詞

綻開（合攏）送走（迎來）破裂（完整）清澈（污濁）反駁（贊同）

贊賞（指責）

特殊（普通）畏懼（勇敢）危險（安全）茂密（稀疏）心愛（厭惡）

激動（平靜）

半信半疑（深信不疑）

醒目（模糊）有趣（無聊）調皮（老實）得意（失意）茁壯（虛弱）

挺拔（彎曲）

目不轉睛（東張西望）

增添（減少）安閑（忙碌）節(jié)省（浪費）

第五篇：三年級s版第一單元上冊作文

1、捉迷藏真開心

我玩過很多游戲，有老鷹捉小雞、盲人打鼓、丟手絹等，但我最喜歡的還是捉迷藏。一天，我和幾個小伙伴相約到我家玩捉迷藏。我們用“石頭、剪子、布”的方法來決定誰藏誰找。結果，是她們倆來藏，我來捉。不過也沒有關系，因為，我家任何可以藏的地方我都找得到，她們比不過我。

看，游戲開始了。我從一數(shù)到五十，就開始仔細地找了起來，我發(fā)現(xiàn)被子邊有兩雙小腳丫。但我還是裝著一本正經(jīng)的樣子，說：“還是沒有找到，不如先到床上跳跳，放松放松吧。”一聽到這句話，躲在被子里的敖玢潔和張銳可急了，連忙把頭露出來，說：“別跳別跳！我們倆在被子里呢。”我哈哈大笑，說：“哈哈，中計了吧！”就這樣他們一一被我捉到了。

捉迷藏真好玩。2捉迷藏游戲真有趣

星期六下午，我和幾個小伙伴玩起了捉迷藏游戲。

我們首先用猜拳的方法來決定誰來捉。哦！小紅輸了，負責捉我們。她用手捂住臉，說：“我數(shù)10聲，就去捉你們。”話音剛落小明就飛快地跑到冰箱后面，小軍走進廁所把門關緊了，我像老鼠一樣輕輕地爬到了床底下，而小藍卻鉆進了窗簾后面。小紅數(shù)完10聲后，就大聲地說：“我來捉你們了。”小紅假裝說很熱，就走到窗戶邊乘涼，用力踩小藍的腳，小藍一邊大叫一邊走出來，看到這一幕我忍不住笑出聲來。”這時小紅聽到了我的笑聲，就拿來了一根木棒，大叫：“有老鼠。”說著就把木棒伸進去打老鼠，我無可奈何地從床底里爬了出來。不一會小明和小剛也找出來了。

捉迷藏不僅豐富了我的課余時間，還給我?guī)砹藷o限的快樂。

3、丟手絹

星期天，我約了幾個同學來到青草地上，玩起了丟手絹的游戲。大家決定由我開始，他們坐著圍成了一個圈；我開始丟手絹了。趁小花不注意時，我輕輕地把手絹丟在了她背后，當我走了四五步她還沒有發(fā)現(xiàn)，我正暗暗得意時，她終于發(fā)現(xiàn)了，猛追過來，我馬上逃跑，坐在了她的座位上，大家就罰她唱歌。接著，輪到小花來丟手絹了，她趁小紅津津有味地唱歌時，躡手躡腳的把手絹丟在她背后，小紅馬上就發(fā)現(xiàn)手絹，她一把抓起手絹，向小花追去。因為她跑步比較快，所以小花被抓住了，我們異口同聲地高喊：“還要罰小花唱歌！”小花無可奈何地表演了節(jié)目。

丟手絹的游戲在我們的歡笑聲中繼續(xù)進行著…… 4丟手絹

今天下午，我和同學在草地上做丟手絹的游戲。

游戲開始了大家拉著手圍成一個大圓圈蹲下。然后小英說“誰來丟手絹？”同學們爭先恐后地說：“我來，我來。”最后決定由海燕來丟手絹。海燕盤算著放在誰后面，她看見賴海玲沒有注意，正在拍手唱歌，海燕就把手絹放在了賴海玲的后面。突然，賴海玲覺得后面有點東西。她拿起就跑，向海燕追去，很快就把海燕捉到了，按照規(guī)則被捉到的人要罰唱歌跳舞。海燕邊唱歌、邊跳舞，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。大家都為她熱烈地鼓掌。我們就這樣玩了一堂課。這次游戲大家玩得可真高興啦！

5老鷹捉小雞

我做過的游戲很多，但老鷹捉小雞這個游戲最讓我記憶猶新。一天下午，同學們在老師的帶領下興高采烈地來到操場上做“老鷹捉小雞”的游戲.。

游戲開始了，一群當小雞的小朋友拉著當母雞的小朋友的衣服。當老鷹的小朋友先往東跑，母雞馬上攤開雙手往東欄老鷹。于是，老鷹折身向西跑，母雞靈活地轉身向西欄。老鷹停下了腳步，大概在想什么辦法才能抓住小雞。突然，他趁母雞不注意時，猛然低身沖過母雞的雙手，跑到后面的小雞處。小雞還沒有反應過來，就給他抓了一只去了。老鷹真厲害，照這種辦法又接連抓了幾只小雞去。母雞這才明白過來，馬上開始攔截。老鷹又出新招。他說：“我不玩了，我得回教室去做作業(yè)了！”母雞信以為真，結果又給老鷹抓了幾只小雞。現(xiàn)在，只存下母雞一人了。老鷹幾次猛追就給他抓住了。

我覺得老鷹捉小雞的游戲真好玩啊!7有趣的成語接龍

今天下午，老師對我們說：“我們要玩一個游戲，游戲的名字叫做成語接龍。”同學們聽了欣喜若狂，“接不上的一律罰唱歌。”老師又說

游戲開始了，老師先跟我們講下比賽規(guī)則，接的可以是同音異字，如果接不上就上臺罰唱歌給大家聽。首先沙浩隨意說了一個成語，開始接，到王涵時，王涵抓耳撓腮，冥思苦想，怎么也想不出，按照比賽規(guī)則，王涵只能唱歌給我們聽，可男生靈機一動，想出了一個成語，所以王涵沒有唱歌。女生隊開始接了，胡新玉忐忑不安的雙手合攏，一直做著求佛的動作，嘴里念叨著：牛昊萍，一會兒到我，我不會你提醒提醒我。不出所料，到胡新玉接的時候果然接不上，我絞盡腦汁了一會兒，脫口而出“挑三揀四”這個成語。

游戲結束了，我們玩得很開心。我要多增加詞匯量，和他(她)們一決高低。

8、丟沙包

下課鈴響了，我和同學們走出教室準備玩丟沙包。

游戲開始了。我和程紅，趙曉藝一組。彭薪燕，陳奇芮一組，先由她們丟。只見她們瞄準目標用力的把沙包丟過去，可惜沒砸著。我們左閃右閃，像小猴子一樣靈巧的躲避著，生怕被沙包砸著，因為那樣就會被罰下場。程紅因為體力不佳，第一個被砸中了。接著，我因為注意力不集中也被罰下了場。現(xiàn)在只剩下趙曉藝一個人了，我和程紅一起為她加油助威。趙曉藝拼命的躲閃。彭薪燕，陳奇芮加快了進攻的速度，趙曉藝終于被砸中了。我們一共堅持了7分鐘。輪到我們丟沙包的時候，她們堅持了10分鐘，所以我們輸了。

這次游戲我們雖然輸了，但我們以后會加倍努力，堅持到底。

9、慶祝“六一”聯(lián)歡會

“六一”兒童節(jié)到了，老師帶我們在教室里玩“擊鼓傳花”的游戲。

老師首先宣布了游戲規(guī)則：老師把手絹交到一個同學手里，她拿筆盒當鼓。當她敲筆盒時，同學們按照座位的前后順序依次傳花。鼓聲停時，手絹落在誰的手里，誰就要給大家表演節(jié)目。

游戲開始了，“慧心靈性”同學第一個傳出手絹。拌著歡快的鼓點聲，手絹不停地傳遞。許多同學好象覺得手絹燙手一樣，急忙傳出去，因為他們害怕表演。可是有 的同學接到手絹卻戀戀不舍地傳給別人，因為他們希望表演節(jié)目。鼓聲突然停了，結果第一個輪到“婷婷玉立”同學表演。她很害羞地背了一首古詩。游戲繼續(xù)進行，第二個輪到的是“博大精深”同學，他高高興興地表演了一套功夫。手絹伴著鼓聲一會兒傳得快，一會兒傳的慢，大家都玩得特別開心！今天的游戲真是有趣啊！

10、踩氣球

今年的“六一”兒童節(jié)，我們班玩了踩氣球的游戲。

游戲規(guī)則是：把氣球吹好，再把氣球綁在腳上，要把對方腳上的兩個氣球踩破，同時也要盡力保護好自己的氣球不讓別人踩破才算贏。

游戲開始了，女同學先上場的是二組的英語組長，別看她學習成績特別好，做起游戲來就顯得有些笨手笨腳的。還沒走出幾步，兩個氣球就被同學踩破了。“哈哈。。。”同學們發(fā)出一陣歡笑聲，她又生氣又害羞，漲紅了臉回到自己的座位上。

該我們男同學了。我們像一只只靈巧的猴子一樣跳來跳去，不時還做出幾個搞笑的動作，惹得同學們都哈哈大笑。儀煒一邊叫著一邊往教室跑，兩個氣球隨著他的腳連蹦帶跳，左躲右閃的逃過了“敵人”的攻擊，正當他得意的時候，一不小心就被校儀踩破了一個氣球，儀煒剛想躲開，沒想到陣腳一亂，另一個氣球竟被他自己踩破了，這一幕引來了同學的哄堂大笑。

放學的鈴聲響了，緊張有趣的游戲在同學們的歡笑聲中結束了