第一篇：學生為什么要學習英語的英語作文

Major:ECCourse: englishclass: 1name:winnieNo.:17StudentsshouldlearningEnglish

English is the most widely used international language of today.It is spoken by more than half of the people of the world.Some speak English as their own language, and some speak it as a second language.By learning English we can enlarge our mental horizons and increase our knowledgebecause we shall have a better chance of reading a wide variety of books, newspapers, and magazines.English is also useful in other different fields of life such as businessand commerce.Indeed, many businessmen build their success upontheir good knowledge of English.Students sometimes study their subjects in English.Businessmen use English at their meetings;scientists and doctors write articles in English;tourists speak English when they go abroad, it helps them enjoy their tripsand communicate with other people to develop better understanding and establish new friendships.Moreover, English helps us follow television programs and enjoy interesting films, and read the literature of other people.English is particularly important in the fields of science and technology.There are many scientific books that we shall not be able to enjoy withou good knowledge of English.Besides, technology of the modern world is, as a matter of fact, available in English.We would be completely ignorant of

many scientific facts without knowledge of English.From what we have said, one can say that English is learnt for both benefit and enjoyment.Another essay The English language has now become an international language because it is used by people of the most countries in the world.In the open times if you want to do business with foreigners, you have tolearn English, for most of them speak and write English.English is one of the working languages at international meetings.Today most of the valuable books are written in English.In order to improve your knowledge, you should be able to read English.Only those who read English can benefit from the reports of the meetings in the world and books written in English.English appears to be regarded as the standard language of man.If you know English you can understand people from other countries better and you can also do what you should do for the world peace.

第二篇：為什么要學習英語(英語作文)

In my opinion, the reasons of learning English that is so much fun are as follows: Firstly, it’s a important tools that we will use in the future , especially in the job search.What’s more , it is a required course that everyone must learn well.The last but not the least , if I learn English well, I would have the ability to watch foreign films , listen to English songs ,and read the world’s classical books.For the first reason, as we all know, nowadays English is the most popular language that is used in all over the word,and almost every companies requires the certificate of CET4 or even much higher for the job hunter.So even for the job in the future we have to learn English well.Moreover, as a required course, if you don’t learn it well , we student even can not gradate smoothly.In a word , it’s really very very important.Finally, I think the interest is one of the most powerful force to do something.Words, onceis written or spoken ,may be misunderstood ,much less being translated.So if you want to have a more clear acknowledge of foreign classical films and books ,or even foreign culture you’d better watch or read in English.So it’s necessary to learn it well for the interest.Above all English is an important tools, which you would benefit from it in many aspects and you must and can learn it

well.

第三篇：為什么英語要早學

科學研究表明，就語言學習的角度來說，孩子及早學習英語，是有一定優勢的。

心理障礙小

大人英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。

母語發音尚未定形，口腔肌肉彈性大

人的發音器官，與身體其他器官的發展一樣，在青春期前皆處于發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小接觸數種語言，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發音上會有一些限制，于是產生所謂的腔調問題。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發音上會有限制，需要花費更大工夫才能達到孩童時期所擁有的發音彈性。

記憶力好、模仿力強

孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言。

越早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確

語言的學習，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。

可以給腦細胞豐富的刺激

俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發展達最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。

在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發音與使用。

早期學習環境的建立：

合適 合理的教育方法才能創造成功。書是指南針，我首先給您介紹兩本書“卡爾.威特的教育”“哈佛女孩劉玉婷”當劉玉婷的媽媽介紹劉玉婷為什么會成功時，特別推薦，她在玉婷小的時候，就是按照以“卡爾.威特教育”這本書來教育的。

那現在就讓我們來了解一下：

這是一個倒三角的形式。

0-3歲的孩子學習效果可以達到100%，您從來沒有擔心您的孩子學不會漢語，只是擔心早晚的問題，也沒有擔心過您的孩子不會叫爸爸 媽媽，為什么呢？您能給我一個解釋嗎？您考慮過嗎？這是孩子養成了一種習慣，如果您從小把爸爸 媽媽的稱呼改了，叫雞腿，漢寶。您的孩子可能真把它改了，所以在0-3歲的孩子，只要您給他創造環境一切都OK了。

3-6歲的孩子，這是學習的興趣期，學習效果可能在85%學習能力在下降，對外環境有排斥。學習東西分為喜歡和不喜歡，在他沒有去幼兒園之前，他會問你“媽媽，我什么時候可以上幼兒園”當您真的把他送到幼兒園，他會哭，當您第二天在送他去時，他會不想去，會鬧，您說是這樣嗎？這就是說明孩子是根據自己的興趣來的。

7歲以上，分歧量就更大了，有自己的思維方式。因為7-12歲的孩子這段時期的孩子正處于青春期。這時孩子的大腦結構和成人的沒有明顯的區別，同父母之間產生反抗，由于受心理和生理的影響，這段時期的孩子的心理變化很大，造成這樣的結果不僅同父母教育有關，整個社會都是有責任的，考試有壓力。0-12歲的孩子都需要鼓勵和稱贊，7歲以上孩子就更需要稱贊，但他們獲得鼓勵的聲音似乎越來越少，反而得到的是大人說：你怎么越來越不懂事了。越來越多的批評，這樣孩子就會有意識不和家長進行交流。同時大人由于忙也就很少同孩子進行交流，若有交流，這種交流雙方是不平等的，回想一下我們的童年，我們都經歷過7-12歲的那段時光，我們在那段時光里，對父母都是敢怒不敢言，都受到父母家長式的壓迫，當時我們都想快點長大，長大后可以自己做主。

第四篇：要這樣學考研英語短語

要這樣學考研英語短語

在考研英語的復習過程中，大多數考生會忽略對短語的復習，短語在英語當中是非常重要的存在，雖然記憶難度明顯大于單詞，但只要攻克這個難關，相信大家的英語水平一定會有所提高，下面為大家簡單介紹一下，如何記憶短語。

一.加深理解

理解如何加深?推薦大家使用聯想記憶法，其思維方式類似于用詞根詞綴。例如，count out，我們更加熟悉的是count on，而它卻比較陌生。我們可以聯想，一個集體統計人數的時候，并不把他算在內，那就說明他被排除在外了，因此我們可以猜測這個短語的意思就是“排除、排 擠、剔除”的意思了。另一個例子，iron out.我們本來就對iron這個詞除了“鐵、熨斗”之外就不大了解了。但是既然iron有熨斗的意思，我們可以大膽推測iron作為動詞會有“燙”的意思，那么 再結合out，可以理解為把某些東西燙掉。那么什么樣的東西需要燙這種方式才能讓它脫落或離開呢?恐怕是些需要花費我們巨大精力的東西了。所以這個短語的 意思是“燙平、消除”。

二.靈活運用

若要靈活運用，就要在寫作這個環節多下功夫。大家都知道，閱讀是考研英語中分數比值占得最大的一部分，除此以外就要數寫作了。因此盡早把學到的短語運用在寫作中，可以使大家的寫作增添不少光彩，從而得到更高的分數。我們還是以上面的短語為例，count out=eliminate.那么如果這次考研中大家想要提到世界杯，想要說葡萄牙隊在小組賽中就被淘汰，大家就可以避開多數人會想到的eliminate了：Portugal was counted out in the group game in the 2014 World Cup。這句話的表達會顯得更加新穎。另外，iron out=clear up，往往指攻克難關。例如The administration is working hard to capitalize on this change and hopes to iron out remaining differences in the free trade agreement with South Korea on his current trip to Asia.(政府正在努力利用這種變化并希望此次亞洲之星中能消除在與韓國的自由貿易協議中仍然存在的分歧。)如果大家面對的寫作話題在最后需要給政府提建議，那么這句話的主干部分就可以派上用場了。

相信考生都已經有了自己的復習規劃，希望以上信息可以為大家提供一些參考，也預祝大家可以取得一個理想的成績。

第五篇：小學生學英語要培養的四種學習習慣

小學生學英語要培養的四種學習習慣

要掌握英語，英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。

一、養成良好的“聽”的習慣。

認真聽示范發音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。

在英語教學過程中，教師就要訓練學生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發音打手勢“

一、二”，這時學生邊聽教師發音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發音易到位，模仿效果好。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學生在聽同學發言時易走神。教師除了向學生講明專心聽同學發言的好處外，在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。如，在教學內容上設置“牽制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：How old are you?Where are you from? Is your mother a teacher?隨即轉用第三人稱問其他學生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，請個學生用英語自述，然后讓聽的學生按此內容相互問答。還可請學生指出發言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導學生用心聽他人說英語。

二、養成良好的“說”的習慣。

大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。九年制義務教育小學英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的。教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，培養學生良好的話的習慣。

首先，教師應十分注意發揮“情感教育”在英語教學中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。

同時，教師要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、木偶等等）創設情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識

地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。

此外，教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予表揚和獎勵等。以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。

三、養成良好的“讀”的習慣。

“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養學生語音、語調、節奏、語感等。也有助于“說”的能力進一步提高。

朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一。“說”英語與“讀”英語有相通之處，關系密切，兩者相輔相成。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學生“先入為主”的朗讀音調印象。因此，教師必須十分注重范讀和領讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標準音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領讀時，教師可配以手勢以示升調、降調、重讀等，加深學生的理解。以后還可指導學生在課文上標音調符號。一般來說，新課之時，不宜請學生領讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，須要求學生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內容，理解含義，揣摩音調，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。

小學英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現象。有的朗讀時語速、節奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節奏較差，語速偏慢等現象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學生朗讀的不良傾向，刻意培養學生良好的“讀”的習慣。

四、養成良好的“寫”的習慣。

“寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。

小學生在學英文書寫前，已學會漢字及漢語拼音的書寫，且已養成一定的書寫習慣，這對學習英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使漢語拼音與英文斜體行書在書寫上也風格各異。因此，英語教師必須利用學習“正遷移”，防止學習“負遷移”，對學生英文書寫進行嚴格的訓練。

在書寫教學一開始，學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照規范筆順書寫，在四線三格中位置正確。隨著學習的進展，教師要繼續堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規范，使學生養成良好的寫的習慣。

總之，教師必須十分重視學生學英語良好習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。我堅信有我的辛勤付出一定會讓學生學的更快、更輕松。