第一篇：作文指導(dǎo)：寫好一件事輕松奪高分

寫好一件事 輕松奪高分

廣西玉林市福綿管理區(qū)新橋初中覃婷娟

在中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，我一直建議學(xué)生們寫好一件事，提高寫作興趣和文章的評分檔，這也是近年來中考專家所提倡的。

可實際上很多同學(xué)寫一件事往往得高分不容易。因為學(xué)生寫的一件事的文章普遍存在這樣的問題：記流水賬、主次不分明；缺乏層次感；語言枯澀，假大空??這些問題影響了得高分的可能。

一件事的文章怎么寫才能寫好呢？

首先，理清寫作思路，如構(gòu)思時可按“先怎樣——后怎樣——再怎樣”設(shè)計文章，這樣寫起來方便，讀起來一目了然。

其次，運(yùn)用有特色、有個性的故事的結(jié)構(gòu)方式，用上學(xué)過的寫作方法。如通過倒敘改變敘事結(jié)構(gòu)；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度等。

再次，讓語言出彩，即讓一些好詞佳句走入文章。在敘事中加入物描寫或環(huán)境描寫，襯托主人公的形象或渲染人物的心情。這樣既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。文章中心突出、語言生動形象不正是我們所追求的嗎？

第四，選材時要注意選擇自己熟悉的、感受最深的素材，更利發(fā)揮，更易寫出自己的真情實感。

最后，還應(yīng)考慮過渡的問題。在事件的敘述過程中，可以有跳躍，只要把過渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。

總的說來，寫好一件事的作文中心要明確、結(jié)構(gòu)分明、語言靈動、事件吸引人，只要同學(xué)們平時注意有目的地多練筆，輕松奪高分便會夢想成真。以下是本人的兩篇下水作文，希望同行們提出寶貴意見。

（一）醉人的夏夜

記憶猶如新拍的照片，翻開總會有動人的故事。

2012年6月12日傍晚下了一場醉人的及時雨，緩解了連日積累的酷暑，萬物因雨點的亮澤顯的更加美麗閃亮。我邊呼吸著大自然清新的氣味，邊聆聽著那瑯瑯書聲，不知不覺中傳來了優(yōu)美的下課音樂鈴聲。我微笑掃了一眼那生氣勃勃的教室，便帶著愉快的心情離開。

我剛走下樓梯，一道那輕輕軟軟的嗓音成功地留住我：?老師，你等一下。?我華麗麗的轉(zhuǎn)身，只見凌利靜左手提著一個鼓鼓的袋子，那袋子是我喜歡的低調(diào)華麗的暗朱紅色。?老師，我媽媽叫我?guī)c豆角給您。?說著把袋子遞給我，我高興的接了過來，連聲說：?謝謝你，謝謝你媽媽！??可是，豆角有點熟了。?凌利靜不好意思地補(bǔ)充道。?沒關(guān)系，我喜歡。?

凌利靜亭亭玉立地沐浴在迷茫的燈光下，和風(fēng)吹拂著她的綁起的長發(fā)，有幾條調(diào)皮的?發(fā)友?隨風(fēng)嬉戲著。她肯定不知道她現(xiàn)在多迷人。凌利靜性格沉靜，好學(xué)上進(jìn)，每次看到她那清晰流暢的書寫，我總會陶醉一番。我想，她一定也一

個令父母放心的孩子。

在物欲橫流的社會里，食品安全頗受質(zhì)疑，有關(guān)食物中毒的報道屢見不鮮，綠色蔬菜可是有錢難求！市場上擺放得整整齊齊、水靈水靈的瓜果蔬菜，誰知道它們什么時候噴灑農(nóng)藥，什么時候采摘；噴了多少嚴(yán)重超標(biāo)的保鮮劑……唉！科技發(fā)展在帶給人們便利時，一旦被不法分子利用，就變成了殘害人們的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

晚風(fēng)輕拂，夜空中彌漫著醉人的玉蘭花香，我提著愛心袋子，踏著輕快的步伐回到了辦公室。一同事打趣到：?揀到寶了，那么高興？?我抑不住內(nèi)心的喜悅，大笑著說：?還真給你說對了，我‘揀’到了一袋愛心豆角，怎么樣，明天來我家嘗嘗。?看到同事滿是羨慕的表情，我更是樂開懷，得意的笑聲飄蕩在芬芳的夏夜里。

雨后特別的經(jīng)歷，讓我看到純美的愛心，它給了我欣喜，讓我擁有了美好的心情。我幸福地暢想著，如果某天我生活有了煩惱的時候，當(dāng)我工作累了的時候，只要想起這個醉人的夏夜，就會充滿了歡樂，充滿了力量。

（二）雨夜

晚讀下課了，教室里人聲鼎沸，教室外電閃雷鳴，狂風(fēng)挾帶著雨點拍打著陽臺，?啪啪?作響。要是在平時，我肯定少不了?雨夜的精靈?、?大珠小珠落入盤?之類的贊美一番，可是現(xiàn)在我還是想想怎么去會議室吧！

星期一晚是例會時間，本來教室到會議室也只不過幾步之遙，但那冰冷的夜雨、漆黑的夜空，使人感到咫尺天涯。唉，真是?已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨(陸游《卜算子》)?。正在我愁眉不展的時候，突然，一道清脆而甜美的聲音響了起來：?老師，我撐你過去。?我驚喜的回頭一看，哦，是李紫君，她正要和一女孩去WC。

我剛想自私一下：?李紫君，你先送我去會議室，回頭你再接她。?姚開龍那可愛的身影跳進(jìn)了我的視線，那把美麗的雨傘在他的手上快樂地轉(zhuǎn)動著，那些雨的家族在雨傘上嬉鬧著，都笑了花。那一朵朵雨花隨著轉(zhuǎn)動的雨傘統(tǒng)一朝著一個方向斜斜的飛了出去，在有些朦朧的廊燈映照下，給人一種飄渺的感覺。天哪！我從來不知道，男孩子玩起雨傘也可以這么迷人，啊，真酷！我?騰?的一下跳到姚開龍身邊，用左手摟住他稚嫩的肩膀，快活地對李紫君說：?謝謝你，你們（另一女孩）一起，我和他一起，走。?

我們一起投入到夜雨的懷抱中，迷濛的夜雨瞬間把我們緊緊地包裹著。我和姚開龍邊走邊聊，話語在風(fēng)雨中飛揚(yáng)，雨點打在雨傘上彈奏出醉人的旋律，偶樂的閃電劃破了如墨的夜空，照亮了前面相依相偎的身影，也照亮了姚開龍那俊秀的容顏和那純潔的笑臉。我細(xì)細(xì)的嘗了晚風(fēng)不時送來的雨絲，有點冰、有點冷，沁人心脾。

風(fēng)，還在呼嘯；雨，還在狂潑；閃電也還在飛舞。雨夜，動人的故事依然在上演。

第二篇：申論指導(dǎo)：申論穩(wěn)奪高分

申論指導(dǎo)：申論穩(wěn)奪高分

大家都知道申論主要考察應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達(dá)能力等。那么如何對申論進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在考試中穩(wěn)奪高分呢，老師多年教學(xué)經(jīng)驗提供以下作答申論的復(fù)習(xí)方法，以供大家參考：

第一、尋找高度。見到過申論試卷的同學(xué)都知道，申論材料閱讀部分是由表面上零散無序、各不相關(guān)的8-14則的材料構(gòu)成的。這些材料事實上并非真的互不相關(guān)，而是有著非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系的，他們反應(yīng)著同一個主題。而這個主題正是所有這些材料的共同本質(zhì)。透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象找到內(nèi)在的本質(zhì)，正是我們答好申論的首要條件。這個本質(zhì)，正是我們所謂的“高度”，把握了高度，就等于你真正看破了試卷，也就為你下一步從這個高度出發(fā)回答問題奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“尋找高度”體現(xiàn)在回答問題的過程中，就意味著立意要高遠(yuǎn)，凡事不能只看到問題的表面，必須進(jìn)到問題的深層。什么事情我們都不妨把它上升到一定的政策理念的高度。比如說“落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會”，這一句很經(jīng)典的語句，我們在材料當(dāng)中只要見到 “社會”、“發(fā)展”、“階層”“社會群體(工人、農(nóng)民、知識分子、新社會階層等)”、“人與自然的矛盾”等等類似的詞語，我們馬上就應(yīng)該想到是否與和諧社會有關(guān)?與科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)?專家總結(jié)，申論材料可以歸納的高度有：

1.汽車堵塞、房屋拆遷上升到城市建設(shè)和城市發(fā)展規(guī)劃;再到科學(xué)發(fā)展

2.污染治理上升到環(huán)保;能源、環(huán)境等上升到 生態(tài)文明

3.突發(fā)事件治理、治安混亂上升到改革、發(fā)展、穩(wěn)定;

4.盜版光碟、濫印圖書上升到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù);

5.偷稅漏稅、貧富、階層、收入差距、勞資同時社會分配;再和諧社會

6.戶籍問題、農(nóng)民工進(jìn)城、工農(nóng)業(yè)發(fā)展上升到城鎮(zhèn)化和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展;

7.高技術(shù)新材料新工藝發(fā)明專利應(yīng)用上升到創(chuàng)新型社會

8.能源資源短缺浪費(fèi)現(xiàn)象上升到節(jié)約型社會

9.土地、農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)民工、農(nóng)業(yè)同時新農(nóng)村建設(shè)、三農(nóng)問題

10.衣食住行物價教育就業(yè)同時出現(xiàn)可上升到民生問題

11.污染、治理、人口、能源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀??

12.《勞動合同法》、《物權(quán)法》??依法治國

第二、培養(yǎng)能力。公務(wù)員考試所要求的能力主要有概括分析能力、論證能力、表達(dá)能力等。

第三、謹(jǐn)守身份。申論考試的一個重要特點和趨勢就是越來越貼近公務(wù)員的工作實際。所設(shè)定的問題也大都要求考生以特定的公務(wù)員身份進(jìn)行回答。考生如果不能站在公務(wù)員的角度去觀察思考問題，甚至以旁觀者的視角來論述，就很難得到理想的分?jǐn)?shù)。盡管公務(wù)員之間也有角色的差異，如交通局長同普通交警顯然是有很大差別的，但是所有公務(wù)員都應(yīng)當(dāng)具備下面幾種意識：

(1)政策意識。在申論考試中，要牢牢把握國家政策，在國家政策指導(dǎo)下概括、建議和論述問題，不能“語不驚人誓不休”，更不能背離黨和國家的大政方針，去追求所謂的標(biāo)新立異。申論的成績不是越新越好，也不是越奇越特就越好，而是越全面、越深刻、越具體、越合理就越好。

(2)執(zhí)行意識。在申論考試中，執(zhí)行意識表現(xiàn)為提出建議的可行性和可操作性，不能說大話，不能抽象地空談理論，要做到每一句話都是從不同的角度來說明中心觀點，要么是邏輯推理，要么是平行說明幾件事情。

(3)民本意識。當(dāng)代政府的一個明顯特征就是民本意識，因此，要求公務(wù)員要有民本意識，申論考生也要有民本意識。體現(xiàn)在申論中的民本意識，主要是要求考生從民眾的利益出發(fā)，從解決問題的角度來觀察、思考和進(jìn)行答題。

第四、完善結(jié)構(gòu)。這是說，申論的文體寫作有其自身的完整的論述結(jié)構(gòu)。尤其以觀點概括題型、方案對策題型和文體論說題型等經(jīng)典題型較為明顯。

觀點概括題型，主要由總括句、分述句和高度句三部分構(gòu)成。總括句是對材料所反映情況的一個總體上的概述;分述句是對材料中反映出來的內(nèi)容進(jìn)行并列式或遞進(jìn)式的陳述;高度句主要是點明該材料主要反應(yīng)的理論思想。

方案對策題型最常見的結(jié)構(gòu)是“引導(dǎo)句-正文要點”模式。在引導(dǎo)句里往往要先對相關(guān)情況作一個總體概括，然后是“主要有以下幾方面因素”，或者“為此，我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作”;在正文要點句里，往往是將內(nèi)容歸納為若干點，然后每點一段分段列舉。

文體論說題型，申論考試常見的文體是議論文，近幾年間又相繼考查過講話稿、報告等文體形式這幾種文體形式本身各有自己的風(fēng)格特點和寫作范式。鑒于后文還要詳細(xì)地介紹，這里就不多談了。

第五、穩(wěn)中求新。公務(wù)員考試競爭的激烈程度決定了我們只有在成功的基礎(chǔ)上更上層樓，才能確保笑到最后，取得最終的勝利。而穩(wěn)中求新的“新”字，正是我們實現(xiàn)目標(biāo)的“法寶”。這里的“新”字，指的是立意新、材料新、對策新、論證方法新。是這四個方面的有機(jī)統(tǒng)一。現(xiàn)在我們國家正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，誰能在申論考試中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想，誰就能得到國家的青睞。

很多人對于申論得高分都不太抱希望，但是、老師告訴大家，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，勤加訓(xùn)練，相信結(jié)果不會讓大家失望。

第三篇：中考作文巧奪高分

中考作文奪分技巧

一、擬好題

文如其人，標(biāo)題則如一個人的雙眸，一個好的題目，就如一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者，達(dá)到先聲奪人的效果。題好文一半。標(biāo)題是文章的眼睛，直接影響閱卷者對作文的第一印象。所以，擬一個簡潔生動、新穎別致的標(biāo)題，對于中考作文獲取高分十分重要。下面簡介幾種擬題的方法：

(一)引用化用法

直接引用或者間接引用名人名言、大眾口語、諺語歌謠、成語俗語、詩句歌詞等做標(biāo)題，顯得新穎別致，具有獨(dú)特的魅力。如：以?風(fēng)雨?為話題，如表現(xiàn)面對生活的風(fēng)雨要不屈不撓的主題，可以擬題為《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》或者《風(fēng)雨兼程》……

（二）形象修辭法

擬題時可以靈活巧妙的應(yīng)用比喻、擬物、擬人對偶對比反問設(shè)問借代夸張雙關(guān)等修辭手法，常常能給人以生動鮮活、含蓄形象、新穎醒目的感覺。如以?挫折?為話題可以擬題為《挫折也是一筆財富》、《彩虹總在風(fēng)雨后》、《挫折也美麗》……

（三）巧用符號法

將標(biāo)點符號、數(shù)學(xué)符號以及其它學(xué)科的人們比較熟悉的符號引進(jìn)標(biāo)題，借以揭示文章的中心。這種標(biāo)題新穎、形象，具有或者直觀醒目或者含蓄慰藉的特點，常給人留下廣闊的想象的空間，可謂是言有盡而意無窮。如：一家長會為話題，如針砭時弊揭示應(yīng)試教育的危害

之烈，可以擬題為《家長+老師=天羅地網(wǎng)》；又如以?知道與做到?為話題，可以擬題為《知道≠做到》；再如以?成長?為話題，表現(xiàn)成長中的悲歡離合，可以擬題為：《酸+甜+苦+辣=成長》

（四）設(shè)置懸念法

懸念就是疑團(tuán)，設(shè)懸念俗稱?賣關(guān)子?。中考作文擬題時運(yùn)用設(shè)置懸念的方法，能引起讀者的好奇心，留下好的印象。如：半命題?我讀懂了--------?，可以擬題為?我讀懂了夜的心跳?以?夜的心跳?為題既具有形象性又讓人頓生疑竇，急于一探究竟。

二、開好頭

明朝詩人謝榛曾說過：?起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。?這句話強(qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文。開好頭是作文成功的一半，故又稱為?鳳頭?。中考作文的開頭尤其要充滿吸引力。如何使自己的文章充滿吸引力，如何利用開頭使自己的作文在眾多作文中脫穎而出呢？

（一）引用開篇式

以詩文妙語、名言警句、流行歌曲、民俗言語等開頭，既能揭示文章的主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件，引出題旨又能激發(fā)讀者的興趣，將讀者迅速引入文章的情境之中。如以《在學(xué)海中游泳》為題，可以這樣開篇：?古人說‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。’可是，我們不需要‘苦’來作舟，因為我們要學(xué)會在學(xué)海中游泳。?開篇就引用名言警句，起到了引出話題，吸引讀者，揭示中心的作用。

（二）描寫渲染式

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，以烘托人物，展開情節(jié)。如：半命題作文《不

會變的是-------》可以以《不會變的是向往天空》為題，開篇為：?周日清晨，我獨(dú)自一人走在長長價格的青石小巷里，迎面是一陣陣醇醇的清風(fēng)。初夏的氣息已經(jīng)在這座小城的角落里溫潤、發(fā)酵、舒展開來。今天離中考還有可憐的一個月了，對于我們初三的學(xué)生來說，臨考的氣氛絕不遜于夏日的溫度。?以環(huán)境描寫開篇，渲染惆悵焦慮的氣氛。

（三）排比鋪陳式

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀，也便于生動地闡述觀點或抒發(fā)情感，有時還能起到清晰地提攜下文的作用。如《告別黑暗，太棒了》開篇可以是：?黑色，是我的顏色；黑色，是我的節(jié)日；黑暗，是我的天地。?運(yùn)用排比開篇，寫以前我對?黑暗?的喜愛，為后來寫心態(tài)的轉(zhuǎn)變做了鋪墊，也增強(qiáng)了語言的氣勢。

（四）現(xiàn)實引聯(lián)式

文章的開頭由眼前的人、事、景、物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物或者引出對往事的回憶。如：?孤星，殘月，天地仿佛凝固了。星，在流淚。人，在靜思。孤獨(dú)地掛在天邊的月兒又引起了我無限的思念。?------《思念并沒有結(jié)束》一文，由眼前景物寫起，由孤月引出思念之情，很自然地過渡到對往事的回憶。?翻開書，我無比羨慕三毛撒哈拉的奇遇，也流連于席慕容筆下的大草原;合上書，我想為什么不用行動去見證這種美妙，于是簡單收拾行裝，出發(fā)……?——《做一個?行者?》由三毛的撒哈拉之行，席慕容筆下的大草原引出自己的?行?，暗扣文題。

三、結(jié)好尾

好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼，如醇酒，令人回味；如妙曲，余音

不絕；如撞鐘，引人警醒。托爾斯泰說：?好的結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重讀一遍。?考生要珍惜這最后的現(xiàn)實才能的機(jī)會，做好?編筐?的?收簍?工作。這里提供幾種技巧：

（一）首尾呼應(yīng)式

結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭有不簡單重復(fù)的語句，這類結(jié)尾的方式是文章最常用的收束方式，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如以?回報?為話題的文章開頭為：?‘青青子衿，悠悠我心’曹操禮賢下士，以誠相待，仿效‘周公吐哺’才換得‘天下歸心’人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待?與結(jié)尾的?不要丟棄真心，不要遺忘誠信?相呼應(yīng)。

(二)卒章顯志式

這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想簡潔的表現(xiàn)出來，或者在全文即將煞尾時把寫作的意圖交代清楚，所以這種結(jié)尾方式又叫?畫龍點睛?式。

（三）抒情議論式

用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者的感情波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要運(yùn)用于寫人記事的記敘文中，也可以運(yùn)用與說明文、議論文。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式比較自由，好的?抒情議論?式的結(jié)尾容易讓人油然而生真情，給讀者以真實感。如：作文《堅持自我》的結(jié)尾：?自然中有快樂的橡樹盡顯灑脫，活出自我。生活中有新生的我們堅持自我，在人生舞臺中，盡顯活力，活

出自我，活出精彩，繪出人生最美的圖畫。?

（四）景物烘托式

采用描寫景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繞梁，給人留下無窮的韻味。如：《那一刻，我又邁上了新臺階》的結(jié)尾：?看著窗外，雨停了，一輪明月又掛在了天空。月光中，我感到媽媽的身影是那么的高大，在這月色如水的時刻，我卻心潮起伏，內(nèi)心無比激動，我感到我又邁上了一個新的臺階。?以雨過天晴、月色如水的明麗景色，襯托?我?對母親的感激與敬愛之情，情景交融，極具感染力。

2012年12月12日

第四篇：考場作文奪高分有絕招

考場作文奪高分有絕招

2010-12-20 15:28:00 來源：新聞晚報 人氣：14 討論：0條□語文高級教師 夏永祥

作文是語文考試的“重頭戲”，如何奪取中考作文高分呢？我們不妨先解讀一下《上海語文中考考綱》。《考綱》中，對“寫作能力”提出了以下六點要求：能記敘生活中的人、事、物；能說明生活中的事物或事理；能對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象表達(dá)自己的感受、認(rèn)識和見解；能在規(guī)定的時間內(nèi)完成600字左右的文章；文章應(yīng)符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)通順、連貫；字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔。學(xué)生要寫出優(yōu)秀的考場作文，需要掌握一些竅門。

題意要審清

審題，就是指動筆寫文章前準(zhǔn)確地理解題目的含義，仔細(xì)揣摩命題意圖，分析、判斷和把握題目的特定要求，努力使自己寫作的內(nèi)容和表達(dá)的中心切合題目的要求。審清題意，是寫作時十分重要的起始環(huán)節(jié)，務(wù)必十分重視這個過程。需要指出的是，上海市近年來中考作文的命題，除了作文題目外，大多配上一段言簡意賅的 “提示”，為考生準(zhǔn)確理解題意、拓寬思路提供了幫助。例如，2002年《為自己豎起大拇指》這道作文題目下面的 “提示”為“‘豎起大拇指’常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可以用來表示有決心，有信心，有志氣。”根據(jù)題目和提示，這道作文題顯然要求考生捕捉住自己身上的“閃光點”，去表達(dá)自我，發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，寫自己的事，抒自己的情。再如2004年的作文考題是《我們是初升的太陽》，題目是一個比喻句，看到題目首先要想一想“初升的太陽”具有哪些特點？然后找出“我們”與“初升的太陽”之間的相似點，通過典型事例來展示“我們”的性格特點、精神風(fēng)貌。有的考生抓住“我們”與“初升的太陽”共同具有的 “生機(jī)勃勃”、“堅不可摧”和“熱情奔放”等方面特征，聯(lián)系“我們”的具體表現(xiàn)以及典型事例加以敘寫，因此獲得了高分。

歷年中考中，有的考生由于忽略審題這一環(huán)節(jié)，看到題目就寫，結(jié)果造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)局。這方面的失誤，應(yīng)該引以為鑒。

選材要新穎

《上海中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)》中列出的第一項就是 “中心與材料”，占25分。其中A類卷的標(biāo)準(zhǔn)是：題意理解正確，中心明確；選材恰當(dāng)，有新意；對生活的認(rèn)識正確，且有自己的見解；感情真摯，想象力豐富。其中，“選材有

新意”這一條是至關(guān)重要的。那么，如何做到選材新穎呢？

第一，要選取自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，做到“人無我有”。例如，《為自己豎起大拇指》，有一名考生寫自己為實現(xiàn)“文學(xué)夢”所做的種種努力，另有一名考生寫自己請纓代父看管書店并嘗試當(dāng)?shù)曛鳎@得成功的事例，還有一名考生寫自己在夏令營活動中戰(zhàn)勝膽怯，自我介紹取得成功的事例。這些素材均來

源于考生們一段獨(dú)特的生活經(jīng)歷，讀后給人一種耳目一新的感受。第二，要寫出自己對生活獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的感悟。例如，《生活中的發(fā)現(xiàn)》，有一名考生從“爸爸”呵護(hù)鐵樹這件“不經(jīng)意的小事”中，感悟出一個生活的哲理：“過分的愛反而會把所愛的給害了”，并由“育樹”推及到“育人”，發(fā)出“父母也不能過多地呵護(hù)子女”的呼吁，語言發(fā)人深省，具有深刻的現(xiàn)實意義。又如，如何對待武俠小說？中學(xué)生能不能接觸武俠小說？教師和家長對此曾經(jīng)有過憂慮，其主要原因是：擔(dān)憂武俠小說會給中學(xué)生帶來負(fù)面影響。2009年《在學(xué)海中游泳》，有一名考生以全新的視角去觀賞武俠、品味武俠，高雅的審美情趣、獨(dú)特的閱讀品質(zhì)，已經(jīng)給讀者以煥然一新的感覺。讀完這篇中考佳作，不禁為作者深得武俠之精髓而欣喜。不僅如此，作者還能創(chuàng)作武俠，這就更加難能可貴了。可見作者在武俠這片學(xué)海中游泳的技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)嫻熟了。全新的閱讀視角、獨(dú)特的審美情趣以及清新流暢的語言表達(dá)藝術(shù)，這些都是本文的特色。再如2008年《我眼中的色彩》，有一名考生避開眾多熱門的色彩，另辟蹊徑，欣賞的角度是“獨(dú)享黑暗”，確實與眾不同。作者的體驗與感悟也別具特色：黑色具有獨(dú)特的美：厚實與質(zhì)樸；黑暗中可以獨(dú)享寧靜、延續(xù)思考、縱情歡笑、放聲痛哭、獲得享受、獲得力量等。

第三，視角要新穎獨(dú)特。2007年的中考作文題是《記住這一天》，有一名考生所敘寫的“這一天”，是極其平凡的一天——五一期間，在家中品嘗小姨帶來的龍井茶。作者從龍井茶的苦中帶甜的滋味以及爸爸的話中，深受啟迪，感悟出人生的真諦：“人生如茶。”人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。要有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，才會有意想不到的收獲。另有一名考生，寫 《記住這一天》，抓住夏天肥碩的黃瓜被青藤緊緊勒住卻能茁壯地生長這一現(xiàn)象引發(fā)思考，由物及人，由物及理，聯(lián)想到人的成長過程中的許多如青藤一樣的規(guī)矩、原則，作者認(rèn)為，這些規(guī)矩、原則的束縛與制約，“絕非晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步”，“善待自己，不是拋棄原則，而是恪守原則，讓自己被‘青藤’緊緊纏住”；“善待自己，就要勒著‘青藤’成長，讓我們制約于條條準(zhǔn)則”。作者能從植物生長的現(xiàn)象中頓悟出人生的真諦，認(rèn)識到人的成長與生活中的無數(shù)規(guī)矩和準(zhǔn)則之間的辯證關(guān)系，使得“這一天”變得意義非凡。

2005年的中考作文題是《充滿活力的歲月》，有一名考生敘寫了一群外地來滬的打工仔在車廂里，他們被黃浦江兩岸新建的高樓大廈、繁榮的商業(yè)區(qū)和熱鬧非凡的大賣場所吸引，“一次又一次地探出窗外，展現(xiàn)笑容，感悟著上海的活力。”作者將打工仔快樂和活力的源泉?dú)w結(jié)為受到上海的感染。作者緊扣

題目，善于捕捉充滿生活氣息的場景，展示了獨(dú)特的視角。

以上三例，說明尋常事也能寫出新穎獨(dú)特的視角。另外，超凡脫俗，展示新人新事新面貌，也可列為“視角新穎”。例如寫《母愛》，如果寫母親舍不得吃蘋果，省給“我”吃等，會顯得“俗”；反之，如果選取母親教誨“我”

做人的道理或母親激勵“我”戰(zhàn)勝挫折等方面的素材，則顯得“新”。

◎相關(guān)提醒

觀察生活，積累素材

縱觀上海市27年的中考作文題，從命題形式上看，大致可分為全命題和半命題這兩種。近幾年來更趨于全命題了，半命題形式較為少見。但萬變不離其宗，中考作文側(cè)重于考查寫作記敘文的能力，而寫好記敘文的一個重要環(huán)節(jié)就

是積累素材。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，素材從哪里來？素材從生活中來，而不是靠胡編亂造。任何一道作文題都與“生活中的記憶”有關(guān)，作文是生活積累的反饋，考場作文更是現(xiàn)實生活中積累的相關(guān)素材的快速調(diào)動。因此，要寫好考場作文，奪取高分，平時尤其要關(guān)注學(xué)校生活、家庭生活和社會生活，仔細(xì)觀

察，悉心體驗，認(rèn)真思考，真心品味，并把它們留存在自己“記憶”的倉庫里，考試時才能快速地調(diào)動出來。

第五篇：如何寫好一件事作文

作文專項：如何寫好一件事 讓我感動的一件事

有許多事情在我記憶的長河中已經(jīng)被沖刷得模糊了，可是有一件事，卻像刻在我的心中一樣，回想起來依然是那樣清晰。

那是一天中午，忽然下起了大雨。那雨水像斷了線的珠子，接連地掉下來。該去學(xué)校了，可雨還是嘩嘩地下著，于是我撐開傘，往學(xué)校走去。走著走著，忽然聽見后面有一個女孩一邊跑一邊喊：“大姐姐，我可以在你的傘底下避一避雨嗎?”我看了看嬌小的她說：進(jìn)來吧!”雖然嘴上這樣說，可是我心里卻想：這傘本來就小，再加上她，肯定會更不舒服。于是，一路上，雨傘就有意無意地往我這邊偏，而女孩卻是微笑著向前走。雨水不停地打在她的身上，她的多半邊衣服都濕了。到了一個拐角處，我一不小心，腳底下一滑，眼看就要摔倒了，幸虧那個女孩一把抓住我。她看見我的褲腳上粘了一大片泥水，說：“我有手帕，幫你擦一擦吧!”她說完，就拿出一塊潔白的手帕，蹲下來給我擦褲腳。

看著她那被染黑了的白手帕，我忍不住問她：“你沒有雨傘嗎?”她說：“有。”“那你為什么不帶?”“我的雨傘借給鄰居大哥哥了。他上中學(xué)，路非常遠(yuǎn)，沒有傘會淋雨生病的。”聽了她這些話，我的臉一下子紅透了，我忽然覺得她那嬌小的身軀一下子變得那么高大，我只有仰頭才能看得到……

難忘那個下雨天，更難忘那個嬌小的女孩。從那以后，我的生活中也增加了許多認(rèn)識的或不認(rèn)識的人們感激的微笑.寫作啟示：

1、列好故事的提綱（順序）

按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。

示例 : 以“一件感動的事”為例，構(gòu)思（框架）如下：

一、有一件事刻在“我”心中。（略寫）

二、“我”和小女孩之間發(fā)生的事。（詳寫）

三、啟迪“我”做一個助人為樂的人。（略寫)

2、采用倒敘的方式組織材料。

倒敘就是將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后回到事情發(fā)展的順序上進(jìn)行敘述。示例 :寫父親關(guān)心自己的一件事，采用倒敘的形式如下：在我心目中，父親是最高大的。我可以盡情地依靠著他，他為我筑起了一道遮風(fēng)擋雨的墻。我非常非常的愛他。想到父親，往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前……(下文就是對事情的具體敘述)按照這個方式將寫一個印象深刻的人

3、寫好人物的語言、動作、表情和心理活動。寫事情總是離不開人物，寫好人物在當(dāng)時情境中的語言、動作、表情和心理活動，對表達(dá)文章的中心起到至關(guān)重要的作用，請賞析文章中的語言、動作、表情和心理活動，分別有什么作用。寫出描寫人物外貌、神態(tài)、動作、心理的詞語，看誰寫得多。神態(tài)描寫訓(xùn)練

給下列描寫神態(tài)的句子配對。

緊張時 嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。

憤怒時 鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。哭泣時 不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來 高興時 豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。

發(fā)愣時 兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。傷心時 亮晶晶的淚珠在他的眼睛里滾動，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚

珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上

運(yùn)用神態(tài)描寫，合理的想象進(jìn)行擴(kuò)寫。

1、妹妹挨了批評，樣子非常可憐。

2、正在發(fā)愣的他，突然被老師叫起來回答問題 心理描寫

考試后，發(fā)卷子，你緊張過嗎？

月考之后

天灰暗暗的，世界都好像失去了色彩。我開始討厭明媚的陽光，喜歡躲在黑暗的角落，偷偷哭泣，沒人會理解我的。月考的成績像暴風(fēng)雨，我怕他把我吹到地獄。耳邊總是批評，只有嘲笑，我開始害怕和同學(xué)講話，怕被嘲笑，怕看見紅彤彤的卷子，怕“紅燈”一直伴隨我，我怕??

考成這樣，我有臉見父母嗎？爸媽起早貪黑，歲月無情地在爸媽臉上留下難以抹去的痕跡。離家只有幾步遠(yuǎn)，可我的腿卻有鉛一般重。怎么抬也抬不起來。頭也是，總是低垂著。成績就像是鞭子一樣抽打著我的身體。我體無完膚。

家中，父親聽了我的報告，陰沉著臉，無表情地說：“快吃飯吧！”隨后，點了一跟煙，似在思索著什么，那根煙已經(jīng)不再是煙，而是牽動我心情的導(dǎo)火索。我大氣都不敢出一聲，靜靜地吃飯。我怕，怕這暴風(fēng)雨前的寂靜。

當(dāng)我無意中說想吃蘋果時，父親不辭勞苦地買了一箱，一面擦擦汗，一面笑著對我們說：“這是別人送的。”那肥胖的身子，不知是怎樣把蘋果抱回來的?? 我默默地承受著這一切，獨(dú)自品味著那咖啡似的成績單，為下一次月考而努力。

【評析】這篇習(xí)作緊扣月考，通過描寫自己月考失敗后的擔(dān)心、聯(lián)想到父母的付出，最后寫出父母對我月考成績的反應(yīng)，從多個方面，不同角度寫出小作者忐忑不安、傷心的心理過程。

每當(dāng)考試不理想，試卷即將分發(fā)時，每個人的感受都是不一樣，怎樣把這些心理變化描寫出來呢？看看下面的幾點分析吧！

1、我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽MP3，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

品嘗感受：就是自己對自己講的無聲的話。你是不是也像上文一樣祈禱過，把這種狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就是生動的人物的心理活動描寫啦。選段中作者通過“想”、“心說”等提示語把自己的心理轉(zhuǎn)為文字描述出來，再現(xiàn)了小作者的心理變化。

總會想起那張照片

“幫我和路拍張照片吧！”您比劃著。我們坐在竹椅上，您的頭倚靠在我的右肩，銀絲閃閃……咔嚓，瞬間定格。背后，是青翠的竹林。

竹林還在，第三茬竹筍剛破土而出，小小的，伏在高大的竹林下。多希望我還是小小的。不自覺總會想起那張照片……

小時侯，老屋前青翠的竹林里鳥鳴啾啾，把我喚醒。我嬉戲于清涼的竹林間，驚飛一叢叢墨綠發(fā)亮的小鳥。它們撲棱撲棱的消融于汪藍(lán)天際。林內(nèi)一剎那特別靜謐。我懊悔：“小鳥還會飛回來嗎？”您像“麥田里的守望者”一直守在竹林外：“會的，這是它們的家！”

黑幕垂落，盛夏的夜空深邃迷人。在潑灑過井水的陽臺上，我躺在您身旁，聽您講神奇的“獵人與母老虎”故事，也跟著您辨認(rèn)天上的“牛郎”、“織女”。“咕……唧……”竹林傳來了鳥兒困睡的嘟噥聲，我笑了，您也笑了。小鳥又飛回來了，明早仍有脆脆的合唱。我在您的輕撫吟唱中安心入睡。

高大慈祥可親的您，疼我勝過疼您自己。一次，我的左腳不小心絞進(jìn)了爸爸的鳳凰牌自行車轱轆里，腳踝上露出骨頭。堅韌的您哭了，那是我第一次看到您哭！愛人在您兒子8歲那年，狠心地到了另一個世界。您沒哭！腳傷恢復(fù)的每個晚上，您總坐在我床邊，搖著蒲葵扇，搖搖停停。您很困，可是趕不開您。我一呻吟，您就醒了，幫我撫摸傷口。

考到縣里最好的初中，離家很遠(yuǎn)，我要寄宿。離別時，您總要顛著小步一直送我到村口，握別時卻強(qiáng)烈地感覺到您的手變小了，心里陣陣酸楚。

媽說您中風(fēng)了，舌頭轉(zhuǎn)不動。趕回家，見您嬰兒般蜷縮在床角。您怎么這么瘦小了啊？鼻子一酸，我忍不住抽泣起來。您想坐起，可力不從心，我忙扶起。您抓住我的手：“卯卯……”不停地發(fā)出單音。怕您不安與傷心，可我怎么也止不住那泉涌的淚水。眼前蒼老而憔悴的您，因失語而大力拍打著床沿，一聲聲敲打在我的心上。媽說：“長孫回來，您很高興是嗎？”您點點頭嗷嗷地哭了。我想安慰您卻說不出話，只能陪著您垂淚。

臨別時，您掙扎著想下床送我，腿腳卻不聽使喚。淚水又一次迷糊了我雙眼……“幫我和路拍張照片吧！”您比劃著，姐明白了，抱著您到竹林外，我們坐在竹椅上，您的頭倚靠在我的右肩，銀絲閃閃，拂著我的臉，柔柔的香香的癢癢的。咔嚓……

回望您曾無數(shù)次站過的村口，那里空蕩蕩，我的心也空蕩蕩……爸說您只能吃流質(zhì)食物了，我的心一陣陣發(fā)緊！

初二，您“狠心”的去了鮮花盛開的天堂。

鳥兒飛了還會回來，我還沒長大，您怎么舍得離開？奶奶，我很想您！

看著竹林，總會想起那張照片……可照片和我被偷的手機(jī)一起遺失了。

總會想起那張照片

翻開相冊，一張微微泛黃的舊照片映入眼簾。照片上的中年人抱著一個笑靨如花的小姑娘，明明是那么唯美的畫面，我卻感覺到針刺般的痛。

照片上的人是我曾經(jīng)誤會過的大伯呀!那個小姑娘，就是我。兩年前，大伯因病去世，望著照片上熟悉的大伯，一行清淚順著臉龐落下，滴在照片上……

在我的記憶中，大伯很嚴(yán)肅，我好像從來沒看見過他的笑容。我也不怎么和大伯說話，因為我覺得大伯一點也不喜歡我。

直到那一天，我改變了對大伯的看法，黃昏時分，我坐在一塊高高凸起的大石頭上看夕陽，落日的余光撒在大地上，一片詳和的氣氛，這也讓我無限陶醉。

好景并沒有持續(xù)多久，只見剛剛?cè)f里無云的天空，此刻卻烏云密布。我的心情一下子降到了冰點，不禁怒道：“什么鬼天氣，讓我好好看會兒美景不行嗎?”話剛說完，天竟似乎故意地下起雨來，石頭變得十分光滑，我想盡辦法也下不去了。這時候，我驚喜地看到大伯正好朝著家的方向走去，路過我的時候，他卻只淡淡地看了一眼，什么也沒說，徑直離開，居然越走越快。我抹了一把臉上的雨水，心想：大伯真的不喜歡我，好狠心的大伯!可是，正當(dāng)我在埋怨大伯時，雨中出現(xiàn)了一個熟悉的身影，是大伯!只見大伯扛著梯子、夾著一把未撐開的傘，疾步走到我面前，“小宇，快把傘打開，然后沿著梯子下來，我?guī)湍惆烟葑訐巫　！?/p>

那一刻，我淚水充滿眼眶;那一刻，我什么都明白了，原來大伯的愛從未缺席，只是比旁人隱藏得更深罷了。

思緒回到現(xiàn)實，看著眼前的照片，淚水再次涌了出來，流到嘴里，好咸，好咸……

這張照片已成為我最珍貴的東西，因為它承載著我對大伯深深的思戀。