第一篇：學生會演講文稿

大家好；

站在這里，我有說不出的激動，感覺很高興，不僅為能參加這次競選而榮幸，更是為了檢驗自己的能力。

我的名字叫XXX來自XXX的，今天我站在這里，我的目標是競選處長。

相信在座很多人都看過亮劍這部電視，“俠路相逢勇者勝。今天，站在這臺上，我把我的劍亮出來。

要做好XXXX部門的處長，首先要對自身有一個認識和對XXX部門的認識。首先是自我認識：我平時的愛好是跑步，打球，聽歌。自信是推動我工作的源泉，我相信自己有能力做好老師安排的工作。態度決定高度，認真和努力是我做人原則，沉著和冷靜是我遇事的態度，鉆研和盡職是我工作的要求。我也存在一些不足之處，但我正視缺點和不足，不斷的努力，使自己得到更大提高。

XXXX部門是一個集體組織，需要的不是一個光桿司令，而是一個團隊，一個團結互助的團隊，一群為了同一個目標，求同存異、各盡所能的人。任何一項出彩的活動的開展都不是一個人努力所能辦到的，他需要的是各個部門之間的團結協作。用八個字總結就是“團結，務實，嚴謹，創新。”

如果我當上了XXXX部門的處長，我會用強烈的責任感和一顆真誠的心來對待工作，團結處內的每一位成員，合理安排好學習與工作的時間。把握整體、總攬全局調整局部。做好我們律委會的品牌活動，繼承傳統活動，開展創新活動。明確工作思路，制定完整的計劃。堅持務實，保證各項指令準時下達。不斷創新，穩步前進。記住我們的宗旨，服務學院，服務同學。

在座的每一位同學都有一個共同的目標----搭建一個自我管理，自我展示，自我提升的平臺，提升文明督管處在學校里的影響力。

我不是最優秀的，但是我想給自己一個鍛煉的機會，也希望大家能給我一個與你共同奮斗的機會。挑戰自我，我相信人生沒有跨越不了的高度。路漫漫其修遠兮，我愿與你風雨同行。

我的演講完畢，謝謝。

第二篇：演講文稿

第五屆教師教育經典閱讀演講大賽

教學勇氣-漫步教師心靈

第一次拿起這本書，很自然地大概翻閱一遍，第一反應是，這內容對于我這個剛步入教師隊伍新老師有點“深奧”了。書的封面設計簡單純粹，特別是副標題——《漫步教師心靈》，“漫步”兩個字，著實吸引了我。后來去了解一下。帕克.帕爾默，加州大學伯克萊分校博士。美國高等教育協會高級理事、Fetzer 研究所高級顧問。一位備受尊敬的作家和教師。本書的副標題英文名稱是Exploring The Landscape Of Teacher's Life，直譯就是探索一個教師生命中的內部風景，吳國珍等翻譯為漫步教師心靈。我有些明白了，顧名思義，本書主要是探索教師的內心生活。

對我來說，讀書之美妙不僅在于書本身的好，還在于我是在一個適當的時候遇上了它。在已經歷了兩年的教學實踐，開始對教育教學問題自覺思考之時，我有幸再次與帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》相遇，看作者從關注教師心靈的角度來解讀教師，解讀教學，解讀教育,讓我有豁然開朗，重獲教育生命之感。

當初剛剛走上講臺，面對讓我棘手的課堂，我總喜歡這樣安慰自己：等我再多教幾年書，多一些經驗，一切都會好起來的。而如今,已上了快半個學期的課程，每每走進課堂時，卻并不如我當初所想的那樣游刃有余。我依然困惑，依然茫然，依然是每節課后，我都能找到一大堆存在的問題，以致于我有時都懷疑自己到底適不適合做一名教師。我常常為教學而痛苦，為教學設計時無法找到一個恰當的切入點，為課堂上無法激起所有學生的學習熱情，為教學時不能作出迅捷的明智的引導，為苦心孤詣的教育卻看不到相應的效果……

以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛教育，同時為教育痛苦。我們不辭辛苦，我們樂意學習，我們希望自己的教學生涯充滿成功。但現實往往是不盡如人意。有時，我們甚至想放棄，失去了繼續努力的勇氣。

為什么會處于這樣一種狀態中呢？是學科知識的淺薄？是教育方法、技巧的缺乏，還是對學生的研究不夠？我們自我反思著。反思中，唯獨缺少了對自己內心的關注。然而，帕爾默告訴我，核心問題是“認識自我”，是自我認同和自身完整。他說：“當我還不了解自我時，我就不了解我的學生們是

第五屆教師教育經典閱讀演講大賽

誰。……當我還不了解自我時，我也不能夠懂得我的學科。”優秀教學需要教師的內心世界資源，因此，我們要去探索教師的心靈世界。這是帕爾默獨特的眼光，嶄新的視角。

讀書也如作者談的教書一樣，是需要“自身認同”的，只有我們內心認同了的書，才能對我們發揮作用。“一切閱讀都是以自身底色作基礎。”能夠進入心靈的閱讀才是愉快的有效的閱讀。在閱讀此書的過程中，最令我愉快的是，時時都有美麗的風景。如作者關于“恐懼”文化的論述，對教學實踐中六大悖論的詮釋，對教育改革計劃的論證等。在反復閱讀《教學勇氣》一書的過程中，我不斷有新的發現和感動，驚奇于這本書豐富的資源。我會繼續閱讀，繼續發現，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經典。

亭北莊學校：劉麗萍

郵箱：355511826@qq.com 電話聯系：***

第三篇：演講文稿

教學勇氣-漫步教師心靈

第一次拿起這本書，很自然地大概翻閱一遍，第一反應是，這內容對于我這個剛大學畢業的新老師有點“深奧”了。書的封面設計簡單純粹，特別是副標題——《漫步教師心靈》，“漫步”兩個字，著實吸引了我。后來去了解一下。帕克 ·J ·帕爾默，加州大學伯克萊分校博士。美國高等教育協會高級理事、Fetzer 研究所高級顧問。一位備受尊敬的作家和教師。本書的副標題英文名稱是Exploring The Landscape Of Teacher's Life，直譯就是探索一個教師生命中的內部風景，吳國珍等翻譯為漫步教師心靈。我有些明白了，顧名思義，本書主要是探索教師的內心生活。

對我來說，讀書之美妙不僅在于書本身的好，還在于我是在一個適當的時候遇上了它。在已經歷了幾年的教學實踐，開始對教育教學問題自覺思考之時，我有幸與帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》相遇，看作者從關注教師心靈的角度來解讀教師，解讀教學，解讀教育,讓我有豁然開朗，重獲教育生命之感。

當初剛剛走上講臺，面對讓我棘手的課堂，我總喜歡這樣安慰自己：等我再多教幾年書，多一些經驗，一切都會好起來的。而如今,已上了快半個學期的課程，每每走進課堂時，卻并不如我當初所想的那樣游刃有余。我依然困惑，依然茫然，依然是每節課后，我都能找到一大堆存在的問題，以致于我有時都懷疑自己到底適不適合做一名教師。我常常為教學而痛苦，為教學設計時無法找到一個恰當的切入點，為課堂上無法激起所有學生的學習熱情，為教學時不能作出迅捷的明智的引導，為苦心孤詣的教育卻看不到相應的效果??

以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛教育，同時為教育痛苦。我們不辭辛苦，我們樂意學習，我們希望自己的教學生涯充滿成功。但現實往往是不盡如人意。有時，我們甚至想放棄，失去了繼續努力的勇氣。

為什么會處于這樣一種狀態中呢？是學科知識的淺薄？是教育方法、技巧的缺乏，還是對學生的研究不夠？我們自我反思著。反思中，唯獨缺少了對自己內心的關注。然而，帕爾默告訴我，核心問題是“認識自我”，是自我認同和自身完整。他說：“當我還不了解自我時，我就不了解我的學生們是誰。??當我還不了解自我時，我也不能夠懂得我的學科。”優秀教學需要教師的內心世界資源，因此，我們要去探索教師的心靈世界。這是帕爾默獨特的眼光，嶄新的視角。

讀書也如作者談的教書一樣，是需要“自身認同”的，只有我們內心認同了的書，才能對我們發揮作用。“一切閱讀都是以自身底色作基礎。”能夠進入心靈的閱讀才是愉快的有效的閱讀。在閱讀此書的過程中，最令我愉快的是，時時都有美麗的風景。如作者關于“恐懼”文化的論述，對教學實踐中六大悖論的詮釋，對教育改革計劃的論證等。在反復閱讀《教學勇氣》一書的過程中，我不斷有新的發現和感動，驚奇于這本書豐富的資源。我會繼續閱讀，繼續發現，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經典。

亭北莊學校：劉麗萍

郵箱：355511826@qq.com 電話聯系：***

第四篇：演講文稿

演講稿

尊敬的各位老師、親愛的同事們：

大家上午好!

我是來自人事部的季興盛，泰州人，性格穩重。下面是我的競職演講：

我很高興能站在這里同大家參加競選。拿破侖曾說過：“不想當元帥的士兵不是好兵”。我想我不僅要做元帥，而且要做一名出色的、成功的、能為大家謀利益的元帥——人事部部長。我自信在你們各位的幫助下，我能勝任這項工作。先來說說我為什么想來競選！。

在人事部，我是大一干事之一，起初加入人事部是為了湊熱鬧，因為我本來就是一個愛熱鬧的男孩子，但時間長了之后，才覺得人事部作為一個服務于內部的團體，是提高人工作能力的地方。我深深的被它給征服了！我對自己說，一定要堅持到底，培養自己對工作的勝任能力。

假如我當選人事部部長，在工作中，緊密圍繞學生會中心工作，積極開展適合同學們特點各項活動，協助學生會搞好、創造好的環境。讓人事部成為學生會內部溝通的橋梁和紐帶，加強各個部門的協作交流，共同進步。

假如我當選人事部部長，這對于我來說也是一種挑戰！我的首要任務是加強自身建設，發揚優良傳統，在工作中不斷塑造自己的性格，力爭做到位，同時，我還嚴格要求自己，使工作精益求精。

競爭給優勝者帶來歡樂，但同時又給失敗者帶來痛楚，但我想無論我競選成功與否，我都坦然處之，因為一個懂得競爭真諦的人絕不會因為某次失利而耿耿于懷。希望是自信的動力，自信是成功的源泉，我堅信，通過今天的洗禮，明天的我必將受益匪淺，在人事部的工作鍛煉中，一只雛鳥必將長起豐滿的雙翼。我也堅信，青春的舞臺由我主宰會更好!最后，真誠地請各位支持我，投我一票!謝謝！我的演講到此結束！

第五篇：學生會競選文稿

第一

次

換

屆

培

訓

心

得

社區服務中心

劉文萍

換屆培訓心得

通過參加南校區學生會第十一屆換屆培訓，我學習并收獲了很多，古語有云：“聽君一席話勝讀十年書。”今天這次培訓，我讀到的不僅是書，更是“實戰”經驗！開門見山的說，培訓不是目的，增強內心責任感，提升思想水平，明確“中國夢”才是核心。當然，這僅僅是我的個人理解和感想，下面則是我結合這次培訓所談的具體個人體會。

人的偉大在于人具有思想，思想成就人的偉大。這次培訓，每一位同學都具有自己與眾不同的思想見地，不論是正式交流，還是簡單的自我介紹，都讓這次培訓碰撞出了思想上的火花。關于：審視自己

1、明確未來：

未來的方向決定著一個人的走向，我們是什么樣的人？為什么？怎樣做？這三點也許不能總括全部，但卻能夠表達我們的大部。我們的目標指引著我們前進，我們立足與服務農大學子，于是我們加入了南校區學生會，在對未來的預想下，我們要繼續為大家服務，我們要更加努力，于是我們堅持到了現在。一步一個腳印，一步一個目標。

我是一名農大學子，是南校區學生會的一員，我要成為一名無愧他人無愧自己的農大學生、校會成員。無愧他人，作為學生會一員，服務大家，奉獻自己是我們的責任，見賢思齊，不斷成長、成熟，不能迷失自己是對自己的無愧。未來，我還是一名服務者，不論是在哪里。

2、立足當下：

我們從過去走到現在，我們有得也有失，現在我們要做的就是，立足當下，汲取歷史的養料，思考我們經歷了哪些，我們收獲了哪些，我們需要保持哪些，又需要改正哪些。走過的路，總有腳印為我們證實著我們所做過的事，對的或者是錯的。正視過去，立足當下，不忘初心，方得始終。

平和自己的心境，享受當下的挫折，趁著年輕去享受失敗，然后堅定的爬起來，牢記教訓，我們將會更加優秀，將會更加有能力去服務他人，服務自己。在其位，謀其事，守其正，得其心。我們從同學中來，就要到同學中去，把大家的事，校會的事當做自己的事盡心盡力，竭誠去做，我相信農大將會更加美好，一切將會更加美好！

關于：審視校會

1、學生會的本質：

我經常把學生會比作“橋梁”，它不是彩虹橋，擁有光鮮亮麗的外表卻遙不可及，它是“趙州橋”，連通兩地，佇立不倒，支撐百年，它的佇立源于它的堅實。學生會為師生服務，它是紐帶、是橋梁，我們則是橋梁的維系著，是服務者！本著從同學中來到同學中去的原則，我們應該積極地發現問題、分析問題、解決問題，做好同學們的代言人，為同學們服務，為同學們發言！

2、學生會的夢想

中國夢、農大夢、校會夢，這不僅是“夢”，更是一份信任、一份責任！服務先鋒隊，思想引領者，精英孵化器，這就是我們致力于校會建設的目標。在學生會，我們共同的夢想就是真正實現為農大師生服務，讓大家滿意，得到大家對咱們學生會的認可。團結高效，追求卓越，我們永不放棄，還是那句話，不管在或不在“這里”，我依舊不會放棄這個“夢”，不會放棄自己的初衷，亦不會放棄那份責任！

3、學生會的道路

“條條大路通羅馬”，但是卻要看你選擇了哪一條道路。咱們學生會的道路就是為師生鋪平溝通之路，實現農大師生的利益最大化。學生會的道路不可能是平坦的，我們會在道路通向“羅馬”的歷程中遭受批評，遭受質疑，但是我們必須要堅持，更何況，此時不做更待何時？不要等我們真正離開時，才后悔還有好多沒有做的事，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！堅持下來，你會發現，自己變得成熟了，其實收獲最大的不僅是被服務者，更多的應該是服務者。遇到挫折，去正視挫折，戰勝挫折！這就是我們在學生會，在以后的人生道路上應該做的。

對于本部門的工作，我最想強調的一點就是圖書漂流，我們應該抓好圖書漂流的工作，加深新老生對該工作的了解，不能讓圖書漂流“漂”出大家的視野！需要我們在工作時進行落實，想好、說好、不如落實好，這就是我們最應該做的！我們也會本著服務大家的原則，繼續將本部門工作做好，與此同時協助校會各部門做好工作，真正實現校會分部不分家。

對于咱們校會，我認為各部門之間還是缺乏交流，培訓上起來發言的同學，有的出現部分失誤，比如說間校會部門職能混雜，這一點的細節可以看出我們還沒有真正全方位了解咱們校會，我們還有很多不足，我們還需努力，我們還需要保持我們的熱情，積極參與校會工作，為校會鞠躬盡瘁，問心無愧！

通過這次培訓，我感悟到很多，收獲到很多。不論是參與培訓的同事，還是沒有參與培訓的同事，我都認為他們是極為優秀的競爭者，更是合作者，在這里他們是我的老師，教我讀懂自己，教我走向成熟，學姐的一番話總會讓我在一些地方恍然大悟，原來自己還有好多不足，我將會堅持不懈朝目標奔馳！不忘初衷，奮發前進！