第一篇：富強中心校校園文化建設工作總結

富強中心校校園文化建設工作總結

教育部在《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》中指出：校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。我校認真學習教育部教基?2006?5號文件精神，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化的積淀和清新的校園文明風尚，使學生在生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。我校制定了《富強中心校校園文化建設工作方案》，并且認真實行，收到了良好的效果。

一、加強對校園文化建設的領導，精心制定校園文化建設目標

學校領導高度重視校園文化建設工作，切實加強對校園文化建設工作的領導。學校成立了由劉恩明校長任組長、王曉麗書記任副組長、各處室部門主要負責人參與的校園文化建設工作領導小組。全體教師學習中央8號文件、學習教育部黨組《關于切實加強社會主義榮辰觀教育的通知》，充分認識校園文化建設的重要作用，明確以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本,和諧發展的總體思路,把學校建設成為學生更加喜愛,家長更加放心,社會更加滿意的和諧校園、努力在提高師生素質上取得新進展，在促進構建和諧校園上開拓新局面，在創新工作特色上創造新經驗。在目標明確的前提下，將“以人為本，促進學生全面和諧發展，為每個學生的終身發展奠定堅實基礎”的辦學理念貫穿于校園文化建設的工作之中。

為了保證校園文化建設工作的順利進行，學校財政在經費困難的情況下，做到“只要需要就支出”，保障了校園文化建設的正常開展。

二、樹立社會主義榮辱觀，搭建“榮辱觀”教育平臺

1、利用課堂主陣地，在教學中滲透社會主義榮辱觀的教育。

課堂是校園文化建設的主陣地。在教學中滲透社會主義榮辱觀的教育，是課堂教學不可缺少的重要部分。我們要求全體教師，在各科的課堂教學中，滲透社會主義榮辱觀的教育。要將社會主義榮辱觀的教育納入教學計劃中去。教師們在教學實踐中，自覺地將學科教學與社會主義榮辱觀的教育整合起來，不失時機的對學生進行教育。例如：邢老師在教學文辭優美、思想性極強的《豐碑》時，先讓學生熟讀課文、在讀中議論，讓學生體會戰爭時期紅軍戰士偉大的愛國情感和先人后己的高尚情操，再從課文回歸到生活中來，發現在現實生活中也處處呈現著這種精神。

2開展豐富多彩的活動，進行愛國主義教育。（1）組織全校同學觀看愛國影片，進行愛祖國、愛家鄉的主題教育。要求3-6年級同學人人寫好一篇《電影觀后感》。

（2）開展《心系祖國、健康成長》讀書活動，在認真讀書基礎上，舉行《心系祖國、健康成長》演講、講故事、征文比賽。

（3）組織學生踴躍參加《新童謠》讀書活動，并在學校開展了“童謠伴我成長、師生攜手成長迎國慶”配樂表演比賽，陶冶學生的情操，抒發愛國情懷。

（4）積極開展“勤儉節約四個一”的節約資源活動，以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“勤儉節約四個一”節約資源活動。組織引導少年兒童從身邊做起，從點滴做起，從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。從三月份開始，組織全校班級舉行主題班隊會，舉辦“勤儉節約四個一”班級墻報展，評選“勤儉節約四個一”節約小標兵。組隊參加城區翠維杯“勤儉節約四個一”繪畫、攝像、征文、電子小報比賽獲得好成績。

3、利用學習、活動開展社會主義榮辱觀教育 學校黨支部堅持政治學習制度，組織全體教職工學習“八榮八恥”，提高思想覺悟，撰寫學習體會；開展社會主義榮辱觀的討論，明辨是非；開展演講比賽，樹立一切為了學生的思想。通過一系列的學習教育活動，激發了老師們自覺參與教育教學改革的積極性和主動性。

三、以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，促進良好的校風、教風、學風

1．以良好的人格魅力，營造和諧的育人氛圍領導班子每個成員，自覺地將自己融入這個大家庭，融入教育教學的各個領域，以自己良好的人格魅力，團結全校的教職工，忘我地奮戰在教育教學的最前沿，因此，他們具有很強的吸引力、凝聚力，領導班子內部團結，校園內師生和諧，共同的奮斗目標引導全體師生不斷攀登新的高峰。形成了“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”良好的學習氛圍，為ⅹⅹ小學的明天奠定了堅實的基礎。

2．以課改為載體，促進教師教學思想、教學方式的改變

我們認真組織教師學習課改理念，轉變教師的教學思想，轉變教師的教學行為，由過去的管理者，變為組織者，創設能引導學生主動參與的寬容的教育環境，由傳授者變為參與者，與學生一起構建民主、合作的教室文化生態，達到教學相長；由控制著變為幫助者，竭力為學生提高各種便利條件，幫助學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；由主導者變為引導者，精心設計問題情境，引導學生質疑、探究、發現；由仲裁者變為促進者，成為學生知識建構和發展的促進者。

3．展校本教研，促進教師專業化發展

（1）．針對教師素質提高的迫切形勢，明確提出了“學習研究就是工作”的理念。

（2）建立一個高水平的教學研究集體，形成全員參與學習研究的教研網絡。

我校以“教師角色的轉變研究”、“學習方式的轉變研究”、“學生發展性評價”為核心課題，統領學校教學改革，各學科圍繞這個總課題確定子課題，開展教學研究，形成了 “學校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個人（重點發展計劃）”校本研究課題網絡。

（3）．為了校本教研工作能夠在較高起點上發展，學校積極主動聯系市教研室，以指導學校教研工作(專業引領)。同時積極利用本校的優勢資源，讓A類教師、特級教師、有教學專長的教師作理論講座。

（4）．規范課堂教學與教師教學個性發展相結合。我們為教師提供了幾種符合素質教育方向的教學模式，讓教師在實踐中充分地領悟現代教學思想和教學理論。開展師徒結對，促進青年教師盡快成長。幫助老師樹立教學效益觀。（5）．對教師進行計算機和現代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。

（6）．引導老師們在反思的平臺上尋求教研的問題與新起點。我們要求教師自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；我們還要求教師每節課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。

（7）．通過開展聽課評課，加強同伴互助與合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功。

4、利用德育陣地，扎扎實實抓好學生思想道德和良好行為習慣的教育。

（1）抓好日常行規的教育和培養，夯實學生基礎道德。我們以《小學生日常行為規范》為準則，開展一日常規訓練，以學、講、做、評的方式，評估學生日常行為規范。抓好升降國旗、班會、德育例會、值日值周活動等常規工作。

（2）開展弘揚中華民族精神的教育活動。

各班以弘揚民族精神為活動主旨，選擇確定本班活動主題，力求小，實，趣。各班出一版活動專欄；布置教室環境，增強活動氛圍。

5、建立有效的激勵機制,創造良好的育人氛圍.鼓勵教師積極進取,追求卓越,形成師德好,業務精的教師群體,并從中造就若干名教學尖兵,學科帶頭人和優秀教師;激勵學生好好學習,天天向上,全面,和諧,主動,充分地發展,使學校成為學生健康成長的樂園,成為師生共同成才的學習型校園.四、創建“綠色學校”，營造良好的育人環境

我校通過扎實有效的環保宣傳教育，普及環境科學知識、環保法律法規知識和環境道德倫理知識，有效地激發了學生熱愛環境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園的環保責任感，增強了學生的環保意識和環境法制觀念，全面提高了學生的科學文化素質和精神文明素質。我們把環保作為各類創建活動的重要組成部分，收到了明顯成效，不但師生環境意識強、環保行為好，而且學校環境面貌好。

1、學校領導高度重視環保宣傳教育工作，切實加強對環保教育工作的組織管理。學校環保工作有計劃，學校發展規劃和工作計劃中有開展環境教育，做好環保工作、建設環境工程的內容。有必要的經費投入。

我們注重日常的常規管理，平時有檢查，有督促措施，每年的年初有計劃，年終有總結。宣傳教育工作有陣地、有內容、有專題。在每年的“植樹節”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界環境日”、“國際生物多樣性日”等環保紀念日能結合學校實際開展一定規模的主題宣傳活動。

2、切實抓好校園環境建設。為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。

我們狠抓校園的衛生清潔工作，各班學生分片包干，后勤的清潔工人則每天巡視打掃保潔，政教處和衛生室負責檢查評比，并將結果及時公布。校園內沒有污染源，確保了師生的身體健康。

3、充分發揮課堂教學的主陣地作用，認真開設環境教育課程。各學科課程有滲透。自然、生物、綜合實踐、勞技等學科認真完成教材和大綱要求的環境教育教學內容，其它學科 也充分挖掘環境教育因素，做到有機滲透，內容正確、結合貼切。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，并在學期、學年考試中有明顯體現，以示導向和引起重視。

活動課程有安排。校班會、團隊活動、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的（比如護綠造綠，惜水惜土，防止白色污染等等）環保教育內容，每學期班會課安排環保教育專題或滲透教育不少于2次。

課外興趣小組和研究性課程有項目、有講座，比如就如何進行廢水廢氣處理、防止水污染和大氣污染專題，組織指導學生開展自主性探索研究。

4、精心組織課外教育實踐，積極開展環保教育公益活動。環境意識和環保行為的培養，重在教育，貴在實踐。學校以自然、科學、綜合實踐為基本學科，成立各種環保活動小組，組織學生從校園做起，參與各種環保工作和社會實踐活動，比如搞社會調查，收集整理本地區環保信息，排查整治內容，研討解決辦法，參與植樹造林、環境打掃，參與社區環保宣傳，編排有關文娛節目，撰寫有關論文，上臺演講，上街宣傳，編輯相關專刊，在環保紀念日開展各種紀念活動等等。

今后，我們還要繼續搞好和校園文化建設工作，實現學校全面，協調、可持續地發展，努力社會培養合格的建設人才。

2012年12月

第二篇：中心校校園文化建設工作總結

夏店中心校校園文化建設情況匯報

夏店鄉位于汝州市西北部，屬淺山丘陵鄉，面積67.4平方公里，轄20個行政村，60個自然村；有初級中學1所，小學16所，公辦幼兒園2所。全鄉在校學生4000余人。一年來 為了認真貫徹汝州市教體局關于加強中小學校園文化建設的通知精神，切實加強夏店鄉中小學校園文化建設，營造良好的育人環境，提高學生思想道德素質，我們結合夏店鄉實際，解放思想，更新觀念，克難攻堅，不懈努力，使夏店鄉校園文化建設取得了新的成績。

我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、認真調研，理出了工作新思路

在廣泛調查研究的基礎上，我們理出了夏店鄉校園文化建設新思路：即以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀，構建文明、和諧校園文化體系，促進師生身心健康發展。

二、明確方向，制定了工作新目標

我們堅持以人為本，因地制宜地開展工作，突出特色，循序漸進，不斷提高校園文化創建標準，制定了校園文化建設的“五個新目標”：即創建一批校園文化特色學校、摸索一套標準完備的特色教育體系、建立一套行之有效的工作機制、培養一批專業技術的教師，培育一代全面發展的學生。確定夏店鄉校園文化建設主色調為米黃色。

為了實現以上目標，我們根據夏店鄉實際，突出重點，擬定出夏店鄉校園文化建設分兩步走。

第一步：培育典型，樹立標桿。我們選擇校園文化建設條件較好的5所學校（鄉中、中心小學、夏南小學、夏北小學、上魯小學）為實驗學校，給予項目和政策上支持和傾

斜，先行先試，努力用1-2年時間打造一批夏店鄉校園文化建設典型學校、特色學校。

第二步：典型帶動，全面開花。總結5所學校的經驗，逐步在全鄉推廣，用2-3年時間使夏店鄉各學校一校一景，一校一特色，努力實現夏店鄉中小學教育教學硬環境和軟環境有較大的改善。

三、因地制宜，出臺了工作新措施

一是加強領導，責任到人。為保證活動效果，各學校都成立了校園文化建設活動領導小組，制定了校園文化建設實施方案。同時根據目標任務，明確責任，加大投入，強化監督檢查，確保校園文化建設工作的順利進行。

二是上下互動，齊抓共管。校園文化建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。因此，夏店鄉各學校都精心制定方案，強化落實措施，動員廣大師生投入到活動中去，充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設真正達到預期效果。

三是形成機制，常抓不懈。校園文化建設事關學校教育工作的方方面面，因此，夏店鄉各學校都積極行動起來，把這項工作作為學校核心工作常抓不懈。都能及時總結校園文化建設的經驗，逐步使校園文化建設制度化、規范化，使校園文化建設成為學校的自覺行為。

四、突出重點，選準了工作突破口

（一）培育凝聚校園精神

一是努力打造良好的校風。認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合愛國主義和集體主義活動的開展，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校風。通過一定的物質載體將校風表現出來，如通過創作校歌和制作校風宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

二是努力營造優良的教風。要求各學校要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以德為本的師德規范。

三是培養學生良好的學風。要求各學校教育學生樹立遠大的理想，并努力學好本領。嚴格要求學生，使其養成良好的學習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優良學風。

（二）投入改變校園環境

我們要求各學校加大對校園文化建設的投資力度，制定出改善校園環境的時間表和線路圖，把校園環境建設與創建特色學校、文明學校和園林式學校等結合起來，突出學校建設主色調，通過2-3年的努力，抓出成效。

一是突出校園的凈化：大力加強學校的衛生保潔工作，突出學校建設重點，一校一特色。夏店鄉中、夏店鄉中心小學全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都達到了凈化，保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。夏店鄉中、上魯小學的師生有較強的環保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習的理想場所。

二是突出校園的綠化：夏店鄉中、夏南小學、夏北小學以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合、布局合理、搭配協調，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優美、賞心悅目的校園環境，達到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

三是突出校園的美化：夏店鄉中、中心小學、夏南小學各種標牌設置美觀、精致，走廊、過道和室內，飾以與環境相協調的體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、終身發展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感染。

四是突出校園環境的知識化：夏店鄉中充分挖掘學校的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。在學校圍墻上，在樓房每一個樓層每一面墻壁，都貼有或繪上道德規范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節自守、勤勞勇敢、質樸儉約、勤奮好學、尊師重教、理想信念、陶冶情操的宣傳欄。校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里有學生自辦的學習園地，使學生在受到藝術美的熏陶的同時，學到豐富的知識。

（三）特色凸顯校園文化

一是組織各種形式和內容的學生社團或興趣小組。如成立文學社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會等，給學生提供更多的表演機會，讓學生體驗到成功的喜悅，既豐富學生的課余生活，又讓學生的個性特長得到充分的發展。

二是精心組織各種學生集會。學生集會包括校會、國旗下講話、班會、團（隊）會以及節日慶典等，要根據不同集會的不同特點和要求，精心、規范地組織，使每一次集會都能夠使學生激動不已，給學生留下美好的印象，受到啟發和教育。

三是積極開展讀書活動。辦好學校圖書館（室），在增加藏書量的同時，更要重視增加學生的閱讀量，開放圖書室，盡量設置閱讀課。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養良好的讀書習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周（月）等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。

五、今年的工作打算

加強校園文化建設是一項系統的工程，需要一個長期的發展過程，需要堅持不懈地努力。今年夏店鄉校園文化建設工作主將分三個階段完成。

第一階段：準備階段（3月）。各學校緊緊圍繞建設校園文化這一主題，召開會議，進行動員，明確校園文化的內涵和校園文化建設的主要任務。在廣泛討論、論證的基礎上，制定符合學校實際、凸顯學校特色、比較合理的校園文化建設實施方案或實施細則。

第二階段：組織實施階段（4月-8月）。

各學校要按照實施方案的要求，深入扎實地開展校園文化建設活動。徹底整治校容校貌，通過完善教學設施、綠化美化校園、建設人文景觀等途徑，初步完成校園文化硬環境建設。

完成校訓等標志設計和校風建設；進一步建立完善學校各項規章制度，初步完成校園文化軟環境建設。

第三階段：檢查驗收階段（9月—12月）。對各校校園文化建設情況進行檢查驗收。

夏店鄉是一個山區鄉，貧困鄉，中小學的教育教學設施比較落后，條件比較艱苦，校園文化建設起步晚還比較滯后，與先進鄉鎮相比有巨大的差距，與夏店鄉教育事業的發展要求還有巨大的差距。今后，我們將在市教體局的正確領導下，與時俱進，克難攻堅，進一步加大校園文化建設工作力度，為早日改變夏店鄉教育設施的落后面貌而努力奮斗。

汝州市夏店中心校

2015.3 5

第三篇：小河中心校校園文化建設工作總結

2012

小河中心校校園文化建設工作總結

小河中心校遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。

（一）校園環境建設:

1、我們讓學校的每一面墻壁都會說話，每一扇櫥窗、每一層階梯充滿人文氣息。張貼名人畫像,增設櫥窗,板報、展示欄等。

2、教室的布置體現了濃厚的文化氛圍，充分利用班級黑板報這塊主陣地,營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激起學生讀書興趣。

3、校園建設突出綠化、美化,如茵的草坪、婆娑的女真樹、蒼勁的雪松、新穎的大門、別致的透綠墻等無一不彰顯了我校的生機和氣派。

(二)校園文化活動：

1、每周舉行一次升國旗儀式，并進行流動紅旗授旗活動，對學生進行理想、養成、勵志、安全等方面的教育。

2、建立紅領巾檢查小組，讓學生參與學校學習、紀律、安

全、衛生日常管理。

3、創建紅領巾廣播站學生自己征稿、編輯，鍛煉了學生的實踐能力。

4、注重開展大課間陽光體育運動，乒乓球、跳繩等活動是我校的特色項目。

5我校非常重視學生的安全教育，學生懂安全、講安全，人人掌握逃生、疏散技能也是我校的一大特色。

6、認真開展參與體育運動會、廣場舞、元旦文藝演出、唱紅歌、慶六一等各種文體活動，獲得了縣鎮各種獎勵。

7、明德系列活動是我校的一大特色，書法、繪畫、作文、經典誦讀等創意智能活動，多次獲得省級各項獎勵。我們舉辦以“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節活動,營造書香班級,書香家庭,書香校園,書香人生的特色讀書活動。

8、現在我校成立了各種興趣小組，還定期開展多種競賽、演講活動，對優秀學生進行表彰。

培養師生的科學精神，重視對師生的人文關懷，使學校成為師生的“精神家園”，這是我們進行校園文化建設的終極目的。讓我們迎著現代教育發展的曙光，共創小河中心校美好未來！

第四篇：花山鄉中心校校園文化建設工作總結

花山鄉中心校校園文化建設工作總結

校園文化建設是加強學生思想建設的重要工作，是全面貫徹黨的教育方針，促進學生健康成長的基礎工程。根據有關文化精神，結合我校實際情況，開展了豐富多彩的校園文化建設活動，現將我校開展校園文化建設工作做簡要總結如下：

一、大力開展好校園環境建設

我校校園寬大整潔，布置合理，功能室齊全、具備“五室一場”的良好辦學條件，學習環境優雅，能滿足學生學習成長的需要。充分利用鄧小平瓷像，世界、中國地圖，校園文化長廊、宣傳欄，以及墻上的名人名言，校園的花木草坪等，營造良好的文化氛圍，調動學生的思維和情愫，從小樹立民族自尊心，自信心和自豪感，弘揚和培養愛國主義精神，培養正確的理想信念，引導學生正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業，同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國，振興中華的光榮使命作好準備。增強良好的道德品質和文明行為。在廣大學生中普及：“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，教育學生自覺遵守《日常行為規范》、《中小學生守則》，引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道德，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。引導學生保持蓬勃朝氣、旺盛活動和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造、使他們的思想道德素質、科學文化素養和健康素質得到全面提高。

二、認真培養校園精神

為了更好開展校園文化，我校將“文明和諧、活潑奮進”的校風，“博學嚴謹、務實創新”的教風，“自主勤奮、合作進取”的學風，寫到顯目的地方。組織學生制作自己的座右銘，出好學習園地。辦好班級報。讓師生耳濡目染，激勵教師敬業奉獻，學生刻苦學習，增強師生對校園文化精神的認同感和自豪感，增強凝聚力和向心力。

三、校園“三化”工作更加完善

通過開展校園文化建設年活動。我校的校園工作得到進一步改善。

1、校園綠化工作。過去我校的花草樹木沒有專人看管負責。時有花草樹木枯死的現象，通過開展校園文化建設活動，我校的“三化”工作進一步完善，由陳憲幫老師專門負責學校“三化”工作，并制定了花草樹木日常護養花草，培養了學生良好的綠化和責任意識，今年6月學校還種了200平方米的草皮，校園綠化得到進一步改善。

2、校園美化工作。今年我校購買“美化校園靠大家”等三十張鐵皮宣傳標語釘在走廊、過道上。各班教室內懸掛名人畫像，名人名言，在美音室展示師生書畫作品，校園得到進一步美化。

3、校園凈化工作。我校建立了班級負責衛生區制度。每天早晨各班負責清掃自己班的衛生區，每天早讀值周教師檢查衛生區，校園干凈整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物，無衛生死角。

四、開展豐富多彩的校園文化建設活動。

精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、文娛體育等校園文化活動把德育、智育、體育、美育滲透的校園文化活動之中，使學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。今年我校主要開展了以下幾項活動：

1、開展“奮發有為建小康”愛國主義讀書教育活動。我校中高年級學生積極參與讀書活動，有何靜等二十幾位學生獲獎。

2、家校聯合教育。貫徹落實《中共中眼中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開展“爭做合格父母、培養合格人才”家庭教育宣傳實踐活動，大力宣傳“為國教子，以德育人”的家庭教育，營造有利于未成年人的家庭教育氛圍，促進我校少年兒童發健康成長。何靜獲得鐘山縣“爭做合格人才”好兒童獎。

3、開展少先隊大隊“手拉手”互助互學活動，是貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的重要舉措，是加強少先隊基礎建設，推動少先隊事業發展的有力手段。我校一年來高度重視加強領導，精心組織，有力的推動“手拉手互助活動的深入發展”。

4、開展“文明班”評比活動。一年來我校認真組織開展“文明班”評比活動，從兩操、早晚讀、紀律、衛生、好人好事等方面進行量化，通過文明班評比，學生的紀律好，文明禮貌好、遵守紀律。好人好事層出不窮，有撿到錢的，也有撿到手機教到學校歸還失主。我校的學生品德有了較大的提高。

5、開展“紅星兒童”評比活動，每月評出兩名學習之星，兩名勞動衛生之星，兩名熱心助人之星，兩名進取之星，兩名文明禮貌之星。并把獲得紅星兒童的學生相片張貼在光榮榜上。一學期來有三次以上評上紅星兒童的將被評為學期紅星兒童、本學期評出何靜、覃晨為學期紅星兒童。通過評比紅星兒童，樹立榜樣，極大促進學生向榜樣學習，從而提高學生的思想品德。

6、開展向五保老人獻愛心實踐活動。本學期，我校認真組織學生開展為五保村老人做好事、辦實事，送溫暖活動。3月份對學生進行教育、宣傳，全校師生踴躍捐款，捐款93、7元，捐送了一批生活用品，并進行文藝表演，豐富了五保老人的生活，教育了學生尊老、敬老，愛老的思想品德。7、10月份認真組織師生觀看愛國主義教育影片，觀看后組織學生進行觀后感寫作比賽。8、3月份開展了“安全教育月”活動。我校開展了防電、防溺水、防食物中毒、防交通、防火等安全教育，并進行演練。9、5月份開展了全校學生乒乓球比賽活動。10、6月1日開展了“六·一”兒童節文藝匯演比賽，比賽時各班大合唱必須是愛國主義教育歌曲，以此促進人人唱、班班唱愛國主義教育歌曲。

2005-12-22

第五篇：中心校校園文化建設總結

本學期，我校根據鐵山港區教育局《關于進一步推進校園文化建設的通知》精神，以“新校園、新文化、新教育”為主題，以生命教育活動、國學經典研讀活動、文體科技活動等活動為載體，全面推進校園文化建設，營造濃厚的校園文化氛圍，已經卓有成效。

一、以人為本，生命教育結碩果。

生命是可貴的，同時生命也是脆弱的。為此，我們對學生進行了生命教育的“三步曲”。

1、認識生命。

我們充分挖掘各學科資源，適時、適量、適度地對學生進行生命教育，使學生對生命有一個全面、深刻的了解。在課堂上，學生各抒己見，暢談自己對生命的認識，在討論中提高了認知水平，為珍愛生命及提升生命做好了鋪墊。

2、珍愛生命。

我們通過安全教育、主題班會、小手拉大手等活動，讓學生充分認識到生命的重要性，從而懂得珍惜生命，保護生命，讓每一個人都能擁有健康的生命，然后推已及人，由人及物，真正發內心地去尊重生命，關愛生命。如陳清敏老師上的一節別開生面的生命教育教育課——《這條小魚在乎》,讓學生懂得了生命的平等與可貴，哪怕是一條小小的魚，它也應該回到大海，享受生命的快樂。這一節課的內容在選取上，躍出了安全教育的局限，引導學生認識了生命教育更為廣闊的內涵：珍惜生命、善待自己，善待他人及物。

3、提升生命。

我們以課堂為主渠道，在學科中滲透生命教育，并充分利用班隊活動、國旗下的講話、紀念日活動和儀式教育活動，使學生懂得了生命的價值，自己對社會的責任，樹立了崇高的理想。有的學生在征文里寫到“我要像張海迪那樣，讓生命煥發出別樣的光彩。”

二、狠抓落實，經典研讀大放異彩。

我們在鐵山港區教育局的倡導下，開設了校本課程——《國學經典》，本學期的主要任務是研讀《三字經》。我們把國學經典的研讀與日常的教育教學活動緊密聯系起來，讓國學經典的研讀成為日常教學的有益補充及拓展，開展了豐富多彩的比賽活動，使國學經典的研讀活動大放異彩，深受師生的喜愛。

1、提高教師素質。

國學經典的教學對老師來說是一種挑戰。為了保證《國學經典》能順利開課并抓好質量，我們充分利用我校的有利條件，要求同級的老師集體備課，寫好教案，做好記錄。教師在集體備課前要熟悉內容，收集資料，在集體研討時要各抒己見，取長補短，達成共識，因此，國學經典的教學對老師來說也是一個學習知識和提高素質的過程。老師們會為了一個字的讀音而引經據典，也會為一個詞的意思而冥思苦想，《三字經》也從陌生到熟稔，其中“教不嚴，師之惰”之類的句子里所含的道理也會在老師們的心里激起陣陣漣漪，老師們不由自主地反思自己的教育教學行為，使老師們的知識豐富了，教學水平提高了，師德師風提升了，可謂是一舉三得。

《國學經典》研讀的開設，使師與師之間，師與生之間相處得更加融洽，為構建和諧校園夯實了基礎，為校園文化建設增添了光彩。

2、增強學生的學習興趣。

《三字經》三字一句，言簡義長，瑯瑯上口，學生很喜歡讀。在校園里也可以隨處聽到學生背誦《三字經》，甚至同學們做游戲時輸的一方表演節目也會選擇背《三字經》，可見學生誦讀《三字經》的興趣非常濃。為了讓學生繼續保持這種濃厚的誦讀興趣，我們舉行了班際《國學經典》誦讀比賽，為學生搭建了展示的平臺。比賽結束后，我們當場發了獎，學生都很興奮，背誦《三字經》的勁頭更足了。

我們還把《三字經》的學習與語文學科的學習進行整合，與寫字訓練緊密結合，開展了三至六年級學生的硬筆書法比賽，書寫的內容是學過的《三字經》。我們把優秀的書法作品張貼出來，為同學們樹立了榜樣，也增強了獲獎同學的自豪感，大家學習的積極性更高了。

光靠比賽難以讓學生一直都興趣盎然，所以我們同時開展了“誦讀之星”的評選活動。我們制定了“誦讀之星”的評選標準，每班發一張，宣讀了以后張貼在教室里，每班發一份《國學經典》研讀活動評比卡，也貼在教室里，每班每周評選出一名“誦讀之星”寫在上面。學校每月評選一次“誦讀之星”，并開校會給評上的同學頒發獎狀，或者給他們拍照片放在宣傳欄里，讓全校的同學都認識他們，向他們學習。榜樣的力量是無窮的，學生在各種活動的刺激下，學習興趣有增無減。

3、文明教育出成效。

《三字經》里飽含著許多為人處世的道理，我們在教學《三字經》的時候對學生進行了禮儀教育，使學生在文明禮貌、言行舉止、做人做事等方面有了長足的進步。

《三字經》里“昔孟母，擇鄰處”“子不學，斷機杼”讓學生明白了父母的苦心，懂得了感恩；“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”讓學生懂得了應該身體力行地孝敬父母，禮讓兄長；“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”讓學生明白了學習的重要性。涌現出了一批優秀的禮儀模范，我們通過紅領巾廣播站和櫥窗大力宣傳他們的典型事跡，讓同學們學有榜樣，趕有目標，在校園里形成了一種你追我趕的良好局面。

現在的校園里，每個學生都能自覺地佩戴校徽和紅領巾，不再用老師三番五次地督促；會自然地使用文明禮貌用語，不管在哪個角落都能聽到“老師好”“謝謝”等話語，同學之間吵架、打架的現象基本上沒有了，小矛盾、小摩擦都在相互理解和寬容下不復存在。大多數學生都養成了良好的衛生習慣，校園里隨手扔垃圾的現象不見了，很多同學見到地上有垃圾能主動地撿起來扔到垃圾箱里。有的家長甜滋滋地說：“我的孩子懂事了，知道心疼父母了。”可見學生在文明禮儀、為人做事方面有了可喜的變化。

國學經典的研讀，真的讓我們受益匪淺。它讓我們的校園更文明、更和諧、更富活力了。