第一篇：校園文化建設工作總結

校園文化建設工作總結

大嶺中學

2016.11 校園文化建設工作總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校組織開展各種主題班會：養成教育、感恩教育、心理輔導。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收

到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、發揮活動主渠道作用，打造校園文化經典品牌。

每年一次的校園文化藝術節以及結合各個重大節日的主題活動，已經成為老師和學生們的精神盛宴。今年4月末，我校如期舉行了第十三屆校園文化藝術節，在藝術節中學生載歌載舞，發揮著他們的文藝特長。5月份，我們舉行了“母親節”獻禮活動。9月份，我校又進行了進一步的校園環境改善，各班的學習園地更換一新。同時，我們還開展了“我讀書，我快樂”書香校園活動。通過這些工作，使我校的校園校貌和文化環境都得到了較大的改善。

二、扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。

1、完善“他律”，倡導“自律”。

通過《大嶺中學校園文明公約》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時

分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

2、扎實抓好生活細節，促進養成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

三、今后打算：

我校校園文化建設，在充分肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到，存在不少問題與不足，例如，精品活動不夠規模，與社會、社區聯系不夠密切。

在下一階段，校園文化建設的基本思路是：

1． 積極推進學生公民道德教育，培養復合應用型人才，使學生德才兼備，更好地適應社會的競爭

2． 淡化說教色彩，使學生德育教育變被動為主動，開展形式多樣的活動，使其主動樂于接受教育并變成自己的主動性行為。

3． 推進素質教育，拉近社會和學校的距離，讓校園文化建設走出圍墻、走向社會、融入社會。

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

總之，希望通過我們不斷的努力，將我校打造成充滿文化內涵的農村中學。為我鎮的文化事業的發展盡自己的一份力量。2016.11

第二篇：校園文化建設工作總結

崇義縣上堡中學2016年校園文化建設總結

校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程，是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。一學期來,我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。閑就一年來的工作情況總結如下

一、成立了校園文化建設領導小組

二、制定了實施方案

根據學校實際，環境特點和學校布局的需要，發揮校園文化建設的育人功能，使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行為習慣養成的整體素質，制定了切實可行的實施方案。

三、提出了校園文化建設整體思路

1、校園環境文化建設。

2、校園育人文化建設。

3、校園精神文化建設。

4、校園制度文化建設。

四、做了以下工作

1、校園環境文化建設。

（1)對學校教學樓后面的運動場地進行平整，規劃。

（2）在教學樓后面場地，設乒乓球桌3個，設有1個羽毛球場，一個排球場，爬桿等。

（3）在教學樓走廊上添設名言警句、名人字畫，教室內添辦學生作品、經典誦讀，社會主義核心價值觀等宣傳板塊。

2、校園育人文化建設。（1）室外環境布置：校門進來的左側設立博愛，三字經，弟子規宣傳欄，校門口門衛室上方有教風、學風、校訓等內容。教學美術室懸掛學生作品、走廊名人頭像、格言。

（2）班級環境布置：各班有作息時間表、課程表、班級活動表、班級公約。教室后墻設衛生角，圖書角、主墻面為“學習園地”、“經典誦讀”“我最精彩”等，由班主任負責個性化設計和展示。

（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。

3、校園精神文化建設。

（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每周班會制度,認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（包括：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（包括：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（包括：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景。

（3）、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

（4）組織廣播站，優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余放廣播操、眼保健操、音樂等，放學前進行安全教育提示。（5）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛煉等活動，構建“平安校園”“和諧校園”。

（6）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（7）、開展豐富多彩的隊日活動：加強了“五愛”、“四有”、“三字經”、“弟子規”和學習憲法等主題學習教育活動2016年校園文化建設總結2016年校園文化建設總結。組織了中高年級隊員背經典、講故事、談體會等活動。

（9）積極開展各項評選活動，激勵師生積極進取、勇于奉獻的精神。

4、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序的保障系統，規范師生的行為，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設采取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑒成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。

總之，校園文化建設是一項周期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，只有大膽探索，不斷實踐，時刻心系校園文化建設。相信在各級領導的大力支持下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。

崇義縣上堡中學

2016年12月14日

第三篇：校園文化建設工作總結

校園文化建設工作總結

近年來，我校圍繞創建國家級示范性中等職業學校的辦學目標，以準軍事化管理為核心，以環境建設為內容，通過弘揚校園文化精神、活躍校園文化環境，形成了我校獨具特色的校園文化，推動了學校的整體辦學水平的提高。

一、將校園文化建設作為學校工作的一件大事來抓 校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思路和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在充分認識這一要點的同時，制定了一系列關于學生的準軍事化管理方案，按照軍人的標準來要求學生，通過對學生每日的常規考核，使學生養成良好的學習、生活習慣。同時學校廣泛開展思想教育，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建立科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辨是非、明辯美丑善惡的能力。

1、學生準軍事化管理的校園文化建設

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性。為此，我們把學生管理準軍事化，作為學生行為規范養成教育的一個常規來抓。對學生在生活區、教學區、實習區等地學生的行走坐臥、飲食起居、儀表著裝、課上課下、早操間操、早晚息、講究衛生、文明禮貌等一日常規做出明確、細致的要求。實行領導、教師、學生三級值周制和百分制考核辦法，堅持做到日檢查、周評比、月總結。同時輔助以嚴格的軍事訓練，加強國防教育，增強國民意識。從軍容軍姿到內務整理，從隊列隊形到拉練野營，都堅持從嚴要求，培養軍人的作風，軍人的氣質，軍人的品格，軍人的意志。如今的職教中心校園內，二人成排，三人成列，秩序井然。學生彬彬有禮，謙恭禮讓。

嚴格的軍事化管理收到了良好的效果，煉就了學生鋼鐵般的軍人意志，同學們不僅在行動上向軍人看齊，在意志上更以軍人為榜樣。在生活和學習中遇到困難不低頭；同時軍事化的管理充分提高了學生的自律性、組織紀律性，增強了學生團結友愛、愛班愛校的認識，校園內一片和諧、友善的氛圍。通過個性化的辦學理念產、軍事化的管理原則和校訓要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策學生的健康成長。校園文化建設得以健康發展與學校準軍事化管理不無關系。

2、規范教師管理機制，樹立良好的校園榜樣

學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。教師的業務水平、形象標準對于學生來說同樣起到模范示范作用。我校為了規范管理教師隊伍，制定了教師考核方案，分別從德育、教育、考勤等方面對教師進行考核，我校定到每周五進行例會，總結一周工作。同時開展了科室規范化評比活動，以每個科室為單位，通過對師德修養、工作紀律、環境衛生、內部建設四個方面對教師以及所在科室進行評比，力求達到周檢查、月評比、學期末匯總。通過一系列活動的實施，既規范了教師隊伍，同時也為學生們起到了良好的示范作用。使校園真正形成了催人上進、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結起來為學校的發展而努力奮斗。長期以來伊春市職教中心校園文化建設得到扎實開展與學校重視教師管理并將其納入建設的整體范疇有直接關系。

二、注重思想道德教育，配合校園文化建設

思想道德教育是學生教育的指路標，校園文化建設只有與思想道德教育結合起來才能夠真正發揮出其教育的方向性。同時職業學校具有一定的開放性，這就決定了影響學生道德品質形成的因素是來自多方面的。針對我校學生自我約束能力不強，法制觀念淡薄，缺少責任意識和集體意識等思想實際，學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到思想道德教育在學生教育的指路標作用，將校園文化建設與思想道德教育結合起來，共同搞好校園文化建設。

一是與社會教育結合，進行思想道德教育。學生的思想道德素質，是在人與人，人與社會的互動中形成和發展的。

只有讓他們參與這種實踐，才能提高道德素質。為此我們與社區建立長期的共建關系。根據學生的專業特點，組建了6個專業800多人參與的青年志愿者服務隊，每逢節假日分別深入社區、車站、社會福利院等地，開展公益活動。通過社會實踐，增強了學生的社會責任感和熱愛家鄉報效祖國的使命感。

二是與學生自我教育相結合。陶行知先生說過，“為學生預備種種機會，使大家能夠組織起來，養成他們自己管理自己的能力?！睘榇藢W校組建了學生會，通過競選的形式選取學生干部。班級干部實行輪換制，讓每個學生都能得到鍛煉，并通過組織開展活動，培養學生的參與意識和協作精神。其次，實行了社會實踐周。每個班級在一學期內都要參與一周的社會實踐，承擔學校一定的管理與工作，包括迎賓、衛生保潔、監督執勤、維持就餐、就寢秩序、糾正軍容軍姿等。在實踐周里，學生通過勞動和服務他人，掌握了處理日常生活事務和應急事件能力，體驗到付出的辛苦和成功，在規范和管理他人行為的同時，也規范了自己行為，提高了尊重他人、約束自我，守時守紀的自律意識，為今后走向社會奠定了基礎。

三、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設 校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校不斷加強學生、教師和制度建

設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍 廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。

目前學校廣播站已經走上正軌，每天在固定時間由學生進行廣播。學校廣播站分為新聞時事、英語之聲、師生交流、學校動態等欄目，分別從社會、經濟、校園、文化等多角度進行廣播，同學們能夠近距離了解國家、學校的動向，同時又是學生們學習、生活交流的媒介，深受同學們的喜愛。櫥窗、黑板報作為學校專題活動的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、活動都能夠在櫥窗和黑板報中得到直接體現。不同的時期根據社會、學校的新聞分別設立不同版塊和不同內容。

2、學校各項活動豐富學生業余生活

校園文化建設的內容是多方面的。全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我校

特別購進了大批樂器和其他活動器材，針對學科專業成立了文藝演出隊、學生軍樂隊、學生鼓樂隊、禮儀服務隊、舞龍舞獅隊、服裝模特隊、書法協會、攝影協會等18個學生團隊，舉辦了主持人和司儀業余培訓班。全校有80%的學生參加了團隊活動，利用學生課余時間進行練習訓練，每逢重大節日，都有隆重熱烈的賽歌會、卡拉OK演唱會或文藝晚會。通過這些團隊的組建和活動的開展，不僅充分調動了全校師生積極參與的熱情，展示了學生的藝術才華和精神風貌，形成了生動活潑的校園文化氛圍，而且也激發了青年學生成長進步，奮發進取的主動性和積極性

四、創建優美校園環境，促進校園文化建設

校園環境建設是校園文化建設和構建和諧校園的文化的重要環節,美麗、健康的校園文化環境氛圍,可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智,促進學生的全面發展。

近幾年來，學校在上級主管部門的大力支持下，校園環境有了明顯的改善。一是校園進行全面綠化。在規劃好的學?；ㄆ岳锓N上蘭草、芍藥等花卉，在校園周圍種上白楊等樹木，花、樹之間植上綠草，不留空隙?；ú輼淠敬钆溆兄拢o師生們以美的享受，學校享有花園式校園的美譽。

二是為了使每一堵墻都會說話，校園還在教學樓、修技館、體育館的墻壁上懸掛了教師教學和學生活動的照片，充分彰顯了職教中心的教育特色，讓學生們看到自己熟悉的面

孔也可以做為榜樣，充分激發了學生的學習興趣和活動興趣。使校園文化建設在校內得到縱深發展，在學生教育中發揮了潛移墨化的作用。

通過校園文化建設的發展，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面素質的提高，我們取得了頗為豐碩的成果，學生們多次在省內、市級競賽中取得優異成績。學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但距離現代化學校的要求還有一定距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。

第四篇：校園文化建設工作總結

2011——2012第二學期校園文化建設工作總結

一、總體要求

校園文化建設堅持以人為本，積極發動全校師生參與，努力提升文化品位，優化育人環境，深化學校內部管理，全面提升教育質量。

二、基本原則

校園文化建設將堅持以下原則，即育人性原則、全體性原則、個性化原則、學習性原則、創新性原則。

三、主要內容

校園文化建設主要包括：加強校園文化環境建設，開展校園文化教育活動，注重校園文化制度建設，培育校園文化精神。

四、具體工作

（一）物質文化建設

優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用。優美的校園環境將使師生觸景生情，因美生愛。

1、創設文化墻，把墻壁當作宣傳陣地，讓每一面墻壁說話。①樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。②功能室：張貼《管理制度》、《名言警句》。

③教室：做到《小學生日常行為規范》上墻，教室黑板上方有學風主題詞及國旗。后墻有豐富多彩的黑板報或少先隊園地。

④樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學生的書畫作品。

2、抓好宣傳陣地建設。充分發揮好紅領巾廣播臺、畫廊、班級黑板報的陣地作用。學校畫廊及班級黑板報每月最少更新一次。

3、加強綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實踐勞動，培養吃苦耐勞精神，點綴、布置校園，美化校園環境，（二）精神文化建設

精神文化是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次、隱性的東西，是學校發展的精神動力。我校從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。

1、學校人際關系建設：和諧的學校人際關系有助于廣大師生密切合作，形成一個團結統一的整體，更好的發揮整體系統。通過多種平臺，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長補短，增進感情。

2、校園用語用字規范建設：學校把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

3、學生素養建設：學生素質建設是學校文化建設中的重要組成部分。為此學校在學生文明舉止、道德行為、學習習慣等方面強化教育、訓練和評比。

（三）活動文化建設

豐富多彩的活動可以發現學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進學生的發展，重點開展下列活動：

1、定期、不定期進行各種形式的檢查活動。

2、主題活動。學校將充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日開展好各種活動。我們除了將校園文化建設貫穿到教育教學的各個環節外，校園文化建設已變成師生的自覺行動。老師們上班視早到為榮，視遲到為恥，每位同志都爭分奪秒趕上班；為適應現代教育的需要，相對來說，我們都是老齡化教師，幾臺計算機裝起后，全體教師都自覺忙于充電，有的甚至忙到深夜；學校負債較多，教師不僅不埋怨，而是個個積極想辦法，將學校之事當作自己的事。一種思想上追求奉獻，人格上追求平等，學術上追求卓越，業務上追求杰出，精神上追求超脫，情感上追求愉悅的文化氛圍正在形成。

雖然我們做了一些工作，但離上級的要求還相差很大。我們決心加大校園文化建設力度，真正將校園文化建設落到實處

黃夾中心小學 2012.6

第五篇：校園文化建設工作總結

南河初級中學校園文化建設工作總結

校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。金崖中學在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。

一、全面開展校風、教風、學風建設，樹立校園精神

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“創辦人民滿意教育，構建文明和諧校園”的立校中長期目標和“團結、守紀、勤奮、進取”的校風要求。通過辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環境，激勵鞭策師生健康成長。

1、師德師風建設：我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業教育為重點。具體措施是：召開領導班子會，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持共產黨員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模；召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。通過教育，我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。

2、德育教育：堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合，具體細化為“四個文明窗口建設”——師生行為文明、集會文明、寄宿生文明、校園環境建設，以培養學生高尚品德素質為目標，多方位，多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處，具體做法是：①、將知、情、意、行有機的結合起來，做到曉知以理、動之以情、導之以行。每學期的第一周定為行為規范教育周，要求班主任有計劃的組織班級學生學習《守則》、《規范》等有關內容。新生入學，政教處還組織召開“行為規范教育”專題講座報告會，對新生在校日常行為規范進行比較系統的教育培訓，嚴肅校紀校規，使之能盡快地熟悉并適應新學校的學習生活。在組織學習，識記有關規范條款之后，政治處還組織考核檢查，以強化認知。擬定了《關于“服飾禮儀舉止”日常行為規范的補充說明》，增強了檢查評比的可操作性，規范了學生的行為。我們還將有關法紀條例裝訂成冊發給每位學生。為了把文明規范教育落實到學生日常學習生活一言一行中，政教處、年級組長、班主任和課任老師形成共識，加強了對學生日常行為規范的教育與督促，做到有檢查，有公示，有反饋，收到良好的效果。②、與創建先進班級、星級宿舍等相結合，學校在評選各級先進班級時，把班級學生的日常行為規范和道德素質作為重要條件之一來考評。③、結合“校園文明督導崗”活動，讓每一位學生都參與校園管理，在督導活動中，通過教育他人，已達到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質。幾年來，學生精神文明、品質道德水平不斷得到提高，校園內好人好事層出不窮，拾金不昧的事跡感人至深。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍 廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關部門的好評。

2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。

校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。開展各類主題教育：如“中小學弘揚和培養民族精神月”、“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、校會、團隊會、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育。堅持舉辦每年一屆的“藝術節”、“科技節”“體育節”“讀書節”等活動，對學校的文化建設進行全面檢閱；舉辦知識競賽，朗誦、演講比賽，科技講座，小論文評選，卡拉OK演唱會，征文比賽、畫展、徽標設計、手抄報設計、文藝匯演等活動，全面展現學生的個性特長；指導學生辦好記者團、文學社、校廣播室。內容豐富多彩，形式多種多樣，使廣大學生參與其中、樂在其中，在娛樂和輕松中。可以說，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境

校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，在資金貧乏的情況下，從未停止過對校園環境的建設、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。

1、搞好校園美化、凈化，發揮環境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。校園環境和校園文化建設，我校堅持以“注重遠景布局規劃，配套設施規范齊全”和“整體規劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到建筑營造整體美，綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美。學校有符合規格的升旗設施；學校德育常規設施完善：有符合規格的升旗設施和廣播設備。《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上墻，設置了八面創建“平安校園”固定標語牌。校內顯眼位置有公民道德規范20字和大型世界地圖、中國地圖，教學樓、有校風橫幅及多幅校園專用的名人名言，班班懸掛國旗。校園環境優美，綠樹成蔭，有兩座中心花園、一個花圃?？傊@寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術性為一體，讓學生置身于良好的教育環境中，受到熏陶，潛移默化。

另外，強化“校園即我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、公區每天兩小掃、每周一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度；多設置垃圾桶等潔具，編碼落實到各班級，由各班級負責保管、清倒；設保潔員，全日制保潔。實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

2、積極籌措資金，創設完善物質條件

在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我們完成了學校圖書館、閱覽室、學生飯堂、禮堂的改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。

回顧幾年來的工作，我們為取得的成績而心喜，但更為存在的不足而心憂。目前校園文化建設最大的不足之處是校園文化內容缺乏個性。為此，下一步我校的建設重點是依據校情，強化校園文化內容的個性化，做法是：

1、發揮我校音樂、美術師資雄厚的優勢，開展豐富多彩的藝術活動；

2、依據我校雖是市級學校，但農村學生多、寄宿生多的特點，開展以養成教育為主線、以感恩教育為主題的德育活動，育人從寢、食等細微之處抓起。

校園文化是是學校的生命所在，是一顆生命之樹。學校中具體的物質、行為、制度和精神狀態就是樹之葉，學校中全體師生對待這些物質、行為、制度、精神的態度方式就是樹之根，學校所處的本土文化就是樹之土壤，而我們全體師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水分與營養，我們將傾盡心力，把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀于眾林而庇蔭后昆。

南河初級中學