第一篇：本人業務工作總結

本人業務工作總結

本人自畢業以后，從事了五年的換凝土行業的檢測、實驗、調配、生產和管理工作，2008年開始接觸混凝土行業，2009年又系統的學習混凝土的專業知識，在2010年時取得了混凝土檢測則只證書。

開始從事混凝土行業的工作，在中國大發展、大建設的前提條件下，認識了混凝土行業對我們國家社會主義建設的重要性，堅定了我對混凝土生產的信心。并在此之間，通過不斷學習和實踐經驗的積累，充分解決了在施工中遇到的一些技術問題，并很好的完成了原材料的檢測、實驗室管理、施工組織設計、生產技術的操作及業內資料的整理等工作

2008年，受聘于白城市樂天新型建筑材料有限公司工作，該公司是白城第一家商品混凝土攪拌站，填補了白城沒有商砼的空白。來到公司，我一直負責原材料的檢查、生產技術管理及內頁資料的全面工作。來到這以后，參與了白城很多大型工程項目的建設。其中，完成了白城500KV變電站新建工程的所有混凝土澆筑任務。尤其是在中電投白城電廠的施工中，遇到了很多技術難度高，工程結構復雜的項目。在輸煤系統的翻車機室區域，建筑物最大埋深達地下21米，而且該區域地下水極為豐富，沉頭系數大500m／d以上。在組織施工中，我順利澆筑了31米深灌注樁69根。而且完成了20小時一次性連續澆筑達1700㎡抗滲混凝土的大型澆筑任務。充分克服了大型混凝土澆筑的水熱化、裂縫、抗滲要求、緩凝等一系列問題。該工程閑已申報建筑業最高獎項魯班獎。在2008年末，洮北寶山風電場開工建設，待風機基礎澆筑時，室外氣溫已達到零下20℃，并且需要連續性澆筑550立方，對混凝土澆筑來說，是非常大的考驗。我充分解決了抗凍，溫度裂縫等問題，順利的完成了這一難度大，強度要求高的混凝土澆筑任務，得到了客戶和單位領導的一致認可。除繼續完成了中電投白城電廠，輸變電等原有工程外，還承接了許多工程的建設任務。

2010，因工作認真和刻苦鉆研，我又被提升為實驗室主任一職，致力于受腐蝕鋼筋混凝土耐久性能的研究，降低混凝土價格，提高混凝土的利用率等工作。為了增加對吉林省建筑行業的了解，在此期間，我又參加省質檢站舉辦的建筑材料檢測培訓，并取得了優異的成績

2011年，又擔負生產經理一職，很好的完成了領導交給的各種生產任務。總之，從參加工作開始到現在，通過自己的不斷努力和大家的幫助，現在已充分積累了建材檢測及商品混凝土攪拌的經驗。今后，我會戒驕戒傲，再接再厲，繼續努力，把所學到的技術理論知識和生產實際相結合，積極努力完成自己的工作，為白城建設奉獻自己的力量。

第二篇：本人政治思想業務能力工作總結

我參加教育工作已二十二年了，回首所走過的戰斗歷程，追憶那歷經的漫漫歲月，心中充滿著勝利的喜悅，更充滿了對未來的美好的憧憬，癡心不改，無怨無悔，樂把事業裝心中，再苦再累也從容。冬去春來，月月年年，我時刻不忘教師應有的形象，講政治、顧大局、守法紀、鉆業務、思進取、求奉獻、樂創新，為了人民的教育事業，為了山區明天的輝煌，默默耕耘，譜寫出了自感欣慰的華章。其主要表現在：

一、提高政治素質，嚴守師德規范

無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松，積極參與黨員先進性教育活動，深入學習“三個代表”的重要思想，牢記“兩個務必”，學習黨政方略、教育法規、教育行政部門的相關文件，常訂有《黨員生活》、《恩施日報》、《半月談》

等黨報黨刊，個人學習不放松，集中學習不打折扣，做到了學習有計劃、有記載、有體會、有實踐。通過政治學習，思想素質不斷提高，心靈環保不斷加強，無任何違法亂紀行為，無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力，在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致。站在堅決反對邪教，崇尚科學的前列，堅信黨的領導，緊跟黨的路線，堅守在教書育人崗位上，忘我的工作著。

對教師職業道德我牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學工作，在班主任工作及學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，以春天般的溫暖關愛教育對象，多次給貧困生捐款捐物，看望生病學生，撫慰遇天災人禍的學生家庭。為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主平等的關系。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領導的充公肯定，在干部考核中，多次被評為優秀。

二、開拓進取 自強不息

在教書育人的耕耘、搏擊中，我深深地領悟到：身居科技競爭、知識爆炸的時代，要能把握時代導向，緊跟時代脈搏，做到教育觀念、教育方法、知識層次的不斷更新，就得積極進取，與時俱進，我充分利用休閑時間學習《湖北教育》、《基礎課程研究》、《中學化學教學》等業務書刊，把握現代教育理念，捕捉教改信息，探究符合實際的教學路子，走出校門到兄弟單位學習教學經驗。200X年秋，參加了校長崗位培訓，200X年通過省專業技術水平能力測試并合格，200X年繼續教育學分達標，200X年11月計算機應用操作達到中級水平。200X年8月參加了省級農村教師素質提高工程中小學校長培訓，測試合格被評為優秀學員。在教學中，創造性工作，積極探索適合本校實情的教學路子，并撰寫出《淺談化學教學語言》、《增強教學感染力“四法”》、《實施創新教育亟需教學思想實現“十大轉變”》、《“探究性學習”要求教師具備“三項硬功”》等優秀論文，分別在全國中小學教學教改研究中心、《當代教育報》、《中國教育縱橫雜志》等單位展出或相關刊物上發表。多次組織舉辦了鎮內的化學創新教育研討活動。近三年來，在本校主講了化學創新教育示范課。通過學習、培訓、踐行，在提高自身業務素質、教學水平方面都有了長足的進步，在引領校本培訓推動本校教研教改工作、實施素質教育等方面發揮了積極作用，回報須有付出，付出終有回報，近三年來，我校中考中的化學成績足以見證。200X年9月被評為省級骨干教師。

三、堅守崗位，以校為家

二十二年來如一日，辛勤戰斗在教書育人的崗位上，從不因個人所需擅自離崗，也從未因家庭瑣事而請假，心中只有一個信念：享受人民的俸祿，吾當努力工作，誤人子弟，傷天害理。因而嚴謹自律，出勤率總在98%以上，近三年達100%，特別是在繁忙的開學工作和中考前，更是超常規、超負荷的工作，盡管家中有年逾古稀的父母也無法照顧，還有臨近高考的女兒也無暇關心，一門心思全力以赴投入到教育教學工作中。

四、艱辛付出，碩果累累

自從跨進教育這個大門，自信、自省、自重、自強始終伴隨著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老實實辦事。尤其是面對家長望子成龍思想的沖擊，加上中考的重壓，留守生的與日俱增，我心中只有一個念頭：凡是學生都有享受平等教育的權利。我吶喊，我踐行，我拼搏。

在化學教學中實施素質教育、培養創新能力方面我主要從以下幾個方面運作：

1、寓思想教育于教學之中，培養學生追求科學的精神。一是在教學活動中找到切入點，有機的對學生進行辯證唯物主義教育，例如：通過講物質的燃燒、熔解、置換反應等知識，讓學生領悟到內因與外因的關系，在講解分解反應時，讓學生體會到事物是發展變化的，學習氧化—還原反應時，教育學生懂得矛盾的對立和統一規律。二是激發學生的民族自豪感和自信心，通過教學讓學生領略我國在化學領域的重大成就。如：講銅的冶煉時聯系我國古青銅文明于世及對世界科技進步起到的巨大作用，進而列舉錢學森、韋鈺等中華莘莘學子不為金錢誘惑、不畏重重阻撓，報效祖國的感人事跡，教育學生為全面建設小康社會、社會主義和諧社會做貢獻。

2、在實驗探索中培養學生良好的科學品質。實驗操作是化學教學的重要一環，以已有的知識技能為載體，通過實驗操作獲得新知，在此過程中對培養學生的科學態度和科學精神起著不可替代的作用。

（1）言傳身教、嚴格訓練，培養學生的科學習慣。為了演示成功我總是課前作好充分準備，以規范熟練的操作做出示范。在學生實驗中，嚴格要求學生遵守操作規程，按規定的試劑量、儀器進行實驗，做到安全、規范、成功，同時嚴格要求學生將儀器、試劑擺放有序，保持桌面整潔清爽。

（2）在實驗中培養學生的創新思維。課前我認真探究教材的駕馭途徑，設計探索性實驗，把學生引入科學探索的情景中，讓其探索新知成為發現者、創造者，從而感受到成功的愉悅，激發對化學課的興趣，寓教于樂。

3、應用科學活動培養學生能力。

（1）指導學生辦化學小報、化學園地、化學魔術表演、自制儀器、做小實驗、廢物利用、社會調查、水土檢測、興趣小組，獎勵“小科學家”，從而，拓展領域，開闊視野，發展特長，培養能力。

（2）在教學中與學生建立起民主平等的師生關系，充分體現學生為主體，教師為主導，思維為核心，能力為目的，課前讓學生熟悉教材，指導中引導學生帶著問題思考、探究，根據所風見、所聞、所感概括總結，課后鼓勵學生反思、恰當的應用于實踐。通過學導活動，使學生學得主動、靈活、輕松，知識與能力實現了有效統一。

（3）讓化學教學服務于地方經濟建設。本地是山區，清江乃山鎮，山藥、魔芋、茶葉、烤煙等乃本地特色作物，我利用課本中的酸、堿、化學肥料等知識服務于農業生產，服務于地方經濟。在水土的檢測中，對酸堿度、微量元素、農藥的配制使用等知識，借助教材強化應用，加深認知，增強實效。

我在化學學科教學中，成績雖不值標榜，但在清江轄區，處于領先水平是不爭的事實，一切我深感無愧于心。

總之，自認為在工作中，有嚴謹的工作態度，求實的工作作風，積極進取的意識，無私奉獻的精神，為教育事業做出了應有的貢獻。在未來的教育事業征途中，立志熱情更高，勁頭更足，拔高標準，爭先晉位，恪盡職守，再創佳績。為了大山深處的明天，為了明天燦爛的太陽，我將奮斗不息，自重自強，以全新的理念，嚴謹的態度，務實的精神去譜寫嶄新的樂章。

200X年七月

第三篇：本人業務自傳

本人業務自傳

成長的足跡————田忠民

我于1994年畢業于克山師范專科學校，2006年我又參加了東北師范大學的函授學習，并于2009年畢業，2001年被評為中學一級教師，在這期間我一直從事化學教學及班主任工作，并歷任九年級備課組組長，送走了一批又一批學生，但我的工作熱情卻絲毫沒有改變，相反卻變得更加熱愛自己的職業，工作起來也更加得心應手，下面我總結了教育教學工作中的得與失和大家共享。

一、端正態度，積極參加學校組織的政治學習。

活到老，學到老，雖然我現在已經是一名“年輕”的老教師，但我從來不靠“吃老本”工作，而是積極主動參加各種業務學習，學習新知識，汲取新營養，提高新素質。我積極參加國家、省、市組織的各類教育培訓。

通過培訓，我聽取了專家各具特色的前沿講座。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起到了引領和導向作用。他們從不同的角度詮釋了教育的精髓，我如沐春風，受益匪淺。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。讓我知道既然作為一名教師不能滿足于教好教材，要做學者型、專家型教師，雖然這對我而言，極具挑戰性，但我會執著地去努力。

通過學習，我明白了許多新的教育理念，也明白了許多新穎而切合實際的說法，比如說:教師不再是“紅燭”“園丁”。

因為“紅燭”在照亮別人的同時，也燃燒了自己，而現代教育不再需要這種犧牲精神。

“園丁”就更加不可取了，他拿著一把大剪子，按照自己的想法無情地修剪著不聽話的學生，遏制了學生的個性發展，限制了學生的自由發揮空間。

這些都是通過政治學習獲得的收獲。通過教師政治學習，我了解了我國的義務教育現狀，了解了國家對教育教學的有關法律法規，了解了依法治學的使命，學到了很多全新的教育理念，學會了在當前形勢下如何提高化學教學質量，通過學習，我知道教師在新形勢下，要教好學生，自己不僅要有“一桶水”，還要是“一條永不干涸的溪流”。通過學習，增強了我對教育事業的使命感，所有這些都為我以后的工作打下了堅實的理論基礎。

二、努力提高自己的業務能力，扎扎實實地做好教育教學工作。

做為一名化學教師，我主要從以下幾個方面提高化學教學工作水平。

（一）認真研究，吃透新課程精神。教案是教師上課的依據，為了備好每一節課，我不惜工作到深夜，認真鉆研教材，還閱讀了大量的化學教學參考資料，因此我的課堂教學充滿靈性，更加被學生喜愛。

我根據教材內容及學生的實際，設計課堂的類型，擬訂采用的教學方法，并對教學流程及時間安排都作了詳細設計。每一節課都做到了有備而來，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，經過我的不懈努力，學生學習興趣更濃厚了，學習成績有了顯著提高。2009年十一月，我的公開課《走進化學實驗室》在全縣初中新課程教學觀摩研討推進會上獲得優勝獎，2010年四月，在全縣新課程“送課下”、“好課交流”活動中，我講授的《溶液》一課，獲得一等獎，2010年11月，在全縣初中東南片教研活動中，我展示的《質量守恒定律》獲得一等獎，2011年5月，我做的復習課《檢查裝置的氣密性》獲得壹等獎。2011年10月，在全縣初中有效課堂優質課評比活動中，我展示的《分子和原子》一課，榮獲特等獎，2012年4月，我的《“燃燒的條件”實驗的改進》一課，在全縣中小學現代教育技術與實驗課教學整合說課比賽活動中榮獲一等獎，2012年10月我講授的《化學使世界變得更加絢麗多彩》榮辱一等獎，2013年3月在全縣初中高效課堂優質課評比活動中，我展示的《金屬材料》一課榮獲一等獎，2013年十月在全縣初中高效課堂優質課評比活動中，我展示的《制取氧氣》一課，榮獲特等獎，2014年四月在全縣初中中青年教師優質課評比中我展示的復習課《化學用語表示的意義專題》榮獲一等獎，在2014年七月，全縣初中化學學科教師實驗操作技能競賽評比中榮獲特等獎。

（二）勇于實踐，提高教學質量。有的學生在教室里很茫然，不知自己應該做什么、怎樣做，沒有目標，沒有學習動力。我苦苦思索解決這一問題的方法，要提高學困生的學習成績，既要知識性輔導，更要有學習態度、學習方法的指導，喚醒學生的求知欲，讓他們認識學習并不是一項任務，是充滿樂趣的，學習是生活的一部分。在此基礎上，再教他們些學習方法，提高他們的學習技能、學習效率，并認真仔細做好查缺補漏工作。這樣他們學得輕松，進步也快，求知欲望隨之增加。通過不斷的摸索，我引導學生提高學習興趣，找到了好的方法。

在2007——2010年骨干教師評比中，我被評為市級骨干教師，在2010年3月被認定為縣級骨干教師，同年又被評為市級骨干教師，2013年5月再次被評為縣級骨干教師。

㈢、精益求精，減輕學生負擔

為了做到作業布置有針對性、層次性，我常到各大書店去搜索資料，對各種資料進行篩選整理，力求每一次練習達到最大效果，同時對學生作業情況及時分析，對存在的問題，作出分類總結，進行透徹評講，并有針對性地及時改進教學方法，做到有的放矢，給學生布置作業我一般都先測定所需時間，根據學生的寫作業速度，布置分量作業，堅持杜絕題海戰術，讓學生學有所得。

㈣、及時反饋，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行不同輔導，以滿足他們的需求，避免了一刀切的弊端，針對班級的學困生，我沒有因為畢業班必須抓學生重高升學率而疏忽對他們的輔導，我先通過調查問卷，了解學生學習中存在的主要問題，一是學習習慣差，主要是上課不能保證專心聽課。二是學習態度差，即使有不懂的問題也囫圇吞棗，不想去弄明白，而且學習惰性強，懶于動腦。

㈤、順勢而動，改革教學理念

新的課程標準指出，要以提高學生素質教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳播知識，而是注重學生能力的培養，把傳授知識，培養技能和發展智力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育因素，發揮學生的創新意識和實踐能力，積極探索課堂教學新模式。把化學與學生生活緊密聯系，引導學生動手實踐，自主發現化學學科的實踐美、科學美、理性美，努力培養學生的科學素養。每節課我都精心設計導語，創設激發學生用化學知識分析生活中的現象解決生活中問題的情境。

（六）、熟練應用現代教育技術，提高教學效率

現代教育技術的本質特征是現代科學技術在教育中的應用，我積極開展教學資源，設計課件，運用到課堂教學中，取得了一定的效果，在公開課和優質課評比中都能獨立的制做課件，應用課件進行課堂教學。

化學學科有其自身的特點，學生對它感興趣的原因之一是化學中有實驗教學，而對于那些無法演示的、有毒的、條件有限無法完成的，我都是借助于多媒體技術給他們演示，增強他們學習化學的興趣。

對待自己的工作必須精益求精，用心去感染學生，使他們“親其師，信其道”。我學習的是化學教育專業，我熱愛自己的學科，所以在教學中更是竭盡自己的全力。

化學是一門基礎自然科學，其中有很多實驗，我都是盡可能的去完成這些實驗從而提高學生學習化學的積極性。曾經有一個學生叫劉飛，聽了我的課，看了我做的實驗，下課后對我說：“老師您講的、做的太好了，以后我也當化學老師!”

看到自己的工作能夠影響學生，使他們向著好的方向發展，我的心里有說不出來的高興。

在教學中我盡量使自己的語言更加生動，講述更加形象。

有一次，有兩個叫王麗和蔡婷婷的學生因為我而爭得面紅耳赤，起因是這樣的：王麗說化學老師講課真好，講起課來形象生動，我喜歡化學老師講課。而蔡婷婷卻說，好什么好，化學老師一笑滿臉都是褶，兩個人因為這差點沒打起來。這說明教師的教態非常重要。在今后的教學工作中，我還會一如既往的堅持自己的教學理念，處處為學生著想，提高他們學習化學的積極性。

三、以身作則，在班級管理上得到了新加強

十幾年來，我一直從事著班主任工作，在班級管理上做了大量的工作。根據國家教委提出要把思想教育放在優先發展的地位，在教學中，我始終注重思想教育和感情引導，在工作中嚴格要求自己為人師表，以身作則，做學生的表率。中學生有較強的模仿性，班主任的一言一行，一舉一動，對學生有較大的影響，我在教室里掛上“好人好事”記錄簿。為使學生道德水平大大提高，對待學生我注重以情感人，用真情感染學生。絕不放棄每一個學生。

工作中付出自己的愛心、真心、耐心，這樣才能贏得學生的尊重，贏得學生的理解。我教過的學生中有一個學生叫楊寶余，他家有三個孩子，他最小，也最任性。家里給他取這個名字原意也就是當時他是超生的，多余的。后來他的父母告訴了他這層意思，他變得更加任性，誰也說不聽，再后來干脆就不上學了，他的父母實在是沒有辦法，就來找我，讓我去做他的工作。

剛開始我勸他也不聽，但我始終沒有放棄，一有機會就去跟他談心，給他講道理，解開他的心結，終于，他哭了，也開始理解父母了，學習上對自己的要求也更加嚴格了，在中考中考上了依安一中，三年后考上了大學，現在已經參加了工作。他的父母高興極了，逢人就說：“這多虧了田老師呀！要不是田老師這孩子早就完了。”這是家長對我的最好的獎賞，我的心里也像喝了蜂蜜一樣甜絲絲的。

我每接一個班都根據學生成績及學生的愛好，組成興趣小組，課余時間加以輔導，使同學們的學科天賦得以充分展示。在上級部門舉辦書畫比賽、“三獨比賽”、愛國主義教育讀書活動中均到得可喜成績。作為班主任，我注重后進生的轉化工作，注意以“身教”促“言教”去影響學生，后進生開始都很自卑，學習上沒有自信心，在他們身上存在著很多不良習慣及缺點，同學常常歧視他們，使他們抬不起頭來，為了消除他們的自卑心理，我首先進行了深入了解努力去發現他們身上的長處，挖掘他們的積極因素，使之樹立信心，增添前進的勇氣，我班的趙朋同學，因父母離異跟著父親生活，父親對趙朋的教育簡單、粗暴，針對這種情況，我多次找他談心，分析了學習不好的原因，并指出了趙朋同學身上的閃光點，這一次談話起到了意想不到的效果。在這一次的數學測試中他居然得了70分，我抓住這個有利契機，及時給予了表揚和鼓勵。勉勵趙朋以此為起點，再加一把勁。同時又因勢利導對趙朋各方面提出更高的要求，使趙朋徹底脫離自卑的心理，趙朋同學在各方面的進步都比較快，經過努力，我所帶的班好些差生都得到轉化。

由于我對學生的真情付出，學生對我也是以誠相待。

二零零八我教的學生當中，有一個叫劉冬雪的女生，她性格比較內向，很少與別的學生交流，我就經常找她談心，和她嘮嗑，在學習上幫助她，生活上關心她，她漸漸地變得開朗了，也與學生、老師說笑了，學習也開始進步了，臉上的笑容也多了。最后公費考上了第一中學。

在我2010領著學生去縣參加中考時，她還去看我，我們談了很多，她走后還給我發了一條短信，這短信我到現在還留著呢！她這樣寫到：“老師，今天見到您我很高興。不是贊美和浮夸，您的的確確是一個好老師！我忘不了您講課時的神情，您對我們的關心，一切仿佛都在昨天，能當一次您的學生，我已經很滿足了！老師，我記得您一個愿望：您希望您的學生能答一次化學滿分，相信這一次一定會有人替您實現愿望的！最后希望田老師能永遠保持您燦爛的微笑，生活永遠都是甜美的味道。”

對待自己的工作必須精益求精，用心去感染學生，使他們“親其師，信其道”。我學習的是化學教育專業，我熱愛自己的學科，所以在教學中更是竭盡自己的全力。

化學是一門基礎自然科學，其中有很多實驗，我都是盡可能的去完成這些實驗從而提高學生學習化學的積極性。曾經有一個學生叫劉飛，聽了我的課，看了我做的實驗，下課后對我說：“老師您講的、做的太好了，以后我也當化學老師!” 看到自己的工作能夠影響學生，使他們向著好的方向發展，我的心里有說不出來的高興。

在教學中我盡量使自己的語言更加生動，講述更加形象。

有一次，有兩個叫王麗和蔡婷婷的學生因為我而爭得面紅耳赤，起因是這樣的：王麗說化學老師講課真好，講起課來形象生動，我喜歡化學老師講課。而蔡婷婷卻說，好什么好，化學老師一笑滿臉都是褶，兩個人因為這差點沒打起來。這說明教師的教態非常重要。在今后的教學工作中，我還會一如既往的堅持自己的教學理念，處處為學生著想，提高他們學習化學的積極性。

對待自己的工作必須精益求精，用心去感染學生，使他們“親其師，信其道”。我學習的是化學教育專業，我熱愛自己的學科，所以在教學中更是竭盡自己的全力。

化學是一門基礎自然科學，其中有很多實驗，我都是盡可能的去完成這些實驗從而提高學生學習化學的積極性。曾經有一個學生叫劉飛，聽了我的課，看了我做的實驗，下課后對我說：“老師您講的、做的太好了，以后我也當化學老師!”

看到自己的工作能夠影響學生，使他們向著好的方向發展，我的心里有說不出來的高興。

在教學中我盡量使自己的語言更加生動，講述更加形象。

有一次，有兩個叫王麗和蔡婷婷的學生因為我而爭得面紅耳赤，起因是這樣的：王麗說化學老師講課真好，講起課來形象生動，我喜歡化學老師講課。而蔡婷婷卻說，好什么好，化學老師一笑滿臉都是褶，兩個人因為這差點沒打起來。這說明教師的教態非常重要。在今后的教學工作中，我還會一如既往的堅持自己的教學理念，處處為學生著想，提高他們學習化學的積極性。

一分耕耘一分收獲，在這幾年的教育教學工作中，由于我的不斷努力，我的教學工作和所帶來的班級都取得了喜人的成績。

上級主管部門對我的付出給予了肯定，2009年被縣政府記功獎勵，2010年被縣政府授予模范工作者獎勵，2011年被縣政府授予記功獎勵，2012年被縣政府授予記功獎勵，2013年被縣政府被縣政府授予模范工作者獎勵，2014年被縣政府授予記功獎勵。2014年被縣教育局評為縣級優秀教師。

成績只能代表過去，在今后的教育教學工作中，我將更加努力提高自身素養，投身到課改浪潮中，認真履行自己教書育人的職責，為我所鐘愛一生的教育事業無怨無悔的奉獻自己的光和熱！

第四篇：本人業務自傳

本 人 業 務 自 傳

克山一中 張金龍

本人自從任職以來，一直從事高中體育教學與訓練工作。幾年來，我在教育教學思想理念上有很大提高。作為素質教育的一門突破性學科——體育教育，它所承擔的根本任務在于培養學生的探索精神和創新能力和實踐能力。高中開設體育健康課，它不僅以促進學生身體、心理和社會適應能力為目標，還構建了技能、知識、情感、行為等領域。體育課還可以促進學生養成良好的衛生習慣。

在教學工作中，堅持不懈地學習相關的理論知識，為體育教學工作奠定了扎實的理論基礎。逐步熟練掌握體育教學工作，奠定基礎理論和基本技能，并能用所學理論指導自已的工作實踐，為教育教學所用。自1998年畢業以來認真鉆研各種體育教材，參加各種專業培訓班，從中學到了豐富的理論知識與實踐技能，并在教育教學中能夠合理地運用所掌握的相關知識和技術技能，在課堂教學和體育特長生輔導中取得了令人矚目的成績，深受廣大學生的信任和愛戴。

在工作中，具有拼搏、敬業和奉獻精神；在高中體育健康課教學中刻意求新、求實。利用扎實的體育基礎知識和精湛的講解能力、示范能力和輔導能力，使學生的欣賞水平、審美能力、運動技能、身體素質等都得到顯著的提高。

在備課、講解輔導方面做到了有的放矢、因材輔導，提高學生的學習積極性和鍛煉興趣，并在教學中滲透德育教育。2002年6月在齊齊哈爾市中小學體育教學基本功評比活動中榮獲一等獎，同年7月，在黑龍江省第三屆中小學體育教師基本功比賽活動中，榮獲高中組二等獎。在教學中，認真研究體育教學理論、大綱教材和教學方法，力求創新。2001年5月在全省中學生運動會中獲取指導教師獎。

多年來為培養青年教學的成長，為教學第一線培養優秀人才。讓更多的體育特長生在省、市、縣各級比賽中取得了優異的成績，團體比賽中都名列前茅。2002年、2003年取得獎項。

在課堂教學中，倡導以學生為主體，培養學生的創新能力和實踐能力、激發學生的求所、創新欲望和學習興趣；讓學生主動體驗成功的樂趣。例如在技巧教學中，學習魚躍前滾翻時，讓學生在前滾翻時探討怎樣才能滾動的更遠。讓學生親身體驗成功的快感和開動腦筋；激發學生的學習積極性。

幾年來在體育教師的崗位上，認真履行自己的職責取得了一定的成績，2005年榮獲青年教師新秀課大賽三等獎。2006年3月，參加了齊齊哈爾市中小學體育教師健身操教學培訓班，2006年5月，在齊齊哈爾市中小學藝體教師教學新秀評選活動中，被評為體育學科教學新秀。在當今課改中發展以學生為主體、培養學生創新能力和實踐能力。在今后體育教學工作中，繼續認真學習教育理論、加強業務能力的提高，努力工作，做一名合格、稱職的教育工作者，為培養更多的更好的體育人才貢獻自已的力量。

第五篇：本人業務自傳

無悔的選擇不懈的追求

1996年7月，24歲的我畢業于牡丹江師范學院，當上了一名教師。懷著對未來無限的憧憬我踏上了初中課堂的講臺，面對著比我10歲左右的初中生，我著實有幾分緊張；但我想憑借我所掌握的知識教會他們應該不成問題。上班一周以后，學校領導來聽我的課。我想：我讓你們看看我的知識底數怎么樣，瞧好吧！記得當時我講的課文是《蘆花蕩》，課堂上我滔滔不絕地講，臺下是鴉鵲無聲地聽，仿佛大家在聽我演講。我講得是汗流滿面，大家聽得是目瞪口呆，就這樣一節課很快就結束了。我感覺好象沒說夠也沒說完，自我感覺良好。課后領導與我交流時直言不諱地說：“你這哪里是在教學，分明是在背書；學生們看得是眼花繚亂，聽得是不知所云。教學是一門科學，也是一門藝術。你會了不等于學生會了，你懂了不等于學生也懂了，怎么樣讓學生學會，怎么樣讓學生從中懂得一些道理，這就是所謂的教書育人。”一席話令我茅塞頓開。從那以后我就暗下決心：我一定要做一名合格的人民教師，進而成為一名優秀的人民教師。為使自己盡快進入角色，我虛心向老教師求教，并主動請領導和老教師聽我的課。記得1997年4月，在講朱自清的《背影》時，我邀請了鄉教育辦領導和我校領導以及同學科的教師來聽我的課，這堂課我采取了情境教學法，由我和一名學生扮演朱自清父子，在父親越過站臺買橘子時進行情境表演，由另外一個學生旁白。逼真的表演，十分感人，學生的情感被激發出來了，他們發言踴躍，感想深刻。課上得非常成功，課后反響十分強烈。聽課領導和教師給予我很高的評價。教育辦領導高興地說：“沒想到小王進步這么快，小伙子很有思想，很有發展前途。”領導的鼓勵，同仁的認可，使我更加堅定當好一名教師的信心。

1998年3月，我參加了全國成人高等教育自學考試，2004年12月，我以優異的成績畢業。在這幾年的時間里，我系統地學習了教育教學理論，和專業基礎知識，理論水平可謂突飛猛進，專業知識有了長足的進步。為了使自己的教育教學水平再提高，在學習過程中我一邊學習，一邊在課堂教學中實踐。為了使自己的課堂教學技能有新的突破，我一邊學習借鑒名家的經驗和做法，一邊根據當地實際情況進行嘗試和探索。當時，教育家魏書生的教學經驗傳遍了大江南北，我曾認真、細致地聽了他經驗介紹的錄音帶，深受啟發，決定追求“教是為了不教”這一新的教育教學論斷。我一方面繼續深化情境教學法，另一方面著手培養學生的能力。我從學生的學習環節入手，首先探討學生如何進行預習。經過實踐探索，我有了自己的教學感悟和認識，積累了教學經驗，也深刻體會到作為一名教師是多么的辛苦和不容易。幾年的努力和付出也得到了學生的贊許和領導褒獎。我先后多次獲得校、鄉、區的各種獎勵。

教師的辛苦在于他所從事的事業是個育人的良心活，世界在沒有比育人更難、更辛苦的事了；教育事業的神圣在于它肩負著民族興衰大任，在教師的手中握著民族的希望和未來。基于這樣一個思想認識，我覺得我選擇教師這一職業崇高而偉大，而且隨著教學生涯的延長對這一認識愈加的深刻，因此我對我選擇教師這一事業我無怨無悔。有人說選擇了教師就意味著奉獻，這是對教師這一神圣事業的最好詮釋。其間有多少人因為工資太少而放棄了這個職業，又有多少人因嫌地位低而轉行，更有多少人經不住商品經濟大潮的誘惑而下海經商。而我卻一直堅持下來了。教師這一職業意味著奉獻，也意味著堅守，更意味著追求。

2003年1月我參加了教育局和區進修校舉辦的教師培訓活動，親自聆聽了教授和專家的講座，對新課改有了進一步認識，教育教學思想觀念發生了很大的改變：傳統的課堂教學以講授式為主，現在的課堂教學是以教師與學生的探究、合作，互動為主；傳統的教學要求學生學會，現在的教學要求會學，強調學生的自主學習能力；傳統的教育學生的方法以教師的批評、指責、強令、體罰為主，現在的教育學生的方法以尊重、賞識為主，強調師生之間的民主、平等。

從1997年參加工作到現在我一直都在實施素質教育的途徑和方法上進行探索和嘗試。作為一名語文教師，我從本學科實際出發，立足學情和校情實際進行課堂教學改革。首先在學生的學習習慣和思維方法進行培養。我認為無論實施什么樣的教育教學改革都必須建立在以學生有一個良好的生活和學習習慣，有一個正確的思維方法，否則改革就是舍本求末，曇花一現。語文課堂教學應注重學生的興趣培養和學生的心理活動的研究。為了把工作做好，我堅信“喊破嗓子，不如干出

樣子”。我所指導的學生參加國家級各類作文大賽先后兩次獲得金獎，兩次獲得二等獎。

古人云:“投之以桃,報之以李”。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需要回報。但我卻從15

年的班主任工作中讀懂了“我愛學生，學生愛我”的真諦，品味到了“千教萬教，教人求真”的甘甜

和快樂。我深知作為一名班主任，我要扮演各種各樣的角色，我是管理者，也是引路人；是良

師，也是諍友；是慈母，也是嚴父。多年來，我一直對我的工作從嚴要求，堅持不懈地學習理

論，更新和充實自己的知識，更從班主任工作實踐中積累經驗。

彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了

較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為區優秀教育工作者；

這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對

工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨

灑，換來桃李滿園香。”

當一個人選擇了做一名教師，那么，就不僅僅選擇了一份工作，一個職業，而是選擇了一項需

要一生的情感去擁抱的事業，因為教育事業是神圣的，教育者必須將自己生命的全部熱度釋放

到所從事的工作中去。“風雨多經人未老，關山初度路猶長”，在事業的道路上我將一如繼往，無怨無悔，全力付出。

多年來我無論做何工作都能夠勤勤懇懇工作，實實在在做人，工作成績比較突出，因此上級領

導給予我很高的榮譽，也得到了同志們的認可：2009年9月被區教育局批準為區記大功；2005

年11月和2006年10月榮獲區優秀班主任；2007年6月與2010年9月榮獲區記功；2010年6

月國家級優秀教學錄像課《海燕》獲二等獎；2010年3月公開課《桃花源記》榮獲語文學科探

索杯二等獎。

在教育教學實踐的同時，也在不斷地學習教育理論，將理論與實踐有機的結合，撰寫的論文《論

班主任工作的創新思維的管理方法與途徑》在“第八屆全國校園文化建設論文評選活動”中榮

獲二等獎，由中國教育科學研究所教育信息研究中心于2005年12月頒發證書；論文《淺談差

生的心理探究》在“走進創新教育”全國中小學教師學術論文競賽中榮獲二等獎，于2007年1

月頒發證書；論文《以人為本努力構建和諧班級》在第十一屆全國校園文化建設優秀成果評選

活動中獲二等獎，由中國教育科學研究所教育信息研究中心于2008年3月頒發證書。

總之，從教十幾年的工作中，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教育教學管理中積

累了一定的經驗，然而學海無涯，業務研究更是無限，雖然人將近到中年，但我有充沛的精力，更高的工作熱情，有腳踏實地的工作態度，有無私奉獻的精神，在未來的工作不斷進取，為教

育事業做出更大的貢獻。

注：概括總結自己任現職以來在教育教學思想、理念方面的主要收獲，所承擔教育教學、科學研究工作的基本情況及所取得的主要成績和今后的努力方向等方面情況（必須由本人填寫）。