第一篇：日語動詞分類及用法小結

日語動詞分類及用法小結

一、動詞的分類：（四大類）

1、カ變動詞：來る（只有這一個）

2、サ變動詞

a、する（實義動詞）b、詞干+する：勉強する

3、一段動詞：詞尾是る、倒數第二個假名在い段或え段。起きる、食べる

4、五段動詞：

a、詞尾是る、倒數第二個假名不在い段或え段。始まる b、詞尾在う段（除上述情況外）。行く

注：還有一種特殊五段動詞的情況，不過按如下方法分辨的話將十分簡單。例：起きる（おきる），詞尾是る，倒數第二個假名是き（屬于え段），那這個詞就是一段動詞；不過，請看這個詞：焦る（あせる），詞尾是る，倒數第二個假名是せ（屬于え段），如果按上面的規則，焦る應該歸為一段的是吧，可是這個詞卻是五段的。這類滿足一段動詞要求卻歸為五段的就叫特殊五段動詞。

分辨方法也相當簡單：起きるVS焦る，大家注意到沒有，這二個動詞，雖然都是る結尾，但它們倒數第二個假名一個是送出來的（起きる），一個是不送出來的（焦る），而絕大部份滿足一段動詞的要求但倒數第二個假名是不送出來的情況，多半就是特殊五段動詞了。

二、動詞的各種活動形式

（一）、動詞活用分：

1、第一連用形：ます

2、第二連用形：て

3、未然形：ない

4、可能形：れる／られる

5、被動形：れる／られる

6、意志形：う／よう

7、假定形：ば

8、使役形：せる／させる

9、被動使役：させられる

10、命令形：（？）

（二）、カ變動詞的活用：

1、第一連用形ます： き ます

2、第二連用形て： きて

3、未然形ない： こない

4、可能形れる／られる： こられる

5、被動形れる／られる： こられる

6、意志形う／よう： こよう

7、假定形ば：くれば

8、使役形せる／させる：こさせる

9、被動使役させられる：こさせられる

10、命令形：こい

（三）、サ變動詞的活用：

1、第一連用形ます：し ます

2、第二連用形て：して

3、未然形ない：しない

4、可能形れる／られる：できる（？）

5、被動形れる／られる：される

6、意志形う／よう：しよう

7、假定形ば：すれば

8、使役形せる／させる：させる

9、被動使役させられる：させられる

10、命令形：しろ

（四）、一段動詞的活用：

1、第一連用形ます：詞干+ます

2、第二連用形て：詞干+て

3、未然形ない：詞干+ない

4、可能形れる／られる：詞干+られる

5、被動形れる／られる：詞干+られる

6、意志形う／よう：詞干+よう

7、假定形ば：詞干+れば

8、使役形せる／させる：詞干+させる

9、被動使役させられる：詞干+させられる

10、命令形：詞干+ろ

（五）、五段動詞的活用：

1、第一連用形ます：詞尾變為同行い段+ます

2、第二連用形て：

a、詞尾是く結尾的，變為いて b、詞尾是ぐ結尾的，變為いで c、詞尾是す結尾的，變為して

d、詞尾是う、つ、る結尾的，變為って e、詞尾是ぬ、ぶ、む結尾的，變為んで f、行く變為行って

3、未然形ない：詞尾變為同行あ段+ない

4、可能形れる／られる：詞尾變為同行え段+る

5、被動形れる／られる：詞尾變為同行あ段+れる

6、意志形う／よう：詞尾變為同行お段+う

7、假定形ば：詞尾變為同行え段+ば

8、使役形せる／させる：詞尾變為同行あ段+せる

9、被動使役させられる：詞尾變為同行あ段+せられる

10、命令形：詞尾變為同行え段

（六）：特殊的五段動詞

嘲（あざけ）る 焦（あせ）る 要（い）る 煎（い）る 返（かえ）る 帰（かえ）る 限（かぎ）る 切（き）る

覆(くつがえ）る 蹴（け）る

遮（さえぎ）る 茂（しげ）る 濕（しめ）る 知（し）る 滑（すべ）る 散（ち）る 照（て）る 握（にぎ）る 練（ね）る

罵（ののし）る 入（はい）る 走（はし）る 減（へ）る 參（まい）る

混（ま）じる（只有這個不符合前面說的分辨方式，倒數第二個假名送出來了。）漲（みなぎ）る

第二篇：日語動詞分類及變形

一類動詞:

1、詞尾不是る結尾的，2、以る結尾，る前是あ、お、う段的，3、以る結尾，る前是い或え段，但い或え段假名在漢字上面，也就是說る前面是一個漢字，漢字上至少有兩個假名。「例：入る（はいる）」

二類動詞:

以る結尾,る前是い或え段.(但這只是一般情況,也有一些特別單詞,是一類單詞)

三類動詞: する/くる

[五段動詞（第一類動詞）的詞尾都是う段上的。

一段動詞（第二類動詞）都是以る結尾，它分為上一段和下一段，上一段是い段上的，和る共為詞尾；下一段是お段上的和る共為詞尾。

サ變和カ變動詞（第三類動詞）只有兩個常用的：する和くる。

一類形容詞和二類形容詞是新版日語書中的叫法，也就是形容詞和形容動詞。

形容詞，說明事物的性質或狀態。以「い」作為詞尾。如：赤（あか）い、煩（うるさ）い

形容動詞，說明事物的性質或狀態。從意義上說屬于形容詞，以だ作為詞尾（但是書和字典中并不標出來）。有些語法書中也叫做「な」型詞，就是以「な」接名詞的形容詞。形容動詞在日語中的活用是動詞形的，所以稱為形容動詞。如：賑（にぎ）やかだ、立派（りっぱ）だ。而きらい（嫌い）則屬于一個特例。特殊的是要記的。這里有一個相對簡單的辦法，但不是適合每一個詞。比如“ゆうめい”和“きれい”可以寫成“有名”和“綺麗”，它們的“い”不是詞尾，而詞干部分，所以它們不是形容詞，而是形容動詞。] “基本形”是動詞的基本形式。詞典中的詞條都是使用這一形式。

基本形----ます形

一類動詞：“基本形”最后的發音為“う”段，“ます形”去掉“ます”后的發音為“い”段。

二類動詞：“基本形”為“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三類動詞：“基本形”分別為“來る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后則為“來”和“し”。

ない形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后的最后一個音變成相應的“あ段”音，后加“ない”。

如果最后音為“い”時，把“い”變成“わ”后加“ない”。（注意：此時不能將“い”變為“あ”。）

二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。

三類動詞：把“來ます”變成“來ない”，把“します”變成“しない”。

て形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的時候發音會有一些變化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。

二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

三類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

た形變化：

把“て形”的“て”換成“た”，把“で”換成“だ”。

ば形變化：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音，再加“ば”。

二類動詞：把基本形的“る”變成“れば”。

三類動詞：把“來る”變成“來れば”，把“する”變成“すれば”。

命令形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音。

二類動詞：把基本形的“る”變成“ろ”。

三類動詞：把“來る”變成“來い”，把“する”變成“しろ”。

意志形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“お”段上的音的長音。

二類動詞：把基本形的“る”變成“よう”。

三類動詞：把“來る”變成“來よう”，把“する”變成“しよう”。

可能形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應的“え”段上的音，再加“る”。

二類動詞：把基本形的“る”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“できる”。

被動形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“れる”。

二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“される”。

使役形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“せる”。

二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“らせる”。

三類動詞：把“來る”變成“來させる”，把“する”變成“させる”。

動詞變化形式共6種——連用形、未然形、意志形、假定形、基本形和命令形。變化時，都是變結尾最后一個假名，以下是用省略說法。カ變動詞在變化時發生音變。

1、連用形（ます形）

五段：う段→い段 行く→行き

一段：去掉る 寢る→寢

カ變：來る→來（音“き”）サ變：する→し 勉強する→勉強し

2、未然形（ない形）

五段：う段→あ段＋ない 行く→行かない

以う結尾，う→わ＋ない 言う→言わない

一段：去掉る＋ない 寢る→寢ない

カ變：來る→來ない（音“こない”）

サ變：する→しない 勉強する→勉強しない

特殊的，ある→ない

3、意志形（（よ）う形）

五段：う段→お段＋う 行く→行こう

一段：去掉る＋よう 寢る→寢よう

カ變：來る→來よう（音“こよう”）

サ變：する→しよう 勉強する→勉強しよう

4、假定形（ば形）

五段：う段→え段＋ば 行く→行けば

一段：去掉る＋れば 寢る→寢れば

カ變：來る→來れば（音“くれば”）

サ變：する→すれば 勉強する→勉強すれば

5、基本性

基本形就是動詞的原形，也就是書上單詞表給出的動詞。

6、命令形

五段：う段→え段 行く→行け

一段：る→ろ 寢る→寢ろ

カ變：來る→來い（音“こい”）

サ變：する→せよ或しろ 勉強する→勉強しろ

（三）動詞接續形式——て、た、たり、たら形。舉例時以て形為例子，變化方法都一樣。

五段：①以つ、る、う假名結尾，促音變化。立つ→立って

②以ぬ、む、ぶ假名結尾，撥音變化。死ぬ→死んで

③以く、ぐ假名結尾，イ音變化。書く→書いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例，它是促音變化，行く→行って

④以す假名結尾，す→し。貸す→貸し

一段：去掉る＋て 寢る→寢て

カ變：來る→來て（音“きて”）

サ變：する→して 勉強する→勉強して

第三篇：日語補助動詞的用法

補助動詞的用法

1.補助動詞的意義

有些動詞在句子中失去原來的意思和獨立性，而給前面的動詞增添一定的意義，起補助作用。這類動詞稱為補助動詞。2.補助動詞的構成和用法

動詞連用形（五段動詞音變）+「て」+補助動詞

● この村の川げ曲がっている。

這個村莊的小河彎彎曲曲。

● 崖の上に吊り橋が架かっている。崖上吊橋飛架。

（4）接在具有“行為”、“狀態”意義的自動詞后，表示動作的結果繼續 存在。● 公園の一番奧には有名な平和祈念像がたっている。公園最里邊，矗立著有名的和平祈念像。

● 南向きの部屋が空いている。

朝南的房間空著。

2、【～てある】

（1）表示動作結果的存續狀態，該動詞為他動詞，由于已經不過問是誰進行的動作，原來動作的賓語改用「が」表示。句中如果有施動者存在，使用「を」。● このドアは鍵がかけてある。

這個門上了鎖。● 機の上にメモ用紙が置いてある。

桌子上放著便簽紙。●

私はたくさんの資料を集めてある。我收集許多資料。

1、【～ている/～ておる】「ておる」多用與文章語，位于句中時用「ており」

（1）接在具有“動作”意義的動詞后，表示動作在進行或持續。（連續動詞）可以是實打實地正在進行，也可以是這個階段反復進行。● 彼女は本を読んでいる。她在讀書。

●

朝から大雪が降っている。

大雪紛紛。（從某個時點開始持續）● 最近毎日大雨が降っている。最近每天都下大雨。●

私は日曜日には映畫を見ている。我每逢周日都看電影。

（2）接在具有“相對瞬間”意義的動詞以后，表示已經發生的狀態（瞬間動詞）● 川口さんはもう結婚している。

川口已經結婚了。

● 井上先生はこれまでに本を五冊書いている。井上老師至今已寫了五本書。（3）接在具有“狀態”意義的自動詞后，表示事物的靜止的客觀狀態 區別：「てある」雖然不說但是背后有施動者，用他動詞；「ている」純粹的狀態

描寫，用自動詞。但，狀態的主語為人時，只能用「ている」。●

あそこにたくさんの人が並んでいる。

（2）表示預先已經作好的準備。由于經常構成狀語從句，所以事先已經完成的事物多用「は」。

注意：是用現在時表示過去的事情。區別：「てある」側重對準備完成后的狀態的敘述；「ておく」側重對準備的行為和內容的敘述。

●

その點は十分研究してある。這一點已經做了充分的考慮。●

よく休んであるから、大丈夫だ。

已經休息好了，沒問題。

（3）表示對無意識中動作造成的消極結果的感慨。

● あの先生の顔を見ると、プスッと笑ってしまった。一看到那個老師的臉，就撲哧的笑了。

● 感動のあもりに叫んで住まった。

過于激動，失聲叫出。

３、【～ておく】

（1）預先做好某種準備動作

● 客さんが來るから、部屋を掃除しておく。

有客人來，打掃好房間。● 行く前に電話をかけておいた。

去之前，打個電話。

（2）表示動作狀態的持續，放任不進行干涉（自動詞時變成使役態）。后接意志性。● 注意事項をよく覚えておいてください。

請牢記注意事項。● 電話を消さないで、朝までつけておこう。

別關燈，讓它亮到早上。（3）表示積極的體驗

● 一度見ておいたほうがいい。（4）表示故意的行為動作 ● この試合はわざと負けておいた。

注：在口語中常用「てしまう」的音變形「ちゃう/～ちまう」，過去時「てしまった」音變為

「ちゃった」或「ちまった」。

5、【～てみる】

（1）表示試試看。「てみたい」、「てみるが」表示親身體驗。● 電話を掛けてみよう。

打電話試試。

● 私が作った料理を食べてみてください。

請品嘗我做的菜。

●

田中君にも會ってみたい。

也想親眼看看田中君。

（2）「てみると、てみたら、てみれば」 表示通過觀察或體驗得到的感覺 ● 朝になってみると、熱は下がった。

到早晨一看，燒退了。

● そう言われてみると、そんな気もします。被你那么一說，我覺得也是那樣。

4、【～てしまう】

（1）表示動作的完成

● この本を読んでしまったから、あげるよ。

這本書看完了，給你吧。（2）表示對動作形成的結果感到遺憾

6、【～てくる】

（1）表示由遠及近。

● すごく怒って、馬鹿な事を言ってしまった。

非常惱怒，因此說了不該說的話。● 言葉は生活の中から生まれてくる。

語言從生活中產生。● 先週、名古屋から帰ってきた。

上周從名古屋回來。（2）表示動作的發生或開始（一般為過去時）：...起來 花が咲いてきた。

花開了。

最近少し太ってきた。

最近胖了起來。（3）表示動作持續著：一直...佐野先生は皆に尊敬されてきた。

佐野老師一直受人尊敬。

この伝統は5百年も続いてきたのだ。

這個傳統已經持續了500多年。

比較：……てくる和……ていく。

在描寫河流的走向時說：* 「この川は、北から流れてきて、東に流れていきます。」

“這條河從北邊流來，向東流去。”（說話人在城市里面。）

請看插圖：

? 「もう相當寒くなってきましたが、これからはますます寒くなっていくでしょ

う。」 “現在已經相當冷了，可是今后還會更加冷下去吧。”

7、【～ていく/～てゆく】

（1）表示由近及遠

● 鳥の群れは北へ飛んでいく。

鳥群向北飛去。

● これからも日本語の勉強を続けていくつまりです。今天也打算繼續學習日語。（2）表示動作的消失過程

當てもらう的對方比自己地位高時，有可能使用：ていただく。●

「私は友達にカメラを貸してあげました。」“我借給朋友照相機。” ●

「植木に水を差してやります。」“我給花盆里的樹澆水。”

●

「先生はご自分の著書を學生に紹介してくださいました。」“老師把自己的著作介

紹給學生。” ● 毎日交通事で多くの人がしんでいく。

每天許多人因交通事故死亡。

● 世界の森林は消えていく。

世界上的森林正在逐漸消失。（3）表示動作的逐漸演變：漸漸...● 春は、天気がどんどん暖かくなっていく。

春天，天氣漸漸暖和了。● 彼は病気で衰えていった。

他因為生病而變得虛弱。

●

「私は誕生日に親からプレゼントを買ってもらいました。」“我在生日時請父母買

給我了禮物。”

8、てあげる； てくれる； てもらう。

這是由授受動詞做補助動詞的類型。其授受方向與普通授受物資一樣。它們成為補助動詞后，表示相互地為對方做什么事情而不是相互給與物資。

補足説明：

1、「てやる」的特殊用法：

（1）故意行為導致對方受害。

● 毆ってやった。

……てあげる 我為別人做某一件事情，我做主語； ……てくれる 別人為我做某一件事情，別人做主語； ……てもらう 我請求別人為我做的某一件事情，我做主語。

這里還要注意：

（2）表示：做出來給誰看看

● 俺は今度の試験に必ず合格してやる。

2、面對面說話時，使用「てさしあげましょうか」

● 薬は私が病院からもらってきてさしあげましょうか。藥，我從醫院給您拿來吧！當てあげる（面對面談話時的親密的對等的關系）的對方比自己地位高時，有可能使用：てさしあげる（生疏）；對方比自己地位低，有可能使用：てやる。

當てくれる的對方比自己地位高時，有可能使用：てくださる。

3、「てもらう」的請求用法：

（１）「てもらいたい」―――「ていただきたい」、「ていただきたいのですが」 ● この手紙をポストに入れてもらいたい。

第四篇：動詞不定式用法小結

動詞不定式用法

動詞不定式是一種非謂語動詞形式，其結構為“to＋動詞原形”，其中to不是介詞，而是動詞不定式的符號，稱為小品詞，動詞不定式沒有人稱和數的變化。動詞不定式和其后面的名詞等構成不定式短語，在句子中可以用作主語、表語、賓語、補足語、定語、狀語等。

一.作主語

To be a doctor is hard.做醫生很難。

To learn English well is not easy.學好英語不容易。

動詞不定式（短語）作主語時，為了避免句子的頭重腳輕，可以用“it”作形式主語，而把真正的主語－－動詞不定式（短語）放在句子的后部。例如上面的句子可以表示為：

It is hard to be a doctor.It is not easy to learn English well.再如：

It’s important to plant trees in spring.二.作表語：

動詞不定式（短語）作表語常用于系詞be的后面。例：

His work is to drive a car.他的工作是開車。

My job is to feed animals.我的工作是飼養動物。

Her ambition is to be a doctor.她的理想是當醫生。

三.作賓語

動詞不定式（短語）可以放在一些動詞后面用作賓語，能以動詞不定式作賓語的動詞有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例：

I want to tell you a story.我想給你講個故事。

They begin to work at eight every morning.他們每天早晨8點開始工作。

Don’t forget to lock the door.別忘了鎖門。

Would you like to go and have a picnic with us tomorrow? 明天和我們一起去野餐好嗎？

*如果and連接兩個動詞不定式，第二個動詞不定式一般省“to”例：

（1）He wants to go and have a swim with us.他想和我們一起去游泳。

（2）若作賓語的動詞不定式（短語）很長，可用it作形式賓語。

I find it’s interesting to learn English with you.我覺得和你一起學英語很有趣。

He found it hard to catch up with others.他覺得趕上別人很困難。

四.作賓語補足語。

The teacher asked us to read English for half an hour in the morning.老師讓我們早晨讀半小時英語。

The teacher often tells Jim not to spend too much time playing computer games.老師常告訴Jim不要花太多時間玩電腦游戲。

五.動詞不定式作定語

動詞不定式作定語常用來修飾名詞或不定代詞，放于所修飾的詞后，為后置定語。例：

Who was the first one to arrive? 誰第一個到的？

She has no paper to write on? 她沒有紙寫字？

The best way to learn English is to use it.學英語最好的方法是使用它。

六.動詞不定式作目的狀語：

動詞不定式作目的狀語常用在go, come, hurry等不及物動詞后，表目的。

He went to see his sister yesterday.他昨天去看妹妹了。

They got up early to catch the early bus.他們早起去趕早班車。

有時可以把不定式（短語）提前，放于句首，表示強調目的。例：

To early English quickly and well, he went to England.為了更快更好地學英語，他去了英國。

第五篇：動詞不定式用法小結

動詞不定式用法小結

動詞不定式是一種非謂語動詞形式，其結構為“to＋動詞原形”，其中to不是介詞，而是動詞不定式的符號，稱為小品詞，動詞不定式沒有人稱和數的變化。動詞不定式和其后面的名詞等構成不定式短語，在句子中可以用作主語、表語、賓語、補足語、定語、狀語等。

一.作主語

例如：To be a doctor is hard.做醫生很難。

To learn English well is not easy.學好英語不容易。

動詞不定式（短語）作主語時，為了避免句子的頭重腳輕，可以用“it”作形式主語，而把真正的主語－－動詞不定式（短語）放在句子的后部。例如上面的句子可以表示為：

It is hard to be a doctor.It is not easy to learn English well.如果動詞不定式的動作是誰做的，可以在動詞不定式前面加一個由介詞for引導的短語，稱為不定式的復合結構。例：

It’s good for us to read English aloud in the morning.對我們來說每天早晨大聲讀英語是很有益的。

It is important for students to use English every day.對學生來說每天使用英語是很重要的。

二.作表語：

動詞不定式（短語）作表語常用于系詞be的后面。例：

His work is to drive a car.他的工作是開車。

Her ambition is to be a doctor.她的理想是當醫生。

三.作賓語

動詞不定式（短語）可以放在一些動詞后面用作賓語，能以動詞不定式作賓語的動詞有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例：

eg:They begin to work at eight every morning.他們每天早晨8點開始工作。

Don’t forget to lock the door.別忘了鎖門。

Would you like to go and have a picnic with us tomorrow?

明天和我們一起去野餐好嗎？

*如果and連接兩個動詞不定式，第二個動詞不定式一般省“to”例：

（1）He wants to go and have a swim with us.他想和我們一起去游泳。

（2）若作賓語的動詞不定式（短語）很長，可用it作形式賓語。

He found it hard to catch up with others.他覺得趕上別人很困難。

四.作賓語補足語。例如：

The teacher asked us to read English for half an hour in the morning.老師讓我們早晨讀半小時英語。

Please let me help you.讓我來幫助你。

動詞不定式作賓語補足語，表示賓語所做的動作，可以用動詞不定式作賓語補足語的動詞有：tell, ask, want, like, invite, encourage, help等。但在let, make, see, watch, hear, feel, notice, have等感官聽覺動詞或使役動詞后面作賓語補足語的動詞不定式一般要省略動詞不定式符號“to”，可以歸納為以下三種句式：

1.不可以省to的不定式作賓語補足語：

tell /ask / want / would like / wish / like / invite /encourage /teach sb.to do sth.例:I want you to go now.我想讓你現在就走。

Her parents wish her to be a teacher.她父母親希望她當老師。

2.省“to”的不定式作賓語補足語：

Let / make / have sb.do sth.Let the boy go out now.讓那個男孩出去。

The boy made the baby cry.男孩弄哭了這個小孩。

see / watch / hear / notice / feel sb.do sth.I saw the students play basketball on the playground yesterday.昨天我看見學生們在操場打籃球。

I often hear the girl sing in the next room.我經常聽到女孩在隔壁唱歌。

3.可省可不省的：

help sb.（to）do sth.I often help my mother（to）do housework.我經常幫媽媽做家務。

*動詞不定式的否定式是直接在to之前加not.例：

（1）Tell them not to play football in the street.告訴他們不要在街道上踢足球。

（2）省to的動詞不定式的否定式是直接在動詞前面加not.例：

Let the boy not go.讓那個男孩別走。

（3）如果將主動語態變為被動語態時，作賓語補足語的動詞不定式變為主語補足語，動詞不定式則不省“to”，即原來省的再加上，例：

The boy made the baby cry.The baby was made to cry by the boy.那個孩子被男孩弄哭了。

五.動詞不定式作定語

動詞不定式作定語常用來修飾名詞或不定代詞，放于所修飾的詞后，為后置定語。例：

Who was the first one to arrive?

誰第一個到的？

She has no paper to write on?

她沒有紙寫字？

The best way to learn English is to use it.學英語最好的方法是使用它。

When is the best time to plant vegetables?

什么時候是種植蔬菜的最好時間？

*動詞不定式（短語）作定語修飾名詞時，與其所修飾的詞具有一種動賓關系，如果不定式中的動詞為不及物動詞時，其后應加上一個含義上所需要的介詞。例：

He has no house to live in.他沒有房子住。

六.動詞不定式作目的狀語：

動詞不定式作目的狀語常用在go, come, hurry等不及物動詞后，表目的。

They got up early to catch the early bus.他們早起去趕早班車。

有時可以把不定式（短語）提前，放于句首，表示強調目的。例：

To early English quickly and well, he went to England.為了更快更好地學英語，他去了英國。七.不定式和疑問詞連用，可以作句子的主語、賓語、表語等。例：The problem is where to get a computer.（表語）

No one knows how to do it.沒有人知道如何做這件事。（賓語）

I really don’t know which one to choose.（賓語）

我真的不知道選哪一個。

When and where to have the party is not known.（主語）

何時何地舉行聯歡還不知道。

*不定式和疑問詞連用作賓語時有時可以改為賓語從句。例：

I don’t know what to do next.我不知下一步該做什么？

I don’t know what I should do next.【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一.選擇填空：

6.The man refused（拒絕）_____ back his words.A.to take

B.taking

C.took

D.takes

11.My father was too angry _________ a word.A.to say

B.not to say

C.to saying

D.didn’t say

12.My brother was old enough ________ to school.A.went

B.goes

C.going

D.to go

13.It is time ________ him ________ supper.A.of, to have

B.for, to have

C.of, having

D.for, to has

14.It’s very kind _______ you ______ me.A.of, to help

B.for, to help

C.of, help

D.of, helping

15.It’s important _________ our classroom clean every day.A.kept

B.to keep

C.to give

D.keep

16.Before liberation（解放）they had no chance _______ to school.A.went

B.go

C.to go

D.to be gone

17.He said he had an important meeting ________.A.attend

B.would attend

C.attending

D.to attend

18.Please give me a piece of paper ________.A.to write

B.to write on

C.writing

D.to write it

19.I don’t know _______.A.what do

B.what will do

C.what to do

D.do what

20.Your radio needs ________.A.to be repaired

B.to repair

C.repaired

D.to repairing

21.My wish is ________ a teacher.A.becoming

B.to become

C.become

D.became

22.I want ________ him a letter now.A.to write

B.not write

C.write

D.wrote

23.It took us three days _________ the trees.A.plant

B.planted

C.to plant

D.plants

24.Why not ________ here _______ me?

A.to come, to see

B.come, to see

C.came, seeing

D.come, see

25.He wishes me ______ my best _________ hard at English.A.to do, to work

B.doing, working

C.to do, working

D.do, work

26.Please tell me ________ her.I have something _______ her.A.where to find, telling

B.where to find, to tell

C.where can find, to tell

D.where finding, telling

27.How happy they are ______ each other again!

A.to see

B.see

C.saw

D.being seen

28.They decided（決心）_______ a letter ______ their thanks.A.to write, expressing（表達）

B.writing, express

C.write, expressed

D.to write, to express

29.The officer ordered（命令）him _______ down _________ a rest.A.lying, have

B.to lie, to have

C.to lie, having

D.lie, had

30.The headmaster called on（號召）us ______ hard for our country.A.to work

B.worked

C.work

D.to working

【試題答案】一.11.A

12.D

13.B

14.A

15.B

16.C

17.D

18.B

19.C

20.A

21.B

22.A

23.C

24.B

25.A

26.B

27.A

28.D

29.B

30.A

三、初中定語從句的講解與練習

定語從句（Attributive Clauses）在句中做定語，修飾一個名詞或代詞，被修飾的名詞,詞組或代詞即先行詞。定語從句通常出現在先行詞之后，由關系詞（關系代詞或關系副詞）引出。

關系代詞有：who, whom, whose, that, which等。

關系副詞有：when, where, why等。18.1 關系代詞引導的定語從句

關系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當主語、賓語、定語等成分。關系

代詞在定語從句中作主語時，從句謂語動詞的人稱和數要和先行詞保持一致。

1）who, whom, that

這些詞代替的先行詞是人的名詞或代詞，在從句中所起作用如下：

Is he the man who/that wants to see you?

他就是你想見的人嗎？（who/that在從句中作主語）

2)Whose 用來指人或物，(只用作定語, 若指物，它還可以同of which互換）

3）which, that 它們所代替的先行詞是事物的名詞或代詞，在從句中可作主語、賓語等，例如：

關系副詞可代替的先行詞是時間、地點或理由的名詞，在從句中作狀語。

1）when, where, why

關系副詞when, where, why的含義相當于“介詞+ which”結構，因此常常和“介詞+ which”結構交替使用，例如：Is this the reason why(for which)he refused our offer? 這就是他拒絕我們幫助他的理由嗎？

2）that代替關系副詞

that可以用于表示時間、地點、方式、理由的名詞后取代when, where, why和“介詞+ which”引導的定語從句，在口語中that常被省略，例如：

His father died the year(that / when / in which)he was born.他父親在他出生那年逝世了。

用關系代詞，還是關系副詞完全取決于從句中的謂語動詞。及物動詞后面無賓語，就必須要求用關系代詞；而不及物動詞則要求用關系副詞。例如：

This is the mountain village where I stayed last year.1.As far as...is concerned 至今...被認為是...2.It goes without saying that...不用說...(意思是：論述的內容是顯而易見的）3.It can be said with certainty that...3.不用說...；...是肯定的。4.As the proverb says 4.有句諺語是這樣說的...;常言道...5.It has to be noticed that...5.必須引起注意的是...6.It`s generally recognized that...6.通常認為...7.It`s likely that 7.很可能...8.It`s hardly that...8.hardly表否定，...不被經常說起；我們很少談到...It’s hardly too much to say that...8.hardly表否定，...不被經常說起；我們很少談到...What calls for special attention is that...9.需要引起特別注意的是...There’s no denying the fact that...10.事實不容否認...Nothing is more important than the fact that...11.沒有比這更重要的是...what’s far more important is that...12.意思同上，更重要的是...As time goes by,.....隨著時間的流逝 There is no doubt that...毫無疑問...As far as I'm concerned, I think....就我而言，我認為...It is said that...據說...Two heads are better than one.三個臭皮匠，頂個諸葛亮。It is...that...強調句

It is important for sb to do sth.there be句型

Compared with A, B is more...與A相比，B更...in my opinion 在我看來

It is high time that we did sth.是我們做..的時候了。Only in this way, can wei solve this problem properly.只有這樣我們才能妥善解決這個問題。sth is so...that...如此..以至于..not only...,but also...不僅...而且...To be honest

To tell the truth 老實說來 too..to 太..以至于不能..On one hand,..on the other hand,..一方面..另一方面...高考英語翻譯（Jan..30）中譯英常設考點

1、形式主語或形式賓語it

2、動名詞作主語

3、句型結構

4、連詞

5、倒裝句型

6、動詞或動詞短語

7、中英文化差異

8、各類從句

9、成語英譯 一：形式主語或形式賓語it

1、It’s + adj.+ of/for sb.to do sth.Eg.It’s so careless of you to make so many spelling

mistakes in the English exam

2、It so happened that…

Eg.It so happened that I didn’t have any money on me.3、It’s reported/ believed/ estimated that…

It’s estimated that about 30 passengers were killed in the bus accident.4、在強調句it is + that 中

Eg.It’s because of his perseverance that led to his late success.5、在含有某些形容詞的句子中，如important，necessary，impossible, natural, common, strange等。

6、It’s likely that…

Eg.It’s likely that John won’t come though he has promised do.二：動名詞作主語

充分利用時間并不意味著從早到晚不停地看書。(make full use of time)Making full use of time doesn’t mean keeping on reading books from morning till night.三：句型結構

很多人身體有疾病時才認識到保持健康的重要性。(not…until)Many people are not aware of the importance of being healthy until they are ill.這部有關第一次世界大戰的歷史小說引人入勝，我簡直愛不釋手。(so…that)The historical novel about World War I is so attractive that I can’t bear to put it down.Practice

這個練習太難，沒幾個人能做對。（so…that）他下決心不再依賴父母，要靠自己用雙手謀生。（not…but）瑪麗把開門的鑰匙丟了，只好在屋外等她媽媽。（do nothing but）她身體太弱，沒法從事這樣艱苦的工作。（too…to）與閱讀一樣，聽力在語言學習過程中也起著重要作用。（as…as）人們普遍認為，用腦越多，智力越活躍。（the more…the more）正是在這個小城里，他度過了幸福的童年。（It is … that…）他是鑒定書法的高手，自己也寫得一手好字。（not only…but also）過了若干年那個事件的真相才被揭示出來。（It…before…）

四：連詞

我們將作進一步的討論，然后再作出最終結論。(before)We will have a further discussion before we draw a final conclusion)六：動詞或動詞短語

這張照片使我想起了我們在夏令營里度過的日子。(remind)The photo reminds me of the days we spent in the summer camp.說老實話，我真后悔沒能幫助他擺脫困境。(regret)To tell the truth, I really regret not being able to help him out of the trouble.眾所周知，成功來自勤奮，不努力則一事無成。

As we all know, success comes from hard work, without efforts nothing can be done.or It is known to all that success results from diligence;without efforts nothing can be achieved.他們應從這件事中吸取教訓，玩火者必自焚。

They should learn a lesson from this incident;he who plays with fire will surely get burnt.這個地區的經濟發展很快，可是某些市民的素質還不盡如人意。

Although the economy in this area is developing rapidly, the qualities of some citizens are still not satisfactory.當時，那位出租車司機別無選擇，只能求助與游客。

At the time, the taxi driver had no choice but to turn to the tourists/traveler(for help).許多外國游客都想去長城一游，他們知道“不到長城非好漢”。

Many foreign tourists want to visit the Great Wall.They know that” He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.” 2003年：

雖然她孤身一人，無親無故，但鄰居們都向她伸出了援助之手。

Although she lives(alone)with no relatives or friends, all the/her neighboures offer her a helping hand/offer to help her.這個游戲的規則太復雜，三言兩語解釋不清。

The rules of the game are too completed to explain/be explained in a few words.我發現很難與那些一貫固執己見的人合作。

I find it is hard to cooperate with those who always stick to their own opinion.只要我們齊心協力，就能很快解決這個技術難題。

So long as/As long as/If we work co-operatively/with combined efforts/joint efforts, we will be able to solve/work out the technical problems.soon.他進公司后不久就開始獨立完成了一項艱巨的任務，同事們對他刮目相看。

（so）

He finished a difficult task on his own / independently soon / shortly after he entered the company, so his colleagues looked at him with new eyes / regarded him in a totally different light/ treated him with increased respect.每次我向她請教，她總是有求必應。而且解釋得令我十分滿意。(satisfaction)Every time I ask her for advice, she is always ready to help, and explains to my full satisfaction.這小孩太調皮，使得他那忙于工作的父母常常心煩意亂。(So…)So naughty is the child that he often upsets his parents who are busy with their work.九：復合句（各類從句）

我第一次寫英語作文時，犯了許多拼寫錯誤。(make)（2002年上海）The first time I wrote the English composition, I made a lot of spelling mistakes.彼得每月留出一點錢以便在不久的將來購買一輛新汽車。(set aside)（1998上海高考）Peter sets aside some money every month so that he can buy a new car in the near future.這張照片讓我們想起了在夏令營里度過的日子。(remind)（2000年上海）The picture reminds me of the days that were spent in the summer camp.不管天有多晚，他從不把今天的事拖到明天。(put off)（2002年上海）However late it is, he never puts off what should be done today till tomorrow.盡管遭受如此嚴重的自然災害，但只要不灰心，我們終會克服暫時的困難。(Although…)Although we are suffering such a severe natural disaster, we will eventually overcome the temporary difficulty as long as we don’t lose heart.