第一篇：紅果子鎮農民素質提升工程工作總結

紅果子鎮農民素質提升工程

工作總結

按照區委、區政府的部署和要求，紅果子鎮自2010年12月上旬開始，在全鎮組織開展農民素質提升工程，通過組織開展培訓教育、扶貧幫困、舉辦文體活動、查找解決問題等多種形式，扎實推進活動的開展，取得了較好效果。

一、廣泛動員，認真部署。

在區農民素質提升工程動員培訓會后，紅果子鎮結合本鎮實際，圍繞發展現代農業、加快城鎮化進程、改善民生以及提高農村基層干部、農民群眾素質，制定了詳細的工作方案，并及時召開由鎮、村（居）、隊三級干部及區級機關下派干部130余人參加的培訓動員會，對全鎮農民素質提升工程進行宣傳發動和安排部署，明確培訓內容，提高思想認識。

二、加強領導，有序開展。

由鎮黨委書記任組長，成立鎮農民素質提升工程工作領導小組，同時成立科技培訓、就業培訓、法律宣傳、思想教育宣傳和督察協調五個工作小組，落實責任領導和責任站所，在培訓中各工作小組密切配合，及時溝通，盡量做到綜合辦班，注重實效，有序開展，整體推進。

三、分層面培訓，狠抓分類指導。

采取包村領導和分管領導負責制，由包村領導負責各村培訓人員組織、場地安排，分管領導負責業務部門的協調和授課人員的落實，在全鎮形成領導齊抓共管的工作氛圍。分別在鎮、村、隊三個層面，開展農民思想道德與科技、技能、法律知識宣傳教育培訓，舉辦了十七屆五中全會講座、殘疾人種養植技術、村級“兩委”班子法律知識培訓等專題培訓班，開辦了創業、園林綠化、美容等技能培訓班。全鎮共組織培訓班138場次，培訓干部群眾6600余人次，發放各類宣傳材料達6900余份。其中鎮級培訓8場次700余人次；村級培訓10場次，700余人次；隊級培訓120場次5200人次。鎮黨委班子成員深入聯系點講課，在做好農民教育培訓的同時，使干部綜合素質同時得到提升。

四、抓統籌，推進工作落實。

將農民素質提升工程與當前開展的新農保工作結合，通過各類培訓會議進一步宣傳新農保政策，組織發動群眾積極參保，有力促進了該項工作的開展；將農民素質提升工程與幫助各村制定發展規劃和尋求發展壯大村集體收入路子相結合，區級機關下派干部和鎮包村工作組根據各村實際，為各村明年及今后的發展積極獻策支招。下營子村積極與先農奶牛場聯系，計劃規模流轉土地，建設優質牧草基地，現已召開群眾會議，初步確定面積1000余畝。寶馬村積極與脫水企業聯系，將寶馬村三、七隊400余畝土地進行流轉，種植脫水蔬菜；將農民素質提升工程與解決實際問題相結合。各村在開展教育培訓的同時，通過走訪征求意見、開會征求意見和發放意見建議征求表等多種形式,對當前存在的各類問題和矛盾糾紛隱患進行認真梳理，共查找梳理9條，已解決6條，對不能及時處理的惠澤湖浸田、蛟龍口脫水廠拖欠農戶脫水蔬菜款、擴大土地整理項目建設范圍等3個問題，已積極協調相關部門協商解決。

五、開展扶貧幫困獻愛心活動，促進和諧穩定。鎮領導帶領村居站所負責人,深入幫扶困難黨員群眾家中,了解生活生產情況,并積極解決存在的問題, 使困難群眾在嚴冬感受到黨和政府的關懷與溫暖，有效促進了轄區的和諧穩定。目前，已幫扶慰問轄區困難群眾150戶，送去幫扶資金10000元，大米2120斤，面粉1180斤，食用油510斤，燃煤670袋16.7噸，六、組織開展豐富的文體活動，拉近干群關系。一是鎮上組織鎮、村居干部及部分群眾于12月30日開展了慶祝元旦文體活動；二是組織鎮、村居干部近80余人開展了唱紅歌活動；三是各村居、站所積極編排豐富多彩的文藝節目，通過自己編，自己演，充分展示各級干部奮發向上的精神風貌；四是全鎮5個行政村4個居委會分別組建秧歌隊，廣大群眾踴躍參與，認真排練，準備參加鎮政府組織的迎新春秧歌比賽，以文體活動為載體，拉近干群關系，在全鎮營造健康、文明、和諧的良好社會風尚。

第二篇：農民素質提升工程培訓總結

農民素質提升工程培訓總結

2014年，我校緊緊圍繞“培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，提高農民的整體素質”的目標任務，牢牢抓住市農辦提出的農民素質提升工程的培訓要求，共辦了8個培訓班，培訓了402人次，取得了較好的培訓結果。現總結如下：

1、重服務：培訓過程中，我校堅持以服務為宗旨，以需求為導向，積極開展農村勞動力實用技術培訓及農村婦女素質提升培訓。在辦班前，在聯辦鄉鎮干部的支持下，學校相關教師通過書面調查和電話訪談征求當地農民的意見，了解他們心中所思所想，找到他們的真正需求，做到培訓有的放矢，不白話空談。培訓中，我校教師經常與學員溝通，了解學員對培訓的想法看法，并采取相應改進措施。正因為做到了心中有學員，今年我校開辦的培訓班都深受學員歡迎。

2、重質量：培訓過程中，我校以培訓質量為中心，采取多種培訓方式相結合及多種培訓技能相結合的模式，努力提高培訓效果。在家庭農場主培訓班上，我校采取課堂授課和現場觀摩等形式，比如，組織學員到 “花之語”農場進行實地參觀，不僅提高了學員對農場主理論知識的了解，還增強了他們對實際操作的感性認識，大大促進了學員學以致用的能力，盡量讓他們把科技知識宣傳應用到田頭地角，真正步入科技致富奔小康的健康發展循環軌道。農村婦女素質的提高對整個農村的發展有著極為重要的意義。我校以提高農村婦女素質為目標，在多個鄉鎮舉辦了婦女培訓班，通過對婦女們進行法律知識講座，提高她們的法律知識和維權意識；通過對婦女們進行來料加工、月嫂、面點等實踐知識的培訓，讓她們學到一技之長，鼓勵了她們創業的積極性；通過組織腰鼓排舞的培訓，幫助她們參加各級比賽，并取得了不錯的成績，像xx鎮就獲得了市排舞一等獎的好成績。可以說，我校的培訓不僅提高了農村男勞動力的經營技能，還提高了農村婦女的文化水平和創業技能，豐富了農村婦女的文化生活，提高了她們的精神自信，對她們的精神面貌有很大的改觀。

3、優師資：我校自身具有很強的師資優勢，校內共有13位教師，具有中級職稱及以上的教師有10人，其中本科以上13人，碩士研究生2人，在讀研究生2人。絕大多數都是經驗豐富、知識技能高且認真負責的教師，對農民素質的提升起到了很大的推動作用。對于專業性強的農業技能培訓，我校采取聘請外單位的專業教師或專業從事人員助力培訓工程，對我校的培訓起到了很強的填補作用。例如，在家庭農場主班，我校聘請了專業家庭農場主進行了建設和發展家庭農場經驗介紹；在村級財務管理專業培訓班，我校聘請了紀委黨風辦主任作了“如何履行好村監會的職責”的講座；在婦女維權班上，我校聘請律師進行關于婦女維權方面的法律知識介紹。通過校內外師資相結合，極大地優化了我校的培訓教師資源，對促進農村勞動力素質的普遍提高，促進城鄉一體化發展，為建設和諧社會和新農村起到了很大的作用。

第三篇：素質提升工程工作總結

高家鎮中心幼兒園保教人員素質提升工程工作總結

（2015.9—2016.7）

幼兒園是保教人員專業發展的搖籃，保教人員素質提升工程是保教人員繼續教育的核心內容。為了切實做好我園保教人員素質的提升培訓，提高全園保教人員的整體素質，認真扎實地做好保教人員素質提升培訓工作，根據《高家鎮中心幼兒園保教人員素質提升工程實施方案》，結合我園實際，以提升我園保教人員整體素質為中心，開展了一系列培訓工作，現就一年來的培訓情況總結如下：

一、幼兒園基本情況

我園于2012年9月開園，是一所辦學規模中等、辦學條件完善的、正走向高速發展期的農村幼兒園。近兩三年內幼兒園青年保教人員大量擁入造成幼兒園保教人員年齡結構的變化，青年教職工所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教職工已超過保教人員總數的75%，教職工的專業成長和素質提升已成為幼兒園發展最重要的任務。因此省素質提升工程，與我園的實際需求非常吻合，我們提出“學習促使進步，活動促使專業成長”的保教人員素質提升之路。

二、保教人員素質“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自制定素質提升工程活動方案開始，幼兒園就著手準備素質提升工程的相關工作，成立了以園長符芳為組長，以保教主任為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領導小組，幼兒園保教處具體落實培訓的各項事宜。學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為幼兒園保教人員培訓的一項重要工作來抓。在園本培訓中重點落實好素質提升工程園本培訓的相關內容，并及時做好園本培訓工作階段性小結。利用保教人員會議向全體保教人員宣傳培訓的重要性和務實性，使全體保教人員深刻體會到培訓是幼兒園花錢、保教人員受益的民心工程、實事工程，從而使全體保教人員以積極的心態，認真的態度投入到素質提升培訓工作之中。

(二)制定獎懲制度：

幼兒園制訂并修改了《幼兒園保教主任工作職責》、《幼兒園考核制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運作有序、實施到位。關于素質提升工程，我們特別強調：

1、全體保教人員必須認真上好培訓課，記好筆記，加強自學，及時完成作業。

2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。

3、幼兒園領導帶頭積極參與素質提升培訓，做到學習認真，成績優秀。

4、針對培訓內容每位保教人員積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位保教人員應積極認真完成分配研究任務，列入保教人員個人考核。

(三)努力創建我園實施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的保教隊伍，我們牢牢抓好素質提升的契機，并訂制了切合我園實際的師德培訓計劃：

“學高為師，身正為范”。保教人員的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養什么樣的人的問題。我園把加強保教人員職業道德教育，提高保教人員的道德素質作為保教隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對保教人員提出了嚴格的要求，并嚴格執行。我們一方面利用周二下午進行師德集中培訓，靠強制、約束力去規范保教人員的認識和行為，保教人員再以筆記和體會的形式進行內化；一方面，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應該這樣做”。實行師德一票否決制。每學期開學全體保教人員都參加“師德承諾大會”，讓教職工們在表達、展示、反思和學習中敞亮了心靈，提高了職業覺悟，幼兒園出現了許多不問榮譽但問耕耘、工作成績突出的教職工，他們經常拷問良心，無愧于己，無愧于人，成為具有職業自覺的人，完善的人格成了最高學位，也成了教職工保育教育的力量和智慧源泉，這又是幼兒學習的重要人力資源。

同時，為了全面提升保教人員的理論水平和總結反思能力，我們還進行了每周一次的“保教心得大家談”活動。在會上交流了保教人員保育幼兒的一些經典做法，講述了保教過程中的苦與甜??通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發，促進保教人員們全面的提升自己的教保教能力和育人水平。

《師德與保教人員職業》課程的學習完成并沒有代表大家放下了師德提升，我們每位保教人員將在今后的時期，更注重自己的保教人員形象，“道德體現于細節中” 日三省吾身“性格決定命運，態度決定一切”，“細節積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的保教人員，時常在注意自身對孩子對家長的影響。

2、為了加強教師能力素養，提升教師專業技能，提高保教質量，我園狠抓教師技能提升工作，本學期繼續深入對全體教師開展舞蹈、鋼琴技能提升培訓、講故事技能訓練、手工制作、繪畫技能提升培訓。每周周三中午幼兒園聘請專業舞蹈老師進行民族舞蹈培訓，一學期下來老師們對藏族舞、新疆舞、傣族舞等基 本動作和要領有了全面了解，技能得到提升，全體老師經過一學期的培訓都覺得受益匪淺，對自身藝術素質的提升有很大的幫助。六一兒童節老師們表演的傣族舞《月亮》得到廣大家長的好評。每周周一、周二中午幼兒午睡前教師輪流講睡前故事；平時加強鋼琴技能訓練，按要求熟悉掌握常用調式及兒歌和弦，教師們利用下班及業余時間加緊苦練，一學期下來進步很大。平時積極開展繪畫、手工制作活動，每月教師上交手工作品，期末每位老師均上交一副高質量美工作品并裝裱，考核小組評定等次并與績效工資掛鉤。相信經過持之以恒的培訓活動，我園教師隊伍一定會走向專業化，向高水平與高素質邁進。

3、大力提升多媒體技術應用能力

繼續深入開展信息技術與學科教學的有機整合，提高廣大教師利用多媒體技術進行教學創新的能力，努力提升教師白板課件、微課與數字故事制作水平。上學期在微課與數字故事評比中獲獎的老師能夠不斷互相探討，深入鉆研，加強自學，促進自己多媒體技術應用能力進一步提升，并對微課與數字故事制作水平較薄弱的老師進行幫助，耐心指導，使大家共同提高。康寧老師參加了區電教中心組織的微課、數字故事培訓會，并代表全區幼兒園進行經驗分享；李芳、康寧老師的電子白板課被選送錄制參賽。老師們在平時的保教活動中能積極制作課件，虛心請教，互相研討，積累經驗，不斷提升多媒體技術應用能力。暑假我們給各位老師布置了自學任務，讓全體老師觀摩學習省微課與數字故事比賽獲獎作品，并選定主題進行制作，準備下學期開學對老師們的作品進行研討評選。

4、采取多種方式抓好教師、保育員培訓工作，積極選派人手參加上級教育部門組織的技能大賽、賽教、演講等活動，在活動中錘煉教師的各項技能。李芳老師2016年5月份參加了為期一周的幼兒園骨干教師浸入式培訓，5月23日，新教師張雅婷參加了區進校組織的“骨干引領 送培進校”培訓活動；6月7日鄧雯、劉燕2位骨干教師參加了陜西省學前教育研究會組織的“幼教名師基層行”培訓活動，今年暑假陳芳、劉寧寧老師將參加區進校組織的暑期幼兒園教師培訓，其余老師均參加網上遠程培訓。李芳、陳苗2位老師參加了區級賽教活動，均獲得區及教學能手稱號。我園各種培訓力求做到根據個人所需全員覆蓋，通過各項培訓提高教師的保教能力。我園堅持每周一次的業務學習時間，組織教師認真學習《3-6歲兒童發展指南》、幼兒園各類法規文件、案例分析等，并展開大討論，促進全體教職工深入理解其核心實質并自覺執行。園長親自對針對部分教師關于辦公自動化水平薄弱進行培訓。每月集中組織教師對《指南》各領域進行閉卷考試，將考核結果與教師績效工資掛鉤，促進教師自身理論水平的提高并以科學的理念指導保教工作。

幼兒園分管各項工作的領導每月定期對保育員、門衛、廚房工作人員進行業務培訓，并進行閉卷考試，將考核結果與績效工資掛鉤，并對他們的工作進行嚴格監督，每日進行工作檢查，檢查結果每日公示，對做得不到位的地方及時指出，耐心指導，發現問題及時處理，促進他們職業素質的提高。

5、注重發揮教學能手、骨干教師的示范引領作用，鼓勵骨干教師以自己的保教實績帶動幼兒園整體業務水平的提高，同時提高她們的工作能力，進行“以老帶新”幫扶活動，即每位骨干教師幫扶帶動一個新教師，立足新教師的培養。新教師的成長密切關系到今后個人的成長和幼兒園的發展，因此對新教師嚴格要求，保教處定期聽課，加強保教工作檢查，隨時關注她們保教活動開展情況，了解她們的實際水平，并采取相應措施幫助他們盡快成長。一學期以來新教師成長進步的很快，班主任后備隊伍也逐漸擴大。

6、加強教師間的學習與交流，做好備課、聽課、評課、青年教師培養等工作，保教處每周檢查教師活動設計、組織活動情況，并不定時開展推門聽課，平時加強班級工作的指導，每日進行保教工作檢查，遇到哪位老師管理、保教方面的不當之處，及時提出并指正，促進教師專業化成長。使我園教師保教水平、工作能力有了很大提高，促進了保教質量的提升。

7、組織了賽教活動，三月份為語言領域移植課賽教，四月份為語言領域創新課賽教，在準備時間緊張的情況下2次賽教活動均比較成功，每位教師都能認真對待，精心準備，均制作了精美的課件，涌現出一批保教技能精湛、組織活動效果好的老師。活動結束后我們認真組織教研活動評課議課，使各位老師互相學習，努力做好今后改進工作，極大促進了老師保教水平的提升。期末進行匯報課展示活動，每個班級一天，將本學期幼兒所學的知識及掌握的技能進行詳盡展示，同時對教師本學期的保教工作進行客觀公正的評估，課后各位教師能虛心接受觀摩人員的意見及建議，及時做好改進工作，有利于促進教師轉變教育思想，平時扎扎實實開展教學工作，不斷鉆研學習，努力提高教學能力，加快專業化成長步伐，使教師隊伍的整體水平得到提高，進一步提升幼兒園保教質量。

8、每位教師均參與玩教具制作活動，期末各位老師均上交大型玩教具，并參與考核評比。這些玩教具均制作精美，體現了教育性與藝術性、實用性與趣味性，安全簡易又有創新性。多樣化的玩教具促進了室內外游戲活動的深入開展和教師自身技能的提高。

9、繼續深入開展“廢舊利用”活動，每月一個廢舊利用主題，如三月份為“廢舊手提袋”、四月份為“紙盒”，六月份為自由創意作品。每次作品均進行了展覽，每位教師都參與組織活動，發揮自己的聰明才智，根據本班幼兒年齡 特點展開不同的創意，使這些廢舊物品華麗變身，成為一件件精美的藝術品，教師們也在每次活動中和孩子一起動手制作并上交作品，使自己的藝術水平得到鍛煉和提高。

10、每雙周周四中午組織全園性教研活動，單周周四組織年級組教研活動，全園性教研活動根據本園保教工作中亟待解決的問題、需要改進的工作如“班級常規管理”、“家園聯系”等內容為教研主題，由經驗豐富的骨干教師擔任主講，以談經驗、理論性的培訓為主，其他教師分享經驗、談體會、針對自己工作中的困惑展開研討活動，做到每位老師都要有發言，都要有收獲。年級組教研活動主要是各年級組長組織本年級教師互相研討年級保教工作中的問題，相互做以改進和提高。每次教研活動要求各位教師均認真詳細做好記錄，在今后工作實踐中應用所學到的知識，不斷總結經驗，虛心請教，積極改進，從而提升自身保教水平。

三、我園素質“提升工程”培訓成效

1、保教人員隊伍素質得到整體提高

通過素質“提升工程”培訓、“學習型”保教人員的培養，我園保教人員十分安心于農村工作，幼兒園越來越具有吸引力，優秀保教人員也不斷涌現，幼兒園在老百姓的心目中的地位也越來越高。我園師資隊伍結構發生了明顯變化，我園現有區級及以上名優保教人員2人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。保教人員參加區級及以上的各類業務比賽成績顯著，與“提升工程”前相比，有了較大飛躍。

2、保教人員的教科研能力得到提升

我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高保教水平”，使保教人員勤于學習，善于思考，經常總結。規定全園保教人員每年至少完成一篇教育教學論文，青年保教人員寫教學案例和做課題的具體要求，幼兒園中已初步形成了寫論文成風的良好氛圍，多名專任保教人員區級以上獲獎和發表論文多篇。

3、保教人員樹立了正確的幼兒觀、質量觀、專業成長觀

我們按照新課程理念：培養幼兒健全人格，促進幼兒全面發展。圍繞這一目標，我們在保教人員中組織開展素質教育討論。貫徹落實“面向全體幼兒，全面提高保教質量”的方針。做到“關愛每一名幼兒，平等對待”。在專業的自我成長上，我園保教人員對園本培訓的內容與專業提升的關系理解透徹，認真扎實地去做好這件事，聽課、評課、講座、隨筆、理論學習樂此不疲，并進行扎實的園本提升工程。我園的園本培訓工作規范、資料完備、實效明顯。

4、保教人員現代教育技術運用能力日益嫻熟。

我園根據“素質提升工程”的培訓目標，充分為保教人員的現代教育技術的提高創設平臺，為每班保教人員配備了液晶電腦和多媒體設備。保教人員的現代教育技術運用能力迅速提升，三年來，我園保教人員在平時組織活動時經常制作簡單的課件輔助教學，在區電子白板應用比賽、渭濱區中小學教師信息技術應用能力提升工程“五個一”活動和微課、數字故事比賽中，我園康寧、李娜、李芳、劉寧寧、管紅丹等多位老師分獲區級一、二等獎。

5、保教人員教學能力明顯提升

保教人員教學能力的提升，反映在保教質量的提高上，我園幼兒在區級及以上各類競賽中，獲獎人數逐年增多，自從“提升工程培訓”后“更上一層樓”。獲獎達到100多人次，在省、市、區級各項競賽中，我園也占有一席之地，有多名幼兒獲獎。實施提升工程以來，我們幼兒園先后被評為渭濱區 “文明校園”、8 “食品安全示范單位”、“ 渭濱區中小學教師微課大賽優秀組織獎”等多項集體榮譽。

我園在保教人員素質提升工作中做出了一些成績，但保教人員素質提升工程是一項長遠的工作，今后我園將繼續樹立“終生學習”的觀念，把“要我學” 逐步轉變為“我要學”，扎扎實實做好保教人員素質提升培訓工作，為幼兒教育更好更快發展增彩添色。

高家鎮中心幼兒園

2016.7 9

第四篇：柏林鎮“三個結合”提升農民素質

平邑信息[2010]第47期

縣委辦信息科

2010-08-17

【目 錄】

●縣工商局做好四個服務提高執法效能

●溫水鎮 白彥鎮積極搞好環境綜合整治

●柏林鎮“三個結合”提升農民素質

柏林鎮“三個結合”提升農民素質

一是與農家書屋相結合。緊抓農家書屋這一平臺，積極為農民提供學習機會。目前該鎮25 個行政村的農民，都可以在自家門口的農家書屋里讀書看報、學習種植養殖技術。同時，書屋與書屋之間定期實行書籍輪換，不斷充實更新書屋藏書，以更好地滿足廣大村民的不同閱讀需求。二是與遠程教育相結合。大力開設各種實用技術知識講座，讓遠程教育成為農民致富的黃金通道。緊密結合本鎮產業發展情況，在果品、蔬菜等產業基地，建立遠程教育培訓實踐基地，利用遠程教育資源加強培訓，穩步推進“農民雙富工程”、“科技入戶工程”，大力發掘培育科技致富典型戶，形成以點帶面、創先爭優的良好氛圍，全面提升農民素質。三是與培訓、參觀學習相結合。積極聘請“土專家”、“洋學者”前來授課，先后舉辦果樹剪枝、牲畜疫病防治等各類技術培訓班50多期，免費培訓農民4000多人次。同時，組織農民到壽光、費縣等地學習，學習先進地區種植、養殖等技術，幫助農民掌握農業新技術、新知識，樹立市場新觀念。

第五篇：教師素質提升工程工作總結

教師素質提升工程工作總結

學校是教師專業發展的搖籃，素質提升工程校本培訓是“十五”期間中小學教師繼續教育的核 心內容。為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真扎實地做 好教師繼續教育培訓工作，根據xx省《農村中小學教師素質提升工程實施辦法》、《xx市 農村中小學教師素質提升工程培訓規劃》和xx區教師進修學校《關于農村中小學教師素質 提升工程的通知》精神，結合我校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質與發展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，以課堂 教學為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業》、《E 環境下的中小學學科專題研修》、《新 課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習。現就兩年來的培訓 情況總結如下：

一、學校基本情況

我校是xx省“百年名校”，1999 年兩校合并，成為xx區第一所九年一貫制學校。學校本 部現有教學班38 個，下轄山x后、峽x山、民x豐三所分校。共有專任教師131 名，是一所辦學 規模大、辦學條件完善的、正走向高速發展期的農村學校。近兩三年內學校青年教師大量擁 入造成學校教師年齡結構的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35 周歲以下的青年教 師已超過教師總數的70%，青年教師的專業成長和素質提升已成為學校發展最重要的任務。因此省素質提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學習使教師進步，活動促專 業成長”的教師素質提升之路。

二、教師素質“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責 自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以孫海 堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長，其他班子成員和教研組長為成員 的“提升工程”領導小組，學校教科室具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的 一項重要工作來抓。制定了義橋實驗學校素質提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點 落實好提升工程校本培訓的相關內容，并及時做好校本培訓工作階段性小結。利用教師會議 向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態，認真的態度投入到本次培 訓工作之中。

（二）制定獎懲制度： 學校制訂并修改了《學校教育科研課題管理辦法》、《學校教科室主任工作職責》、《學校教育 理論學習制度》、《學校教科研獎勵制度》、《學校學分進修制度》等一系列科研制度，做到制 度健全、運作有序、實施到位。關于素質提升工程，我們特別強調：

1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業。

2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1 次，“出勤情況”扣2 分，缺勤4 次則無平時成績，需重修；遲到、早退2 次作缺勤1 次處理。

3、學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優秀。

4、針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每 位教師應積極認真完成分配研究任務。列入教師個人考核。

（三）努力創建我校實施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質提升的 契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃： 首先我們組織老師們集中學習了《xx區教育局關于認真做好中小學教師素質提升工程<師 德與教師職業>培訓統考工作的通知》等文件，通過學習，使全體教師統一思想，充分認識 進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設，開展《師德與教 師職業》培訓統考工作的總體要求和主要任務，以及加強和改進師德建設的主要措施。為了讓教師在本次培訓中學到實實在在的知識，并在實際的生活、工作中加以靈活的應用，學校要求教師充分地利用好《師德與教師職業》這本教材，除了組織教師集中進行培訓學習外，還選擇與教師的實際生活、工作聯系較為密切的內容，組織教師開展分散自學，為了保 證集中培訓和分散自學的質量，學校要求教師在培訓、學習過程中人人做好學習筆記，通過 分散自學和集中學習，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝 術。培訓期間，學校組織全體教師學習優秀教師的事跡材料，使全體老師受到一次又一次深 刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建 設的自覺性。將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。這次師德培 訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習和小組座談討論相結合，集中培訓與教師自學相結合的形式進行學習培訓。在培訓過程中還組織教師討論一些工 作中的重點問題，主要圍繞5 個問題，即（1）優秀教師的良好師德精神集中體現在哪幾個 方面？

（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有 偏差學生的轉化工作？

（3）如何做一名人民滿意的教師？

（4）你對有償家教、體罰和變相 體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？

（5）你認為學校在師德方面存在的主要問題是 什么？

在討論過程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體 會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的 自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。教師把此次學習同自己的實 際工作聯系起來，表示要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師。同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了每周一次的“教學心得 大家談”活動。在會上交流了教師教育學生的一些經典做法，講述了教育教學過程中的苦與 甜……通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發，促進教師們全面的提 升自己的教學能力和育人水平，兩年中，我校的趙銀芳老師被評為“xx區首屆愛心大使”，吳愛國老師被評為“xx區百佳班主任”，葛建慧老師被評為“xx區優秀班主任”。《師德與教師職業》課程的學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，我們每位教師將 在今后的時期，更注重自己的教師形象，“道德體現于細節中” 日三省吾身“性格決定命運，態度決定一切”，“細節積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的我們——人 民教師，時常在注意自身對孩子對家長的影響。

2、在開展“E 環境下學科專題研修”中，我們擔任語文學科培訓的黃彩娣老師和擔任數學學 科培訓的何偉良老師專門安排去年學期的開學教師報到的兩天時間進行學習，在學習教材的 同時，也學習了省特級教師海鹽縣教師進修學校的邱月亮老師作的題為《提高學科專業素質，促進教師專業成長》的E 環境下學科專題研修輔導講座。我校的《E 環境下的中小學學科專題研修》培訓活動以學校為主陣地,以教師與學校的共同 發展為價值取向和目標。在培訓主體上強調教師的主體參與,教師既是受訓者,也是主體參與 者。學校從教師的需求出發，著眼于教師發展，采用多種培訓形式，集中與分散結合，自學 與輔導結合，理論與實踐結合，使教師自覺更新教學觀念，調整教學思路，改變教學模式與 方法，扎實有效開展培訓工作。學校組織教師認真學習培訓材料《E 環境下的中小學學科專題研修》的理論與操作部分，采用集中與分散相結合的形式有效開展教育理論學習。半年多來，我們既集中組織教師學習，又進行了學科分組培訓，并與本學科組的教研活動結合起來，做到理論與實踐相結合，實踐 與反思相結合，反思與修正相結合，使培訓更靈活，更有效。教師參訓率達100%，有的教 師因為臨時有事或因公外出，不能參加培訓，事后也必向同教研組的老師請教，補上所培訓 內容。每次集中培訓后，要求每位教師再認真自學教材，摘錄主要內容，寫學習筆記。通過 學習，更新教師的知識結構，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，樹立以學生發展為本和 以學生為主體的教育理念，建立平等互動的師生關系，努力改進教師教的方式和學生學的方 式。為了鼓勵教師把 E 環境下專題研修中學到的知識應用于實踐，我們組織教師進行教師自制 課件比賽，并參加了區里的評比，有兩個課件獲區一等獎，有7 人的新課程案例課例和隨筆 被收錄在《魅力新課堂》一書中，在區 “E 環境下的學科專題研修與我的教學”的征文比賽 中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎。

3、在開展“新課程背景下的教學設計與案例分析”和“新課程背景下的教學評價”專題學習中，我校首先做了培訓學習的動員會，從指導思想、培訓意義、重要程度等方面作了詳細的分析。然后合理安排學習時間，做到學習、工作兩不誤。因為學習內容較多，時間較長，在安排學習時間的過程中，學校考慮到集中學習的時間有限，于是決定采用集中培訓、分組研討、個 人自學三結合的方法。學校利安排四次集中培訓，利用每周教研組活動的時間分組研討。根 據科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學習，這樣 安排，保證了每人的學習時間，提高了學習效果，而且還不影響學校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學習和學校教師的有效教學學習結合起來，邀請了區教研室主任徐和平老師作理論指導，開展了青年教師的“有效教學”大比武等活動。教師們通過學習交流、自查 反思、整改提高三個階段的培訓，教學設計與案例分析能力、新課程學科教學評價能力有了 明顯提高。通過學習，我們老師明白了教學設計與教學評價學習貫穿課堂內外。認識到教學設計與教學 評價學習的重要性和必要性，并切實將從教學設計與教學評價培訓中學到的理論知識應用到 實踐中，使每位教師的教學實踐能力得到最大限度的提升。；通過學習，教師從單純的教書 匠向專業型的人才轉變有了載體。教師不單單只是會教學，未來的教師需要有豐厚的教育理 論的底蘊，能對自己所教的學科展開課題研究，不斷實踐，積累更多的教學經驗，有更新穎 的教學方法，會寫各類的總結和調研報告等等，向全面發展的人才靠攏。教師要會熟練地運 用信息技術，會運用現代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個 真正博學多才的人。；通過這次教學設計與教學評價的培訓，教師領略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學習的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學習技能，不斷提高自己的理論素養，養成終身學習的習慣。這樣，才能在新課程時代的教學 中游刃有余，開創新的教育新紀元。

（四）實施素質提升工程策略

1、加強學習，理論引領 教師文化素養和專業素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養的目標是“學習型”教師，兩年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學 專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教 師撰寫一篇以上的論文，每個月撰寫1 篇教學隨筆，定時交教科室，對優秀論文或教學隨筆 向區級以上推薦發表或xx教育電子版上發表，兩年來，我校有多人在區級及以上雜志上發 表文章，在電子版上發表的文章已經數不勝數，這極大的促發了教師們的學習熱情。以上這 些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從 而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養奠定了基礎。

2、加強校本培訓，自覺走進新課程

（1）采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間 走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，兩年來，我校先后派出多位教師赴上海、寧波、xx、紹興、淳安、建德、溫州等地參加新課程培訓 及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自 身教學實踐。同時，我們積極爭取承辦學區級以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高 質量的培訓與交流。我們聘請省語文教研員騰春友、省特級教師沈大安、xx市小數會秘書 長市教研員平國強、省特級教師徐和平等專家來校講座、上課、輔導，為教師在更高層次上 的提高奠定基礎。

（2）開展師徒結對，促使青年教師更快成長 針對本校近年每年新教師引進較多的特點，為使新教師盡快適應工作環境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養工作，建立師徒結對制度，每名 新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導，并對指導教師提出了指導要求，期末進 行考核，作為對指導教師考核的內容之一。通過一

系列的培養措施的落實，青年教師迅 速成長起來。

（3）嚴格規范教研組計劃，各項活動有條不紊 各教研組制定好各自的計劃，我校嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲 進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。我們提出了基于團隊協作的教學行動校本研修模 式：“診斷——領悟——改進——提升”。在教學案例中診斷；在理論指領中領悟；在實踐教 學中改進；在互動交流中提升。學校月月有主題，周周有活動，每周有教學研討課，我們的 教學向同行開放，向家長開放。“青年協作組”“組內研討課”“青年教師優質課 “骨干教師示 范課”等活動開展豐富多彩，學校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱 好教學實踐的戲，使教師在活動中迅速成長。從05 學年開始，校內各學科教研課每個學期 開課節數超過60 節，各教研組內業務研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課 等，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也為他們提供了一個展示 自我的平臺，特別是華芳老師還代表我省到上海執教華東地區的觀摩課，孔x紅、李x潮老 師獲省優質課二等獎，趙x芳老師獲xx市優質課一等獎。為青年教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優秀成績的同時，在教學能力上 得到了很大的提高。

（4）要求教師們學會反思，并應用于實踐 新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必 須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師 在反思過去（包括前一節課）經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強 教學的針對性和實效性，可以逐步培養教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反 思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中 反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教 師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業素質，對典型的反思情況形成案例。在 這個過程中，出現了很多“好課多磨”“同課異構”“同題異構”等教學研究方式，促使我們教師 提高。

三、我校素質“提升工程”培訓成效

1、教師隊伍素質得到整體提高 通過素質“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養，我校教師十分安心于農村工作，學校越來 越具有吸引力，優秀教師也不斷涌現，學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資 隊伍結構發生了明顯變化，我校現有xx區級及以上名優教師21 人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。校教師參加區級及以上的各類業務比賽成績顯著，與“提升工程”前相 比，有了較大飛躍。

2、教師的教科研能力得到提升 我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，使教師勤于學習，善于思考，經 常總結。規定全校教師每年至少完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和做課題的具 體要求，學校中已初步形成了寫論文成風的良好氛圍，2006

學校專任教師區級以上獲 獎和發表論文共82 篇。

3、教師樹立了正確的學生觀、質量觀、專業成長觀 我們按照新課程理念：培養學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公 民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優秀固 然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。

貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教 學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要 求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。在專業的自我成長上，我校教師對校本培訓的內容與專業提升的關系理解透徹，認真扎實地去做好這件事，聽課、評課、講座、隨筆、理論學習樂此不疲，04、05、06 學年我們都申報校本培訓，并進行扎 實的校本提升工程。在今年的6 月份的校本培訓驗收中，我校的校本培訓工作規范、資料完 備、實效明顯，受到進修學校主管老師的好評。