第一篇：打造人人素質(zhì)提升工程工作總結

為更好地服務企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，奮力實現(xiàn)我區(qū)“合力建設新**、率先實現(xiàn)現(xiàn)代化”的奮斗目標，切實落實“黨旗飄揚展風采，創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒”活動精神，推動我區(qū)文明城市創(chuàng)建，全面開展創(chuàng)建文明城市“新市民行動”專項工作，**區(qū)人社局黨委通過前期調(diào)研，精心謀劃，周密部署，于2011年3月推出“打造人人素質(zhì)提升工程、推行企業(yè)全員持證上崗”的黨建品牌，努力全面提升員工素質(zhì)，有效化解結構性用工矛盾，穩(wěn)定員工隊伍，提升企業(yè)競爭力。

一、深入調(diào)研，政府推動，整合資源服務企業(yè)

在前期調(diào)研中，區(qū)人社局黨委走訪了常柴股份等11家轄區(qū)內(nèi)規(guī)模企業(yè)，就高技能人才需求、培養(yǎng)、引進等方面與企業(yè)充分交流，向企業(yè)宣傳現(xiàn)有的省市高技能人才培養(yǎng)補貼政策，了解企業(yè)對技能勞動力特別是高技能人才的現(xiàn)實需求。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)員工技能素質(zhì)不能完全適應企業(yè)生產(chǎn)的需要，企業(yè)招聘不到急需的技術工人，造成結構性用工荒，更成為制約企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要問題。

針對這一問題，區(qū)人社局黨委經(jīng)過研究、探討，著力打造“人人素質(zhì)提升工程”這一黨建品牌，從員工素質(zhì)提升入手，服務企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。“人人素質(zhì)工程”從為企業(yè)打造高技能人才隊伍的愿景出發(fā)，通過政府推動、校企聯(lián)動的機制，發(fā)揮政府主導作用，整合資源為企業(yè)提供服務。轉(zhuǎn)型升級是大量技術水平較低、生產(chǎn)經(jīng)營方式較為粗放的中小企業(yè)的必經(jīng)之路，而這種轉(zhuǎn)型升級，不僅可以通過工藝、技術、產(chǎn)品的創(chuàng)新來實現(xiàn)，還可以通過管理方式、商業(yè)模式、經(jīng)營理念的創(chuàng)新來實現(xiàn)。

區(qū)人社局黨委在“人人素質(zhì)工程”的推進過程中積極發(fā)揮職能，開展宣傳教育，規(guī)范企業(yè)用工管理；了解企業(yè)運營中的面臨的實際問題，幫助企業(yè)解決實際困難。通過用工管理服務方面的指導，幫助企業(yè)合理降低用工成本，助力企業(yè)更加高效運營，促進企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

二、量身定做，按需培訓，有效滿足企業(yè)需求

區(qū)人社局黨委向企業(yè)發(fā)放問卷調(diào)查，明確了解企業(yè)需要的培訓項目，富有針對性地設置培訓內(nèi)容。以“兩開展”（開展崗前培訓，開展職業(yè)技能提升培訓）為抓手，根據(jù)培訓對象的不同量身定做進行培訓，使新員工迅速掌握崗位技能，適應新崗位；使老員工提高崗位技能，業(yè)務更精湛。通過職業(yè)培訓，提高企業(yè)全員勞動技能。

根據(jù)行業(yè)的特點開辦培訓：針對服務行業(yè)企業(yè)開展客戶服務、工作流程、工作規(guī)范等方面的培訓，如高級廚師培訓班、茶藝師培訓班、月嫂培訓班、酒店服務培訓班等；針對制造業(yè)開展制造加工、工藝技術等方面的培訓，如數(shù)控操作培訓班、鉗工高級技能培訓班、銑工技能培訓班、無損檢測培訓班、電工技能培訓班等，使員工培訓內(nèi)容項目適應企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的需要。

在培訓的過程中，區(qū)人社局黨委領導、黨員干部全程參與，及時了解企業(yè)和員工在培訓中的動向，培訓后認真做好培訓效果的分析、反饋、收集和追蹤工作，根據(jù)實際情況及時對接下來的培訓工作進行調(diào)整優(yōu)化。

三、專業(yè)認證，兼顧素養(yǎng)，全面提升員工素質(zhì)

企業(yè)員工培訓由職業(yè)技能鑒定機構現(xiàn)場鑒定，最終實現(xiàn)“一認證”（分別取得高級技師、技師，高、中、初級工技能證書）。

**區(qū)現(xiàn)有**多萬在一線工作的新市民，是經(jīng)濟建設和各項社會事業(yè)發(fā)展的一支生力軍。幫助他們?nèi)谌氲诙亦l(xiāng)，同時把他們培養(yǎng)成新一代文明敬業(yè)、技能精湛的新市民，是更好地服務企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動城市文明的重要工作。所以，在職業(yè)技能實現(xiàn)專業(yè)認證的同時，兼顧員工素質(zhì)修養(yǎng)的提高，同時展開文明禮儀培訓、開展新市民“道德講堂”，提升員工的文明素質(zhì)，提升員工對企業(yè)對城市的歸屬感，更好地發(fā)揮其主人翁精神。勞動不僅僅是對生產(chǎn)成本的耗費，它還是個人尊嚴、家庭穩(wěn)定、社會和諧的源泉。通過“人人素質(zhì)提升工程”的開展使企業(yè)員工扎扎實實地能夠有所得，真正實現(xiàn)“拿得出、用得上、干得好”，即拿得出國家認可的技能證書，培訓技能在實際生產(chǎn)中用得上，新穎先進的培訓內(nèi)容促進企業(yè)生產(chǎn)，獲得不斷提升個人職業(yè)技能水平的空間。通過培訓，使員工在為企業(yè)、為社會作出貢獻的同時，實現(xiàn)個人的自我價值，讓勞動者更受尊重、更“體面”，真正實現(xiàn)體面勞動。

“人人素質(zhì)提升工程”的開展旨在政府服務企業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、員工素質(zhì)提升實現(xiàn)三方的共贏，最終促進區(qū)域經(jīng)濟社會事業(yè)科學發(fā)展。截至目前，區(qū)人社局已經(jīng)為**家企業(yè)的****名員工進行了職業(yè)技能培訓，****人取得了職業(yè)技能鑒定證書，全面完成了年初的預定計劃，逐步向企業(yè)一線生產(chǎn)職工全員持證邁進，切實加強了企業(yè)職工隊伍建設，提升了職工生產(chǎn)技能水平，促進了企業(yè)的長足發(fā)展。

第二篇：素質(zhì)提升工程工作總結

高家鎮(zhèn)中心幼兒園保教人員素質(zhì)提升工程工作總結

（2015.9—2016.7）

幼兒園是保教人員專業(yè)發(fā)展的搖籃，保教人員素質(zhì)提升工程是保教人員繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實做好我園保教人員素質(zhì)的提升培訓，提高全園保教人員的整體素質(zhì)，認真扎實地做好保教人員素質(zhì)提升培訓工作，根據(jù)《高家鎮(zhèn)中心幼兒園保教人員素質(zhì)提升工程實施方案》，結合我園實際，以提升我園保教人員整體素質(zhì)為中心，開展了一系列培訓工作，現(xiàn)就一年來的培訓情況總結如下：

一、幼兒園基本情況

我園于2012年9月開園，是一所辦學規(guī)模中等、辦學條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村幼兒園。近兩三年內(nèi)幼兒園青年保教人員大量擁入造成幼兒園保教人員年齡結構的變化，青年教職工所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教職工已超過保教人員總數(shù)的75%，教職工的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為幼兒園發(fā)展最重要的任務。因此省素質(zhì)提升工程，與我園的實際需求非常吻合，我們提出“學習促使進步，活動促使專業(yè)成長”的保教人員素質(zhì)提升之路。

二、保教人員素質(zhì)“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自制定素質(zhì)提升工程活動方案開始，幼兒園就著手準備素質(zhì)提升工程的相關工作，成立了以園長符芳為組長，以保教主任為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領導小組，幼兒園保教處具體落實培訓的各項事宜。學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為幼兒園保教人員培訓的一項重要工作來抓。在園本培訓中重點落實好素質(zhì)提升工程園本培訓的相關內(nèi)容，并及時做好園本培訓工作階段性小結。利用保教人員會議向全體保教人員宣傳培訓的重要性和務實性，使全體保教人員深刻體會到培訓是幼兒園花錢、保教人員受益的民心工程、實事工程，從而使全體保教人員以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到素質(zhì)提升培訓工作之中。

(二)制定獎懲制度：

幼兒園制訂并修改了《幼兒園保教主任工作職責》、《幼兒園考核制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運作有序、實施到位。關于素質(zhì)提升工程，我們特別強調(diào)：

1、全體保教人員必須認真上好培訓課，記好筆記，加強自學，及時完成作業(yè)。

2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。

3、幼兒園領導帶頭積極參與素質(zhì)提升培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

4、針對培訓內(nèi)容每位保教人員積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位保教人員應積極認真完成分配研究任務，列入保教人員個人考核。

(三)努力創(chuàng)建我園實施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的保教隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機，并訂制了切合我園實際的師德培訓計劃：

“學高為師，身正為范”。保教人員的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我園把加強保教人員職業(yè)道德教育，提高保教人員的道德素質(zhì)作為保教隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執(zhí)教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對保教人員提出了嚴格的要求，并嚴格執(zhí)行。我們一方面利用周二下午進行師德集中培訓，靠強制、約束力去規(guī)范保教人員的認識和行為，保教人員再以筆記和體會的形式進行內(nèi)化；一方面，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應該這樣做”。實行師德一票否決制。每學期開學全體保教人員都參加“師德承諾大會”，讓教職工們在表達、展示、反思和學習中敞亮了心靈，提高了職業(yè)覺悟，幼兒園出現(xiàn)了許多不問榮譽但問耕耘、工作成績突出的教職工，他們經(jīng)常拷問良心，無愧于己，無愧于人，成為具有職業(yè)自覺的人，完善的人格成了最高學位，也成了教職工保育教育的力量和智慧源泉，這又是幼兒學習的重要人力資源。

同時，為了全面提升保教人員的理論水平和總結反思能力，我們還進行了每周一次的“保教心得大家談”活動。在會上交流了保教人員保育幼兒的一些經(jīng)典做法，講述了保教過程中的苦與甜??通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)，促進保教人員們?nèi)娴奶嵘约旱慕瘫＝棠芰陀怂健?/p>

《師德與保教人員職業(yè)》課程的學習完成并沒有代表大家放下了師德提升，我們每位保教人員將在今后的時期，更注重自己的保教人員形象，“道德體現(xiàn)于細節(jié)中” 日三省吾身“性格決定命運，態(tài)度決定一切”，“細節(jié)積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的保教人員，時常在注意自身對孩子對家長的影響。

2、為了加強教師能力素養(yǎng)，提升教師專業(yè)技能，提高保教質(zhì)量，我園狠抓教師技能提升工作，本學期繼續(xù)深入對全體教師開展舞蹈、鋼琴技能提升培訓、講故事技能訓練、手工制作、繪畫技能提升培訓。每周周三中午幼兒園聘請專業(yè)舞蹈老師進行民族舞蹈培訓，一學期下來老師們對藏族舞、新疆舞、傣族舞等基 本動作和要領有了全面了解，技能得到提升，全體老師經(jīng)過一學期的培訓都覺得受益匪淺，對自身藝術素質(zhì)的提升有很大的幫助。六一兒童節(jié)老師們表演的傣族舞《月亮》得到廣大家長的好評。每周周一、周二中午幼兒午睡前教師輪流講睡前故事；平時加強鋼琴技能訓練，按要求熟悉掌握常用調(diào)式及兒歌和弦，教師們利用下班及業(yè)余時間加緊苦練，一學期下來進步很大。平時積極開展繪畫、手工制作活動，每月教師上交手工作品，期末每位老師均上交一副高質(zhì)量美工作品并裝裱，考核小組評定等次并與績效工資掛鉤。相信經(jīng)過持之以恒的培訓活動，我園教師隊伍一定會走向?qū)I(yè)化，向高水平與高素質(zhì)邁進。

3、大力提升多媒體技術應用能力

繼續(xù)深入開展信息技術與學科教學的有機整合，提高廣大教師利用多媒體技術進行教學創(chuàng)新的能力，努力提升教師白板課件、微課與數(shù)字故事制作水平。上學期在微課與數(shù)字故事評比中獲獎的老師能夠不斷互相探討，深入鉆研，加強自學，促進自己多媒體技術應用能力進一步提升，并對微課與數(shù)字故事制作水平較薄弱的老師進行幫助，耐心指導，使大家共同提高。康寧老師參加了區(qū)電教中心組織的微課、數(shù)字故事培訓會，并代表全區(qū)幼兒園進行經(jīng)驗分享；李芳、康寧老師的電子白板課被選送錄制參賽。老師們在平時的保教活動中能積極制作課件，虛心請教，互相研討，積累經(jīng)驗，不斷提升多媒體技術應用能力。暑假我們給各位老師布置了自學任務，讓全體老師觀摩學習省微課與數(shù)字故事比賽獲獎作品，并選定主題進行制作，準備下學期開學對老師們的作品進行研討評選。

4、采取多種方式抓好教師、保育員培訓工作，積極選派人手參加上級教育部門組織的技能大賽、賽教、演講等活動，在活動中錘煉教師的各項技能。李芳老師2016年5月份參加了為期一周的幼兒園骨干教師浸入式培訓，5月23日，新教師張雅婷參加了區(qū)進校組織的“骨干引領 送培進校”培訓活動；6月7日鄧雯、劉燕2位骨干教師參加了陜西省學前教育研究會組織的“幼教名師基層行”培訓活動，今年暑假陳芳、劉寧寧老師將參加區(qū)進校組織的暑期幼兒園教師培訓，其余老師均參加網(wǎng)上遠程培訓。李芳、陳苗2位老師參加了區(qū)級賽教活動，均獲得區(qū)及教學能手稱號。我園各種培訓力求做到根據(jù)個人所需全員覆蓋，通過各項培訓提高教師的保教能力。我園堅持每周一次的業(yè)務學習時間，組織教師認真學習《3-6歲兒童發(fā)展指南》、幼兒園各類法規(guī)文件、案例分析等，并展開大討論，促進全體教職工深入理解其核心實質(zhì)并自覺執(zhí)行。園長親自對針對部分教師關于辦公自動化水平薄弱進行培訓。每月集中組織教師對《指南》各領域進行閉卷考試，將考核結果與教師績效工資掛鉤，促進教師自身理論水平的提高并以科學的理念指導保教工作。

幼兒園分管各項工作的領導每月定期對保育員、門衛(wèi)、廚房工作人員進行業(yè)務培訓，并進行閉卷考試，將考核結果與績效工資掛鉤，并對他們的工作進行嚴格監(jiān)督，每日進行工作檢查，檢查結果每日公示，對做得不到位的地方及時指出，耐心指導，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進他們職業(yè)素質(zhì)的提高。

5、注重發(fā)揮教學能手、骨干教師的示范引領作用，鼓勵骨干教師以自己的保教實績帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高，同時提高她們的工作能力，進行“以老帶新”幫扶活動，即每位骨干教師幫扶帶動一個新教師，立足新教師的培養(yǎng)。新教師的成長密切關系到今后個人的成長和幼兒園的發(fā)展，因此對新教師嚴格要求，保教處定期聽課，加強保教工作檢查，隨時關注她們保教活動開展情況，了解她們的實際水平，并采取相應措施幫助他們盡快成長。一學期以來新教師成長進步的很快，班主任后備隊伍也逐漸擴大。

6、加強教師間的學習與交流，做好備課、聽課、評課、青年教師培養(yǎng)等工作，保教處每周檢查教師活動設計、組織活動情況，并不定時開展推門聽課，平時加強班級工作的指導，每日進行保教工作檢查，遇到哪位老師管理、保教方面的不當之處，及時提出并指正，促進教師專業(yè)化成長。使我園教師保教水平、工作能力有了很大提高，促進了保教質(zhì)量的提升。

7、組織了賽教活動，三月份為語言領域移植課賽教，四月份為語言領域創(chuàng)新課賽教，在準備時間緊張的情況下2次賽教活動均比較成功，每位教師都能認真對待，精心準備，均制作了精美的課件，涌現(xiàn)出一批保教技能精湛、組織活動效果好的老師。活動結束后我們認真組織教研活動評課議課，使各位老師互相學習，努力做好今后改進工作，極大促進了老師保教水平的提升。期末進行匯報課展示活動，每個班級一天，將本學期幼兒所學的知識及掌握的技能進行詳盡展示，同時對教師本學期的保教工作進行客觀公正的評估，課后各位教師能虛心接受觀摩人員的意見及建議，及時做好改進工作，有利于促進教師轉(zhuǎn)變教育思想，平時扎扎實實開展教學工作，不斷鉆研學習，努力提高教學能力，加快專業(yè)化成長步伐，使教師隊伍的整體水平得到提高，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

8、每位教師均參與玩教具制作活動，期末各位老師均上交大型玩教具，并參與考核評比。這些玩教具均制作精美，體現(xiàn)了教育性與藝術性、實用性與趣味性，安全簡易又有創(chuàng)新性。多樣化的玩教具促進了室內(nèi)外游戲活動的深入開展和教師自身技能的提高。

9、繼續(xù)深入開展“廢舊利用”活動，每月一個廢舊利用主題，如三月份為“廢舊手提袋”、四月份為“紙盒”，六月份為自由創(chuàng)意作品。每次作品均進行了展覽，每位教師都參與組織活動，發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)本班幼兒年齡 特點展開不同的創(chuàng)意，使這些廢舊物品華麗變身，成為一件件精美的藝術品，教師們也在每次活動中和孩子一起動手制作并上交作品，使自己的藝術水平得到鍛煉和提高。

10、每雙周周四中午組織全園性教研活動，單周周四組織年級組教研活動，全園性教研活動根據(jù)本園保教工作中亟待解決的問題、需要改進的工作如“班級常規(guī)管理”、“家園聯(lián)系”等內(nèi)容為教研主題，由經(jīng)驗豐富的骨干教師擔任主講，以談經(jīng)驗、理論性的培訓為主，其他教師分享經(jīng)驗、談體會、針對自己工作中的困惑展開研討活動，做到每位老師都要有發(fā)言，都要有收獲。年級組教研活動主要是各年級組長組織本年級教師互相研討年級保教工作中的問題，相互做以改進和提高。每次教研活動要求各位教師均認真詳細做好記錄，在今后工作實踐中應用所學到的知識，不斷總結經(jīng)驗，虛心請教，積極改進，從而提升自身保教水平。

三、我園素質(zhì)“提升工程”培訓成效

1、保教人員隊伍素質(zhì)得到整體提高

通過素質(zhì)“提升工程”培訓、“學習型”保教人員的培養(yǎng)，我園保教人員十分安心于農(nóng)村工作，幼兒園越來越具有吸引力，優(yōu)秀保教人員也不斷涌現(xiàn)，幼兒園在老百姓的心目中的地位也越來越高。我園師資隊伍結構發(fā)生了明顯變化，我園現(xiàn)有區(qū)級及以上名優(yōu)保教人員2人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。保教人員參加區(qū)級及以上的各類業(yè)務比賽成績顯著，與“提升工程”前相比，有了較大飛躍。

2、保教人員的教科研能力得到提升

我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高保教水平”，使保教人員勤于學習，善于思考，經(jīng)常總結。規(guī)定全園保教人員每年至少完成一篇教育教學論文，青年保教人員寫教學案例和做課題的具體要求，幼兒園中已初步形成了寫論文成風的良好氛圍，多名專任保教人員區(qū)級以上獲獎和發(fā)表論文多篇。

3、保教人員樹立了正確的幼兒觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長觀

我們按照新課程理念：培養(yǎng)幼兒健全人格，促進幼兒全面發(fā)展。圍繞這一目標，我們在保教人員中組織開展素質(zhì)教育討論。貫徹落實“面向全體幼兒，全面提高保教質(zhì)量”的方針。做到“關愛每一名幼兒，平等對待”。在專業(yè)的自我成長上，我園保教人員對園本培訓的內(nèi)容與專業(yè)提升的關系理解透徹，認真扎實地去做好這件事，聽課、評課、講座、隨筆、理論學習樂此不疲，并進行扎實的園本提升工程。我園的園本培訓工作規(guī)范、資料完備、實效明顯。

4、保教人員現(xiàn)代教育技術運用能力日益嫻熟。

我園根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的培訓目標，充分為保教人員的現(xiàn)代教育技術的提高創(chuàng)設平臺，為每班保教人員配備了液晶電腦和多媒體設備。保教人員的現(xiàn)代教育技術運用能力迅速提升，三年來，我園保教人員在平時組織活動時經(jīng)常制作簡單的課件輔助教學，在區(qū)電子白板應用比賽、渭濱區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程“五個一”活動和微課、數(shù)字故事比賽中，我園康寧、李娜、李芳、劉寧寧、管紅丹等多位老師分獲區(qū)級一、二等獎。

5、保教人員教學能力明顯提升

保教人員教學能力的提升，反映在保教質(zhì)量的提高上，我園幼兒在區(qū)級及以上各類競賽中，獲獎人數(shù)逐年增多，自從“提升工程培訓”后“更上一層樓”。獲獎達到100多人次，在省、市、區(qū)級各項競賽中，我園也占有一席之地，有多名幼兒獲獎。實施提升工程以來，我們幼兒園先后被評為渭濱區(qū) “文明校園”、8 “食品安全示范單位”、“ 渭濱區(qū)中小學教師微課大賽優(yōu)秀組織獎”等多項集體榮譽。

我園在保教人員素質(zhì)提升工作中做出了一些成績，但保教人員素質(zhì)提升工程是一項長遠的工作，今后我園將繼續(xù)樹立“終生學習”的觀念，把“要我學” 逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，扎扎實實做好保教人員素質(zhì)提升培訓工作，為幼兒教育更好更快發(fā)展增彩添色。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2016.7 9

第三篇：文化引領,打造教師素質(zhì)提升工程

文化引領,打造教師素質(zhì)提升工程

——昌樂外國語學校寒假教師集中培訓

2012年2月9日—11日，昌樂外國語學校進行了為期三天的教師集中培訓。本次培訓旨在以文化引領，打造教師素質(zhì)提升工程。培訓的主要內(nèi)容有：《敬天愛人》讀書報告會；博通企業(yè)管理策劃有限公司董事長、首席資深顧問盧干教授作的關于現(xiàn)代企業(yè)管理與運作的專題報告；教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心莫景祺處長做的關于教學評估的報告。

讀書報告會歷時一天，發(fā)言者緊緊圍繞“敬天愛人”的理念，談了如何引領自己的教育教學；盧干教授則緊密聯(lián)系昌樂外國語學校的實際，談了現(xiàn)代企業(yè)管理的諸多理念，以及如何推動學校的企業(yè)化管理，理論深入淺出，實例生動鮮活，讓教師對今后學校的發(fā)展思路有了較為明晰的認識；莫景祺處長在報告中對教學評估的方式、方法作了全面解讀，特別是在課堂教學中的實際操作，令老師們茅塞頓開，真正起到了引領教師專業(yè)發(fā)展的作用。培訓于2月11日圓滿結束，教師們學到了先進的文化理念，為自身的素質(zhì)提升打下了堅實的基礎。

第四篇：教師素質(zhì)提升工程工作總結

教師素質(zhì)提升工程工作總結

學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓是“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育的核 心內(nèi)容。為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做 好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據(jù)xx省《農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》、《xx市 農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程培訓規(guī)劃》和xx區(qū)教師進修學校《關于農(nóng)村中小學教師素質(zhì) 提升工程的通知》精神，結合我校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，以課堂 教學為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《E 環(huán)境下的中小學學科專題研修》、《新 課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習。現(xiàn)就兩年來的培訓 情況總結如下：

一、學校基本情況

我校是xx省“百年名校”，1999 年兩校合并，成為xx區(qū)第一所九年一貫制學校。學校本 部現(xiàn)有教學班38 個，下轄山x后、峽x山、民x豐三所分校。共有專任教師131 名，是一所辦學 規(guī)模大、辦學條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學校。近兩三年內(nèi)學校青年教師大量擁 入造成學校教師年齡結構的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35 周歲以下的青年教 師已超過教師總數(shù)的70%，青年教師的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為學校發(fā)展最重要的任務。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學習使教師進步，活動促專 業(yè)成長”的教師素質(zhì)提升之路。

二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責 自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質(zhì)提升工程培訓的相關工作，成立了以孫海 堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長，其他班子成員和教研組長為成員 的“提升工程”領導小組，學校教科室具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的 一項重要工作來抓。制定了義橋?qū)嶒瀸W校素質(zhì)提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點 落實好提升工程校本培訓的相關內(nèi)容，并及時做好校本培訓工作階段性小結。利用教師會議 向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培 訓工作之中。

（二）制定獎懲制度： 學校制訂并修改了《學校教育科研課題管理辦法》、《學校教科室主任工作職責》、《學校教育 理論學習制度》、《學校教科研獎勵制度》、《學校學分進修制度》等一系列科研制度，做到制 度健全、運作有序、實施到位。關于素質(zhì)提升工程，我們特別強調(diào)：

1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1 次，“出勤情況”扣2 分，缺勤4 次則無平時成績，需重修；遲到、早退2 次作缺勤1 次處理。

3、學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

4、針對培訓內(nèi)容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每 位教師應積極認真完成分配研究任務。列入教師個人考核。

（三）努力創(chuàng)建我校實施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的 契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃： 首先我們組織老師們集中學習了《xx區(qū)教育局關于認真做好中小學教師素質(zhì)提升工程<師 德與教師職業(yè)>培訓統(tǒng)考工作的通知》等文件，通過學習，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識 進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設，開展《師德與教 師職業(yè)》培訓統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務，以及加強和改進師德建設的主要措施。為了讓教師在本次培訓中學到實實在在的知識，并在實際的生活、工作中加以靈活的應用，學校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進行培訓學習外，還選擇與教師的實際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，組織教師開展分散自學，為了保 證集中培訓和分散自學的質(zhì)量，學校要求教師在培訓、學習過程中人人做好學習筆記，通過 分散自學和集中學習，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝 術。培訓期間，學校組織全體教師學習優(yōu)秀教師的事跡材料，使全體老師受到一次又一次深 刻的教育，通過學習教育，統(tǒng)一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建 設的自覺性。將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。這次師德培 訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習和小組座談討論相結合，集中培訓與教師自學相結合的形式進行學習培訓。在培訓過程中還組織教師討論一些工 作中的重點問題，主要圍繞5 個問題，即（1）優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個 方面？

（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業(yè)有困難、行為有 偏差學生的轉(zhuǎn)化工作？

（3）如何做一名人民滿意的教師？

（4）你對有償家教、體罰和變相 體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？

（5）你認為學校在師德方面存在的主要問題是 什么？

在討論過程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經(jīng)驗，暢談體 會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的 自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。教師把此次學習同自己的實 際工作聯(lián)系起來，表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務，讓人民滿意的教師。同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了每周一次的“教學心得 大家談”活動。在會上交流了教師教育學生的一些經(jīng)典做法，講述了教育教學過程中的苦與 甜……通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)，促進教師們?nèi)娴奶?升自己的教學能力和育人水平，兩年中，我校的趙銀芳老師被評為“xx區(qū)首屆愛心大使”，吳愛國老師被評為“xx區(qū)百佳班主任”，葛建慧老師被評為“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”。《師德與教師職業(yè)》課程的學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，我們每位教師將 在今后的時期，更注重自己的教師形象，“道德體現(xiàn)于細節(jié)中” 日三省吾身“性格決定命運，態(tài)度決定一切”，“細節(jié)積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的我們——人 民教師，時常在注意自身對孩子對家長的影響。

2、在開展“E 環(huán)境下學科專題研修”中，我們擔任語文學科培訓的黃彩娣老師和擔任數(shù)學學 科培訓的何偉良老師專門安排去年學期的開學教師報到的兩天時間進行學習，在學習教材的 同時，也學習了省特級教師海鹽縣教師進修學校的邱月亮老師作的題為《提高學科專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長》的E 環(huán)境下學科專題研修輔導講座。我校的《E 環(huán)境下的中小學學科專題研修》培訓活動以學校為主陣地,以教師與學校的共同 發(fā)展為價值取向和目標。在培訓主體上強調(diào)教師的主體參與,教師既是受訓者,也是主體參與 者。學校從教師的需求出發(fā)，著眼于教師發(fā)展，采用多種培訓形式，集中與分散結合，自學 與輔導結合，理論與實踐結合，使教師自覺更新教學觀念，調(diào)整教學思路，改變教學模式與 方法，扎實有效開展培訓工作。學校組織教師認真學習培訓材料《E 環(huán)境下的中小學學科專題研修》的理論與操作部分，采用集中與分散相結合的形式有效開展教育理論學習。半年多來，我們既集中組織教師學習，又進行了學科分組培訓，并與本學科組的教研活動結合起來，做到理論與實踐相結合，實踐 與反思相結合，反思與修正相結合，使培訓更靈活，更有效。教師參訓率達100%，有的教 師因為臨時有事或因公外出，不能參加培訓，事后也必向同教研組的老師請教，補上所培訓 內(nèi)容。每次集中培訓后，要求每位教師再認真自學教材，摘錄主要內(nèi)容，寫學習筆記。通過 學習，更新教師的知識結構，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立以學生發(fā)展為本和 以學生為主體的教育理念，建立平等互動的師生關系，努力改進教師教的方式和學生學的方 式。為了鼓勵教師把 E 環(huán)境下專題研修中學到的知識應用于實踐，我們組織教師進行教師自制 課件比賽，并參加了區(qū)里的評比，有兩個課件獲區(qū)一等獎，有7 人的新課程案例課例和隨筆 被收錄在《魅力新課堂》一書中，在區(qū) “E 環(huán)境下的學科專題研修與我的教學”的征文比賽 中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎。

3、在開展“新課程背景下的教學設計與案例分析”和“新課程背景下的教學評價”專題學習中，我校首先做了培訓學習的動員會，從指導思想、培訓意義、重要程度等方面作了詳細的分析。然后合理安排學習時間，做到學習、工作兩不誤。因為學習內(nèi)容較多，時間較長，在安排學習時間的過程中，學校考慮到集中學習的時間有限，于是決定采用集中培訓、分組研討、個 人自學三結合的方法。學校利安排四次集中培訓，利用每周教研組活動的時間分組研討。根 據(jù)科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學習，這樣 安排，保證了每人的學習時間，提高了學習效果，而且還不影響學校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學習和學校教師的有效教學學習結合起來，邀請了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導，開展了青年教師的“有效教學”大比武等活動。教師們通過學習交流、自查 反思、整改提高三個階段的培訓，教學設計與案例分析能力、新課程學科教學評價能力有了 明顯提高。通過學習，我們老師明白了教學設計與教學評價學習貫穿課堂內(nèi)外。認識到教學設計與教學 評價學習的重要性和必要性，并切實將從教學設計與教學評價培訓中學到的理論知識應用到 實踐中，使每位教師的教學實踐能力得到最大限度的提升。；通過學習，教師從單純的教書 匠向?qū)I(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只是會教學，未來的教師需要有豐厚的教育理 論的底蘊，能對自己所教的學科展開課題研究，不斷實踐，積累更多的教學經(jīng)驗，有更新穎 的教學方法，會寫各類的總結和調(diào)研報告等等，向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會熟練地運 用信息技術，會運用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個 真正博學多才的人。；通過這次教學設計與教學評價的培訓，教師領略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學習的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學習技能，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的習慣。這樣，才能在新課程時代的教學 中游刃有余，開創(chuàng)新的教育新紀元。

（四）實施素質(zhì)提升工程策略

1、加強學習，理論引領 教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，兩年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經(jīng)驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學 專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教 師撰寫一篇以上的論文，每個月撰寫1 篇教學隨筆，定時交教科室，對優(yōu)秀論文或教學隨筆 向區(qū)級以上推薦發(fā)表或xx教育電子版上發(fā)表，兩年來，我校有多人在區(qū)級及以上雜志上發(fā) 表文章，在電子版上發(fā)表的文章已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這 些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身新課程改革實踐，從 而提升教師素質(zhì)起到引領作用，為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。

2、加強校本培訓，自覺走進新課程

（1）采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間 走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，兩年來，我校先后派出多位教師赴上海、寧波、xx、紹興、淳安、建德、溫州等地參加新課程培訓 及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自 身教學實踐。同時，我們積極爭取承辦學區(qū)級以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高 質(zhì)量的培訓與交流。我們聘請省語文教研員騰春友、省特級教師沈大安、xx市小數(shù)會秘書 長市教研員平國強、省特級教師徐和平等專家來校講座、上課、輔導，為教師在更高層次上 的提高奠定基礎。

（2）開展師徒結對，促使青年教師更快成長 針對本校近年每年新教師引進較多的特點，為使新教師盡快適應工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養(yǎng)工作，建立師徒結對制度，每名 新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導，并對指導教師提出了指導要求，期末進 行考核，作為對指導教師考核的內(nèi)容之一。通過一

系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅 速成長起來。

（3）嚴格規(guī)范教研組計劃，各項活動有條不紊 各教研組制定好各自的計劃，我校嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲 進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。我們提出了基于團隊協(xié)作的教學行動校本研修模 式：“診斷——領悟——改進——提升”。在教學案例中診斷；在理論指領中領悟；在實踐教 學中改進；在互動交流中提升。學校月月有主題，周周有活動，每周有教學研討課，我們的 教學向同行開放，向家長開放。“青年協(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課 “骨干教師示 范課”等活動開展豐富多彩，學校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱 好教學實踐的戲，使教師在活動中迅速成長。從05 學年開始，校內(nèi)各學科教研課每個學期 開課節(jié)數(shù)超過60 節(jié)，各教研組內(nèi)業(yè)務研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課 等，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也為他們提供了一個展示 自我的平臺，特別是華芳老師還代表我省到上海執(zhí)教華東地區(qū)的觀摩課，孔x紅、李x潮老 師獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎，趙x芳老師獲xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎。為青年教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學能力上 得到了很大的提高。

（4）要求教師們學會反思，并應用于實踐 新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必 須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師 在反思過去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強 教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反 思，解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中 反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教 師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現(xiàn)、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。在 這個過程中，出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構”“同題異構”等教學研究方式，促使我們教師 提高。

三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓成效

1、教師隊伍素質(zhì)得到整體提高 通過素質(zhì)“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農(nóng)村工作，學校越來 越具有吸引力，優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn)，學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資 隊伍結構發(fā)生了明顯變化，我校現(xiàn)有xx區(qū)級及以上名優(yōu)教師21 人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。校教師參加區(qū)級及以上的各類業(yè)務比賽成績顯著，與“提升工程”前相 比，有了較大飛躍。

2、教師的教科研能力得到提升 我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，使教師勤于學習，善于思考，經(jīng) 常總結。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和做課題的具 體要求，學校中已初步形成了寫論文成風的良好氛圍，2006

學校專任教師區(qū)級以上獲 獎和發(fā)表論文共82 篇。

3、教師樹立了正確的學生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長觀 我們按照新課程理念：培養(yǎng)學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現(xiàn)代社會公 民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固 然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。

貫徹落實“面向全體，全面提高教學質(zhì)量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教 學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要 求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。在專業(yè)的自我成長上，我校教師對校本培訓的內(nèi)容與專業(yè)提升的關系理解透徹，認真扎實地去做好這件事，聽課、評課、講座、隨筆、理論學習樂此不疲，04、05、06 學年我們都申報校本培訓，并進行扎 實的校本提升工程。在今年的6 月份的校本培訓驗收中，我校的校本培訓工作規(guī)范、資料完 備、實效明顯，受到進修學校主管老師的好評。

第五篇：教師素質(zhì)提升工程工作總結

學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓是“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程培訓規(guī)劃》和蕭山區(qū)教師進修學校《關于農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》精神，結合我校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《E環(huán)境下的中小學學科專題研修》、《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習。現(xiàn)就兩年來的培訓情況總結如下：

一、學校基本情況

我校是浙江省“百年名校”，1999年兩校合并，成為蕭山區(qū)第一所九年一貫制學校。學校本部現(xiàn)有教學班38個，下轄山后、峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學規(guī)模大、辦學條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學校。近兩三年內(nèi)學校青年教師大量擁入造成學校教師年齡結構的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過教師總數(shù)的70%，青年教師的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為學校發(fā)展最重要的任務。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學習使教師進步，活動促專業(yè)成長”的教師素質(zhì)提升之路。

二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質(zhì)提升工程培訓的相關工作，成立了以孫海堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領導小組，學校教科室具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了義橋?qū)嶒瀸W校素質(zhì)提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內(nèi)容，并及時做好校本培訓工作階段性小結。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。

（二）制定獎懲制度：

學校制訂并修改了《學校教育科研課題管理辦法》、《學校教科室主任工作職責》、《學校教育理論學習制度》、《學校教科研獎勵制度》、《學校學分進修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運作有序、實施到位。關于素質(zhì)提升工程，我們特別強調(diào)：

1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。

2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。

3、學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。

4、針對培訓內(nèi)容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師應積極認真完成分配研究任務。列入教師個人考核。

（三）努力創(chuàng)建我校實施提升工程的特色。

1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：

首先我們組織老師們集中學習了《蕭山區(qū)教育局關于認真做好中小學教師素質(zhì)提升工程<師德與教師職業(yè)>培訓統(tǒng)考工作的通知》等文件，通過學習，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設，開展《師德與教師職業(yè)》培訓統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務，以及加強和改進師德建設的主要措施。

為了讓教師在本次培訓中學到實實在在的知識，并在實際的生活、工作中加以靈活的應用，學校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進行培訓學習外，還選擇與教師的實際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，組織教師開展分散自學，為了保證集中培訓和分散自學的質(zhì)量，學校要求教師在培訓、學習過程中人人做好學習筆記，通過分散自學和集中學習，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝術。培訓期間，學校組織全體教師學習優(yōu)秀教師的事跡材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統(tǒng)一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習和小組座談討論相結合，集中培訓與教師自學相結合的形式進行學習培訓。在培訓過程中還組織教師討論一些工作中的重點問題，主要圍繞5個問題，即（1）優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個方面？（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業(yè)有困難、行為有偏差學生的轉(zhuǎn)化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？（5）你認為學校在師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。教師把此次學習同自己的實際工作聯(lián)系起來，表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務，讓人民滿意的教師。

同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了每周一次的“教學心得大家談”活動。在會上交流了教師教育學生的一些經(jīng)典做法，講述了教育教學過程中的苦與甜……通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)，促進教師們?nèi)娴奶嵘约旱慕虒W能力和育人水平，兩年中，我校的趙銀芳老師被評為“蕭山區(qū)首屆愛心大使”，吳愛國老師被評為“蕭山區(qū)百佳班主任”，葛建慧老師被評為“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”。

《師德與教師職業(yè)》課程的學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，我們每位教師將在今后的時期，更注重自己的教師形象，“道德體現(xiàn)于細節(jié)中” 日三省吾身“性格決定命運，態(tài)度決定一切”，“細節(jié)積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的我們——人民教師，時常在注意自身對孩子對家長的影響。

2、在開展“E環(huán)境下學科專題研修”中，我們擔任語文學科培訓的黃彩娣老師和擔任數(shù)學學科培訓的何偉良老師專門安排去年學期的開學教師報到的兩天時間進行學習，在學習教材的同時，也學習了省特級教師海鹽縣教師進修學校的邱月亮老師作的題為《提高學科專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長》的E環(huán)境下學科專題研修輔導講座。

我校的《E環(huán)境下的中小學學科專題研修》培訓活動以學校為主陣地,以教師與學校的共同發(fā)展為價值取向和目標。在培訓主體上強調(diào)教師的主體參與,教師既是受訓者,也是主體參與者。學校從教師的需求出發(fā)，著眼于教師發(fā)展，采用多種培訓形式，集中與分散結合，自學與輔導結合，理論與實踐結合，使教師自覺更新教學觀念，調(diào)整教學思路，改變教學模式與方法，扎實有效開展培訓工作。

學校組織教師認真學習培訓材料《E環(huán)境下的中小學學科專題研修》的理論與操作部分，采用集中與分散相結合的形式有效開展教育理論學習。半年多來，我們既集中組織教師學習，又進行了學科分組培訓，并與本學科組的教研活動結合起來，做到理論與實踐相結合，實踐與反思相結合，反思與修正相結合，使培訓更靈活，更有效。教師參訓率達100%，有的教師因為臨時有事或因公外出，不能參加培訓，事后也必向同教研組的老師請教，補上所培訓內(nèi)容。每次集中培訓后，要求每位教師再認真自學教材，摘錄主要內(nèi)容，寫學習筆記。通過學習，更新教師的知識結構，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹立以學生發(fā)展為本和以學生為主體的教育理念，建立平等互動的師生關系，努力改進教師教的方式和學生學的方式。

為了鼓勵教師把E環(huán)境下專題研修中學到的知識應用于實踐，我們組織教師進行教師自制課件比賽，并參加了區(qū)里的評比，有兩個課件獲區(qū)一等獎，有7人的新課程案例課例和隨筆被收錄在《魅力新課堂》一書中，在區(qū) “E環(huán)境下的學科專題研修與我的教學”的征文比賽中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎。

4、教師現(xiàn)代教育技術運用能力日益嫻熟。

我校根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的培訓目標，充分為教師的現(xiàn)代教育技術的提高創(chuàng)設平臺，今年6月，為每位教師配備了液晶電腦，為每個班級配備了多媒體設備。教師的現(xiàn)代教育技術運用能力迅速提升，兩年來，我校教師在平時上課時經(jīng)常制作簡單的課件輔助教學，在2007年的區(qū)課件比賽中，我校韓紅燕老師制作的課件和韓東興、俞炳娣老師合作制作的課件均獲區(qū)一等獎。

5、教師教學能力明顯提升

教師教學能力的提升，反映在教學質(zhì)量的提高上，我校學生在區(qū)級及以上各類競賽中，獲獎人數(shù)逐年增多，自從“提升工程培訓”后“更上一層樓”。獲獎達到300多人次，在國家級、省級科技節(jié)競賽中，我校也占有一席之地，有多人獲獎。2006年，在《共建和諧家園》讀書征文比賽中，我校田艷斐同學獲得浙江省三等獎，另有4為學生在杭州市獲獎。實施提升工程以來，我們學校先后被評為蕭山區(qū) “首屆校本教研示范校”、“浙江省百年名校”、“杭州市人民滿意學校”、杭州市平安示范校園、蕭山區(qū)教育形象提升年活動先進集體、蕭山區(qū)“共建和諧家園”讀書活動先進集體、蕭山區(qū)暑假讀好書活動優(yōu)秀組織獎等多項集體榮譽。

以上是我校素質(zhì)提升工程培訓上的一系列做法和取得的成就，當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。