第一篇：張佳坊學(xué)校關(guān)愛孤殘兒童工作總結(jié)

2013年張佳坊學(xué)校關(guān)愛孤殘兒童

工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生等特殊群體，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”的主題，本學(xué)年工作初見成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛心涌動 自強(qiáng)不息。

我校要求以班級為單位開展“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”的主題班會，各位班主任老師根據(jù)本班留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)舉行一次主題班會。通過主題班會，以正面、反面的事例教育孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，一些留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生成長為 “自強(qiáng)少年”。

二、愛心滋潤 陽光燦爛。

我校根據(jù)重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長——關(guān)心留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”座談會，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。在全校開展了 “留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”大型游園活動，使每一個(gè)人在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、愛心傳遞 大愛無疆。

每個(gè)“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生”生日期間，全班同學(xué)為“孤殘兒童留守兒童”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛 “愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給孤殘兒童留守兒童陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

第二篇：關(guān)愛孤殘兒童

5月是一個(gè)充滿愛心的月份，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：“每年五月的第三個(gè)星期日，為全國助殘日。”今年的5月18日，是我國第二十六個(gè)助殘日。這是一個(gè)有善心良知的人不會忘記的日子，是所有孤殘兒童都期盼的幸福快樂的日子。孤殘兒童是特殊的社會群體，是社會救助的對象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有60多萬孤殘兒童。有的殘疾兒童，他們一出生便處于一個(gè)無聲的世界，有的至今無緣看到這陽光燦爛的春天，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨困境??可他們同樣是祖國的未來，同樣充滿著對未來的美好憧憬。可當(dāng)我們每天迎著朝陽，走向光明的人生時(shí)，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個(gè)臺階;當(dāng)我們和家人齊聚在電視機(jī)旁，共同欣賞每一個(gè)精彩節(jié)目時(shí)，他們卻連聆聽鳥語、觀看藍(lán)天也是一種奢望。他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷過無數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒有向命運(yùn)低頭，用自己的意志去搏擊、去創(chuàng)造，不僅為社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)了自己壯麗的人生理想和人生價(jià)值。如張海迪，她五歲時(shí)因患病，腰部以下癱瘓，她無法上學(xué)，就在家自學(xué)了中學(xué)課程，又自學(xué)了大學(xué)英語，還學(xué)了日語、德語等，翻譯了16萬字的外文著作。又如周婷婷，從一位啞女變成為了神童，被著名的哈弗大學(xué)錄用。還有讓我們感動的《千手觀音》這個(gè)節(jié)目，表演者也全是聾啞人。面對命運(yùn)的不公平，他們更需要家人的親情和世人的溫情。他們渴望社會的關(guān)注，熱心人的扶助。他們在克服自身困難的時(shí)候，需要自尊、自信、自強(qiáng)、自立的樂觀向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強(qiáng)的生命力。我們是幸福的，我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂，能夠聽見樹葉嘩嘩作響，能夠領(lǐng)略小鳥歡快的歌聲，還能幸福的在美麗的校園里讀書……我們每個(gè)人都應(yīng)該牢牢地記住這個(gè)日子。我們同在一片藍(lán)天下生活，這些孤殘兒童也是我們幸福生活中的一分子，我們要尊重和關(guān)心他們，只要我們多獻(xiàn)出一份愛心，多做一點(diǎn)力所能及的事情;只要我們多一點(diǎn)溫馨友善的目光，多帶去一聲聲親切的問候、馬路上一回回悄悄地讓道、公交車上一次次主動地讓座……讓溫暖的陽光充滿在他們的周圍，讓他們每一個(gè)人都能感受到愛、讓每一個(gè)人都能擁有愛!關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任，讓我們從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在助殘日那天，而是在今后的每一天，弘揚(yáng)中華民族扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，理解殘疾人，平等對待他們，關(guān)心孤殘兒童，讓愛撒滿人間。

第三篇：張佳坊學(xué)校黨建+工作實(shí)施方案

張佳坊學(xué)校“黨建+”工作實(shí)施方案

根據(jù)縣委組織部《關(guān)于全面推行“黨建＋”工作的實(shí)施方案》文件精神以及蘆溪縣教育局黨委關(guān)于印發(fā)《關(guān)于全面推行“黨建＋”工作的實(shí)施方案》的通知精神，（蘆教黨字〔2016〕5號），特制定張佳坊學(xué)校黨支部全面推行“黨建＋”工作實(shí)施方案。

一、把握內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

在學(xué)校全面推行“黨建+”，是指把黨的建設(shè)融入黨的教育事業(yè)和教育工作中，通過構(gòu)建以黨建為引領(lǐng)、統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作的新機(jī)制，推動黨建工作與教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定深度融合，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用，更好地推動黨的教育事業(yè)發(fā)展。

全面推行“黨建+”，更加凸顯了黨的建設(shè)對教育事業(yè)發(fā)展的推動作用，使黨建工作的方向更明確、重點(diǎn)更突出、任務(wù)更聚焦，能夠有效解決黨建工作與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的問題，增強(qiáng)黨建工作針對性和實(shí)效性，是黨的建設(shè)服務(wù)黨的事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化，是抓黨建工作思路、理念的創(chuàng)新。

二、明確思路目標(biāo)

（一）總體思路

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”（即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨）戰(zhàn)略布局，落實(shí)“五大發(fā)展理念”（即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享），以深入推進(jìn)“連心、強(qiáng)基、模范”三大工程為統(tǒng)領(lǐng)，以落實(shí)管黨治黨責(zé)任為關(guān)鍵，以強(qiáng)化基層黨組織政治功能和服務(wù)功能為核心，以嚴(yán)和實(shí)的精神狠抓工作落實(shí)，通過推動黨建工作與中心工作、重點(diǎn)任務(wù)、日常工作有機(jī)統(tǒng)籌、深度融合、始終貫穿，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)與黨的事業(yè)聯(lián)動發(fā)展、相互促進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)工作水平。

（二）工作目標(biāo)

通過深入推進(jìn)、持續(xù)努力，使“黨建＋”理念入腦入心、成為自覺行動，“黨建＋”工作在學(xué)校全面鋪開、有效落實(shí)，黨支部自身建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，黨在各領(lǐng)域的組織覆蓋和工作覆蓋進(jìn)一步拓展，黨建工作對各項(xiàng)工作的主導(dǎo)引領(lǐng)地位進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒 模范作用、黨的建設(shè)對黨的事業(yè)的推動作用進(jìn)一步發(fā)揮。

（三）基本原則

1.堅(jiān)持統(tǒng)籌融合。緊緊圍繞學(xué)校中心工作任務(wù)謀劃黨建工作，把黨建工作同中心工作、重點(diǎn)任務(wù)、日常工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同督查、同考核，統(tǒng)籌黨建一起抓、統(tǒng)籌資源一起用、統(tǒng)籌工作一起推，在服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)群眾、服務(wù)黨員中找準(zhǔn)定位，在推動各項(xiàng)工作過程中充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢、發(fā)揮黨建作用。

2.堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，因時(shí)制宜、因地制宜推進(jìn)“黨建＋”，拓展加的內(nèi)容，探索加的方法，盡快把基礎(chǔ)工作做起來，把基本的組織活動抓起來，不搞一刀切，不搞齊步走，力求加一項(xiàng)實(shí)一項(xiàng)，抓一項(xiàng)成一項(xiàng)，防止搞形式主義。

3.堅(jiān)持改革創(chuàng)新。堅(jiān)持體現(xiàn)原則要求和鼓勵探索創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持有形覆蓋和有效覆蓋相結(jié)合，堅(jiān)持鞏固已有成功做法與總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新載體抓手，使“黨建＋”與各項(xiàng)工作加得好，在各項(xiàng)工作中落地生根、開花結(jié)果。

4.堅(jiān)持整體推進(jìn)。堅(jiān)持上下聯(lián)動、注重抓面，由點(diǎn)到面地推動工作，以典型示范帶動全面推廣，以重點(diǎn)突破帶動整體提升，用基層經(jīng)驗(yàn)推動基層工作，實(shí)現(xiàn)從抓點(diǎn)抓經(jīng)驗(yàn)到抓面抓實(shí)效的轉(zhuǎn)變，力求整體推進(jìn)、面上突破，全面進(jìn)步、全面過硬。

三、落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)

按照簡便易行、務(wù)實(shí)管用的要求，圍繞“黨建+”“加什么、怎么加”，采取“1+3+X”的模式推進(jìn)“黨建+”落地見效。“1”就是黨的建設(shè)；“3”是指共性選項(xiàng)，即加中心工作、加重點(diǎn)任務(wù)、加日常工作；“X”是指特色選項(xiàng)，加本校其他特色工作。

當(dāng)前，學(xué)校要按照“看奉獻(xiàn)，爭當(dāng)愛崗敬業(yè)的表率，創(chuàng)一流業(yè)績；看管理，爭當(dāng)科學(xué)發(fā)展的表率，創(chuàng)一流班子，看作風(fēng)，爭當(dāng)清正廉潔的表率，創(chuàng)一流形象” 的“三看三爭三創(chuàng)”工作思路，圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，加強(qiáng)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)教育公平，以嚴(yán)的要求、實(shí)的作風(fēng)，不斷提升學(xué)校黨建工作科學(xué)化水平。

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，當(dāng)前“黨建＋”共性內(nèi)容主要為：

1.黨建＋立德樹人。以“學(xué)習(xí)龔全珍，構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀高地” 為載體，率先垂范，典型引領(lǐng)，引導(dǎo)全校師生、黨員教師積極開展“激活紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神”活動，學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)活動，“學(xué)習(xí)龔全珍，爭做師生家長貼心人”活動，龔全珍式好黨員、好干部、好教師評選活動、全縣“美德少年”評選等活動，認(rèn)真踐行和培育社會主義核心價(jià)值觀。

牽頭部門：工會 負(fù)責(zé)人：陳佳勝

2.黨建＋教育民生。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，強(qiáng)力推進(jìn)事關(guān)群眾切身利益的民心工程建設(shè)，辦好民心實(shí)事，建立工作臺賬，實(shí)行動態(tài)銷號制管理，對每項(xiàng)民心實(shí)事定目標(biāo)、定時(shí)限、定措施、定責(zé)任，確保出實(shí)效、得民心，推動服務(wù)型黨組織建設(shè)。組織黨員干部、教師與留守兒童、貧困學(xué)生結(jié)成“連心對子”，爭取社會各界扶貧助學(xué)。

牽頭部門：政教處 負(fù)責(zé)人：王立光

3.黨建＋教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)教研工作，充分尊重教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建高效課堂；開展教學(xué)常規(guī)評比，如：優(yōu)秀教案評比、優(yōu)秀聽課筆記評比等。尊重差異，立足長遠(yuǎn)，著眼發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)有效的教育教學(xué)評價(jià)體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，舉全校之力，備戰(zhàn)中考。

牽頭部門：教務(wù)處 負(fù)責(zé)人：賀放文

4.黨建＋專業(yè)成長。采取“走出去，請進(jìn)來”、“移動教研”等形式，加大教師專業(yè)培養(yǎng)力度；立足本校優(yōu)質(zhì)師資，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過傳幫帶，促進(jìn)教師專業(yè)成長。探索建立教師專業(yè)成長檔案，做到教師專業(yè)成長人人有進(jìn)步，專家示范引領(lǐng)個(gè)個(gè)都發(fā)揮。

牽頭部門：教務(wù)處 負(fù)責(zé)人：張桂萍

5.黨建＋規(guī)范辦學(xué)。立足學(xué)校實(shí)際，清理、規(guī)范各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持用制度激勵人，規(guī)范管理，提高效率。對違規(guī)招生、違規(guī)辦班、違規(guī)收費(fèi)等進(jìn)行一次全面清理，開展自查自糾，并在此基礎(chǔ)上建立長效機(jī)制，堅(jiān)決杜絕亂招生、亂辦班、亂收費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。

牽頭部門：總務(wù)處 負(fù)責(zé)人：周章萍

6.黨建＋優(yōu)質(zhì)服務(wù)。將“黨建”和“服務(wù)”充分融合，按照服務(wù)發(fā)展、服務(wù)家長、服務(wù)師生、服務(wù)黨員，圍繞學(xué)校職能和工作中心，培養(yǎng)帶頭服務(wù)、帶領(lǐng)服務(wù)、帶動服務(wù)的黨員干部隊(duì)伍。創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近群眾的工作抓手，形成規(guī)范、常態(tài)的服務(wù)師生的工作制度。

牽頭部門：黨建辦 負(fù)責(zé)人：楊七武 7.黨建＋依法治教。健全“兩個(gè)責(zé)任”督查問責(zé)等機(jī)制，將責(zé)任層層落實(shí)，組織黨員深入學(xué)習(xí)貫徹“一準(zhǔn)則、兩條例”，強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問責(zé)，嚴(yán)肅查處各類違紀(jì)違法案件，營造良好的從教環(huán)境。加大教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)認(rèn)同感；大力宣傳師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，形成尊師重教的濃厚氛圍；嚴(yán)厲查處違規(guī)有償家教、違規(guī)接受家長吃請、收受禮品等行為。

牽頭部門：黨建辦 負(fù)責(zé)人：張 杰

8.黨建＋黨員素質(zhì)。堅(jiān)持“三會一課”制度，建立健全黨員“百分考核”制度，抓黨建、搭平臺。以“龔全珍式教育工作室+”創(chuàng)建工作為平臺，以“三問”“三亮”“三訪”和“機(jī)關(guān)聯(lián)系基層、干部聯(lián)系群眾‘雙聯(lián)’”“黨員干部訪萬家、育人解困樹形象”等主題實(shí)踐活動為載體，結(jié)合在職黨員開展集中志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾、發(fā)揮先鋒作用，評選一批“最美教師”“身邊好人”，激勵和帶動更多黨員干部立足本職崗位、比學(xué)趕超、爭創(chuàng)一流。

牽頭部門：黨支部 負(fù)責(zé)人：辛德源

9.黨建＋作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)抓好中央八項(xiàng)規(guī)定和縣委有關(guān)作風(fēng)規(guī)定的貫徹落實(shí)，組織“一準(zhǔn)則兩條例”知識競賽，開展“學(xué)條例、知底線、守規(guī)矩”征文比賽，堅(jiān)持把黨的紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面。明確黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，完善崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系，狠抓落實(shí)，正風(fēng)肅紀(jì)，堅(jiān)決杜絕中小學(xué)辦學(xué)過程中損害群眾利益的行為，提高群眾滿意度，打造陽光教育形象。

牽頭部門：黨支部 負(fù)責(zé)人：辛德源

根據(jù)我校特點(diǎn)，當(dāng)前“黨建＋”個(gè)性內(nèi)容主要為：

1.黨建＋牽手育人。兄弟學(xué)校牽手結(jié)對促發(fā)展，新老教師牽手結(jié)對促業(yè)務(wù)，黨員干部與問題學(xué)生牽手結(jié)對促進(jìn)步，班子成員與班級牽手結(jié)對促質(zhì)量，黨員與留守兒童牽手促成長等。

牽頭部門：黨支部、行政室 負(fù)責(zé)人：龍水愛 辛德源

2.黨建＋養(yǎng)成教育。以校訓(xùn)“好習(xí)慣、好人生”為宗旨，落實(shí) “七字”方針，全力抓好學(xué)生養(yǎng)成教育。一是“重”禮儀教育；二是“醞”教育合力；三是“釀”書香校園；四是“抓”升旗儀式；五是“推”陽光體育；六是“行”體驗(yàn)教育；七是“評”在校表現(xiàn)。將社會主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入到教育學(xué)生當(dāng)中去，把愛國、愛黨、愛校、愛家有機(jī)結(jié)合起來，全面 提升學(xué)生品行。

牽頭部門：政教處 負(fù)責(zé)人：張開宏 王立光

3.黨建＋團(tuán)隊(duì)活動。下大力氣抓好共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)，確保團(tuán)隊(duì)活動質(zhì)量的提升，讓學(xué)生從中受益，讓教師充分發(fā)揮專長，逐步形成常態(tài)化管理，對常規(guī)教學(xué)工作取促進(jìn)作用，形成長效機(jī)制。如：開展中隊(duì)活動評比、清明祭掃烈士陵園、三月學(xué)雷鋒、五月的鮮花藝術(shù)節(jié)等活動。

牽頭部門：團(tuán)支部、少先隊(duì) 負(fù)責(zé)人：楊春華 鄧紹春

四、規(guī)范步驟實(shí)施

1.印發(fā)實(shí)施方案。2016年3月份初，印發(fā)《張佳坊學(xué)校“黨建+”工作實(shí)施方案》。

2.推動工作落實(shí)。按照本方案，研究學(xué)校推行“黨建＋”的具體措施，制定推行“黨建＋”實(shí)施方案，要重點(diǎn)明確加哪些內(nèi)容、有哪些抓手、由誰牽頭負(fù)責(zé)、達(dá)到什么目標(biāo)，切實(shí)做到思路清、措施實(shí)、責(zé)任明。

3.造濃工作氛圍。制作“黨建＋”宣傳欄和進(jìn)度表，重點(diǎn)宣傳介紹“黨建＋”加了什么、效果如何，特色亮點(diǎn)有哪些。要通過上墻報(bào)、上展板、上網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行展示，讓這項(xiàng)工作看得見、摸得著、說得出、有成效。并及時(shí)向黨委及媒體上報(bào)工作經(jīng)驗(yàn)、特色做法等信息，加強(qiáng)對外宣傳。

4.強(qiáng)化督查考核。4月初，迎接局黨委對開展“黨建＋”工作的專項(xiàng)督查，加強(qiáng)對“黨建＋”的謀劃、部署、落實(shí)工作，并將此項(xiàng)工作列入2016年黨建工作考評內(nèi)容。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為使活動扎實(shí)推進(jìn)，特成立“黨建+”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，人員組成如下：

組 長：辛德源 副組長：龍水愛

成 員：賀放文 楊七武 張開宏 張 杰 陳佳勝 王全明

王立光 張桂萍 周章萍 楊春華 鄧紹春 謝院萍 曾招剛 王大勇 鄒艷萍

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在行政辦，王全明兼任辦公室主任。

2.提高思想認(rèn)識。學(xué)校黨支部要積極適應(yīng)全面從嚴(yán)治黨新常態(tài)，強(qiáng)化抓黨建的主體責(zé)任，深刻認(rèn)識“黨建＋”理念的豐富內(nèi)涵和重大意義，切 實(shí)增強(qiáng)樹立“黨建＋”理念、推行“黨建＋”模式的思想自覺和行動自覺，跳出黨建抓黨建、融入中心抓黨建、創(chuàng)新理念抓黨建，努力將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、將黨建資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源、將黨建成果轉(zhuǎn)化為發(fā)展成果。

3.落實(shí)主體責(zé)任。學(xué)校黨支部要強(qiáng)化管黨治黨意識，把抓好“黨建＋”工作作為份內(nèi)職責(zé)，搞好統(tǒng)籌謀劃。黨支部書記要像抓教學(xué)工作、項(xiàng)目建設(shè)那樣，拿出足夠的時(shí)間和精力抓“黨建＋”工作，重要工作親自部署、重大問題親自研究、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重大事項(xiàng)親自督辦，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。

4.加強(qiáng)自身建設(shè)。把加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)作為“黨建＋”的基礎(chǔ)工程來抓，深入推進(jìn)“連心、強(qiáng)基、模范”三大工程，在加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)上持續(xù)用勁，把黨建工作抓實(shí)來，把黨的各級組織和黨員隊(duì)伍自身建強(qiáng)來，著力解決軟弱渙散的問題，解決少數(shù)黨員黨性觀念不強(qiáng)、服務(wù)能力偏弱、作用發(fā)揮不好的問題。

5.強(qiáng)化督促檢查。健全督促檢查、推動落實(shí)的工作機(jī)制，加大督促檢查和跟蹤落實(shí)力度，切實(shí)推動各項(xiàng)工作任務(wù)落地。探索建立“黨建＋”工作臺賬，逐步實(shí)現(xiàn)信息化動態(tài)管理。把“黨建＋”工作納入黨建工作總盤子，作為書記抓基層黨建工作述職評議考核的必答必考選項(xiàng)，納入黨建工作的重要內(nèi)容。

6.改進(jìn)工作作風(fēng)。以從嚴(yán)從實(shí)作風(fēng)推進(jìn)“黨建＋”，堅(jiān)決防止“光說不練”、“喊空口號”、“做表面文章”等形式主義問題，堅(jiān)決糾正“重部署輕落實(shí)”、“好在點(diǎn)上差在面上”等不良傾向。充分運(yùn)用各級各類媒體加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，大力宣傳縣委的部署要求，及時(shí)宣傳“黨建＋”的進(jìn)展成效，為“黨建＋”深入推進(jìn)營造良好輿論氛圍。

第四篇：關(guān)愛留守兒童、孤殘兒童總結(jié)

集寧六中關(guān)愛留守兒童、孤殘兒童總結(jié)

為更好地關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童，給孩子們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對留守兒童和孤殘兒童的管理教育工作，使留守兒童和孤殘兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童和孤殘兒童的這一工，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童和孤殘兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對留守兒童和孤殘兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童和孤殘兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童和孤殘兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童和孤殘兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童活動順

利開展，這樣有利于提高留守兒童和孤殘兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童和孤殘兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童和孤殘兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童和孤殘兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童和孤殘兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度。

實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童和孤殘兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長，讓留守兒童和孤殘兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系，要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童和孤殘兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童和孤殘兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童和孤殘兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童和孤殘兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童和孤殘兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童和孤殘兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童和孤殘兒童的健康成長。

在學(xué)校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童和孤殘兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童和孤殘兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守兒童和孤殘兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童和孤殘兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童和孤殘兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童和孤殘兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童和孤殘

兒童都能健康、快樂成長。

集寧六中

2015.9

第五篇：@1關(guān)愛孤殘兒童

《政協(xié)委員之聲——關(guān)愛孤殘兒童 促健康成長》

【導(dǎo)語】兒童是祖國的未來，民族的希望。但是孤殘兒童作為兒童的特殊困難群體，他們沒有什么政治聲音，他們的生存發(fā)展需要人們廣泛的關(guān)注。落實(shí)孤殘兒童的保障工作就成為了和諧社會建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，如何更好的落實(shí)和加強(qiáng)孤殘兒童養(yǎng)育工作，從而確保弱勢群體在生活上得到保障呢？本期的政協(xié)委員之聲一起和您關(guān)愛孤殘兒童 促健康成長：

【正文】在社會上，有這樣一群特殊的孩子：有的是由于父母雙雙去世而成為了孤兒，有的是因?yàn)樯眢w殘疾、智障而被父母親拋棄，有的是因?yàn)楦改阜痰奈闯赡陜和踔劣行┦潜还諑Ы饩瘸鰜淼膬和麄兙褪亲钚枰鐣P(guān)愛的孤殘兒童。

今年三月份，我市政協(xié)委員、市商會、女企業(yè)家協(xié)會們，一起走訪了我市、陽春、江城各福利院了解孤兒養(yǎng)育情況并聽取民政局、財(cái)政局、衛(wèi)生局、婦聯(lián)等各職能部門在孤殘兒童養(yǎng)育工作的匯報(bào)。實(shí)地了解孤殘兒童生活實(shí)際情況后，委員們紛紛提出了各自的建議：

【現(xiàn)場采訪：1陳丹：表示對福利院的環(huán)境比較滿意

2杜菁鋒 對散居孤兒在管理和教育方面提出建議

3市商會： 呼吁企業(yè)一起助養(yǎng)孤兒 】

據(jù)民政局介紹，我市的孤殘養(yǎng)育主要是采取在社會福利院集中養(yǎng)育和分散養(yǎng)育的兩種方式。在我市現(xiàn)有五所公辦的社會福利院，其中市福利院153人，江城區(qū)福利院60人，陽東縣福利院82人，陽春市福利院48人，陽西縣福利院90人。而散居孤兒的在全市各縣區(qū)一共有4020人。

孤殘兒童是社會大家庭中的一份子，他們的健康成長是社會幸福感的重要體現(xiàn)，以孤殘兒童為代表的弱勢群體更應(yīng)該享受到社會優(yōu)越性的成果，目前我市各童福利院普遍存在日常生活費(fèi)費(fèi)用過低，導(dǎo)致孤殘兒童日常生活、教育等系列問題；

【會議現(xiàn)場：1蔡廣雍：孤兒養(yǎng)育費(fèi)用的提高，建議可以通過社會的捐贈，開展對孤兒的關(guān)愛活動。

3：陳天梅：更新觀念 用法律完善社會保障體系，建議從稅收和福利彩票中固定部分資金撥款到福利院助養(yǎng)孤兒】

委員們認(rèn)為，盡管市委市政府不斷大力投入建設(shè)，采取各種有利的措施去保障孤殘兒童的生活質(zhì)量，但是由于物價(jià)水平和人均生活水平的增長，財(cái)政核撥的養(yǎng)育費(fèi)用以每人每月250元，最低的只有180元，已經(jīng)無法保證孤殘兒童的正常生活。委員們提出應(yīng)在市開展的慈善活動，如“愛心父母”牽手困境兒童大聯(lián)盟活動，以助學(xué)、助困、助教等多種形式，對弱勢兒童進(jìn)行幫扶。

【會議現(xiàn)場：1譚家詳：社會各界要繼續(xù)關(guān)注孤兒工作

2陳丹：籌措資金困難 提高全社會對孤兒養(yǎng)育工作的認(rèn)知，建立健全孤兒保障體系，增強(qiáng)孤兒感恩意識。】

加大全社會對孤殘兒童關(guān)注力度，動員社會各界力量，通過認(rèn)養(yǎng)孤殘兒童、捐贈款物等多種方式，提高他們的養(yǎng)育生活標(biāo)準(zhǔn)。委員們認(rèn)為，孤兒的“養(yǎng)”是從基本生活得到保障，而育，卻是孤兒成長之后社會面臨的又一個(gè)難題。除了部分身體有缺陷或者患有腦癱的孤兒，還有大部分是被父母遺棄的正常兒童，那么，這群兒童長大后，如何才能走進(jìn)社會實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值呢？

【會議現(xiàn)場聲：杜菁鋒：確保孤兒和青少年們一樣享受教育，建議為孤兒提供符合其自身發(fā)展的教育，進(jìn)一步幫扶孤兒成年后的就業(yè)】

孤殘兒童，是最值得共同關(guān)注的特殊兒童：原本卑微而弱小的生命，因?yàn)闅埣捕兊蒙蠲烀＃辉究鞓范煺娴耐辏驗(yàn)楦改傅倪z棄成為了社會的負(fù)擔(dān)。委員們一致認(rèn)為提高孤兒的養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)，加大對關(guān)愛孤殘兒童的宣傳力度，集合社會各界的力量，不斷完善社會福利機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備，才能從根本上改善孤殘兒童的生活環(huán)境。

【后導(dǎo)語】其實(shí)，誰不想擁有家，可是就有人沒有家；誰不想得到父母的愛，可是就有人得不到這樣的愛。這社會需要愛，孤殘兒童更需要愛。讓我們用實(shí)際行動，讓孤殘兒童和健全兒童得到同樣的成長，給孤殘兒童一顆純潔的心靈，還他們一片同樣的藍(lán)天！