第一篇：經過一年多工作的錘煉

經過一年工作的錘煉，我已經完成了從學校到社會的完全轉變，已拋棄了那些不切實際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來越得心應手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績，以實現自己的價值。一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過這一年的學習工作，我認識到：細心、嚴謹是所應具備的素質，而善于學習、融會貫通、和不斷創新是優秀的關鍵因素。

在2011年我經歷了半年的車間實習、賽輪輪胎知識的學習、即墨樂凌項目設備的組裝以及一段時間的方案設計。這半年我定義為熟悉工作、認識自我、調整心態的階段。這段時間是我對公司的文化、產品相關制造工藝、設計方面由初步認識到學習并逐漸掌握的階段，這段時期我在師傅的幫助下逐步找到了工作的狀態，以好學和認真的工作態度完成了自己對產品知識的學習，練就了很好的基本工，識圖畫圖能力相應提高。

2012年年后到現在半年的時間我主要是在站在售前技術支持的崗位上，從年初的樂陵項目到現在的八一生膠立體庫項目，我把這段時期定義為現場親身體會、深入學習的階段。這段時期我基本上是在外地出差，常言說“紙上得來終覺淺，方知此事須躬行”，確實如此。來到現場親自來從事設備的裝配與在公司電腦前坐著看圖紙差別相甚，在現場我可以親自拿起工具與安裝師傅一起完成一項安裝工作，在這個過程中我可以直接接觸到圖紙上表現出來的各種部件，直觀的感受設備從一些小的部件逐步組裝成一個龐大的設備，這個感覺從圖紙上是得不到的，二月中旬至三月下旬我經歷了樂陵項目的安裝過程，現場條件辛苦，剛剛到現場時心里確實產生過抱怨心里，但是經過一段時間的工作，我發現我學到的知識得到了較快的提高，不管是設備的安裝方法、安裝步驟還是錯誤故障的排除其中還有一些是設計方面的不足，我都親臨體會，知道在設計中需要全面考慮，細心嚴謹是設計人員必須要具備的素質。

四月中旬至今我都在棗莊八一輪胎生膠立體庫的現場，在這邊我身見證了一個完整的立體庫的建成，在這邊我的任務是與客戶及六維公司聯系，監督其工作進程，但最主要的是學習立體庫各個部分的設計，熟悉安裝工藝流程。立體庫是由貨架、堆垛機、輸送機、網絡系統這四大部分組成的，主要是負責貨物的集散，輸送從而達到自動化的倉儲系統?，F在立體庫馬上就要進入電氣調試階段，攻堅階段即將到來，第一次從開始到結束完整的跟隨一個項目，我想對于我以后的工作一定會有很大的幫助。

年后這段時間一直在現場，雖然苦一點，但現場的我逐步提高了自己解決事情、調配工作的能力，自主工作的能力也相應提高，可以說這半年來在工作中我的各項能力都得到了較大的提高。感謝公司能夠給予我們新員工這么多學習的機會。

第二篇：經過一年多的工作

經過一年多的工作，我對自己的工作有了更加深入細致的了解與體會，在工作之中學到了很多課本以外的知識和技能，在不斷提高的同時，我也在思考一個問 題— 如何做一名合格的技術員！下面我談談自己對工作對如何做一名合格的技術員的認識和理解。

首先，作為工程技術人員要有“技術含量”。工程技術是技術員的基本技能，是一名技術員指導施工的基本依據，是決定工程質量的主要元素。技術，不單單是指施工技術規范要求，還有對現場施工工作的安排，對施工過程的控制，對施工結果的預知能力，即對工作的專業性、指導性及熟練性。另外，工程技術人員要有全面的技術，應掌握制圖、測量、試驗等技術技能，在各個方面能獨當一面。俗話說：“沒有金剛鉆別攬瓷器活”，一名技術員如果沒有過硬的理論與實踐相結合的技術技能便無法指導施工，無法對工程質量進行控制，對工程施工起不到作用，所以說，技術員的“技術含量”是決定其合格與否的關鍵因素。

其次，全局觀念對技術員來說亦非常重要。全局觀念主要體現在對工程的了解與掌握上，具有全局觀念的技術員會在一項工程施工中想到其他部位施工，會對施工過程，施工步驟進行適當調整，以方便施工的全面、連續展開。例如在橋梁基礎施工中會考慮到首先對橋臺部分進行施工，以方便橋梁兩面的路基施工，這對于工程進度來說起到很大作用。具有全局意識能避免施工中的“..近段時間工作中不足缺點與整改措施

前段時間通 過 工區領導 系列的學習與 “學、練、提” 活動，我的思想得到了凈化，工作的責任心得到了加強。但同時 我也很清楚自己還存在很多的不足與缺點，自我的總結和領導同志們的批評和指導，對我今后的提高是十分必要的，我的缺點與不足自己總結可有以下幾點：1.敬業精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現為：一是過去我在工作中的開拓創新的意識和專研好勝的精神，在現在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是對 自己 工作只限于宣傳、上傳下達有關文件精神和聽領導的安排，而在具體工作中如何結合本 工種 實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。分析原因：就是責任心，責任意識不夠強。認為自己工作多年了，有時產生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。應該說，我也是一個有抱負的人。這種抱負不是追求政治仕途，而是對所忠愛事業的追求和奉獻。盡管自己年齡不算很大，在 采煤 單位工作時間不是很長，在接觸了 采煤 單位的實際和身邊的一些人和事，我為之也激動和興奮過，也想象 采礦 人一樣做出一番業績。但是隨著 采煤 單位 現代化機械程度加大 的進程，看到 礦以及工區安全生產大好前景與美好 的未來，結....

第三篇：經過一年多的課改教學工作實驗

經過一年多的課改教學工作實驗，我感到收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚?，F把我在課改課堂教學中總結的教學經驗總結如下： 一、教師角色和教學行為的轉變

實施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學生的個性得到張揚，學生的特長得到發揮，學生的才能得到展示。

教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”。教師的角色開始由“居高臨下的權威者”向“平等中的首席”悄然轉變；開始由傳授者向促進者悄然轉變；開始由管理者向引導者悄然轉變。這種悄然的轉變還體現在，教師由以往的單兵作戰向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發課程資源過渡。教學方法開始呈現出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產生了濃厚的`興趣與期待。

課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學習的效率。我還常常和學生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發，一種幫助，也是一種人文關懷，它構筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學生的點滴進步。

二、學生學習方式的轉變

新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。

課堂上老師可以提問學生，學生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學習。在一節語文課上，我正講述著《尾巴的功能》的故事?！袄蠋煟阒蓝嗌俜N動物尾巴的作用？”一個孩子的突然“考問”使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓斥，而是坦率地承認自己的“無知”：“對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究?！?/p>

三、課堂教學充滿活力

新課改使課堂氛圍變活了，知識點降低了，教學涉獵的面拓寬了，教師對學生用情了，學生們感到有趣了，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，學習態度趨于主動了，學生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了，共性與個性得到協同發展了。

在識字教學中，我把識字教學的重點放在識字興趣的激發、識字方法的引導上，培養學生獨立識字的能力，讓學生在四人小組內合作學習，交流、總結識字方法，如在學“心”字時，有一個學生是這樣記的，“臥鉤像個鍋，鍋里炒蹦豆，蹦出兩個剩一個。”他這一形象的聯想一下子使所有學生都記住了“心”字；還有一個學生講“明”字，他走上講臺后，刷刷幾筆，畫了太陽和月亮，然后指著圖說：“如果有一天太陽和月亮同時出現，那世界該多明亮??！”簡單的一句話，寥寥數筆便將“明”字刻在了同學們心中。這樣的教學案例舉不勝舉。在教學中我深深感到：當我們把課堂還給學生，把講臺還給學生，把書本還給學生時，課堂便會出現敏銳的思維，閃現智慧的火花，蹦出創造的靈感。

四、調動學生的多種感官，實現教學的多維互動

教育家杜威說過，如果讓孩子們在教室里靜靜地坐著，拿著書，觀念永遠到不了孩子們的心靈中。讓學生樂學，在玩中學，在游戲中學，在活動中學，體驗、感悟課程。感悟不是分析，不是告訴，更多的是體驗。

在語文課上，我盡可能多給學生創設動手操作的機會，為發揮學生的想象力和創造力提供空間，并且在操作的過程中引導學生進行語文思考。如，在學習《手影戲》的時候，我把學生帶到校園里，讓孩子們在陽光下做手影的游戲，讓學生在活動中動手、動腦、動口，運用多種感官感悟知識，大大激發了學生熱情，從多個角度培養與發展學生的空間觀念，真正讓學生成為學習的主人。

五、形成促進學生發展的評價體系

淡化甄別與選拔的功能，強調改進與激勵；淡化對結果的評價，關注對過程的評價。對學生的評價呈現出多元性、主體性、開放性等特點。

1.評價內容多樣化。

即單元達標、階段性考察、古詩文背誦、大閱讀、課本劇表演、手抄報、電腦報等。用多元智能理論來評價學生，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。

2.評價方式多樣化。

（1）口頭評價。如“你讀得一個字也沒有錯。”“你讀得真好！你是怎么讀的，能說說嗎？”“你真會動腦筋。”等。

（2）作業評價。如：“你真棒”“學習穩”“正確、整潔”等，在作業本上印上“大拇指”“小紅花”“小紅旗”等小印章。獲得10個小印章換一張喜報。

（3）及時評價。如建立家校聯系簿，關注學生的情感與心靈。

（4）階段性評價。學校開放周、家長接待日期間，對學生進行階段性評價。

強調激勵、關注過程的評價，提高了學生的主動性、積極性和創造性。學生看到自己成長中的進步，會有一種成功的喜悅。

六、幾點體會

1.教師培訓是關鍵。教師的才能和智慧決定著課改的質量和深度。

2.教育理念是基礎。教師的觀念決定著課改的方向和性質。

3.方法改革是重點。轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，以學定教。

4.評價改革是動力。評價不是為了排隊，而是為了促進發展。

七、問題與困惑

1.學生的思維發展了，表現欲強了，但學習不扎實，跳躍性大。在學生個性得到發展的同時需要進一步夯實雙基教學。

2.教育的起點是為了每一個孩子的發展，教育的終點是讓孩子各盡其能，但學生中兩級分化嚴重。

3.存在課堂教學形式化傾向。自主、合作、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下，小組合作學習有一定的難度，制約了師生交流互動。4.如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強教師的專業精神、專業人格、專業才能的專業化發展？

教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應向學生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養成幸福的人。升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發展而學，為學生的發展而教。教師與新課程同行，與學生共同成長。這就是我的經驗總結。

第四篇：我經過一年多的軍校生活的鍛煉之后

我經過一年多的軍校生活的鍛煉之后，已經能夠很好的適應日常的學習工作。在大一下半學期中，我在受到了上級的開導之后，找到了自己的方向，所做的重點工作在于從一名懶散作風的學員中改變自己。在本學期中，感覺上已經能夠完全融入自己的生活環境中，思想上從以前的單純不為自己上級填麻煩改變為在能力范圍內能夠爭得集體的榮譽，能夠在大家面前展示出自己，希望能得到更多的空間來發展鍛煉自己，本學期主要找到了自己學習的方向和動力，能夠在學習方面要求自己更加的嚴格，對于營里或者更高級別的活動能夠主動參加，參與營旗營徽，對聯等等活動，在下學期中，需要對自己的學習提出更高的要求，力爭能夠取得更大的進步。

第五篇：工作一年多的職員的辭職報告

尊敬的各位領導：

你們好!

首先無可非議的要鄭重感謝貴公司給予我近兩年的工作機會。

由于個人職業規劃和一些現實因素，經過慎重考慮之后，特此提出離職申請，敬請批準。

來到本公司也快兩年了，正是這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變，有過歡笑收獲，也有過辛酸和痛苦，公司平等的人際關系和開明的工作作風，讓我感覺找到了一種依靠的感覺，工作了一年多，給我自己的感覺就是沒有什么起色，由此我對于我最近在工作上的一些態度心理進行回想，最后我連自己想干什么，愛好做什么也不是很清楚，一連串的問號讓我沮喪，也讓我萌發了辭職的念頭，并且讓我確實了這個念頭，或許有從新再跑到社會遭遇挫折，在不斷打拼中去找屬于自己職業定位才是我人生的下一步選擇。

在這一年多的時間里，我有幸得到了各位領導及同事們的傾心指導及熱情的幫助，尤其感謝工段長對我的信任，支持和幫助，感謝所有給予幫助過我的同事們，忠心的祝愿貴公司蒸蒸日上，各位領導同事，工作愉快，身體健康。

此致

敬禮!

辭職人：xiexiebang