第一篇：七年級語文上冊 第26課《蜀鄙二僧》教案 鄂教版

蜀鄙二僧

一、激趣導入并解題。

1．你們知道我們湖北省的簡稱嗎？

2．你們還知道哪些地方的簡稱，能說說嗎？

3．板書：蜀。你們知道這是什么地方的簡稱嗎？

4．就在這發生了一個有趣的故事。繼續完成板書：蜀鄙二僧

5．齊讀課題，能說說這個題目的意思嗎？

二、初讀了解文章大意。

1．課文圍繞著二僧講了一個引人深思的故事，你們想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

學生自由讀文，糾正字音。

誰想來讀讀。指名學生三人讀。

誰能連起來讀讀。指名一人讀。

2．這是一篇文言文，要想知道講了一個什么故事，我們就要聯系注釋來好好地讀讀課文。

讓學生聯系注釋了解文章大意。

誰能來說說。指名一人說，相機解決字義和句義。

還有誰想說說？再指明一人說。

3．現在你們一定會比剛才讀得更好，試試看！

學生自由讀。

4．你們都明白了嗎？那我來考考你們。

出示句子

之：

（1）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

（2）吾欲之南海，何如？

（3）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

你：

（1）子何恃而往？

（2）孰為汝多知乎？

（3）爾安敢輕吾射！

能說說帶點字的意思嗎？

用心

愛心

專心仔細觀察這兩組，你有什么發現嗎？

5．是呀，我們在讀文言文的時候，可一定要注意這些地方啊！

來，自己再試試。

6．誰能用簡潔的語言來說說這個故事？

指名說，教師完成板書。

三、細讀悟文。

1．蜀鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲往南海，終貧者至，而富者未至，這是為什么？趕緊讀讀課文。

學生默讀課文思考。

2．指名學生說。

出示句子：

吾一瓶一缽足矣。

（1）仔細讀讀這句話，你知道了些什么？

指名讀

（3）你知道他要去的地方有多遠嗎？

出示句子：

西蜀之去南海，不知幾千里也。

（1）指名讀，從西蜀到南海有多遠？指導朗讀

（2）讀到這兒，你想到什么？指導朗讀

（3）可貧者卻說“吾一瓶一缽足矣”

（4）你再讀貧者的話，有什么想說得嗎？指導朗讀（5）是啊，從四川到南海要經歷5省，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無垠的大海，貧者一人只身前往，肯定會遇到許多困難。可貧者依然說。齊讀貧者的話。

面對同樣的路途，富者的態度如何呢？

出示句子：

吾數年來欲買舟而下，猶未能也

（1）為什么富者認為貧者去不了南海呢？

（2）貧者僅靠“一瓶一缽”，而富者呢？指名讀（3）這句話中，哪些地方可以看出富者為去南海做了精心的準備？指導朗讀

（4）可結果呢？

用心

愛心

專心

第二篇：六年級語文上冊《蜀鄙之僧》教案

六年級語文上冊《蜀鄙之僧》教案

教學目標：

1．讀通文，正確停頓。背誦文。會認4個生字，會寫3個字。

2．熟讀文，理解文言詞匯，理解句義、文義。

教學重難點：

誦讀、背誦，增強文言語感教學難點理解故事的深刻含義。

教學過程：

一、導

1．從題入手，營造文言文學習環境。

今天，我們將聽到一個故事，四川偏遠地方的和尚的故事。

2．老師從哪個詞知道故事發生在四川？——蜀。又從哪個詞知道是在偏遠地方？——鄙。

二、新授

（一）讀文，整體感受。討論學法

關于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？

1．想知道，快讀讀。（各自試讀）

2．讀了文，說說你的初步印象。

預設：學生可能會認為難讀，難懂等。

3．在前面的學習中，我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同。今天我們讀文言文，難度較大。那怎么學呢？說說你的辦法、打算。

預設及教師引導要點。

（1）多讀。書讀百遍，其義自見嘛！（讀時注意正確停頓）

（2）對照圖片、注釋或大意學習。

（二）反復誦讀，讀出文言文的韻味

1．聽老師讀讀，感覺感覺。

2．師范讀，同時用同步出示停頓標記，并給難讀準的字注音。

ù語shì恃bō缽

3．剛才大家聽得挺起勁兒，能不能自己找找感覺？

重點指導讀的方法：文言文用字簡潔，慢讀才好慢慢琢磨；注意停頓。根據停頓標記，自由試讀。

4．你會讀哪些句子了？來，帶我們讀一讀。如果這些句子你讀起來還有困難，也可提出來。大家一起練。相機引導全班練讀長句、難句。

貧者/語于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

吾/數年來/欲買舟而下，猶未能也。

西蜀/之去南海，不知/幾千里也。

．全班齊讀。

（三）借助大意，讀懂文言文故事

1．“書讀百遍，其義自見。”結合第二個方法——對照譯文學習，你會懂得更多。

2．生自讀自悟。

3．你讀懂了什么，或者你還有什么地方不明白？小組內交流。

交流弄懂后，請組長拿出問號袋（見下面交流內容），試用文中句子回答。

4．全班交流。

（1）交流問號袋中的問題。同時相機學習重點詞語，并板書故事主要內容。

A貧富二僧立下何志？（欲之南海）相機理解“之：去”。

B結果如何？（僧富者不能至而貧者至焉。）相機理解“至：到”。

你知道他去的地方多遠嗎？（西蜀之去南海，不知幾千里也）相機理解“去：距離”。

（2）自由交流質疑。預設要點：語，告訴（動詞）。子：你。恃：依靠。買舟：此處為租船。

．明白了意思，現在我們一定比剛才讀得更好。試試看。

三、練習

指名按停頓讀文。

四、總結

文講了一貧一富兩個僧人，貧者實現了理想，去了南海，而富者卻沒有實現，這是為什么呢？

五、作業

1．熟讀文。

2．找同伴練習分角色讀。

板書設計：

蜀鄙之僧

貧 一瓶一缽至

二僧立志

富 欲買舟而下

未能至

第三篇：蜀鄙二僧教學設計

教學目標

1.掌握文中常見的文言實詞和虛詞如“鄙.語.之.恃.買.去.顧”等詞的意義和用法。

2.體會對比手法評論的運用對于本文說明道理的作用。(核心目標)3.理解“人之為學”,關鍵在于“立志去為”的道理,激發學生樹立志向、大膽實踐的精神。2學情分析

本文風格樸實,語言樸素自然,富含激情,極有感染力,故事生動形象,十分具有啟發性和教育性。七年級學生普遍具有學習目標與實際行動不能完全統一的特點,特別是不能持之以恒地完成任務,此時組織學生在學習本文一定會有所啟示。3重點難點

重點:指導學生流利的朗誦課文,把握兩個和尚說話的語氣。

難點:理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵義和作用以及這個故事對我們的啟迪。4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動

活動1【導入】

一、談話導入新課評論

同學們,你們聽過《三個和尚》的故事嗎?(聽過)那今天我們一起來學習四川邊境的兩個和尚的故事,這篇課文是《蜀鄙二僧》。(出示課題,并揭示課題)

活動2【講授】理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵義和作用評論

二、出示本課學習目標: 1.掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。(基礎目標)2.體會對比手法的運用對于本文說明道理的作用。(核心目標)3.理解“人之為學”,關鍵在于“立志去為”的道理,激發學生樹立志向、大膽實踐的精神。(達成目標)

三、檢查學生預習情況: 1.作家作品介紹:彭端淑(1699—1779),清代四川丹棱人。幼而穎異,十歲能文。雍正十年(1733年)中進士,授吏部主事,順天(現北京市)鄉試同考官等職。后辭職回家,在四川錦江院講學。他文學造詣很深,著有《白鶴堂文錄》,本文選自此文錄,原題是《為學一首示子侄》。2.詞語認讀:鄙

語

恃

缽

慚

哉

四、初讀課文,疏通文意: A、四人小組安排同學朗讀課文,可以一人一句,也可以指定同學讀。B、全班同學對照注釋理解課文

1.在四人小組中交流釋義疑難,并指出文中需要掌握積累的重點詞語 2.請各小組在全班交流學習情況(疑難、重點詞語)C、歸納文中需要積累的詞語。

五、研讀探究主旨: 出示目標2:體會對比手法的運用對于本文說明道理的作用。(核心目標)1.分角色朗讀課文: 師:(出示幻燈片)1.組內分角色朗讀貧者與富者的對話,說說分別應用什么樣的語氣?展示方式:各小組以組為單位依次展示。組內自行決定展示方式。(可由代表發言或者分角色展示等)2.全班齊讀貧者與富者的對話,注意讀出相應的語氣。

3.再讀課文,說說本文對蜀鄙二僧作了哪些對比?(各小組迅速從文中找出來)(堅忍不拔、有毅力,有恒心,付諸行動。?)4.探討本文主旨:作者通過蜀鄙二僧的故事要告訴我們什么? 立志更要立行 天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣,不為,則易者亦難矣!

五、拓展延伸(升華體驗 凈化情感)我又想到了《西游記》,它的片尾曲叫什么? ——《敢問路在何方》 路在哪里呢? ——路在腳下!路在腳下,那么我們啟程吧!

活動3【練習】

六、課堂練習：評論(一)給下列劃線的字注音: ①蜀鄙二僧 ②貧者語于富者曰

③一缽(二)解釋下列劃線的字: ①蜀之鄙有二僧

②子何恃而往

③貧者語于富者

④欲買舟而下 ⑤猶未能也

⑥西蜀之去南海

⑦顧不如蜀鄙之僧哉

(三)下列各句中“之”字作動詞用,并可譯為“到、去”之意的一句是:(A.學之,則難者亦易矣!B.西蜀之去南海,不知幾千里也。C.吾欲之南海,何如? D.人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉? 文段中的故事說明了一個什么道理?)

第四篇：六年級語文上冊《蜀鄙之僧》教案

六年級語文上冊《蜀鄙之僧》教案

教學目標：

1．讀通課文，正確停頓。背誦課文。會認4個生字，會寫3個字。

2．熟讀課文，理解文言詞匯，理解句義、文義。

教學重難點：

誦讀、背誦，增強文言語感教學難點理解故事的深刻含義。

教學過程：

一、導課

1．從題入手，營造文言文學習環境。

今天，我們將聽到一個故事，四川偏遠地方的和尚的故事。

2．老師從哪個詞知道故事發生在四川？——蜀。又從哪個詞知道是在偏遠地方？——鄙。

二、新授

（一）讀課文，整體感受。討論學法

關于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？

1．想知道，快讀讀。（各自試讀）

2．讀了課文，說說你的初步印象。

預設：學生可能會認為難讀，難懂等。

3．在前面的學習中，我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同。今天我們讀文言文，難度較大。那怎么學呢？說說你的辦法、打算。

預設及教師引導要點。

（1）多讀。書讀百遍，其義自見嘛！（讀時注意正確停頓）

（2）對照圖片、注釋或大意學習。

（二）反復誦讀，讀出文言文的韻味

1．聽老師讀讀，感覺感覺。

2．師范讀，同時用同步出示停頓標記，并給難讀準的字注音。

yù語shì恃bō缽

3．剛才大家聽得挺起勁兒，能不能自己找找感覺？

重點指導讀的方法：文言文用字簡潔，慢讀才好慢慢琢磨；注意停頓。根據停頓標記，自由試讀。

4．你會讀哪些句子了？來，帶我們讀一讀。如果這些句子你讀起來還有困難，也可提出來。大家一起練。相機引導全班練讀長句、難句。

貧者/語于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

吾/數年來/欲買舟而下，猶未能也。

西蜀/之去南海，不知/幾千里也。

5．全班齊讀。

（三）借助大意，讀懂文言文故事

1．“書讀百遍，其義自見。”結合第二個方法——對照譯文學習，你會懂得更多。

2．生自讀自悟。

3．你讀懂了什么，或者你還有什么地方不明白？小組內交流。

交流弄懂后，請組長拿出問號袋（見下面交流內容），試用文中句子回答。

4．全班交流。

（1）交流問號袋中的問題。同時相機學習重點詞語，并板書故事主要內容。

A貧富二僧立下何志？（欲之南海）相機理解“之：去”。

B結果如何？（僧富者不能至而貧者至焉。）相機理解“至：到”。

c你知道他去的地方多遠嗎？（西蜀之去南海，不知幾千里也）相機理解“去：距離”。

（2）自由交流質疑。預設要點：語，告訴（動詞）。子：你。恃：依靠。買舟：此處為租船。

5．明白了意思，現在我們一定比剛才讀得更好。試試看。

三、練習

指名按停頓讀課文。

四、總結

課文講了一貧一富兩個僧人，貧者實現了理想，去了南海，而富者卻沒有實現，這是為什么呢？

五、作業

1．熟讀課文。

2．找同伴練習分角色讀。

板書設計：

蜀鄙之僧

貧 一瓶一缽至

二僧立志

富 欲買舟而下 未能至

第五篇：蜀鄙二僧測試題及答案

《蜀鄙二僧》同步練習

第一部分：

1．本文選自，作者。

2．給下列加點字注音。

蜀之鄙（）

子何恃（）而往

貧者語（）于富者

一瓶一缽（）

3．解釋下列句子中的詞語。

（1）貧者語于富者曰

語：

（2）蜀之鄙有二僧

之：

鄙：

（3）吾欲之南海

之：

（4）人之立志顧不如蜀鄙之僧哉

之：

顧：

4．下邊句子中加點的詞，古今意義不同，有的讀音也不同，請加以說明：

（1）蜀之鄙有二僧

古義：

今義：

（2）貧者語于富者曰

古義：

今義：

（3）子何恃而往

古義：

今義：

（4）顧不如蜀鄙之僧哉

古義：

今義：

5．下面加點詞解釋無誤的一項是（）

A．蜀之（的）鄙

買舟（將船買下來）而下

B．越（過了）明年

猶（還、尚且）未能也

C．子何恃（憑借、倚仗）而往

顧（難道）不如蜀鄙之僧哉

D．欲買舟而下（順流而下）

西蜀之去（到、往）南海

6．與人之立志中“之”字用法相同的一項是（）

A、吾欲之南海 B、蜀之鄙有二僧

C、顧不如蜀鄙之僧哉

D、西蜀之去南海

7．區別下列詞語的不同含義。

（1）去：西蜀之去南海（）

快去快回（）

（2）明年：越明年（）

明年會有一個好收成（）

8．用現代漢語寫出下面句子的意思。

①富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往?”

②人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

9．本文寫蜀鄙二僧時，“貧”、“富”強調了二僧具備的截然不同。

10．富僧自述的“數年”“買舟”表明了什么？

11．作者引述蜀鄙二僧的故事，目的是什么？

12．本文所闡明的觀點是（）

A．無論干什么事都要立志，并付諸行動。

B．做學問首先要立志，并付諸行動。

C．做學問干什么事都不要怕困難。

D．貧困是財富，可以促使人立大志。

13．“富者有慚色”的原因是。

第二部分：

（一）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

14、解釋下列句子中詞語的意思：

吾數年來欲買舟而下

數年：

越明年，貧者自南海還

自：

15、選文第一段寫了一個怎樣的故事？作者意在說明什么道理？

16．下列句中翻譯正確的一項是（）

A．越明年，貧者自南海還——過了第二年(到第三年)，貧窮的和尚從南海回來。B．蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富——四川的邊境有兩位和尚，其中一人很窮，另一人很有錢。

C．西蜀之去南海，不知幾千里也——從西蜀去南海，不知道要走幾千里呀。

D．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉——人立志，應如同四川邊境的和尚。

17．對“吾一瓶一缽足矣”理解不正確的一項是（）A．貧僧的怯懦，畏懼困難的神態，充分表現在句中。

B．表明了貧僧的決心。

C．證明了“世上無難事，只怕有心人”的道理。

D．表明貧僧有信心，不畏困難的精神。

18．請指出下列句中加點詞表示的語氣。

A．反問

B．感嘆

C．疑問

D．肯定

E．加強

①天下事有難易乎（）

②為之，則難者亦易矣（）

③僧富者不能至而貧者至焉（）

④人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（）

19．文中兩個“子何恃而往”所表達的意思和語氣是否完全相同?

（二）濫竿充數

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，浩王立，好一一聽之，處士逃。

20、南郭處士為什么要“請為王吹竽”?

21、南郭處士本不會吹竽，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現這種現象?

22、齊泯王聽吹竽，喜歡一個一個獨奏，南郭處士為什么要逃走?

23、南郭處士逃走后，你認為他會去做什么?

《蜀鄙二僧》答案

1．《白鶴堂文集》彭端淑 2．略 3．（1）告訴、說（2）的；邊境（3）到（4）助詞，無實義；難道 4．（1）古義是邊境，今義是品質低劣或輕蔑（2）古義是告訴，讀yù；今義是話或語言，讀音是yǔ（3）古義是對方的敬稱，相當于“您”；今義是指兒子。（4）古義是反而、難道；今義是看或照管、注意 5．C 6．D 7．（1）距離；到……去（2）第二年；今年的下一年

8、略 9．物質條件 10．富者計劃去南海的時間之長。（意近即可）11．在困難面前，物質條件不起決定作用，重要的是做，是主觀努力，通過主觀努力克服困難，任何事情都能做成。（意近即可）12．D 13．貧僧憑一瓶一缽去了南海，實現了自己的愿望，而自己條件好得多卻未能實現自己的愿望。（意近即可）14．多年；從 15．蜀鄙二僧去南海的故事；意在說明事在人為的道理。

16、B

17、A

18、①C②B③E④A

19、不完全一樣。前一個是詢問，意在了解情況；后一個表感嘆，意在指出毫無可能。20、為了生存。

21、必三百人吹竽，齊宣王用人沒有察覺到。

22、南郭處士有自知之明，他知道自己吹竽技藝不精(或怕露餡、怕殺頭)。

23、略