第一篇：工作室進展總結

**工作室進展情況匯報

為提高施工人員技術水平，培養專業性施工人員，在**指導下，**項目正式成立**工作室。

**工作室首批成員經過選拔推薦，確定了3名成員。之后又結合項目其他技術，形成了以**土建工程1標總工**為中心，首批成員及技術主管為骨干，其他技術人員為計劃培養對象的施工知識學習研究團體。

自工作室成立以來，先后展開了主管答辯、技術周例會、網絡教學培訓等活動，并積極獲取和發布施工技術進度等最新消息，取得了良好成果，獲得領導及職工的一致好評。

主管答辯活動1月10日開始展開，現已進行了5期。參與人員主要為個工區技術主管，主要內容為本工區的施工進度、剩余工程數量、存在問題和施工計劃?；顒恿鞒虨榭偣は逻_任務，主講主管進行材料準備，準備完善后總工**邀請各工區副經理做評委，召集全體技術一起旁聽學習。答辯開始后由主管對本工區施工籌劃及工程重難點進行講解，講解完成后由評委就主管所在工區闡述內容進行提問，提問由主管進行答辯。答辯完成后由總工**進行答疑，答疑完成后各評委進行點評。在這個過程中主管明確了自己工區的施工籌劃及施工重難點解決方案，各工區技術相互印證，項目技術水平得到了整體提高。

技術周例會自3月開始開展，現已進行8期。參與人員為項目全體技術，主要內容為施工技術重難點探討及階段性施工經驗總結。周例會由總工**主持，每次例會總工提出一個問題，由項目技術進行自由討論，討論后進行發言。技術例

會由總工、副總工、工程部長進行點評及答疑。在不斷思考及探討過程中對項目技術進行糾偏扶正，對于技術指導現場施工起到了重要作用。

網絡教學5月開始開展，現已進行了2期。參與人員為全體項目技術，主要內容為施工相關知識技能?，F已對內業資料、項目科研等項目進行了網絡授課學習。在網絡學習過程中總工會不定時對授課內容中的重點及施工須卡控要點進行提問及講解。在網上學習讓知識更加直觀，更容易讓人接受，同時新的施工技術授課方式也得到了項目全體技術的一致好評。

同時**工作室還利用微信公眾號這個平臺將收集到的關于施工的技術文章、圖片及要點和施工進度等進行發布，讓項目技術人員利用每天的碎片時間進行施工知識充電。

自**工作室成立以來，項目學習施工技術的現象已經蔚然成風，通過網絡的網絡教學和微信平臺的碎片時間知識點學習及線下的技術周例會探討學習和主管答辯等活動，實現施工知識多層次有教學、有探討、有總結、有點評及有實踐的閉合生態環。達到了由疑問、有名師、有想法、有平臺的學習環境。

目前，培養出副總工一名，已被選派到****綜合體項目，工作室各種相關活動正在籌劃之中，相信不不就將來會出現更多更好的活動形式和培養方式，將工作室成員培養成為優秀技術人才。

第二篇：名師工作室實施進展情況自查報告

清遠市陽山縣南陽中學名師工作室

名師工作室實施進展情況自查報告

為了進一步貫徹落實科學發展觀，推動優質教育資源建設，促進我校教師(尤其是中青年教師)的專業成長。我校以全國模范教師、省特級教師、省名教師、市第四批專業技術拔尖人才—李記林老師牽頭，成立“南陽中學名師工作室”。我校的名師工作室是2011年8月申報，省9月審批立項的。自審批立項以來，名師工作室嚴格按照《南陽中學名師工作室實施方案》中的進程，有條不紊地開展各項工作，并取得了預期的效果?，F將名師工作室實施工作報告如下：

一、成立“名師工作室領導小組”，加強對名師工作室領導。

為了加強對名師工作室實施工作的領導，我校于2011年9月初成立了“南陽中學名師工作室的領導小組”。

組 長：黃新強（黨組書記、校長）

副組長：成有威（德育副校長、黨組成員）、鄭中洪（后勤副校長、黨組成員）、李記林（副校長、黨組成員）

成 員：朱玉蓮、黃尚記、黃錫、黃榮珍，古漢鋒

名師工作室領導小組主要負責對名師工作室的管理和督查，組織專家小組對名師工作室的工作進行考核，審核和下撥名師工作室的經費。

為了更好地開展工作，我校還主，設立了“南陽中學名師工作室辦公室“，辦公室由教導處主任朱玉蓮兼任辦公室主任。辦公室的主要職責是：牽頭組成名師工作室專家小組，負責對名師工作室工作計劃和學員培養方案的督促制定和審核；負責對名師工作室的工作進行過程管理；具體負責對名師工作室的業務指導和工作考核。

二、名師工作室實施的進展情況。

1、加強宣傳，營造氛圍。

開學初期，為了擴大名師工作室的影響，學校利用多種宣傳渠道，組織教師學習和研 討，加強對名師工作室的意義用作用的宣傳力度。并舉辦名師工作室的掛牌儀式，精心布置多名師工作室，提高名師工作室的影響力度。

2、鼓勵參與，精心選苗。

依據方案中“名師選取的條件”，我們在選拔時除政治思想、專業技術職稱和專業知識等條件外，側重選取哪些年富力強、責任心強、協調能力和樂于奉獻的教師。對于主動報名參加名師工作室而專業技術職稱未達到要求的青年教師，我們采用列席的方法吸取其參與，以保護其高昂的積極性。

根據以上的選拔原則，經我校名師工作室領導小組研究，于9月底確定首批名師工作室的成員由以下的六位老師組成：

楊堅飛（語文）、葉劍鋒（數學）、黃金土（數學）、余偉彬（數學）、李志華（物理）、馮少華（化學）。

3、建立制度，依綱治室。

自從名師工作室確立以來，除做好各項準備工作以外，我們組織人員開展名師工作室 的建設，走依法治室之道。9月中旬初步制定出“南陽中學名師工作室的管理制度”、名師工作室的工作目標、名師工作室主持人的職責和名師工作室成員的職責，并多方征求意見，組織全室人員認真學習，使每個成員明確目的、意義和要求，做到依法行事，政令暢通。

4、精心扶掖，悉心指導。

9月中旬，名師工作室的主持人根據名師工作室成員的研究特長和教育教學實際，制定切合實際工作計劃。同時印發人手一份，并組織成員認真學習，進一步明確目標和做法，為今后有效地開展工作奠定良好的基礎。

為了盡快啟動名師工作室的工作，分別在9月中旬和10月上旬，由名師工作室的主持人李記林老師對名師工作室的成員進行了輔導，從11月初開始利用每周星期三下午3：00-4：30定為名師工作室的活動時間，集中開會，布置任務、商討解決疑難困惑問題和指導成員開展工作。由于名師工作室的大部分成員均沒有科研的經歷，雖然經過主持人的輔導和給出樣本，但仍然還有一部分的成員在制定個人發展規劃和選擇科研課題時遇到較大的困難，有的不善于選題、有的選出的課題不太科學，缺乏針對性、價值性和可操作性等。針對成員的這種情況，主持人又利用兩個晚上，手把手地對這些成員的選題進行詳細的啟發和指導。此項課題的申報工作預計要到11月中旬才能順利完成。

三、工作室的實際進展與計劃有一定的差異。

名師工作室實施以來，由于受到客觀與主觀因素的影響，大部分工作都比計劃要相對滯后，在部分工作還沒有啟動，如“南陽中學名師網”，由于技術問題，至今還沒有啟動；成員的課題立項申報工作還沒有完成；課例、案例研討工作還沒有正式開始等。主要的原因有如下幾個方面：

1、開學工作繁忙，工作室啟動初期工作量巨大。

2、工作室下設辦公室人員工作主動性不夠，需要主持人布置才去工作。

3、工作室的關鍵設備沒有提前到位，阻滯了工作室工作的開展。

4、工作室成員還不具備獨立自主開展工作的能力和意識，沒有科研的經歷。

四、項目實施的初步成效。

名師工作室成立以來，各成員的工作積極性極高，對常規教學工作和工作室布置的各項工作均能按照要求認認真真地做，不論是教學問題還是科研問題，一旦遇到困難或不懂的地方都能第一時間找主持人請教與商討。用他們的話說“參加名師工作室雖然很苦很累，但很超值，如課題選題工作，雖然選了幾次都沒有達到主持人的要求，但最起碼現在已經對課題的選題有了較為深刻的認識，懂得了科研課題選題的基本程序與方法。”數學科的葉劍鋒老師和化學科的馮少華老師等，自參加名師工作室以來，他們在組內均開設了專題講座，主持大型的專題研討活動。葉劍鋒老師還被推薦參加了縣市青年教師基本功比賽，并獲得了縣第一名和市“二等獎”的殊榮。

五、主要存在的問題與建議。

實施創建名師工作室以來，存在如下兩方面的主要問題：

1、名師工作室成員的工作主動性欠缺。由于名師工作室成員的年齡結構都是年輕化，工作閱歷淺，科研意識缺乏。因而在具體的工作中缺乏主動性，工作效率低。

2、名師工作室受經費方面的制約，影響到工作推進的速度與效度。不少工作室成員的工作積極性因此而受到影響。

建議：

1、加強理想前途教育，使得名師工作室成員將名師工作室工作視為自身的需求與行為。

2、盡快出臺“名師工作室的激勵機制”，從政治和經濟等方面享受高于普通教師的待遇。

3、開拓多渠道、多形式的平臺，讓名師工作室成員參與各種高級別的學術活動，讓他們更新理念，激活知識，強化成功成名的意識與行為。

第三篇：格致工作室：每周進展匯報（第三周）

本工作室將于此貼內每周匯報工作室進展，以回饋關注我們的網友：3.28~4.5（第三周）：合作開展進度：與復旦社會學社打成了合作協議，并會借助社會學社的力量開發復旦市場，格致工作室：每周進展匯報（第三周）。團隊明細分工：為提高效率，整個團隊重構為“網絡開發-文檔撰寫-宣傳融資”三個子團隊。網站綱要出臺：通過一份內部文件，確認了雛形期以及發展期的開發重點。下一周任務：致力于網站開發的同時，深度開發復旦潛在資源。3-21~27（第二周）：確立發展方向：在經過了10余次密集的討論與頭腦風暴之后，發展策略具備了逐步可實現性網絡開發團隊：超出預期地邀請到了兩位科班出生的大牛，成立了網絡開發核心三人組合作開展進度：又與5位交大學生達成合作意向，并華師大青年金融學會達成合作意向，合作發展模式得到了有效的檢驗下一周任務：致力于網站發開，同時將合作網絡滲透到五角場與松江大學城（上海）3-14~20（第一周）：完善發展方向：在網絡宣傳以及內部討論之后，現在將發展方向制定得十分成熟、準確內部團隊組建：除任需招募一位網絡開發人員外，內部團隊其余職位均已落實，帶著共同的夢想前進合作開展進度：已經和一位交大CS學生達成合作意向，并與交大物理協會、數學協會、牛馬讀書社，華師大物理協會初步達成合作共識下一周任務：繼續深度挖掘交大以及華師的潛在資源，同時制定第三周開發滬上資源的執行策劃

第四篇：工作室總結

“文如其人”名師工作室工作總結

薛埠小學 邢長青

一年過得真快，正當我想著再做點什么的時候，它快結束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點點滴滴都是精彩，都很充實。回想這一年的學習過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個平臺，讓我有機會認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長。現就本學工作簡單小結如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個優秀的群體，里面有我，我也算得上是優秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動，認真完成工作室布置的各項任務。在我心中，工作室是優秀、高質、領先的代名詞。就像一個成熟的品牌，有他特有的品質和特點，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動、責任心強，樂于接受學校領導布置的各項工作；在師德表現上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學生；在業務上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學風格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學新課改。

二、增強了主動意識

每一次工作室活動，不可或缺的一項內容是評課。直到現在，我對工作室許多成員的精彩的點評都驚羨不已，心中著實壓力不小，加上平時在校很少有時間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時間將謄寫的點評記錄認真學習，仔細回味吳建強老師、賀國財老師、史天一老師等有關教學上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關語文教學的獨到見解，對我而言就是語文教學的圣經。我深知自己讀的書太少了，特別是專業閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經濟的今天，教師自身知識結構的多元化是多么的至關重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動手動腦、能治學、會治事等能力的教師，才能培養出優秀的學生。因此一流的教師應該既要會教學，又要會科研。自從加入工作室，在三年規劃中就有了科研的目標和任務。從此我的每一個教學行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學著針對課題的研究內容留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學反思，并在反思總結后再做新的嘗試或創新??我欣喜的發現，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現由“經驗型”教師向“科研型”教師的轉變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業務上更進了一步。但自身各方面的素養還有待進一步提高。比如平時盡管已經注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發表成論文。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

第五篇：名師工作室總結

在學習中成長

時光匆匆，一學期的工作又結束了?；仡欉@學期的工作，感覺很忙，事情很多，但過得充實有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學習，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。

一、閱讀，在學習中豐富底蘊。

我定期閱讀了自己訂閱的《小學語文教師》《小學語文教學》《教師博覽》《讀者》等雜志；經常和學生共同誦讀古典詩詞、閱讀文學名著、繪本書籍等，還精讀了一些優秀的教育教學專著，如王崧舟的《詩意語文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。

二、實踐，在實踐中錘煉教藝。

我熱愛語文教學，并追求著情感與智慧和諧共生的語文課堂境界。我注重鉆研與改進，盡心盡力上好班內的每堂語文課。一學年來，雖然沒有機會在縣平臺上上研究課，但根據學校名師工作室的安排，進行了組內的一堂閱讀課《一個蘋果》的教學，為組內老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導校內青年教師上好語文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導黃小花老師執教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎，指導周安碧老師執教《瑞恩的夢想》在學校青年教師賽課中獲得了二等獎。

三、科研，在反思中提高質量。

在繁忙的工作之余，我積極參與多個市縣級課題的研究，如《小

學生良好行為習慣的養成教育研究》、《信息技術與學科整合的有效性研究》。我在研究中學習，在研究中提升自我，為自己的教育教學工作起到了很好的促進作用。

四、參與，在活動中提高水平1、3月參加了“銅梁縣小學語文教師閱讀教學技能大賽”，觀摩了全縣名師及優秀青年教師的課堂教學，使我對閱讀教學藝術有了更深的領悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學的賽課。使我在作文教學教改方面，得到了許多新的啟發。回校后，組織本組老師觀摩了此次活動中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益非淺。

五、反思，在改進中前行。

1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛好和習慣基礎上，要加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的積累。

2、要勇于實踐，提高上課技藝。要勤奮學習，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長，在上好平時每節課的基礎上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。

3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時的反思，勤于動筆，精益求精，爭取論文數量、質量上有新進展。

4、要經常更新，做好研修工作。將“要我做”的態度轉變為“我要做”，注重點滴積累，做到經常性閱讀與經常性更新。

感謝龍都小學名師工作室給予了我機會，給予了我挑戰，給予了我指導，使我在語文教學這片沃土上不斷成長。我愿在新的一年中繼

續努力，勤學習、勤實踐、勤反思，一路前行。