第一篇：作文《一件難忘的事情》-李伯睿

一件難忘的事情

冬天來了，每次看到下雪的時(shí)候，我會(huì)想起去年寒假，那是我第一次滑雪，現(xiàn)在想起來還是那么的興奮。

那天在上爸說要帶我和妹妹去八達(dá)嶺長城滑雪，我們聽了高興的一蹦三丈高。于是我們很快的吃完飯，便出發(fā)了。

一進(jìn)滑雪場，就感覺特別的冷，爸爸帶我們來到更衣室，換好了衣服。我和妹妹都拿滑雪鞋、雪橇和杖。因?yàn)槲液兔妹枚际堑谝淮位瑒傋吡藥撞剑退ち藗€(gè)大跟頭，吸取了教訓(xùn)，我們便請了教練來指導(dǎo)。

教練先教我們在平地上滑的方法，因?yàn)槲覀儗W(xué)過滑冰，身體平衡感比較好，不一會(huì)就學(xué)會(huì)了，于是教練便帶著我們扶著自動(dòng)梯上坡。這個(gè)坡上要求下滑動(dòng)作要熟練。因?yàn)榛┑廊藖砣送圆涣羯窬蜁?huì)被撞個(gè)“四腳朝天”。哈哈！有個(gè)大哥哥摔倒了！我正看著高興，妹妹摔了一跤，然后碰了我一下，我也倒了。爸爸看著我們倆這摸樣，樂的直不起腰來。“幸災(zāi)樂禍”我爬起來生氣的對爸爸說。

然后我按照教練說的，把身子向前傾一點(diǎn)，兩只腳張成“八”字，鼓起勇氣，滑了下去。快要到達(dá)平坦的雪地上了。我正高興時(shí)，腳一扭，我又倒了。

我再次爬上了第一坡道，做好準(zhǔn)備，又滑下去。前面有人，我趕快“內(nèi)”“八”字收腳停住！好險(xiǎn)！最終順利到達(dá)了。教練和爸爸都直夸我聰明，聽了他們的夸獎(jiǎng)，讓我很開心。

這次滑雪真難忘。不僅鍛煉了我的膽量，還給我?guī)砗芏鄻啡ぃ呛牵麓挝乙欢ㄒ系诙碌溃聛怼?/p>

評(píng)語：滑雪的過程很詳細(xì)，語言生動(dòng)。

四年級(jí)6班

李伯睿

第二篇：一件難忘的事情

一件難忘的事情

2007年4月21日下午，星期六，公司管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，已經(jīng)是下班時(shí)間了，從銷售部傳來消息，下午裝“亞飛公司”送貨車時(shí)，沒有裝6370普通型護(hù)板，異地庫存也沒貨，周一（23號(hào)）亞飛就要停線了，銷售、生產(chǎn)、供應(yīng)、外協(xié)廠等部門都忙碌起來，共同“救火”。

當(dāng)晚在各個(gè)部門的共同努力下，裝車30套，發(fā)往亞飛公司，第二天，又再走200套。

是什么原因造成如此緊急狀態(tài)，事情的經(jīng)過是這樣的。

亞飛6370護(hù)板分普通型和簡易型兩種型號(hào)，由外協(xié)廠生產(chǎn)。

2007年4月9號(hào)，銷售部查異地庫存，按亞飛計(jì)劃，4月份護(hù)板量已經(jīng)送齊。但是普通型門板由于亞飛用于出口車，對于亞飛裝車量，不清楚。而當(dāng)時(shí)，普通型6370護(hù)板送達(dá)亞飛異地庫存已有700臺(tái)套，為了安全起見，銷售部又下達(dá)了500套普通型安全庫存的銷售計(jì)劃（同時(shí)，也下達(dá)了1500套簡易型護(hù)板計(jì)劃）。計(jì)劃完成時(shí)間是：18號(hào)完成500套；20號(hào)完成500套；其他24號(hào)完成，但是并沒有明確普通和簡易型護(hù)板哪樣先完成。

4月10號(hào)，生產(chǎn)部接到計(jì)劃后，就給供應(yīng)部下發(fā)了原材料采購申請，但對于具體采購到貨時(shí)間沒有明確。只是寫4月份。【???】（但是由于外協(xié)生產(chǎn)廠家所領(lǐng)用的擋水條，賬面不清，到4月12號(hào)，供應(yīng)部才給供應(yīng)商下達(dá)采購訂單。）之后，供應(yīng)部與生產(chǎn)部溝通，要求供應(yīng)商15號(hào)采購到護(hù)板滑門擋水條，21號(hào)采購到前門擋水條（因?yàn)榍伴T生產(chǎn)周期長）。

由于外協(xié)廠還沒有完成原來下發(fā)的生產(chǎn)任務(wù)（普通型門板前門左邊差410塊，右邊差30塊，簡易型門板4月份的部分計(jì)劃），并且，外協(xié)廠原來所領(lǐng)的原材料數(shù)量與帳面不符，生產(chǎn)部準(zhǔn)備對帳盤點(diǎn)。故并沒有下發(fā)生產(chǎn)任務(wù)單。

4月17號(hào)，銷售部裝車清單中要求裝6370普通型門板，沒有貨，未裝。

4月19號(hào)，銷售部裝車清單中要求裝6370普通型門板，沒有貨，未裝。

4月19號(hào)，銷售部負(fù)責(zé)亞飛公司的主管計(jì)劃員田艷松，由于有事請假，把這種情況告訴了銷售部主管副經(jīng)理。

4月20號(hào)，銷售部主管副經(jīng)理與亞飛辦事處溝通，要求把異地庫存情況回傳，辦事處負(fù)責(zé)人說，要等到21號(hào)才行。【為什么？】同時(shí)，銷售部又下發(fā)了4月21號(hào)的裝車計(jì)劃（普通型護(hù)板700套），【有意義嗎？】生產(chǎn)部計(jì)劃員告知銷售部主管副經(jīng)理，21號(hào)才能來擋水條。

4月21號(hào)上午，【a.】擋水條供應(yīng)商通知供應(yīng)部說送貨車出現(xiàn)故障，當(dāng)天送不了擋水條了，要求22號(hào)送到。【b.】供應(yīng)部將這種情況告知了生產(chǎn)部計(jì)劃員，【c.】銷售部主管副經(jīng)理也在場。

4月21號(hào)下午，銷售部組織裝車，下午3：00左右，亞飛辦事處傳回異地庫存，顯示普通型門板為零。23號(hào)亞飛公司上線的護(hù)板沒有了。銷售部與生產(chǎn)部溝通，生產(chǎn)部說，護(hù)板還沒有生產(chǎn)。這樣就出現(xiàn)了4月21號(hào)晚上的“救火”場面。各相關(guān)部門晚上都到了公司，協(xié)調(diào)。

供應(yīng)部當(dāng)晚與擋水條供應(yīng)商溝通，要求擋水條當(dāng)晚就送貨（但是最快也要等到22號(hào)早晨才能到）。生產(chǎn)部緊急安排外協(xié)廠生產(chǎn)，從退回的不合格6370護(hù)板上挑選了30套擋水條，裝配好后，連夜到公司，裝在等候的亞飛送貨車上（當(dāng)晚9：00多車輛出發(fā)）。銷售部要求送貨車，22號(hào)必須送達(dá)亞飛公司，保證亞飛公司23號(hào)上午不停線。

生產(chǎn)部還準(zhǔn)備好22號(hào)早上，來擋水條后立即組織人員組裝。22號(hào)中午之前保證走100套護(hù)板，下午再走100套護(hù)板。

銷售部安排車，22號(hào)上午裝亞飛的貨，中午之前必須發(fā)車。下午再發(fā)一趟亞飛公司。

4月22號(hào)，生產(chǎn)部給外協(xié)廠下達(dá)了生產(chǎn)6370普通型護(hù)板500套的生產(chǎn)計(jì)劃。

在4月22號(hào)事故分析會(huì)議中，各部門分別進(jìn)行了自我剖析，崔總經(jīng)理對在這件事情中各部門工作不到位情況以及各部門、各崗位，應(yīng)如何去做進(jìn)行了分析和講解。

讀后你也分析分析，在這次事件中，相關(guān)部門、每一個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)崗位??

請大家在反省這件難忘的事情時(shí)，多從管理的角度、責(zé)任的角度去想一想，我們的管理系統(tǒng)到底出了什么毛病？我們的責(zé)任意識(shí)到底有多高？

如果你是內(nèi)審員，請找出不符合項(xiàng)。

第三篇：一件難忘的事情

一件難忘的事情

從小學(xué)到中學(xué),我所經(jīng)歷的難忘的事,無論是喜怒哀樂中哪一種,總有好幾件.可是,其中給我印象最深,也最難忘的,則是小學(xué)四年級(jí)一件普普通通的小事——抄作業(yè) 那天,我因?yàn)樽蛲碡澘措娨?有道數(shù)學(xué)難題沒做完,直到早晨交作業(yè)時(shí)才想起來.補(bǔ)做 顯然已經(jīng)來不及了;不做 更不可能——因?yàn)?當(dāng)時(shí)我是班上的學(xué)習(xí)委員.于是,我便要來同桌,數(shù)學(xué)課代表小芳的作業(yè)本,一抄了之.心想:老師又不是神仙,我偶爾為之,他怎么會(huì)知道 下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課,我萬萬沒想到,老師剛走上講臺(tái),就提到那道難題,表揚(yáng)小芳和我,說班上只有我倆做對了.特別是對我,老師夸我基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)勤奮,頭腦靈活,要同學(xué)們向我學(xué)習(xí).初聽此話,我還有些忐忑不安;而后,便不免洋洋得意起來.更使我想不到的是,老師二次提到我的名字時(shí),竟用最燦爛的笑容請我上講臺(tái),在黑板上為全班演示一下該難題的解題過程.盡管老師這番話的口氣溫和極了,在我聽來仍象炸雷一樣,震得我胸口“砰砰”響,像有無數(shù)根鼓錘在狂敲!我連忙低下頭,指望能躲過這一關(guān).這時(shí),老師輕輕地走到我眼前,勸我莫謙虛,同學(xué)們也跟著拍手歡迎,坐在我后面的小胖還用腳踹我的屁股,催我快些上去……沒辦法,我只好緩緩站起,拖著沉重步伐,一步步向講臺(tái)挪去.當(dāng)老師把粉筆遞到我的手上,我就像接過一根燒紅的鐵棒似的燙手.面對黑板,剎那間,我腦際一片空白,竟連一個(gè)數(shù)字寫不出…… 同學(xué)們是何等機(jī)靈!他們很快就明白這是怎么回事.于是,有人嚷嚷起來:“老師,她那是抄來的……抄作業(yè),抄作業(yè)!”老師則目瞪口呆,愣在講臺(tái)上,一時(shí)說不出話來.直到今天,我都想不起來自己當(dāng)時(shí)是怎么走下講臺(tái)的,只記得那一刻,我臉上發(fā)熱,耳根發(fā)燙,心里像塞滿亂稻草一樣,真恨不得地上馬上裂開一條縫來,好讓我鉆進(jìn)去,一輩子都不出來!在以后的日子,我再也沒抄過作業(yè),更沒做過騙人騙己的事.這是為什么呢 因?yàn)?上面那件小事,給我的印象實(shí)在太深刻,太難以忘懷了.

第四篇：一件難忘的事情

“一件難忘的事情”作文說課設(shè)計(jì)

青岡縣連豐中心小學(xué)孫俊芝

一、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時(shí)。

二、教材分析：

“一件難忘的事情”是第十冊第四組積累.運(yùn)用中的作文。通過對本單元講讀課文《難忘的啟蒙》和閱讀課文《厄運(yùn)中的海倫》兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者敘事的方法。通過課外讀本《那片綠綠的爬山虎》體會(huì)葉圣陶老先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并從他的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文”這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定作文教學(xué)第二課時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文 基本方法，認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。

這次作文訓(xùn)練用二課時(shí)。第一課時(shí)，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵(lì)部分學(xué)生簡略口述事情的的主要經(jīng)過和難忘的原因。通過示范，要求全體學(xué)生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文，力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時(shí)，為達(dá)到學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文 一目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課外讀物為范例，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細(xì)閱讀、1

推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為分步修改的步驟，使學(xué)生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的基本方法。

三、教法選用：

為切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改好自己的作文，選用“范例方式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)：

1、是以范例化的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過閱讀課外讀本從葉圣陶老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法，以達(dá)舉一反

三、觸類旁通的目的。

2、是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，集體編寫成修改作文的程序。

3、是理論聯(lián)系實(shí)際。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序，在修改過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的基本方法，使實(shí)質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的修改能力。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法，將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫作實(shí)踐中。第一步，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。

五、教學(xué)程序：

1、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)

在導(dǎo)入過程中，教師熱情地將上一課時(shí)學(xué)生完成的初稿情況作簡要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文 “文章不是寫好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法，認(rèn)真修改自己的作文。

2、讀寫結(jié)合，范例提示

回顧所讀的《那片綠綠的爬山虎》一文，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，體會(huì)修改文章是從哪些方面入手的。通過學(xué)生口述，從改詞語、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)、將長句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對作文進(jìn)行比較全面的修改。

3、探索規(guī)律，概括方法

通過范例，知道修改文章應(yīng)遵循一定的規(guī)律，修改自己的作文也應(yīng)有一定的程序。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)探索老前輩修改文章的規(guī)律，概括歸納編寫成修改自己作文的方法，以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復(fù)、增添完善、糾正錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為修改自己作文的方法。用簡略的文字板書修改程序?yàn)椋鹤x——詞、句、字、點(diǎn)——改。

4、方法實(shí)踐、自我修改

按照歸納自己作文的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。首先是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的初稿，文題對照，看作文是否突出了寫一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語句讀起來有毛病，把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號(hào)，然后用修改符號(hào)按照下列順序逐

一加以修改：

（一）推敲詞語。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語搭配是否合適。詞語更換主要是使學(xué)生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。對學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語的誤用，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進(jìn)行比較，由學(xué)生自行對比，識(shí)別某一詞語正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯(cuò)誤的詞語，用其例句作簡析，讓學(xué)生通過修改，逐步做到會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的意思。

（二）理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識(shí)別并加以修改，在共性問題上形成共識(shí)，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。

（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)濼羅嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富，書面語言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語和句子表情達(dá)意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性，不能對事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說。作文修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)羅嗦的詞句，適宜的方法：

1、是句子中

如有相同的詞語或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；

2、是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為羅嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡潔明白。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。由于小學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識(shí)能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過的詞語尚不能恰當(dāng)運(yùn)用，作文時(shí)常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補(bǔ)則補(bǔ)；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達(dá)意。

（五）糾錯(cuò)別字。錯(cuò)字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯(cuò)。加之作文時(shí)，學(xué)生對尚未學(xué)過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時(shí)一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示，對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。

（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時(shí)，小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào)，長句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長句用逗號(hào)斷開，把長句改成短句。對特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改，無標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（七）總結(jié)升華。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)老前輩修改文章的精神，增強(qiáng)修改意識(shí)，在小學(xué)生修改自己作文的過程中，原則上教師不作大而全的批發(fā)和包辦代替，尊重學(xué)生的原意，立足于學(xué)生的原文，放手讓學(xué)生在自己的初稿中發(fā)現(xiàn)問題和自己修改，激發(fā)學(xué)生修改意識(shí)和興趣，修改時(shí)要學(xué)習(xí)葉圣陶、朱德熙先生修改文章一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的精神。修改即使到了學(xué)生謄寫作文時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生要有邊謄邊改的修改意識(shí)。謄好后還要邊讀邊審。從而養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細(xì)推敲、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)能夠修改自己的作文。

六、說板書設(shè)計(jì)。

此板書言簡意賅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了導(dǎo)學(xué)路、點(diǎn)學(xué)法的指導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)：

一件難忘的事情

讀——詞、句、字、點(diǎn)——改

第五篇：小學(xué)作文：難忘的一件事情

難忘的一件事

這件事情我現(xiàn)在想起來，仍然記憶猶新。

這件事發(fā)生在我6歲那年。一天中午，我的媽媽出門去了，我的奶奶做完了家務(wù)，便躺在床上睡午覺。我和姐姐百般無聊地看著電視。突然，我不經(jīng)意地看見了放在書櫥上的打火機(jī)。我眼睛突然一亮，想到了一個(gè)'好主意',便和姐姐商量起來：'姐姐，是不是很無聊呀！我有個(gè)好主意你要不要聽？'姐姐說：你說吧，我到要聽聽你又想出了什么鬼主意！'接著，我就把我的主意告訴了她，她聽了以后大聲地說：'我當(dāng)什么好主意，原來想玩火，沒門！'我苦苦地懇求她，姐姐拗不過我，同意了，我在姐姐的幫助下，成功的拿到了打火機(jī)。我和姐姐又開始折紙飛機(jī)，折好之后，準(zhǔn)備就緒，我們便開始玩'火燒飛機(jī)'的游戲了。我們來到窗戶邊，打開窗戶，用打火機(jī)點(diǎn)燃紙飛機(jī)的機(jī)頭，然后把紙飛機(jī)飛出窗外，看著紙飛機(jī)在天空中燃為灰燼，我們覺得真是有趣。然后我們又用同樣的方法燃燒了幾架紙飛機(jī)，正當(dāng)我們玩得起勁的時(shí)候，不幸的事情發(fā)生了：有一架紙飛機(jī)燃放的時(shí)候，由于我們用力過猛，使飛機(jī)沒有順利地飛出窗外，,而是落到了剛剛曬干的床單上，不一會(huì)兒，床單上燒出了一個(gè)洞，但由于我們玩得太起勁，沒有注意到正在燃燒的床單，從而使火勢逐漸加劇。終于，我們聞到了床單燒焦的味道，低頭一看。啊！天哪！原本又大又寬的床單已經(jīng)燒出了一個(gè)大洞。看著逐漸燒毀的床單，我們沒有任何的辦法，在屋里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，如同熱鍋上的螞蟻。終于，樓上樓下的鄰居發(fā)現(xiàn)了燃燒的床單，紛紛提水來救火，在大家的幫助下，火終于被撲滅了。

那天晚上，我被媽媽臭罵了一頓，還讓咱的屁股受了委屈。通過那天的'火燒床單事件'我明白了一個(gè)道理：火是不能隨便亂玩的，一個(gè)不經(jīng)意的小過失，就可能引起一場大事故。