第一篇：記一件難忘的事情

記一件難忘的事情

談南路小學(xué)四（3）班陳柳

今天期末考試的卷子發(fā)下來(lái)了，我望著語(yǔ)文考試卷發(fā)呆。因?yàn)檫@是我小學(xué)三年的生涯中考的最差的一次，我呆呆的望著“X和79分”傻眼了。

中午放學(xué)了，我用比烏龜還慢的速度向?qū)W校門(mén)口移動(dòng)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)媽媽在學(xué)校門(mén)口等我，我像小蝸牛爬似的慢慢的向媽媽走去。媽媽微笑著望著我，不知不覺(jué)我已經(jīng)走到了媽媽的跟前，我們母女倆邊走邊聊天。媽媽問(wèn)我：“樂(lè)樂(lè)（本人小名），這次考試你各科都考了多少分？”我低下頭，不好意思地說(shuō)：“英語(yǔ)96分，數(shù)學(xué)95分，語(yǔ)文79分。”我慢慢地說(shuō)著，生怕媽媽突然說(shuō)我甚至罵我，我的心里像揣著一只小兔子怦怦??的跳個(gè)不停。只見(jiàn)媽媽溫柔的對(duì)我說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你自己總結(jié)總結(jié)，看看哪里錯(cuò)了，再想一想為什么錯(cuò)了？”回到家我仔細(xì)地看了看卷子，又分析了很長(zhǎng)時(shí)間，我得出了答案：語(yǔ)文考低分的罪魁禍?zhǔn)拙褪邱R虎。比如，有一道題，讓用三個(gè)好像連續(xù)造句，我只用了兩個(gè)，所以扣分了。另外一個(gè)原因就是：基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。有一道題問(wèn)：“巨人的花園為什么發(fā)生了變化？”這本來(lái)是書(shū)上的一篇課文，老師也和我們說(shuō)過(guò)這道題，但是我卻不知道怎么回答？我把分析的這兩個(gè)原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯吞@可親的對(duì)我說(shuō)：“知道問(wèn)題出在哪里就好，以后學(xué)習(xí)的時(shí)候改正就是了。”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了。

這次考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)有責(zé)備我，可是我心里不是滋味。我下定決心克服這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下一次考個(gè)好成績(jī)，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望。

第二篇：一件難忘的事情

一件難忘的事情

2007年4月21日下午，星期六，公司管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，已經(jīng)是下班時(shí)間了，從銷(xiāo)售部傳來(lái)消息，下午裝“亞飛公司”送貨車(chē)時(shí)，沒(méi)有裝6370普通型護(hù)板，異地庫(kù)存也沒(méi)貨，周一（23號(hào)）亞飛就要停線(xiàn)了，銷(xiāo)售、生產(chǎn)、供應(yīng)、外協(xié)廠等部門(mén)都忙碌起來(lái)，共同“救火”。

當(dāng)晚在各個(gè)部門(mén)的共同努力下，裝車(chē)30套，發(fā)往亞飛公司，第二天，又再走200套。

是什么原因造成如此緊急狀態(tài)，事情的經(jīng)過(guò)是這樣的。

亞飛6370護(hù)板分普通型和簡(jiǎn)易型兩種型號(hào)，由外協(xié)廠生產(chǎn)。

2007年4月9號(hào)，銷(xiāo)售部查異地庫(kù)存，按亞飛計(jì)劃，4月份護(hù)板量已經(jīng)送齊。但是普通型門(mén)板由于亞飛用于出口車(chē)，對(duì)于亞飛裝車(chē)量，不清楚。而當(dāng)時(shí)，普通型6370護(hù)板送達(dá)亞飛異地庫(kù)存已有700臺(tái)套，為了安全起見(jiàn)，銷(xiāo)售部又下達(dá)了500套普通型安全庫(kù)存的銷(xiāo)售計(jì)劃（同時(shí)，也下達(dá)了1500套簡(jiǎn)易型護(hù)板計(jì)劃）。計(jì)劃完成時(shí)間是：18號(hào)完成500套；20號(hào)完成500套；其他24號(hào)完成，但是并沒(méi)有明確普通和簡(jiǎn)易型護(hù)板哪樣先完成。

4月10號(hào)，生產(chǎn)部接到計(jì)劃后，就給供應(yīng)部下發(fā)了原材料采購(gòu)申請(qǐng)，但對(duì)于具體采購(gòu)到貨時(shí)間沒(méi)有明確。只是寫(xiě)4月份。【???】（但是由于外協(xié)生產(chǎn)廠家所領(lǐng)用的擋水條，賬面不清，到4月12號(hào)，供應(yīng)部才給供應(yīng)商下達(dá)采購(gòu)訂單。）之后，供應(yīng)部與生產(chǎn)部溝通，要求供應(yīng)商15號(hào)采購(gòu)到護(hù)板滑門(mén)擋水條，21號(hào)采購(gòu)到前門(mén)擋水條（因?yàn)榍伴T(mén)生產(chǎn)周期長(zhǎng)）。

由于外協(xié)廠還沒(méi)有完成原來(lái)下發(fā)的生產(chǎn)任務(wù)（普通型門(mén)板前門(mén)左邊差410塊，右邊差30塊，簡(jiǎn)易型門(mén)板4月份的部分計(jì)劃），并且，外協(xié)廠原來(lái)所領(lǐng)的原材料數(shù)量與帳面不符，生產(chǎn)部準(zhǔn)備對(duì)帳盤(pán)點(diǎn)。故并沒(méi)有下發(fā)生產(chǎn)任務(wù)單。

4月17號(hào)，銷(xiāo)售部裝車(chē)清單中要求裝6370普通型門(mén)板，沒(méi)有貨，未裝。

4月19號(hào)，銷(xiāo)售部裝車(chē)清單中要求裝6370普通型門(mén)板，沒(méi)有貨，未裝。

4月19號(hào)，銷(xiāo)售部負(fù)責(zé)亞飛公司的主管計(jì)劃員田艷松，由于有事請(qǐng)假，把這種情況告訴了銷(xiāo)售部主管副經(jīng)理。

4月20號(hào)，銷(xiāo)售部主管副經(jīng)理與亞飛辦事處溝通，要求把異地庫(kù)存情況回傳，辦事處負(fù)責(zé)人說(shuō)，要等到21號(hào)才行。【為什么？】同時(shí)，銷(xiāo)售部又下發(fā)了4月21號(hào)的裝車(chē)計(jì)劃（普通型護(hù)板700套），【有意義嗎？】生產(chǎn)部計(jì)劃員告知銷(xiāo)售部主管副經(jīng)理，21號(hào)才能來(lái)?yè)跛畻l。

4月21號(hào)上午，【a.】擋水條供應(yīng)商通知供應(yīng)部說(shuō)送貨車(chē)出現(xiàn)故障，當(dāng)天送不了擋水條了，要求22號(hào)送到。【b.】供應(yīng)部將這種情況告知了生產(chǎn)部計(jì)劃員，【c.】銷(xiāo)售部主管副經(jīng)理也在場(chǎng)。

4月21號(hào)下午，銷(xiāo)售部組織裝車(chē)，下午3：00左右，亞飛辦事處傳回異地庫(kù)存，顯示普通型門(mén)板為零。23號(hào)亞飛公司上線(xiàn)的護(hù)板沒(méi)有了。銷(xiāo)售部與生產(chǎn)部溝通，生產(chǎn)部說(shuō)，護(hù)板還沒(méi)有生產(chǎn)。這樣就出現(xiàn)了4月21號(hào)晚上的“救火”場(chǎng)面。各相關(guān)部門(mén)晚上都到了公司，協(xié)調(diào)。

供應(yīng)部當(dāng)晚與擋水條供應(yīng)商溝通，要求擋水條當(dāng)晚就送貨（但是最快也要等到22號(hào)早晨才能到）。生產(chǎn)部緊急安排外協(xié)廠生產(chǎn)，從退回的不合格6370護(hù)板上挑選了30套擋水條，裝配好后，連夜到公司，裝在等候的亞飛送貨車(chē)上（當(dāng)晚9：00多車(chē)輛出發(fā)）。銷(xiāo)售部要求送貨車(chē)，22號(hào)必須送達(dá)亞飛公司，保證亞飛公司23號(hào)上午不停線(xiàn)。

生產(chǎn)部還準(zhǔn)備好22號(hào)早上，來(lái)?yè)跛畻l后立即組織人員組裝。22號(hào)中午之前保證走100套護(hù)板，下午再走100套護(hù)板。

銷(xiāo)售部安排車(chē)，22號(hào)上午裝亞飛的貨，中午之前必須發(fā)車(chē)。下午再發(fā)一趟亞飛公司。

4月22號(hào)，生產(chǎn)部給外協(xié)廠下達(dá)了生產(chǎn)6370普通型護(hù)板500套的生產(chǎn)計(jì)劃。

在4月22號(hào)事故分析會(huì)議中，各部門(mén)分別進(jìn)行了自我剖析，崔總經(jīng)理對(duì)在這件事情中各部門(mén)工作不到位情況以及各部門(mén)、各崗位，應(yīng)如何去做進(jìn)行了分析和講解。

讀后你也分析分析，在這次事件中，相關(guān)部門(mén)、每一個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)崗位??

請(qǐng)大家在反省這件難忘的事情時(shí)，多從管理的角度、責(zé)任的角度去想一想，我們的管理系統(tǒng)到底出了什么毛病？我們的責(zé)任意識(shí)到底有多高？

如果你是內(nèi)審員，請(qǐng)找出不符合項(xiàng)。

第三篇：一件難忘的事情

一件難忘的事情

從小學(xué)到中學(xué),我所經(jīng)歷的難忘的事,無(wú)論是喜怒哀樂(lè)中哪一種,總有好幾件.可是,其中給我印象最深,也最難忘的,則是小學(xué)四年級(jí)一件普普通通的小事——抄作業(yè) 那天,我因?yàn)樽蛲碡澘措娨?有道數(shù)學(xué)難題沒(méi)做完,直到早晨交作業(yè)時(shí)才想起來(lái).補(bǔ)做 顯然已經(jīng)來(lái)不及了;不做 更不可能——因?yàn)?當(dāng)時(shí)我是班上的學(xué)習(xí)委員.于是,我便要來(lái)同桌,數(shù)學(xué)課代表小芳的作業(yè)本,一抄了之.心想:老師又不是神仙,我偶爾為之,他怎么會(huì)知道 下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,老師剛走上講臺(tái),就提到那道難題,表?yè)P(yáng)小芳和我,說(shuō)班上只有我倆做對(duì)了.特別是對(duì)我,老師夸我基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)勤奮,頭腦靈活,要同學(xué)們向我學(xué)習(xí).初聽(tīng)此話(huà),我還有些忐忑不安;而后,便不免洋洋得意起來(lái).更使我想不到的是,老師二次提到我的名字時(shí),竟用最燦爛的笑容請(qǐng)我上講臺(tái),在黑板上為全班演示一下該難題的解題過(guò)程.盡管老師這番話(huà)的口氣溫和極了,在我聽(tīng)來(lái)仍象炸雷一樣,震得我胸口“砰砰”響,像有無(wú)數(shù)根鼓錘在狂敲!我連忙低下頭,指望能躲過(guò)這一關(guān).這時(shí),老師輕輕地走到我眼前,勸我莫謙虛,同學(xué)們也跟著拍手歡迎,坐在我后面的小胖還用腳踹我的屁股,催我快些上去……沒(méi)辦法,我只好緩緩站起,拖著沉重步伐,一步步向講臺(tái)挪去.當(dāng)老師把粉筆遞到我的手上,我就像接過(guò)一根燒紅的鐵棒似的燙手.面對(duì)黑板,剎那間,我腦際一片空白,竟連一個(gè)數(shù)字寫(xiě)不出…… 同學(xué)們是何等機(jī)靈!他們很快就明白這是怎么回事.于是,有人嚷嚷起來(lái):“老師,她那是抄來(lái)的……抄作業(yè),抄作業(yè)!”老師則目瞪口呆,愣在講臺(tái)上,一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái).直到今天,我都想不起來(lái)自己當(dāng)時(shí)是怎么走下講臺(tái)的,只記得那一刻,我臉上發(fā)熱,耳根發(fā)燙,心里像塞滿(mǎn)亂稻草一樣,真恨不得地上馬上裂開(kāi)一條縫來(lái),好讓我鉆進(jìn)去,一輩子都不出來(lái)!在以后的日子,我再也沒(méi)抄過(guò)作業(yè),更沒(méi)做過(guò)騙人騙己的事.這是為什么呢 因?yàn)?上面那件小事,給我的印象實(shí)在太深刻,太難以忘懷了.

第四篇：一件難忘的事情

“一件難忘的事情”作文說(shuō)課設(shè)計(jì)

青岡縣連豐中心小學(xué)孫俊芝

一、說(shuō)課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時(shí)。

二、教材分析：

“一件難忘的事情”是第十冊(cè)第四組積累.運(yùn)用中的作文。通過(guò)對(duì)本單元講讀課文《難忘的啟蒙》和閱讀課文《厄運(yùn)中的海倫》兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者敘事的方法。通過(guò)課外讀本《那片綠綠的爬山虎》體會(huì)葉圣陶老先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并從他的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文”這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定作文教學(xué)第二課時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文 基本方法，認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

這次作文訓(xùn)練用二課時(shí)。第一課時(shí)，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫(xiě)作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過(guò)的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵(lì)部分學(xué)生簡(jiǎn)略口述事情的的主要經(jīng)過(guò)和難忘的原因。通過(guò)示范，要求全體學(xué)生先列好寫(xiě)作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文，力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時(shí)，為達(dá)到學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文 一目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課外讀物為范例，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細(xì)閱讀、1

推敲詞語(yǔ)、理順語(yǔ)句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為分步修改的步驟，使學(xué)生在修改自己作文的過(guò)程中逐步掌握修改作文的基本方法。

三、教法選用：

為切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改好自己的作文，選用“范例方式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)：

1、是以范例化的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過(guò)閱讀課外讀本從葉圣陶老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法，以達(dá)舉一反

三、觸類(lèi)旁通的目的。

2、是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，集體編寫(xiě)成修改作文的程序。

3、是理論聯(lián)系實(shí)際。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序，在修改過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的基本方法，使實(shí)質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的修改能力。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類(lèi)的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法，將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中。第一步，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。

五、教學(xué)程序：

1、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)

在導(dǎo)入過(guò)程中，教師熱情地將上一課時(shí)學(xué)生完成的初稿情況作簡(jiǎn)要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文 “文章不是寫(xiě)好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法，認(rèn)真修改自己的作文。

2、讀寫(xiě)結(jié)合，范例提示

回顧所讀的《那片綠綠的爬山虎》一文，從葉圣陶老先生修改文章的方法中，體會(huì)修改文章是從哪些方面入手的。通過(guò)學(xué)生口述，從改詞語(yǔ)、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)、將長(zhǎng)句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對(duì)作文進(jìn)行比較全面的修改。

3、探索規(guī)律，概括方法

通過(guò)范例，知道修改文章應(yīng)遵循一定的規(guī)律，修改自己的作文也應(yīng)有一定的程序。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)探索老前輩修改文章的規(guī)律，概括歸納編寫(xiě)成修改自己作文的方法，以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語(yǔ)、理順語(yǔ)句、刪改重復(fù)、增添完善、糾正錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為修改自己作文的方法。用簡(jiǎn)略的文字板書(shū)修改程序?yàn)椋鹤x——詞、句、字、點(diǎn)——改。

4、方法實(shí)踐、自我修改

按照歸納自己作文的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。首先是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的初稿，文題對(duì)照，看作文是否突出了寫(xiě)一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語(yǔ)句讀起來(lái)有毛病，把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號(hào)，然后用修改符號(hào)按照下列順序逐

一加以修改：

（一）推敲詞語(yǔ)。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話(huà)里的詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語(yǔ)搭配是否合適。詞語(yǔ)更換主要是使學(xué)生懂得詞語(yǔ)的意思、適用范圍和使用方法。對(duì)學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語(yǔ)的誤用，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進(jìn)行比較，由學(xué)生自行對(duì)比，識(shí)別某一詞語(yǔ)正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，用其例句作簡(jiǎn)析，讓學(xué)生通過(guò)修改，逐步做到會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思。

（二）理順語(yǔ)句。就是要把不通順的句子改通順。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問(wèn)題，主要是看句子成分有無(wú)殘缺或是語(yǔ)法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無(wú)前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識(shí)別并加以修改，在共性問(wèn)題上形成共識(shí)，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。

（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)濼羅嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富，書(shū)面語(yǔ)言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)和句子表情達(dá)意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性，不能對(duì)事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說(shuō)。作文修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)羅嗦的詞句，適宜的方法：

1、是句子中

如有相同的詞語(yǔ)或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；

2、是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為羅嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡(jiǎn)潔明白。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)尚不能恰當(dāng)運(yùn)用，作文時(shí)常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對(duì)于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補(bǔ)則補(bǔ)；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫(xiě)上。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所描寫(xiě)的事物展開(kāi)合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書(shū)面語(yǔ)言，盡量能夠做到傳情達(dá)意。

（五）糾錯(cuò)別字。錯(cuò)字別字，在小學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫(huà)的字易錯(cuò)。加之作文時(shí)，學(xué)生對(duì)尚未學(xué)過(guò)或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時(shí)一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書(shū)明示，對(duì)形近、同音和多筆少畫(huà)的字在寫(xiě)法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。

（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時(shí)，小學(xué)生一般只偏重文字書(shū)寫(xiě)而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào)，長(zhǎng)句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長(zhǎng)句用逗號(hào)斷開(kāi)，把長(zhǎng)句改成短句。對(duì)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改，無(wú)標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（七）總結(jié)升華。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)老前輩修改文章的精神，增強(qiáng)修改意識(shí)，在小學(xué)生修改自己作文的過(guò)程中，原則上教師不作大而全的批發(fā)和包辦代替，尊重學(xué)生的原意，立足于學(xué)生的原文，放手讓學(xué)生在自己的初稿中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自己修改，激發(fā)學(xué)生修改意識(shí)和興趣，修改時(shí)要學(xué)習(xí)葉圣陶、朱德熙先生修改文章一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的精神。修改即使到了學(xué)生謄寫(xiě)作文時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生要有邊謄邊改的修改意識(shí)。謄好后還要邊讀邊審。從而養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細(xì)推敲、認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)能夠修改自己的作文。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

此板書(shū)言簡(jiǎn)意賅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了導(dǎo)學(xué)路、點(diǎn)學(xué)法的指導(dǎo)作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一件難忘的事情

讀——詞、句、字、點(diǎn)——改

第五篇：令我難忘的一件事情

時(shí)間就像是一條長(zhǎng)河，一去不復(fù)返。在這條長(zhǎng)河中，我經(jīng)歷了很多的故事，然而最令我難忘的就要數(shù)補(bǔ)牙的那件事情了。如今想想，那次的畫(huà)面依舊清晰地停留在我的腦海里。一顆、兩顆、三顆哎呀一共都五顆蛀牙了！有一顆已經(jīng)被牙蟲(chóng)挖地工給挖空了！我悲哀地望著鏡子邊刷牙。哎呀呀不好了！一座牙齒城堡已被牙蟲(chóng)侵略了！可牙蟲(chóng)還不滿(mǎn)足要侵略左鄰右舍了！告訴媽媽?zhuān)窟€是不要了吧。一想起牙醫(yī)的小型電鉆就不禁打了個(gè)冷噤。不行，我要告訴媽媽?zhuān)也荒苤e報(bào)軍情。否則后果很?chē)?yán)重的！其實(shí)我很早以前就已經(jīng)蛀牙了。可是看到電視上的牙醫(yī)都是穿著一次性白色彈性手套，身穿白大褂。一手拿大刀一手拿電鉆活像殺豬的。但是我還是要告訴媽媽?zhuān)∥荫R上從浴室漂到了廚房報(bào)告媽媽長(zhǎng)官司，我身體內(nèi)的牙齒國(guó)度已有4府城堡已被侵略，報(bào)告侵略者名字，牙蟲(chóng)先生我最害怕的詞響起了明天一大早去溫州看牙齒吧！媽媽吩咐到。早點(diǎn)睡！哎，我真可憐呀！

叮叮叮叮哎呀！吵什么吵呀！我把手從溫暖的被子里伸出一只手去捕捉鬧鐘，哎呀！我捉來(lái)鬧鐘一看上面顯出5：00，這么早呀！你可別忘了，你今天要去看牙齒。那家醫(yī)院可忙了呢！我們一大早要去排隊(duì)呢！媽媽的聲音從后邊響起，說(shuō)完把我拖進(jìn)浴室，洗臉?biāo)⒀溃环昼姼赏辍Ｒ粋€(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們到了溫州。我排了隊(duì)，過(guò)了許久唐逸涵的聲音從廣播箱里傳了出來(lái)。聽(tīng)到別的小孩發(fā)出殺豬般的尖叫。我的腳步不禁扭了一下。我慢慢地躺在了椅子上。醫(yī)生拿起了電鉆我害怕的閉上了眼睛。逸涵加油！即使很痛也要忍！我心里暗自鼓氣。啊！痛痛！一股酸痛流入了我心。忍住啊！逸涵！我在鼓氣加油。蛀到神經(jīng)了！牙醫(yī)姐姐說(shuō)。又過(guò)了幾分鐘補(bǔ)完了！一種不可代替的幸福鉆入我心中。雖然那幾分鐘的酸痛生不如死，但是只是暫時(shí)的。

這就是那件令我難忘的事情。經(jīng)過(guò)那次補(bǔ)牙的經(jīng)歷之后，我暗暗下定決心，今后我一定要好好保護(hù)我的牙齒，讓它不再受罪。