第一篇：江蘇卷2012年文學(xué)類文本閱讀解析

閱讀下面的作品，完成11～14題。

郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長們的。

①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。

他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。” “有多少？”

“我說也許有，不一定有。”

你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了。“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。” 郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！

一九四二年二月

11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4分）答案：寂靜、祥和、安寧、舒緩、講原則。

標(biāo)準(zhǔn)答案：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。

12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）答案：第一處，善解人意，替人著想，熱心體貼；第二處，善于自責(zé)，心地善良，樂觀開朗。（分析略）

標(biāo)準(zhǔn)答案：看見學(xué)生給家長寫的信，他就能大致猜測到內(nèi)容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。

13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）

答案：含意：這個小城正是晴天下的小城；在這樣的小城里生活很舒適很快樂，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安詳、靜謐，沒有人打擾。作用：與上文三處寫到的陽光相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整；有意蘊(yùn)，令人回味無窮。

標(biāo)準(zhǔn)答案：這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對小城生活的滿意；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。

14．作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

答案：①敘述舒緩，表現(xiàn)出小城人們的生活之態(tài)，祥和與安寧；

②沒有太強(qiáng)的故事性，表現(xiàn)郵差先生常年如一日地這么工作這么送信，沒有驚心動魄，以平凡的工作來表現(xiàn)他的人格美，表達(dá)作者對他的贊美之情。

③展現(xiàn)在歷史大背景（日本侵華戰(zhàn)爭）下的沒有硝煙只有祥和與寧靜的畫面，表達(dá)作者對和平安寧的生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。

標(biāo)準(zhǔn)答案：有助于刻畫郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。

[解析]讀小說尤其要有耐心，而尤其是這樣的小說，還是老老實(shí)實(shí)地尋找小說的三要素吧，同時還要結(jié)合時代背景，去揣摩作者的寫作意圖。11題的解答主要抓住環(huán)境的描寫和背景特點(diǎn)，12題主要抓住人物的活動和心理，13題要結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行表里分析，14題要揣摩寫作主題。

[評點(diǎn)]這篇小說入眼很難，入心更難，初看很朦朧，細(xì)看有理趣，選文是很有特色的，可以看出命題者很有匠心，也很高妙，打破了以往命題的老路，也贊一個！但是不能單以命題人的理解而否定了他人有道理的見解！

第二篇：重慶卷2012年文學(xué)類文本閱讀解析

閱讀下文，完成第14~17題。

太陽夢

曉浩

朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動人啊。

太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界溢成一片紅色，岸，在哪里？船漿輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。

老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。

聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。

記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。

是不是在夢里？

我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗緊昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢。

遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了。

對于我來說，拉薩的一切都是那么真實(shí)，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認(rèn)識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽，盡管，他們的身心遍體鱗傷。

一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個半木多的土坎，他跌倒了，再沒爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無恙??還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢者。

我常常仰望太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追趕上太陽，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這咱過程本身。

朋友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的的夢。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國內(nèi)外普遍承認(rèn)，臺灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個人畫展。

我不止一次地為他的畫所感動。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，奔騰流動著，下降，再升騰，勢不可擋。他的畫里沒畫過一個太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍。

最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個一座山在晃動。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個高峰。

是啊。太陽只有一個，夢，是無數(shù)的。

14．怎樣理解“他的畫里沒畫過一個太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那化太陽充滿理性的跳躍”這句話的含義？（4分）

【解析】本題考查對文章語句理解的能力。答題時要聯(lián)系全文，不要斷章取義。從實(shí)到虛，畫中蘊(yùn)含了什么，他要表達(dá)什么思想，思考這些，結(jié)合文本進(jìn)行總結(jié)。答案示例：（1）老劉的畫中沒畫太陽，卻是以太陽照耀為背景。（2）畫中蘊(yùn)含著他對理想境界——“太陽夢”的追求。

15．文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。（6分）

【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結(jié)構(gòu)的能力。“夢“是貫穿全文的線索，尋夢——實(shí)現(xiàn)——再尋夢，按著意思?xì)w納整理即可。

答案：（1）艱辛尋“夢”——畫山畫得苦。（2）“夢”的實(shí)現(xiàn)——從太陽中獲得靈感，獨(dú)創(chuàng)“西藏山水畫派”。（3）再尋新“夢”——陷入苦悶期，想再上一個藝術(shù)高峰。

16．文章寫老劉作畫，又寫了朝佛者、戰(zhàn)士、大學(xué)生和“我”的事情，這樣寫的作用是什么？（6分）

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。審題時抓住“文眼”二字，即可找到突破口。文眼的作用不外乎“線索”“主要描寫對象”“表達(dá)作者情感”等。

答案：（1）以更多尋夢者不同方式的尋夢，表現(xiàn)了不同人生的共同追求。

（2）以更多美麗感人的夢想，豐富了“太陽夢”的內(nèi)涵。

（3）表現(xiàn)尋“夢”過程的艱辛，表達(dá)了對尋“夢”精神的贊美。

17．現(xiàn)實(shí)與夢的交織是本文突出的特點(diǎn)，請指出其具體表現(xiàn)。它們蘊(yùn)含了作者怎樣的思想情感？（6分）

【解析】本題考查對文章主旨的理解和感悟。判斷一篇文章的主

旨主要依據(jù)有兩方面：一是寫作主體的態(tài)度，二是作者對主體的態(tài)度，或者說是情感與價值觀。“太陽夢”是文章的題目，也是文章的線索，也是文中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，一定要深入思考，既要答出表層意思，又要答出深層意蘊(yùn)。本題難度較大。

答案：（1）拉薩的美景，既是現(xiàn)實(shí)，又是人們心中的美好夢想；人們尋夢 的過程又是對人生美好理想的追求（如：老劉作畫是現(xiàn)實(shí)，老劉的 理想是夢）。

（2）對拉薩的熱愛，對尋夢者的崇敬。

2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）

閱讀下面的文章，完成16——21題。

掐辮子

劉心武

一對白領(lǐng)情侶長假攜游，去到一處近年開發(fā)出的山野景點(diǎn)，見到瀑布深潭，她高興得跳起來歡呼，山風(fēng)掠過，將她草帽吹落潭中，她還沒回過神來，他已經(jīng)躍入潭中，撈起草帽，游回潭邊，躍到岸上。她還沒做出反應(yīng)，周邊的游客已經(jīng)響起掌聲，還有人說：“跟電影鏡頭似的！”

他們躲到僻靜處，他把上衣脫下，晾到灌木上。她說：“嚇?biāo)牢伊恕Ｖ滥阋磉_(dá)，可也犯不著這么冒險。”他說：“除了對你表達(dá)，其實(shí)，還有另外的內(nèi)心秘密。”她狐疑了：“什么另外的秘密？”他告訴她，掉在潭里的，是草帽。草帽是用什么做的？她隨口說：稻草。他告訴她，不，是麥秸。把麥秸用水泡過，然后用雙手編成辮子，他們老家婦女幾乎一年四季都會在做完別的活計(jì)后，來順手干這個，叫做掐辮子。一掛辮子大約彎成五圈，近年來的收購價，是一掛一元錢，一個能干的婦女，一天掐辮子能出五六掛??

她聽到這兒放心了，明白他內(nèi)心里，有區(qū)別于她這樣的城里生城里長的人的眼光和心思，草帽對她來說，不過是一種便宜的遮陽物品，可是對他來說，是他到城里來上大學(xué)以前，奶奶、媽媽、姐姐們?nèi)粘Ｆp子變化成的產(chǎn)品。她引他聊得更多。他細(xì)細(xì)敘說。他告訴她，他們那個家鄉(xiāng)，離交通樞紐遠(yuǎn)，歷史上屬于兵家必棄之地，如今則屬于商家緩爭之處，無山無水，開發(fā)不成旅游區(qū)，離最近的一處古跡也還有百里之遙，他也曾苦苦查閱過，竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他們那個地方的，總之，那是一處平凡、平淡、平庸的所在。但是平實(shí)之地也有平安之福，城市化的浸潤，離得還遠(yuǎn)，村莊雖然蓋起了新房，卻仍有古樸風(fēng)貌，有人問城市膨脹耕地減少，為什么糧食還有得吃？他說，那就是因

為還有他家鄉(xiāng)那樣的存在，每年還種大片的小麥，小麥?zhǔn)者^種大片的玉米。而大田勞作之余，婦女們就維系著久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，掐辮子。她在秋陽下聽他講家鄉(xiāng)，心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮。他沒想到她愛聽這些。他進(jìn)一步告訴她，他大學(xué)四年的費(fèi)用，學(xué)費(fèi)是爸爸供，生活費(fèi)呢，全是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子掐出來的。她把玩著那漸漸變干的草帽，忽然覺得，那是有生命的東西，她把草帽像寵物般擁在胸懷。

他們原來的計(jì)劃，是順那山谷跋涉到最深處，據(jù)說那谷的盡頭有更高更奇更美的瀑布，那里有開發(fā)出的農(nóng)家院接待游客，在那里可以吃到若干特別的鮮魚山蔬。但是，她提議改變行程，轉(zhuǎn)而去他的老家，她說她想看掐辮子，甚至想學(xué)著掐辮子。他很高興。他們交往并不久。這是他原來幻想過卻不敢貿(mào)然提出的。是的，這個假期很長，他們完全來得及轉(zhuǎn)換目的地。

她隨他前往他的家鄉(xiāng)。絕對距離并不遠(yuǎn)，卻要先坐火車，慢車站票，熬過一夜，再換長途汽車，再換三輪摩托，車載的終點(diǎn)是一處大集，從那大集鎮(zhèn)再徒步一小時，才到他家那個村子。確實(shí)無特點(diǎn)可言，就是不多的樹，模樣雷同的房舍，不甚整潔的村道，一種只能以農(nóng)村命名的混合氣息。

他把她引到自己家時，已經(jīng)夕陽西下。一進(jìn)院，不用他指點(diǎn)，她就看到好幾個盆，有塑料盆、鋁盆，還有一只陶盆，里面浸泡著大體等長的麥秸，散發(fā)出一種香臭之間的曖昧氣息。他媽媽迎面出了屋，手臂上有幾掛剛掐好的辮子，不是知道他們來了表示歡迎，她是地道的不速之客。他叫完“媽”就介紹說“這是我女朋友”，她趕忙稱呼“大媽”。進(jìn)屋以后又見到他奶奶。姐姐已經(jīng)出嫁，但就在鄰村，他說明天或許就會回來見面。奶奶坐在那里掐辮子，弄明白她的身份后咧開只剩幾顆殘牙的嘴無聲地笑了好久。她隨即聽見院子里雞在拍翅狂叫，她到門邊往外看，是大媽在抓雞。那只母雞顯然一貫得寵，萬沒想到今天風(fēng)云突變，因此拼力掙扎，他知道她的心思，怕她跑出去攔阻，就站到她身邊輕輕摟住她的腰，但是她懂得，大媽聽見兒子把她介紹出來時，并沒有什么強(qiáng)烈的表情，但是此刻她那滿院抓雞的肢體語言，把她面對意外之喜的滿腔熱情表達(dá)得淋漓盡致，一個人對另一個人如此看重，并且以如此淳樸的形態(tài)表達(dá)出來，是她職場生活中不曾經(jīng)歷的。

晚飯后和大媽聊天，才知道如今四季都有人進(jìn)村來收婦女們掐好的辮子，除了去做草帽，廣東那邊又有盤成“黃金條”的，沒多久是下元節(jié)，祭祀亡魂，要給他們燒“黃金條”。她發(fā)現(xiàn)東廂柴草間堆了不少廢棄的辮子，大媽悄悄告訴她，那都是奶奶掐的，老人手勁不夠，掐不出合格的了，可是，掐了一輩子，喜呀悲呀什么心思都掐進(jìn)去了，所以不告訴人家不收，還由著老人掐??她意識到這里的婦女掐辮子其實(shí)更具有超出換錢的生命意蘊(yùn)，眼睛潮濕了。

他的爸爸是獸醫(yī)，那天到外地出診，第二天一早才回來。她和他一起站在院門外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到那鄉(xiāng)村獸醫(yī)騎著自行車從白楊樹下過來，她忽然想大聲召喚：“爸爸！”

16.文章以“撈草帽”的驚險場景開頭，起到什么作用？（2分）

【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力。審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一場景描寫對全文的發(fā)展有何作用，最后再思考對表達(dá)主題有什么作用即可。答案：制造懸念，引起讀者閱讀興趣，引出下文。

17.文中“她”對草帽的認(rèn)識有哪些變化？請從第三、四自然段中找出相關(guān)語句。（3分）

【解析】本題考查考生概括篩選文中信息的能力。答案示例:一種便宜的遮陽物品——掐辮子變化成的產(chǎn)品——有生命的東西。

18.你如何理解“心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮”這句話？（3分）

【解析】本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。答案示例:比喻句，“他”的講述使“她”對農(nóng)村的了解由模糊到清晰，帶給“她”溫暖。“陸續(xù)”“一縷一縷”說明這種了解是一點(diǎn)點(diǎn)逐漸加深的。

19.賞析倒數(shù)第二自然段中劃線的語句。（5分）

【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力。應(yīng)從內(nèi)容和形式兩方面分別回答。答案示例:內(nèi)容上，寫了家人對奶奶的尊重與愛，同時也寫出了奶奶把勞動視為生命的一部分，豐富了“她”對鄉(xiāng)村淳樸親情的體驗(yàn)，深深觸動了“她”的心靈。形式上：選取生活場景、平凡小事，蘊(yùn)含深摯的感情，具有強(qiáng)烈的感染力，使“她”的情感變化更加合理。

20.你讀完文本后有怎樣的感悟？請用兩個詞語概括，并分別加以簡要說明。（4分）

【解析】本題考查考生探究能力，談感悟。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)個性閱讀，并不能夠脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨(dú)特的見解，而應(yīng)該緊扣文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合引述論據(jù)圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述。根據(jù)個人生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)解讀文本，闡明自己的見解，這樣同樣是個性閱讀。任何個性閱讀都不能夠脫離文本，觀點(diǎn)來自文本，論據(jù)同樣不能離開文本。當(dāng)因個人的生活經(jīng)驗(yàn)不足無法準(zhǔn)確把握文本時，可以通過已學(xué)過的文章，間接掌握的人生經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)想和想象幫助準(zhǔn)確探究。答案示例:傳統(tǒng)文化——掐辮子不能消失。日月穿梭，隨著時代的腳步，老的生活用品悄悄的從人們的記憶中退出了，時至今日誰也記不清是從什么時候開始的，掐辮子的場景從人們的視野里淡出；大腦中消失了，隨之一段、一種民俗的歷史文化則即將失去，成為人們永遠(yuǎn)的遺憾話題。如今農(nóng)村，有人仍在掐辮子，但愿于掐辮子這一傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)不會消失。

21.下列對本文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）．．．

A.“他”介紹麥秸辮的收購價，并說“他”上大學(xué)的生活費(fèi)全是家人“掐辮子”換來的，蘊(yùn)含著“他”對親人的感恩之情。

B.“她”在“他”家體驗(yàn)到了自己在職場生涯中未曾體驗(yàn)到的東西，不由得產(chǎn)生了對職場生活的厭倦。

C.文中說“平實(shí)之地也有平安之福”，表現(xiàn)出作者對城市和農(nóng)村相反的情感態(tài)度。

D.“那只母雞顯然一貫得寵，萬沒想到今天風(fēng)云突變，因此拼力掙扎”一句，用擬人手法描寫母雞被抓時的熱鬧場面，烘托了大媽的喜悅心情。

E.以“掐辮子”為題，點(diǎn)明了全文線索，凸顯了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

21.BC【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。B項(xiàng)“不由得產(chǎn)生了對職場生活的厭倦”無中生有，C項(xiàng)說法太絕對。

第三篇：江蘇卷2012年文言文解析

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

伯父墓表蘇轍

公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。

未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。

以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣。

選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”擢提點(diǎn)利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。

公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當(dāng)是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。”轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。

（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）

5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（B）

A．蒙正敗，士以此多公多：稱贊B．府當(dāng)市民馬以益騎士益：有利

C．公復(fù)以循吏許之許：期望D．杖矯命者，逐之矯：假傳

答案：B

[解析]益：動詞，擴(kuò)充，增強(qiáng)。解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。這道題難度不大。

[評點(diǎn)]實(shí)詞解釋題，已經(jīng)考了多年，應(yīng)該說這樣的題型已經(jīng)相當(dāng)?shù)爻墒炝耍瑢W(xué)生在此方面的訓(xùn)練也已達(dá)到一定的熟練程度。

6．下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是：（3分）（D）

①所與交游，皆一時長老②公雖以職事之，而鄙其為人

③雖為政極寬，而用法必當(dāng)④公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉

⑤傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔⑥劾城固縣令一人妄殺人者

A．①②⑥B．①③④C．②④⑤D．③⑤⑥

答案：D

[解析]①講的是渙少時的事，還未為官；②是說渙鄙視王蒙正怙勢驕橫，體現(xiàn)的是渙為人性格，不能體現(xiàn)為官公正；④說的是渙愛惜人才。

[評點(diǎn)]此題也是相當(dāng)成熟的題型了，在于考查考生對文章的理解能力和分析問題的能力。

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（C）

A．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認(rèn)為他可以擔(dān)當(dāng)大任。

B．雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。

C．祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)。

D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補(bǔ)充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。

答案：C

[解析]解答此題最好的辦法就是把每個選項(xiàng)置于原文進(jìn)行比對，比對中很容易發(fā)現(xiàn)問題所在：C項(xiàng)中“蘇渙認(rèn)為他兒子不合書手的要求，加以杖責(zé)”不合原文“宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”。

[評點(diǎn)]這篇文言文有許多刪減的地方，跨度相當(dāng)大，文后又沒有注解，如“不危”，如果不是在選項(xiàng)里出現(xiàn)，考生還真不知這“不危”是什么。所以出題者尚要把考試用題目命制得更加人性一點(diǎn)。

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴知公之賢，屈意禮之，以郡委公。（3分）

譯文：（王蒙正）知道您賢能，違背自己的意愿（或降低自己驕橫的態(tài)度）拿禮節(jié)對待您，并把全郡的治事交付給您。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。

[解析]注意關(guān)鍵點(diǎn)：“屈意”“禮”“委”。

⑵君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！（3分）

譯文：您憑借一個縣令就能做到這樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比言事官（也可譯為“諫官”或“只說不做的官員”）賢能啊！

標(biāo)準(zhǔn)答案：你作為一個縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。

[解析]注意關(guān)鍵點(diǎn)：“以”“此”“于”。

⑶爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（4分）

譯文：你們的才能比不上別人，姑且效仿（或譯為“學(xué)習(xí)”）我很少過錯，也是可以的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯誤就可以了。

[解析]注意關(guān)鍵點(diǎn)：“不逮”“姑”“師”“也”。

[評點(diǎn)]三道翻譯小題，選得甚是精到，包含文言知識點(diǎn)較多，而且大部分的關(guān)鍵點(diǎn)都是在必修和選修文言文教材中學(xué)過，學(xué)以致用，考查的就是這個！可見命題人“為語文”的用心良苦，頂！

【參考譯文】

伯父叫蘇渙。最初取字公群，后來又取字文父。年少時很聰明。所結(jié)交的朋友都是當(dāng)時的上了歲數(shù)的有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。

不久，調(diào)任鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是親家，就仗勢欺人，驕傲蠻橫。知道蘇公賢能，屈心下意，以禮相待，把郡中事物托付給蘇公。伯父雖然因?yàn)槁殑?wù)關(guān)系事奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給權(quán)要大官寫信，說蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機(jī)構(gòu)的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來。不久，王蒙正失勢落馬，當(dāng)時的士人因此稱贊蘇公。

因?yàn)榻o太夫人服喪而離任。后來被起用為開封士曹。雍丘有個百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)铮f是那人得病死的。州府派人審理這個案子，經(jīng)過好幾個人審理也沒能查出真相。等到蘇公一去，就給他伸了冤。西夏人進(jìn)

犯邊境。府中贖買市民的馬匹來擴(kuò)充騎兵。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓。雖然處理政務(wù)非常寬松，但是用法十分恰當(dāng)，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。閬中人鮮于冼，年少時喜歡學(xué)習(xí)，行為純正踏實(shí)。蘇公對待他非常關(guān)照，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進(jìn)入仕途。他剛做官的時候，蘇公又期望他做一個清正廉潔的官吏。后來鮮于冼做到諫議大夫，號稱名臣。

被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長久以來作奸犯科以權(quán)謀私。害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己。蘇公說：“按照法律，抄寫人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不行。”張宗向來巴結(jié)了不少權(quán)貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子。不久有地位比較高的宦官來到州府，傳達(dá)皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書手，蘇公根據(jù)法律不接受詔命。又有一個宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個職位。”蘇公對府尹李珣說：“一個平民百姓卻能如此擾亂法律。府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭辯呢。”李珣聽了蘇公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事。因?yàn)閺堊谫V賂了溫成等人求情，就不再深究這件事。打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥。整個府中都很震動。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個縣令的身份能夠這樣，比那些言事官強(qiáng)太多了！”升任利州路提點(diǎn)刑獄。蘇公到任一年多，彈劾了一個擅自殺人的城固縣令，整個利州路的人都震動害怕，因此而太平無事。

蘇公死后27年，不危敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時加以記錄，時間長了會更加散佚湮滅，那我們就太不孝了。”

我小時候在伯父跟前，聽他說：“我小時候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情。所以在那個時候，沒聽說犯過什么錯誤。你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯誤的作法就可以了。我擔(dān)心子侄輩每天懈怠，所以記錄了我聽說的這些，來警示他們。

第四篇：高考作文分檔解析及提升(江蘇卷)

高考作文分檔解析及提升（江蘇卷）

高考真題

時尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內(nèi)的模仿與流傳，各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經(jīng)典。

請以“品味時尚”為題寫一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

考題解讀

這是一個動賓結(jié)構(gòu)的命題，不適宜把“品味”和“時尚”作并列結(jié)構(gòu)來理解。“品味時尚”，可以把“時尚”作為廣義的文化現(xiàn)象來“品味”，也可以選取某種“時尚”的觀念、生活、事物來“品味”。“品味”的對象必須是“時尚”；寫作的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在“品味”二字上。命題本身已經(jīng)對“時尚”有了三個方面的“品味”提示，這很容易束縛考生的思維。但這僅僅是提示，優(yōu)秀考生完全可以不受這種提示語的暗示，而寫出獨(dú)到、新穎的品評。

“品味時尚”這個文題，明顯傾向于寫作議論類文章。關(guān)鍵是對“時尚”怎么理解。命題“提示語”對時尚作了詮釋：“時尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內(nèi)的模仿與流傳”，這個提示語的關(guān)鍵詞是：新奇事物、在一定時期內(nèi)、模仿、流傳。也就是說，“時尚”是一部分人在審美活動中的獨(dú)特創(chuàng)意和個性化追求，它是時興的，在模仿和流行中形成。“時尚”的主要特征應(yīng)該體現(xiàn)在四個方面：審美，創(chuàng)意，時興，有人認(rèn)同和追求。從社會學(xué)的角度來考量，時尚有突然流行的時新性和流動性，有一類人集體行為的自發(fā)性和群眾性等特點(diǎn)。因此，時尚可能突然產(chǎn)生也可能突然消失；有的時尚也可能沉淀為經(jīng)典。時尚的層出不窮與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化習(xí)俗、文明素養(yǎng)密切相關(guān)，因此，時尚會因時因地因人有別。時尚與人們的好奇心有關(guān)，與審美和價值取向有關(guān)。因此，時尚的變動常常標(biāo)志著價值觀念的更替；時尚也就有了雅俗、好壞、美丑之分。時尚可以在日常生活中發(fā)生，也可以在人際交往或某些社會行為中發(fā)生。在通常情況下，政治變革和自然科學(xué)創(chuàng)新等，不列入時尚的范疇。

時尚追求與眾不同的個性，但必須有人模仿，又懼怕所有人模仿。時尚源于獨(dú)有的創(chuàng)意，但希望一時流行，懼怕長期流行。因此，時尚是一個非常復(fù)雜的概念，也是一個自我消解的概念。用哲學(xué)的語言來表達(dá)，某種時尚的極致就是某種時尚的消亡。用文學(xué)的語言來表達(dá)，時尚永遠(yuǎn)在路上。

滿分賞讀

品味時尚

我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界頂級十大奢侈品牌之一。于是，時尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。

第1頁（共6頁）

于是，我給這種買牌時尚下個定義，時尚的本質(zhì)就是綁架女人的頭腦，然后索求男人的腰包。因?yàn)椋寺铮妥疃眠@種時尚，且最喜愛時尚盛開的兩種花：一種是有錢花，一種是盡管花。

女人之所以稱為花，其原因有二：一是花，會花錢；二是花，會凋謝的。

于是，花期一過，這種時尚之花就凋謝了。別怕，世上的大觀園里的花兒趕著趟兒呢！

我聽見花開的聲音了，超級女聲想唱就唱，而且唱得這么響亮，唱響了大江南北，紅遍了兩岸三地。于是，唱之時尚出現(xiàn)了，只要有了PK臺，報了名，上了臺，是騾子是馬都敢拉進(jìn)去交換。聽的人嘖嘖贊嘆：這真是天使的聲音。我問問你，天使的聲音，天使的聲音，你聽過天使發(fā)聲嗎？

于是，這種唱之時尚我也給下個定義：愚者自愚，娛者自娛。

還有，我補(bǔ)充一點(diǎn)，這種唱之時尚還附帶了一個時尚的小產(chǎn)物：爆炸頭。現(xiàn)在進(jìn)理發(fā)店，說我理一個板寸，或剪一個莫西干，理發(fā)師不笑得滿地找牙才怪。他笑你老土，然后給條時尚建議：來，咱們理一個流行的超女頭。瞧，多時尚。

頭之時尚，我也賜個定義：腦袋里的東西越來越少，腦袋上的花樣越來越多。

忙忘了手了，忙忘了手了，手現(xiàn)在也是一大時尚呢！手之時尚，地球人都知道，不就是博客嗎？不就是揮一揮手，不帶走千萬點(diǎn)擊率嗎？

甭管是草根博客，還是明星博客，寫著寫著就思念起文學(xué)。這里嚴(yán)重警告一下，博客不是文學(xué)，博客要是文學(xué)，作協(xié)該不干了，那一天該得進(jìn)來多少作家啊！杜拉斯說：寫作，是一場暗無天日的自殺。我覺著，自殺未免也太奢侈了，因?yàn)檫@世上滿是生了病卻不想死的。我說寫作，其實(shí)就是使屁股適應(yīng)椅子的藝術(shù)。至于你那博客，至多也不過是個時尚的現(xiàn)象，乳名叫“博之時尚”。

于是，這種博之時尚我還給配個定義：就是把所含口水的成分差不多的人集中到一個圈子里去吐。買牌時尚，唱之時尚，頭之時尚，博之時尚，咱們已品出了那么一點(diǎn)味來了，剩下的，就是咱們自己去消化了。記住，品味時尚，所謂的時尚，可以咀嚼，可以回味，但萬萬不能下咽，就像嚼口香糖！

【閱卷感言】

本文扣題緊，立意深。舉凡買名牌、寫博客、PK臺、爆炸頭，無一不是當(dāng)今“時尚”。而作者所擬的精彩定義，往往一語中的，又是“品味”的集中體現(xiàn)。文章開頭讓人眼前一亮，結(jié)尾令人回味久長，中間由“口”而“頭”而“手”，銜接巧妙。作者出語警拔，行文從容。見識與文采俱高人一等，得滿分70分。

【滿分理由】

取材生活，理趣盎然。

一類文解析

品味時尚

江蘇考生

品味時尚，讓我們從“頭”說起。

小時候，最時尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來精干、聰明。到了理發(fā)店，跟理發(fā)師傅說一聲：“就剃那個最時尚的！”理發(fā)師傅二話不說，在你頭上操家伙推來推去那么幾下，一個清爽的平頭就“新鮮出爐”了，走在大街上別提有多瀟灑。

時尚如同七彩屏，轉(zhuǎn)瞬間，就變幻了它的色彩。

平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來。大街小巷，隨處可見“時尚一族”，他們走著走著就突然那么一甩頭，讓那時尚的分頭分明出來，炫耀著。

這功勞恐怕還得益于當(dāng)時流行的港片吧，周星馳、劉德華抑或周潤發(fā)時不時一甩頭，抑或一陣風(fēng)吹來，分頭前的發(fā)梢飛揚(yáng)，映襯著一張張帥氣的臉龐。嘖嘖，那個帥呀，那個時尚啊!于是總舵“平頭”蓄發(fā)以明“分頭”之志。

等我上初中時，平頭、分頭早就被時尚給辭退了。取而代之的，是“毛毛頭”。

記得我初次隨同學(xué)一起去理了個毛毛頭回家后，奶奶很生氣。倒不是生我的氣，而是生理發(fā)師的氣，她認(rèn)為那個理發(fā)師可能剛剛出山，不會理發(fā)，她一定要去評評理??

正當(dāng)我頂著一頭亂糟糟的頭發(fā)自我感覺良好時，同學(xué)對我說：你落伍了。我問同學(xué)，你的不也是毛毛頭，又有什么區(qū)別？他指出了細(xì)微之處，原來，他的頭發(fā)是豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根天線。于是，為了時尚，我也豎起了一根根“天線”。

高三了，一團(tuán)亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常是幾個星期沒好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。

時尚，在高三這枯燥的日子里，繼續(xù)煥發(fā)著它的光彩。

某日，班長剃了個平頭，我們覺得他做作業(yè)時撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個“平頭”頓時停滯的筆又飛快起來，而且，不用常洗頭。

于是，畢業(yè)照上，我們班男生全是平頭。

“頭”的時尚還在繼續(xù)，翻看以前的照片時，想著那追趕時尚的心，會不禁一笑。

【閱卷感言】

這是一篇十分機(jī)智而又切合題意的記敘類文章。“品味時尚，讓我們從‘頭’說起”，開篇即頗具特色。行文由發(fā)型的變化寫出了不同時期人們追逐的時尚：小時候的平頭、分頭，初中時的“毛毛頭”、高三的平頭，貼近學(xué)生生活，極富生活氣息，體現(xiàn)了作者對生活的關(guān)注，不同時期又有所側(cè)重，語言簡練干凈，沒有旁逸斜出的枝蔓，又很風(fēng)趣幽默。“新鮮出爐”、“蓄發(fā)以明‘分頭’之志”、“辭退”等語言，風(fēng)趣中透出機(jī)智。更妙的是，行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時尚的輪回與“沉淀”。而在這種追逐和變化中，寫出了作者對時尚的感悟和品味，以小見大，敘述完整，表達(dá)形象。

【檔次評分】

綜合評分68分。

【提升點(diǎn)】本文要修改起來，確實(shí)比較難，因?yàn)檫@篇文章立意非常機(jī)智，語言非常有趣。如果硬要提升到滿分作文要求的話，就是思想認(rèn)識更新穎一點(diǎn)，深刻一點(diǎn)，要能給人以更深的啟發(fā)。

二類文解析

品味時尚

江蘇考生

一縷金色的陽光透過窗戶，照射進(jìn)了考場，我靜坐著以平息內(nèi)心的洶涌。恍惚間，一抹淡紫色襲入眼簾，我的心在一剎那被吸引了。

她，我們的監(jiān)考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身軀，一頭卷發(fā)，長長的，蜷曲著，卻烏黑發(fā)亮，煥發(fā)著青春與活力，映襯著那一如白瓷般圓潤光滑的肌膚，這是怎樣的溫婉女子，又是怎樣的衣服襯托出如此可人的氣質(zhì)？“時尚”一詞便映入腦海。

忽然想起了考前在路途中遇見的小女生，著一件吊帶露臍衫，迷你牛仔小短裙，黑色眼影掩飾著這個年紀(jì)的稚嫩，但她卻依然追求著這樣的裝扮。其實(shí)這種現(xiàn)象早已不鮮，她們認(rèn)為這是時尚，而我則不認(rèn)為。我又凝視監(jiān)考老師的那身旗袍，那東方女人的氣息再次襲來。

突然想起了張愛玲，這朵高傲的花，她靜靜地盛開在美國洛杉磯的客廳中。她沉睡著，睡去了，著一身旗袍，透著一骨子氣質(zhì)，透著她作為女人的溫婉，在最后一次的展示，盡管她永遠(yuǎn)地睡去了，但那一襲旗袍在人們腦海中永遠(yuǎn)揮之不去，這怕是永遠(yuǎn)的“時尚”吧！人們品味著，咀嚼著，仍有余香裊裊。是啊，年輪轉(zhuǎn)換，蘇青高唱著紅顏易老。世人皆知，但誰又體會著紅顏的辛酸，蘇青曾經(jīng)紅徹了上海灘，但過后，她的名聲不復(fù)，她遍嘗盛極而衰的滋味，在某個巷子的邂逅，誰能知曉這從身邊走過的老太，便是當(dāng)時的著名作家蘇青，過后，唯獨(dú)認(rèn)出了她那一襲旗袍，那帶著永恒的“時尚”氣息的標(biāo)記。

前段時間，剛看了一部電影。那個帶有東方古典特征的東方女子張曼玉著一身旗袍飾演了一個角色，沒有記住電影內(nèi)容，也沒有記住名字，只記住了這個女子那一身旗袍，那樣清麗可人，美好曼妙，在腦海里定格，如此美妙，這旗袍，也許這才是真正意義上的時尚吧。

時間交錯，這些女子的身影交錯，最終定格在監(jiān)考老師的身上，過去，現(xiàn)在的交錯，演繹著時尚??我細(xì)細(xì)品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時尚，緩緩?fù)浟丝荚嚨木o張。這時尚，如此可品！

【閱卷感言】

這是一篇寫得非常集中的典型文本。將品味時尚聚焦于已經(jīng)成為經(jīng)典的時尚——旗袍，由眼前美麗的監(jiān)考女教師穿著的旗袍聯(lián)想到路上遇見的穿吊帶衫的小女生，引出旗袍時尚的氣息，接著通過張愛玲、蘇青、張曼玉三個片段，品出旗袍之永恒的時尚氣息。選材上時空交錯，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，顯示出作者較強(qiáng)的文章結(jié)構(gòu)能力和語言表達(dá)能力。

【檔次評分】綜合評分60分。

【提升點(diǎn)】這篇文章圍繞旗袍將若干片段有機(jī)組織在一起，使文本具有了強(qiáng)烈的可讀性，但是每一個片段對時尚的分析都基本浮于表面，流于形式，缺少對旗袍之所以成為經(jīng)典時尚的深入思考。不過不能求全責(zé)備，因?yàn)楫吘棺髡吣軌驅(qū)懗蛇@樣，已經(jīng)非常難能可貴了。其實(shí)在倒數(shù)第三段后面或者倒數(shù)三、四、五段每一段后面寫上一兩句話，文章立意就會深刻了。

三類文解析

品味時尚

江蘇考生

現(xiàn)代社會，追逐時尚的人越來越多，時尚風(fēng)行。時尚為各種新事物在一定時期內(nèi)的模仿和流傳。為了與時俱進(jìn)，我們要學(xué)會品味時尚。

品味時尚，時尚是創(chuàng)新，是模仿。人類社會，由于創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，時尚就是一種創(chuàng)新，我們要學(xué)會接觸它。永不接觸時尚的人，只會抱著以前的條條框框，不敢越雷池一步。以前的方法或許已經(jīng)過時，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代的潮流。所以我們要品味時尚，時尚中有突破，有進(jìn)步，只有品味時尚，才能不斷創(chuàng)新，不被時代的潮流淘汰。

品味時尚，時尚是美丑、好壞交錯雜陳，我們要分辨它們。時尚是復(fù)雜的，其中有好有壞。我們要將壞的剔除，留下美的。我們不能盲目跟從時尚，一味盲從。我們要有自己的辨別能力。比如，年輕人喜歡跟從所謂的時尚，染發(fā)，穿一些稀奇古怪的衣服。這些對我們中學(xué)生是有害無益的。我們要區(qū)別出這樣的時尚，抵制他們。為了分辨美丑，我們心中就要有一個標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們平時的道德規(guī)范和法律法規(guī)以及社會的主流意識，我們不能做超出這些規(guī)范的事情。品味時尚，就是要我們好好去品味，了解它，區(qū)別它，最后去其糟粕，為我所用。

品味時尚，有些時尚如過眼云煙，而有些時尚則會沉淀為經(jīng)典。時尚變化之快，令人目不暇接。如此紛繁眾多的時尚，大部分都瞬間即逝，被人永遠(yuǎn)地遺忘了。但其中之精華，則可以接受時間的洗禮，最后沉淀為經(jīng)典。現(xiàn)在的經(jīng)典，以前也是時尚。金庸的武俠小說，盡人皆知，電視、電影中根據(jù)它改編的層出不窮，已經(jīng)成為武俠之經(jīng)典。然而之前，也是一時之尚。品味時尚，我們要品出其精華，精華也許就會成為經(jīng)典。時尚可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典，我們要用賞析的眼光看待它，經(jīng)典是經(jīng)過時間考驗(yàn)的，它有著頑強(qiáng)的生命力。品味時尚，品味其中的經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼘θ擞幸妫藗儾粫浰晕覀円嗥肺稌r尚。

時尚，它是一種創(chuàng)新，經(jīng)過品味，發(fā)現(xiàn)其中的精華，這樣我們就可以不斷前進(jìn)，不斷完善自我，充實(shí)自我。

【閱卷感言】

這篇作文代表了中學(xué)生作文的一種類型。如果乍一看，不偏題，不精彩，不難看，而且符合一貫的“基本分要求”，基本符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順。但這也

暴露出中學(xué)作文教學(xué)的弊端，就是“作”文，而不是“寫”。全文圍繞提示語成文，缺乏自主構(gòu)思立意的過程，認(rèn)識不清，思維混亂，不少文句不通，前言不搭后語。第二段關(guān)于創(chuàng)新的論述牽扯生硬，第三段對美丑、好壞的理解也不清楚，尤其是用道德法則來作為分辨美丑的標(biāo)準(zhǔn)。第四段總體上來說尚可，但語句干澀混亂，表達(dá)纏繞不清。末段文意不通，且對前文幾乎沒有什么上升或總結(jié)。

【檔次評分】

綜合評分42分。

【提升點(diǎn)】將“集中、勻稱、有趣”尤其是“集中”作為文章的最高標(biāo)準(zhǔn)，要抓住自己的一點(diǎn)認(rèn)識、一個由頭來集中成文。因?yàn)榧卸羁蹋驗(yàn)榧卸猩疃取Ｒ獙W(xué)會分析，分析時要突出三個原則，一是要跳“貼面舞”，使對事例的分析始終與主題貼近；二是要跳“街舞”，活潑生動，喜聞樂見；三是要跳“太空舞”，要見別人沒有見到的，這樣才會有自己的個性思考，個性認(rèn)識。

教

第五篇：2018高考江蘇卷：語言 作文解析

2018高考江蘇卷：語言 作文解析

江蘇卷：生活處處有語言，花自語，鳥有語。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。請根據(jù)所給材料作文，自己擬題，文體不限，詩歌除外，不少于800字。

審題要點(diǎn)：

材料的核心概念是“語言”，從“處處有語言”可看出其廣泛性，從“豐富生活、詮釋生命、傳承文明”可看出其功能性，列舉的例子涉及自然界與社會生活、藝術(shù)層面與科技層面、有聲與無聲、有形與無形等多個維度，詮釋了“語言”包羅萬象的體系構(gòu)建，可從材料所列舉的生活、生命、文明等角度，指出“語言”的意義和價值。

寫作建議：

本題目的“語言”含義是廣義的，具有溝通情感、傳遞信息功能的媒介都是“語言”，“語言”可以是大自然的語言、人類的語言、藝術(shù)表現(xiàn)形式的語言等，可以“豐富生活，詮釋生命，傳承文明”……考生寫作空間廣闊，可根據(jù)個人的感悟思考及個性經(jīng)驗(yàn)自由選擇。考生在寫作時可明確自己的寫作對象是哪一種“語言”，并能對此進(jìn)行闡釋分析；也可緊扣“語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明”這三句話進(jìn)行分析，這三句話本身就是逐層遞進(jìn)、逐漸深入的過程；也可整體對“語言”的功能意義和作用進(jìn)行闡述。無論選取哪個立意角度，都必須緊扣“語言”的核心話題建立清晰的思維鏈條，體現(xiàn)出考生對“語言”本質(zhì)和功能的思考與認(rèn)知，盡量化大為小，從一個具體的小角度切入，避免泛泛而談。