第一篇：那堂課我學會了珍惜

那堂課我學會了珍惜

那一次，我學會了珍惜

就是在那一堂課上，我學會了珍惜……

周末的一堂興趣課上，老師讓我們在紙張上寫下自己生命中最寶貴的五樣東西。我不假思索地寫下了“父母”、“生命”、“老師”、“朋友”、“知識”這五樣東西，邊寫還邊納悶：老師的葫蘆里賣的是什么藥啊？

這時，老師對我們說：“請大家劃去一樣比較次要的東西。”我只是稍稍猶豫，就把“知識”劃掉了。同學們也陸續完成了。老師請了幾名同學起來回答，他們聲音響亮，理由充分，老師滿意的笑了……

“請大家再劃去一樣較次要的。”老師又說。這次我猶豫了很久，遲遲不忍心下筆。教室里鴉雀無聲，同學們都在低頭沉思。過了好久，同學們才劃好，就是沒有人舉手……

“請大家再劃去一樣。”什么？我的紙上只剩下“父母”、“生命”、“老師”這三個選項了。生命是最寶貴的，而生命是父母給的，難道要我劃去我最敬愛的老師嗎？不，我不要！想著想著，我的眼淚情不自禁地從眼眶里溢出來，教室里傳來幾聲低低的抽泣聲……

“請大家再劃去一樣次要的。”老師重復著這句話。不要啊，老師！這個選擇雖然只是在紙上，但是我真的覺得我失去了什么似的，太痛苦了！老師的這句話像一把鋒利的匕首，刺痛著我的心。我擦干眼淚，抬起頭，用無比傷心的目光哀求著老師。頓時，我似乎明白了老師的良苦用心，便猛地站起來，說：“老師，我知道了！老師謝謝您！謝謝您讓我明白了珍惜的意義！生活中有太多美好的東西，在身邊的時候我們沒有好好珍惜，直到失去的那一刻，才感受到它曾經帶給我們的快樂。可惜太遲了，錯過了，就失去了，就心碎了，就無法挽回了。它也許會在我們的心中留下一道永遠的痛……淡淡的痛，卻又刻骨銘心……”說到這里，我哽咽了。老師幫我拭去眼角的淚水，說：“學會珍惜，才能真正擁有。老師要感謝你，感謝你長大了，感謝你學會了珍惜……”老師又笑了……

自從那堂課后，我就更加珍惜時間，珍惜生命，珍惜生活中的一切，努力學習，勤奮鉆研，天天向上，終于在考試中取得了理想的成績！

那一次，我學會了珍惜……

第二篇：這堂課我學會了成長

這堂課，我學會了成長

偶爾翻開《城南舊事》，伴著一縷的陽光，那一行行字，在陽光的映襯下顯得格外親切與溫和。

看著文中的英子有一種似曾相識的感覺，是啊，小時候誰都會有那一段難忘的時光，充滿了童真與童趣，在現實的過程中成長，在難忘的回憶中感動。《爸爸的花兒落了》一文是最令我感動和難忘的，這中間蘊含著花開花落，人去樓空，但愛女之情，嚴父之愛，父女之情，無不貫穿著整個情節，讀一遍又一遍，感受一次一次深沉永攜的愛。

當我讀到英子起床晚了，央求不去上學的時候，爸爸一聲“晚了也得去，怎么可以逃學!起!” 哪知英子不知哪來的勇氣竟然反抗，爸爸的火氣直升，打了英子，英子只好滿含淚水的去上學了，但做家長的總是嘴硬心軟，爸爸還是給英子送東西到學校里去了，還苦口婆心的和英子說要懂事，不過從此英子也就再也沒有遲到了。

這個似曾相識的畫面，也在我的腦海中浮現出來，還記得在剛剛上幼兒園的時候，也是一樣的壞天氣，賴在床上不肯起來，爸爸來叫我起床，我大聲的說?爸，我才上幼兒園嘛！今天，我不想去上學了?哪知爸爸一聽我不想上學就把我從床上拖了起來，說?快去上學?，我趕緊逃到媽媽后面，?我就是不想去上學。?爸爸真的生氣了，拿著雞毛撣子打著我，我邊哭邊逃，最后還是隨爸爸一起去上學。第二天，昨天還火辣辣疼的傷口竟讓奇跡似地不疼了，后來聽媽媽說這個?奇跡?的創造者竟是爸爸，昨天晚上爸爸乘我睡著了來幫我上藥的，不爭氣的淚水一滴滴的掉了下來，爸爸，對不起，我知道你是為我好，可是，我竟然。。就這樣，我在也沒有賴學過。

當我讀到“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”在六年前爸爸以鼓勵作者而前進，而六年后的今天，爸爸又鼓勵作者向前進，只是這次，應該是最后一次。拿不僅僅不是一支夾竹桃，更加是作者對父親的感激和滿滿的愛。父親再也不能來了，而?我?也知道? 花落了，果實成熟了。爸爸走了，“我該長大了”。

而我呢，在學習生活中總是遇到一些困難就害怕就退縮，總是想著明天，殊不知今天的明天就是昨天，記得有一次，我遇到一題難題，絞盡腦汁想了半天，就快要放棄了，還是爸爸走了過來，耐心的指導我，鼓勵我不要放棄，一次又一次的被我學習到深夜，看著爸爸燈光下疲倦的眼眸，我的身邊彌漫著一股心疼但溫暖的氣息。不知道英子是不是也有過這種獨特的父愛氣息呢。就這樣，我學會了不放棄，堅持到底。

當我讀到最后一幕時，?爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?感覺到爸爸對?我?這份愛，爸爸在我的成長中是一個不可或缺的角色，花落了，果實成熟了。爸爸走了，“我也長大了”。英子有這么一個嚴父，慈父，是幸福的。

回首自己，自己的父親是不是也是這樣的呢，爸爸在我成長的路上留下了太多的足跡，或許會有深有淺但不會變得是爸爸對我的這份愛。父親，在眾多兒女中扮演著不同的角色，有些是嚴厲的，有些是慈愛的，有些是不善表達的。。但是我的父親真的讓我學會很多很多，我不會再羨慕書中的好父親，因為我自己已經有了一個好父親。

和英子的父親一樣，在人生的這堂課上，父親教會了我太多太多，因為有他

我才會在這條路上一點一點成長起來，也許到了某一天，我的父親也會經歷生老病死，但我這個他栽培的果實一定回說一句 ? 花落了，果實成熟了。爸爸走了，“我也長大了”。

這堂課，我學會了成長。

第三篇：感悟六中那堂課

很喜歡去校外聽課，因為每次的聽課都會使我講課的靈魂得到一次全新的洗禮。如果硬要把自己比作什么，那么我愿做一只蠶，每一次的蛻變都是一次生命的升華，我喜歡那種全新的感覺，所以我喜歡去校外聽課。

一路的勞累在劉素平老師的開場白下已蕩然無存。我驚喜，驚喜她的開場竟如此別出心裁，也驚喜我能認識這樣一位老師。這不得不感謝領導，感謝我的領導給了我這次聽課的機會，也感謝她的領導讓這么一位受歡迎的老師來到了新疆，來到了哈密。

看了大屏幕，我了解到劉老師今天帶給大家的是一堂作文課。“作文課”對于我來說一直很困惑。雖然工作沒幾年，但作文課似乎總會讓我的天空陰霾一陣子。說實話我很恐懼教孩子寫作文。盡管自己曾經也是學生時代的寫作能手。現在我得出的結論是：寫和教完全是兩碼事。

劉素平老師的作文課讓我對“作文”有了全新的認識，同時對“老師”這個行業有了新的想法。起初很擔心劉老師對這堂課的設計：一個接一個的游戲，怎么來引入主題；其次我很迷惑，一個接一個的游戲，不得不使我想問這個作文的主題到底是什么？“猜猜看”的背后到底蘊含著劉老師的什么意圖呢？最后我更擔心劉老師對孩子們的“放縱”，她很樂意學生翻她的包，而且要拿出一個東西讓別人猜，猜完以后找同學很“隨意”的描述整個過程，不過在同學描述的過程中時不時地指出用詞的不當和語句的不通順。學生們你爭我搶，似乎都高興“瘋了”，這樣的場景能收回來嗎？畢竟在那樣一個大場合下，是否可以做到得心應手呢？

我的一切擔心都是多余的，當“愛在掌心”的大圖片展示在眾人的眼前時，我恍然大悟，如此巧妙的設計學生能沒字可寫嗎？

學生們在整個寫作過程都一直沉浸在那種激烈的氛圍中。劉老師說好作文是改出來的，我想確實如此。她和孩子們一起改作文。很細致，連錯字也不放過。語句精美的畫出來，而且點評精彩之處在哪，用詞不當的也畫了出來，明確指出為什么用在這不行。我發現學生在改作文的過程中對自身本身就是一個提升，因為自己是用心指出別人的不足，別人的作文得到了修改，對自己來說也學到了怎么去寫作，這種方法何樂而不為呢？

一直害怕作文課浪費時間，恰巧自己偏偏浪費了時間。看似一節游戲課卻讓孩子們在歡聲笑語中受益匪淺。我不禁想起校長說過的一句話：要我學變為我要學。當把孩子學習的潛力挖掘出來時，被動學習不就成為主動學習了嗎？那么怎么讓孩子在角色中有所轉變呢？我覺得興趣再接近不過了。就拿作文來說，為什么孩子怕寫作文？因為他沒有可寫的內容，他不知該寫什么。這就需要老師創設情境，創造機會，只有真正經歷了、感受了才可以寫出優美的作文，細細想想何嘗不是。

在教育的舞臺上，老師擔任的角色太多了，我們是父母、是導演，也是演員，更是朋友。但不管我們充當哪一類角色，別忘了給予孩子快樂，快樂是開啟孩子智慧的金鑰匙。一位美麗的女老師說老師出彩是學生給了你彩，一直以來很欣賞這句話。舞者離不開舞臺，亦如師者離不開講臺，三尺講臺，雖無萬丈高樓挺拔，但托出的卻是代代英才。如果沒有講臺，我將一無是處。

沈瓊

第四篇：作文：我學會了珍惜

婁底2014中考作文優秀范文

根據下面的題目，按要求作文。

題目：

（一）我學會了珍惜

（二）小儀“包容”

要求：（1）上面兩題，請任選其一，題

（一）寫成記敘文，題

（二）寫成議論文。

（2）不少于600字。（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

■名師解讀

從今年婁底市中考作文題目來看，依然延續了近幾年來特別關注的“成長”主題，并注重對其正面的積極引導，讓考生去思考與體悟生命拔節過程中的多姿多彩，酸甜苦辣，讓其珍惜生活，這具有很好的價值指向作用。成長體現在多方面的，如果說2011年的《享受快樂》與2012年的《為青春喝彩》，側重于成長過程中心靈的體驗與感悟的話，那么，2013年的《那一刻，我很幸福》及《變》與2014年的《我學會了珍惜》則側重于成長的方式與過程。這些規律，對今后婁底考區的教師與考生具有很好的備考價值。

文題一《我學會了珍惜》，以下幾點提示對得高分很重要。

首先是審題。中考作文對審題的要求不高，但是，都在文字當中設置了審題的障礙，這一點要特別提醒考生及備考老師。本題同樣設置了審題的坎，要跨過坎就要審清關鍵詞“學會了”。“我學會了珍惜”有三個要素，一是對象，即“我（也是敘述人稱）”；二是結果，即“學會了（指通過實踐、訓練或反復體驗形成了某種能力）”；三是行為，即“珍惜（珍重愛惜）”。緊扣這三個要素，能表達出學會了珍惜某事物的歷程并揭示出某種意義或價值的為最佳立意。如果僅僅表達獲得某種感悟，但沒表現出關鍵要素“學會了”的，這類只能在二類等級中評分。不能直接寫“學會”的結果，用結果帶出“珍惜”的感想、感悟，這樣是對文題意義的延伸，屬于偏離題意的審題。

其次選材要新穎。普通意義的題，容易寫，人人有話說，但得分容易得高分難。《我學會了珍惜》是屬于大眾化，人人有話寫的題目，要出彩得高分的話，要做足“新”功夫，在新意，新穎上多開掘，如，盡可能避開同學們經常寫的親情、友情類主題，而把眼光投向社會，如：環保問題、人與動物的關系、食物安全問題、留守兒童問題等等。這樣的選材立意讓文章有了深度與高度，有了思想，往往會得高分。

再次選材要小，以小見大，用具體的事實說話。“我學會了珍惜”最好的選材是立足生活，選擇生活中點滴小事來表現深刻主題。如寫環境主題，可以通過一棵小樹的衰榮，要珍惜愛護寶貴的環境；如寫親情友情，可以抓住一句話、一個眼神等展示生活中的真善美。

文題二《小議“包容”》，這是典型的議論文。“小議”的意思是針對某個問題，進行簡短的議論或評論。“包容”的含義有：①寬容（寬大有氣量，不計較或追究）。②容納［包容接受（意見）］。能表達包容意義與價值，揭示社會主義核心價值觀的為最佳立意。我們可以從正面來立意，也可以從反面來立意。如：包容缺點錯誤，展示人格的魅力；可以從做人要善于學會包容，不能對別人的一點過失斤斤計較，念念不忘，應該給別人留下改正的機會，而自己也不計前嫌，幫助對方一起進步；包容別人是對別人的理解，是一種放得下的大度，是一種與人為善的觀念釋然。包容是成就大事的必要條件；包容，有利于己，有利于人，更有利于社會等等。寫作時要注意，觀點要鮮明，不管是贊成包容，還是反對包容，態度要鮮明，不能模棱兩可。

■標桿范文

我學會了珍惜

“老媽，快煮飯，我餓扁了！”“老媽，快給我洗衣服，我明天要穿。”“老媽，我房間好亂，快幫我收拾收拾！”對于這樣不珍惜媽媽的勞動成果，隨意使喚媽媽，不知什么時候起竟已成為了少時的哥哥和我的一種習慣。對于媽媽，哥哥和我的態度可以說是冷淡之極，好像媽媽做的是應該的；而媽媽也是總要嘮叨我們幾句，不準我們做這個，不準我們做那個，讓我們覺得好煩惱，哥哥甚至事事開始跟媽媽對著干，不是斗嘴就是斗氣。可自從我九歲那年媽媽病了以后，我們的看法就改變了。

“老媽，快來添炭火，這炭火快熄了。”我又使喚起媽媽來。“哎，來了。”只見媽媽滿頭大汗地走了過來，左腳卻有點一跛一跛的，聽著她軟弱無力的聲音，哥哥也嘮叨起媽媽來。

“你！”媽媽指著哥哥的鼻子氣得直鼓眼，接著直咳嗽，看上去還有點晃晃悠悠的樣子。“嘭”的一聲，媽媽倒在了地上。

“啊！”此時的我慌張不已，心想：“完了，該不會是媽媽真犯起病來了吧？”

“老媽，對不起，我不是故意的。”我顫顫微微地說道，后來，我媽被送進了鄉衛生院。

在醫院，我們聽到爸爸和醫生的談話，醫生說：“你愛人有膽囊炎和胃病，加上身子本來就虛，有點營養不良，剛才可能是受了什么刺激吧，心火上升，才導致剛才的休克。”

“啊，那怎么辦？”爸爸很著急老媽的病情“哦，需要在醫院多觀察幾天，打點消炎針，不要隨便生氣，這個病還沒有生命危險的。”

聽到這個談話，此時，我內心愧疚不比，媽媽是因為才犯病的，我不能再惹媽媽生氣了，媽媽為了我們起早貪黑，忙里忙外，好吃的給我和哥哥吃了，自己卻省吃儉用。

“哥，我們不該這樣跟媽媽對著干了，媽媽都真的生病了。”看著在病室外走廊木椅上坐著默不作聲的哥哥，我說道。

哥哥突然起身，沖進了媽媽的病房，跪在媽媽的窗前，抱著媽媽滿是老繭的手說：“媽，對不起，我錯了，我不該對您能說這樣的話，我真混，真不懂得珍惜……”

“孩子，改了就好，媽媽嘮叨你們也是為了你們好。”

“嗯，嗯……”哥哥眼里閃著淚花說，我的眼里也稀里嘩啦真冒眼淚。真的，以前的我們真的真的太任性太叛逆了，不懂得媽媽對我們的良苦用心。現在，從今往后，我們要珍惜媽媽對我的關愛；我得做一個讓媽媽少操心、懂事乖巧的好孩子，我暗暗在心里發誓。

從那以后，我開始學會了尊重老媽，不再和他頂嘴、斗氣，我們的關系一下子好多了。

在病房里，媽媽還講故事給我們聽，雖然多是小時侯聽過了的，以前聽這些故事，覺得太幼稚、又老掉牙；可現在，這些故事不知為何，極具生命力，如一股甘甜的泉水滋養著我的心靈，溫暖極了；媽媽也一改往日那唉聲嘆氣的神情，臉上也充滿了幸福和歡樂……

解讀得分點：

立意緊扣文題。今年閱卷對審題立意的收緊，導致作文得分直線下降。本文雖然四平八穩，選材立意有點平淡，但是，對文題的解讀與理解上還是讀透了的，以“學會了珍惜媽媽的愛”作為全文的立意，緊扣文題要求，在眾多的作文中突出來了。

文字有表現力。本文的文字平實，簡樸，但有表現力。文字順暢，精簡，沒有拖沓，多余的文字。作為一篇中考考場作文，這點還有比較不錯。

小議“包容”

古人云：“君子和而不同，小人同而不合。”中華民族自古以來都擁有著一種 高境界的民族精神，它具有鮮明的包容性，即求同存異，兼容并蓄。

詩人說：“白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶。”的確，生活中有人偏愛白花淡茶般的素雅，不喜歡綠葉濃酒式的熱烈;其實，也有人偏愛濃酒綠葉般的濃重，不喜歡白花淡茶般的清淡。世界是多樣的，是復雜的，是豐富的。每個人都有自己與眾不同的人生，而恰恰是不同的性格決定了不同的人生。

其實，不管是喜歡白花淡茶般的素雅，還是偏愛綠葉濃酒式的熱烈，這些都不足以評價一個人的品味以及品格。之所以造成這種觀點的差異，不外乎是所處的地理環境不同、風俗習慣不同，所生活的文化環境不同所造成的。世界因不同而精彩，我們要包容世界的不同之處，體驗百味人生。

生活中，因為有一批性格素雅的人，從而少了一些喧囂與糾紛;因為有一批性格熱情的人，從而多了一些歡笑與熱鬧。二者相輔相成，缺一不可。在盛世，性格熱烈的人，成為了時代的弄潮兒，推動了社會的發展，引領了時代的進步;在亂世，性格素雅的人，成為了治理社會的一劑良藥，他們與世不爭，恬靜淡然，使生活平靜了下來。二者在歷史的歷程中起著同樣重要的作用，不分上下。

古時文武百官，一文一武，相互牽制，相互調和。人的性格也一樣，世界上因為有素雅、熱烈兩種不同性格，從而使社會得到平穩地發展。因此，社會需要我們包容，處理好兩種性格之間的關系，這就要求我們求同存異，兼容并蓄。

求同存異，使我們可以和不同性格的人和諧相處，共同進步，相互促進;兼容并蓄，使我們可以吸取百家之長，取長補短，向不同性格的人學習他的優秀之處。這對于我們青年來說尤為重要，這樣，我們才能成為時代的引領者、開拓者和弄潮兒。

第五篇：我學會了珍惜友誼

我學會了珍惜友誼

以前，我認為友誼是可有可無的。可是自從知道我們班的喬文浩轉學之后，我才發現友誼是那么重要。

喬文浩還在我們班的時候，我認為他這位朋友一點兒也不值得珍惜。他驕傲，自私，都讓我感到不耐煩。有時候我甚至認為他不配做我的朋友。

原來的體育課上，我們幾個死黨——我、喬文浩、吳孟璇、何欣妍、張文岳，我們經常玩白馬大戰百合三公主的游戲。吳孟旋是冰系公主，何欣妍是火系公主，我是風系公主，喬文浩是白馬王子，張文岳是白馬王子的小弟。當時的我們玩得不亦樂乎，絲毫沒有想到將來會分開的事情。

暑假的最后幾天，我時刻都盼望和幾個死黨見面。在開學的前兩天，老師開了一個小會，我沒有看見喬文浩。我急忙問吳孟璇，她告訴我一個令人驚訝的事情：“喬文浩轉學了！”。想到以前在一起的快樂往事，那時的我忍不住流下淚。

在我小小的生氣時候，逗我笑的是他，在下課寫投訴信的也是他。是他，讓我知道了友誼是多么重要。是他，讓我明白友誼是不可缺少的。

我知道，也許在大人眼里，我只不過是一個十歲的“黃毛丫頭”，但是，在我認為，我是一個可以為了自己的理想，追求而努力奮斗的“大人”了。或許，昨天，我并不是一個值得人們注意的小女孩，但是，在今天，我卻是一個懂得了珍惜友誼的大女孩了。

在這離別多日的時候，我要大聲地對他說出那憋了好久的話：喬文浩，我們的好朋友，我們永遠不會忘記你！。