第一篇：未來的學(xué)校
未來的學(xué)校
開門見山的開頭
1、一轉(zhuǎn)眼，到了2030年。這時的學(xué)校可不是普通的學(xué)校了，會是什么樣的呢？請聽我慢慢介紹吧！
2、在未來，我們的學(xué)校到底是什么樣的呢?讓我們穿越時空隧道，到未來去看看吧!
3、未來的學(xué)校，是一座座高大的房子，房頂裝飾的很漂亮，精彩的內(nèi)容 下面，我?guī)闳タ纯窗桑?/p>
1、走進學(xué)校，咦？這個學(xué)校怎么沒有操場?幾棟房子之間只相隔10米，怎么活動？原來為了減少占地面積，學(xué)校把操場建在樓頂，上面有各種體育器材，簡直是一個游樂場了。最令人吃驚的就是教室了。每個教室里，有幾十臺電腦，沒有黑板、粉筆、講臺。老師上課時，會把要上的課輸入電腦，同學(xué)們可以在電腦上查閱。在每間教室的每個座位上，都有一個“監(jiān)視器”如果有誰上課不聽課，監(jiān)視器會發(fā)出警報，提醒那個同學(xué);考試時，如果有誰作弊，監(jiān)視器也會發(fā)出警報。老師每天布置的作業(yè)很少，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是頂呱呱的。作業(yè)和試卷都是由小機器人批改的。別看它小，批起作業(yè)和試卷來可從來沒有錯過，可利害了！
2、未來的學(xué)校是一座網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，每間教室有150平方米，每張課桌面的面積就有7平方米，上面放著一臺高級電腦。老師講語文課時，同學(xué)們只需望著電腦，因為老師所講的生字、詞語、中心思想……全都輸入電腦了，而且不用人工輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進“腦子”里，你還不用自己動手，電腦就幫你保存起來了。這樣，同學(xué)們就不用拿筆記在課本上了。黑板、課本等學(xué)習(xí)用品也就淘汰了。除此之外，同學(xué)們還可以通過電腦來回答問題，可方便了。數(shù)學(xué)課上，老師只要說一遍題，電腦的屏幕上就會立刻出現(xiàn)許多數(shù)學(xué)題，你可以在電腦上解答。如果你有不會的題，電腦可以教你，可以把你教到學(xué)會為止。要是你做完了題，按一下鍵盤上的“確認”，電腦就會告訴你哪些題對，哪些題不對。到了美術(shù)課，同學(xué)們就更方便了，你要畫什么畫，只要告訴電腦，屏幕上就會出現(xiàn)很多幅這樣的畫面，供你參考。你畫的時候，如果畫錯了，也不需要電腦上的“清潔工”——橡皮，你只需要按一下“修改”鍵，電腦就會問你要修改什么地方，你給它一說，錯誤的地方眨眼就消失了。
3、走過校門，就來到了大廳。咦?怎么沒有樓梯呢?哦!原來，為了方便快速通過，樓梯已經(jīng)改成了傳送器。站在傳送器上，只要說出想去的地方，就能在一轉(zhuǎn)眼之間到達。下面讓我們?nèi)ソ淌铱匆豢窗?教室在二樓，推門一看，每個學(xué)生和老師的桌子上都有一臺電腦，旁邊還放著一枝沒有筆頭的筆。沒有筆頭該怎么寫字呢?其實這是一種名叫“激光筆”的筆，寫字時，只要握住筆桿，就會出現(xiàn)一道激光，這時，就能在電腦上做老師上完課后布置的作業(yè)了。教室里還有一個機器人，它能幫助老師批改作業(yè)，并且還能將已交人數(shù)和未交人數(shù)印成表格，交給老師。
結(jié)尾
1、未來的學(xué)校不錯吧?讓我們勤奮學(xué)習(xí)，讓這一天早日到來!
2、同學(xué)們，你們喜歡這樣的“未來學(xué)校”嗎?別著急，不久的將來，你們一定會美夢成真的!
3、這就是我心中末來的學(xué)校。4、同學(xué)們,未來的學(xué)校是無限美好的.讓我們?yōu)檫@一天的早日到來,刻苦鉆研,勇于探索吧!
第二篇：未來學(xué)校讀后感
未來學(xué)校讀后感
未來學(xué)校讀后感1
近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)校》一書，受益良多！
《未來學(xué)校》一書中介紹到：現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學(xué)習(xí)將會變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為主，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師，各個領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時間，用有限的時間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點，我有幾點體會：
一、學(xué)校的辦學(xué)模式將發(fā)生改變
未來進入追求個性的時代，必然要求學(xué)校向更個性化的方向發(fā)展，只有更加具備個性的學(xué)校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。
二、信息技術(shù)應(yīng)用會更加廣泛
教育資源從單一的專業(yè)教育機構(gòu)提供，將擴展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會教育機構(gòu)。擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學(xué)生同時共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對接線上、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對接。
三、教師角色和作用將發(fā)生變化
現(xiàn)在，我們的教師在教室里帶著一班年齡一樣的孩子，學(xué)習(xí)同樣的知識內(nèi)容，還要進行測試和期中期末的集體測試。這樣的教學(xué)有點單一化，落后的孩子拖累著聰明的孩子，不能讓好的孩子有更進一步的發(fā)展。未來學(xué)校將會變教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著，針對學(xué)生的需要進行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。
四、學(xué)生的培養(yǎng)將更個性化。
未來的學(xué)校學(xué)習(xí)時間更有彈性，學(xué)習(xí)將是全天性的。沒有了寒暑假期。學(xué)習(xí)周期也是是彈性化的。10歲的孩子可以和70歲的老人一起學(xué)習(xí)，學(xué)校不再是學(xué)習(xí)的唯一場所。人工智能也更加發(fā)展，使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機合作的能力。
未來學(xué)校讀后感2
朱永新老師說，未來學(xué)校的模式要被學(xué)習(xí)中心所取代，學(xué)習(xí)中心的學(xué)生有教無類，誰來教呢？人工智能的時代告訴我們:智能機器人將取代一部分教師的職能，那么，一部分教師將會被智能機器人所取代，意味著一部分教師將面臨著失業(yè)，什么樣的教師才能成為未來學(xué)校的教師呢?
教師作為一個古老的職業(yè)，在未來是不可能被智能機器人完全取代。教師要想不被未來社會所淘汰，朱老師告訴我們要做到兩條:一是學(xué)會做智能機器人做不到的事情。蘇霍姆林斯基說過:“教學(xué)不是冷冰冰地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋里，而是師生間無時不在的情感交流。”所以未來教師應(yīng)該具備親和力，努力成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生的成長伙伴，走進學(xué)生的心靈世界。
其次是未來教師要學(xué)會與智能機器人和平共處，讓智能機器人為我所用。美國教育界廣泛流傳一句話:谷歌上能夠搜到的東西不需要在課堂上教。同理，在百度上可以撿索到的知識也不需要在課堂上教了。智能機器人也可以讓教師從重復(fù)性的、簡單性的、煩瑣性的勞動中解放出來，不必要用大量的時間批改作業(yè)，不需要在課堂上喋喋不休地進行傳授知識等等。教師可以利用智能機器人提高教學(xué)效率。
隨著新的工業(yè)革命的興起和信息化社會的到來，隨著新的學(xué)校形態(tài)的出現(xiàn)，隨著教育的個性化、差異化、定制化的需求的增長，完全從學(xué)校教育體系中的教師那里獲得知識與技能的時代也將終結(jié)，新的“能者為師”的時代即將到來。
因此，未來學(xué)校的教師，應(yīng)該既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的陪伴者，既是教練，也是陪練；不以學(xué)生的導(dǎo)師自居，而是與學(xué)生一起成長；注重與學(xué)生的情感溝通，注重及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問題，注重學(xué)生成長的內(nèi)在需求，讓學(xué)生更有獲得感。未來教師就這么干！
未來學(xué)校讀后感3
近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)校》一書，受益良多！
現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學(xué)習(xí)將會變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為王，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師，各個領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時間，用有限的時間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點，我有幾點體會：
一、學(xué)校的辦學(xué)模式將發(fā)生改變
未來進入追求個性的時代，必然要求學(xué)校向更個性化的方向發(fā)展，只有更加具備個性的學(xué)校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。
二、信息技術(shù)應(yīng)用會更加廣泛
教育資源從單一的專業(yè)教育機構(gòu)提供，將擴展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會教育機構(gòu)。擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學(xué)生同時共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對接線上、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對接。
三、教師角色和作用將發(fā)生變化
教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著，針對學(xué)生的需要進行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。
四、學(xué)生的培養(yǎng)將更個性化
人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機合作的能力。
教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學(xué)習(xí)力。未來學(xué)校的暢想，非常有可能會實現(xiàn)。在未來，我們有機會選擇成為一個善于學(xué)習(xí)的人！
未來學(xué)校讀后感4
為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動教師們讀書的積極性和能動性，履行未來學(xué)校創(chuàng)新引領(lǐng)職責(zé)，經(jīng)過一個多月的時間，各個科組的教師們都認真拜讀朱永新老師的《未來學(xué)校》，教師們都有不同的收獲和感悟，20xx年10月12日，梅沙未來學(xué)校全體教師在一起開展了《未來學(xué)校》讀書分享會。
語文科組代表李湘林老師借杰克·凱魯亞克《達摩流浪者》中的“永遠年輕，永遠在路上，永遠熱淚盈眶”來總括她的讀書感悟。李湘林老師對朱永新先生的這個觀點感悟最深，“教育應(yīng)該讓人變得更幸福，更幸福的前提應(yīng)該是更有學(xué)習(xí)的自信。”她結(jié)合自己日常教學(xué)中所遇到的具體案例來佐證，例如鼓勵書寫著一筆“活字印刷體”的自閉癥患兒朝著書法家的目標努力，給抗拒寫作業(yè)的“怪才”專門設(shè)立班主任助理崗位，激勵他認真聽課。或許以未來照亮現(xiàn)實，正是我們這一代教育人的使命，讓教育因為愛而擁有生命的溫度。
隨后，數(shù)學(xué)組代表梁海紅老師分享了自己的觀點，她認為隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，教育領(lǐng)域發(fā)生著深刻變化，“無處不在的學(xué)習(xí)”“沒有教室的學(xué)校”“一人一張課程表”等創(chuàng)新實踐的出現(xiàn)，極大地改變了傳統(tǒng)教育的運行規(guī)則。那么我們的教育，在這個科技化浪潮的影響下，要怎么走，要走向何方，要怎樣才能免“穿新鞋、走老路”的尷尬境地，這些都是需要去深入思考的。
“一個人的力量終歸有限，但是我們站在前人的肩膀上，就能看得更高更遠。”梁海紅科組長提到教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識，才能對教育有更深刻的認識。當(dāng)我們談?wù)摻逃械臅r侯，不再拘泥于自己的“一前三分地"，有了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的`眼光之后，才會真正地了解教育、理解教育。再回頭審視那個三尺講臺的自己，才會在那些閃光的眼晴里發(fā)現(xiàn)星星，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)祖國的未來。
未來學(xué)校讀后感5
科學(xué)老師張佳楠由《未來學(xué)校》這本書引發(fā)了無限的遐想，對未來生活姿態(tài)的炫麗充滿了憧憬與向往。他認為書中的未來學(xué)校完美解決了教育工業(yè)化的流水線育人的弊端囧狀。為實現(xiàn)有教無類、因材施教、個性發(fā)展、自由發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的至高教育境界提供了完美平臺，但是我們還一定要注意優(yōu)秀文化的傳承，教師除了傳授知識引導(dǎo)個體走向成功的作用，同等重要的是承擔(dān)起人格典范和精神導(dǎo)師的作用。他確信：“此時此刻我們每個人，不管是要退休的老將，還是和我一樣初出茅廬的小兵。一定都會在心里告訴自己要努力，不只是心潮澎湃時努力，不止是一切看似合情合理順風(fēng)順水時努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失敗的沮喪、遇到小小的不公平時，依然不忘從教初心的堅持。我們可以因疲憊而休息，但絕不能因挫折而放棄。放手一博，大鬧一場!”
劉敏佳老師仔細讀完朱永新的《未來學(xué)校》，從剛開始的無所謂，到逐漸理解;從應(yīng)付閱讀任務(wù)，到帶著書中出現(xiàn)的新有名詞進行教育思考;從困惑掙扎，到逐漸豁然開朗。她認為書中的大膽設(shè)想，并不是憑空想象，而是對美好生活的積極追求，對以人為本的執(zhí)著堅守。
她認為如果朱永新教授構(gòu)想下的學(xué)習(xí)中心真的能逐漸成型，對我們的生活將會逐漸產(chǎn)生潤物無聲的影響。或許到了那個時候，我們所處的懸崖，不單是危險地帶的象征，還是映襯優(yōu)美舞姿的最佳觀景臺，而我們作為教育戰(zhàn)線上的一員，悲觀氣質(zhì)可能已經(jīng)渲染出英雄氣概，焦慮擔(dān)心鍛煉出探險精神，不斷地撬動創(chuàng)新挑戰(zhàn)的支點，推動著時代的進步。
正如朱先生在文中所說:“以未來照亮現(xiàn)實，是我們這一代教育人的使命。”因為任何事業(yè)都可以不談夢想，唯有教育不可以。任何人都可以沒有夢想,但孩子一定要有夢想。夢想是希望，夢想是創(chuàng)新，夢想就是未來。一個擁有夢想的孩子就有了無限可能性。一個擁有夢想的事業(yè)，也就會在未來有無限的希望和創(chuàng)新機會。
未來學(xué)校讀后感6
剛拿到這本書，書的題目就吸引了我，未來學(xué)校將是怎樣的學(xué)校？今天的學(xué)校將有著什么樣的未來呢？未來學(xué)習(xí)中心將重新定義教育，歸根結(jié)底不是描繪一幅藍圖，一定為了梳理一條行動的路徑。我們當(dāng)下的行動，才是真正的未來。
慢慢的，我翻閱它….
今天以及未來的我們，的確會因為信息技術(shù)的發(fā)展在潤物無聲的改變中發(fā)生巨大的變化，我們作為教育者，應(yīng)認清并順應(yīng)大時代的發(fā)展形勢，不斷學(xué)習(xí)，去探索新的教育世界。
我最喜歡這本書的序言，真實的讓人連聲贊嘆，表示一萬個“嗯，是。”這確實是我們平凡的教育生活：坐在教室里，一節(jié)又一節(jié)，循規(guī)蹈矩，新生入校畢業(yè)生離校，翻來覆去的書本以及師生都喜歡的寒暑假，這熟悉的不能再熟悉的生活！
幸運的是，教育一直在革新，學(xué)校給我們許多學(xué)習(xí)和成長的機會，我們必須推陳出新，認清形勢，做能動者和創(chuàng)造者，以學(xué)生的發(fā)展和人格能力等塑造和提升為中心，不斷逼迫自己，快，跟上！
未來學(xué)校一定是能者為師，誰能教誰教，不僅要教會，還要會教，學(xué)科融合，思想先進，獨立，清晰，明確目標…
總之有三，第一是要活到老學(xué)到老，老了也得學(xué)，第二是學(xué)到的要落實，才能創(chuàng)造美好，才能有幸福完整的教育生活及未來，第三要時刻牢記未來照亮現(xiàn)實這一使命，創(chuàng)新加行動！
真的是“你若盛開，蝴蝶自來”，你要學(xué)習(xí)，才不會被淘汰。希望老了以后，公園里我將是那個最潮的老太太，不是打扮新潮，而是見識廣，修養(yǎng)好，那種骨子里散發(fā)著的教師的韻味。
未來學(xué)校讀后感7
每天清晨，匆匆上學(xué)；每天傍晚，高興回家。教科書，翻來覆去；作業(yè)本，搬進搬出；教與學(xué)，你來我往；上下課，周而復(fù)始；大小考，輪番上陣；節(jié)假日，如期而至；寒暑假，各自安排；畢業(yè)季，各奔東西；老師們，辭舊迎新。以上場景是我們熟悉得不能再熟悉的學(xué)校生活。這樣的學(xué)校生活，昨天是，今天是，那么未來是否也會一直持續(xù)下去呢？寒假里，我們學(xué)校推薦了朱永新教授的《未來學(xué)校》這本書，它開篇就真實得描述了現(xiàn)實生活，讓我迫不及待想知道未來的學(xué)校又會是怎樣的呢？
朱永新教授在書中談到，互聯(lián)網(wǎng)為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷，老師們對此也都有了更深的感觸。“停課不停學(xué)”活動開展后，網(wǎng)絡(luò)直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學(xué)，學(xué)生在家上課，這樣的形式與書中“未來學(xué)校”的學(xué)習(xí)形式很像。通過閱讀，結(jié)合近期的經(jīng)歷，讓我更深刻的認識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力、教會自我管理的重要性，同時網(wǎng)絡(luò)課程的開展也對老師有了更高的要求，這讓我也意識到老師自身發(fā)展的必要性。書中提到“學(xué)習(xí)中心”的老師不再是一個知識的傳授者，而是學(xué)生的陪伴者，指導(dǎo)者。“能者為師”，每一個掌握知識的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業(yè)的危機感，不學(xué)習(xí)不努力進步的老師終會被時代淘汰。同時這也給了我前進的動力，指引我朝著新時代老師的方向努力。
未來學(xué)校與其說是在未來存在的學(xué)校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學(xué)校。讓我們順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，活在當(dāng)下，珍惜眼前，做好當(dāng)下的教育，靜待未來學(xué)校。
未來學(xué)校讀后感8
互聯(lián)網(wǎng)為教育變革提供了條件，傳統(tǒng)學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所。我們今天覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活，因為互聯(lián)網(wǎng)，因為信息技術(shù)的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。未來，傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所。說到學(xué)習(xí)，大家馬上想到的不是“學(xué)校”，而是“學(xué)習(xí)中心”。針對當(dāng)下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預(yù)判:今天的學(xué)校會被未來的學(xué)習(xí)中心取代。
一、互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育變革
互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，讓一切都在或多或少地發(fā)生著變化，教育方式也不例外。傳統(tǒng)的教室和學(xué)校會不會也因此而不再是理所當(dāng)然的學(xué)習(xí)場所？未來的教育趨勢會是怎樣？由誰來學(xué)、誰來教？學(xué)什么？怎樣學(xué)？如何判斷學(xué)習(xí)效果？父母應(yīng)該做些什么？針對這一系列問題，教育學(xué)家朱永新結(jié)合了中外大量的教育理論和實踐案例，對未來的教育模式做出了詳細構(gòu)想的預(yù)判，為教育者們梳理了一條通往未來教育的清晰行動路徑。
朱永新認為，教育變革，雖然不像社會革命那樣，有強烈的人為干預(yù)的色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢，這個趨勢就可能會向著我們期待的方向發(fā)展。我們已經(jīng)來到了教育大變革的前夜，已經(jīng)站在了未來學(xué)習(xí)中心的門前。推開這扇門，就是一個新的教育世界。
二、周而復(fù)始的學(xué)校生活
每一節(jié)課，每一個學(xué)生，不管愿意不愿意，不管對講課的內(nèi)容熟悉不熟悉，都要循規(guī)蹈矩地坐在教室里，一憋就是整整45分鐘。下課之后，上個廁所，短短10分鐘，接著又是一節(jié)課。周而復(fù)始。
每年九月，一批同年的新生跨入校門。
每年七月，一群同年的畢業(yè)生離開校園。鐵打的校園，流水的學(xué)生。
書本，翻來覆去。學(xué)生，人來人往。每逢寒暑，師生都有寒假、暑假。“刀槍入庫”，各自安排。這，就是我們熟悉得不能再熟悉的學(xué)校生活。
你有沒有想過，這樣的學(xué)校生活，是天經(jīng)地義的嗎?
你有沒有想過，這樣的學(xué)校生活，在未來的某個時候，不再繼續(xù)，學(xué)生再也不需要按部就班、整齊劃一地出現(xiàn)在同一個校園、同一間教室，學(xué)習(xí)的時間完全由學(xué)生自己決定，學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全由學(xué)生自己選擇?
三、未來學(xué)習(xí)中心潤物無聲的變化
我相信，在不遠的未來，這一切，很可能會變?yōu)楝F(xiàn)實。我相信，今天的學(xué)校會被未來的學(xué)習(xí)中心取代。這，就是我在本書中提出的對未來教育趨勢的預(yù)判。我相信，我們今天覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活，因為互聯(lián)網(wǎng)，因為信息技術(shù)的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。
在本書中，朱永新想說的僅僅是互聯(lián)網(wǎng)對未來學(xué)校形態(tài)的改變，以及進而引發(fā)的教學(xué)模式的改變。這本書為我們構(gòu)建了一個完美的教育藍圖：即未來的學(xué)習(xí)中心取代學(xué)校。未來的某個時候，人們會覺得我們今天看來好像天方夜譚的“學(xué)習(xí)中心”，是那么順理成章。
未來，物理形態(tài)的學(xué)校，鋼筋水泥、磚瓦花木，依然如故，保安可能還會有，圍墻也可能依然在，但是，傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所。說到學(xué)習(xí)，大家馬上想到的不是“學(xué)校”，而是“學(xué)習(xí)中心”。
未來的學(xué)習(xí)中心，沒有固定的教室，每個房間都需要預(yù)約。
未來的學(xué)習(xí)中心，沒有以“校長室”“行政樓”為中心的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，表面上看，可能有點像今天北上廣的創(chuàng)業(yè)孵化器。
未來的學(xué)習(xí)中心，可以在社區(qū)，也可以在大學(xué)校園，類似于好未來、新東方這樣的培訓(xùn)機構(gòu)，也可以成為學(xué)習(xí)中心。
未來的學(xué)習(xí)中心，沒有統(tǒng)一的教材，全天候開放，沒有周末、寒暑假，沒有上學(xué)、放學(xué)的時間，也沒有學(xué)制。孩子可以8歲上學(xué)，也可以5歲或者12歲上學(xué);15歲的孫子可以跟75歲的爺爺在同一個課堂上同樣的課；年輕的父母也可以與自己的孩子學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。
未來的學(xué)習(xí)中心，教師是自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、陪伴者，一部分教師將變成自由職業(yè)者，“能者為師”將使今天的教師資格證變成歷史。未來的學(xué)習(xí)中心，教師是自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、陪伴者，一部分教師將變成自由職業(yè)者，“能者為師”將使今天的教師資格證變成歷史。
未來的學(xué)生，完全能夠做到一人一張課程表，而且隨時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但將沒有必要像現(xiàn)在許多學(xué)校的學(xué)生那樣在不同教室之間行走。他們的大部分時間是在家里或者在學(xué)校的圖書館、學(xué)習(xí)室等，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)．自己解決學(xué)習(xí)過程中的大部分問題：而且網(wǎng)絡(luò)通過大數(shù)據(jù)的方式自動記錄他們的學(xué)習(xí)過程。作為評價的依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)．將是基于個人興趣和解決問題需要的自發(fā)學(xué)習(xí)，是零存整取式的學(xué)習(xí)，是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生可能不再需要教師為他們提供完整的知識結(jié)構(gòu)．而是通過自主的學(xué)習(xí)建構(gòu)來滿足自己需要的個性化知識結(jié)構(gòu)。在這樣的學(xué)習(xí)和建構(gòu)中，學(xué)校、課程、學(xué)分、學(xué)歷等不再是最重要的．唯一重要的是“我學(xué)到了什么、我分享了什么、我建構(gòu)了什么、我創(chuàng)造了什么”。
方向比努力更重要。當(dāng)傳統(tǒng)的學(xué)校被未來的學(xué)習(xí)中心取代時，學(xué)生和老師之間的關(guān)系，教育工作者和非教育工作者之間的關(guān)系，都將被顛覆，換個場景，馬上就變換了身份。
眺望未來學(xué)校，我們會發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)意義的學(xué)校可能不復(fù)存在，但是教育是永恒的，學(xué)習(xí)是永恒的。教師職業(yè)也許換了個名字，但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，對于未來教師的素質(zhì)要求將會更高。
我們無法預(yù)測這一天在什么時候到來。但是可以肯定地說，這一天正在逼近。從現(xiàn)在開始，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新興的學(xué)習(xí)方式之間，會有一個相當(dāng)長的共存階段。在這一過程中．有人會大膽探索，從而成為時代的弄潮兒；有人會跟上步伐。從而成為跟進者；有人會無動于衷，只能成為落伍者，最終被時代所淘汰。只有看清這個趨勢的人，才能真正站立潮頭。才能執(zhí)未來教育之牛耳。
第三篇：未來學(xué)校，350字[范文模版]
未來學(xué)校，350字
未來學(xué)校，350字1二十二世紀的學(xué)校有一所叫成長小學(xué)的學(xué)校。
成長小學(xué)是沒有分班的，它是語文、英語、數(shù)學(xué)、音樂、體育……各有一個教室上課。不過學(xué)校有比以前更特別的地方，就是遠看學(xué)校像茅房那么小，其實它有二百層樓高，有一百個教室，每個教室可能以坐一百個學(xué)生。教室是三維影像電教室，比如上語文時，立即可以把課文的情景通過三維影像投影出來，讓同學(xué)們好象親臨其景。
不只這些特別，還有一個特別是每個同學(xué)都有一間電腦室，不過是沒有老師上課的，但也可以讓你學(xué)到知識。
未來的成長學(xué)校的學(xué)生臥室是無重力的失重室。室里是沒有床的，學(xué)生可以在無重力臥室的空間任何位置睡覺。
學(xué)校的電梯是無級調(diào)速如意電梯，坐上電梯可在一秒鐘內(nèi)的把你送到學(xué)校內(nèi)你想去的任意地方。
成長學(xué)校是立體空間建筑，學(xué)校的體育場在最高層。體育器械是智能產(chǎn)品，比如，你只有八個人又想打藍球，馬上就可以安排兩個智能機械人湊足十個人成二支藍球隊進行比賽。又如，你想打羽毛球，立即就可以安排一個水平相當(dāng)?shù)闹悄軝C械人陪你打。
未來的成長學(xué)校真有意思！
未來學(xué)校，350字2二零六八年，我想去我以前的學(xué)校看看，我來到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校呢，我對著地面大聲喊：“學(xué)校你在哪兒？”話剛說完奇跡出現(xiàn)了，在我正對著的地上出現(xiàn)了一條地下通道，我走了進去，一會兒往下走，一會兒往上走，走了很長時間才走到，到了那我吃驚極了，原來我的學(xué)校在太空中。
我走向大門，門前有一只電子鳥，他說：“你好同學(xué)，你好同學(xué)。”他怎么知道我？我問了問學(xué)校旁邊商店店主，這才得知原來這只電子鳥里有所有上過這所學(xué)校學(xué)生的信息。我一進門，我的第一想法就是想去圖書館看看。我去到圖書館面前，它在左飄飄，右飄飄，升上了天空。我一看。大聲喊著：“圖書館別走啊，我以前還是你的小管理員呢，你不記得了嗎？”正在這時，圖書館上出現(xiàn)了一個云梯。我順著云梯往上爬，爬上去之后，我在圖書館里走了一圈，我又想去音樂廳，我問這里的管理員：“音樂廳在什么位置？”他拿了個遙控器按了一下，就出現(xiàn)了一個通道，我順著通道到了音樂廳。現(xiàn)在的音樂廳早已不是原來的那個小小的音樂廳了。現(xiàn)在的黑板也是自動化的，每個課桌上都一臺電腦，可以輕輕一點，就可以回看老師上課的內(nèi)容。
我從現(xiàn)在開始要認真學(xué)習(xí)，要學(xué)好本領(lǐng)，把我們的學(xué)校建設(shè)好。
未來學(xué)校，350字34049年，我們的科技已經(jīng)特別發(fā)達了。今天，我就讓你們看一下未來的學(xué)校長什么樣吧！
“叮叮叮……”上課鈴響了，只見科學(xué)老師踩著飛行板飛向了教室，接著科學(xué)老師說：“今天我要帶你們看看我們學(xué)校的科技成果。”接著老師每人發(fā)一個飛行板，于是我們也飛了起來。
一開始，老師打了一個響指，我們就被傳送到了操場，我們一看沒什么稀奇的啊，有同學(xué)還說：“不就是一個操場嗎？”突然，有一位同學(xué)不小心從二樓摔了下來，“哐當(dāng)”他竟然彈起來了，操場也太神奇了吧！
接下來，我們到了食堂，你們猜猜我們是怎么過來的，我們是鉆過來的。正好到飯點了，可以吃飯了。“嗖”一道光閃過，各地的美食都到了我們的餐桌上，如果吃不完，桌子就會自動伸出一個頭，把剩下的美食傳送到我們的家里。
最后，就是上作文課的地方，假如老師讓我們寫《云》，我們就會飛上云端，真真切切感受云的變化萬端。如果同學(xué)摔了也沒事，云還能把我們浮起來，我們玩得都忘記聽老師講課了。
看了這些，你一定在心底默默夸贊：“咱們中國的科技好發(fā)達啊！”
未來學(xué)校，350字4鳥兒因為有了翅膀而飛翔，人類因為有了渴望而想像。請你展開想像的翅膀，美美地想一想，盡情地寫一寫：未來的學(xué)校或未來的地球或未來的世界或未來的……
我們現(xiàn)在的校園已經(jīng)種滿了花草樹木，十分美麗。可俗語說的好“人外有人，天外有天”，別說我太貪心，我還想要我們的校園更高科技一些。
在我們未來的校園里應(yīng)該遍布種種先進設(shè)備。就說教室里吧，當(dāng)你走向課桌時，它會自動幫你把課本放好，還會幫你整理書包。當(dāng)你把作業(yè)交給它后，它會在幾秒之內(nèi)幫你批改好，這樣就大大減輕老師的工作了，老師可以用更多的時間來與我們交流、一起游戲。
食堂里，每張餐桌上都有一個手寫屏，只要你寫上菜名，馬上就會出現(xiàn)一桌熱騰騰的可口飯菜，并且連餐具也一并擺好了，我們只要甩開膀子吃就行了，飯后自然有機器人來清潔餐具。
你難道不覺得這樣的校園很酷嗎？！我想只要我們開動腦筋，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，這些設(shè)想一定會實現(xiàn)。
未來學(xué)校，350字5光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間到了22世紀。科技使我們的生活變得豐富多彩。一些科學(xué)家已將每個學(xué)校建造成了萬能學(xué)校。讓同學(xué)們在高科技的懷抱中學(xué)習(xí)。
剛進校園，被一排排用大理石做的堅硬無比的墻壁吸引。之前的學(xué)校保安也不見了。保衛(wèi)校園的是一個機器人，他們的名字叫小鐵一號，小鐵二號，小鐵三號。校門外還有自動識別裝置，得先通過面部識別，在通過指紋識別和密碼輸入。
走進無邊無際的操場，有三個景點為你娛樂。一個是游樂場，里面有過山車，有碰碰車，有摩天輪，還有海盜船。一個是原始森林，可以讓你穿梭到很早的原始時代，有恐龍和原始人的出現(xiàn)，還會有許多異種出現(xiàn)。但所有生物都很溫柔，他們會很友好的和你玩耍，不會傷害你。還有一個是滑雪場，是世界第一滑雪場，我們可以在那里滑雪、堆雪人、打雪仗，給我們帶來無趣的樂趣。每個景點旁都有溫馨提示：不要忘記學(xué)習(xí)，每個景點只能玩20分鐘。
進入教學(xué)樓，每間教室的桌子都變成一臺臺電子書。能讓我們越來越多知識的黑板變成了大屏幕，非常環(huán)保。下課后用遙控器可以看電影。天花板上有個大匣子，里面有一些我們用的科學(xué)實驗器材。更厲害的是，在教室是有一臺自動批改作業(yè)的一切，只要把作業(yè)放上去，它就會把作業(yè)批了這可幫了家長和老師的一件大忙。
未來的學(xué)校真是神奇啊！
未來學(xué)校，350字6二十年后，我已經(jīng)三十歲了，我成為了一個科學(xué)家。一天，我閑著沒事，心想：為什么不回母校看看呢？我想著，就坐上了我的飛車。兩分鐘后，我來到了母校。
進了母校，我看到，同學(xué)們上課時都是機器人在講課，而且，課桌都是水晶做的。這種水晶是鋼化水晶，它不但堅固，而且還是智能化的。上課時你一旦走神或做了小動作，課桌就會振動起來，提醒你認真聽講。教室的地面是軟的，并且你一旦掉了東西，桌腿里的機器手就會大顯身手，幫你把東西揀起來。
下了課，大家都來到了樓頂。原來，操場都在樓頂上。操場邊有自動保護裝置，可以危險性降到零。只要一有人靠近樓邊，樓邊就會出現(xiàn)一層保護層，這樣，大家就可以放心地玩了。
學(xué)校還有節(jié)能功能。它可以把下雨的雨水變成蒸氣，給課桌調(diào)溫；還可以把垃圾回收，變成紙呢！
未來的學(xué)校變化很大很大，說也說不完，今天就說到這兒吧。
未來學(xué)校，350字7“嗖……”光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間二十年過去了，回顧二十年前的事，有時感覺像昨天發(fā)生的，有時感覺過了好久好久了。在這二十年里，我也跟別人一樣，也成家立業(yè)了。
這一次，只有我一個人從英國回來。我坐上了新式實飛艇，根據(jù)機閘所言七分鐘即可達到家里，在這幾分鐘里，我想起了父母送我去機場的情景，淚珠就不由得和地面接吻。不過我又想到一會就要和父母見面，用到臉邊的淚水有撤退了。
到了家鄉(xiāng)，我情不自禁大喊一聲：我回來啦。我在和父母報啦平安以后，便去啦我小時候的第二個家——我的母校。
啊！母校，我又回來看您了！我前腳剛跨進了門，一個機器人走了過來，說道：“你好，我是校長秘書，歡迎來到本校。”哇塞，整個學(xué)校煥然一新。我走進了當(dāng)時我所在的班級，啊！是一間寬敞明亮的教室。干凈整潔的課桌。柔軟舒適的椅子。可令我納悶兒的是，學(xué)生的課桌里什么都沒有，拿什么學(xué)知識呀？在和老師的談話中，我得知，這些課桌，都是高科技新產(chǎn)品，能把東西隱藏起來。在經(jīng)本班老師的同意后，我準備上幾節(jié)課，我高興的差點沒跳起來。后來，我問校長：“怎么不讓機器人當(dāng)老師呢？”校長說：“如果給機器人太大的發(fā)占空間，那地球不就讓機器人的世界了嗎？”說完，我們都笑了起來。
這次回來，我就不走啦，在家陪陪父母，有空去看看母校，還要到母校工作呢。
未來學(xué)校，350字8轉(zhuǎn)眼間，我們來到了四十世紀，這時的學(xué)校已經(jīng)不在地球上了，而是在——宇宙。
“嗖……”我們坐著太空學(xué)校專用的飛船，來到了宇宙學(xué)校，這所學(xué)校叫——雷特學(xué)校，是最好的宇宙學(xué)校。當(dāng)你踏進學(xué)校，會覺得十分暖和，學(xué)校外有一個透明的保護膜，這樣學(xué)校內(nèi)外都有陽光和氧氣。
進了教室，每張桌子都有編碼，你找到自己的座位坐下，椅子會隨著你的身高來調(diào)節(jié)。當(dāng)你寫字時，頭太低，桌子會發(fā)出聲音提醒你。在桌子的右上角有幾個顏色的按鈕。上自習(xí)課時，有什么不明白的問題，只要按下黃色的按鈕，老師便會過來教你。如果你帶的水喝完了，按一下紅色按鈕，你座位旁的地磚會自動移開，然后伸出一個飲水機，這樣你就能喝到新鮮的白開水了，還有其它好多方便快捷的功能……
我們的老師已經(jīng)不是普通老師了，而是機器人老師。每天，他會來收作業(yè)，他肚子那有一個口，只要把作業(yè)放進去，就會很快批改完，然后還給你。如果有錯，他會細心地輔導(dǎo)你。上課時，機器人老師會把課件投影在屏幕上。
下課時，同學(xué)們可以飄在空中，不能出保護膜，你別怕上課后回不到地面，學(xué)校控制室會開啟引力，把你慢慢地吸回地面。
這就是未來的學(xué)校，歡迎您的到來！
未來學(xué)校，350字9有一天我夢到了20xx年，我們的學(xué)校非常的美。
來到學(xué)校大門口，門衛(wèi)機器人會給每個學(xué)生一個飛行服，你穿上后說出自己是哪一個班的，“嗖”的一聲，它就會帶你自動到達你所在的班級里。
而且非常安全，不會產(chǎn)生意外危險。飛行器要識別人臉，如果你的臉信息在學(xué)籍里面沒有它也啟動不了。
一進校門就有輕聲悅耳的音樂，還有花的香味從各個角落里傳出來，讓人倍感愜意。
教室里的板凳，如果你累了，它會變成按摩椅給你進行全方位按摩。如果你上課不小心睡著了，它會采用稍微比較暴力的方式將你叫醒－－椅子掐腿。如果有人偷你東西，它會自動識別報警，保安就會過來對他進行處分。
每天不用背書包知識全是電腦里的，如果你無聊時，還可以看電視。電腦把老師講的課可以錄下來，晚上睡覺前再重復(fù)播放繼續(xù)學(xué)習(xí)。下午回家后可以不用寫作業(yè)。可以肆意的玩。
如果體育課下雨了，下雪了，其他老師也占不了課，教室會變成迷你操場，同學(xué)們可以自由活動。
如果有同學(xué)想跑步。可以去地下操場那里非常非常的暖和。
你們喜歡這樣的學(xué)校嗎？如果喜歡我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，建造一個這樣的學(xué)校吧。
未來學(xué)校，350字10不知不覺，時間已經(jīng)到了20xx年，世界上的一切都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)校也不例外，讓我們一起走進我們未來的學(xué)校去看一看吧!
走進校園，校園里十分干凈，整潔。這是因為學(xué)校有幾個全自動清潔機器人，它不但能夠清掃地面，還能夠清潔墻壁、玻璃，即使是不易打掃的角落，它都能伸縮自如，全部打掃得干干凈凈。
學(xué)校就像一座大花園，校園里到處都是五顏六色的鮮花、翠綠挺拔的大樹，走近仔細一看，咦?怎么沒有土也能種花草樹木呢?原來，這是最新技術(shù)—無土栽培，把垃圾回收經(jīng)過特殊處理就能種植植物。一邊可以循環(huán)利用廢舊物，一邊可以充分利用校園的土地，把校園裝扮得更加美麗。
走進教室，看到先進的教學(xué)設(shè)施，真是令人眼前一亮，高感知黑板有自動書寫功能，只要老師對著黑板念到講的內(nèi)容，高感知黑板就能自動顯示出來，有時還能顯示圖畫，老師們講課變得更加輕松有趣。
再一看同學(xué)們的課桌，咦，怎么上課沒有書啊?人人戴著一副眼鏡呢?哦!原來只要戴上特殊的眼睛就可以看到課桌上顯示的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按動按鈕就能變換課程、翻頁。回家后還可以繼續(xù)使用，大大減少了課本的使用，即節(jié)約了資源又保護了環(huán)境。
未來的學(xué)校到處都是高科技，我相信只要我們努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，這些夢想都一定會實現(xiàn)。
未來學(xué)校，350字1120年以后的房子是怎樣的呢？還是現(xiàn)在這樣嗎？當(dāng)然不是，隨著科學(xué)的.發(fā)展，它會變得越來越先進。
20年后大家住的一定都是別墅。而且這棟房子的外表可以隨意更換。只要按下門口的銀白色按鈕，它就會立刻變成你想要的造型。開門不再需要鑰匙，只要你往門口一站，就會出現(xiàn)一個微型面部掃描儀和一個指紋識別器，通過了面部掃描和指紋識別，你才能順利地進入房子。否則，未經(jīng)許可的人是無法進入的。
進入房間，我的機器人“小米”就會幫我做飯、倒茶、洗衣服、
在房間里太無聊了，想看電視，只要說一聲，安裝在墻壁上的電視就會自動打開，播放你想看的節(jié)目，隱藏的沙發(fā)就會出現(xiàn)，讓你舒服的坐著欣賞。
晚上，要休息了，你只要按下房間里的休息按鈕，燈光自動關(guān)閉或是減弱，門窗自動關(guān)閉，整棟房子進入警戒狀態(tài)。如果有人闖入，空中的隱形防盜
怎么樣，是不是很神奇？
未來學(xué)校，350字12未來的學(xué)校是怎樣的呢?讓我們乘坐時空飛船，穿越時光隧道，去那里看看吧!
來到了未來的學(xué)校，走進校園一看，我吃了一驚，原本我們的教學(xué)樓只有三四層樓這么高，但現(xiàn)在，房子高聳入云，大約有120層那么高，我不禁贊嘆：“科學(xué)的發(fā)展真是令人新奇啊!”
走到了走廊上，我很驚奇：原本我們走進教室都能聽到朗朗的讀書聲，但現(xiàn)在走廊卻很安靜，沒有半點聲音。哦，原來教學(xué)大樓完全由電腦控制，走進里面一看，天那!每個學(xué)生都有一臺電腦，不管什 么作業(yè)都做在電腦上，老師只要在電腦上就能看到每個學(xué)生的作業(yè)。更令人驚奇的是連課本都成了電腦課本，只要將自己所要學(xué)習(xí)的書本放在藍色小屏幕上，一按輸入按鈕，僅五分鐘時間，書本上的內(nèi) 容就全顯示在屏幕上，凝結(jié)成蛋子般大小的小扁塊，從輸出器里送出來……啊!真神!和我們現(xiàn)在相比真是天壤之別啊!
這雖然是我的幻想，但我相信它不只是幻想，在未來的新世紀里，它一定能誕生，但我更渴望它能在我們這一代的手中實現(xiàn)，同學(xué)們，你們相信嗎?
未來學(xué)校，350字13“叮鈴鈴……”鬧鐘響了。我伸了伸懶腰，揉了揉眼睛。一看表，“哎呀！9點了，我還約了小珍一起參觀她所在的太空小學(xué)呢！”我騎上火力摩托車，一路飛到了太空小學(xué)大門口。小珍早就到了。只見，她手里拿著一張藍卡，見我來了，便把藍卡往大門口上一插，門便開了。原來，這是身份識別卡。
來到教室，我發(fā)現(xiàn)這里沒有課桌，也沒有課椅，同學(xué)們坐的都是能浮起來的一個東西。小珍告訴我“這是新型課椅，上面有一個按鈕，按下去，一個觸摸屏的課本就會出現(xiàn)在你的面前。”正在這時，黑板上出現(xiàn)了一個屏幕，屏幕里的人正是老師。老師說：“請把昨天布置的作業(yè)交上來。”聽后，同學(xué)們陸續(xù)把作業(yè)塞到一個小孔里。原來，通過這個小孔，老師就可以在電腦上改作業(yè)了。
下課后，我來到外面，四處尋找操場，找了半天也沒找到。經(jīng)過打聽，才知道校長為了節(jié)省面積，就把操場建在了地下。操場四周有許多小燈，照得操場跟在地面上一樣……
太空小學(xué)的奇妙無處不在，歡迎你來參觀！
未來學(xué)校，350字14我坐著時光飛船來到了未來的學(xué)校，在校門外，看起來沒什么，可進入校園，眼前的一幕讓我大吃一驚，那里的學(xué)生站在懸浮板上，熟練地操控著它，奇怪的是為什么沒有值勤生，經(jīng)過打聽原來是現(xiàn)在的學(xué)生很聽話，不用管，自主排隊。我也學(xué)著別人的動作操控起來，結(jié)果摔了一個狗啃泥，經(jīng)過多次練習(xí)我終于學(xué)會了。
上課鈴響了，我操控著懸浮板來到了三（3）班門口，大喊“報告”，老師開了門。我說：“對不起，我遲到了。”老師問：“你是誰？”我支支吾吾地說：“我，我來自20年前，我想到未來瞧一瞧，就坐著時光飛船來了，我想在這兒上會課。""可以。″老師說。
“這節(jié)課是語文課，我們學(xué)《太陽》這篇課文。”老師按了一個按鈕，飛來一艘飛船，老師說：“但先得去實地看一下。”我毛骨悚然，心想：“我學(xué)過那篇課文，太陽的表面溫度約有5500攝氏度，怎么能上去呢？”帶著疑問我上了飛船，我發(fā)現(xiàn)那個飛船通過一個隧道直接進到了太陽內(nèi)部，可真神奇……回到教室我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過實地考察，學(xué)習(xí)這篇課文輕而易舉。
我還上了英語課，數(shù)學(xué)課等等。
放學(xué)了，我又乘坐飛船回到了現(xiàn)代，不經(jīng)感嘆：“可真好。”
我希望早點長大，當(dāng)那座學(xué)校的老師，培育出棟梁之材！
未來學(xué)校，350字15在21世紀，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和科學(xué)家們的不斷努力，這所學(xué)校也將煥然一新，宛如仙境。
未來是一個信息時代。我們通常不用上課去學(xué)校。每次上課，學(xué)生們來到電腦前，在互聯(lián)網(wǎng)上找到他們的學(xué)校網(wǎng)站。老師把教學(xué)內(nèi)容輸入電腦。我們通過耳機問老師問題。老師也可以問學(xué)生問題。老師可以通過攝像機觀察每個學(xué)生的每一個動作。只要按下按鈕，一朵紅色的小花就會出現(xiàn)在好學(xué)生的電腦旁邊。壞學(xué)生將得到一個方形的警告板。
每當(dāng)學(xué)校有集體活動或考試時，學(xué)生們就開車去學(xué)校。校園就像一個美麗的大花園。充滿鮮花的校園充滿迷人的芳香。鳥兒在茂密的樹上歌唱。陽光透過噴泉反射出彩虹。沿著綠樹成蔭的小路，我們來到了大型圓形劇場，六年級的所有學(xué)生都在那里參加活動考試。這使整個學(xué)校聚集在一起，生機勃勃，節(jié)約了土地。未來將會是一所多么美好的學(xué)校。這需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來我們必須意識到這一點。
第四篇：《未來學(xué)校》讀后感
《未來學(xué)校》讀后感1今年，因為新冠肺炎，孩子不能如期到學(xué)校學(xué)習(xí)，只能在家上網(wǎng)課，昨天跟她視頻的時候，用剛學(xué)的3R傾聽法，不急不躁的跟她溝通關(guān)于在家上網(wǎng)課這件事情，因為還需要持續(xù)挺長一段時間上網(wǎng)課，本想給她做一下心理建設(shè)，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子對于在家上網(wǎng)課一點不排斥，反而非常喜歡，她說～可以自由的選擇先想學(xué)習(xí)的課程（可重播的），也可以選擇先寫作業(yè)在聽其他課程或者作業(yè)累計到一起寫，不用像在學(xué)校那樣，每天白天固定的時間上課，45分鐘后固定的課間休息，晚上回家后才可以寫作業(yè)，在家她可以自由分配時間。
之前在抖音上看到一個視頻，一位爸爸早上8點按時打開電視里的“云學(xué)堂”，叫醒睡夢中的孩子上體育課，視頻中體育老師一邊賣力的講解一邊做動作示范，爸爸轉(zhuǎn)身去廚房做個早餐的時間，回頭發(fā)現(xiàn)孩子還裹著被子睡眼朦朧的躺在床上看著老師在視頻里蹦跶，自己壓根不挪窩，氣的爸爸沖孩子囔囔：“你倒是起來跟老師一起練啊，你看老師都汗流浹背了，你跟著跳一下，動一下”
類似的問題在其他學(xué)科肯定也有出現(xiàn)過，有一邊用手機上網(wǎng)課，一邊用電視機看小豬佩奇的，也有一邊擼貓一邊學(xué)習(xí)的，原本這些在學(xué)校被安排的明明白白的“神獸”，現(xiàn)在在家全靠家長監(jiān)督和協(xié)助教學(xué)，可把家長忙壞了。
《未來學(xué)校》讀后感2《未來學(xué)校》是我今年寒假閱讀的一本書，出自新教育實驗的發(fā)起人朱永新教授。當(dāng)時買這本書的初衷是被其中關(guān)于“學(xué)習(xí)中心”的論述所吸引，并沒有想到給我?guī)砟敲创蟮木裾鸷场?/p>
20xx年來勢洶洶的疫情，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)都面臨巨大的挑戰(zhàn)，中央教育部緊急部署，停課不停學(xué)，教師居家辦公、學(xué)生居家學(xué)習(xí)成為應(yīng)對疫情不得不采取的方式。在很多教師、家長來看這是下下策，當(dāng)然包括我在內(nèi)，起初都覺得這樣能行嗎？可是不包括學(xué)生，我覺得學(xué)生還是很開心的。不禁我們會問許多問題，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能行嗎？老師能夠用好線上教學(xué)的技術(shù)嗎？線上教學(xué)能保證效果嗎？學(xué)生的眼睛和體育鍛煉怎么保證？……
可是運行起來慢慢發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)也沒有想的那么可怕，當(dāng)然有的老師并沒有這么快的意識到。
首先我們看看教師，網(wǎng)絡(luò)問題可以說已經(jīng)不成為現(xiàn)在的主要問題了，智能手機和光纖網(wǎng)絡(luò)，手機的4G網(wǎng)絡(luò)，讓線上教學(xué)更流暢。老師們經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)，各個都成為線上教學(xué)的高手，轉(zhuǎn)發(fā)資源、直播答疑、視頻會議、連麥互動、作業(yè)布置、打卡任務(wù)、智能問卷、投票活動、作業(yè)批改、優(yōu)秀作業(yè)評比、紅花獎勵……這真的是我想都不敢想，信息技術(shù)問題是老師們的大問題，有很多老師還是比較排斥，存在畏難情緒，認為信息技術(shù)可有可無，或者說簡單的會一點就可以了。這就導(dǎo)致學(xué)校的培訓(xùn)多半效果就會大打折扣。這次不同，真的是“塞翁失馬，焉知非福”，老師們真實主動學(xué)，互相研討，私下反復(fù)嘗試。在短短的一兩天的時間里，講這個網(wǎng)上教學(xué)平臺的相關(guān)功能嫻熟掌握，保證了教學(xué)活動的順利進行。
再看教學(xué)過程，市區(qū)選擇優(yōu)秀的骨干教師錄制視頻資源，教育專家把關(guān)，將知識和方法最精華的部分錄制成視頻資源，讓學(xué)生們享受到公平的教育資源。老師們也加大了研討力度，不但本學(xué)校的研討，跨學(xué)校的研討組也自然形成，與此同時老師們從來，沒有這樣隨時隨地都能夠線上面對面進行溝通交流，即時解決問題，共商對策。上課的時候老師們推送市區(qū)資源的同時，還可以根據(jù)本班級學(xué)生的特點，進行直播點撥重點，課堂互動。課后布置作業(yè)，可以分為日常習(xí)慣作業(yè)和學(xué)習(xí)反饋作業(yè)。老師可以通過布置朗讀，聽寫，背誦進行日常打卡，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)積累習(xí)慣。課后反饋作業(yè)，老師精心設(shè)計學(xué)案，針對于不同層面的學(xué)生選取不同程度的練習(xí)，學(xué)生可以自主選擇。為了考慮到同學(xué)們的眼睛，老師們會斟酌再三，不斷精簡，避免學(xué)生老師低效勞動。對于批改有很多老師采取了不同的形式，有的還買了手寫板輔助，大家利用軟件功能，對于學(xué)生的作業(yè)逐一批改講解，學(xué)生可以進行訂正，如果不清楚的地方可以看老師的直播回放，以及老師給進行的作業(yè)點評。老師的輔導(dǎo)也更精準，可以單獨與有問題的學(xué)生連線，一對一講解。也可以通過系統(tǒng)的智能問卷設(shè)計核心基本問題進行檢測，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生錯誤原因，知識掌握的短板，以便有針對性進行答疑輔導(dǎo)。老師的鼓勵和線上活動也豐富多彩，優(yōu)秀作業(yè)評比，創(chuàng)新設(shè)計展評，老師還會與同學(xué)們互動，送上一朵小紅花，以示鼓勵。測評問題也可以解決，召開直播會議，提醒測評開始和結(jié)束時間，自然隔離，不用擔(dān)心互相抄襲，時間到，迅速上交試卷，最擔(dān)心的評價問題也迎刃而解。
以上這些老師們可能自己都沒想到，教學(xué)還可以這樣。
最后來看看學(xué)生，學(xué)生很開心，因為自由。沒有了集中組織，整齊劃一，學(xué)生可以按照規(guī)定的課表，完成基本的課程學(xué)習(xí)之后，自由的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)時間。學(xué)生還自行組建學(xué)習(xí)小組，進行線上研討。還能夠單獨@各科老師進行問題咨詢。當(dāng)然也有的學(xué)生是因為終于沒人管著了，可以想干什么干什么了？但是我想這一部分學(xué)生就是把他們整天圈在教師里，他們的人在，可能心也不在了。
還有的人考慮到學(xué)生的眼睛和鍛煉問題，學(xué)校按照上級的要求計劃的都非常周到，要求線上教學(xué)的時間，教學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)的布置都要適合，不能盲目照搬線下教學(xué)模式。學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí)，視力也未見得就一定有保證。對于體育鍛煉，體育老師制定了詳細得周計劃，學(xué)校采取直播得方式進行眼操和間操，保證了學(xué)生居家體育鍛煉得時間。
當(dāng)然也存在問題，比如缺乏情感得溝通，學(xué)習(xí)活動得設(shè)計，學(xué)生之間面對面得互動交流，有得家庭設(shè)備成就影響學(xué)習(xí)效果，有的孩子自控力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低……但是無論如何，線上教學(xué)得優(yōu)勢，真得讓人刮目相看。
面對應(yīng)對疫情得特殊措施，起到得特殊效果，我對于現(xiàn)象的本質(zhì)是沒有清楚得認識，只是單純的覺得線上線下相結(jié)合真的可以，而且還可以更好，讓我整個人變得興奮起來。
當(dāng)我看完《未來學(xué)校》好像一切都有了答案！
書中指出方向比努力更重要，希望通過本書能夠引起更多人對未來學(xué)校，未來學(xué)習(xí)的重新認識。“行時知之始，知是行之成”，互聯(lián)網(wǎng)對未來學(xué)校的改變，進而引起教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改變。教師是自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、陪伴者。
現(xiàn)代學(xué)校制度最根本的毛病就是，它強調(diào)效率優(yōu)先，用工廠化的生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才。而以慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育的興起，已經(jīng)為解決傳統(tǒng)學(xué)校模式的各種缺陷提供了可能性，因為它既可以完成現(xiàn)代學(xué)校教育制度要求的大規(guī)模教育的效率問題，也可以滿足不同學(xué)習(xí)者對教育選擇的基本要求。
今天的每個學(xué)校在一定意義上講師孤島，封閉性內(nèi)循環(huán)，未來的學(xué)習(xí)中心是網(wǎng)絡(luò)型或者實體型，成為彼此連接的環(huán)島。學(xué)習(xí)中心全天候開放，沒有周末、寒暑假，也沒有上學(xué)，放學(xué)的時間。也沒有固定學(xué)習(xí)時間，上下課時間，沒有固定的班級和教室；沒有學(xué)制，可以8歲入學(xué)，也可以12歲入學(xué)；沒有學(xué)習(xí)者年齡的限定，10歲的孩子可以跟70歲的老人在同一個課堂上課，一切都根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求進行選擇。未來學(xué)校解決了教育公平問題：機會公平、過程公平、結(jié)果公平。
那么書中也回答了未來教室會不會失業(yè)的問題。必須做到兩條，意識學(xué)會做智能機器人做不到的事情。二是學(xué)會與智能機器人共處，讓它為我所用。未來教室，既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的陪伴者；既是教練，也是陪練。他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居，而是與學(xué)生一起成長。注重于學(xué)生的情感溝通，注重既是發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問題，注重學(xué)生成長的內(nèi)在需求，讓學(xué)生更有獲得感，這是未來教室的重要特點。
未來學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程，落腳點在“拓展生命的長寬高”。讓每個人成為最好的自己。智識教育課程，落腳點在于“真”。包括大科學(xué)與人文課程。公民教育課程，落腳點在于“善”。社會公德、責(zé)任感等。藝術(shù)教育課程，落腳點在于“美”。還有超過50%的針對學(xué)生個性選擇的“特色課程”。
學(xué)習(xí)中心其實無非就是線上線下相結(jié)合，個人與團隊相結(jié)合，時間和空間被打破。未來的學(xué)習(xí)方式：突破時空限制的泛學(xué)習(xí)。泛學(xué)習(xí)，顧名思義就是指無時不在，無處不在的學(xué)習(xí)，是一種任何人可以在任何地方、任何時間、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式。也有人將之稱為無縫學(xué)習(xí)、普適學(xué)習(xí)和無處不在的學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)游戲化，游戲是人類的天性，正確認識游戲的意義，讓它為學(xué)習(xí)所用。用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。項目學(xué)習(xí)，項目學(xué)習(xí)和問題式學(xué)習(xí)相對，老師帶動學(xué)生尋找真實的、有意義的.、連貫的項目中的問題，讓學(xué)生圍繞項目，深入了解相關(guān)知識內(nèi)容，涉及熟悉而的問題，用數(shù)學(xué)知識去解決，涉及化學(xué)的問題，用化學(xué)知識去思考。項目學(xué)習(xí)需要合作探究學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，混合學(xué)習(xí)（人機結(jié)合）也將成為未來學(xué)習(xí)中心的主要學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)永遠離不開評價，未來學(xué)習(xí)中心，可以建議學(xué)分銀行制度，給每個學(xué)生建立學(xué)分賬戶，以此評價學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞。
那么未來學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情，與每個家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。因為父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是孩子的第一任老師，實際上也是孩子終身的老師、最長久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場所，也是兒童最初的學(xué)校。兒童成長最關(guān)鍵、最迅速的時期，是在家庭中度過的。兒童的行為習(xí)慣、認知風(fēng)格、個性品質(zhì)，大多數(shù)也是在家庭中形成的。
更重要的是家庭本身就有可能成為一個真正意義的學(xué)習(xí)中心。對于家庭教育的過去：從“中心”走向邊緣。王者歸來：家庭再次稱為“學(xué)習(xí)中心”。對于未來的學(xué)習(xí)中心，父母是發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、管理者、參與者、施教者、學(xué)習(xí)者。
成長，中文的意思很明確，即長大、成熟，就是一個人自身不斷變得更好、更強、更成熟的一個變化過程。從這個意義上說，人的一生，就是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的過程。但是長期以來，我們往往把成長看成一個階段性的任務(wù)，誤以為一旦離開了學(xué)校，就可以不學(xué)習(xí)了。其實，這是教育最大的失敗，因為成長本身也是一種習(xí)慣、一種能力。生命不息，成長不止，才是一個人生命最美的姿態(tài)。
孩子的成長也會促進父母的成長，優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。父母與孩子一起成長將是未來學(xué)習(xí)中心的重要特征，在一個學(xué)習(xí)中心，或者學(xué)習(xí)同一種課程的父母，彼此之間都是天然的最佳學(xué)習(xí)伙伴。父母成為學(xué)習(xí)者，與孩子一起成長，才是教育最美好的人生狀態(tài)，更是未來教育最顯著的特征。
我眼前展現(xiàn)著多美好的人生畫卷啊，未來學(xué)校就是一把讓人通向幸福完整人生之路的鑰匙。這本書通過大量的經(jīng)典論述，事實論據(jù)，生動的案例……讓我們看到這一切都是可行的，點燃了心中的希望，描繪了一副美好的教育愿景。也讓我們看到當(dāng)前的教育改革和教育變化都是時代進步，大勢所趨，必然結(jié)果。讓我們充滿信心，去擁抱新教育時代的到來，大膽去做新教育的嘗試，為了成全學(xué)生、老師、家長，每個人幸福完整的人生。
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第五篇：《未來學(xué)校》讀后感[范文模版]
《未來學(xué)校》讀后感
今年，因為新冠肺炎，孩子不能如期到學(xué)校學(xué)習(xí)，只能在家上網(wǎng)課，昨天跟她視頻的時候，用剛學(xué)的3R傾聽法，不急不躁的跟她溝通關(guān)于在家上網(wǎng)課這件事情，因為還需要持續(xù)挺長一段時間上網(wǎng)課，本想給她做一下心理建設(shè)，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子對于在家上網(wǎng)課一點不排斥，反而非常喜歡，她說～可以自由的選擇先想學(xué)習(xí)的課程(可重播的)，也可以選擇先寫作業(yè)在聽其他課程或者作業(yè)累計到一起寫，不用像在學(xué)校那樣，每天白天固定的時間上課，45分鐘后固定的課間休息，晚上回家后才可以寫作業(yè)，在家她可以自由分配時間。
之前在抖音上看到一個視頻，一位爸爸早上8點按時打開電視里的“云學(xué)堂”，叫醒睡夢中的孩子上體育課，視頻中體育老師一邊賣力的講解一邊做動作示范，爸爸轉(zhuǎn)身去廚房做個早餐的時間，回頭發(fā)現(xiàn)孩子還裹著被子睡眼朦朧的躺在床上看著老師在視頻里蹦跶，自己壓根不挪窩，氣的爸爸沖孩子囔囔:“你倒是起來跟老師一起練啊，你看老師都汗流浹背了，你跟著跳一下，動一下”
類似的問題在其他學(xué)科肯定也有出現(xiàn)過，有一邊用手機上網(wǎng)課，一邊用電視機看小豬佩奇的，也有一邊擼貓一邊學(xué)習(xí)的，原本這些在學(xué)校被安排的明明白白的“神獸”，現(xiàn)在在家全靠家長監(jiān)督和協(xié)助教學(xué)，可把家長忙壞了。
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