第一篇：9下詩題,

默寫8分

1．溫庭筠《望江南》一詞中體現全詞主旨的一句是：____________ 2.《江城子?密州出獵》中抒發主人公殺敵為國、守衛邊疆的豪情壯志的詩句是：______，______，______。

3.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從形、聲兩方面寫軍營生活及戰前準備的句子是_____，_____。

6.由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句_________。

10.《武陵春》中詩人借比喻和夸張的修辭手法將抽象的愁苦物化，從而抒發自己內心深重苦悶的詩句是：__________，__________。

共16分

1、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（4 分）

①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遺德（）

③是以先帝簡拔以遺陛下（）④悉以咨之（）

2、用現代漢語翻譯下面句子。（4 分）①此誠危急存亡之秋也。譯_____________________________________

②受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。譯_____________________________________ 3.對這兩段文字的內容理解不正確的一項是()(3分)A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢,意在引起后主劉禪的高度重視。

B.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。C.諸葛亮指出后主劉禪應和有司一起處理賞罰之事,以顯示公平嚴明的治理。

D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路和賞罰嚴明的建議 ______________________。4.諸葛亮擔憂劉禪——————和——————（用文中的原句回答）2分

12、古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？（2 分）答：______________________________________________________________

13、陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現在哪些方面？（答出三點即可）（3 分）

答：______________________________________________________________

漁家傲 秋思（4分）范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚！（1）全詞抒發了作者怎樣的復雜感情？（2分）

（2）請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。（2分）

8分

1．溫庭筠《望江南》一詞中體現全詞主旨的一句是：腸斷白蘋洲

2.《江城子?密州出獵》中抒發主人公殺敵為國、守衛邊疆的豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

3.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從形、聲兩方面寫軍營生活及戰前準備的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。4.由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句：長煙落日孤城閉 5.《武陵春》中詩人借比喻和夸張的修辭手法將抽象的愁苦物化，從而抒發自己內心深重苦悶的詩句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

1、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（4 分）

①先帝不以臣卑鄙（出身低微，見識淺陋）②以光先帝遺德（發揚光大）③是以先帝簡拔以遺陛下（選拔）④悉以咨之（詢問）

2、用現代漢語翻譯下面句子。（4 分）①此誠危急存亡之秋也。

這實在是萬分危急（關系到我們國家）生死存亡的時刻啊。

②受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使,從那時以來有二十一年了。

3.對這兩段文字的內容理解不正確的一項是(c)(3分)A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢,意在引起后主劉禪的高度重視。

B.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。C.諸葛亮指出后主劉禪應和有司一起處理賞罰之事,以顯示公平嚴明的治理。

D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路和賞罰嚴明的建議 ______________________。4.諸葛亮擔憂劉禪——————和——————（用文中的原句回答）2分 使內外異法也 親小人，遠賢臣

12、古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？（2 分）

圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠佞”回答即可。（圍繞“親賢臣，有利于興復漢室，還于舊都”回答也可以得滿分。或圍繞“親賢臣，遠小人，有利于國家強盛發展”回答也可得滿分。或圍繞“親賢遠佞，才能治理好國家”回答亦可得滿分）

13、陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現在哪些方面？（答出三點即可）（3 分）①積極獻言，提岀三項建議。（或答“提岀廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞三項建議”）②積極薦賢，安排內政、軍事人才。（或回答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。

（1）全詞抒發了作者怎樣的復雜感情？ 2分

（a、慨嘆功業未立；b、思念家鄉。其它如“壯志難酬、有家難歸”、“愛國的情懷、思鄉的苦悶”之類的意思也得全分。）（3）請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。（2分）

答：（寫出了塞外的奇異（壯闊）風光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。）（答對一點得1分，答對兩點得全分）

第二篇：詩題

1.《種樹》原文

一樹新栽益四鄰，野夫如到舊山春。

樹成多是人先老，垂白看他攀折人。

《種樹》作者簡介

于鵠大歷、貞元間詩人也。隱居漢陽，嘗為諸府從事。其詩語言樸實生動，清新可人;題材方面多描寫隱逸生活，宣揚禪心道風的作品。代表作有《巴女謠》、《江南曲》、《題鄰居》、《塞上曲》、《悼孩子》、《長安游》、《惜花》、《南溪書齋》、《題美人》等，其中以《巴女謠》和《江南曲》兩首詩流傳最廣。

2.《諸徐卿覓果栽》原文

草堂少花今欲栽，不問綠李與黃梅。

石筍街中卻歸去，果園坊里為求來。

《諸徐卿覓果栽》作者簡介

杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等。漢族，鞏縣(今河南鞏義)人。杜甫曾祖父起由襄陽(今屬湖北)遷居鞏縣。盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中的影響非常深遠，備受推崇。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念之。杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。

3.《種柳戲題詩》原文

柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。

垂陰當覆地，聳干會參天。好作思人樹，慚無惠化傳。

《種柳戲題詩》注釋

(1)戲，逗趣。戲題：以題詩作為消遣之意。在這里，柳宗元借種柳為題，以輕松的筆調，抒發感情，寄托理想。

(2)柳江：西江支流，流經今柳州市。當時亦稱潯水。

(3)故事：過去的事情。推移：指時光的流逝。昔年：往年，歷史。這兩句的意思是，今天的種柳會成為將來人們談笑的故事，隨著時間的推移將成為一種史跡。

(4)垂陰：指柳樹遮陰。當：應當。覆地：遮蓋大地。聳干(songgan慫贛)：高聳的樹干。會：能夠，一定能。參(can餐)天：高入云天。

(5)思人樹：《史記?燕召公世家》：“召公巡行鄉邑，有棠對，決獄政事其下，自侯伯至庶人各得其所，無失職者。召公卒。而民思召公之政，懷棠樹不敢伐，歌詠之，作《甘棠》之詩。”今《詩經》存《甘棠》一詩，思人樹之說即由此而來。柳宗元在此借用這個典故，是為了表達努力造福于民的愿望。惠化：有益于民的德政與教化。

《種柳戲題詩》譯文

柳州刺史柳宗元，今日種柳柳江邊。人們當作談笑的故事，隨著時間流逝，今日也會變為往年。濃綠的柳陰當會覆蓋大地，聳立的樹干將要直刺藍天。到那時，人們見樹也許會引起懷念，慚愧的是我沒有什么良好政績可以流傳。

4.《觀種樹》原文

種樹皆待春，春至難久留。君看朝夕花，誰免離別愁。

心意已零落，種之仍未休。胡為好奇者，無事自買憂。

《觀種樹》作者簡介

孟郊，(751～814)，唐代詩人。字東野。漢族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山東臨邑東北)，先世居洛陽(今屬河南)。唐代著名詩人。現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。元和九年，在閿鄉(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。

3.12植樹節詩句：關于植樹護林的詩句

★ 白頭種松桂，早晚見成林。——白居易

★ 持錢買花樹，城東坡上栽。但購有花者，不限桃李梅。——白居易

★ 大地回春，植樹造林，植樹詩話，啟迪后人，植樹愛樹，綠化家園。——李華

★ 大將西征人未還，湖湘弟子滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。——左宗棠

★ 東風二月蘇堤路，樹樹桃花間柳花。——蘇東坡

★ 奉乞桃樹一百根，春前為送浣花村。——杜甫

★ 更作世間兒女態，亂栽花竹養風煙。——王安石

★ 寒山轉蒼翠，秋水日潺。倚杖柴門口，墟里上孤煙。復直接輿醉，狂歌五柳前。——王維

★ 江州司馬日，忠州刺史時。栽松遍后院，種柳蔭前墀。——白居易

★ 開荒南野際，守拙歸園里，方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。——陶淵明

★ 老馮駐徐州，大樹綠油油。誰砍我的樹，我砍誰的頭。——馮玉祥

★ 柳枝經雨重，松色帶煙深。——張謂

★ 柳州柳刺史，種樹柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。垂陰當覆地，聳干會參天。好作思人樹，漸作惠化傳。——柳宗元

★ 樓東一株樹，枝葉拂青煙。桃樹我所栽，別來向三年。——李白

★ 茅檐長掃凈無苔，花木成蹊手自栽，一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。——王安石

★ 孟夏草木長，繞屋樹扶疏。——陶淵明

★ 去年東坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。——蘇東坡

★ 生態平衡說，當今大課題。林稠花有信，土固水無泥。四野千山綠，周天萬類齊。全民勤墾植，伊甸樂園兮。——《植樹節遐思》 ★ 手栽兩松樹，聊以當嘉賓。——白居易

★ 萬里橋西一草堂，百花潭前即滄浪；風含翠條娟娟凈，雨裹紅蕖冉冉香。——杜甫

★ 我昔少年日，種樹滿東崗。初移一寸土，瑣細如稻種。——蘇軾

★ 我移兩松苦不早，豈望見渠身合抱。——王安石

★ 遙知此去棟梁材，無復清蔭覆綠苔。只恐月明秋夜冷，誤它千歲鶴歸來。——袁枚

★ 一聲號令動千軍，遍野紅旗歌入云。禿嶺荒山迎遠客，碎石衰草辟新林。老者培苗揮汗雨，少兒澆水蕩童音。今朝辛苦究何意，綠傘他年庇后昆。——七律《植樹》

★ 縈縈窗下蘭，密密堂前柳。——陶淵明

★ 植木之性，其木欲舒，其培欲嚴，其土欲故，其筑欲密。——柳宗元

第三篇：七年級下《木蘭詩》課堂實錄

七年級下《木蘭詩》課堂實錄

師：上節課我們一起梳理了文章內容，請大家回憶一下。這首敘事詩，寫了一件什么事？

生：木蘭替父從軍的故事。以及木蘭建立赫赫戰功，辭官歸鄉的故事。

師：把過程和結果都概括的很好。老師給大家找了一些圖片，請大家看圖配上詩句。

生1：“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。”

生2：“歸來見天子，天子坐明堂。”

生3：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃。”

生4：“出門見伙伴，伙伴皆驚惶。”

師：大家講出的詩句和圖片十分的吻合，這節課我們就一起探究木蘭的形象。請大家自由閱讀詩句，說說你讀出了一個怎樣的木蘭形象？（板書：木蘭是————女郎）

生1：第一節“愿為市鞍馬，從此替爺征。”寫出了木蘭的擔當和勇敢，因為國家危難時期，木蘭挺身而出。

師：國家的危難時期你是從哪里讀出來的？

生1：“昨夜見軍帖……卷卷有爺名”可見可汗大規模征兵。

師：國家大規模征兵緊張、急迫，可見她是在為國而戰，為什么要替父從軍呢？一個是國家方面，還有什么？

生1：因為爸爸沒有長大成人的兒子，木蘭沒有長兄所以她要替父從軍。

師：從這一句看出上戰場殺敵應該是誰的事情呢？

生齊：男子。

師：木蘭作為一個女孩子，她勇于承擔了男子的責任。不僅是國家，而且是家庭的責任。她勇于承擔責任，你讀出了擔當，很好。（板書：擔當）

師：我們一起看一下第一小節，當木蘭看到軍貼知道可汗大規模的征兵之后，她立刻就做出了代父從軍的決定了嗎？

生1：沒有，從“唧唧復唧唧……女亦無所憶。”可以看出木蘭在猶豫。

師：她在猶豫些什么呢？

生1：因為她是一個女子，古往今來沒有女子上戰場。猶豫自己要不要去。

師：她在猶豫，因為要上戰場，要做出女辦男裝的裝扮，自古以來，都是男治乎外，女治乎外的封建禮法，代父從軍不是一般女子所能為，也不是一般女子所敢為的事情。你在這里看到了木蘭的猶豫，很好。哪幾句在寫木蘭嘆息的呢？誰來讀讀看？

生2：“唧唧復唧唧……惟聞女嘆息。”

師：哪里表示她的嘆息聲的？

生2：“唧唧”

師：這個詞語有什么特點？

生2：疊詞。

師：疊詞的運用寫出了木蘭的聲音，還寫出木蘭的什么呢？

生：憂愁。

師：嘆息的樣子體現出她的憂愁。（板書：憂愁）誰能為大家讀一下，讀的時候讀出木蘭的憂愁、猶豫、擔當呢？

生1：“唧唧復唧唧……從此替爺征。”

師：大家說說她讀的怎么樣？你為什么這樣讀呢？

生1：從“唧唧復唧唧到女亦無所憶”因為木蘭在憂郁一聲又一聲的嘆息所以要緩慢。“可汗大點兵”寫出軍事十分緊迫所以要較快一點。最后“愿為市鞍馬，從此替爺征。”寫出了木蘭的決心，所以要讀的堅絕。

師：是愿為市鞍馬，為讀四聲，注意這個字的讀音。表現她的堅定、擔當。大家思考一下，我們在平時的朗讀中，要注意一些什么呢？

生齊：停頓……

師：我們一起看一下這首詩基本是由五言構成，那么五言詩閱讀節奏，三個節拍。唧唧/復/唧唧的二一二式，還可以是木蘭/當戶/織的二二一式，除了停頓我們在朗讀時還要注意些什么？

生齊：重讀……

師：比如在第一節中，為表現木蘭的嘆息聲我們就應該怎么樣？應該重讀她的嘆息聲來表現她的憂愁，實際上我們在重讀中就體會到了她的情感和性格。我們要讀出人物的情感和性格表現在語速的快慢適中，反應在語調上高低講究，還要注意表現人物性格、情感的詞語要重讀。好，請同學們說一下你還讀出了木蘭哪些性格？

生1：“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”我從這里讀出她思念家鄉的情感。這從“不聞爺娘喚女聲”中可以看出來。

師：此時此刻木蘭為什么要在征戰途中思念家鄉？

生1：因為他明白出征是危險的，并且可能幾年時間不能見到父母才會對家鄉產生特別的思念。

師：此時此景勾起了她思鄉、思親之情，那么是何時何景呢？

生1：是“暮宿黃河邊”時的“不聞爺娘喚女聲……但聞黃河流水鳴濺濺”還有“暮宿黑山頭”時的“不聞爺娘喚女聲……但聞燕山胡騎鳴啾啾”

師：從這些句子中你能否概括一下，從中寫出了木蘭的什么特點？

生1：對家鄉的思念，這是女子所特有的細膩的情感。

師：（板書：細膩）我們一起看一下從“旦辭”“暮宿”“旦辭”“暮至”句法結構有點相似的句式中營造了怎樣的氛圍？

生1：在“但聞黃河流水鳴濺濺”、“但聞燕山胡騎鳴啾啾”既有聲音又有景物的描寫渲染了一種凄涼的氛圍。

師：夜晚宿營地的凄涼景象勾起她無盡的思念。

師：你還注意到了“黃河流水鳴濺濺”、“燕山胡騎鳴啾啾”表示聲音的詞，她聽到的是“但聞黃河流水鳴濺濺”、“但聞燕山胡騎鳴啾啾”她想聽得是什么聲音呢？縈繞在木蘭耳畔心頭的就化作了“爺娘喚女聲”，這幾句應該怎樣讀？

生齊說：重讀。

師：誰能把重讀加上去，再來朗讀一遍？

生：讀。（讀時重讀了鳴濺濺和鳴啾啾。）

師：加上重讀，我們能夠感受到木蘭思親的情感。請大家自由散讀并思考一下，這幾句話它的語言形式有什么特點呢？

生（全體）：自由的、出聲朗讀。

生：從五個字到七個字再到九個字，因為《木蘭詩》是北方民歌，這樣寫體現了語言的瑯瑯上口。

師：你從五言到七言再到九言，長的短的句式交替的轉換體現詩歌語言的`瑯瑯上口的特點。這就是詩歌的音韻美。你還從哪些詩句讀出木蘭的形象？

生：我從“可汗問所欲……送兒還故鄉。”她是個重情義的人，體現木蘭并不要求什么戰功，只要求能回到故鄉和父母團聚。

師：她不要官位賞賜，可見她對高官厚祿極其的……

生：淡泊。（板書：淡泊）

師：她覺得情義是最重要的，是什么情義？

生：親情。

師：從還故鄉中，可見家庭是最中重要的。結合輕重緩急，讀一讀這幾句話。

生：讀。

師：你為什么這樣讀？

生：因為“木蘭不用尚書郎”寫出她輕權利的個性，所以重讀。“送兒還故鄉”寫出木蘭對故鄉的思念，所以要重讀。

師：誰再來說說看。你還讀出了木蘭哪些形象？

生：“開我東閣門……對鏡貼花黃。”這幾句寫出了木蘭身為女子的愛美之情。

師：愛美（板書）從這幾句你看出了木蘭是個愛美的女子，那你們說一說木蘭美不美？

生：美。

師：你從哪里看出木蘭美？

生：“出門看伙伴……不知木蘭是女郎”，同伴們看到木蘭的女兒裝都很驚訝的表情可以看出來她是一個很美的女子。

師：分析很好，誰再來說一下木蘭美不美？

生：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃。”從她像云一樣的的頭發可以看出來。

師：愛打扮、愛美麗的姑娘在恢復女兒裝的心情？

生：喜悅。

師：結合朗讀的技巧，你來再讀一下這幾句詩。

生：讀。

師：讀得很好，從這幾句詩中，我們還能看出木蘭的什么？

生：“同行十二年”十二體現了時間之長，同伴沒有發現她是女郎體現了她的智慧。

師：大家設想一下，木蘭看到驚惶的伙伴，木蘭的心里會怎樣？用文中的哪句話可以回答我的疑問呢？

生：“雄兔腳撲朔……安能辨我是雄雌！”

師：為什么說是這一句？

生：這幾句詩用雄兔暗喻了男子，用雌兔暗喻了木蘭，可以看出木蘭就是和男子一起出征打仗，你們也不能看出我是女子。

師：這里你既可以看作是作者對木蘭的高度的贊美，也可以看做是伙伴們疑惑的解答。我們如果把它當做木蘭的解答，木蘭再說這番話時應該帶著一種怎樣的心情呢？

生：驕傲。

師：你在剛剛的朗讀中有一些重讀的處置，你能說說為什么這樣讀嗎？

生：我重讀了“安能辨我是雄雌！”從這句話看出木蘭的……驕傲，體現出同行十二年，不知我是女子的自豪。

師：這一句沒有運用問號，而是運用了感嘆號，更加強調了她的驕傲，自豪。所以這一句我們要重讀，哪個詞語我們更要重讀？（雄雌）我們再情景再現一下，男生讀“出門……女郎。”

女生就讀木蘭的解答。

生：男生讀“出門……女郎。”

生：女生讀“雄兔腳撲朔……安能辨我是雄雌！”（雄雌沒重讀）

師：我們再齊讀一下最后一節，把雄雌讀的再有力一些，讀出木蘭驕傲的心情。

生：齊讀。

師：好，誰還讀出了木蘭的其他的形象？

生：我從“旦辭……鳴啾啾”可以看出行軍速度之快，可以看出木蘭上戰場的堅決。

師：你從哪里看出行軍速度很快？

生：“旦辭……鳴啾啾。”

師：你就讀一下“旦辭……暮宿……”這兩句，給大家讀出她日行千里的感覺。

生1：讀。（沒有注意語速、語調）

師：大家覺得讀的怎么樣？（學生中有幾人表示一般）誰覺得讀的比他更好一些？

生2：讀。

師：他讀得怎么樣？（學生中有幾個人說好）大家的好字很勉強，誰覺得讀的比他更好一些？

生3：讀。

師：她讀得怎么樣？（學生齊說好）你說一下，為什么這樣讀？

生：因為盡管寫征途的快，但也要讀得有感情。這幾句既要讀出行軍的快，又要讀出她的思鄉。

師：奔赴戰場的木蘭是怎樣的形象呢？誰來讀讀看？

生：讀。“萬里……鐵衣”看出了木蘭的勇敢。從“朔氣……寒光”寫出北方的寒氣，運用環境描寫寫出了木蘭的堅強。

師：（板書：堅強）剛剛的同學有沒有讀出木蘭的勇敢和堅強呢？這幾句我們我們應該怎么讀呢？

生：沒有，語速要稍快一些。

師：為什么呢？

生：寫出了軍事的緊急。

師：戰場上的的危險，哪里能表現戰場的危險？

生：“將軍……十年歸。”

師：語調應該怎么處理？老師為大家讀一下。大家覺得老師是否讀出她的勇敢和堅強呢？老師是怎樣讀的？

生：有重讀。

師：那些字我重讀了？

生：赴、度……

師：為什么這些字要重讀？

生：我想分析赴、度這些字之所以重讀，就是為了體現行軍速度快、戰事緊急，這些字都能起到塑造人物形象，渲染氣氛有一定的關系。

師：請大家閉上眼睛，想象一下畫面，這幾句詩句雖然很簡略但卻寫得有聲（刁斗聲）、有色（寒光、鐵衣）、有形（奔赴戰場的矯健身姿、奮勇殺敵的英勇）、有韻味。老師在為大家朗讀一遍。請大家閉上眼睛想象這樣的畫面。

生：閉眼聆聽，想象、感受。

師：我們也帶有這樣高亢的激情一起朗讀一遍。

生：齊讀第三節。

師：我們來總結一下，通過剛剛的品讀，我們概括出木蘭具有這些特點，哪位同學說一說木蘭是一個怎樣的女郎呢？

生1：我覺得木蘭是一個有英雄氣概的女郎，從有擔當、英勇、堅強、淡泊中可以看出。

師：從她的憂愁、愛美中還讀出她的什么呢？

生:2：女兒情。

師：這首詩不僅表現了木蘭的英雄氣，更多詳細的表現了木蘭的女兒情，正是女兒情的描繪讓木蘭跨越千古，真實可愛的展現在我們的面前，讓我們去尊敬去敬佩，我想這也是它代代相傳的理由。讓我來聽一下這首詩的朗讀。（可以用閱讀符號標注一下）。

生：聆聽、運用朗讀符號標注。

師：周振甫在《論誦讀》中說“讀詩注意停頓、讀出輕重緩急，恰好能和文中的情與事起伏相應，足以幫助對文章的理解，了解作者寫作時的情緒。的確如此，我們通過朗讀，不僅感受到了木蘭的英雄氣和女兒情。

我想化用《最后一課》中韓麥爾先生的話：“漢語——是世界上最美的語言，特別是詩歌——最凝練、最精確、最明白。讓我們傾情朗誦《木蘭詩》

生：齊誦《木蘭詩》。

師：下課。

第四篇：高考真題送別詩

歷年高考真題送別詩專題

1、（07江蘇）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(11分)

鷓鴣天?送人 辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現手法?(5分)

答：這兩句蘊含了作者離別時的凄涼傷感之情以及壯志難酬的激憤之情。作者借景抒情，先寫水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方；后寫空中之云，烏云挾帶著雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蘊含其中，真是含蓄不露，富有余韻；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

【題型分析】這是道題考查鑒賞藝術手法和評價作者在詩歌中的觀點態度。

【答題技巧】看關鍵詞句。關鍵詞句能夠透露出作者的思想感情，能為答題提供參考。

“今古恨，幾千般，只應離臺是悲歡。江頭未是**惡，別有人間行路難”，意思是不應把離別(相聚)視為人世間唯一悲痛(歡樂)的事。人世間的**遠比路途風渡險惡得多。明確了這一點，詩歌的主旨就明確。問題即可迎刃而解。翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?（6分）

答：下闕表達了這樣兩層新意：一是古往今來使人憤恨的事情千件萬般，不止是只有生離死別，還有國家大事；二是作者以江頭**險惡突顯人間行路之難，世事之險。

【詩意】這是一首送人離別之作，但其中頗有世路艱難之感，反映了作者當時已歷經仕途挫折，心中深有感慨。詞的大意為：唱完了《陽關》曲淚卻未干，視功名為馀事（志不在功名）而勸加餐。水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方，烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。古往今來使人憤恨的事情，何止千件萬般，難道只有離別使人悲傷，聚會才使人歡顏？江頭風高浪急，還不是十分險惡，而人間行路卻是更艱難。

【賞析】這首詞是作者中年時的作品。那時候，作者在仕途上已經歷了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但是所表達的多是世路艱難之感。

上闋頭二句：“唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐”。上句言送別。《陽關三疊》是唐人上闋送別歌曲，加上“唱徹”、“淚未干”五字，更覺無限傷感。

從作者的性格看，送別絕不會帶給他這樣的傷感。他平日對仕途、世事的感慨一直，郁積胸中，恰巧，遇上送別之事的觸動，便一涌而發，故有此情狀。下句忽然宕開說到“功名”之事，便覺來路分明。作者和陸游一樣，都重視為國家的恢復事業建立功名的。這首詞中卻把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己的報國壯志難酬，而被迫退隱、消極的憤激之辭：“且加餐”，也是憤激之語。

“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”。寫送別時翹首遙望之景，景顯得生動，用筆也很渾厚，而且天邊的流水遠送無窮的樹色，和設想行人別后的行程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和聯想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。景句關聯詞中的兩種不同的思想感情，不但聯系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。

下闋起三句：“今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？”這里的“離合”和“悲歡”是偏義復詞。由于題目“送人”與下闋頭句“今古恨”，的情景的規定，所以“離合”，就只取“離”字義，“悲歡”就只取“悲”字義。上闋寫送別，下闋抒情本應該是以“別恨”為主調的，但是作者筆鋒拗轉，說今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的？用反問語氣，比正面的判斷語氣更含激情。作詞送人而居然說離別并不是唯一可悲可恨的事，顯示出詞的思想感情將有進一步的開拓。緊接著下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲：“江頭未是**惡，別有人間行路難。”行人踏上旅途，但作者認為此去的遭遇比它更險惡。那是存在于人們心中、存在于人事斗爭上的無形的“**”；它使人畏，使人恨，有甚于一般的離別之恨和行旅之悲。他一生志在恢復事業，做官時喜歡籌款練兵，并且執法嚴厲，多得罪投降派，和豪強富家，所以幾次被劾去官。如在湖南安撫使任內，籌建“飛虎軍”，后來在兩浙西路提點刑獄公事任內，即因此事實被劾為“奸貪兇暴”、“厲害田里”而被罷官。這正是人事上的“**惡”的明顯例證。作者寫出詞的最后兩句，包含了更多的傷心經歷，展示了更廣闊、更令人驚心動魄的藝術境界，情已淋漓，語仍含蓄。

2、（10江蘇）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送 魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

(1)找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？

【答案】(2分)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。

【解析】考查對詩歌內容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。“橘柚香”具有時令特征，代表秋天，由此可聯想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”之句。

(2)

一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)

【答案】惜別知音，借酒澆愁；（2分）凄凄風雨烘托悲涼的心情。（2分）

【解析】既為送別詩，又點出“別”，當有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層。“江風引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

“醉別”：“醉”與“別情”要捆綁（2分）。單獨回答“醉”不給分，單獨回答“別情”給1分。“江風引雨”：關鍵詞：悲涼。（2分）情感不匹配不給分。一定要落實到是心情的“涼”，回答自然景色的“涼”不給分。

(3)

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。(4分)

【答案】由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，（2分）通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。（2分）

【解析】鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據詩句內容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內容具體化；“其情更遠”意為將情感表達得更為深切。

①代：站在友人角度設想、想象。（2分）回答“回想、想起、回憶”不給分。②友情（1分）：情深意切。

賞析：詩作于王昌齡貶龍標尉時。送別魏二在一個清秋的日子(從“橘柚香”見出)。餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情。“今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫”(賈至《送李侍郎赴常州》)，首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”。“方留戀處，蘭舟催發”，送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。“引”字與“入”字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。按通常作法，后二句似應歸結到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，以“憶”字鉤勒，從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視(月光)聽(猿聲)兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現惆悵別情。末句的“長”字狀猿聲相當形象，使人想起《水經注?三峽》關于猿聲的描寫：“時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”“長”字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。詩的前半寫實景，后半乃虛擬。它借助想象，擴大意境，深化主題。

3、（08重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括（2分）

答案：上片寫浙東山水的美好；下片抒發作者送別的情意

（2）宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是新麗處與輕狂處皆足驚人這首詞新麗的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析（4分）

答案：以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。

修辭巧妙，用語綺麗，如水是眼波橫，山是眉峰聚送春歸和春住想象別致，意蘊生動如眉眼盈盈處若到江南趕上春，千萬和春住。

賞析：此詞以新巧的構思和輕快的筆調，在送別之作中別具一格開篇水是眼波橫二句匠心獨運：前人慣以眉如春山眼如秋水之類的譬喻來形容女子容顏之美，如托名于劉歆的西京雜記卷二：文君姣好，眉色如望遠山；李白的長相思：昔時橫波目，今作流淚泉；白居易箏詩：雙眸剪秋水，十指剝春蔥（案：亦有以秋水形容男子眼神者，如李賀唐兒歌：一雙瞳人剪秋水）而作者此處則反用其意，說水是眼波橫流山上眉峰攢聚，其妙處不僅在于推陳出新發想奇絕，而且在于運用移情手法，化無情為有情，使原本不預人事的山水也介入送別的場面，為友人的離去而動容欲問行人二句，仍就眉眼加以生發，亦見用筆靈動造語新奇眉眼盈盈處，既是喻指友人故鄉的秀麗山水，又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨秀眉凝愁的情態妙語雙關，熔鑄非易過片后才始送春歸二句抒寫良情別緒：方才送春，已是十分悵恨；今又送君，更添悵恨十分旦夕之間，兩諳別苦，情何以堪？但作者卻故意出以淡語，含而不露若到江南二句再發奇想，叮囑友人如能趕上江南春光，務必與春光同住惜春之情既溢于言表，對友人的祝福之意亦寓于句中

4、（10年天津卷）閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）

峽口送友人 送蜀客

司空曙 雍陶

峽口花飛欲盡春，劍南風景臘前春，天涯去住淚沾巾。山鳥江風得雨新。

來時萬里同為客，莫怪送君行較遠，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。

（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節的景色？他是通過那個意象表達出來的？

答案：暮春 飛花

解析：本題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識。能力層級是C級。思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節是暮春。

（2）兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？

答案：思念故鄉之情

解析：本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現思鄉之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現了對家鄉的思念。

（3）有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。

答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。

不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉的喜悅之情。

解析：考查鑒賞詩歌的表達技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現技法。寫作時先從側面描寫，然后再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關鍵。

賞析：峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情，奠定了全文悲的情調。“天涯”二字讓人自然而然的想到了思念或是生離，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加的悲凄。哀傷自己異鄉為客，無論是物質和精神都沒有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛里飄。難得結交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加的深刻復雜。

《送蜀客》翻譯：劍南此時正是臘月前的春景，山中的鳥兒伴著江風細雨讓人頓感清新的春天氣息。別想著你的行程比我長，我自己也是出門在外想家的人。

5、（10江西）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送人歸京師① 陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

(1)指出詩中“子規”意象的含義。(5分)

答案：思念故土，有家難歸的悲傷。

【解析】本題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經常提及“子規”這個意象。如“又聞子規啼夜月，愁空山”（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴”（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（《踏莎行》），“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“望帝啼鵑”（《竇娥冤》）。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(6分)

答案：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

6、（06安徽））閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

柳梢青?送盧梅坡 劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在內容傷強調什么？在上片的結構上起什么作用？

答：內容上強調二人相聚之短暫、相別之倉促。結構上起承上啟下的作用，承“聚”啟“散”。

【解析】后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情。“聚散匆匆”是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。

（2）作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

答：主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。（意思答對即可）

【鑒賞】作為辛派詞人，我們提起劉過，總喜歡將他與“金戈鐵馬”、“整頓乾坤”、“誓斬樓蘭”聯系在一起，豪放粗獷是其詞的當行本色。但他有些詞卻寫得蘊藉含蓄，委婉動人。這反而更使人覺得他是真豪杰，覺出他的真性情來。聯想到魯迅先生所言：“無情未必真豪杰”，愈覺此言不虛。

盧梅坡，南宋詩人，劉過在京城杭州交結的朋友，這首詞是劉過為他送別時寫的。它描寫了送別的，尤其是送別后劉過對友人魂牽夢縈的思念之情，寫得情真意切，饒有余味。

上片寫離別之苦。前三句寫聚，寫餞別時對舊日交游的回憶。寫聚，作者從兩人的交往中選取了兩件具有典型意義的活動加以敘寫。陶潛在《飲酒》詩中說：“秋菊有佳色，裘露掇其英。泛此忘憂物，遠我遺世情。”“泛菊杯深”化用陶詩，寫在重陽佳節，他們共飲菊花酒，其樂陶陶的情景。深，言酌酒之滿。一個“深”字，把他們暢懷酣飲的情形描寫出來了。

李清照《永遇樂》詞人“染柳煙濃，吹梅笛怨”之句。“吹梅角遠”化用李詞，寫在春天的時候他們攜手踏青，欣賞那冰肌玉骨的梅花，聆聽那余韻悠長的笛聲。遠，寫笛聲悠長。一個“遠”字，展現了他們勝日尋芳的愉快心情。這兩句詞，不僅形象地再現了他們歡會的場面，還巧妙地暗示了他們歡會時間的短暫，不過是從秋到春，為下文“匆匆”二字埋下了伏線。如果說“泛菊”二句暗示了他們歡會的時間，那么，“同在京城”則明確地交代了他們聚會的地點。短短十二個字，就把他們聚會的節令、地點和情景交代清楚了，可謂構思縝密，惜墨如金。后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情。“聚散匆匆”是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。比之柳永《雨霖鈴》“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，雖境界有所不及，但更令人傷心動情。

下片寫別后之思。換頭三句先用設問句式加以提頓，直抒胸臆，鏗鏘有力，說明盧梅坡走后，不能不使人“傷情”，然后用“魂飛夢驚”四字，說明他是如何“傷情”。“魂飛”，寫他因友人離去而失魂喪魄，六神無主：“夢驚”，寫他為不能再見到友人而輾轉反側，無法安睡。前邊用“幾度”二句加以總括，就把作者“良宵誰與共，賴有窗間夢。可奈夢回時，一番新別離”（秦觀《菩薩蠻》），希望夢見友人但又怕醒來只是一夢的復雜感情描寫出來了，真可謂情深意切。

寫到這里，作者感到還沒把他的相思之情寫足，于是又用“后夜相思”三句翻入一層，寫他想象中追隨友人旅程遠去的情形。這三句詞，化用蘇味道“暗塵隨馬去，明月逐上來（《正月十五夜》）和賀鑄”明月多情隨柁尾“（《惜雙雙》）句意，說明此雖之后，他的心象飛塵一樣時時緊跟在盧梅坡的馬后，又象明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁。這樣的寫法，真是層層深入，步步緊逼，生生把作者對友人的無限深情和刻骨相思”逼“將出來，深化了主題，擴大了詞境，增強了藝術感染力。

第五篇：八年級歷史下材料題精選

八年級歷史下材料題精選

1、為新中國的成立做了充分準備的一次會議是什么？請說一說這次會議召開的時間、地點和具體內容。

答：（1）這次會議是第一屆中國人民政治協商會議。

（2）時間：1949年9月，地點：北平

（3）內容：①會議通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，選舉中華人民共和國中央人民政府委員會，選舉毛澤東為中央人民政府主席。②大會決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為國歌，以北平為首都并改名為北京，采用公元紀年。③大會還決定在首都天安門廣場建立一座人民英雄紀念碑。

2、中華人民共和國成立的歷史意義是什么？（標志著我國新民主主義革命取得勝利的歷史事件是什么？標志著開辟了中國歷史新紀元的歷史事件是什么？標志著中國人民從此站起來的歷史事件是什么？標志著我國終于完成了反帝反封建任務的歷史事件是什么？有何意義？）

答：（1）國內意義：中華人民共和國的成立開辟了人類歷史的新紀元。從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

（2）國際意義：新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

一、閱讀下列材料：（共13分）

三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！請回答：

1、你知道這段文字的出處嗎？你是否親自看到過？（2分）

人民英雄英雄紀念碑碑文

2、“三年以來”指的是什么歷史事件以來？（2分）

中國人民解放戰爭（1946年國民黨對中原解放區發動瘋狂進攻）

3、“三十年以來”指的是什么歷史事件以來？（2分）

五四運動，標志中國新民主主義革命的開端（新民主主義革命時期）

4、“由此上溯到一千八百四十年”指的是什么歷史事件？（2分）

標志中國近代史的開端。

四、閱讀下列材料：（共8分）

1949年10月1日下午三時，道都北京30萬人齊聚在天安門廣場。毛澤東揮動電鈕，五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，54門禮炮齊鳴28響。接著，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”，隨后，舉行盛大的閱兵式和群眾慶典，人民以無限的喜悅，歡慶新中國的誕生。

請回答：

1、此段材料反映了哪一歷史場面？（2分）

開國大典

2、“54門禮炮齊鳴28響”象征著什么？（2分）

54門禮炮齊鳴 象征著 五四運動，標志中國新民主主義革命的開端。

28響象征著中國共產黨從1921年到1949年經過28年的奮斗歷程，取得了新民主主義革命的勝利。

3、大會奏起的國歌的名稱是什么？（2分）

《義勇軍進行曲》

4、這一天是我國的什么節日？（2分）

國慶節

（4）如果今天讓你繼續為人民英雄紀念碑撰寫碑文，你準備增加哪些內容？

答：新中國成立以來，在社會主義革命和社會主義建設過程中，為保衛祖國，建設祖國，犧牲的人民英雄們永垂不朽；改革開放以來，在社會主義現代化建設的各條戰線上犧牲的人民英雄們永垂不朽。

5、小光是低年級的學生，每次升旗儀式，他都為《國歌》雄偉的旋律所吸引，同時也產生了一些問題，你能否為小光解答以下問題嗎？

（1）《國歌》的曲作者是誰？原名是什么？

聶耳，《義勇軍進行曲》

（2）這首歌是在哪次會議上決定為國歌的？

1949年9月的中國人民政治協商會議。

（3）歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”在當時指什么？

指日本帝國主義全面侵華戰爭爆發，中華民族面臨亡國滅種的危險關頭。

（4）今天我們處在和平盛世，這句歌詞是否已經過時，談談你的感想？不過時，《義勇軍進行曲》反映了中國人民的革命傳統，激勵了中國人民的愛國主義情感，體現了居安思危，安不忘危的思想，使我們警鐘長鳴。

八、閱讀下面的材料：（共7分）“幾百年來，中國各民族之間是不團結，藏民族內部是不團結，這是滿清政府和蔣介石政府統治的結果，也是帝國主義挑撥離間的結果。現在**喇嘛所領導的力量與**額爾德尼所領導的力量和中央人民政府之間都團結起來了??” ——毛澤東（1951年）

結合所學的知識請回答：

⑴結合材料判斷中央人民政府用什么辦法解決西藏問題？（2分）

和平方式

⑵解決西藏問題的標志是什么？（2分）

西藏地方政府派出以阿沛 阿旺晉美為首席代表的代表團到北京與中央人民政府談判，雙方達成了和平解放西藏的協議。

⑶西藏問題的解決有什么歷史意義？（3分）

祖國大陸獲得了統一，各族人民實現了大團結。

西藏和平解放說明了什么？

顯示了新中國有能力解決歷史上解決不了的問題，也說明新中國時刻把維護民族團結放在首位。

二、閱讀下列材料：（共13分）

我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊，國內國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北不利，整個東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。

總之，我們認為應當參戰，必須參戰，參戰利益極大，不參戰損害極大。――毛澤東請回答：

1、上述材料是在什么背景下形成的！（2分）

因為美國的侵略活動已經嚴重威脅了中國的安全。朝鮮政府請求中國政府派兵援助。

2、材料中的“參戰”指的上什么？（2分）

抗美援朝

3、“參戰”的目的是什么？（2分）

為了 抗美援朝，保家衛國。

4、參戰部隊的司令員是誰？這些參戰的士兵在當時被贊譽為什么？（2分）

彭德懷。中國人民志愿軍

5、請你談談參戰有哪些好處？（5分）

參戰的利益，抗擊美國侵略，可以鞏固人民政權，贏得安定的國內建設環境，可以壯大新中國的志氣，提高中國的國際威望，維護亞洲和世界和平。

8、在中國近現代史上，中國政府向“鄰人”大規模派兵的共有兩次，請你說出這兩次出兵的時間，戰爭名稱，戰爭的結果和造成不同結果的原因，這兩次不同的結果，對我們有什么樣的啟發？

答：（1）第一次：1894年，甲午中日戰爭，結果清政府被迫簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。

第二次：1950年10～1953年7月，抗美援朝戰爭，結果美國被迫在停戰協定上簽字，中朝人民取得了這場反侵略戰爭的偉大勝利。

（2）原因：清政府腐敗無能，面對帝國主義的侵略，妥協退讓，求和。而新生的中國政府和勇敢的中國人民，不畏強敵英勇作戰，最終贏得了這場戰爭。

（3）啟發：不同的結果有力地證明了戰爭的勝負既取決于戰爭的正義性，還取決于綜合國力的強弱以為人民的斗志等因素，只有增強綜合國力，提高人民軍隊的戰斗力，才能保家衛國，爭取世界的和平。

三、閱讀下列材料：（共10分）廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。請回答：

九、閱讀下列材料：（14分）材料一：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的基礎；相應的發展交通運輸業、輕工業、農業和商業，相應的培養人才。材料二：集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化的需要。材料三：鼓足干勁，力爭上游，多快好省的建設社會主義。結合所學的知識請回答：

⑴材料一是哪一個時期的基本任務？（2分）

第一個五年計劃時期

⑵材料二是哪一年哪次會議上制定的黨和人民的主要任務？（4分）

中共八大

⑶材料三的名稱是什么？（2分）此材料制定后，在中國出現了哪兩大運動？（4分）1958年總路線。大躍進和人民公社化運動。

⑷針對材料三，談談你的看法。（2分）

18、中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主義現代化建設的歷史，根據所學知識回答：

（1）1953—1957年，在中國共產黨的領導下，中國在政治和經濟領域發生了一系列重大變動和變革，試述其主要內容。（4分）

完成三大改造，社會主義制度確立（進入社會主義初級階段）；一五計劃完成，為社會主義工業化奠定基礎。

（2）20世紀50—70年代，在探索社會主義建設道路中也出現了嚴重失誤，請你舉出兩件具體事例。（2分）

“大躍進”、人民公社化運動、文化大革命。

（3）對比以上內容，你能得到什么認識？（2分）

生產關系一定要適應生產力發展的需要（制定經濟政策一定要從實際出發）。

16．閱讀下列材料：材料一：東北出了個楊靖宇，他的別名叫忠良將；東北出了個張學良，他的別名叫“兵諫蔣”；東北出了個三鐵人，他的別名叫鐵脊梁；東北出了個楊利偉，他的別名叫震宇航?? 材料二：東北有個大慶市，她的別名叫石油王；東北有個英雄城，她的別名叫“鞍鋼”東北有個汽車廠，她的別名叫“解放，’；東北有個新大連，她的別名叫時代窗??—改編于互聯網上的兩段歌謠請回答：

（1)從材料一中選擇你所熟悉的兩位人物，分別寫出他們的光輝業績。（2分）

王進喜：帶領工人建成大慶油田，艱苦創業的精神值得大家學習。張學良：1936年發動西安事變，十年內戰基本結束。抗日民族統一戰線初步形成。

(2）從材料二中找出我國第一個五年計劃期間的兩項建設成就。(2分）

長春第一汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司

（3）從這些東北的英雄人物和輝煌成就中，你認為有什么精神值得我們傳承和發揚？（1分）

愛國主義精神、艱苦創業精神、為社會主義奮斗的精神。

23.以黨的十一屆三中全會為標志，我國實現了偉大的歷史轉折，進入社會主義事業發展的新時期。結合所學知識，回答問題。

①十一屆三中全會召開前，全國開展了“關于真理標準問題的討論”。簡述這次大討論的背景及歷史作用。

背景：“文革”結束后，黨中央主要領導人堅持“兩個凡是”錯誤方針，導致在前進道路上出現徘徊局面。

作用：打破了個人崇拜和教條主義思想束縛，確立了實事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

②十一屆三中全會為我國社會主義經濟建設作出了什么重大決策？

把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來；實行改革開放。

③十一屆三中全會以后，中國打開封閉的國門走向世界，以驚人的勇氣和魄力，迎接著世界的挑戰。簡要出我國在對外開放過程中取得的重大成就及其影響。（6分）A創建經濟特區，推動了我國改革開放新格局。（2分）

B開發開放上海浦東，形成了全方位開放新格局。（2分）

C加入世貿組織，標志著中國對外開放進入一個新階段。（2分）

23、(6分)仔細閱讀以下三幅圖片，根據圖片所反映的重大歷史事件及其影響，用150字左右的篇幅，簡述我國從獨立到走向富強的歷程。

圖一：開國大典中的毛澤東圖二：十一屆三中全會上的鄧小平圖三：APEC會議上的江澤民、三幅圖包含的主要內容是：

圖一：毛澤東莊嚴宣告中華人民共和國成立，我國開始走上獨立發展之路。

圖二：十一屆三中全會后，我國形成了改革、開放的新局面，開始走上富強之路。圖三：由于綜合國力的提高，中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用。

21．閱讀下列材料，回答問題：（13分）新中國成立以后的四十二年間黨的歷史，總起來說有前后兩個時期。前一個時期是十一屆三中全會以前的二十九年的歷史，后一個時期是在這以后的十三年。??在前二十九年中，除開始七年比較順利以外，可以說，走過的道路十分坎坷。我們黨甚至犯過兩次大的錯誤，因而使社會主義事業遭到兩次大的挫折。

一次發生在以“大躍進”為標志的1958年到1960年，另一次發生在以“文化大革命”為標志的1966年到1976年。這兩次大錯誤、大挫折都是由于我們黨在獨立地尋找中國自己的社會主義道路的過程中發生嚴重偏差而造成的。

這十三年來，我國的社會主義事業在各方面取得了遠遠超過前二十九年的成就。在這期

間固然也有些小的曲折，但是黨總是能夠及時地糾正偏向，解決問題，取得新的經驗。實踐證明，從十一屆三中全會以后，黨的路線、方針、政策是正確的。

--胡繩《中國共產黨的七十年》（1991年出版）

回答：

（1）作者認為中國共產黨在新中國成立以后的歷史分為幾個時期？這種分期的標志性事件是什么？

兩個時期。（2分）十一屆三中全會。

（2）材料中所說的“前二十九年中的兩次大錯誤”指的是什么？并選擇其中一次錯誤，分析它發生的原因。“大躍進”運動和“文化大革命”，“大躍進”運動發生的原因有：對如何建設社會主義缺少經驗，又急于求成，忽視了客觀的經濟規律等。

文化大革命發生的原因主要是：錯誤地分析了當時國內的階級斗爭形勢，黨內的民主和法制建設不夠完善等。

（3）在距1991年15年后的今天，再看現在的社會主義建設成就更是遠遠超過了前二十九年，根據你了解的情況，舉一個典型例子說明這種變化。（3分）

如住房面積的變化，收入的變化，生活質量的變化，道路交通的變化等等。舉一例就得3分。

14．閱讀下列材料

材料一：2005年9月，胡錦濤總書記為西藏自治區成立40周年題寫了“共同團結奮斗，共同繁榮發展”的賀詞；10月15日，青藏鐵路全線貫通慶祝大會在拉薩火車站隆重舉行，胡錦濤主席為此專致賀電。材料二： 五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言匯成一句話，愛我中華！??請回答：

（1）今年是西藏和平解放周年。（1分）為了密切祖國內地同邊疆的聯系，“一五”計劃時期，我國先后建成了哪三條著名的入藏公路？（2分）青藏、川藏、新藏

（2）新中國成立后，黨和政府根據民族平等、民族團結和民族互助的原則，在少數民族聚居地區實施了制度。（2分）這一制度的實施有何作用？（2分）

民族區域自治（2分）；保障少數民族當家作主的權利；維護了國家統一；有利于民族平等、民族團結。

（3）結合所學知識，簡要談談你是怎樣理解“五十六族兄弟姐妹是一家”的？（2分）中國是由56個民族組成的統一的多民族國家；各民族之間相互依存，不可分離；各民族和睦相處，共同繁榮發展