第一篇：探訪家鄉的風景名勝

探訪家鄉的風景名勝

活動目標

1、通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學生在實踐活動

中了解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱 愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作

出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養學生做21世紀的社會人，促使學

生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。課程內容

一、分組活動、二、活動準備

三、活動內容及過程

四、活動方式

第一組：尋訪家鄉的傳統文化

學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大

方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。

1．開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

2．開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉的歷史名人和遺跡。

③考察家鄉某些地名的由來。④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。

⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。

以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名

人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。

③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。

到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉的風景名勝

1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。

2．教師要事先與風景區景點管理部門取得聯系。

1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。

2.開展我為家鄉旅游宣傳和服務活動。

3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。

4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區及其管理部門。

實地考察、活動記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業

培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業（花崗巖、大 煎餅等）。

2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉特色產業。

①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。

②建議學生設計產品包裝并評優。

討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查

五、活動實施

1．組織形式：此項活動要求學生自主探究或了解，進行調查或考察，實踐活 動形式較多，宜以小組活動為主，可讓學生自由結合成10～15人的小組，以小 組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班級為單位組織活動。

2．教師配備：需配備專職指導教師一名。

活動成果展示與匯報

1．展出的成果：心得、所獲知識和照片等。

2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。

3．學生的變化：帶隊教師所記個案。

六、活動評價

1、自評和他評相結合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

2、日常觀察與活動成果展示相結合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調查

報告、成果展示等。

3、教師評價與家長、社區有關人員的評價相結合。具體方式有檔案袋、評語、活動記錄、其他人〈包括家長和社區有關人士〉推舉與評說等。教學后記：

第二篇：探訪家鄉紀念館

探訪家鄉紀念館

【摘要】本文記錄了本人在河北樂亭李大釗紀念館進行參觀與調查的過程。敘述了李大釗同志作為偉大的共產主義傳播者的先進事跡；簡單描述大釗館的整體布局，建立時間和背景；最后總結反思在調查中發現的一些問題，從中得到教育并提出建議。

一、實踐背景

在迎接黨的十八大勝利召開、紀念建團90周年之際，參觀和走訪革命老區、愛國主義教育基地、博物館、紀念館，重溫革命時期英雄人物的愛國事跡是引導學生進一步高舉旗幟，樹立報效祖國的堅定信念的重要活動。

李大釗紀念館，坐落在我的家鄉河北樂亭縣新城區大釗路，1997年8月16日建成。占地100畝，建筑面積4680平方米。紀念館由江澤民總書記題寫館名。李大釗紀念館是李大釗同志生平業績的展覽中心、釗研究中心、愛國主義教育基地和旅游勝地。被中宣部確定為全國百個愛國主義教育基地之一。

二、具體內容

我的家鄉樂亭是一個美麗的濱海小城。位于渤海之濱。是一座縣級城市，隸屬于河北省唐山市。她東依渤海，西望京津，北靠碣石，海陸兼備，交通便利。這里，曾孕育出了第一位在中國高舉社會主義旗幟的偉人——李大釗，他是在中國進行紅色革命的先驅。

（一）、李大釗同志的生平

李大釗，1889年生于樂亭縣大黑坨村。生于亂世的李大釗從小懷有救國之志，決心改變中國腐朽落后的面貌。1913年他東渡日本求學，開始接觸馬克思主義學說，并在之后成為中國最早的馬克思主義的宣傳者與實踐者。李大釗領導了五四運動，推動新文化運動的發展，積極傳播馬克思主義。李大釗同志主要在北京工作，他與上海的陳獨秀一起，一北一南，為共產黨的創建作出卓越的貢獻。1921年，“南陳北李，相約建黨”，成為中國革命史上的一段佳話。此后李大釗致力于反帝反軍閥的運動中，為國共第一次合作作出重大貢獻，但也因此遭到反動軍閥的極端仇視。1927年4月李大釗同志于北京北軍閥張作霖逮捕并慘遭殺害，犧牲時年僅38歲。

[1]李大釗（1889~1927）生平大事一覽表

“鐵肩擔道義，妙手著文章”，李大釗同志留下的這幅對聯是其一生的真實寫照。生于亂世，用一個手無縛雞之力的書生的擔當，挑起救國救民的大業。大釗精神值得我們永遠敬仰。

（二）、李大釗紀念館的概況

為了紀念這位偉大的共產主義先驅，為了讓大釗精神長存，國務院決定于大釗先生的故鄉樂亭縣城建造李大釗紀念館，將其老家樂亭縣大黑坨村故居改造為李大釗故居，供后人瞻仰。

大釗紀念館于1997年8月16日建成。占地100畝，建筑面積4680平方米。紀念館現在已經成為李大釗同志生平業績的展覽中心、研究中心、愛國主義教育基地和旅游勝地。被中宣部確定為全國百個愛國主義教育基地之一。

園地最南端為牌樓式的大門，高約5米。牌樓頂部采用中國傳統飛檐式風格，上嵌黑色琉璃瓦，頂部下端中央位置嵌有江澤民總書記手書的六個鎏金大字“李大釗紀念館”。金色的字跡在黑色大理石底紋的襯托下，很是耀眼。沿著貫穿大門的一條軸線，南北向分布這大釗館的三大主體建筑：牌樓大門、功績柱、紀念館。三者在地理位置上排成一線，從北向南，高度逐次降低，顯得簡單大方，層次分明。

軸線中部是八根功績柱。功績柱高3.8米，呈六棱柱形，用淡紅色毛面花崗巖鑲砌而成。剛勁有力的柱體上端，雕刻著黨旗黨徽的圖案。八根功績柱分鎮八方，組成一個正八邊形，與下面兩層基座相吻合。三個正八邊形，磅礴大氣，象征李大釗在中國革命史上立下的豐功偉績。李大釗的8大功績是：“首傳馬列播真理，照亮神州啟明星；學十月革命經，選社會主義道路；領導五四導航向，開創歷史新紀元；關懷青年傾心向，培養干部建業勛；創建中國共產黨，開天辟地奠核心；受托會見孫中山，促成國共首合作；領導北方黨組織，一身是膽鬧革命；爭取將領馮玉祥。

中軸線最北端，整個紀念館的主體巍然聳立。主體建筑是一座多功能綜合性的三層大樓，分上、中、下三層。一樓建有圖書室、閱覽室、會議廳等。二樓建有辦公室、會議室、研究室、接待室、貴賓室、珍藏室、書畫廳、影視報告廳。三樓建有瞻仰廳、展廳。整個建筑物呈灰、白色調，多用自然采光，樸實、大方、簡明、莊重。連接主樓與功績柱的是38級臺階，38級臺階象征了大釗同志走過的38年人生歲月。臺階兩側建有八塊浮雕，以細膩精致的畫面展

現了大釗同志一生重大的事跡。登38級臺階，可直達三層瞻仰大廳。瞻仰廳正面是大釗同志漢白玉立式雕像，雕像周圍鮮花環繞，雕像后襯中共中央題寫的李大釗烈士碑文。碑文右側，一面鮮紅黨旗掛于漢白玉基座之上。紅白相間，更曾大釗幾分威嚴。雕像兩側是大型鍛銅浮雕，介紹李大釗光輝思想和豐功偉績；東西展廳，分面系統地介紹了大釗同志的生平業績；東西展廳還各設一大屏幕彩電，分別滾動播放李大釗故居概況、李大釗紀念館有關內容的介紹和李大釗在莫斯科出席共產國際“五大”時的活動情況。

中軸線兩側，蒼松翠柏林立，更有竹林添幽，荷塘添雅，園林綠化非常徹底。西部園林區建有大釗館另一重要部分——李大釗紀念碑林。碑林占地面積6000平方米，建筑面積1250平方米，紀念碑林由像亭、碑亭、碑廊等幾部分組成，展出碑刻及復制碑60余塊，內容可大體分四類，主要有黨和國家領導人題詞、李大釗同志部分手書、中國著名藝術家緬懷和歌頌大釗同志的有關歷史存根、有關李大釗同志不同方面的思想。這些石碑補充了室內展覽的不足，同時增加了紀念館的園區景觀。集愛國主義教育、人文景觀與藝術欣賞為一體。

李大釗紀念館整體及碑林由中國建筑設計院的黃建才先生設計，建筑風格融民族特色與現代建筑格調為一體，并與園林綠化相結合，樸素、簡明、大方，體現了大釗同志的精神風范。紀念館設施齊全，影視報告廳、書畫廳、研究室、辦公室、會議室、貴賓室、接待室以及人工湖、涼亭、紀念廣場、停車場等不一而足。

大釗館屬于人物紀念型展館，作為全國百個愛國主義教育基地之一，大釗館在經濟文化方面對樂亭乃至唐山市都作出了重大的貢獻。

三、不足和建議

參觀之余，我們發現，大釗館內安全設施不是很好，正門處沒有設立安檢設施。院內荷塘邊沒有安全柵欄的防護措施，極易造成少年兒童溺水事故。參觀中，我們還發現部分游客不愛惜館內設施，有個別人翻越欄桿爬到蠟像上合影，這些都對大釗館的形象造成了不好的影響。希望大釗紀念館的管理人員在院內荷塘邊增設防護欄，在展廳的蠟像外加高欄桿，也希望廣大游客能愛護館內設施，尊重偉人，照片是自己的，蠟像是大家的！

四、實踐感悟

故地重游，別有一番滋味在心頭。再次參觀，思想深處又受到一次新的凈化，對今天的幸福生活又有一層更深的理解。為了中國人民的解放事業，中國共產黨把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實際相結合，不惜拋頭顱、灑熱血，才建立起了新中國。在建設有中國特色的社會主義實踐中，黨與時俱進，實行改革開放，創立了三個代表重要思想，又樹立起八榮八恥的道德準則。現在，我國的綜合國力增強、政治穩定、民族團結、社會進步。這些都是在先進的理論指導下實現的。

當下，我們的學習任務十分繁重，在這種情況下，在學校的大力支持下，決心發揚像李大釗同志這樣革命先烈的精神，認真研究，廣開思路，克服各種

困難，創新性的學習，滿懷信心的迎接更加繁榮的明天。引用來自天津的王承俊老先生的話，來表達對大釗先生的敬意，同時也作為這篇論文的結語：

感于國勢之危迫，急思深研政理，求得挽救民族，振奮國群之良策。

[1]參考文獻記錄片《李大釗》

[2]摘自燕趙都市網、新華網河北頻道

第三篇：家鄉的風景名勝(教案)范文

2017年全市公開課：

《家鄉的風景名勝》

福泉特校

葉寶吉

一、教學目標

1、知識目標：了解福泉的一些風景名勝區名稱，知道它們所處位臵，有何代表性觀賞價值。

2、能力目標：能夠從自身出發，規劃旅行參觀路線，安全出游，實地體會家鄉的美景。

3、情感目標：通過學習及結合實地參觀體驗，懂得家鄉美景是全體人民共同努力的成果，增強愛家鄉、愛祖國的情感。

二、教學重點：

1、景點名稱、地理位臵記憶。

2、愛祖國、愛家鄉、愛護自然的情感培養。

三、教學方法及準備：

1、講授法：通過教師生動的描述，讓學生心里建立具體風景名勝的形象認識。

2、活動法：組織師生互動，使學生了解一些景點的具體項目細節。

3、制作PPT：采用多媒體教學手段，增強教學的直觀性、生動性，加深學生獲得知識的印象。

四、教學課時：2課時

五、教學過程：

（一）引入課題

“多彩貴州”是貴州開展的聲勢浩大的歌唱大賽、旅游形象大使選拔大賽、舞蹈大賽、國際攝影展等不同主題的系列活動。“多彩貴州”挖掘、展示貴州豐富多彩的民族民間文化。主要是長征文化，陽明文化，少數民族風情，國酒文化，茶文化等！

在“多彩貴州”推動下，各地紛紛挖掘出各具特色的地方文化，舉辦豐富多彩的活動，在宣傳各地的同時，推動了經濟的發展，也使得旅游成為助推經濟發展的重要內容。

福泉市位于貴州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。有漢、苗、布依、侗、彝、水等20個民族，其中漢族人口占76.7%，少數 民族人口占23.3%。福泉是貴州東線、南線旅游第一站。境內山川秀麗，歷史悠久，旅游景點眾多，是研究古夜郎文化的重要遺址，已被收入《中國名城大詞典》。省級文物保護單位福泉古城垣歷經數百載依舊巍然屹立；葛鏡橋、竹王城建筑風格早為建筑學者欽佩；古色古香的張三豐紀念館和神奇娟秀的福泉山讓游人留連忘返；以奇、悠、古、絕名播遐邇的著名省級風景區灑金谷被選入昆明世博園展館。福泉景點多而相對集中，融文物、神話、自然風光、民族風情及科學考察為一體，令人目不暇接、美不勝收。請 隨我一起走入盛景。

（二）福泉市簡介：我們生長在這里

福泉市，古稱且蘭國，為中國貴州省黔南布依族苗族自治州管轄下的一個縣級市。位于貴州中部，黔南州的北部，介東鄰凱里市和黃平縣，南與麻江縣接壤，西界貴定、龍里、開陽三縣，北與甕安縣相連。

福泉市位于貴州省中部，黔南州北部。屬低中山丘陵地貌，西部較高，東部較平緩。東經107°14′24〞-107°45′35〞，北緯26°32′28〞-27°02′23〞。年均氣溫14.7℃，年降水量1205毫米。東鄰凱里市和黃平縣，南與麻江縣接壤，西界貴定、龍里、開陽三縣，北和甕安縣相連。南北最長55.2千米，東西最寬52.1千米。總面積1688平方千米。人口31.39萬人（2007年末），有漢、布依、苗等民族，以漢族為多。現轄2個社區、5個鎮、1個民族鄉：金山社區、馬場坪社區、鳳山鎮、陸坪鎮、龍昌鎮、牛場鎮、道坪鎮、仙橋鄉。是國務院批準的對外開放城市，省級歷史文化名城和衛生文明城市。這里區位優越、交通發達、氣候溫和、資源豐富，是貴州經濟發展的黃金地帶。自然景觀獨特，境內峭壁、瀑布、溶洞、天生橋形態各異，其中灑金谷風景區以其奇、幽、險、古等為特色，是貴州東線旅游第一站。

“風景名勝”解釋： 凡具有觀賞、文化和科學價值，自然景物、人文景物比較集中，環境優美，具有一定規模和范圍，可供人們游覽、休息或進行科學、文化活動的地區為風景名勝區。

（三）介紹福泉市主要的幾個景點：總說分說結合，師生互動結合，部分學生到過一些景點，讓他們說說有什么體會。

1、古城景區（城區景點）包括：雄鎮樓、平越驛站、古城墻、沈萬山館、三豐館、灑金河谷、葛鏡橋等

補充：關于張三豐的傳說

從歷史上看，不少高人都是在貴州悟道成功。其中著名的一位是王陽明，另一位就是張三豐。“山不在高，有仙則名”。因有張三豐在福泉山修煉過，福泉山名聲大振，明初就成為蜀中十大道場之一。

草鞋井 在福泉還有很多有關張三豐的傳說。相傳當年平越大旱，張三豐在福泉山上一腳踏出一口水井，因水井外沿形如一只草鞋，所以被稱作草鞋井。只是這只草鞋就算姚明來試都嫌腳小，估計和人猿泰山的腳板尺碼差不多。這個“鞋印”有半米多深，終年有泉水溢出，是張三豐為造福平越百姓留下的一處小型飲水工程。

葛鏡橋 由于葛鏡橋所處的位臵非常險峻，傳說葛鏡當年歷時多年數次造橋都未能完成。葛鏡不僅名字聽上去和郭靖有點像，辦事情一根筋的精神頭也頗有郭大俠的風采。張三豐知曉此事后很是感動，于是托夢給葛鏡，告訴他在江岸石壁上寫有“砥柱”二字的地方下橋基。葛鏡第二天到江岸查看，果然發現“砥柱”二字，于是把家里數千頃良田都賣掉，重新招募人手開始造橋。但是造橋時又面臨石料不足的難題，此時張三豐讓城內百姓每家磨一箱豆腐放在門口，令山神土地連夜加班搬運到江邊備用。豆腐就位后，張三豐親自將豆腐點化為石料，幫助葛鏡在洪水到來之前將橋建好。現在去看葛鏡橋，其石料仍方整均勻、狀如豆腐，當地人又將其稱為“豆腐橋”。

2、蛤蚌河景區

簡介 位于仙橋鄉的蛤蚌河風景區，面積40平方公里。這里原始植被保存完好，珍稀動物種類繁多。蛤蚌河蜿蜒曲折自東向西在此流入清水江，水質清澈誘人。景區多峽谷、懸崖和奇峰異嶺，“夜郎神妍(姊妹石)”、烏龜石、蛤蚌石等絕世奇觀便產生于此。該區區域較大，各段景色奇異不同。如橋景，有情人橋、木橋、逍遙索橋、拱橋等大小33座。如戲水，徜徉在峽谷林間，流水潺潺。噴薄而下的山泉，徹頭徹尾的清澈溪水倘若在夏季，會令人情不自禁涉足其中，與水共歡。如猴趣，叢林間，野猴密布，悠然生活于這世外桃源中.此外，景區內還可體驗河床林蔭 隧道、蘆葦映水、峽谷幽靜、漂流、篝火狂歡、燒烤等景致，獨賞一線灘、巖溶洞、水簾墻瀑布群、銀鏈潭、蘆葦蕩等景色。景區的餐飲和住宿也比較獨特。餐飲主要有魚、土雞、羊、蚌等主菜，配有清香可口的農家風味菜.夜宿點有水上中心食宿接待處，以及景區大門處風情別致的木樓、草屋和帳篷等選擇。

網友說：整個漂流過程真的與人生很相似，很多時候只能隨大流，個人的力量在大自然面前是非常微不足道的，個人的努力只能稍稍改變一下行程的快慢，方向是改變不了的，能稍稍坐穩就行了！

3、雙谷“金谷福梨”觀光園

觀光園距市區6公里，離火車站約5公里，距貴陽龍洞堡機場98公里，交通便利，是黔南州最大的水果種植基地。現路通、電通、水通、通訊通。

“金谷春雪〃花海雙谷”梨花節系列活動：梨花節期間，將舉辦金谷牛王爭霸賽、有獎徒步及騎行游園體驗活動、旅游運動商品及農特產品展銷會等一系列游玩活動，使游客在觀賞梨花美景、品嘗特色小吃的同時，還能參與各種民俗文化活動。

4、黃絲江邊布依寨

江邊布依寨位于福泉市黃絲村西南角,面積3平方公里，由上、中、下三個自然村寨組合而成。村寨依山而建，共89戶359人。寨前是面積達800畝的田壩，四周峰巒疊嶂，四季如春，當地民族風俗濃厚，獨具特色。是一個周末休閑娛樂的好去處！

5、岔河一線旅游之：高車水庫

高車水庫位于福泉市岔河,屬長江流域沅江水系清水江干流重安江支流上游魚梁江左岸支流圍阻河,距城區9.3 km,福泉至岔河的鄉村公路通過壩址左岸,交通便利。是一座以城鎮及工業供水為主、兼顧農業灌溉等綜合利用的中型水庫。

觀賞路線：從萬畝果園的觀光步道，在觀景臺可以看到高車水庫壩區全景。往岔河方向公路行走，可以欣賞兩旁巍峨的青山、腳下清澈的河水。公路旁居民怡然自樂、垂釣者靜心守候、鄉村旅游者及騎行的年輕人往返穿梭，人們在這里呼吸著清新的空氣，享受著大自然慷慨的饋贈。

岔河一線旅游之：古銀杏

其高30余米,樹徑10余米(11個成年人才能合抱)6000年樹 齡。該樹曾經遭雷擊,將樹的主干部分劈為幾塊,樹的主干已成空心狀,可至今仍枝繁葉茂,林學專家稱之為世界之奇。

6、竹王城：并非傳說的傳說

在竹王城村流傳著這樣一個傳說：很久很久以前，有一村婦在楊老河邊洗衣服，一粗大竹子順流而下直奔她跟前，她將竹子推開，但推了幾次竹子都未離開，這時從竹子里傳出了嬰兒的啼哭聲，她覺得奇怪，便將竹子拖上岸后劈開，見竹內有一肥胖嬰兒，她便將嬰兒抱回家中撫養。孩子因在竹中誕生，就起名為竹，孩子長大后聰明能干，帶領部落的人們從事勞動，后部落逐漸壯大，日趨強盛，竹自立為夜郎侯，這人就是竹王。

《華陽國志》有記載，《史記》對竹王也曾紀錄。

（三）小結：

我們的家鄉有這么多美麗迷人的地方，是誰建設的呢？（學生發言，教師總結）

建設魅力福泉，依靠你我他！我們是這塊美麗土地的主人，我們要愛自己的家鄉，愛自己的祖國！《家鄉的風景名勝》說課稿

福泉特校

葉寶吉

各位老師好：

今天我的授課題目來自于特殊教育教材蘇教版七年級的《生活適應》其中一節《家鄉的風景名勝》。通過這次上課的一系列準備工作和上課過程，我自己的收獲也很大，首先是收集材料的過程中增強了對自己家鄉的深層次了解，同樣感受到了家鄉的巨大變化，作為家鄉主人的一員感到高興和自豪。其次，在備課制作PPT的過程中鍛煉了自己對信息技術技能的運用和掌握，感到在這個方面還有許多東西還需要不斷努力學習，增強自己適應教育科學技術的本領非常有必要。下面從幾個方面說說對此次課堂教學的設想。

一、從教學內容上說

這節課沒有現成的教材，所以參考了自己曾經參與過的校本教材的內容并收集了網絡資源，在這一節課中，分六個塊面介紹了比較有代表性的十來個景點。對這些景點的介紹，主要是簡略介紹大致情況，具體的參觀感受還有待于學生自己有了機會去體驗。

二、從學生上說

這些地方學生去過的極少，有的甚至沒有聽說過，這是與他們所在的家庭經濟環境及家庭的出行經歷分不開的，學生的見識太少、智力程度很低、形象思維極差。學生的特殊性，決定了這一節課只能采取簡明扼要的講授法，用最簡單的詞語來讓他們得到一些粗淺的認識，形成初步的記憶影像。

三、從教學目標上說

授課班級學生為智力殘疾，從學生智力程度上，不可能接收到大量的知識信息，所以，只需要學生知道老師所介紹的是自己的家鄉，知道一些地名名稱及有些什么就可以了。

四、從教學方法上說

我們不能期望學生能有積極有效的參與課堂互動，學生的知識儲存器里，空間很大，而存儲入口卻很狹窄。作為教師，對特殊學生的知識傳授，采取的方法只能是最笨也是比較有效的填鴨式的講授法，通過老師的緩慢的語速、簡單的詞匯、符合學生經驗的想象等教學手段，一點點慢慢的從那個狹窄的入口塞進一些知識，而且還必須反復多次的重復這個動作，這樣才符合特殊學生的記憶規 律。

在教學手段上，現代化技術的運用輔助性作用是不可忽視的。學生的記憶特點基本上還處于形象記憶，所以我采用了大量的圖片幫助學生獲得相應景點的信息，他們可以在這些信息中心提取部分對自己來說相對熟悉的東西。

在活動設計上，針對學生雖然說不好、說不對，但是發言的欲望卻很強的特殊性，同時也考慮有個別學生知道部分景點。所以，給學生發言的時間相應較多，但是要做到仔細辨別學生發言的有效性，挑出那些學生做有實效性的發言，并適當給予補充糾正及鼓勵，以此激勵學生參與課堂學習的積極性。

五、從價值觀來說

讓學生了解這是人們辛勤勞動創造出來的，從而樹立勞動光榮，只有勞動才會有美好生活的思想。并讓學生懂得自己是家鄉人民的一員，是祖國的一員，逐漸樹立愛家鄉、愛祖國的思想。

通過一節課的教學活動，我認為自己基本實現了教學目標的幾個方面，學生對家鄉福泉有了一定的了解（個別學生因智力程度不在此列）。多數學生對于愛勞動、建設更美家鄉有了不同程度的思想感情。對于這樣的特殊學生群體，不能期望一次教學活動達到多么理想的目標設定，他們需要教師把知識點掰得更細一些、需要教師講授更加生動形象些、需要教師多次反復強化。

這個課題更需要的是學生的實地體驗。與學生的接觸中，我們都有這樣的發現，學生對某種美好事物或經歷往往記憶深刻、念念不忘。我覺得，這些學生心里也同樣有對美好的事物的獨特評判及期望。如果具備條件，我們應該把學生帶到這些地方，讓他們親自欣賞家鄉的美麗，感受自己家鄉的魅力。很多學生的家庭因為經濟原因或家長本身缺乏這樣的意識，不可能為他們做這些事，所以我希望國家、社會、學校來為這一群折翼的天使們創造條件，使他們真正共享偉大祖國經濟發展的成果！

第四篇：探訪孤寡老人

為了繼續發揚尊老愛幼是中華民族優良的傳統美德，響應社會關愛孤寡老人的號召。8月9日下午，大學生自愿者五人為一隊，分兩支隊伍，在團委與社區領導的帶領下，分別探望田新社區的兩戶老人家，為他們送上真摯的祝福。

據悉，今年的探望老人活動增添了義診環節，特別邀請了橋頭醫院的醫護人員為老人檢查身體，同時，贊助該活動的商家—德正房地產有限公司也參與其中，為老人送上生活的必需品和關愛的問候。

早上大學生志愿者就到達舊市場，精心為老人挑選新鮮美味的食材，打算做一頓豐富的晚飯讓老人好好品味。下午大學生志愿者準備好煮飯的材料，連同熱心的醫務人員以及德正公司的志愿者來到老人家中。首先，醫護人員為老人檢查身體，并開了藥方，叮囑老人家保重身體。然后，德正公司的志愿者為老人家送上了生活必須品：油、米等。另一方面，大學生志愿者就已經分配好任務，一部分與老人家聊天，一部分在老人家中煮飯、做菜。

據了解，老人年事已高，平時都是獨自一人在家中生活，很少外出活動，此次暑期社會實踐活動安排大學生志愿者來到孤寡老人家中探望，溫暖了老人的內心世界，同時，大學生志愿者更多看到的是老人家積極樂觀面對生活的態度。通過溝通，大學生志愿者與老人們建立了深厚的感情。

最后，大學生自愿者與老人合照留念，并與老人道別，為此次探望老人之旅劃上完美的句號。該活動還在進行中，下次繼續到其他社區去探訪孤寡老人，把愛心延續下去。

第五篇：家庭探訪

南山區星光特殊兒童康復中心探訪

黃穎怡 2012140053 化學與化工學院

自閉癥的特征

1.語言障礙

語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀，是大多數兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現為多種形式，多數孤獨癥兒童有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育后出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。

2.社會交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關系。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。

3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，并且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關注非主要特征：患者固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重復刻板動作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

4.智能障礙

在孤獨癥兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常范圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨癥兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨癥。

自閉癥的原因

尚不清楚，可能與以下因素有關：

1.遺傳

遺傳因素對孤獨癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。

2.圍產期因素

圍產期各種并發癥，如產傷、宮內窒息等較正常對照組多。

3.免疫系統異常

發現T淋巴細胞數量減少，輔助T細胞和B細胞數量減少、抑制-誘導T細胞缺乏、自然殺傷細胞活性減低等。

4.神經內分泌和神經遞質

與多種神經內分泌和神經遞質功能失調有關。研究發現孤獨癥患者的單胺系統，如5-羥色胺（5-HT）和兒茶酚胺發育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常，導致5-HT、內啡肽增加，促腎上腺皮質激素（ACTH）分泌減少。

“只要孩子新學會一個簡單的詞,對我們來說也是天大的喜事兒。”這是一個自閉癥孩子家長的自白。

普通孩子或許張口就能說的一個詞,對自閉癥兒童來說,幾萬遍也未必能學會。而對一個家庭來說,孩子一旦患有自閉癥,意味著無休止的陪伴和治療。4月2日是第六個“世界自閉癥日”,記者對自閉癥兒童及家庭進行了探訪。

許多家長全體守候孩子

4月1日下午2時許,我和義工聯助童分會的成員一起來到星光特殊兒童康復中心,自閉癥孩子正在教室里“上課”,他們的家長,則在走廊里等待。奇怪的語調甚至是尖叫,不時從教室傳到走廊,走廊里等待的家長,對這些聲音早已習以為常,靜靜地坐在那里,或繡著十字繡,或翻看著手機,等待孩子們下課。

自閉癥兒童由于生活不能自理,或者情緒暴躁,一刻也離不開家長的“守候”。64歲的奶奶告訴我們，她每天都是圍著孫子轉,一刻看不見孫子心里都不踏實,她的孫子叫瀚瀚今年13歲,11年前查出患有自閉癥,從那時起,郭奶奶就開始了全天式守候孫子。

“不到6點就起床,陪孩子吃早飯,把中午要做的飯準備好,8點多和孩子一起來上學,中午吃完飯后再一塊兒來上學,等孩子放了學吃點兒晚飯,和孩子一塊兒溜達溜達,晚上9點多睡覺。”簡單的線條勾畫出了老人一天的軌跡,郭奶奶告訴我們,瀚瀚不會說話,不會笑,也不搭理別人,有時候餓了也不知道要東西吃,只能時刻陪伴,并且跟孩子出們時,從來不敢松開他的手。

一個詞,上萬遍未必能教會

特殊兒童康復中心共有160余個自閉癥兒童,他們的家長都像郭奶奶一樣,全天式地守候著這些孤獨的孩子。幾年甚至幾十年如一日的“守候”,換來的也許僅僅是孩子嘴里發出的幾個含糊不清的詞語。

在特殊兒童康復中心一樓一間教室,孩子們正在“上課”。教室里只有6個孩子,有3個老師在陪伴,即便6個孩子3個老師看著,這些孩子還是不時地離開座位,或回答問題時大聲叫喊,或答非所問。

在孩子會說謝謝 ,會叫爺爺、爸爸、媽媽這些簡單的詞語,已經讓很多孩子的父母感到喜悅與欣慰。許多數不清重復了多少遍,才學會說這些簡單的詞語，但雖然會說了,若不啟發,他們也不主動說。

“自閉癥兒童一般在溝通、社交、行為上存在障礙,一個簡單的詞,教上萬遍不會,很正常。”康復中心教學督導說。

無休止的重復,不一定能讓孩子張口說話,這讓不少自閉癥孩子的家長很崩潰,而長期治病的花費,更是壓得不少家庭喘不過氣來。

昂貴的治療費用, 不少家庭感到吃力 孩子需要陪讀,這樣一來家里就只剩一個勞動力,經濟和心理負擔都不小。康復中心共有80余個自閉癥兒童,家長陪讀的60多個,不少家庭因病致貧,生活拮據，還有不少家庭因為自閉癥兒童而導致父母離異。

關愛星星的孩子

目前自閉癥的原因不明，也沒有特效藥，但愛是唯一能喚醒他們的精神藥物，我們能歸于最簡單最直接的幫助就是關注他們，了解他們，宣傳他們，理解他們，這樣增強社會認識度，或許有一天我們的社會就會增大她的寬容度，那么自閉癥家庭可以存在的空間便更大一些。