第一篇：大學生就業現狀分析之文獻綜述

大學生就業現狀分析之文獻綜述

摘要：隨著大學生就業形勢日趨嚴峻。大學生就業指導研究也日益受到人們的重視。本文對最近幾年中國知網上關于“大學生就業現狀分析”方面的9篇學術論文的典型觀點進行綜合梳理。通過對這些觀點進行論證分析，對大學生就業現狀進行了深入思考，通過分析提出了大學生就業現狀存在的不足和發展方向。

隨著高校畢業生數量不斷增加，人才供應關系明顯變化，大學生就業問題日益成為社會關注的焦點。黨的十八大報告明確提出了“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”的要求，這充分體現了黨和國家對高等教育發展的殷切期待．對高校畢業生就業工作的高度重視和對廣大高校畢業生的熱情關懷。在這個大背景下，對大學生就業分析就顯現出越來越重要的現實意義，如何分析當前形勢下大學生就業的現狀，這成為當下許多高校教育工作者的研究課題。本文對大學生就業現狀進行了綜述和分析。并在分析的基礎上指出了目前研究所取得的成績和存在的不足。

1．選取論文的時空分布

本小組于2013年5月在中國知網以大學生就業并含現狀分析、大學生就業、大學生就業、中國大學生就業現狀等關鍵詞作為關鍵詞進行檢索，共檢索到上萬篇學術論文。經過小組成員細心瀏覽，我們小組抽取出其中的9典型性論文進行梳理歸納，并進行了綜述分析。這9篇論文之中有7為期刊論文，2篇為碩士學位論文；有7篇為文科類的論文，1為理科類的論文。這9篇論文的時間跨度是從2005年到2011年。

2．文獻典型觀點的梳理歸納

俞曉勤等在《當前畢業大學生就業情況的調查分析》[1]在調查了當前畢業大學生就業情況的基礎上，分析了影響大學生就業中存在的問題，最后從國家，高校及畢業生自身三個方面提出了對解決畢業大學生就業難的對策與建議。

王娜在《高校就業預測模型的初探》[2]中采用多種預測模型，結合北京林業大學的實 際就業數據，構建了一個就業預測系統，從就業的若干方面對我校的就業情況進行預測。首 先從層次分析法入手，構建了專業設置模型，得出了就業對專業設置影響的權重;然后介紹 了多種預測模型，包括回歸分析法、灰色預測模型、神經網絡算法以及組合模型，以留京就 業率和考研率為例講述了這些算法在北林就業預測中的應用，并對這些模型的預測值進行了 比較分析，預測結果達到了理想的精度;論文根據這些模型提出了優化和調整高校的專業設 置更有利于大學生的就業這一觀點。

董世杰在《大學生成功就業研究》[3]中采用實證調查與文獻資料分析的方法，在對當 前我國大學生的就業現狀分析的基礎上，針對大學生成功就業率下降的現狀及發展趨勢，從 就業準備、就業觀念、就業指導、專業設置和就業市場方面，分析了大學生就業不成功的原 因。在此基礎上提出了作好就業準備、端正就業觀念、加強就業指導、搞好專業設置和完善 就業市場的對策建議。本研究對于促進大學生成功就業具有十分重要的參考價值，對于建立 和諧社會，促進高等教育健康發展，實現我國從人力資源大國向人力資源強國轉變，具有十 分重要的理論意義和現實意義。

趙明君在《淺析當前大學生就業狀況分析及教育對策》[4]中從社會原因、學校原因、家庭原因、學生自身的原因這四個方面闡明了影響當前大學生就業現狀的因素多層次的。

慕麗娜在《金融危機下大學生就業現狀和對策》[5]中從金融危機的影響為背景，提出了解決大學生就業難的途徑是: 國家政策的扶持、高校自救措施、加大就業指導、提供優惠傾斜政策鼓勵大學生到基層就業等。

吳宜在《大學生就業情況分析及對策研究》[6]中明確指出輔導員在就業指導工作中的角色定位，要發揮輔導員的基礎性作用，實現宏觀就業指導與微觀就業指導的有機結合，進一步提高就業指導工作的針對性和實效性。

朱綿慶等在《大學生就業現狀與觀念的轉變》[7]中從大學畢業生的就業觀念著手，分析了當前大學生就業現狀的特點和原因，闡述了轉交就業觀念是解決大學畢業生就業難的關鍵，并提出了轉變就業觀念的措施。

劉金升在《大學生就業現狀與趨勢分析》[8]中提出了大學生就業現狀存在供需不平衡，專業、就業領域不平衡，現實與期望不平衡。解決三大不平衡，大學生應該就業方向多元化。

李玉芳在《當前大學生就業現狀及啟示》[9]中指出當前大學生就業現狀成因如下三點： 1.不合理的人才培養結構。2.企事業單位不合理的用人制度。3.大學生及其家長錯誤的擇業觀念。

3．文獻觀點的總結與提升

我國大學畢業生就業現狀表現為兩個鮮明的特點：一是在總量上，我國大學生仍然滿 足不了現代化的需要，即總供給小于總需求。二是局部高新技術人才供不應求，人才分布不 太合理。客觀上來說，大學畢業生就業難是由多方面原因造成的首先，結構性矛盾是造成就 業難的根本原因。其次，就業體制不完善是大學畢業生就業難的一個重要原因。第三，大學 畢業生的心態不能適應就業“大眾化”的現狀是導致就業難的一個關鍵因素。

大學畢業生存在不良就業。一是依賴學校和家庭的消極等待觀。二是“一次就業定終身”和盲目攀高的求富求穩觀。三是長期以來，我國高等教育一直實行專業性的大學教育，并且認為大學的專業分得越細越專越好，無形中為各專業之間畫上了一條不可逾越的鴻溝，客觀上使許多大學畢業生就業時強調“專業對口”，導致大學生對大量工作機會的冷然相對。

政府積極實行擴大大學生就業的如下政策

1、積極發展第三產業、中小企業，增加就業崗位

2、縮小地區差距，擴大就業空間。確實解決“三農”問題，走城鎮化發展道路。加大西部開發力度，走經濟平衡發展道路

3、完善大學生就業市場。加速我國人事制度改革，促進大學生合理流動，深化人事、戶籍制度改革，放寬城市落戶限，建立全國統一的檔案管理中心，完善高校畢業生就業網絡信息系統，促進就業信息暢通。4.積極鼓勵大學生到基層就業，各項優惠政策落實到位，使得實現畢業生“下得去、留得住、用得上”。高校應該采取擴大大學生就業的如下政策。一，要調整專業結構，按需培養，高等學校應根據社會發展的趨勢，以及經濟結構、產業結構和就業市場對高校畢業生思想品德、創業精神、實踐能力的要求，及時調整學科專業結構，對不太緊缺的專業可以隔年招生或停止招生。二，加強學生就業指導工作，學校的就業指導部門不應僅僅為學生提供就業信息和主辦人才交流洽談會，而應系統地給學生開設就業方面的有關課程、講座，讓學生掌握必要的應聘知識和技巧。三，積極開展大學生擇業的心理指導和咨詢活動，既讓學生解當前的就業形勢，又要幫助大學生客觀認識自己冷靜地對待就業。學生在應聘時能充分展示自己的優勢

增加被聘的機率，減少受挫的打擊，使學生滿懷希望與信心去擇業、就業。從大學生就業現狀的研究方法來看。仝輝在《大學生就業指導文獻綜述》中提出三個貼近[10]。

一、必須注意貼近社會需要實際，貼近學生特征實際．貼近社會需要實際就是說大學生就業現狀研究要深入研究社會形勢，特別是就業形勢的變化，準確分析社會有關行業和職業的發展．在了解社會需求的基礎上研究大學生就業現狀。

二、貼近學生實際，大學生就業指導研究要注意研究大學生所具有的身心特征。不但要了解大學生的共性特征，還要注意大學生的個性特征，使就業指導理論能夠真正適應學生的需要．促進學生的發展.三、近學校實際，大學生就業指導研究不但要研究高校就業指導的共性問題。還要注意針對不同類別、不同地區、不同院校的大學生就業指導實際進行研究。

從本小組查找的9篇論文來看．雖然大學生就業現狀研究已經取得了一定的成績，但 還存在著許多不足。在研究內容上，針對某類型、某地區、某所高校的實證研究還比較少。大多數論文只是泛泛而談的規范分析，概括了一些觀點。今后應加強這些方面的實證研究。

綜上所述，大學生就業問題是一項系統工程，它需要個人、學校、政府及全社會的共同 關注與參與，積極應對，才能從根本上改善大學生的就業環境、緩解大學生就業現狀。

5．成員及分工情況

小組成員姓名：吳錦濤、汪竹清、王潤芝、王淑儀、蒙根、艾海濤。分工：艾海濤等上中國知網查找相關論文以及寫關于《大學生就業現狀》論文的綜述。其他成員負責修改和潤色本篇論文綜述。文獻類型：期刊論文。檢索詞：大學生就業現狀、大學生就業、大學生就業情況。信息源：一次信息源、文獻信息源。

參考文獻：

[1] 俞曉勤、周瑩瑩等.當前畢業大學生就業情況的調查分析[J].時代金融.2010,422.[2] 王娜.高校就業預測模型的初探[D]北京：北京林業大學.2009.[3] 董世杰.大學生成功就業研究[D].石家莊：河北師范大學,2007.[4] 趙明君.淺析當前大學生就業狀況分析及教育對策[J].才智.2010, 1:262-263 [5] 慕麗娜.金融危機下大學生就業現狀和對策[J].邊疆經濟與文化.2010,4:69-70 [6] 吳宜.大學生就業情況分析及對策研究[J].才智.2011,12:311

[7] 朱綿慶、黃金輝.大學生就業現狀與觀念的轉變[J].河北師范大學學報(哲學社會科學 版)2006,2:11-13

[8] 劉金升.大學生就業現狀與趨勢分析[J].黑龍江生態工程職業學院學報.2011,1:73-74 [9] 李玉芳.當前大學生就業現狀及啟示[J].當代教育論壇.2005,1:98-99 [10] 仝輝.大學生就業指導文獻綜述[J].牡丹江教育學院學報.2008,5:74-76

第二篇：大學生就業現狀分析

大學生就業現狀分析

大學生就業現狀分析

摘要

根據近年來對大學生就業形勢的多方面調查分析，我了解到大學生的就業形勢越來越嚴峻。高校擴招的政策使大學生的人數飆漲，同時也對大學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響，人才的增加，使得大學生的工作越來越難找。本文章從多方面對大學生的就業形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業問題。

引 言

受前幾年國際金融危機影響，加上國內本身的結構性問題，14年中國的就業形勢將異常嚴峻。14年企業用人需求下降的趨勢難有

大學生就業現狀分析

根本性轉變；回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業的問題，導致農村失業問題加重；城鎮低學歷青年以及規模不斷增大的大學畢業生就業將更加困難。隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯后的就業觀之間的沖突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

正文

一、大學生就業背景：

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，2014年全國高校畢業生將超過727萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。在能力結構上，大學畢業生的就業能力并不是基于職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變

大學生就業現狀分析

化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才

二、大學生就業難的真正原因：

1.在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

2.企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這 也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。

3.畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展；對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。

二、大學生就業難如何解決 待遇定位、地區定位和職業定位

很多培訓機構認為11年將是就業培訓的又一個轉機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構還承諾負責就業。但擺在眼前的現實問題是，就業形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關心培訓內涵，注重技能提升的培訓機構，如果沒有承諾

就業出口，如果沒有相關的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業但不能兌現，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關心的是能不能找到工作，能學到真正的本領如果找不到工作，和沒本領沒有什么差別。

大學生就業現狀分析

首先是待遇定位。專家稱：“我們不是用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結合，避免好高騖遠，眼高手低。其實這一點上，學生也在逐漸適應，降低自己的就業底線，這是很正確的。很簡單的一個道理，如果畢業后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發展、談未來？在當前受金融危機等經濟因素的影響，包括像很多建筑行業公務員等職位都有相對的削減，部分企業的薪酬、待遇等都會有所下降，我們應認識到當前的形勢，給自己一個合理、合適的待遇定位。”

其次是地區定位。“客觀上講，北京的就業機會確實很多，但同樣就業的人數也很多。高學歷的人才躋身激烈的就業市場，所謂萬軍難過獨木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業崗位。沒有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發展空間等我們去開拓。國家的政策對這些工作崗位的扶持也是很大的。

是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業后可以視為見習期，由企業接收并進行實際工作的訓練，當經濟好轉的時候，企業就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業，都已經掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優勢是什么，考慮的不僅僅是就業難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業的情況發生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。

大學生就業現狀分析

這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發展，也許是件好事。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。

結語

畢業生應該先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，更認清就業的大眾化和市場化，要加強自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質，敬業敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

第三篇：大學生就業現狀分析

分析當代大學生就業情況

10級營銷（2）班29號邱波

今年底到明年的大學生就業面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。第一，畢業生多。今年是611萬，明年是659萬。第二，就業空間相對緊。特別是企業需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學生的就業崗位、就業機會相對就比過去有所減少。第三，相關的政策措施和服務體系還亟待完善。第四，我們的大學教育與市場脫節的問題，大學生的就業觀念與實際就業市場不適應的問題還存在，而且成為大學生就業的一種障礙。

當代的大學生就業難的原因有2個：一：社會崗位的減少，素質要求的提高。這是工業化社會發展的必然現象之一，應對方法只有提高自己的素質;提高自己的競爭能力。廣告宣傳夸大或者改變人的消費和價值觀，這一點也很重要，低收入艱苦的工作沒有人愿意去干，大家都在擠獨木橋;社會價值觀教育沒有跟上，造成很多人對社會存在偏見，了解不全面等意識方面的問題。二：現在的一代人在年紀小的時候缺乏對社會現實的體驗，沒有經歷過生存的壓力，所以培養不出吃苦耐勞的精神；做事情缺乏社會責任感和大局觀，經常以自我為中心，沒有適應能力

2010年大學生就業嚴峻已是一個不爭的事實，近幾年來隨著高校不斷擴招生源，在一定的程度上加劇了大學生就業困難的局面。不過，在我看來不論社會的就業環境如何變化，最重要的是作為大學生的我們一定要利用在大學求學的過程中，既要認真對待、學好每一個科目，也要積極地參與社會實踐，比如：參加學校組織的活動，又或者去學校附近找一些兼職來做，增加自己的社會經驗，為將來的工作打下一定的基礎。現在每天打開報紙或者電視機，多多少少都有一些什么大學生找工作難之類的報道。我認為所謂的當代生就業難，其實是有一些大學生就業的心態沒有對，有一種“高不成，低不就”的窘況。我認為剛剛出來找 工作的大學生，應該擺正自身的就業心態，不要總是一畢業出來工資就非要3000或者4000的標準，正所謂凡事都要從低做起嘛！

為促進青年大學生就業，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進一步疏通與拓寬大學生就業渠道中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經濟轉向“有中國特色的市場經濟”。高等教育的改革發展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰線出現了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業生的就業工作也出現了一些值得認真研究的新問題。隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。作為大學生的我們，要對將來充滿信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿希望的。要用多維視角和發展觀的思維審視目前大學生就業難的現象，清醒,科學地分析，進而找到徹底解決問題的方案。

第四篇：大學生就業環境現狀分析

大學生就業環境現狀分析

就業環境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對就業起激勵、約束、導向作用的主客觀和社會發展因素的總和。大學生就業總是受到社會客觀環境、個體長大環境、社會心理環境、社會發展環境的影響。

（一）社會客觀環境

社會客觀環境是指由政策設置、經濟狀況所形成的就業社會氛圍。

1政策環境

大學生就業政策是國家為實現一定時期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動準則，體現了一定時期社會發展的需要，是大學生就業過程中所應遵循的基本規范。我國大學生就業制度經歷了一個不斷發展和改革的過程，有關的政策也作過相應的調整。不同歷史階段有著不同的政策內容，政策體現著一定的導向性、調控性和約束性。

在統包統配的就業制度條件下，人才資源配置的方式同其他經濟資源配置的方式都是一元化的計劃控制。畢業生固然在國家下達的分配計劃內有選擇個人志愿的權利，但終極必須服從學校具體制訂的調配方案。在這樣的政策條件下，畢業生是依附性就業。就政策特點來說，調控性和約束性極強，其導向性主要是通過政治思想教育和學生自覺服從社會需要的主導擇業觀來實現。在今天看來，這樣的政策一定程度上忽略了學生個人的擇業意愿，且易使人才資源配置失當。但是，在當時的歷史條件下，它有其存在的公道性，是與當時的經濟體制相配套的，也曾經為社會經濟的發展起過重要的作用。

當前，在社會主義市場經濟條件下，高等教育適應市場經濟發展的契合點，首先表現在畢業生就業這一環節上。現在正在運行的畢業生就業制度，是在國家就業方針、政策指導下，畢業生和用人單位雙向選擇的制度。

除大學生就業政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才活動、工資、公務員制度等，以及社會職業結構調整的有關政策，都會對大學生擇業產生直接的或間接的影響。

2經濟環境

一個國家、一個地區在一定時期內的經濟狀況，直接影響其勞動就業狀況。大學生選擇職業，不可避免地要受到當時的社會經濟狀況的影響。從整個國家范圍來說，經濟的發展和科學技術的進步，勞動生產率的進步，職業演化速度的加快，就業崗位的增加，都是極為相關的因素。從一個國家的區域性經濟發展狀況來說，由于其不平衡性，往往使經濟發展速度快的地區成為大學生擇業的熱門。目前，我國經濟增長方式的轉變和經濟結構的調整以及科教興國和可持續發展兩大戰略的實施，對大學生就業的影響已顯現出來。

（二）個體長大環境

對于大學生來說，個體長大環境主要是指所受教育的環境。教育是按照一定的要求，對受教育者的德、智、體諸方面施以積極影響的一種有計劃的活動。從狹義上來說，是指學校教育；從廣義上來說，泛指社會上一切有教育作用的活動。事實上，社會上的一切教育活動都會給受教育者產生某種積極或消極的影響。一切教育形式所產生的結果，大都能反映在學生的素質以及他們的擇業意識、擇業行為上。我們這里著重探討家庭教育、大學前教育、大學教育等幾個方面的影響。

從大學前的學校教育來看，大學以前的教育，分為幼兒園、小學、初中、高中等幾個階段。大學以前的教育是基礎教育，亦是素質教育。但在我國由于高考的指揮棒的作用，在一定程度上，教師把素質教育變成了一種應試教育，牢牢圍繞考試來設置教育內容和進行教學活動，學生也以應試的學習方式來接受教育，造成了學生知識結構不公道，學習的主動性不夠，養成了一種依附性的學習習慣，這種結果直接影響到后期的發展。在我國還有一種情況，就是農村和城市的差別較大。

教育因素對大學生擇業的影響，還有社會教育及自我教育等。我們應該熟悉到，大學生所受的不同階段的教育和大學期間不同內容的教育諸如專業教育、思想教育、就業指導等，都具有互補性。前一階段所受教育的欠缺，可能得到后一階段的補充；各種教育內容的相互交叉和滲透，可以促進整體素質的進步。因此，大學生應當自覺熟悉自己長大的家庭環境與受教育的條件對其個性形成的影響，并通過主觀努力，改變自己的不利因素，全面進步素質，為求職擇業創造更加有利的條件。

（三）社會發展環境

改革與社會發展為畢業生就業創造了更廣闊的舞臺。畢業生的就業心理趨于成熟和理性，畢業生擇業的躁動、盲目、灰色心理現象有所降低，這與社會發展所創造的就業環境有著極為密切的關系。

——北大資源研修學院

第五篇：大學生就業現狀和對策分析

大學生就業現狀分析及對策研究

[導讀]筆者通過問卷調查的方式了解了部分鎮江市大學生的觀點，而且從大學生就業取向、大學畢業生就業地區流向和大學生就業壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

大學生就業現狀分析及對策研究

——對鎮江三校就業情況的調查研究

申軼夏怡辰林心如潘妍

(江蘇大學鎮江 212013)

【摘要】隨著我國高等教育大眾化階段的到來,大學生就業告別了無憂的歷史。有效地解決高校畢業生就業問題、幫助學生順利就業,已成為社會、學校、家庭及學生共同關注的焦點。筆者通過問卷調查的方式了解了部分鎮江市大學生的觀點，而且從大學生就業取向、大學畢業生就業地區流向和大學生就業壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

【關鍵詞】大學生；就業；對策

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】1009-9646(2009)04-0010-021

引言

2008年10月，江蘇大學學生科學技術協會以“鎮江市大學生就業情況”為主題，對江蘇大學、江蘇科技大學和鎮江高等專科學校進行了隨機抽樣調查，問卷總量為3000份，收回2781份，回收率為92.7％；其中江蘇大學占80％，江蘇科技大學占15.4％，鎮江高專占4.6％。本次調查旨在為大學畢業生提供更好的就業服務，為提高大學生就業率提供幫助。

2．大學生就業現狀與問題

2.1大學生就業取向。在對就業取向的調查統計中，有42％選擇考研的，有35%的大學生打算在畢業前就落實就業單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報考國家公務員、出國和自主創業，此外有5%選擇了其他取向。值得注意的是在考研的人中43％的人作了“考研、就業”兩手準備，不同專業的學生在上述調研中所占的比例也是不同的。在對部分被調查大學生的訪談中，很多大學生坦言自己對將來的前途有些迷惘，他們現在的選擇也許只是一時之舉。總的來說，三校不少大學生暫時未對自己的發展做出合理規劃，而且缺乏面對金融危機的勇氣與信心。

2.2大學畢業生就業地區流向。區域經濟發展不平衡影響著大學生就業選擇，對就業地區的選擇調查中，有55％的人選擇經濟發達城市，有39％的人選擇中小城市，僅有6％的人選擇鄉鎮或經濟落后的偏遠地區。俗話說“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學生往往想尋求一個環境好，區域優勢強，發展潛力大的就業地區。這樣的就業觀念直接導致經濟發達地區就業壓力一路飆升，金融危機更讓這些地區的就業市場雪上加霜。在對就業辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業的人數正逐年增長，但據目前的形勢而言應當有更多的大學畢業生考慮支援西部、支持經濟發展較弱地區。

2.3大學生就業壓力后移傾向嚴重。由于就業形勢的嚴峻，很多大學畢業生采取繼續升學或者出國深造等方式來緩解就業壓力與回避就業風險，人為的造成“就業壓力的后移”。在對鎮江地區三所高校的問卷調查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調查總人數的48%。2009年考研報考人數出現反彈，2009年1月10日共有124.6萬學生參加了考研，與08年相比增加了4.6萬人。我國從2000年開始擴招碩士研究生，但這僅僅是暫時性地分流了部分本科生，更嚴重的后果是擴招將就業危機傳遞到了研究生群體。這種就業壓力的“后移”都是暫時性逃避就業危機的方法，并不能從根本上解決就業困難的問題。

3．大學生就業難對策分析

3.1政府政策引導大學生就業。

（1）引導畢業生流向農村、西部地區、民營企業。在2009年《政府工作報告》中指出“鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作”，在當前就業形勢困難的情況下，政府采取鼓勵畢業生到基層、到農村、西部地區、艱苦行業工作的政策顯然是符合了當今我國大學生就業難的現實。

在此次調研活動中，我們也發現，現代大學生的確傾向于經濟發達地區，如何轉變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問題。政府要制定優惠政策,采取取消見習期、補貼工資等可行方式,鼓勵畢業生到基層、農村、西部地區工作。除此之外，政府還需要綜合運用法律手段、經濟手段來調控不同地區、不同企業的大學生就業的工資水水平及社會保障,以維護大學畢業生的合法權益。

（2）引導大學生創業，以創業帶動就業。創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。在分析此次調研所得數據時，我們也發現，大學生選擇在畢業后選擇自問題，第三遍聽后讓學生轉化為自己的語言把這個故事口頭復述出來或寫在自己的本子上。這樣在聽、記、復述的鍛煉下，學生的漢語綜合能力得到了有效的提高。

有人說人的智慧就如同一座休眠的火山，外國學生也許會對復雜的漢語以及數量龐大的漢語詞匯產生畏懼或排斥心理，但只要我們教師能積極地去思考，用自己的智慧去點燃學生智慧的火花，他們便會噴發出無窮的能量。參考文獻

［1］周小兵李海鷗.對外漢語教學入門.廣州：中山大學出版社.2004主創業的人數只達到了5%，相較于各發達國家的大學生百分之二三十的創業比例，我們發現大學生的創業激情和積極性仍不高。

創業教育是世界高等教育大會提出的新的理念。以創業帶動就業，是一個很大的潛力點。大學生從一個學生轉變到一個創業者的過程的長短，直接受到政府的支持力度以及創業環境的影響。國家最新出臺的關于開展創業教育、稅收減免、小額貸款、創業指導服務等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學生提供了一個良好的創業環境。大學生在創業的同時，可以提高自己的能力、豐富經驗，通過創業這一途徑，實現自己的夢想，證明自己的價值。因此，政府對大學生創業給予了很大的希望。

但是，并不能說大學生創業就真的一點風險也沒有，大學生缺少社會經驗和商業管理經驗，缺少市場意識和創業資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。因此，政府如何開展一系列的創業服務與培訓活動，才是當務之急。大學生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。3.2高校指導大學生就業。高校作為獨立辦學實體, 人才就是產品。只有“適銷對路”, 學校才能生存和發展。隨著我國經濟體制改革的不斷深化, 經濟結構也進行了重大調整, 這就導致了不同行業對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機的影響，大學生就業形勢更加嚴峻。但如果能借助這次經濟危機，加快對教育制度的探索與改革，加強企業和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學生就業難問題，對于未來中國的發展，也許是件好事。

（1）高校應以就業為導向，調整專業結構，改革人才培養模式。高校要密切關注就業市場的變化，適時改變專業結構，改造舊專業，開辟新專業，加強專業基礎,拓寬專業口徑。根據當前高校在人才培養上普遍存在的畢業生知識能力結構失衡和綜合素質與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調通識，提高教學質量,以確保學生全面發展, 并提高學生綜合素質和適應不同工作的能力。

（2）高校應加強就業指導。①提供個性化的就業指導。通過開展職業能力、職業傾向、職業適應性測量, 幫助學生正確認識自我, 對自己進行客觀評價和正確定位, 樹立正確的擇業觀, 在擇業過程中能加強針對性, 做到揚長避短，充分發揮優勢。②提供面試技巧指導。“如何面試”、“如何了解一個企業”、“企業選人的標準”三項是畢業生求職前最希望了解的知識。高校可通過開展“模擬面試”等活動提高大學生的就業、擇業能力，避免讓就業面試成為畢業生的心理障礙。③建立大學生求職擇業服務平臺，提供更多的就業信息。充分利用因特網, 實現畢業生就業管理與服務的自動化, 建立就業信息庫, 提高信息的準確度和規范性, 讓更多的畢業生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。④加強學生創業能力的教育，鼓勵并引導大學生自主創業。調查中，僅有5%的畢業生選擇創業，創業教育有相當大的發展空間。授人以魚，不如授人以漁。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。

3.3大學生應當提高自身競爭力。（1）做好職業生涯規劃。現在許多大學生對職業缺乏規劃，畢業時盲目海投簡歷，往往導致自己競爭力變弱，注意力分散，最后也只是竹籃打水一場空。針對此次調查中發現的大部分大學生未對自己日后發展作出合理規劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業生涯規劃。這是選擇一份適當工作的前提，大學生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業教師的職業生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業，并按照目標有規劃地做好相關準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業準備時間。

（2）進一步轉變就業觀念，拓展就業新思路。接受調查的鎮江大學生中共有94%

選擇畢業后到經濟發達地區和中小城市就業，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業的門檻。因此大學生自身必須轉變就業觀念，樹立正確的價值觀、擇業觀，適度降低心理預期，從而切實轉變“穩定、舒適、高薪和大城市”的觀念。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調整擇業期望值，拓寬就業思路，積極響應祖國的號召，到農村、基層和西部等需要人才的地方就業。

（3）提高自身“硬件”水平，增強就業競爭力。從近期公布的用人單位對大學生各種能力要求的調查來看，用人單位要求最多的是環境適應能力，其次是人際交往能力、團隊合作精神，然后依次是自我表達能力、專業能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經驗也是大學生與其他就業群體相比的明顯劣勢。就業競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現實的，也是被動的，所以大學生應全面發展，提高綜合素質和適應不同工作的就業能力，把自己打造成既懂專業知識又通覽各方面知識的“T”型人才。這就要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養職業熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態度、商業誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。

4．結論

就長遠而言，大學生就業難問題將繼續并將長期成為社會關注的焦點和難點，在經濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業形勢，解決大學生就業難的問題，越來越需要社會、政府、學校和大學生的共同努力。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創造良好的公平競爭的社會環境與制度安排；其次，高校要繼續深化改革，根據市場需求科學合理地設置專業和培養計劃，提供良好的就業指導；同時，大學生努力提高自身專業素質和綜合能力，培養積極理性的就業觀，把創業作為全新的就業理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業局面。參考文獻

［1］龍妍，陳剛.大學生就業問題的比較研究［J］.職教探索與研究,2007,(3)［2］施敏鋒.學生就業現狀及對策研究［J］.唐山職業技術學院學報,2006,(2)［3］盧曉梅.大學生就業瓶頸原因探析［J］.合作經濟與科技,2008,(15)

［4］理查德·萊特.穿過金色陽光的哈佛人［M］.北京:中國輕工業出版社,2002 ［5］楊暉.大學生就業難的原因分析及對策探討［J］.徐特立研究-長沙師范專科學報,2006,(3)

［6］李言世，任建峰，孫國.大學生就業難的原因分析與對策［A］.見:中國企業運籌學學術交流大會.中國企業運籌學學術交流大會論文集