第一篇：四年級(jí)主題叢書(shū)試卷

四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文主題叢書(shū)測(cè)試題

班級(jí)：

姓名：

好書(shū)就像良師益友一樣陪伴在你們身邊。當(dāng)你們打開(kāi)書(shū)本接觸到那一行行生動(dòng)、鮮活的文字時(shí)，我們的內(nèi)心也不由得隨著內(nèi)心而涌動(dòng)著??

書(shū)是早晨新鮮的空氣，書(shū)在中午是溫和的陽(yáng)光，書(shū)在夜晚是快樂(lè)的夢(mèng)想。

孩子們，多讀點(diǎn)書(shū)吧！

一、填空題。（17分）

1、（）是一位伯樂(lè)，通過(guò)他的慧眼，巴金、丁玲、戴望舒、施蟄存??一大批群星閃耀于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上。

2、汪國(guó)真是一個(gè)極有才氣的詩(shī)人，一首《讓我怎樣感謝你》，就能讓我們沉迷其中，流連忘返。“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻（）。讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻（）?！?/p>

3、《成全善良》一文寫(xiě)得很是樸素，但是樸素之中卻閃耀著人性的光輝。從那位父親身上，我們體會(huì)到了，成全別人的善良，何嘗不是另一種（）。

4、《種在心底的感動(dòng)》一文，文采飛揚(yáng)，讓我們回顧一下其中的精彩之處：春草感動(dòng)于（）的吹拂，夏花感動(dòng)于（）的浸潤(rùn)，秋實(shí)感動(dòng)于（）的照耀，冬梅感動(dòng)于白雪的（）。

5、人與動(dòng)物和諧相處的城市有好多，其中巴黎是（）的天堂，新德里人信仰（）。

6、《灰姑娘》講述的是一個(gè)永遠(yuǎn)追求美好的女孩，文章讀來(lái)讓人感動(dòng)，這個(gè)故事摘自童話故事集《

》。

7、看過(guò)《喜羊羊和灰太狼》的小朋友們，“灰太狼”的形象你們很清楚吧，那么有沒(méi)有讀到過(guò)真正的狼呢？一匹母狼為了保護(hù)自己的孩子，竟然能聰明地借助地形，從而兜圈子引開(kāi)人類，犧牲了自己。這才是狼的真正的形象。這篇故事作者是畢淑敏，文章的名字叫《

》。

8、童話這一體裁是文學(xué)的一朵奇葩，豐富的想象，曲折的故事情節(jié)，生命力十足的人物，為我們展現(xiàn)了一篇又一篇精彩而又發(fā)人深省的故事。你知道哪一位童話類作家，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)吧：（）。

9、戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去了生命，在《

》一文中，卻上演了溫情的一幕：德國(guó)侵略軍的一名傷兵，卻被受害國(guó)的一對(duì)窮苦夫婦所救，最后這名士兵還被安全遣送回國(guó)。那對(duì)夫婦沒(méi)有計(jì)較侵略

者給他們帶來(lái)的苦難，而只是在心中反復(fù)重復(fù)著一個(gè)信念：愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)是不分國(guó)界的。

10、眾所周知，沈括是一位博學(xué)多才、成就顯著的科學(xué)家，他所著的《

》被世人所稱頌。

11、二、連線題。（28分）

1、請(qǐng)將作者與作品連接起來(lái)。

《讓我怎樣感謝你》

沈

括 《稻草人》

汪國(guó)真 《夢(mèng)溪筆談》

豐子愷 《登飛來(lái)峰》

王安石 《梧桐樹(shù)》

葉圣陶

2、請(qǐng)將下面的地點(diǎn)和景觀正確地連接起來(lái)。黃山

四海 橫斷山

云海

錢(qián)塘

天下第一潮 中亞

長(zhǎng)江第一灣 濰坊

鳥(niǎo)巢體育館 北京

十笏園

3、以下是名山與所在省份的對(duì)應(yīng)，請(qǐng)正確連接。少室山

西藏 黃山

廣西 華山

福建 武夷山

河南 十萬(wàn)大山

安徽 喜馬拉雅山

陜西

4、以下是作家與作品的隸屬關(guān)系，請(qǐng)正確連接。巴爾扎克

《稻草人》 葉圣陶

《人間喜劇》 解縉

《易傳》 孔子

《永樂(lè)大典》 雨果

《巴黎圣母院》

5、以下是國(guó)家與作者的隸屬關(guān)系，請(qǐng)正確連接。

莎士比亞

美國(guó) 巴爾扎克

英國(guó) 杰斐遜

中國(guó) 李白

日本 新美南吉

印度 泰戈?duì)?/p>

法國(guó)

三、選擇題。（40分）

1、《梅雨是什么雨》作者是誰(shuí)？答：（）A、沈從文

B、葉圣陶

C、張桂娟

2、下列哪一篇文章屬于“奔向未來(lái)”專題？（）A、《明天的生活》

B、《奇異的激光》

C、《海倫.凱勒》

3、下面哪一位作家是日本人？（）A、普里什文

B、豐子愷

C、新美南吉

4、以下哪一篇文章屬于《格林童話》？（）A、《白雪公主》

B《寶葫蘆的秘密》

C《木偶奇遇記》

5、以下三首詩(shī)中有一首沒(méi)有提到長(zhǎng)城，是（）

A、王昌齡的《出塞》

B、陸游的《書(shū)憤》

C、文天祥的《過(guò)零丁洋》

6、長(zhǎng)城西起嘉峪關(guān)，東到（）A、陽(yáng)平關(guān)

B、山海關(guān)

C、函谷關(guān)

7、以下是中國(guó)的諸多文化遺產(chǎn)，哪一項(xiàng)被世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)價(jià)為“世界遺產(chǎn)”？（）

A、山西大同云崗石窟

B、圓明園、C、長(zhǎng)城

8、新德里人信仰哪一種動(dòng)物？（）A、猴

B、馬

C、烏龜

D、飛鳥(niǎo)

9、巴黎是一種動(dòng)物的天堂，它是（）A、狗

B、考拉

C、狐貍

D、天鵝

10、下面哪一種動(dòng)物是蒙古民族的圖騰？（）A、龍

B、猴

C、蛇

D、狼

11、鳥(niǎo)類世界最多才多藝的木匠是（）A、喜鵲家族B、啄木鳥(niǎo)家族C、燕子家族

12、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@是（）的名言？ A、劉備B、曹操C、孫權(quán)

13、選擇合適的一項(xiàng)：

劉姥姥進(jìn)大觀園----------（）。A、眼花繚亂B、出洋相C、滿載而歸D、回禮、逗笑

14、以下哪一句不是孔子的名言（）

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

B、三人行必有我?guī)?/p>

C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D、淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn)

15、以下哪一位皇帝在位時(shí)間最長(zhǎng)？（）

A、武則天

B 康熙大帝

C、路易十四

D、伊麗莎白二世

16、“亞圣”是后人們給哪一位長(zhǎng)者的稱號(hào)？（）A、荀子B、孟子C、孔子D、朱熹

17、下列哪一部作品節(jié)選自《格林童話》（）A、《灰姑娘》B、《木偶奇遇記》C、《賣(mài)火柴的小女孩》

18、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話的作者是（）A、杜甫

B、李白

C、唐伯虎

19、“冬天來(lái)了。春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這句話是（）說(shuō)的？ A、雪萊

B、伏爾泰

C、歌德

20、“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。”這句話的作者是（）

A、荀子

B、孟子

C、老子

四、請(qǐng)寫(xiě)出你所熟知的名言，并標(biāo)明是誰(shuí)的說(shuō)的這句話。要求最少五句。（15分）

參考答案：

一、1、葉圣陶

2、你卻給了我整個(gè)春天

你卻給了我整海洋

3、善良

4、微風(fēng)

細(xì)雨

陽(yáng)光

輕撫

5、狗 猴

6、《格林童話》

7、《母狼的智慧》

8、安徒生

等等

9、《愛(ài)無(wú)界》

10、《夢(mèng)溪筆談》

二、1、請(qǐng)將作者與作品連接起來(lái)。

《讓我怎樣感謝你》 汪國(guó)真

《稻草人》

葉圣陶

《夢(mèng)溪筆談》

沈

括

《登飛來(lái)峰》

王安石 《梧桐樹(shù)》

豐子愷

2、請(qǐng)將下面的地點(diǎn)和景觀正確地連接起來(lái)。黃山

云海

橫斷山

長(zhǎng)江第一灣 錢(qián)塘

天下第一潮

中亞

死海

濰坊

十笏園

北京

鳥(niǎo)巢體育館

3、以下是名山與所在省份的對(duì)應(yīng)，請(qǐng)正確連接。少室山

河南

黃山

安徽

華山

陜西

武夷山

福建

十萬(wàn)大山

廣西

喜馬拉雅山

西藏

4、以下是作家與作品的隸屬關(guān)系，請(qǐng)正確連接。巴爾扎克

《人間喜劇》

葉圣陶

《稻草人》

解縉

《永樂(lè)大典》

孔子

《易傳》

雨果

《巴黎圣母院》

5、以下是國(guó)家與作者的隸屬關(guān)系，請(qǐng)正確連接。莎士比亞

英國(guó)

巴爾扎克

法國(guó)

杰斐遜

美國(guó)

李白

中國(guó)

新美南吉

日本

泰戈?duì)?/p>

三、1、C

2、B

3、C

4、C

5、C

6、B

7、C

8、A

9、A

10、D

11、B

12、A

13、A

14、D

15、B

16、B

17、A

18、A

19、A 20、A

四、略

五句即可。

印度

第二篇：主題叢書(shū)

如果我是一片雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生大膽的熟讀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀詩(shī)歌。3.體會(huì)詩(shī)歌的意境美。教學(xué)過(guò)程：

（一）1.開(kāi)啟詩(shī)《全都喜歡上》 2.復(fù)習(xí)詩(shī)《蝴蝶花》 3.新詩(shī)

同學(xué)們，今天老師要帶大家雪一首新詩(shī)，出示飄飄灑灑的雪花，問(wèn)學(xué)生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老師帶你們雪一首新詩(shī)，看金波爺爺筆下的雪花是什么樣子的？出示新詩(shī)

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我會(huì)飄到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲？ 飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪

我飄落在媽媽的臉上 親親她

然后就快樂(lè)的融化

（二）熟讀詩(shī)歌 1.各種形式讀

自由讀 師范讀 找生讀 齊讀 分角色讀 小組朗讀 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 2.師：同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。從學(xué)生讀中教師要知道學(xué)生讀出每小節(jié)的語(yǔ)氣，用快樂(lè) 高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。注意：強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)怎樣讀？

3.在充分理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也做詩(shī)人來(lái)仿照作詩(shī)。

（三）在充分理解詩(shī)，感情升華的基礎(chǔ)上，再配樂(lè)朗讀詩(shī)。

天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意

境。

2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形

體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]

一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了。現(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！

欣賞完后提問(wèn)：

1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂(lè)器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）

（二）初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了

吧！

（三）說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？

（四）說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——大提琴。它

是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許

多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽(tīng)

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲

音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了

要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之

死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。

給秋姑娘的信

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對(duì)朋友們細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；閱讀課文，了解不同動(dòng)物不同的過(guò)冬方法，掌握本課2種基本筆畫(huà)和6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以文悟情，讀中感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價(jià)值目標(biāo)放在首位，注重人文性。細(xì)讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意抑揚(yáng)頓挫，在感受秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識(shí)的交融，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展采集落葉的活動(dòng)，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)落葉的形狀和顏色，還可以讓學(xué)生制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件1：蘋(píng)果、柿子、田野的豐收?qǐng)D。配樂(lè)朗誦的音樂(lè)、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫(huà)，看看圖上都畫(huà)了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來(lái)了!快向秋姑娘問(wèn)好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫(xiě)信呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了累累的碩果，帶來(lái)了艷麗的秋花，還帶來(lái)了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語(yǔ)氣嗎?(學(xué)生練習(xí)朗讀。評(píng)讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來(lái)了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒(méi)有準(zhǔn)備好過(guò)冬-呢?有辦法了，給朋友們寫(xiě)封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書(shū)句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。)學(xué)生自讀句子。評(píng)讀。

4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫(xiě)給誰(shuí)了呢?(學(xué)生口頭填空。)

一封寫(xiě)給。(南去的大雁。)一封寫(xiě)給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫(xiě)給．。(貪玩的松鼠。)一封寫(xiě)給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請(qǐng)你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)

6、教學(xué)第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫(xiě)信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語(yǔ)卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥(niǎo)，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會(huì)遇上可怕的野獸，也許還會(huì)碰到可恨的獵人，多危險(xiǎn)啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)卡片。)

(5)請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀秋姑娘寫(xiě)給大雁的信，要讀出秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛(ài)的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過(guò)討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過(guò)朗讀秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來(lái)了，真不錯(cuò)!(表?yè)P(yáng)大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛(ài)的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫(xiě)信?最后小組一起來(lái)討論，大家相互交流好嗎?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論，交流。)

(1)寫(xiě)給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說(shuō)說(shuō)小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語(yǔ)“冬眠”。(不吃也不動(dòng)，呼呼地睡上一個(gè)冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭?dòng)物。)

(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫(xiě)給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫(xiě)了信啦!)(板書(shū)句子：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信!)這個(gè)秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開(kāi)心啊!能環(huán)能把高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫(xiě)得可真美，想不想聽(tīng)老師讀一遍?來(lái)，讓我們拿起書(shū)，美美地欣賞吧!(配樂(lè)朗讀課文。)

三、拓展練習(xí)。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來(lái)了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會(huì)怎么寫(xiě)呢?你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生仿例口頭說(shuō)話練習(xí)寫(xiě)一封寫(xiě)給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過(guò)我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來(lái)了，請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來(lái)拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛(ài)的燕子??)

3、秋姑娘的信寫(xiě)得多么感人啊!燕子阿姨們一定會(huì)帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過(guò)冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫(xiě)信嗎?可以用自己的話來(lái)說(shuō)。(學(xué)生交流。教師要注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有個(gè)性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個(gè)關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!(學(xué)生齊說(shuō)：秋姑娘再見(jiàn)!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來(lái)看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹(shù)葉貼畫(huà)等。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

秋姑娘

第三篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文主題叢書(shū) 主要復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.閱讀“魅力童話”和“長(zhǎng)篇童話”回答。（1）連線。《小狐貍買(mǎi)手套》《格林童話》

《誠(chéng)實(shí)才是最重要的》（日）新美南吉 《快樂(lè)王子》呂麗娜

《灰姑娘》王爾德童話故事

（2）經(jīng)典童話如同泉水般滋養(yǎng)著人們的心靈，帶給我們善良的美德和智慧的火種，請(qǐng)將你讀完的童話故事推薦給大家＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3）連線。

木偶奇遇記 王葆

綠野仙蹤 尼爾斯 尼爾斯騎鵝旅行記 多蘿茜 寶葫蘆的秘密 皮諾喬

2.閱讀“愛(ài)的贊歌”，判斷對(duì)錯(cuò)。（1）《一個(gè)真實(shí)的故事》中徐秀娟為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。（）

（2）每年的10月4日為“世界動(dòng)物日”。（）（3）巴黎是蛇的天堂。（）

（4）新德里人信仰猴，認(rèn)為猴是印度教的尊神。（）

（5）在加拿大，動(dòng)物“拆遷”是有嚴(yán)格程序，否則會(huì)被告上法庭，罰款坐牢。（）（6）《再被狐貍騙一次》一文的作者是畢淑敏。（）（7）《母狼的智慧》一文中，母狼在危險(xiǎn)逼近時(shí)，想方設(shè)法保護(hù)它的幼崽，甚至不惜犧牲自己的生命。（）（8）“上帝其實(shí)就在一閃念中，你的向前或向后的一小步，往往就決定了上帝的有無(wú)”這句話選自《善念的回報(bào)》。（）

（9《善念的回報(bào)》一文中告訴我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。（）3.閱讀“異彩紛呈”、“萬(wàn)物皆有靈”回答。

(1)我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)老舍先生的＿＿＿＿＿，他筆下的母雞：＿＿＿＿＿，列那爾描寫(xiě)的母雞：＿＿＿＿＿；普里什文描寫(xiě)的母雞＿＿＿＿＿。

（2）豐子愷先生是我國(guó)著名的＿＿＿＿＿，我們學(xué)過(guò)他的＿＿＿＿＿，通過(guò)本專題閱讀，我覺(jué)得豐子愷先生是一個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。（3）季羨林筆下《老貓》的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課本中，＿＿＿＿＿也寫(xiě)了一篇關(guān)于貓的文章，他筆下貓的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(4)我要設(shè)計(jì)一句標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5)無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。畫(huà)眉鳥(niǎo)

野鴨無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。在獄詠蟬

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。蜂 采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ 孤雁

第四篇：主題叢書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)主題叢書(shū)《春天來(lái)了》單元

《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)從書(shū)《春天的聲音》第二板塊“春天來(lái)了”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)看書(shū)、觀察、動(dòng)腦、擴(kuò)大知識(shí)面，獲得更多關(guān)于春天的知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，提高孩子們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到春天的美麗，讓學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．通過(guò)讀、背、想、思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解有關(guān)春天的各種知識(shí)，體會(huì)到春天的美，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的強(qiáng)烈情感。

2．在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人分享知識(shí)，自主探究，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個(gè)美麗的季節(jié)——春天，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)春天，擁抱春天，一起張開(kāi)嘴大聲喊《春天來(lái)了》。（學(xué)生讀題目）

（二）賞“春”

1、與春天有關(guān)的古詩(shī)

2、播放歌曲《小雨沙沙》。說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

(三）、以境助讀，品讀第一自然段

1、師激語(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（放鳥(niǎo)叫聲）噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么?。啃∨笥严胫绬?？

4、初步感知2～5自然段。

5、出示課題：春雨的色彩

6、讀好3～5自然段，感受春雨的美

在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）

（1）你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

7、自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）

五、小結(jié)

拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

第五篇：主題叢書(shū),名著名篇

名篇名著

1.《景陽(yáng)岡武松打虎》是（）代，（）所寫(xiě)的。

2.“三碗不過(guò)崗”是什么意思？

3.《關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì) 伏皇后為國(guó)捐生》是出自明代（）的《》

4.劉備所倚仗者，（）。

5.瑤琴三尺勝雄師，（）。（）土人指點(diǎn)到今疑。

6.連線。

景陽(yáng)岡單刀赴會(huì)

關(guān)于長(zhǎng)彈琴退仲達(dá)

伏皇后為國(guó)捐生

武侯拒諫失街亭

馬謖武松打虎

７.選擇。

①描寫(xiě)武松時(shí)，用（）６個(gè)字形象生動(dòng)的刻畫(huà)了武松高大的形象。

Ａ.掄、劈、揪、按、踢、打

Ｂ.劈、捆、敲、打、踹、拽

Ｃ.砍、踢、擰、踹、打、跺

②中國(guó)的第一部流傳最廣、影響最深、成就最高、氣魄最大的章回體古典小說(shuō)《三國(guó)演義》，即《》

Ａ.《三國(guó)演義全集》

Ｂ.《關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì) 父皇后為國(guó)捐生》

Ｃ.《景陽(yáng)岡武松打虎》

Ｄ.《三國(guó)志通俗演義》

③《寶玉挨打》是出自四大名著之一《》中的。

Ａ.西游記

Ｂ.三國(guó)演義

Ｃ.水滸傳

Ｄ.紅樓夢(mèng)

８.《寶玉挨打》中寫(xiě)了賈政、賈寶玉、賈環(huán)、王夫人、賈母等人的（）活動(dòng)。９.本模塊中，你對(duì)（）最感興趣，為什么？

１０.你還知道《水滸傳》里的《》。