第一篇：今天我當(dāng)清潔工

今天，我當(dāng)清潔工

陳玲芳

京山縣坪壩鎮(zhèn)晏店小學(xué)四年級

輔導(dǎo)教師

晏桂香

3月5日，學(xué)校組織我們開展了“保護(hù)環(huán)境、潔凈家園”的活動(dòng)——清掃街道。

我們晏店街道以晏店大橋?yàn)橹行模帜媳眱蓞^(qū)，一條漳河從橋下穿流而過，聽老師講，十幾年前，晏店街面整潔，河水清澈見底，河兩岸綠樹成蔭，鳥語花香，那時(shí)，街上的居民都在河里挑水吃，常在河里游泳，傍晚，男女老少在河灘上乘涼聊天，這里簡直像一幅美麗的畫卷。然而，近些年，由于環(huán)境的污染，街面臟亂不堪，河面白色垃圾像白云密布，河水也變成黑色，因此，學(xué)校組織了這次清掃街道運(yùn)動(dòng)，非常有意義。

這天早晨，我們一到學(xué)校，老師們就進(jìn)行了細(xì)致分工：有的班負(fù)責(zé)打掃北街；有的班負(fù)責(zé)打掃南街；有的班負(fù)責(zé)清掃河道；還有的班負(fù)責(zé)宣傳工作，貼標(biāo)語，發(fā)傳單。

我們班負(fù)責(zé)打掃北街，我和同學(xué)一道從橋頭往北掃，大家爭先恐后地清掃街面上的紙屑、果皮、方便袋等，大家干得熱火朝天。你看，女生廖雨珂掃街不怕臟，將垃圾掃成一堆一堆的；小個(gè)子梁小東也不甘示弱，人小力氣大，撮垃圾很賣力，簡直累成了個(gè)灰人；還有個(gè)大個(gè)子晏榮兵更出色，用車運(yùn)垃圾，把垃圾堆得滿滿的，額上的汗珠直往下滾，也顧不得擦一下。大家干得多帶勁啊！

正當(dāng)我掃到街中段時(shí)，看見一位老婆婆從家中提著一撮箕垃圾朝大橋方向走去，準(zhǔn)備像往常一樣把垃圾倒入河中，我趕緊追過去接過她手里的垃圾倒進(jìn)垃圾車內(nèi)，并對婆婆說：“今后您不能再往河里倒垃圾了，那樣河水會(huì)更臟，破壞環(huán)境，要把垃圾倒在固定的地方垃圾桶里，以便清潔工人清掃和轉(zhuǎn)運(yùn)。”老婆婆聽后，高興地說：“好，好，我一定不再倒了，你放心吧！”這時(shí)，我看到不少行人都停住腳步，連連點(diǎn)頭，并且向我豎起了大拇指，稱贊不已。

臨近中午，我們已經(jīng)把北街都掃得干干凈凈，整個(gè)街道，都煥然一新，這時(shí)，不少街民看見我們累得滿頭大汗，忙從家中端水給我們喝，并夸獎(jiǎng)我們做得好！雖然同學(xué)們臉上到處是灰塵和汗水，但大家個(gè)個(gè)很開心。

活動(dòng)結(jié)束了，我看著整潔的街道，干凈的河水，碧綠的河水，心中豁然開朗，再看看街道邊的小樹苗，好像都在向我們點(diǎn)頭致意！我心想，清潔工真?zhèn)ゴ螅?/p>

點(diǎn)評:小作者語言活潑，生動(dòng)地記敘了自己在晏店街上清掃垃圾的見聞和感受。感情流露自然樸實(shí)，人物描寫細(xì)膩，故事結(jié)構(gòu)完整精煉。最后以贊美清潔工偉大結(jié)尾，起到了深化主題的效果。

第二篇：今天我當(dāng)媽媽

今天我當(dāng)媽媽

昨天我和媽媽說好了，今天我來當(dāng)媽媽，媽媽當(dāng)小寶貝。

早上，我起了一個(gè)大早，洗漱完后就準(zhǔn)備早飯了，我給我們倆人每人準(zhǔn)備了一瓶牛奶、一罐八寶粥，還拌了根黃瓜。我們吃的都很開心。

吃完了早飯，我先去買菜了，買了2個(gè)雞蛋，半斤肉，一斤青椒，兩個(gè)土豆，兩個(gè)西紅柿。然后開始洗菜做飯了。先淘米蒸飯，再去炒菜，我炒了一個(gè)西紅柿炒蛋，青椒肉絲，還做了一個(gè)土豆湯。菜好了，我再去盛飯，一看，糟了，成稀飯了，今天只好吃稀飯了。好在“媽媽”和“小寶貝”都不挑食，我們美美地吃了午飯。

午睡后，下午兩點(diǎn)，我開始收拾屋子了，先收拾我的書桌，然后拖地，一個(gè)下午很快就過去了，晚飯時(shí)，我又拿了兩罐八寶粥，炒了個(gè)酸辣土豆絲，終于解決了晚餐。

睡覺時(shí)，“寶寶”要我給她講故事，我很困，很累，痛苦地說：“我不要當(dāng)媽媽了，我再也不要當(dāng)媽媽了！”

唉！原來媽媽這么辛苦，我終于體會(huì)到做父母的艱辛。

湖北襄陽市實(shí)驗(yàn)二小三年級：安安公主1

第三篇：數(shù)學(xué)教案--今天我當(dāng)值日生

數(shù)學(xué)教案－今天我當(dāng)值日生

活動(dòng)目標(biāo)：

知道一周的周期和順序，了解其表現(xiàn)形式，初步感知時(shí)間的周期性。核心要素：

感知 推理 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．本、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。

2．本班值日生安排表一份。有意識(shí)提醒本周值日生記住自己值日是周幾。

3．在進(jìn)行此活動(dòng)前，結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)（如食譜、課程等）內(nèi)容，教師提醒幼兒注意周的表現(xiàn)形式，感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性。活動(dòng)步驟：

1．出示本班本周的值日生安排表，引導(dǎo)幼兒回憶，說出本周班級值日生的名字以及值日的順序。

2．說一說

由每個(gè)值日生自己說出“我是星期?值日，我做了些……”。3．引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。周一至周日各做了什么事情？

周一至周五（或周日）的早餐各是什么？ 4．看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問：（1）一周有幾天？

（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）5．出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。

（1）聽要求查日期。如?號(hào)是星期幾？星期三是幾號(hào)？

（2）幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

（3）小結(jié)：

從星期一到星期五，我們在幼兒園做游戲又學(xué)本領(lǐng)，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。延伸活動(dòng)： 1．在日常生活中，注意繼續(xù)提醒幼兒觀察日歷，進(jìn)一步促進(jìn)其對時(shí)間的感知能力，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

2．在幼兒園，在老師協(xié)助下，每天由值日生向全體小朋友報(bào)告當(dāng)天是星期幾、什么日期、天氣狀況等。評價(jià)記錄：

知道一周的周期和順序，會(huì)看日歷。教學(xué)提示：

時(shí)間具有周期性，如月、季度、年等。周期是時(shí)間的一種表現(xiàn)形式，周期又呈現(xiàn)一種反復(fù)特征，會(huì)使小朋友誤認(rèn)為時(shí)間使重復(fù)的。因此老師要結(jié)合小朋友的日常生活，引導(dǎo)小朋友多翻看日歷，體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)性，并從其自身的生長變化及年齡的不斷增長中，感知時(shí)間的遞增性。

第四篇：今天我怎樣當(dāng)老師

今天，我們怎樣當(dāng)老師

沙湖小學(xué)

徐科群

我一直覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人，上學(xué)的時(shí)候就遇到了好老師，工作后又遇到了好領(lǐng)導(dǎo)、好同事。真的很感謝平日里同事的關(guān)心和幫助，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給予年輕老師一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

人們常說 “眼界決定境界”。我想：首先我們要確立一種全新的思想，問問自己，我今天的工作究竟為了誰？廣義上說是為了學(xué)生的成長，崛起的中華民族，而狹義的說就是為了自己能成為一名真正的老師。而老師唯有把工作時(shí)全部的精力和智慧獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的發(fā)展。下面我就談?wù)勎业囊恍\見吧：

首先，我認(rèn)為作為一名老師一定要有一個(gè)好的心態(tài)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中除了有工作中升學(xué)的壓力，還要承受著來自社會(huì)、家庭，褒貶不一的輿論。人們忽視了教師群體也是一些有著七情六欲的人，也需要物質(zhì)與精神的需求。在這種狀態(tài)下如何調(diào)壓，我認(rèn)為應(yīng)該重新確立教師與學(xué)生的關(guān)系，不要把學(xué)生當(dāng)成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨(dú)鐘。事實(shí)證明教師的愛不僅獨(dú)特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神 ”。也有

人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。

今天的教師難當(dāng)，今天的學(xué)生難教，這是大家的共識(shí)。如果僅僅只有愛，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有人認(rèn)為是信息化社會(huì)造成的，有人認(rèn)為是教育大環(huán)境造成的，有人認(rèn)為是啟動(dòng)實(shí)施新課程造成的，這一切我們都管不了。我們唯一的應(yīng)對策略只能是，充實(shí)自己，完善自己，提升自己，使自己充滿教育智慧、充滿教育激情、充滿教育藝術(shù)，以走出教師工作的無奈和尷尬。比如有時(shí)我常給自己一點(diǎn)精神勝利法，告誡自己：我選擇了教師就是選擇了高尚，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)，我選擇了教師就是選擇了用心去承受。承受學(xué)生給我?guī)淼囊磺写舐闊┖托÷闊Υ龑W(xué)生的態(tài)度和對待工作都不要太急躁。這樣工作起來會(huì)更自然一些。自然了也就自如了，我想在自如的狀態(tài)下工作，一定很自信。而一個(gè)人一旦充滿了自信，再大的困難不是也不怕了么？

第二步：上好自己的課，讓自己的課堂能夠吸引學(xué)生。一位老師如能在自己的課堂上一展風(fēng)采，學(xué)生必定會(huì)感受到你的魅力，為你折服。很多培訓(xùn)者都說最好的德育就是上好自己的文化課。這就要求我們老師必須具備深厚的學(xué)科功底。在此基礎(chǔ)上還要提高自己的教學(xué)常規(guī)藝術(shù)。那就要講究自己上課時(shí)的語言藝術(shù)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)。還應(yīng)該注意課堂上教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。我們在教學(xué)實(shí)施過程中，既要有波瀾起伏的流程美，還要有水到渠成的銜接美。要重視教學(xué)的啟發(fā)藝術(shù)和評價(jià)藝術(shù)。肯定學(xué)生的一切努力，贊揚(yáng)學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵(lì)和保持學(xué)生的一切創(chuàng)造欲望和嘗試。

其次，第三步：一定要走專業(yè)化發(fā)展道路。作為教師必須樹立終身教育的觀念。教師并不是單純的授業(yè)解惑者，學(xué)生也不是單純的知識(shí)接納者，師生應(yīng)當(dāng)都是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。通過師生的相互交流，討論，總結(jié)，學(xué)生從教師那里學(xué)到所要學(xué)的知識(shí)，教師同樣也能從學(xué)生那里學(xué)到自己尚未獲取的知識(shí)。

特別是現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教師工作受到嚴(yán)重的沖擊，稍不注意就落在學(xué)生的后面。在平時(shí)的教學(xué)中我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維活動(dòng)為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。過去都是教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師操作學(xué)生看的教學(xué)活動(dòng)方式，這種教育方式極大地遏制了少年兒童思維機(jī)能的發(fā)展，是創(chuàng)新教育的顯形障礙，必須堅(jiān)決清除。

我們每天面對著的是我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在對話和交流中，他們求知，他們長才，他們立志，他們成長，成為自立的個(gè)體，成為家庭的支柱，成為社會(huì)的棟梁。而我們每一位教師，除了歲月的流逝之外，沒有失去任何東西，我們的知識(shí)在教學(xué)中更充實(shí)，我們的智慧在交流中更增長。我們付出了多少愛，得到的是更多的愛；我們對學(xué)生有多少理解，他們會(huì)給我們更多的理解。這就是我所認(rèn)為的最大的成就和幸福吧。

我想，作為新時(shí)代的教師更要主動(dòng)地把課堂教學(xué)活動(dòng)的主角位置讓給學(xué)生，把課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間多分給學(xué)生使用，把課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容多留給學(xué)生處理解決，教師做好組織設(shè)計(jì)、指導(dǎo)或點(diǎn)撥，主導(dǎo)者要讓賢于主體者。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求。總之，教師要設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生的腦、口、眼、耳、手都動(dòng)起來，這些部位動(dòng)的次數(shù)多了，范圍大了，便會(huì)使人的思維從量變發(fā)展質(zhì)變，思維的運(yùn)轉(zhuǎn)質(zhì)量越高，創(chuàng)新能力就會(huì)隨之提高，創(chuàng)新精神就會(huì)隨之形成并發(fā)揮作用。

現(xiàn)在教育手段飛速發(fā)展，若還是死摟著一本書加一本教案，兩耳不聞窗外事，不要說和其他學(xué)科知識(shí)的整合，甚至連自己本學(xué)科的知識(shí)也落后或不全，甘當(dāng)應(yīng)試教育的遺老遺少，何談為人師表。為此，現(xiàn)代教師必須走出一次性教育的誤區(qū)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行二次教育以及終身教育，要加強(qiáng)繼續(xù)教育，走專業(yè)化發(fā)展之路，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

我們只要把信任和期待灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于每次教學(xué)過程中，多俯身傾聽學(xué)生的心聲，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴，難道離成為一名出色的老師還遠(yuǎn)嗎？。

今天的教師，要做經(jīng)師，更要做人師，所以我們要堅(jiān)守“三個(gè)相信”：相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。

第五篇：今天我當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員[最終版]

今天我當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員

本周五是我當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員的日子，我和閔柯一組。我們的任務(wù)是督促值日組打掃衛(wèi)生快又好。前一天晚上我興奮得睡不著覺，我反復(fù)提醒媽媽早上早點(diǎn)叫我起來，我要在7點(diǎn)40分前到校。

早上我早早地來到了學(xué)校，我負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)。我一看，衛(wèi)生區(qū)有些臟，就把負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的兩名同學(xué)喊出來讓他們把臟東西撿一撿。回到教室，我又幫助閔柯往黑板上記值日組遲到人的名字，記了有五、六個(gè)人。

下午放學(xué)后，我在檢查三樓清潔區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)了 一灘嘔吐物，上面覆蓋著一層薄薄的煤碴，氣味很難聞。我馬上叫一名同學(xué)來打掃，他很不愿意掃這灘嘔吐物，說：“能不能讓別人掃？”我說：“這是你的責(zé)任。”他聽完這句話后開始認(rèn)真地干，我也和他一起干。不一會(huì)兒就干完了。最后，我給這個(gè)不怕臟不怕累的值日組貼上了一朵大大的紅花。

通過當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，我發(fā)現(xiàn)打掃清潔區(qū)很辛苦，所以我們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不要隨手扔垃圾。雖然我們很辛苦，但我們很快樂。因?yàn)槲覀儼循h(huán)境打掃得更優(yōu)美了。