第一篇：雪---冬的詩歌

雪---冬的詩歌

冬天，鮮活的太陽，是獎給努力拼搏人的一枚金質獎章。我很想把春天的柔美揉進湯圓，煮給溫暖的人吃，然后去尋找冬天的故事。夜，顯得十分幽靜。經過許多個冬天之后，才漸漸明白自己再躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經歷的一段歲月里。雪，是冬天的一首詩，是冬夜最美的音符。那北國風光，千里冰封，萬里雪飄，何等的氣魄。

那白雪皚皚的大地一片純真，那像玉樹一樣的冰棱，玲瓏剔透。冬天，是那樣的純潔，超然，冬天的陽光在迷茫晨霧中緩緩伸展開來，顯得那么寧靜淡遠，冬日的陽光分外可愛和值得珍惜。啊，人間沒有永恒的夜晚，黎明總會到來；世界沒有永恒的冬天，春天的腳步不會久遠。冬，純潔美麗?；孟胫约赫驹诖笱浡╋h如絮的世界里，感受著它的紛飛，它的飄零，紛紛散散無聲無息的飄然下落著。

我伸出雙手，戴著紅色的手套，紅色的帽子，紅色的羽絨服，閉著雙眼，在銀裝素裹的世界里享受著它的愛撫，傾聽著寂靜世界里雪的呢喃。晶瑩的雪花漫天飛舞著，灑滿了街道房屋，就連樹枝上也掛滿了白雪。那一點點紅色也猶如點點梅花綻放，煞是美麗。在雪花的世界中，笑聲如陽光，驅走人們臉上的冬天。抬頭望去，深藍色的天空是那樣迷人。

空中閃爍著一顆顆明亮的小星星，它們越聚越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像眨著眼和我說話。那雪晶瑩剔透，純潔無瑕，自然古樸，依依裊裊，既像天鵝彈落的華羽，又好似玉人搖蕩的梨花。雪落到地上，輕輕的，無聲無息，為大地蓋上了一層棉被。有時，雪小一些，蘆絮般飄下來，覆蓋在地上，覆蓋在紅色的羽絨服上，薄薄的，像晶瑩的露珠，飄灑在帽子鞋子上，如詩如畫，如歌如頌。

??！夜晚是那樣的神奇，月亮爬上了樹梢，放出皎潔的光芒。雪，飛舞的雪花愛憐的撫摸著我冰冷的臉龐，或是在我裸露的肌膚上留下清晰的冰冷的一吻，或是包裹住我整個的身軀，不離不棄的攙扶在我的身邊。有此時的美麗，真想與它融化在一起，生死相依，不離不棄。雪的世界，一切都是銀裝素裹，冰清玉潔，她多像一幅冬日雪花飄逸的油畫，令人著迷，令人向往。

冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。那山頭的梨樹，光禿禿的樹枝上綴滿了朵朵潔白的“梨花”，風一吹，花兒紛紛飄落，好似一只只銀白色的蝴蝶在空中偏偏起舞?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”，這句詩不正是贊美冬天的嗎？ 冬天，松樹、臘梅向我們展示了不怕嚴寒，堅忍不拔的堅強意志。

冬天，雖然是一位風燭殘年的老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽受風雪的磨難；但是他依然不改對大自然的愛戀，你看，越冬的麥苗身上，是他蓋上的棉被，繁葉落盡的樹下，是他執意培上的冬肥，害蟲肆虐的田間，是他施上的殺蟲劑，他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更遠。冬天，潔白的良心是一個溫柔的枕頭。人們崇敬你的潔白，純凈，清涼和嚴厲，在你的懷抱中鍛煉奮斗，去追尋和磨練出永久的堅強，不畏艱難困苦。

崇高的山峰，像阿爾卑斯的雪峰，它不朽而純潔地凌駕一切而高聳。人們更加堅強，他們把自己最好的東西都奉獻給了這個世界，對于自己，沒有絲毫保留，當春天的腳步逐漸走近的時候，他又是那樣斷然離去，把希望與祝愿給了新的一年。冬天，雪一般的晶瑩，夢一般的美。雪，融進詩的靈魂，變得更加晶瑩剔透，愛融進雪的世界，變得更加溫馨甜蜜。那如癡如醉的音符，只有在經歷了冬雪洗禮后，才會更加悅耳動聽。

留在冬天的歌曲，總是那么動情，風中，雨中，雪中，在心底里揮之不去;或許，跟隨境遇，帶著心情，脫口而出，總會感慨萬分，那可是一種壓抑很久的吶喊，是一種感受悲傷的激情，是一種仰望蒼天的嘆息;歌聲里，隱藏了歲月中多少的痕跡，誰，聽出來了？啊;冬雪的詩，帶著纏綿悱惻的愛情，帶著如花似玉的夢想，帶著希望和期盼，走進冬的世界，走入雪的懷抱。

春天的特色只有在冬天才能認清，在火爐背后，才能吟出最好的歲月詩篇。春天的花開，總也離不開冰雪的融化和綠葉的生機，正如悸動的心靈總是在生命的每一次更新中奏響音符，婉轉的或壓抑的，愉悅的或痛苦的，每一個音符的串接，每一個節拍的承接，都帶來創新，帶來憧憬的美好和想象。親愛的朋友，冬天的雪花有多美，你知道嗎？

第二篇：冬·雪(組詩)

冬·雪(組詩)

還是雪花

那么多的花兒綻放

在光芒背后

潮濕著，擁在一起取暖

那么多潔白的綻放

令堅實的大地哭泣、嘶啞

一點點掩埋

那么多！躁動不安的綻放

狂奔在孤獨的北方

呼嘯、赤裸，一望無垠

還有，還有傷心欲絕的母狼

走失了孩子，在曠野中

找尋，日夜舔食鮮紅……

第一場雪

在昆明，第一場雪落在鮮花上

鮮花四季漂亮，而此時，雪

純白著、把大地的脂粉褪盡

第一場雪，比戀愛要真實些

落雪掛滿樹枝，便可聽到

“吱吱”、“吱吱”，愛著的疼

第一場雪，更像初戀情人

面容光潔、羞澀，輕輕的灑落，無聲、融入大地懷抱

這場冰冷?。∥叶嘞肓糇?/p>

陽光燦爛時，一切盡道離別

捧一捧在手心，溫暖來世、你的模樣

我們塑雪人

很多年，我們塑雪人

高高的鼻子、大大的頭

光著個身子，在寒風中守候

雪人雪人，你在等誰？

不吭一聲的家伙，真像我在冬天，總被冷風吹啞了口

一大群，放學回家的小孩

打鬧、推倒了雪人，雪人、雪人

冬天還沒過，我們怎么就支離破碎？

塑雪人，繼續重新塑

雪真大，落在我身上

遠遠的，只有一個雪人在動

最后的贊美詩

我得選一個調，為冬天伴奏

寫下最后的贊美詩，沒人朗誦

這一年，又到了最后道別之時

寺院的鐘聲響起，剛好凌晨

六點整，寫著這首詩、蘸著

塵世的血，我終究是個俗人

一定得雪落大地，悲憫之心

才可身披圣潔，為冬天送行

采一片雪花，點亮詩的眼睛

一切都準備好了，放下筆

春天就快來臨，這個孩子

讀著詩句，藏著洶涌的地火……

第三篇：第八課 冬 雪

第八課冬雪 教學目標?

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。?

2.初步學習模進方法創作旋律。教學重點：歌曲教學

教學難點：合唱的和諧及#2的音準.教學方法：音樂自由教學法 教具準備：琴、錄音機。課時安排：兩課時?

第一課時

教學內容:唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。? 教學過程:

一、表演《雪花帶來冬天的夢》? 1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎??

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內容。?? 2.聆聽范唱。?

聽完范唱，對歌名能理解了嗎??

雪花-夢-小動物-春風-夢醒。? 3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。? 4.解決兩處難點：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。?

注意弱起的節奏，用劃拍法唱準。? 5.自學歌曲的曲調。? 6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩而口語化，尤其是四個（綠色圃中小學教育網 http://）“告訴”，要體現對小動物的保護的環保意識。?第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現對小動物的親切和熱情。? 7.討論：? 設問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識??

(生物科普知識——冬眠)?(2)還有哪些動物也冬眠??

(知識的拓寬與延伸)? 8.帶著生態平衡、環境保護的意識，有感情地唱好本歌。? 9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。?

二、聆聽《踏雪尋梅》?? 1.這是我國近現代作曲家黃自創作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。?

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。? 3.討論歌曲表現的內容。(歌曲抒發了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)?

4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。? 5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。?

三、聆聽《打虎上山》? 1.初聽《打虎上山》。?

介紹現代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。? 2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。? 3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。? 4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽?表演

第二課時

教學內容: 唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。教學過程:

一、表演《堆雪人》

1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。? 2.聆聽范唱，找出相同節奏的樂句。

3.學唱第一樂句的曲調(3小節)。? 4.在掌握第一樂句曲調識譜的基礎上，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節)，并找出其中的規律。(每一句的第1小節除節奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節的第一拍都是弱起“”，每句的3小節都含有切分節奏)? 5.完成歌曲的練習：線條圖形的連接。? 6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有兩個難點：?

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。? 8.在流暢地唱好的基礎上，可以啟發學生按詞意排練、構思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。?

二、創作活動

1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調的規律的基礎上，教師歸納出這就是曲調創作（綠色圃中小學教育網 http://）上的一種模仿進行的發展手法。? 2.按教材上的要求，做“模仿”的創作練習；素材是：

模仿創作的第一個音是規定的，這樣很顯然其創作的曲調應該是：

三、聆聽《乘雪橇》? 1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內容的標題——《乘雪橇》。? 2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。? 3.初聽全曲。?

設問：這是什么地區(國家)的音樂風格?為什么??

(美國，爵士音樂風格足以證明。)? 4.根據教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。? 5.復聽全曲。?

設問：這一主題音調全曲共出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?? 6.再次復聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

四、祖國各地的冬季? 1.展開中國地圖的掛圖。? 2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。? 3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?? 4.讓學生談談在寒假中到過祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網絡上獲得的各地冬季的風景。? 5.請體驗過冬雪的同學談談其感受。? 課后記:

第四篇：詩歌：雪幕，再度冬深沁音花

雪幕，沁之夭夭，翼動系腰，雪過闌珊，思慮過千。雪末了，欲放，放不下；欲留，留不住，待回眸。

曾記否冬深西山

白皚皚，風蕭蕭

雪落碑碣，默自祈禱

輕踏西山的路

注目于墻畔一穗枯草

聽落葉，聽風抱樹梢

聽經聲，聽風踹夢遙

聽鳴叫，凍鳥零落的音調

何若虔誠心境

觀廟宇，冰樹松針幾枚笑

從哪來，到哪去？

莫辯，回歸前庭

到來處來，到去處去

深蘊著普遍的義韻

梅香撲鼻十里

結伴招引聞香尋傲梅

彼時，纏綿琴瑟音起

遙遠處，誰在撫琴

勾住了心，入了骨

雖梅香在十里

可不若琴者花城幽嵐

似蘊有剛似的迷力

我便化作野鳥

飛去，飛去，尋音，尋箏心

持久，持久，未央，未音斷

我終歸是丟了你

罷了罷了

終歸了無量數

持己靜心，幻作一蓑煙雨夢愁

隨風帶過

忘記曾經的世界

是否安靜的一片弦音

雪久不止，我心不止

雪幕持持久久的羽化

我心持持久久跳動

遙遠處，我是皈依的靈魂

不遠處，斷橋殘雪邊

那深邃眼眸在為誰等

第五篇：冬之趣詩歌

（一）快樂雪狐

雪是我的名字

雪是我的舞姿

我是一只小小的快樂的雪狐

一道白色靈光，閃出

深深淺淺的畫圖

是我的音符

追著風跑

隨著雪飄

所有的白

歸我擁有

白色山巒

白色雪蓮

白色的月光之禪

在金色光芒升起之前

把白色之靈

采擷完成歲月越來越老

快樂雪狐

越舞越輕

（二）快樂的童年

冬日的課堂上

風兒像一只

調皮的小狗狗

它細細的牙齒

咬著我的腳趾頭

咬著一群頑皮孩子的腳趾頭

黑板上，老師的粉筆

嘰嘰喳喳寫個不停

課桌下，一雙小腳丫

跳起了踢踏

一雙雙小腳丫

舞起了踢踢踏踏

語文老師的戒尺拍下

數學老師的粉筆頭落下

音樂老師她說

大家一起恰恰恰

等待著下課

等待著放學

快樂的童年

（三）快樂的雪花

一襲白衣，輕盈飄逸

她的腳步是飄灑的白

她的身姿是舞動的白

她的光彩美玉樣耀眼的白

一雙溫暖的手

把她捧在手心

走入那純潔的靈魂

品茗冰清玉潔

在那燃燒的激情里

化作一縷溫潤

沁入雙眸

把純真蘊藏

不用彷徨迷茫

她從不曾離開

當相思成災

她在明眸里閃現

抬頭仰望藍天

嘴角輕揚

不可以悲傷

永遠快樂微笑

讓她

永遠泊在心靈之窗

（四）冬日暖陽

冬日的早上

陽光像一位

怯怯的姑娘

明媚溫柔的笑臉

掛在藍藍的天空

照耀著大地

陰霾散去

一掃連日來

晦暗的天氣

心兒暖暖

人兒暖暖

伸出手掌

從指縫里偷眼望

它把如水的暖流

傾注在我身上

光線穿透衣裳

暖流若媽媽

溫柔的手掌

撫摸在肌膚上

心底似生出一朵蓮

綻放著寧靜的芳華

棉被也吵呀鬧呀

它也要游入那

金色的暖暖的海洋

它貪婪地飽飽地

吸收著暖流

漲鼓了肚皮

像一條胖胖的鯨魚

只待夜幕降臨

我和它一起

游在溫暖里

呼吸著陽光的香氣

游向夜空

游向星際

遨游在那

璀璨星河

（五）如果胖是一種罪

如果胖是一種罪

我已經罪不可恕

都是美食惹的禍

它總是誘惑我瓜子花生

核桃和杏仁

讓人口齒生香

妙不可喻

大白兔金絲猴奶糖

還有巧克力

絲質順滑

奶香氤氳

和音樂搭配

多么讓人陶醉

餅干桃酥

蛋糕奶昔

嫩嫩的軟軟的甜蜜

一切美好地源起

魚肉那么鮮美

啤酒加炸雞

還有雞翅和雞腿

如果胖是一種罪

我已經罪不可恕

我甘愿領罪

夢回大唐

去贊玉環豐腴