第一篇：弘揚中華美德, 誦讀國學經典

弘揚中華美德, 誦讀國學經典

濰坊市奎文區育才學校七年級一班 曹亞瑤

中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無不體現了中華民族五千年以來至高無上的美德，更說明了中華民族是一個文化之都。但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對它不管不問，正所謂：此道今人棄如土。

每個國家都有自己獨特的傳統文化，我們國家也不例外。而中華美德正是所有文化中獨一無二的瑰寶，我們都是中國人，自然要理所當然地繼承我們祖先給予我們的一筆豐厚的禮物，就像我們是中國人，就要說中國話一樣，和諧的社會需要中華美德來構建，來填充這個空虛的世界，否則我們的生活就會變得枯燥無味，這正是中華美德給予我們的，一顆中國心。

中華傳統美德包含如下內容：仁、義、禮、智、信、孝、悌、忠、廉、恥、勤、勇、敬、恕、謹、儉、忍、友、慈、和。傳統美德的內容可謂博大精深，涉及到社會生活的各個領域。歸納起來，可以分為“修身”、“齊家”、“治國”三個方面。

所謂中華傳統美德，是中華民族優秀民族品質，優良民族精神，崇高民族氣節，高尚民族情感，良好民族禮儀的總和。它使人陶冶愛國情操，從小樹立愛國愛民的志向；它讓人孝順父母，對其充滿孝心；它讓人仗義疏財，盡力幫助別人。它感化了身邊的一切，讓處世的人明白心靈美才是真正的美，從而彌補了愚昧與笨拙、丑陋與缺點。

雷鋒叔叔永遠值得我們崇敬，因為他身上有許多我們所沒有的中華美德。中華美德人人都可以擁有，關鍵是看你想不想擁有，團結同學你就擁有了中華美德；謙虛好學你就擁有了中華美德；為爸爸媽媽洗一次腳你也擁有了中華美德……中華美德就在細微之處，只有你用心去做了才能發現它。“弘揚中華美德，誦讀國學經典”，勢在必行。這是保護中國文化的一次行動，讓我們保護好那一顆中國心，不要讓它日積月累沒有了往日的風采！請不要只展望未來而忘記過去，過去也有許多值得我們學習，回味的地方！

第二篇：誦讀國學 弘揚美德

誦讀國學 弘揚美德

——武賈洲小學開展國學經典誦讀活動簡訊

我們中華民族的古典文化博大精深、源遠流長，國學經典凝結了前人對于人生與社會理解和感悟，凝結了五千年文明的悠久歷史，閃爍著中華民族智慧的光芒。是對學生進行思想道德教育、文明禮儀教育、傳統美德教育的最好教材。為弘揚中國優秀傳統文化，讓全體師生們感受國學經典的魅力，夯實師生的文化素養和底蘊，提升校園的文化品味。丁村中心校從本學期開始啟動國學經典誦讀活動。要求轄區各小學進行宣傳發動，制定具體的實施方案，明確誦讀的目標。將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，采取多種形式開展誦讀活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，師生共同參與，掀起誦讀經典的熱潮。

武賈洲學校師生積極響應號召，認真開展經典誦讀活動。并提出經典誦讀的具體要求：學校將充分利用黑板報、升旗儀式等形式廣泛宣傳國學經典，每日下午第四節定為誦讀課，師生共同誦讀國學經典，班主任要有選擇地加以指導、點撥。

開展經典誦讀，貴在堅持。為使此項活動深入持久地開展下去，學校制定“國學誦讀”活動實施方案，我們的目的就是讓學生拓寬視野，積累知識，提高素質，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

武賈洲學校

2013年9月

第三篇：誦讀國學經典 傳承中華美德

誦讀國學經典，傳承中華美德

——團結三小2012年特色學校總結構建學校特色，提升學校品質，促進學校內涵發展，是我們一直堅持的目標。為實現這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘學校課程資源，把國學經典引進校園。那源遠流長的中華文化，那精辟深邃的經典詩文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經典，讓貧乏和平庸遠離我們！讓博學和睿智拯救我們！讓吾國之精魂永世傳承！

自我校成為全國教科研十二五規劃課題實驗基地學校以來，我們首先以“誦讀國學經典 傳承中華美德”為特色辦學目標，倡導把“誦讀國學經典 傳承中華美德”與課程改革相結合，與加強實踐、強化體驗教育相結合，與現代公民道德建設相結合，在“中華誦·經典誦讀行動”活動平臺上豐富知識，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動校風建設和教育質量的提高，讓“國學之韻 美德之魂”在團三小校園內幽香溢遠。

一、優化傳統美德教育內容，確立德育活動目標

中華傳統美德是中國優秀傳統文化的核心，也是中國道德教育深刻內涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統道德資源，對中華傳統美德教育的內容進行篩選、概括和提煉，形成對我校小學生進行中華傳統美德教育內容序列，它具有系統性、簡約性和針對性的特點，具體內容如：公共美德：天下為公、愛國愛民、尊師重道、見利思義。群體美德：團結友愛、誠實守信、謙虛禮貌、寬容助人。個人美德：嚴以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節儉。學習美德：立志求學、學而不厭、自強不息、求索創新。上述內容進一步細化，按低、中、高三個板塊，由淺入深、由近及遠地有針對性地進行教育，低年級：知美德，學榜樣；中年級：鑄美德，踐行動；高年級：揚美德，明責任。規劃通過“五步”：學習明理—培養意識—學會方法—養成習慣—形成品質，梯次開展美德教育，讓學生體驗成長的快樂。

二、以經典誦讀為先導，加強學校傳統美德教育的理論滲透。

為了更好的加強學生對傳統文化的理解，我校針對學生的年齡特點，分別布置了經典誦讀內容。我們開設了校本課——《國學》課，并與語文學科糅合，讓學生深層次理解國學，加深對祖國傳統文化精粹的認識。每周一節“修身課”，使經典誦讀活動有了陣地。同時晨讀課、興趣課、家庭指導課也是實施校本課程的輔助途徑。我們改進“經典誦讀”教學——摒棄教師照本宣科、學生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點：

1、教學目標──讀中求悟，自主吸納，自覺內化，自我完善；

2、教學要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；

3、教學方法──以讀為主，活動為輔，稍作點撥，深入淺出，聯系生活，寓教于樂；

4、教學評價──重在積累，貴在堅持，創設情境，多元評價。我們追求的“經典”課堂，是使學生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂”課堂。學校倡導學生讀經典美文，以此來豐厚學生的人格和文化的底蘊；學校倡導以文養文，以教師的文明修身培養學生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語文老師或普通話標準的學生帶讀；各班開辟“古詩賞析”小欄目，根據“學生必背古詩詞”，由老師或學生書寫一首古詩，每節校本課前利用兩分鐘時間誦讀；結合語文課教學，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領巾電視臺”播放古詩、《三字經》、《百家姓》等經典誦讀，供師生欣賞，提高師生對經典的誦讀能力。

2.每天的課間時間穿插播放經典詩詞曲目，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規》等經典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。

3．每周的“紅領巾廣播站”“校園電視臺”，專門設置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國學小明星”等欄目，由學生朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動。

三、以校園環境建設為導向，營造學校傳統美德教育的氛圍。

為了讓學生更好的理解和學習中華傳統的系列內容，學校不僅在理論上給學生提供各多更好的教材及圖書，同時，學校也更加注重校園環境的建設及傳統氛圍的營造。校園內突出以“國學經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。在校園環境的布置中滲透國學元素。在校園內隨處都可以看到經典的古詩詞、學校經典誦讀活動剪影等，還利用校園網、廣播站、學習園地、圖書角、墻報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。創設師生員工和諧向上，校園環境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。為了使傳統美德教育更深入學生們的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統美德教育的聯動車，從淺顯的語句，到偉人畫像，從學生簡短的感悟體會，到純熟但稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學生更是積累了自己的所見，所思，所想。結合班級的特色，把學生的日常行為與傳統美德的學習結合起

來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。真正實現了傳統美德教育的針對性和實效性。

校園環境的建設，讓學生得到了美的陶冶，中華傳統美德的教育主題，更令校園環境增色不少。每當看到我們那充滿現代氣息的教學樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴肅穆的校訓，我們都會不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學習，工作，他們以中華傳統美德為傲努力為建設錦繡中華而奮斗著。學生從對傳統經典的好奇，到對內容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報國”。以“孝”為基礎，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統美德教育的指導思想。

四、以踐行國學經典活動，深化傳統美德教育。

我們用豐富多彩的校園活動，見證著傳統美德的深入人心及震撼力量。學校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。全校范圍內開展的美德銀行系列活動，一本通美德記錄卡，發卡銀行是“團三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設計風格與銀行存折一致。內頁設計匠心獨運：戶名、賬號、開戶日期、儲蓄細則、周儲蓄情況登記表、月結算表、學期總儲蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學生依照“禮、誠、儉、孝、勤、智”6個層面，存儲自己的美德金幣。低年級的“美德就在我身邊”繪畫大賽，小同學們用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當代小學生的對傳統美德的新的詮釋。中年級年級的“美德的足跡”攝影作品展，無論在內容、形式、水平，都充分的展示了學生們的敏銳的觀察力、張揚的個性，同時也給校園創造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動，堅持每月一個主題，學生從未成年人獨特的視角，關注社會進步，著眼祖國發展，談論身邊小事。此外，學校還組織成立了學校禮儀隊，小記者行動，校園電視臺早間直播室為傳統美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統美德動漫故事》欄目播放美德動漫故事，學生直觀通過“看—談—寫—做”深化美德教育。本還組織了以傳統美德為內容的征文活動，傳統美德知識競賽、傳統美德主題中隊會觀摩評比活動等一系列傳統美德教育活動，給學生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺。

其次，結合節慶進行傳統美德教育中宣部《關于運用傳統節日弘揚民族文化優秀傳統的實施意見》中指出：“中國傳統節日中所蘊含的民族文化的優秀傳統，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。” 開展傳統節日教育，讓學生了解傳統節日的由來、節日的風俗習慣及其象征意義，是弘揚傳統美德、培育學生民族精神的有效載體。

1、結合傳統節慶了解、適應民族傳統風俗習慣。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等是中華民族獨有的民俗習慣，都寓有

積極的傳統美德意義，都是對學生進行美德教育的好時機。

2、結合革命傳統節慶進行革命傳統教育。例如，“五四”、“七一”、“八一” “十一”等節日，應充分利用，在一次一次的活動中增強學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情。

3、結合校“活動月”進行傳統美德教育。例如，學校規定：三月為“學雷鋒 踐行動活動月”、四月“誠信伴我行活動月”、五月“勤勞的雙手 創造美好的生活”、九月“弘揚民族精神月”、十月“紅領巾心向黨 我與祖國同成長”等。在這些活動月里貫穿傳統美德教育內容，賦予弘揚民族精神的內涵，有利于提高活動質量。

再次，為了更好的實現“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統教育與現代教育的有機結合，讓學生把傳統美德的理論結合自己的實際生活并運用到實踐中去。經驗表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的。我們學校把學生行為規范的教育與傳統美德教育相結合，開展了“與文明簽約，做合格小學生”的系列活動，從文明語言，文明行為做起，使學生逐步改進自身的不良習慣，習慣成自然。如今，校園內外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實施綱要》和《中華傳統美德讀本》相結合，在學校開展“五小行動”即在家庭做孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”； 在學校做團結友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序的“小衛士”； 在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統美德教育。“五小行動”的實施與開展，使學生們為自己進行了合理的定位，提升了學生們對傳統美德的感悟，也促進了學生們自身的發展。在抓好養成教育的同時，我們更注重學生的體驗教育，從家里的小皇帝、小公主，到學校、班級的管理員。在體驗中感悟，在體驗中明理。實踐出真知，在體驗教育的基礎上，我們學校又為學生提供了實踐的舞臺。在以“我是團三的主人”為主題的金點子大賽中，同學們發揮奇思妙想，針對各種現象，提出了很多合理化的建議，并被學校和班級采納。同時，我們還設立了校長信箱。這樣，在學生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級的主人，我是學校的主人的主人翁意識。一系列活動的開展，把知和行統一起來，用知指導行，用行深化知，升華知，鞏固知，發展知。

五、構建學校、家庭合作互動的教育方式

學生道德觀念和行為習慣的形成，受成長環境的影響與制約。中小學進行傳統美德教育，應按中宣部長劉云山同志講的：“以學校為龍頭、社區為平臺、家

庭為基礎，把學校、社區、家庭三個方面力量有機組合起來，形成‘三位一體’的思想德育網絡，共同創造有利于未成年人健康成長和全面發展的良好環境。”加強學校與家庭的溝通與聯系。在中華美德教育過程中，學校以召開家長會、致家長信等多種方式與學生家長建立密切的聯系，把進行美德教育的計劃、活動方式、活動內容、活動應達到的目標、家長應做的配合等細節，事先通知家長，征求家長的意見，取得家長的認同與配合。請家長共同參與美德教育活動，促進學生、家長、教師之間的溝通和交流，與學生共同感悟、實踐傳統美德。

在搞好校、家合作的同時，不失時機地把傳統美德教育向社區滲透、擴展，逐漸融入并促進社區精神文明建設和公民道德建設，逐步構建家庭、學校、社區三為一體的傳統美德教育機制。

六、用課題鋪設特色發展之路

為了提升創特色的層次，我們堅持“特色引領，總結提升”之路。“國學進校園”的實踐，使我們深刻地感受到，將特色建設課題化，有助于合全校之力發展特色。上學期，我們開始從初步的實踐走向科學的實踐探究，申請全國教育科學“十二五”教育部規劃課題并制定了“國學經典引領小學生健康成長的途徑與方法”的課題及“運用現代教育手段 優化學校的與環境”課題集全體教師之力在實踐中研究。我們以課題引領學校的特色發展，讓學校的特色發展建立在科學的、與時俱進的、具有生命力的舉措上，促使學校特色不斷超越自我，不斷創新發展。

在“誦讀國學經典 傳承中華美德”的目標引領下，我們將繼續尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實干、開拓創新的精神，科學規劃未來，悉心打造傳統美德教育的品牌。

團結三小

2012年12月

第四篇：誦讀國學經典 傳承中華美德

誦讀國學經典 傳承中華美德

我校《弟子規》朗誦比賽落下帷幕

為了進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，營造積極向上、高雅清新、健康文明的校園文化氛圍，也為了進一步掀起《弟子規》學習熱潮，檢驗《弟子規》學習成果，4月28日晚，我校教務處、教研室、團委和語文教研組聯合舉行了一、二年級《弟子規》朗誦比賽決賽。

本次比賽活動前后長達一個月，全校共有三十八個班的學生參加了比賽，比賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行。初賽由各班組織全體學生參與，然后選出優秀人選參加全校的復賽，復賽后又選拔了二十三名優秀選手參加決賽。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調誦讀中華經典，演繹傳統美文，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經典詩文的意蘊全方位展示出來，讓觀眾們領略到中華傳統文化之魅力，感受中華千年文字的力量。伴隨瑯瑯誦讀聲，現場掌聲此起彼伏，不絕于耳。

經過層層角逐，最后C349梁金慎、C341龍丹姣同學以其舒緩自如的朗誦分別榮獲第一名和第二名，按照規程，本次比賽節選了《弟子規》中的《總序》、《入則孝》、《出則悌》、《泛愛眾》幾部分作為誦讀范圍。據了解，《弟子規》源于《論語.學而篇》，是儒家經典中最為朗朗上口的作品之一，它傳承三百年，被譽為“人生第一步、天下第一規”，凝聚著中華民族數千年的處世哲學與人生智慧，是古代讀書人的日常行為規范與道德操守。“經典啟迪智慧，國學浸潤人生”。我校組織本次《弟子規》誦讀比賽，旨在積極引導學生、教師認真學習和背誦《弟子規》，宣揚“孝、悌、謹、信、愛、仁”等傳統美德，理解在不同場合中待人接物時應該恪守的相關規范，使學生真正做到自立，學會自我約束，真正做到學會做人、學會做事。

這次《弟子規》朗誦比賽，不僅鍛煉了學生參與實踐活動的能力，豐富了校園文化教育內容，而且對繼承優秀的傳統文化，提高自身道德品質也起到了潛移默化的作用，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，營造和諧的育人氛圍。

第五篇：誦讀中華經典 弘揚中華美德 誠信

《誦讀中華經典 弘揚中華美德》演講稿

親愛的老師們，同學們：

大家好！今天我演講的主題是誠信。

何為誠信？從古至今，何為誠信？這個問題就一直存在于我們的身邊。其實早在2000多年以前，我國有一位偉大的思想家，教育家，孔子。他就用了畢生的時間和精力，立書告訴了我們“何為誠信”？ 是的，誠信是一個人的立身之本，是一個國家的立國之本。

在現在的這個社會，我們需要誠信，我們呼喚誠信。因為現代的文明，使本來就已經很累的人們，更加的模糊了誠信的影子，使本就寂寞地影像，深深地隱于紙醉金迷，燈紅酒綠之中。羅曼 羅蘭曾經說過：“人生的大海上風高浪急，你需自扁舟，方能到達彼岸。”我們所要承受的太多，太多，健康，美貌，金錢，權利？？但我們有否靜下來，獨坐窗前，對月沉思？如果失掉誠信的學生，又怎能駕馭自己的生命之舟，駛達彼岸呢？

下面我來給大家來講一個故事，其實這個故事，我相信很多人都聽過，但并沒有的放在心上。

在德國，有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優異成績，找一家公司應該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。這位中國留學生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們為什么要拒絕我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網上找到了一份關于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經逃過三次票。”中國留學生吃驚地說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您缺了一樣東西！正是您缺的這樣東西，讓我們德國人不敢聘用您。”這個故事其實就告訴了我們，人無信而不立，生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。

其實有什么可驕傲的呢？時間是永恒的見證者。健康與美貌會隨著時間消失，而金錢和權力也會被時間帶走，頭腦也會隨著時間而變得愚鈍，請你們告訴我，經過時間的洗禮，我們又能剩下些什么呢？從億安科技的百元股神話的破滅到三鹿品牌奶粉的黯然傷神，難道誠信危機導致的苦澀就只有說謊者自己知道嗎？相信這些誠信危機所導致的苦澀，大家都是有目共睹。假若這個社會失去誠信，人們隱藏在笑臉背后的丑陋面龐，擁抱背后的不擇手段，那將是一個多么可怕的世界啊！

難道我們心甘情愿的讓誠信隨著時間而磨滅嗎？相信答案一定是不!誠信不僅是君子所擁有的, 而更應該是我們每個人都應該具備的。還記得小時候我們共同許下的諾言, 相互伸出自己的手指,拉鉤。拉鉤上吊,100年,不許變!拉鉤許諾:若為人生故，誠信不可拋。