第一篇：大自然是一個奇妙的世界

大自然是一個奇妙的世界，有著許許多多讓人嘆為觀止的奧秘。

在一個陽光明媚、綠樹成蔭的夏天，我來到森林公園游玩。一進大門，就看見一雙蝴蝶在凌空起舞，就像傳說中梁山伯與祝英臺一樣。我頓時有了興趣，順著它們飛行的路線跑了過來。它們來到了一簇花叢旁，停了下來，紋絲不動地停留在花瓣上。我終于忍不住了，伸手去抓其中的一只蝴蝶，但我的動作哪有它們的快，撲了一個空，在花叢中竟出來了一大群蝴蝶。咦？為什么在一開始我沒有發現呢？原來呀，是它們用身上的偽裝色把自己藏了起來。我越來越有興致，去仔細找其它蝴蝶。不一會兒，我就找到了幾只蝴蝶，其中最有趣的是一只墨綠色的蝴蝶，長得真像一片葉子，讓我費了好大勁才找出來。

早在二戰時，蝴蝶研究專家施萬維奇就依據蝴蝶的“偽裝服”發明了迷彩服，將它的保護、變形和仿造三者結合起來，給數百個重要軍事設施披上了蝴蝶花紋般的偽裝，這就是神奇的蝴蝶式“迷彩服”。

大自然的奧秘無窮無盡，它正等著我們去發現去探索呢！

第二篇：廣播稿世界真奇妙

廣播稿世界真奇妙1

甲：敬愛的老師們！

乙：親愛的同學們！

(合)：大家中午好！校園之聲本次播音現在開始！

甲：我是主持人——乙：我是主持人——甲：給你的天空劃一道絢麗的亮色；乙：給你的世界奏一曲動聽的歡歌；

甲：伸出你的手。

乙：伸出我的手。

（合）：讓我們相會在校園之聲廣播中；

甲：伴隨著這熟悉的樂曲，

乙：聆聽著這動人的旋律；

甲：同學們，我先把這期的節目跟大家匯報一下：首先是《佳文共賞》、《世界真奇妙》最后是《心靈驛站》，首先請您收聽《佳文共賞》

乙：黑色的5.12，在短短的五天多時間便奪去了三萬余條鮮活的生命。大災大難方顯大仁大義，危難之時給我們留下無數感動。在這場自然災難面前，涌現出無數最可愛的人。但是，我今天想和同學們聊的是從事著太陽底下最光輝職業的－－人民教師。《寫給中國最美男教師——向汶川地震中的英雄致敬》

甲：沒有猶豫

沒有選擇

在那一剎那

你書寫了一段傳奇

生命一樣寶貴

誰都渴望自己長命百歲

你絕望中伸出一雙

大手

毅然挺立

毫不畏懼

毫不退縮

以血肉之身遮擋住

撲面而來的災難

為稚嫩的生命

撐起一片希望的綠蔭

你走了

走得坦然

走得無聲無息

我看見

你笑了你笑得那么燦爛

那么無悔

因為你知道

有四個生命為你而延續

有四朵鮮花為你而綻放

乙：這是一個普通的中學男教師雙手護住四個學生，讓學生藏身于桌下，學生得救了，而他卻去了……在這次四川大地震中，還有很多的人民教師，用他們的沉著、冷靜、機智，甚至鮮血生命，挽救了無數個花朵般的生命，奏響了無數次蕩氣回腸的生命頌歌。

是他們在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。

A：世界世界真奇妙，奇人奇事你知多少？快快豎起小耳朵，跟我一起探奧妙。在1972年6月，一位意大利無線電工程師，在天文望遠鏡中觀察衛星時，突然發生停電，這時他看見有3個兩米多高的外星人，眼睛發光，不遠處還停一個卵形的飛碟，直徑4米，外星人在工程師手里放一個白色半透明卵石之后，三個彪形大漢便回到飛行物體上。

B：聽起來好神奇。不過在美國的數學家約翰也有過這樣的禮物，是一塊神奇的白卵石，由石英組成。如今陳列在英國博物館里。約翰的兒子給有關人員的信中寫到：“這塊石頭，是一位叫烏里埃爾的天使圣人給的，說明這位數學家曾見過飛碟外星人。”

A：其實啊，外星人不僅送石頭，還送餅呢。在1961年4月，美國威斯康辛州，一個矮小的外星人走下飛碟，來到目擊者面前，拿出一個有兩個把手的瓦罐作出喝水的樣子。目擊者給他到了水，他給目擊者一塊餅。后來經化驗、分析。這塊餅的成分是地球上沒有的。 B：奇智怪招，人世百態，耐人尋味。

A：天下奇聞下周與您再見。收聽一段音樂，還有更精彩的等著您。

心靈驛站

A：在上期我們心靈驛站教了大家幾招保持良好情緒的方法，今天我們給大家帶來了一條心理調適的妙招：

快告訴我們如何擁有快樂的心情呢？

B：如果想擁有好心情，不妨試試下面的方法吧：

1早上起來第一件事，告訴自己：“今天我很快樂。”然后，對著鏡子笑一笑。

2經常回憶過去美好的時光，比如，過生日的快樂情景，和同學們郊游時的嬉戲。 3經常默念自己的優點。

4看一些有趣的書。

A：其實啊，心情不好的時候，我們可以：

1聽一首優美的曲子，或者唱歌。

2去跑步、爬山，或者打球。

3打掃自己的房間或書桌。

4找一個信任的人，把心中的煩惱告訴他（她）。

5將一個笑話給別人聽。

6把不快樂的'事寫出來。

B：同學們想一想，你們還有什么方法？把它們記在你的小本子上。投稿我們廣播站與我們一起分享。本期播音到此結束，歡迎您的收聽。再見！

紅領巾廣播站播音稿三

——《有教養，益終身》

齊親愛的同學們，你們好！襄樊市二十五中校園之聲準時和大家見面啦！

甲我是五（1）中隊的-——。

乙我是五（1）中隊的——-。

齊今天，我們紅領巾小廣播的主題是《有教養，益終身》。

甲讓我們在校做個好學生。

乙在家做個好子女。

甲在社會做個好公民，認真遵守《小學生日常行為規范》！

乙我們是學生，每天都離不開書本，沉甸甸書包里裝著各種各樣的書，

他們給我們帶來了無窮的知識，那么，我們應該讀怎樣的書呢？怎樣

讀書呢？

甲《小學生日常行為規范》第20條中規定——要看有益的圖書、錄象。

乙是啊！我們的一生中有許許多多的朋友，其中，有兩位最忠實的朋友那就是——好書、好報。

甲法國作家伏爾泰說得好：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”

乙泰戈爾說得真是太好了！讀一張好報也是這樣。就拿少年朋友喜歡的《中國少年報》來說吧，她創刊于1951年11月5日。30多年來，她的朋友遍布海內外。許多叔叔阿姨，一提起《中國少年報》都會說：“這張報紙可是我的老朋友，我就是讀這張報紙長大的。”甲是呵，看一張有益成長的好報，讀一本知識豐富的好書，會給人帶來智慧和力量，使人終生受益。

乙可有些同學卻迷上了壞書、壞報，結果越看越糊涂，越消沉，有的甚至走上犯罪的道路。甲恩！就像英國小說家菲爾丁所說的：“不好的書也象不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”乙所以，我們看書看報看錄象，一定要認真選擇。不看暴力、兇殺、色情的書刊、錄象。甲和好書好報交朋友吧。

乙它能使你快樂。

甲它能教給你尊敬他人，也尊敬自己。

乙它能鼓舞你奮發向上，它能教育你愛人類，愛和平。

甲愛書愛報吧，它是你知識的源泉。

乙如果我們要做一個好學生，就應該德、智、體全面發展。人們常說，生命在于運動。有人做過一個有趣的實驗：把飼養在動物園里的兔子、夜鶯放到野外，任其自由奔跑飛翔，結果它們都相繼死去。解剖后發現，它們都死于心臟病和主動脈管破裂。你知道這是為什么嗎？甲我知道！那是因為它們在動物園里很少活動，心臟和主動脈管變得十分脆弱，運動量一大就受不了了。

乙是啊！其實，我們人類也是一樣，不常運動，也會引起內臟器官功能的減弱衰退和病變。現在有些同學，小小年紀就很不愛運動。下課不出屋，中午趕作業，晚上一連看幾個小時電視，結果身體一天比一天糟，視力一天比一天差。這樣下去，不是要象兔子、夜鶯一樣，斷送自己的性命嗎？那時，盡管你的知識很淵博，本領很大，可對國、對家又有什么用呢？甲《小學生日常行為規范》告訴我們，“堅持參加課內外體育活動，認真做廣播操和眼保健操；讀寫姿勢端正”，這對身體沒有發育完全的少年兒童來說十分重要。

乙在這里，我送大家兩句健康諺語

凍凍曬曬身體強，捂捂蓋蓋臉皮黃。

練出一身汗，小病不用看。

甲讓我們熱愛運動吧!

乙本期校園之聲到此結束，親愛的同學們，下期見！

廣播稿世界真奇妙2

開學初第一次紅領巾廣播稿

音樂響：《少年先鋒隊隊歌》

一、開場白：

A：敬愛的老師們！

B：親愛的同學們！

合：大家好！校園之聲又和大家見面了。

A：我是節目主持人----

B：我是節目主持人----

（音樂）

合：新學期新氣象，紅領巾又開播了。祝愿大家在新學期里學習更上一層樓，接受更難的挑戰，希望大家加油吧！

A：同學們渡過了一個快樂的暑假，當你再次踏進這個曾經充滿歡聲笑語的教室時，你有什么感受呢？

B：請聽《開學后的感受》

二、開學后的感受

A：開學已經有一段時間了。我們迎來了新的學期。我已經是五年級了。我相信你們有同感，大人一定時常叮囑你，開學了，應該好好的把自己的一切全放在學習上，不要總想著電腦里的游戲，那樣會對你的成績有一定的影響；大人們一定還會說，你看電視看得這么晚，那明天怎么有精神學習，快點睡覺……他們一定還對你們說了很多很多，是不是覺得很煩，的確，我也有同感，但是我事后一想，覺得大人做得這一切的一切，都是為了我們好，不然他大可以不對我們說這寫話，但是有害于的還是我們自己，大人們的一片苦心我也似懂非懂，有時往往會因此而吃虧，所以我們一定要聽大人的話，你要記住他們是為了你好。

B：是的，家長、老師總是為了我們好，所以我們也要為自己的學習生活作一下打算。下面請聽《新學期的打算》

三、新學期的打算

A：親愛的同學們：

我們也迎來了盼望已久的新學期的開始。盡管我們還有很多的知識不能完全領悟，盡管我們現在還不知道自己將來能飛多高，但是我們要信心百倍，一如我們的少先隊呼號“時刻準備著！”，勇敢地去迎接挑戰。我們要向學校全體師生、向家長、向自己、向所有關心我們成長的人們展示我們的學習成果，交上一份滿意的答卷。

在今后的學習過程中我們應該做到：

B：第一、要有進步的信心和決心。認真總結過去，如果你感覺上學期自己在各個方面表現得都不錯，請你千萬不要驕傲，你應該在新學期再接再厲，力爭取得更好的成績，取得更大的進步。如果你發現自己有好多不足或問題的話，請你也不要太難過，更不能灰心喪氣，你應該振奮精神，爭取迎頭趕上，要有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

A:第二、要有明確的目標和科學的計劃。有了進步的信心和決心就有了前進的動力，但這還不夠，每位同學還應在老師和家長的幫助下，分析自己、認識自己，在思想上、學習上、紀律、衛生等方面制訂一個經過自己努力就可以實現的奮斗目標，再訂出一個切實可行的計劃，以便在今后的學習生活中有方向，有目標。

第三，要特別注意良好學習生活習慣的養成。老師、家長都很關心我們的學習成績，其實更關心我們是否能從小養成良好的生活學習習慣。在家里和學校是不是一個樣？課上與課后又是不是一個樣？我們不僅要通過自己的腳踏實地，取得優異的學習成績，還要在紀律、衛生、誠實守信、禮貌待人等方面完善自我。自覺學習、有效地學習，與人友好相處、誠實守信，

我們在努力學習過程中，一定要培養良好的生活、學習習慣，這樣我們會終生受益無窮！B：最后，要通過“勤奮和認真”來完成本學期的各項任務。俗語說：“勤能補拙”。可見勤奮對于人很重要。在新學期里我們要勤于思考、勤于動手、奮發向上、勇于創新。另外，還要認真，世上最難辦的事也怕“認真”二字，對待學習要認真，勤于動腦、善于傾聽、積極發言，學以致用、勇于開拓、善于創新，提高素質、加強修養、接受挑戰。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”要珍惜生命，必須首先珍惜光陰；而要珍惜光陰，最重要的就是要從現在開始。“千里之行，始于足下”，同學們，為了實現我們每個人心中的夢想，讓我們從現在開始，聞雞起舞，只爭朝夕，積累知識能量，豐滿羽翼，用我們充實的每日、每時、每刻，去努力學習！

A：時間過得真快，轉眼又到說再見的時候了。

B：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。

A：感謝大家的收聽，本次播音到此結束，再見。

B：再見！

第三篇：世界真奇妙教案

《世界真奇妙》教學設計

教學目標：

1、通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產生濃厚的興趣。

2、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。教學準備：

學生：搜集一些郵票、圖片等。教學過程：

一、我最關心的問題

1、教師：環游世界一周，你對世界各地的自然風光、民俗風情等是不是更感興趣了呢？

2、提問：你感興趣的問題是什么？從哪里可以獲得信息？

3、生答。

二、從衣著開始認世界

1、分小組研究各國的衣著為什么不同？

2、組員一起討論研究計劃，也可參考書上的基本研究過程。

三、領略異域風情認世界

1、教師提示學生搜集一些郵票、圖片等，合作辦一個“世界風情展”，讓更多的人領略異域風情，了解世界。

2、各小組討論、探究更多如何去了解世界的方法。

四、計劃去旅游

1、以小組為單位，研究某洲、某國家你最感興趣的事物，想想用什么辦法來了解？

2、小組商議，確定最佳旅行路線，安排行程。

五、活動——世界真奇妙 ▲ 搶答賽1：

1、你知道這些國家的別稱嗎？

泥泊爾——高山之國（泥泊爾是當之無愧的高山之國，大部分土地都位于世界最 1

雄偉的喜馬拉雅山脈）

馬爾代夫——無貓之國（馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。）

墨西哥——仙人掌之國（在墨西哥，隨處可見仙人掌。在墨西哥的國旗、國徽和貨幣上，都可以見到仙人掌圖案。仙人掌以成為墨西哥人生活中的一部分。）梵蒂岡——無理發店之國（梵蒂岡國內有高大的教堂、宮殿和電臺，可卻沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。）

泰國——千佛之國（泰國是佛教王國。泰國男子成年后，必須削發為僧一次，否則，將會受到他人的歧視及家人的冷淡。）

冰島——冰與火之國（冰島是一個冰川廣布、氣候寒冷的國家，可就在這樣一個國家，卻又有著眾多的火山與溫泉，形成一道別致的景觀。）（芬蘭——千湖之國 瑞士——鐘表之國 新西蘭——綿羊之國 法國——葡萄之國 荷蘭——風車之國 塞內加爾——花生之國）

2、小組合作交流：給國家取別稱。▲搶答賽2：

1、分小組在規定的時間內寫出本組知道的“世界之最”。寫得多而且正確的組為優勝組。

2、小組交流匯報。▲我是小導游

1、了解該國信息資料互作交流，注意小組團隊合作。派代表導游對組內最向往、最了解的國家作解說。（包括風土人情、動植物、自然風貌……）

2、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

3、小導游上臺展示。

4、選取“最佳小導游”

三、活動小結

1、通過今天的活動，你有什么感受？

2、教師小結：是啊，世界真奇妙！讓我們學好本領，期待著親身去感受這個世 2

界的奇妙吧！

四、課后延伸

好節目推薦：中央8套《世界各地》 中央1套《綜藝大觀》

第四篇：《世界真奇妙》教案

世界真奇妙

一、教學目標

1．知識與能力：

知道世界上分布著220多個國家與地區，了解世界上一些國家奇妙的別稱、禮儀、建筑和文化。

2．行為與習慣：初步能進行主題式的學習和研究，能主動去了解世界。

3．態度與情感：

體會世界真奇妙這個主題，激發學生進一步了解世界的欲望，培養學生熱愛這個多姿多彩的世界的感情。

二、教學重難點：

教學重點：學生知道世界上分布著220多個國家和地區。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。

教學難點：學生體會“世界真奇妙”這個主題，激發學生進一步了解世界、國家的欲望，培養學生熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。

三、教學準備：

教師：搜集各種資料、課件

學生：搜集各國的別稱、禮儀，世界各國具有代表性的事物。

四、教學過程：

同學們，大家好，今天由我和林科含給大家上第四單元《世界真奇妙》，前半部分由我來講，后半部分我將交給林科含，我們倆都是第一次上課，如果有講得不對的，請同學們多多包涵。那現在就讓我們一起進入世界真奇妙之旅，一起去領略奇妙的大千世界。

第一站—我們同住一個地球

（一）我們同住一個地球

1.地球是一個橢圓形的藍色水球，在這個水球上分布著七大洲四大洋。同學們誰能說下七大洲分別是哪幾個洲？四大洋分別是哪幾個洋？（同學舉手發言）

對，同學們回答得很好，七大洲就是亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲，四大洋就是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，七大洲四大洋交錯分布在地球。

我們的祖國就位于亞洲，哪位同學能在世界地圖上找到我們祖國的位置嗎？ 指名找中華人民共和國的位置。出示世界地圖。

2．世界是個大家庭，我們的祖國只是其中的一個，那你還知道這個大家庭 1

中的哪些國家？（同學們舉手發言）

剛才同學們說了好多國家，有的是我原先知道的，有的是我以前沒有聽說過的，同學們讓我也增長了很多知識。

3．這么多的國家分布在七大洲之中,那你知道全世界有多少個國家和地區嗎？哪位同學知道呢？

從地圖上我們已經可以看到世界各國面積不一，分割成許多國家，我們把這些大大小小的國家加起來共有190多個，再加上一些還沒有獨立的30多個地區總數有220個國家和地區。它們不僅面積大小不一，各國人口數目相差也很多，其中面積最大的國家是俄羅斯，面積是1707萬平方公里，而面積最小的國家是梵蒂岡，面積只有0.44平方公里，梵蒂岡實在是太小了，整個國家沒有一個獨立的大街地址。從國家人口上來看，全世界我國人口最多，有13億多，人口最少的國家還是梵蒂岡，只有1000人左右。真是袖珍國家。

4．引入下一課題：這么多的國家與地區，就像我們在座的同學們一樣，各有各的特點，它們就像是滿天的星星，閃爍著自己獨特而奇異的光芒。接下來讓我們進入各國標志大猜想。

（二）各國標志大猜想。

世界多姿多彩，各國風情萬千，讓我們進入本次世界真奇妙之旅的第二站——各國標志大猜想。

1．看圖片猜國家。很多國家都有自己標志性的建筑和文化習俗，只要一看就知道這是哪個國家？比如看到長城就知道是中國。下面就讓我們進入“猜一猜”環節，看圖片搶答這是哪個國家。請同學們準備。

第一組：金字塔 獅身人面像（埃及）第二組：艾菲爾鐵塔 凱旋門（法國）

第三組：克里姆林宮 芭蕾舞劇《天鵝湖》（俄羅斯）

《天鵝湖》是俄國芭蕾傳統劇目，由柴可夫斯基作曲。大家想去感受一下嗎？觀看視頻《天鵝湖》片段，談談感受。優美的舞姿給我們帶來了視覺享受。我們仿佛也被四小天鵝的快樂所感染了。

第四組：袋鼠 悉尼歌劇院（澳大利亞）

第五組：自由女神像 阿波羅登月（美國）20世紀60年代的美國載人航天活動中，最為輝煌的成就莫過于阿波羅載人登月飛行。這是人類首次登月成功。雖然時間短暫，卻是一次歷史性的壯舉。

第六組：斗牛（西班牙）“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代宗教活動，現在演變成競賽、表演。大家想去參加這令人緊張、激動的斗牛嗎？我們一起來領略一下斗牛這項活動的魅力吧。觀看圖片《西班牙斗牛》。

2．同學們，你還能說出一些國家標志性的事物嗎？

3．其實世界各國不同的建筑、有趣的文化習俗還有很多很多，我們一起來欣賞一下。

播放課件，林熙哲簡單介紹。

雄偉的萬里長城,像一條巨龍蜿蜒起伏,是我們中華民族的象征。一看到雄偉莊嚴的故宮和美侖美奐的京劇，馬上就讓人想到了中國。凱旋門是法國的代表性建筑。美國的白宮是歷任總統居住的地方,也是美國權利的象征。櫻花、和服、富士山都是日本的象征。新加坡又稱“獅城”，其標志性建筑就是原來坐落在伊麗莎白大道上的魚尾獅像。

（三）各國別稱知多少

林熙哲帶領大家欣賞了別具一格的建筑，領略了世界奇異的景觀，現在將由我帶領大家進入本次世界真奇妙之旅的第三站——各國別稱知多少。

1．“別稱”是什么意思？另一個稱呼，噢，國家竟然也與人一樣，有自己的小名，這可真有意思！這些獨特的別稱就反映了這些國家的一些特征，讓我們大家一起來了解一下，大家讀一讀這些有趣的別名，它有什么特點？可以選擇自己喜歡的記一記，等會兒看誰記的多。（把這些別名同時用PPT出示）

2．小小擂臺賽。（先用手指表示你記住了幾個）挑選記得較多的同學來回答。

尼泊爾——高山之國 墨西哥——仙人掌之國 冰島——冰與火之國 瑞士——鐘表之國 新西蘭——綿羊之國 芬蘭---千湖之國 法國----葡萄之國

林科含說：恭喜你，成為我們小小擂臺的擂主，獎勵你一支鉛筆。3．細心的同學肯定會發現這些國家的別稱與這個國家的什么有關呢？看來別稱從側面反映了一個國家的特點，可以是別具一格的建筑，也可以是富有特色的動植物，也可以是與眾不同的其他地方。（特點）

如果掌握了某個國家的特點，那么我們也能給國家取別稱。接下來，就讓我們根據這些國家的特點，給它們取取別稱吧？看看哪個同學取得別稱和她本來的別稱最接近。

馬爾代夫——（無貓之國）馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。

梵蒂岡——（無理發店之國）梵蒂岡是世界上面積最小、人口最少的國家。國內沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。

利比亞——（沙漠王國）利比亞境內大部分土地是沙漠和半沙漠。日本——（火山之國和櫻花王國）埃及——（金字塔之國和棉花之國）澳大利亞——（袋鼠之國）

林科含總結：同學們們真了不起,給這些國家取了這么符合特點的別稱,那我們一起來看看你們取的別稱是否跟他們本來的別稱一樣。

不一樣的同學也灰心，可能別人還沒想到，說不到你取的別稱將來也能流行開來呢！

（四）爭做世界禮儀小標兵

1．下面，我們一起進入本節課的最后一站，“不學不知道，禮儀真奇妙”。同學們，如果長大后你成了穿梭于世界各國的外交官、商人、或游客，那么你就要和各國的朋友打交道，如果不了解各國的手勢與禮節，那么就會發生令人尷尬的場面。豎拇指這個手勢大家是再熟悉不過了，你能說出老師如果對你豎拇指所表示的意思嗎？（一般都是夸獎、表揚）大家肯定很高興對嗎？可是你如果用豎大拇指的手勢去夸獎一個希臘人，那么希臘人就會滿臉不高興了，你知道為什么嗎？（讓同學猜）

原來希臘人豎大拇指的意思是表示“滾蛋”，怪不得他們會生氣呢。在英國、新西蘭、澳大利亞等國家，豎拇指是表示要搭車。相同的手勢在不同的國家居然表示不同甚至截然相反的意思，這可真夠新鮮啊！

2．不同國家的禮儀各不相同。你知道哪些國家使用什么禮節來歡迎客人？（用PPT展示）。

（1）握手禮：握手是在相見、離別、恭賀、或致謝時相互表示情誼、致意的一種禮節。握手的方法：

一定要用右手握手。握手時雙目應注視對方，微笑致意或問好，要緊握雙方的手，時間一般以1~3秒為宜。

（2）擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節。行擁抱禮時，兩人正面站立，各自舉起手臂，將右手搭在對方的左肩膀后面，左臂下垂，左手扶住對方右后腰。首先向左側擁抱，然后向右側擁抱，最后再向左側擁抱。

師：歐洲人非常注重禮儀，他們不習慣與陌生人或初次交往的人行擁抱禮、親吻禮、貼面禮等，所以初次與他們見面，還是以握手禮為宜。（3）日本鞠躬禮：

行鞠躬禮時，男的雙手貼緊褲縫身體直立頭慢慢向下成九十度，兩眼要看鞋尖一秒種，同時腰成三十八度到四十五度，然后和頭同時抬起，全過程約三到四秒。女子則必須雙手于前交叉、左手疊在右手上，其他的和男子沒有多少區別。（4）泰國合十禮

泰國人在一般情況下遇到尊長或貴賓時，如果表示尊重，只需躬身并雙手合十行禮就可以了。合十時，雙手必須放在額至胸之間，手掌向外傾斜，頭稍微低下，對地位高或年齡大者，雙掌舉得越高表示越尊敬對方。請大家跟我來學學泰國的合掌禮。

師：泰國人見面除了行合掌禮，嘴里還說著“薩瓦地卡”，你猜他們在說什么？（你好）讓我們也來學學泰語“你好”。加上動作。

3．不同國家的禮儀真是各有千秋，仔細觀察圖，你知道新西蘭的毛利人歡迎客人用的是什么禮？

4．學生猜。（ppt）

5．碰鼻禮，這真是一個獨特而又有趣的禮節！毛利人行碰鼻禮有什么講究呢？讓我們一起來看看。出示（居住在新西蘭的毛利人非常好客，如果有客人來訪，必定要舉行毛利人傳統的最高敬禮——碰鼻禮。主人與客人鼻尖對鼻尖連碰兩次或更多次，相碰次數越多，時間越長，說明禮遇越高。）

6．原來除了中國的握手禮外，世界上還有這么多形式不一的外國禮節。讓我們一起來體驗一把吧。請大家起立，同桌面對面，體驗握手、鞠躬、合掌禮。

（六）活動小結

1．今天我們的世界之旅即將結束，我們走出了國門，了解了世界各國的代表事物、別稱和禮儀，感受了世界的多姿多彩。世界上還有許多奇妙的事物等著我們去發現，等這我們去探索，因為我們的世界----真奇妙！

今天的課就到這里了，因為是第一次講課，講的不好請大家多多包涵。謝謝大家，鞠躬

第五篇：奇妙的動物世界

《奇妙的動物世界》二年級下冊語文教案

教材內容

本課是人教版實驗教材二年級下冊《語文園地五》中的“口語交際”訓練，這次口語交際安排說和寫兩項內容，說和寫內容相同、要求相近，體現了說寫結合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。

把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來。然后把寫的內容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

教學目標

1．激發學生的口語交際興趣，通過口語交際培養學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫下來。

2．培養學生主動搜集和整理信息的能力，養成細心觀察自然的習慣。

3．培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

課前準備

1．《動物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊第13課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。

3．學生完成“身邊動物調查表”。

教學過程

[第一課時]

一、情景導入，感知動物的奇妙

1．播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

2．學生談觀后的體會。

3．師小結激趣：

同學們，動物世界真奇妙呀！鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光??你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事呢？下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）

（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣。）

二、組內交流，生生互動

小組內按調查表的內容順序介紹身邊的動物。

（設計意圖：本環節的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）

三、全班交流，大家補充

組內推選代表在全班講，大家提問、補充。

（設計意圖：本環節的設計是為了體現“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發寫話興趣，實現由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發言中，老師發現，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發現講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內容寫下來。

3．學生動手寫話，教師巡視指導。

（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）

五、作業

沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設計意圖：本環節的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）

[第二課時]

一、交流寫話，強化自我意識

每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評改

同學之間自由選擇對象傳閱寫話內容，相互交流后再修改。

（設計意圖：本環節的目的是培養學生閱讀、思考、表現、評價的能力。）

三、寫話展示

學生把自己修改后的寫話內容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。

（設計意圖：本環節是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發學生說話、寫話的興趣。）板書設計：

［總評］

本教學設計體現了以下特點：

1．精心創設情境，激發學生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創設情境，激發學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發學生口語交

際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養和終級學習目標的達成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現雙向互動。

口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發、引導作用，“面”則是給每一個同學創造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。

3．充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

本教學設計，注重學生的學習過程，體現了建構主義的思想，創設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協同、配合的主體地位。

《奇妙的動物世界》口語交際教學設計

教學內容：

人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際《奇妙的動物世界》

教學簡析：

《奇妙的動物世界》是人教版六年制二年級下冊第五單元口語交際內容，題中的第一段文字為學生創設了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學生本次交際的內容。而這一交際內容有較強的實踐性，因為大多數學生家都在城郊，家里都養了小動物，而且離動物園也很近，學生對動物感興趣，使學生有交際的話題。因而學生承擔著具有實際意義的交際任務。

教學設想：

1、創設交際情景，發展交際能力。

上好口語交際課的關鍵是在于創設情景，激發學生表達興趣和欲望，在教學設計中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學生創設富有情趣的交際情景，誘發學生主體參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步發展口語交際能力。我在課始利用“動物世界”引起了學生口語交際的愿望，激發口語交際的熱情。由“動物世界”導入自己身邊熟悉的動物，進行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實踐活動，讓學生有話可說。

2、強調多邊互動，培養交際能力。

口語交際是聽話，說話的發展，是一種雙向甚至多向互動的語言活動，是實踐性很強的教學形態，教學中，我讓學生自由選擇交際對象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對話，學生也可自由選擇交際形式，可以對同學的發言進行補充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進行交際等，學生在這生生互動、師生互動中提高了語言表達能力，也發展了思維。

3、注重課題評價，提高交際能力。

課堂評價很重要，二年級的學生很重視別人對自己的評價。尤其是老師的評價，因此，課題上要用激勵性語言評出自己的自信，讓學生更加積極主動地交際，促進學生口語交際能力的發展和提高。教學中把評價權給學生，有意識地引導學生自我評價和相互評價，互相學習，取長補短，讓學生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學目標：

1、在“知識與能力”方面，要求學生留心觀察身邊的動物，了解它們的生活習性，通過多種形式的口語交際活動，發展學生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學生活動中以“自主、合作、探究”方式學習。

3、在“情感、態度、價值觀”方面，使學生在交際中讓學生了解更多的動物及其趣事，從而激發學生了解動物的興趣，和親近動物、愛護動物的情感。

教學準備：

1、根據教材第一段文字制作“動物世界”的光盤。

2、課前收集有關動物的謎語。

3、課前布置學生觀察身邊的動物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動，了解它們的生活習性以及與動物間的趣事。

4、制做動物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一、錄象導入，激發興趣。

1、師：小朋友們，你知道動物的世界嗎？鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬東西，經過訓練的狗，能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……來，讓我們一起走進動物世界吧！

2、播放《動物世界》的錄象，讓學生隨錄象去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

[點評：這一環節設計，激發了學生對動物的興趣，學生思維開始活躍起來，在交流中表達自己的感受。]

二、利用教材，進行交際。

1、從生活導入，揭示本次交際內容

⑴、師導入：同學們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動物嗎？誰能把課前觀察的動物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結：剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動物都很有趣，這節口語交際課我們一起來談一談吧！請看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動物？說一說它們的生活習性以及你和它們之間的趣事。

[點評：這一環節設計，點明了本次口語交際的要求，從身邊的動物入手調動學生的認知經驗，為交際活動打基礎]

2、組織學生自主交際，培養交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動物？你喜歡什么動物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動物的學生自愿組成小組討論：喜歡的動物有什么可愛之處？他們的生活習性以及與動物之間的一些趣事。

⑶、組內交流，生生互動。

（教學中要鼓勵討論中的質疑，特別是對這種動物不太了解的同學，可以向了解這種動物的同學咨詢。）

[點評：這一環節設計是為了促進學生加強口語交際雙向互動，了解動物的生活習性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補充。（師提要求：各小組匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。有不明白的地方，可以隨時提問，講的同學給予說明）

⑸、師生評價（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）

[點評：這一環節是交際重點，口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環節，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。]

二、發散情境，鞏固訓練

1、猜一猜

⑴、讓學生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動。

⑶、小結。

[點評：這一環節設計是為了發展學生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環境中共同發展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學生帶上自己的畫演一演小動物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點評：讓教師改變身份，設置情境，讓學生參與起來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生了解多種動物的生活習性，學生個個興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評出表演家。

d、小記者采訪：你評的誰是表演家，為什么？（要求：在互動交際中，學生要做到舉止大方，有禮貌，語言規范，交際內容可涉及到表演的動物的樣子、神態等）

[點評：這一環節，通過畫、說、演三個步驟，使學生眼、耳、口、腦多種感官協調活動，參與機會更多、交流更廣、興趣更大、訓練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學對自己熟悉的、喜歡的動物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習性和可愛之處了？

⑵、學生練習寫話。

⑶、傳閱寫話內容，相互交流。

⑷、聽同學的意見再修改。

⑸、師生評價。

[點評：這一環節安排寫的內容與說的內容相同，要求相近，體現說與寫結合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內容更具體、更準確、更豐富。寫后再讀給同學聽，聽聽同學的意見，實際上又進行了一次口語交際，學生在交流、寫話的過程中，逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結評價，拓展延伸。

1、提問：開展評議

⑴、你在這次動物世界里有哪些收獲？（可以從小動物的可愛、生活習性與人發生有趣的事等方面表達。）

⑵、今天誰表現最優秀？（從態度大方、聲音響亮、普通話標準、表達連貫、發言積極等方面評價）

2、課后收集更多的動物資料，了解它們，喜愛它們。

[點評：在這個環節中，讓學生對交際活動進行整和，鼓勵學生敢說、愿說、說好，再一次激發學生

了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感，體現了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]