第一篇：我喜歡的花150字

我喜歡的花150字

在許多花里，我最喜歡的就是菊花了。因為他五彩繽紛、絢麗多姿、艷而不媚。

菊花五彩繽紛，它的顏色有：紅色、黃色、白色、紫色、橙色和粉色等，還有兩種顏色混合的，三種顏色混合的，甚至更多種顏色混合的呢！

菊花絢麗多姿，有的像毛線團，有的像千手觀音，有的像一根根手指，還有的好似瀑布一般，可漂亮啦！

菊花除了顏色和樣子好看，還可以用來當藥材呢！它性辛甜，微寒，歸肺肝經，具有發散風熱、清肝明目、平抑肝陽、清熱解毒的作用。

菊花漂亮出眾，但有內涵氣質烘托，不像花瓶一樣，只是單純好看沒別的了，更加吸引人，所以我喜歡它。

關于桂花的作文：我喜歡的桂花350字

我很喜歡桂花，因為桂花不但很香，還可以做成糕點。

桂花一般在八月開花。桂花很小，藏在樹葉里，人要仔細尋找才能看到它。可是桂花的香氣，實在太迷人了。

奶奶家就有一棵傘形的桂花樹。到了桂花樹開花的季節，我就會和姐姐跑到樹下，使勁地吸著鼻子，陶醉于它的香味之中。

每當奶奶要做桂花糕時，便喊我和姐姐：“去，摘桂花！”奶奶話音剛落，我和姐姐就迫不及待地跑到桂花樹下，使勁地搖著桂花樹。對于那些搖不下來的桂花，我們就去樹上摘。我像猴子似的，“嗖嗖嗖”一下子就爬上了樹。姐姐就不行了，她要上來不把樹枝壓斷就不錯了。但她很想親手摘花，我只好把她拉了上來，找了一根特別粗的樹干給她坐，然后，我們就摘桂花。

桂花的香氣把我包圍了，我好像成了桂花仙子，在千萬朵桂花中翩翩起舞，在桂花碧綠的樹葉中歌唱??

“還愣著干什么，快摘！”姐姐的話把我驚醒了，我連忙摘桂花，不一會兒，一只籃子就裝滿了桂花。

奶奶把桂花糕做好了，我和姐姐爭先恐后地吃起來。呀！真甜，一直甜到我心里去了。

我喜歡桂花，更喜歡它那無私奉獻的品格。

我最喜歡的花杜鵑花350字

我最喜歡的花是“花中西施”——杜鵑花。

我家里有一盆杜鵑花，是粉紅色的，細細的枝葉上長著一小片一小片的葉子，葉子挨挨擠擠，粉紅色的杜鵑花在枝葉之間冒出來，有的才展開三四片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，有的還是小小的，含苞待放的花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

杜鵑花下面一個粗粗的莖把自己分成好幾份，好幾份又分好幾份，越分越多，分的不能再細的時候就會長出葉子、花朵，把整盆花打扮的漂漂亮亮，從底下向上面看，像一個碧綠的大圓盤，上面有許多點綴的杜鵑花，再仔細一看又像一把花傘，可以擋雨防曬，很像耐寒的大樹。

我突然覺得自己仿佛就是一朵杜鵑花，在冬天，我很耐寒，但風吹過我仍然覺得自己很冷，不光我一個人冷，一盆杜鵑花都覺得特別冷。風過去了，我靜靜地站在那兒，小蜜蜂飛過來，告訴我清早采了多少蜜，小主人走過來，告訴我們說我真美麗??

過了一會兒，我才想起我并不是杜鵑花兒，而是一名小學生。我最喜歡的花菊花250字

秋天，是瓜果飄香的時候，也是果實累累的季節，更是百花“仙子”--——菊花的開放時間。

菊花，有著多么讓陶醉的名字。你看，有紅的、有白的、有粉的??還有藍的。看，那一片一片的細花瓣，多么像人的手指呀！

風來了，菊花紛紛翩翩起舞，看它們跳舞的姿勢，多么優美。看它們的花朵，在風的吹拂下，一左一右地擺動著，仿佛人的腦袋似的，故意左右擺動。看它們的莖葉，跟著花朵一起擺動，葉子舒展得那么自然，像在演戲一樣那么放松??

我似乎覺得自己猶如菊花一般，在風中舞蹈，旁邊的伙伴和我一起跳，越跳越好，越跳越美??風停了，我們也漸漸停止了舞蹈，筆直地站在那兒，和伙伴們談話，邊談邊等下一陣風吹來??

啊！多美的菊花，它為秋天添加了許多生機，也是秋天里最美的小生靈！我喜歡的花300字

春天來了，許許多多的花開了。有國色天香的牡丹花，有嬌貴的玫瑰花，還有高雅素潔的荷花??好一個五彩六色的花世界！可我最喜歡的還是桃花。

桃花可美了。樹上綠色的葉子把桃花點綴得更漂亮。桃花有很多顏色：粉紅色、紅色、白色??等等。桃樹上開著許多桃花，有很多含苞欲放的花骨朵，真像些沒長大的娃娃，而那些展開兩三片花瓣的桃花呢，就是可愛的小姑娘，更多的是那盛開的花朵，好像是許多婀娜多姿的花季少女。桃花的中間有幾條像蝸牛觸角一樣的花蕊。媽媽告訴我，過一段時間，細雨霏霏的時候，桃花樹會長岀嫩芽，等到桃花落了，有時候還會結出小桃子來呢。不過，這些小果子要摘去了才能保存養份，讓它下一年再開岀美麗的桃花來。它的葉子越來越綠，越來越茂密，從門口看過去，像一望無際的綠色的海洋。看到桃花，想到紅通通的桃子，我的口水都岀來了，看來桃花的奉獻真大呀！

一陣微風吹過，桃花香撲鼻而來，還引來了蝴蝶們。它們圍著桃花翩翩起舞，蜜蜂們也被清香吸引了，“嗡嗡嗡”地像在給蝴蝶們伴奏。

啊，我愛??

第二篇：我喜歡——花教學設計

我喜歡______花（教學設計）【教學目標】：

1.復習觀察方法，并能按照一定的順序形象地描寫出花的外形特點，培養學生敏銳的觀察能力。

2.通過認真閱讀例句，發現文章寫得美吸引人的方法，引導學生在習作中，豐富語言積累，提高寫作水平。

3.通過本次習作的訓練，引導學生對我們賴以生存的自然投入更多的關注，培養學生熱愛花草樹木、熱愛大自然的情感。

【教學重難點】：能按照一定的順序形象地描寫出花的外形特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法使自己的文章更美。【教學過程】：

一、好詞激趣，引入課題。

齊讀下列詞語，思考它們主要用來寫誰？

百花齊放 萬紫千紅 競相開放 含苞欲放 絢麗多姿 清香撲鼻 花紅柳綠 爭奇斗艷 五彩繽紛 姹紫嫣紅 一叢叢 一簇簇

誰來說說它們主要用來寫誰？你還能說說這樣的詞語嗎？

好，大家積累的還真不少。今天我們就來走進大自然，觀察那些美麗的花兒，用上這些優美的詞，生動地描述自己最喜歡的花。板書：我喜歡_______花

二、仔細觀察，指導寫作順序。

老師今天也帶來了一盆花，這盆花是杜鵑花。

這盆杜鵑花最吸引人的是什么？那我們就先來觀察它的花。板書：花

1、可以寫一寫花的什么？

A花是什么顏色的？

板書：看顏色

觀察深淺 B花是什么形狀的？ 板書：認形狀 各種各樣 C質感怎樣？ 板書：摸一摸

D花開的姿態是怎樣的？ 板書：比一比 有的；有的；有的； F還可以寫花兒的香味。板書：聞氣味

2、花兒雖好，還需綠葉的陪襯，少了綠葉，花兒也沒有這么嬌艷，下面我們還要寫一寫它的葉子。

可以寫葉子的哪些方面？板書：葉：顏色、形狀、大小、作用等。學生甲：杜鵑花的葉子是綠色的。

（那么，我請兩位同學上講臺來近距離觀察一下，看看他們會不會有新發現，指名觀察。）

學生乙：我發現杜鵑花剛長出來的葉子的顏色比較淺，而老葉子是比較深。學生丙：我看見杜鵑花葉子的葉面和葉背有很多不一樣。

（他們不但觀察仔細，說得也很好。就像他們說的那樣，杜鵑花葉子的顏色是由淺綠色慢慢變成深綠色的。）

3、除了葉子還可以觀察它的桿。板書：桿

桿像什么？ 以上我們做的工作叫觀察，你知道了哪些觀察方法呢？

看——認——摸----比----聞

最后我們還可以寫一寫花的生活習性以及它和你的關系，突出你喜歡它的另外原因。板書：根、習性、與自己的故事

三、指導寫作方法。

（一）介紹文章的開頭寫法。開頭寫得好，讀者就會不由自主地看下去。

這里有幾個描寫花的開頭的段落，讀一讀，說一說，你喜歡哪一種，為什么？ ★ 有人喜歡牡丹，有人喜歡桂花，有人喜歡玫瑰??而我呢？卻喜歡那普通的風信子。（對比開頭： 把同類的描寫對象羅列在一起，突出自己的與眾不同。）★ 你知道我最喜歡什么花嗎？我最愛樸素的杜鵑花。（設問開頭：通過提問開頭，啟發思考，激發讀者的閱讀興趣。）

★ 今天，老師給我們帶來了一位客人，它就是花中的仙女――水仙花。（開門見山：開頭緊扣題目點明與內容有關的人、事、物。）C仿照上面的例子，你也寫一寫今天要寫的作文的開頭。

（二）介紹使文章寫具體的方法。

1．文章的主體部分，要花的筆墨較多，就像豬的肚子飽滿而圓實，容量較大。好的文章該具體的地方就要具體。今天要寫的主體部分應該是什么？那怎樣才能使文章的重點部分變得具體呢？

我們來看一個例子：

★ 首先映入我眼簾的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放。

★ 首先映入我眼簾的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放，它們的花瓣緊緊地擁抱在一起，像一個個小小的綠色的花房子，這座房子里面一定住著一位美麗的仙女，正做著甜蜜的夢。

這兩段文字都是寫花的姿態的，你覺得哪段文字做到了該具體的地方具體了呢？它是用了什么方法來做到的呢？

2．這個比喻句把什么比作什么？有什么作用？后半句作者還聯想到什么？你覺得這樣寫能使文章怎樣？(使文章更優美更吸引讀者。)3．老師小結：要使文章生動具體，就要發揮你的想象，在文中用上比喻、擬人等手法，使文章更優美更吸引讀者。下課以后就仿照這段文字來寫一寫你喜歡的花的不同姿態，邊觀察邊寫，至少要用一個比喻句或擬人句，要注意修辭手法的合理。

（三）介紹文章的結尾寫法。

文章的結尾要剛勁有力。好的結尾往往總結全文，點明中心。課件出示：

1、自然結尾式

精彩的軍事表演很快結束了，我們說笑著，贊揚著，戀戀不舍地離開了體 育場。

2、抒發情感式

啊，我美麗的家庭小院！

3、首尾呼應法

開頭： 你知道我最喜歡什么花嗎？我最愛樸素的杜鵑花。

結尾： 我最愛樸素的杜鵑花，她陪我度過一個一個美好的生活。

四、動手實踐，寫出心中最美的花。

除了寫花的顏色、不同形態，還可以寫一寫花的香味、花瓣的質感，葉子的特點，花的生活習性以及養花心得。下面該你動筆來寫了！

【板書設計】：

我喜歡_____花

開頭：開門見山 對比開頭 設問開頭 ……

花：看 認 摸 比 聞

葉：顏色、形狀、大小、作用等

主體： 莖、根、習性: 與自己的故事：

結尾：自然結尾式 抒發情感式 首尾呼應法

比喻 擬人 想象（生動具體）

……

第三篇：我喜歡什么花的作文

我喜歡什么花的作文

我喜歡什么花的作文

（一）彼岸花又叫曼珠沙華，人稱“草莫見花莫見”。中國花語：“優美純潔”代表美麗、動人。日本花語：“悲傷回憶”。朝鮮花語：“相互思念”。又有“分離、傷心、不吉祥、死亡之美”的意思。曼珠沙華：無盡的愛情，死亡的前兆，地獄的召喚。

彼岸花屬于石蒜科（lycorisherb），屬名是希臘神話中女海神的名字。石蒜類的特性是花開時看不到葉子，彼岸花，惡魔的溫柔。有葉子時看不到花，花葉兩不相見，生生相錯，因此才有“彼岸花，開彼岸，只見花，不見葉”的說法。是說，葉掉光了，花才開始生長，雖是同根生，但兩者從不相遇，從沒見過對方。相念相惜永相失，如此輪回而花葉永不相見，也有著永遠無法相會的悲戀之意。在春分前后3天叫春彼岸，秋分前后3天叫秋彼岸，是上墳的日子。曼珠沙華開在春秋彼岸，非常準時，所以又叫彼岸花。彼岸花花開開彼岸花開時看不到葉子有葉子時看不到花花葉兩不相見生生相錯永遠相識相知卻不能相戀傳說中自愿投入地獄的花朵，被眾魔遣回，但仍徘徊于黃泉路上，眾魔不忍，遂同意讓她開在此路上，給離開人界的魂們一個指引與安慰。我喜歡什么花的作文

（二）我最喜歡的花是荷花。夏天，她像一位嬌美的小姑娘，穿著粉紅色或白色的衣服，亭亭玉立在水面上。

有一次，我們一家三口在西湖公園玩耍。玩久了，我們累得滿頭大汗，就坐在河邊休息。那時正是夏天，河里長滿了一大片碧綠碧綠的荷葉，像一個個大圓盤。荷葉中間開滿了一朵朵千姿百態的荷花，有的全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在陽光的照射下如同一個個圓圓的寶石，閃閃發光；有的才綻開幾片花瓣，像一個個害羞的小姑娘，對著人們微笑??

一陣風吹來，荷葉隨風起伏，像翻滾起綠色的波浪；荷花也跳起了歡快的舞蹈，小魚游過來了，在荷葉下歡樂地游戲；青蛙把荷葉當作舞臺，在上面盡情地歌唱；蜻蜓在荷花上翩翩起舞，好像在和荷花比美呢！

看著迷人的荷花，享受徐徐吹來的涼風，我陶醉了，我多么希望有一天我的床變成荷花床，睡在上面，絕對又香又甜，還能做個好夢呢！

荷花不僅美麗，還有很大作用。荷花地下的莖就是我們平常愛吃的藕，荷花能泡茶，放些糖，味美香濃，荷花中間那個黃黃的蓮蓬，可以吃，雖然中間的蓮子心很苦，可是有清熱解毒的作用。

荷花，我愛你美麗的外表，我愛你全身是寶的品質！

我喜歡什么花的作文

（三）花，是芳香的由來。而你喜歡什么花呢？我，就喜歡清香的菊花。

菊花茶，你喝過了嗎？甜中帶苦，苦中帶甜，也很清香。你知道我是怎么喜歡菊花的嗎？7歲那年，我和爸爸在一起泡茶，有2茶料：綠茶葉、菊花茶葉，兩種茶料就擺在我眼前。爸爸問我：“樂樂，想和什么茶呢，有綠茶、菊花茶哦！”在一邊寫作業的我，漫不經心地回答：“就喝菊花茶好了吧！”爸爸聽見我這樣的回答，就說：“好吧，那就給你跑淡點吧，瞧你也為考試這樣緊張的。”過了5分鐘，茶泡好了，爸爸把茶端到我的面前，說：“嘗嘗你老爸泡茶的手藝吧！”我放下筆，吹了吹菊花茶，就小口小口地嘗嘗這菊花茶，“嗯~！”我學老爸喝到好茶的樣子長長的“嗯”了一聲，又把杯子里的茶喝玩，說“老爸，我還要。”爸爸看了看我水汪汪的大眼睛，說“好！我在泡！”

就這樣，我和老爸一直從9點喝到了9點半。

就這樣，我喜歡上了菊花，我還在家里種了一株菊花。

第四篇：我喜歡的花教案文檔

《寫寫自己喜歡的花》作文片段教學設計 ﹙一﹚教材分析：

義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第一單元以優美的景物為主題，第三課《荷花》小作者以樸實的語言描繪出美麗的白荷花。荷葉的顏色、形狀，荷花的不同姿態，荷池宛如一大幅活的畫，描寫生動引人入勝。這樣的文字貼近兒童生活，在讓孩子感受美的同時，也讓孩子發現原來生活中到處都有美的存在。課后小練筆適時的安排：讓孩子們寫寫自己喜歡的花，孩子們興趣極高，因此我把握“興趣是最好的老師”，抓住這一契機，充分調動學生的積極性，指導學生寫自己熟悉的花卉。我手寫我口，我口說我看，生活中美麗的花兒孩子看到、聞到、摸到，所以每個孩子心里都該有材料，只是不知道怎么用語言來表達。根據三年級處于作文起步階段的特點，教學設計為觀察作文、模仿作文形式，力求讓每個孩子都能動筆寫，以激發他們對習作的興趣。﹙二﹚學生情況分析：

三年級學生作文剛起步，詞匯還不是十分豐富，因此我把這次小練筆當作一次課堂練習，說真，寫真，表達真情實感為首要目標。其次，語句通順，能正確用詞。再次，能學習運用打比方、擬人等方法。總之，從學生實際出發，激發興趣，培養樂于觀察、樂于表達的習慣，以增強寫作自信。﹙三﹚學習目標: 1．學習<<荷花>>的寫作方法,寫一寫自己喜歡的花,能抓住花的特點。2．學習積累好詞好句，能運用擬人、打比方等表現方法。3．培養學生的觀察能力、寫作能力，激發學生的寫作興趣，樂于寫小練筆。

4.鼓勵學生自己修改、合作修改習作，并能大膽展示自己的習作。﹙四﹚學習重點： 指導學生寫自己喜歡的花，能抓住花的特點；在講評中引導學生修改習作。

﹙五﹚教學過程：

一、課前談話：孩子們，你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？能說說為什么喜歡嗎？(板書課題)

二、課件欣賞美麗的花兒：

1．真是百花盛開的日子呀！現在，我們就去公園、花園、田野看看。﹙課件展示桃花﹑迎春花﹑杜鵑花﹑月季花﹑菊花﹑桂花等﹚ 2．這些花多美啊！你能用一兩句話來贊美贊美它們嗎？

3．猜一猜，吳老師喜歡什么花？（出示菊花圖）老師最喜歡菊花了，帶來了許多好看的菊花。

我們來看看它們，顏色是一樣的嗎？都有哪些顏色？用什么詞語能概括這多種多樣的顏色？﹙引導學生說出五顏六色﹑五彩繽紛，如果孩子能用上“色彩斑斕”這樣的詞語，老師及時給予表揚﹚你還看見過什么顏色的菊花？

菊花的顏色真多，有粉紅的，有金黃的，誰來用自己的話連起來說一說？﹙引導學生用上“有……有……還有……”﹚

我們再來看看。﹙點出花朵的外形﹚想一想，這一朵花像什么？如果把這朵菊花比作個小姑娘，你會怎么說？這朵彩色的菊花讓你想起了什么？誰用自己的話來說說這幾種菊花的樣子？回憶一下，你見過的菊花，肯定能說得更好！﹙適時加以表揚﹚

說得真好！菊花不僅顏色多、姿態美，仔細看花瓣兒也各不相同呢。﹙在這里結合板書：顏色、形狀﹚

4、春天的田野里盛開著油菜花，孩子們你們一定看到過吧？說說。咦，這一個小黑點是什么？﹙如果是孩子發現的“這位小朋友觀察得真仔細，小蜜蜂都被你發現了”﹚ 老師為你們帶來了一位朋友，他生活在農村，他是這樣寫油菜花的……他寫的好不好？讀一讀你喜歡的句子。﹙如果孩子說喜歡“一大片一大片金黃的油菜花，就像金色的海洋”這一句時，引導學生了解這里運用了打比方的方法；如果孩子說喜歡“小蜜蜂在這片花海上歡快地舞蹈”這句話時，引導學生了解運用擬人的方法富有童趣﹑可以使表達更加生動傳神﹚板書：(由遠到近、從整體到局部)5．喜歡牽牛花的孩子請舉起手。欣賞圖片，欣賞片段：這個小朋友很喜歡牽牛花，你們看出來了嗎？﹙孩子會抓住“如果你問我最喜歡什么花，我會毫不猶豫地告訴你：?我最喜歡牽牛花！?”，這時可以讓學生仿照說話，如“如果有誰問我最喜歡什么花，我會毫不猶豫地說我最喜歡杜鵑花！”﹚

6．說得真好！剛才我們的說話都是圍繞花的顏色﹑形狀﹑香味進行的。我們發現用上“有的……有的……還有的……”“……像……”可以使我們的表達具體生動。還記得我們剛學過的課文<<荷花>>嗎？也是抓住荷花的顏色、形狀來寫的。(出示荷花片段。老師為你們朗讀好不好？請你們認真聽，仔細體會。有感情地朗讀《荷花》第二自然段“荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的。像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”)（小結，完成板書）

三、讓我們來寫寫自己喜歡的花兒吧：現在看看你們面前，這些花好看嗎？愿意寫一寫它們嗎？趕快拿起筆吧！﹙看看大屏幕，上面也有許多美麗的花兒，當你一時回想不起來喜歡的花的顏色﹑樣子時，它們可以幫助你。﹚

四、習作講評：

1．誰愿意把自己的習作成果展示給大家？指名讀，引導學生評、議。2．聽了小伙伴的習作，你們從中學到了點什么？大聲讀讀自己的片段，自己來改一改。3．小組評選優秀習作。

五、總結：孩子們，四十分鐘的時間很快就過去了，吳老師就要和你們這一群聰明可愛的孩子們分別了，周老師真有點舍不得！今天老師非常高興，認識了許多可愛的小朋友，學到了許多生動的句子，讀到了一篇篇優美的文章。在這里，老師祝愿小朋友們快樂學習﹑健康成長。生活中處處有美麗的花﹑美好的事物，聰慧的你們留心觀察，一定能發現，一定能寫出更好的文章。謝謝大家！

六、板書設計：

顏色

我喜歡的花{形狀

......像......香味

有的......有的......品格

習作《花》教學反思

關于作文，我們似乎有很多疑問，特別是小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節。作為教師的我陷入思考：怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？這里就三年級下冊的一次課文小練筆的習作教學，談談自己的一點想法。

剛剛接觸作文的小學生，對寫作文有一種神秘感。“寫作文好難呀？”“我們還可以寫作文？”這種對新事物的神秘感使他們一方面懷著躍躍欲試的心情，一方面又害怕寫不好反而影響了成績。老師這時所要做的，我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。“到底寫什么才對呀？”老師面對這樣的問題，最好的答案應該是：“你照著寫就可以！”

這是學生第一次接觸“習作”寫植物。想想平時，學生寫日記，我們都放得很輕松。從一句話，一段話??學生能很愉快地接受。我們每周拿一節課來評改、讀讀日記，讓優秀的習作小作者上臺朗誦自己的作品，會增加他們寫作的興趣和提高他們寫作的自信。

嬰兒學說話是模仿來的，學走路是模仿來的，學生學詞造句也應該是模仿來的，因此，我想到了利用多媒體課件出示范文,仿照這一段組織語言,并出示很多種花的圖片。果然就有幾個學生開始說了，但我仍覺得語言干巴巴的。但我不能露出不滿意的態度呀！強裝笑臉：“真好，知道怎么寫了，很不錯！”其實，我真的認為不怎么樣。但不能打消學生的積極性啊！先表揚再提意見吧！個個指導一番，然后才放心地布置作業回家打草稿。心里默默祈禱，希望學生能給我一個驚喜。收上來的習作,嚇了我一跳！居然有記流水帳的！有三句兩句就打發了的??我的頭一陣陣地痛，我白說了兩節課？為什么語言這么貧乏？是我的要求過高嗎？是我指導的方法不對嗎？還是學生積累的詞句太少？是我錯了嗎??我陷入了莫名的憂慮狀態。

我突發靈感，不如讓他們自己摘抄一篇優秀習作，看看別人是怎么寫的。我要求不僅僅是抄抄就完事，還要會復述，要知道你抄的是什么內容。效果還不錯，收上來的習作很養眼，也讓我開闊了視野。原來有這么多東西可寫啊！我相信我的學生會和我一樣有所感觸。所以，我布置謄寫作文時要求就是：你覺得怎樣寫好一些就怎樣寫。可以用上你摘抄的好詞好句，或仿照別人文章的結構。只要你不照著抄，把別人的寫法記在心里，用你自己的語言寫下來就好！

反思：模仿是創造的一個必須的過程。古人說得好：“太陽之下，沒有新的東西。”一切所謂創造都從模仿出來。誰沒有走過模仿這條路呢？像我們的教材其實就是一個個例子，讓學生學習模仿，當孩子的拐杖，待孩子長大，慢慢的獨立，就不需要這個拐杖了。葉圣陶老人說過：抄是為了不抄！生活中我們可以借雞生蛋，借錢生金，學習寫作為什么就不可以遵循同樣的原則呢？

第五篇：我喜歡龍爪花作文

[我喜歡龍爪花作文]

我的爸爸，幾乎沒有什么業余愛好，也從不豢養什么寵物，惟獨精心呵護一盆龍爪花，我喜歡龍爪花作文。那花長著厚實而碧綠的齒形葉子，層層疊疊，郁郁蔥蔥，細端詳起來，卻有幾分似龍的爪子。

我問爸爸：“為什么喜歡龍爪花？”爸爸說：“龍爪花樸實無華，厚重而深沉，易活而堅強，普通但俗氣。他還具有消炎健體的功能。”

去年夏天特別熱，蚊子特別多，小學生作文《我喜歡龍爪花作文》。爸爸每天都要早早起床，用龍爪花葉的漿汁，為我和媽媽涂抹身上被蚊子叮咬的包。我們怕耽誤爸爸休息，不讓他管，爸爸總是當時答應，第二天卻照舊。就這樣，我和媽媽少吃了很多苦。象這樣，爸爸犧牲自己，幸福全家的例子可多著呢。

啊！我明白了，爸爸之所以喜歡龍爪花，是因為其高尚的品質，而爸爸不也正是這樣性格的一個人嗎？

我喜歡爸爸，當然也就喜歡龍爪花。