第一篇：2014湘版小學音樂四年級教案1——5單元

第一課

教學目標：

1、學會用委婉、柔美的聲音親切的演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2、欣賞東北民歌《茉莉花》，讓 感受不同地區的民歌《茉莉花》

3、能夠基本唱出《知了》歌譜。教學重點：

學會用委婉、柔美的聲音親切地演唱《茉莉花》。教學難點：

學會用委婉、柔美的聲音親切的演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學過程：

（一）組織教學

學生聽音樂伴著薩克斯獨奏《茉莉花》的樂聲走進教室。

（二）導入課題

1、聞茉莉花

2、觀茉莉花

（三）新課學習

1、放歌茉莉（1）范唱

（2）簡單介紹揚州（3）學唱歌曲

①隨老師的鋼琴劃拍輕聲哼唱旋律

②輕聲地唱歌詞，感受歌曲的委婉細膩。③完整地跟唱歌曲。

2、茉莉溢香

（1）歌曲的藝術處理（2）請個別同學進行表演（3）學生齊唱

3、茉莉綻放

播放北京奧運會開幕式宋祖英演唱的《茉莉花》視頻。(1)這是什么時候？在哪兒？(2)這是誰在歌唱？

（四）教唱歌曲《知了》

1、教師范唱

2、學生跟唱

3、附點四分音符的講解與練習

4、完整演唱

5、唱歌譜

6、鞏固歌譜

（五）聽賞《楊柳青》

1、欣賞江蘇風景圖

2、聽賞江蘇戲曲

3、聽《楊柳青》

4、學生跟著音樂親聲哼唱

（六）聽賞《采茶舞曲》

1、觀看采茶的圖片

2、聽賞越劇

3、聽賞《采茶舞曲》

（七）小結

第二課

教學目標：

1、歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

3、通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：

準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學難點：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:

一、組織教學師生問好

二、歌曲導入：

1、談話導入

師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

三、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么啊？ 生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

四、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

2、學生齊讀節奏

3、邊讀邊拍節奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號 師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

五、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號 師：我們合作得真默契啊！

六、攻克歌曲難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

1、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

2、學生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

4、學生演唱“哈哈哈??”一句 師：還能再高興點兒嗎？

5、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

七、跟琴試著演唱歌詞。

八、強調有問題的樂句（課件出示）

師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

九、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

十、聽賞《運動員進行曲》

十一、小結

第三課

教學目標：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現力。

2、結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。

教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、故事導入：

（一）聽賞《告別》交響曲

師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？

1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽

師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？

2、請同學們交流

師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

5、演唱表現（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）

（二）聽賞《驚愕》交響曲

1、聆聽全曲

2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。

3、哼唱主題

4、參與表現：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱

5、了解力度術語

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發展成為一種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。

四、總結

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的理想。

第四課

教學目標：

1、能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風格特點,了解相關文化,并與同學們交流.3、熟悉藏族音樂,并能運用純樸的聲音演唱《卓瑪》.教學重點：

1、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》；

2、跟唱《卓瑪》。教學難點： 二部合唱 教學過程

一、走進西藏

1、看藏飾店

看課件中出現的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)

2、學藏語 師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進西藏

師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(老師引導看課件)

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳

師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點? “弦子”與”踢踏” 聽辯旋律,選擇舞蹈類型

師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 學跳弦子與踢踏 4 聽賞歌曲

師:優美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5 介紹日喀則 6 學唱歌曲

分合唱與齊唱兩部分教學 7 歌舞結合

三、整體表現

請一部分學生唱歌,請另外的學生表演舞蹈 或者分組討論表現方案,再分組表演.四、聽一聽藏族的歌

師：上節課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和《拉薩謠》）

2、再聽《卓瑪》 三 學習《卓瑪》

師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱 四 表揚和獎勵 學生自評

第五課

教學目標：

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。教學難點：指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。教學過程

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶

3、說雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、看雨

1、導入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現夏雨的活潑和節奏感 雨落下來像什么？

2、討論 出現歌詞

這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題

3、朗讀

請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情

四、踩雨——學唱歌曲

1、導入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評價 看誰踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律

（1）啟發學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6、學唱歌詞

請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

五、感受雨

1、討論大雨和小雨滴在手上、屋檐上、地上的感受、2、親身感受（老師拿出自制的滴雨工具，讓學生閉上眼睛伸出手感受滴在手上的雨滴。）

六、課堂小結

同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第二篇：四年級音樂教案.1單元

四年級音樂教案--第一單元：東海漁歌

一、教學要求：

通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉之情。體會速度在音樂表現中的作用。

二、具體要求：

1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號》。

2、能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。

5、能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿

XXXXXXXX的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。

6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。

三、教學重點：

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會東海漁民的勞動生活。

四、教學難點：有感情地演唱歌曲。創編情景劇《阿爸回來了》。

五、教具準備：大海情景道具，趕海的錄象、螺號、懷念故鄉的詩歌、散文等。

六、課時安排：五課時

第 一 課 時

教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學重點：通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學過程：

一、感受大海。

1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？”

2、提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3、請學生欣賞海景。師：“提起大海，同學們的腦海里就出現了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”（通過聽、說、看幾個環節，激發學生對大海的好奇和熱愛之情。）

二、去趕海

1、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發吧！”

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

（在《趕海的小姑娘》的律動中，創設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。）

3、師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。（讓學生進行細致觀察，培養了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。）

5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

三、學唱歌曲

1、再聽歌曲,輕聲哼唱。

2、按節奏念歌詞,。(反復的地方講一講)

3、跟著琴聲,填歌詞。

4、找難句,生提出難句,師提出難點。

5、解決難點后,完整的唱一遍。

（通過找難句的環節激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲。〕

6、我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

7、請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。

小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱

四：創編舞蹈,情感爆發

(1)欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

(2)老師創編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

(3)根據歌詞內容創編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。

（小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續編舞蹈動作上臺表演。）

第 二 課 時

教學內容：欣賞《大海啊，故鄉》。

教學重點：

能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿

XXXXXXXX的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。

教學過程：

一、創設情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創設出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？

6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉》

二、新課教學

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創與活動

1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。

2、兩組同學排練的節目進行匯報表演。

3、評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。

5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。

三、課堂總結

王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。

第 三 課 時

教學目標：

1、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教學難點：多變的節奏和大跳音程。

教材分析：

歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

教具準備：琴、網絡資源。

學具準備：海螺、小螺號、瓶罐等。

教法思考：

充分利用網絡資源與課程整合，創設環境，引發學生學習音樂的積極性和主動生，通過引導學生認真地聆聽。模仿，合作、探究與創造音樂等一系列的學習活動。激發學生的求知欲望，達到實現本課教學目標的愿望。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好，常規檢查。

二、移調練聲《練習曲》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

2、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）

3、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。

（2）切分音及長音。

7、逐句教唱（側重難點）

8、學生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

第一樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。

整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習。

13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

三、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

第四課 時

教學內容： 學唱歌曲《小螺號》。音樂活動《阿爸回來了》。

教學目標：

1、學唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術活動讓學生在歌曲表現中表現海邊孩子熱愛家鄉,盼父歸來的美好情感。

教學重點：學唱歌曲小螺號

教學難點：以多種形式來學唱歌曲,多種藝術活動表現歌曲。

教學準備：課件、學生課前收集有關大海里生物的資料

教學過程：

一：情境導入，激發興趣。

1、老師帶領學生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習。（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動,激發學生對大海的熱愛,激發學習的主動性，欣賞大海的圖片學波浪練習。）

2、課件展示海生物圖片。重點介紹海螺,拿出實物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事。

想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二：創編故事,抒發情感

1、初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創編故事。

（聽音樂創編故事，初聽歌曲之后讓學生根據歌詞創編故事,并表演,培養學生思維能力和對音樂的理解能力）。

2、請幾個同學演一演。

三： 學唱練習,感受情緒

1、再聽歌曲,輕聲哼唱。

2、按節奏念歌詞,學生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復的地方講一講)

3、跟著琴聲,填歌詞。

4、找難句,生提出難句,師提出難點。

(1)上滑音的學習和運用。

(2)上波聲的學習和運用

5、解決難點后,完整的唱一遍。

通過找難句的環節激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲

6、我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

7、請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。

小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱

四：創編舞蹈,情感爆發

(1)欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

(2)老師創編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

(3)根據歌詞內容，創編《阿爸回來了》的情景。

(4)請幾個同學上臺演一演下面的同學伴唱。

小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續編舞蹈動作上臺表演。創編舞蹈培養學生想象能力,創新能力。

五、教師小結。

同學們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧。

第五課 時

教學內容： 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。

2、描述音樂表現的不同情境。

教學準備：課件電影《海霞》片段。電影插曲《織漁網》

教學過程：

一、組織教學：

1、復習舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號》。

2、導入新課。

二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受樂曲中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的？

（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）

2、教師簡介樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個樂段不同的情緒所引發的不同聯想。

3、教師播放電影《海霞》片段，補充欣賞電影插曲《織漁網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

⑴開始是由什么樂器領奏的？

⑵中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？

⑶哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。

三、教學評價

1、能否感受音樂的不同情緒。

2、能否用自己的方式表達對音樂的感受。

第三篇：小學四年級y音樂第四單元教案

小學四年級音樂第四單元教案

小學四年級第四單元音樂課教案如下，供大家參考，希望你的音樂課堂越來越精彩!

教學內容

聽：“春到沂河”“美麗的村莊”

唱：《我們的田野》《田野的召呼》《紅蜻蜓》

動：集體舞“美麗的村莊”

吹：豎笛《紅蜻蜓》

課時安排：3課時

第一課時《我們的田野》

教學目標

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

教學重點

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

教學過程

一、常規教學

1、師聲問好

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。

二、唱一唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

1)第一樂句 65|3;5|13 2|

2)第二樂句 35|6 6;6|5 3|2-|20 32|

3)第三樂句 32|1 7|61 5| 4)

4)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

2、練習歌詞

1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

2)分析歌詞，探討如何唱好本歌

3)提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)

4)教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

6)聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

1)先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

2)再輕輕跟唱。

3)要求：A：能唱準歌曲的旋律B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

1)分組來演唱。2)分領唱齊唱進行表演。

三、小結

第二課時《田野的召喚》

教學目標

1.學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。

教學重難點

1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

教學過程

(一)欣賞、表演《美麗的村莊》

(注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容)

1.教師請同學猜那位同學的裝扮。

2.將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3.跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。4.將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

5、舞蹈隊要求：

①動作優美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音樂(三拍子)的節拍。

6、歌唱隊要求：

①大方、自然、有表情地歌唱。

②節奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

①選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

②幾種打擊樂器能協調配合。

③節奏準確、強弱分明(注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞)。

7.同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

8.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9.老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

(二)學唱《田野的召喚》

1.導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2.教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3.教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢?

4.再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲(注意弱拍起及后半拍休止附)。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

(三)小結

第三課《紅蜻蜓》

教學目的

1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、介紹日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。

3、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

4、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。

重點難點

1.教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲;

2.體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

教學過程

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢?歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》新 課標 第一 網

讓我們一起來欣賞一遍。

二、學唱歌曲

1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部;練習三度音程(柯爾文手勢);視唱二聲部。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

3、集體朗讀歌詞。

4、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的?

5、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

6、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

1)音樂游戲：找豎笛;老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱;當走遠時，演唱的聲音漸漸強;

2)認一認漸強、漸弱、換氣記號;

3)把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

1、唱一唱旋律

2、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。

3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結

曬課網小編認為音樂有利于啟迪智慧、強健體質、陶冶情操，寓教于樂。學校音樂教育應該與德、智、體、美、勞的發展相互滲透，相互促進。愿廣大教育工作者挖掘音樂學科的素質教育的資源，發揮音樂學科素質教育的功能，促進學生全面發展。

第四篇：四年級上冊音樂教案1

第課時

教學內容

學唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學目標

1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》

（1）跟隨老師學唱

(2)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

第課時

教學內容

為《趕海的小姑娘》創編舞蹈動作 教學目標

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。教學設計

《趕海的小姑娘》舞蹈設計

1.第一段歌詞

1-8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。

9-12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。

13-16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。

17-20小節：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。

21-24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。

25-30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。

2.第二段歌詞

31-38小節：動作同1-8小節。

39-46小節：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。

47-54小節：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。

56-61小節：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。3.結束句

身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。教學過程

1.先教分解動作

2.然后跟隨錄音跳舞

3.可選優秀者做表演

第課時

教學內容

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學目標

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2.描述音樂表現的不同情境。教學過程

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？

2.教師介紹樂曲。

3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現的不同情景。

5.讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。

第 課時 教學內容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉》 教學目標

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節奏創編兩小節旋律。教學要求

能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情。教學過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？ 2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉》。

3.第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉，他們創作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉的思念，寫了一首著名的詩《鄉愁》，請同學們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉的熱愛。

第 課時

教學內容

1.學唱歌曲《小螺號》 2.音樂活動《阿爸回來了》 教學目標

1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。

2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。教學重點

通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教材分析 教學過程

1.教師引導學生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。

2.指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導學生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。3.指導學生創編《阿爸回來了》。

第二單元 我們的田野

第課時

教學內容

學唱歌曲《我們的田野》 教學目標

能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》。

教學重點

用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《我們的田野》

1.發聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

（1）跟隨老師學唱(2)再演唱時要注意六處弱起小節

（3）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

第 課時

教學內容

學唱歌曲《田野在召喚》

教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《田野在召喚》

1.發聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

三、小結

上節課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲，這節課我們又學習了一首和田野有關的外國歌曲，同學們你們更喜歡哪一首呢？

第課時

教學內容

學唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學過程

1.復習上節課所學的《田野在召喚》的一聲部。

2.學習歌曲的第二聲部。

3.找出難點，重點解決。4.請同學們為歌曲方框中的旋律設計力度變化，在X X 處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現這首歌曲。

第 課時

教學內容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現田園小景。

教學目標

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。然后根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。

教學重點

指導學生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現一幅田園小景。

教學過程

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？然后，從畫面的內容、色彩、表現的意境等方面引導學生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導學生了解表現優美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導學生有感情的朗讀。

4.啟發學生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現田園小景，還可以用其他的藝術形式表現嗎？

第三單元 民族的節日

第 課時

教學內容：

學會演唱歌曲《快樂的潑水節》 教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發，讓學生了解潑水節、象腳鼓。教學過程：

一、導入

師：我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學們介紹了傣族的潑水節和蒙族的那達慕，同學們還知道別的民族的節日嗎？

生：蘆笙節......師：對！蘆笙節是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節等，請同學們回去收集有關資料與同學們交流。本單元的學習內容就是“民族的節日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節》。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節》

1.老師介紹潑水節

潑水節是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經參加過潑水節，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度又一個大致的了解。

3.隨范唱的錄音學唱歌詞。難點要解決結束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。

4.引導學生分析樂譜

5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學習幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演

三、小結

在邊唱邊舞中結束全課。

第 課時

教學內容：

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》 教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發，讓學生了解潑水節、象腳鼓。教學過程

1.導入

上節課我們學習了表現傣族潑水節歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節》，今天我們要道彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。

彝族的火把節盛名天下，每年農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨奏《火把節之夜》

提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開。

3.初聽樂曲

隨教師學唱主題，要求能初步記住。

復聽主題。

復聽全曲，要求學生充分展開聯想和想象。

4.欣賞彈撥樂合奏《火把節之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。

隨教師學唱主題。

學習手鼓的演奏方法，部分學生模仿擊手鼓的動作。

教師演奏主體音樂，學生用手鼓伴奏。

復聽樂曲。

第四單元

山鄉牧童

第課時

教學內容

學唱歌曲《牧童》。教學目標

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學習，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。教學過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師彈奏單音，學生用u模唱音高。

2.和聲練習。教師以小組為單位,進行競賽。教師演唱一個音,學生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學生演唱3;教師演唱2,學生演唱4)。

二、感情導入。

1.談話。

2.欣賞《牧童》樂曲。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學習歌曲

1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？

2.視唱歌譜

以小組為單位,學習歌譜。

視唱高聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節奏難點：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？

4.介紹曲名。

5.學唱二聲部旋律。

A.再完整地聽歌曲。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。

C.完整演唱歌曲旋律。

6.視唱歌詞。

四、總結。

第 課時

教學內容

1.繼續學習歌曲《牧童》。

2.欣賞歌曲《山童》。教學目標

繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性的表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。教學過程

一.導入。

二.分組匯報斯洛伐克的相關材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。

斯洛伐克的民歌常常是以四小節為單位的旋律，據對稱構造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：學生運用已掌握的音樂既能填唱歌曲。

教師對較難得地方進行指導。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問：歌曲運用了哪兩種形式的不同的效果？

2.選用不同的速度演唱歌曲，引導學生展開積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著牛回家。

五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。

教師應指導學生在欣賞不同形式的演奏中，體驗音樂帶來的不同感受，已達到豐富情感體驗，擴大音樂視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》。

1.初步感受體驗中外歌曲的不同風格。

2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

第課時

教學內容

活動：創編《山林的歌謠》。教學目標

引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其地描述，積極發揮學生的想象力和創造力，引導學生自己創編《山林的歌謠》。教學過程

一.播放歌曲《山童》。

二.導入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

三.展示學生自己收集的聲音。

四.多聲部節奏：將學生收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習習嗦嗦

小鳥：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩

小鳥：嘰喳嘰喳

小草：習習嗦嗦

五.旋律寫作練習

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

2.以小組為單位，選一種形象創編旋律。

要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la

3.小組展示。

4.根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

第 課時

教學內容

欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。教學目標

通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯想樂曲的情景，發展學生的音樂想象力。教學過程

一.導入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細體會各樂段的情緒，并機異地一段的主旋律。

1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯想到了什么？

教師要積極引導學生展開想象，鼓勵學生表達自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二樂段：樂曲的速度發生什么變化？情緒是怎樣的？你聯想到什么？請你用線條表現音樂旋律的特點。

(快速、旋律跳躍、節奏歡快、情緒熱烈)

3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

（與第一段相似，音多了，節奏密集）

四.完成書上的練習。

五.完整欣賞：請學生談一談自己對這部作品的感受？

六.引導學生運用詩歌、繪畫、律動等方式表現作品。

以小組為單位，發揮各組優勢，選擇一項進行活動。

第課時

教學內容

活動：音樂家賀綠汀 教學目標

了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學習，培養學生自主學習的能力，如學會搜索、整理、處理資料的能力。在本節課活動中繼續進行小組競賽活動，要求全員參與，在小組學習中培養學生的合作精神和意識。教學過程

一.導入：播放樂曲《牧童短笛》。

提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請研究這個專題的小組匯報學習情況。

2.請其他同學補充。

3.教師將學生的學習進行概括性總結。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。

2.請其他同學補充。

3.教師將學生的學習進行概括性總結。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。

2.欣賞《游擊隊歌》。愉快、活潑的軍隊進行曲節奏，表現出游擊隊員英勇、頑強、機智、樂觀的精神風貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊員英勇善戰、神出鬼沒、機智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據內蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風格的樂器作品。

4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調的調式，吸取了民間歌曲中勞動號子的因素，風格清新，旋律動聽，使它當之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經典曲目之一。

5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調的創作手法，并與中國語言的韻律、節奏相結合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

第五單元 故鄉的橋

第 課時

教學內容

學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能與同學和諧地演唱二聲部旋律。

3.能根據歌曲創編舞蹈動作。教學過程

一、組織教學

二、導入新課

圍繞著“ 橋”展開話題，導入新課。

三、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

（1）范唱歌曲，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有個大致的了解。

（2）引導學生分析樂譜。

（3）視唱歌譜。

（4）采用不同的演唱形式演唱。

（5）學唱合唱部分。

教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節進入。

請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。

（6）聽音樂，創編舞蹈

歌曲唱會之后，聽音樂引導學生創編簡單的舞蹈動作，發表個人的意見，展示個人的設計。

四、小結。

第 課時

教學內容

欣賞《橋》、《北京的橋》。教學目標

欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。教學過程

一、組織教學

二、復習歌曲《在阿維翁大橋上》。

三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉小橋有什么特點？歌曲采用什么音樂形式來表現？

2、歌曲以說話的口氣，長多不一的節奏，舒展的音調，描繪了水鄉小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉之情，曲調和節奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？

4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。

5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

6、初賞歌曲《北京的橋》。

7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。

8、再賞歌曲《北京的橋》。

（1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。（2）根據音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個部分。

（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達了什么情緒和意思。（4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。

四、小結。

第六單元 音樂中的故事

第課時

教學內容

學習演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學目標

1.學唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節奏游戲。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學過程

一.簡短地回顧上兩堂課的內容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。

1.教師范唱歌曲。

2.教師與學生跟琴學唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領學生學唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學唱。

2.當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。四.合成表演，結束本課

第 課時

教學內容

欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。教學目標

1.欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

2.根據音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學過程

一、復習上節課內容，導入新課。

1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《洋娃娃的夢》

1.聽錄音。

2.啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3.請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

三、聽音樂，創編洋娃娃的故事。

四、在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

第 課時

教學內容

欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》

教學目標

1.欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。

2.展開想象，根據音樂講述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。教學過程

一、復習歌曲《老鼠和大象》，引入新課。

1.復習歌曲《老鼠和大象》。

2.引入新課。法國作曲家拉威爾創作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事。今天，一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？

二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1.有誰知道童話《小拇指的故事》？請給同學們講一講。拉威爾創作的樂曲中《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。

2.教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

3.請學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據音樂所想象的故事情節。

三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1.教師講述童話《瓷偶女皇》。拉威爾創作的樂曲中《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確回答。

2.進一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這種風格的音樂。

3.教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

4.請學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據音樂所想象的故事情節。

四、小結

第 課時

教學內容

學唱歌曲《聽媽媽將那過去的事情》 教學目標

1.能由表情地演唱歌曲。

2.引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。教學重點

引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。教學過程

一、組織教學

二、聆聽并學唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》。

1.播放歌曲《聽媽媽將那過去的事》啟發學生思考歌曲敘事性特點表現在什么地方。

2.教師引導學生思考，對于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設計的情緒，開始跟隨老師學唱歌曲。

三、引導學生表現歌曲第一段親切、安逸的情緒。

1.范唱

運用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請學生選擇哪種速度的演唱更符合敘事故事的需要。

2.教師演唱歌曲的第一段，故意夸大每一樂句的力度變化。教師再平和地演唱歌曲，請學生做出評論和選擇。

3.學會有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。

四、引導學生表現歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。

1.教師分別運用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請學生選擇那種速度的演唱更符合第二段敘事的故事情節的需要。

2.教師自己演唱或請學生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號的樂句，請學生做出評論。

3.學生有表情的演唱，注意結尾三句漸弱的處理。

五、小結

第七單元 民族的舞步

第課時

教學內容

學唱歌曲《秧歌舞》。

教學目標

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲旋律、節奏，并在教師的指導下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜教學要求

鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現歌曲。教學重點

通過學習我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。教材分析 歌曲《秧歌舞》

這是一首流傳于東北地區的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達了對舊社會苦難生活的控訴。建國后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡潔，節奏活潑，附點八分音符的運用，增強了節奏的動感。教學過程

一、組織教學

二、新授

1.導入：教師播放錄像《民間秧歌隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2.揭示課題。

3.初聽歌曲。

提問：歌曲的情緒？

4.記憶歌曲旋律。

歌曲可以分成幾句？

5.學唱歌譜。以小組為單位，運用已有的知識學習歌譜。

6.教師指導學習。正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。

7.學習歌詞。指導學生正確演唱。

8.學習鑼鼓點。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現鑼鼓？

9.出示節奏譜。小組學習，分組選擇樂器按節奏譜練習。

10.課后拓展。

將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。

舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創編一個簡單的舞蹈組合。

唱歌組：搜集我國其他地區的秧歌資料。

器樂組：創編或演奏秧歌鑼鼓節奏，為歌曲伴奏。

三、小結

第課時

教學內容

學習民族舞蹈——秧歌。復習歌曲《秧歌舞》。教學目標

復習歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學生以小組形式匯報學習成果，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性的表現歌曲。教學重點

通過學習我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。教學過程

1.導入。復習歌曲《秧歌舞》。

2.唱歌小組匯報。

介紹秧歌的歷史和發展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱創編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。3.樂器小組匯報。

用課堂樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為歌曲伴奏，節奏可選用書上的固定節奏也可是學生創編的新節奏型。

學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4.舞蹈小組匯報。

介紹秧歌舞的基本步伐:

2右

左左

4右（原位）

全體學生在舞蹈小組的組織下，學習秧歌舞步。

5.學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》。

三、小結

第 課時

教學內容

欣賞《阿細跳月》。教學目標

通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學習彝族“跳月”的基本動作。教學過程：

一、課導入——學生隨濃郁的彝族風格音樂律動。

介紹樂曲名稱

阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優秀集體舞蹈之一。

二、敲起來——感受樂曲基本情緒.初聽樂曲《阿細跳月》.學唱主題旋律.復聽樂曲 提問：這個主題在樂曲中出現了多少次？（14次）

4.分段欣賞

5.欣賞舞蹈《阿細跳月》

三、跳起來——民族的舞步.欣賞彝族“跳腳”，學習“跳月”的基本舞步。

右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

2.小組活動.師生參與表現體驗

四、課堂小結：

音樂是人們認識一個民族文化的窗口，“跳月”是阿細人最喜愛最普及的民間優秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細跳月》走進了彝族山寨，現在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！

播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。

第 課時

教學內容 活動：民族歌舞。教學目標

通過小組合作學習的形式，讓學生根據各民族的歌曲創編簡單的民族舞蹈，培養和鼓勵學生的創造精神和創新意識。教學過程

1.導入。

用歡快優美的舞蹈《愛我中華》為這節課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現了那些少數民族嗎？

(漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。)2.民族歌曲擂臺賽。

通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。

3.自學少數民族舞蹈的特點。

以自學的方式讓學生初步了解我國少數民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；

傣族的舞蹈動作細膩、優美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強；

漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

4.以小組為單位運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創編活動。

a.根據《金孔雀》歌曲創編傣族的舞蹈。b.根據《北京的金山上》歌曲創編藏族舞蹈。c.根據《草原贊歌》歌曲創編蒙古族的舞蹈。d.根據《過新年》歌曲創編漢族的舞蹈。e.根據《娃哈哈》歌曲創編維族的舞蹈。5.學生匯報展示他們創編的節目。6.總結。

第八單元 音樂盒 第課時

教學內容

學唱合唱歌曲《鈴兒響叮當》

教學目標

1.培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲和面部表情中出來。2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學過程

一、組織教學

二、新課 1.導入。

教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知道雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風，揚鞭歌唱，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

2.學唱歌曲：

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

3.講解弱起。

學生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節中弱起的詞句。

4.師出示旋律譜。

師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。

強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。

5.重點教唱第二聲部。

6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

7.拓展部分：

師：我們唱了一節課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

放錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現。

三、總結。

第課時

教學內容

管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》。教學目標

1.在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。

2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對于塑造音樂形象的作用。

3.通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣。

一、組織教學

二、欣賞

1.導入。

交待學習任務，提出學習要求。

2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。

從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。

介紹作曲家柯達伊。

欣賞音樂。

請學生談談聽后的初步感受。

復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現了幾次。

單獨播放主題音樂幾遍，引導學生完成天空練習。

3.欣賞管弦樂合奏《打字機》。

教師介紹打字機。

教師介紹管弦樂合奏《打字機》。

欣賞音樂。

請學生說說初聽后的感受。

復聽。提醒學生注意回鈴聲和調轉機頭的聲音。學生模仿用打字機打字的動作。

分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。

第 課時

教學內容

音樂活動《鈴兒響叮當》。教學目標、熟練的演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合良好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習的愉悅。教學過程：

一、組織教學

二、新授

1.導入。

前面我們已經初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這節課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創造。

2.復習歌曲《鈴兒響叮當》。

要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

3.分小組為第二段配上打擊樂器。

請學生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現“叮叮當”的鈴聲。

4.用課堂樂器演奏第二樂段。

5.分小組設計表演動作，請幾個小組為全班同學表演。

6.全班同學共同參與活動

部分學生歌唱，部分學生伴奏，部分學生表演。注意防止學生因情緒興奮而喊唱，要引導學生做到情緒熱烈、歌聲優美。

三、總結。

第五篇：小學四年級音樂教學計劃1

小學音樂四年級上冊教學計劃

一、教學分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有五單元，分別是《奇特的樂聲》、《快樂小舞曲》、《江南水鄉美》、主題音樂活動》、《學戲曲》讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

二、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜。

四、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

五、教學措施

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。