第一篇：湘版小學音樂四年級下冊《茉莉花》教學案例

湘版小學音樂四年級下冊《茉莉花》教學案例

一、教學設計理念：

在《茉莉花》一課的教學設計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學過程。通過現代信息技術的運用，向學生展示不同風格，不同表現形式的《茉莉花》音樂，提高學生的學習興趣，讓全體學生在美的音樂，美的畫面中領悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創造性的表現音樂美。

二、教學內容分析：

“弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一，本課的教學內容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個教學內容分三大塊：

1、演唱民歌《茉莉花》，讓學生感受和表現歌曲細膩優美的風格。

2、欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現形式帶給人們的不同藝術享受，增強學生對音樂的喜愛。

3、創造性的表現歌曲《茉莉花》，讓學生用多種藝術手段表現歌曲，進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。

三、教學對象分析：

本課的教學對象是小學四年級的學生，他們的生活范圍和認知識領域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學上會起到事半功倍的效果。

四、教學目標：

目標 范疇 《茉莉花》 學習水平知識 理解 應用 接受

反應 模仿 操作 認知

1、了解《茉莉花》的民歌風格

√

2、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色

√ √

3、了解音樂的不同表現形式

√ √ 情感

4、為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表

√ √

5、通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化

√ √ 技能

6、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

√

7、能自主創造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現《茉莉花》

√

五、教學策略：

1、教學形式設計

課始用一段雅典奧運會閉幕式上，中國作為2008年奧運會舉辦國接過奧運圣火時，中國小女孩站在大紅燈籠上演唱茉莉花的錄像，引出課題《茉莉花》。2 在這舉世矚目的時刻，為什么會選擇演唱茉莉花？這一設計，讓學生一開始就被茉莉化的魅力所折服，進而有了學習的強烈愿望。

演唱歌曲是教學內容的三大板塊之一，為了讓學生用細膩的聲音演唱《茉莉花》，我利用CAI創設了一個置身茉莉花園的意境，畫面上潔白美麗的茉莉花，配上優美動聽的《茉莉花》音樂，再悄悄灑上茉莉花的空氣清新劑讓學生身臨其境，學會深吸氣，慢呼氣，從而用甜美柔和的聲音學唱歌曲。

欣賞不同風格和不同表現形式的《茉莉花》是本課的第二大板塊，我利用CAI向學生展示流行最廣的江蘇和河北的茉莉花的音樂和歌譜，讓學生跟著音樂，看著樂譜小聲哼唱，通過欣賞，比較兩者的不同風格：江蘇民歌委婉，河北民歌豪放。

接下來我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，法國人用法語演唱的茉莉花等，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。

最后，我讓學生自由組合成小組，交流討論后，以小組為單位創造性的表現茉莉花，可以是演唱，可以演奏，可以舞蹈，可以朗誦等，不拘一格，讓學生自由發揮，學生的學習表現熱情達到了高潮。

2、教學媒體使用表

內容要點 學習水平媒體 類型 媒體內容要點

使用 時間 資料 來源 媒體作用

接受 反應 CAI 雅典奧運會閉 幕式錄像片斷 1′20″ 下載 剪輯

激發學生學習茉莉花的愿望

1.6 知識 模仿 CAI

茉莉花圖片及北景音樂《茉莉花》

2′30″ 下載

創設情境，讓學生感受《茉莉花》的藝術魅力，能用甜美的聲音演唱歌曲《茉莉花》 知識 理解 CAI 江蘇和河北的《茉莉花》音樂及歌譜

4′20″

下載

讓學更準確比較不同風格的《茉莉花》

3.7 知識 應用 CAI

四種不同形式表現的《茉莉花》

5′30″ 下載

讓學生了解音樂豐富多彩的表現形式對下一個教學環節學生創造性表現《茉莉花》起到引導作用

教學過程：

一、情景導入：

師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花

2、談談感想

師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。

二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》

1、創設情境

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。

師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

2、學生練習呼吸及歌唱

師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲處理

①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞

師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

②解決歌唱難點

師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。

③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。

④隨CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音樂欣賞

1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、歡快

師：是啊！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續發揚下去。

2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。

師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）

①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）；

③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同；

④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；

⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）

師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）

四、創造性表現

師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。

（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）

五、小結

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

教學評價與反思：

整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網絡資源，為學生展示了不同風絡，不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創造性思維。教學設計突出了新課標的新理念，注重了學生的審美培養與個性發展。

第二篇：小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學設計

人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學設計

一、教材分析：

這是人教版四年級音樂下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這首歌是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。教材選用的是流行于江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。

歌曲為4／4拍，曲調優美、抒情，歌曲旋律進行幾乎都為級進（五聲）。歌詞樸實。結構為單樂段的分節歌，共四句，但第三句和第四句聯系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對話的贊美。

這首歌曲具有廣泛的影響，意大利作曲家普契尼在他所創造的歌劇《圖蘭朵》中，也采用了茉莉花的旋律。

二、學情分析

四年級的學生已經掌握了一定的演唱技巧，有一定的演唱能力。但對于生活和音樂的美德感受還處于朦朧狀態。

教學目標：

（一）會唱歌曲，用優美的歌聲連貫的氣息表現茉莉花的淡雅清香。

（二）通過聆聽體驗音樂作品中的情感，感受音樂的的氣質、生活的純真與美好在音樂中的表現.(三)通過欣賞不同版本的《茉莉花》，更多地了解音樂中茉莉花的精神品質，以及江蘇民歌茉莉花是怎么樣走向世界音樂舞

臺的。增強學生的民族自豪感。

三、教學重點、難點

對音樂情感的把握和對以茉莉花為主題的不同音樂的感受。用優美抒情的歌聲演唱《茉莉花》。

四、教具準備： 多媒體，課件、鋼琴

五、課時安排：一課時

六、教學方法：

講授法、討論法、談話法等教學方法。

七、教學過程

（一）導入

1、影片《讓世界傾聽我們的聲音》

師:百花園里流淌著五彩繽紛的花的旋律，今天我們要在這繽紛的旋律中去采擷一首最清新淡雅的歌。首先，請同學們來欣賞一段影片。注意，影片當中的音樂是什么樂曲？影片中的人在聽到這音樂的時候都有什么表現?

生: 不同的人被曲子吸引，在聆聽，會心的微笑。生：翩然起舞，一種非常美好的感覺。

師：這是我們中國的一首民歌，讓全世界的人都那么喜歡，作為中國的孩子你有什么感想？

生：驕傲，自豪

2、認識茉莉花

師：茉莉花的曲子那么美，花又該是多么的美呢？想不想見識一下？

生：想。

從大屏幕上觀看茉莉花。

師：真美呀！用自己學過的詞語夸夸她吧。你知道她有什么用處嗎？

生：潔白無瑕，潔白如雪，清香淡雅，冰清玉潔。生：可制作香料，有茉莉花茶。

（二）新授

師：那么美那么香得花，難怪有那么好聽的音樂，可是你知道嗎，影片中的茉莉花音樂其實是根據另一首江蘇民歌《茉莉花》

改編，原版的《茉莉花》更好聽，在世界上的影響也更大。在很久以前就被意大利作曲家普契尼運用到了他的歌劇《圖蘭朵》里，受到了各國人的喜愛，想不想欣賞一下這首享譽世界的歌曲？

1． 老師示范唱 老師自彈自唱 2．欣賞音頻范唱

師： 聽時注意這樣幾個問題：

歌曲的速度怎樣？歌曲的情緒是什么樣的？你聽了有什么樣的感受？

生：優美抒情

生：心情很愉悅，仿佛聞到了茉莉花淡雅的清香，曲調起伏不大，是一種舒緩的淡雅的美，讓人的心情很恬靜。

3．再次欣賞，進一步感受音樂的美。

師：請你閉上眼睛欣賞，邊感受樂曲的美邊發揮充分的想象，讓自己置身于茉莉花之中感受茉莉花的美麗和芳香。

生邊聽邊隨音樂晃動身體。

3、學唱樂譜（18分鐘）

師：我看有許多同學都陶醉了，想不想自己也來唱一唱這首歌？

學生跟琴視唱樂譜 模唱

4、學唱歌詞 老師再次示范唱，跟琴學唱，反復練唱

5、處理歌曲（5分鐘）

師：同學們討論一下，每一句該怎樣唱,我們怎樣才能更好的表現這首歌曲呢？

學生討論，老師引導，第一樂句兩個“好一朵〃〃〃”力度的對比，突出對茉莉花的喜愛和贊美；第二樂句“芬芳”跳一些，突出花的多；第三樂句輕柔些，第四句深情些，一詠三嘆，休止符聲斷意韻未盡。

6、學生展示

學生用優美的聲音表現歌曲難點得以突破

（三）擴展（8分鐘）

1、不同地域茉莉花的風格的對比

師：除了江蘇民歌《茉莉花》全國還有好多地方民歌《茉莉花》，今天老師還給大家帶來了一首東北民歌《茉莉花》聽一聽，在風格上有什么不同？

生：東北民歌《茉莉花》。幽默，風趣，粗狂旋律起伏較大。

2、江蘇茉莉花的不同演奏形式和它在世界上的影響。師:一方水土孕育一方文化，美麗的茉莉花在全國各地展現著她不同的風采。但在眾多的茉莉花中，江蘇民歌《茉莉花》典雅，婉轉的風格贏得了更多人的喜愛，所以他的演唱演奏形式眾多，接下來讓我們一起欣賞一下。宋祖英演唱《茉莉花》視頻

五、小結

師：江蘇民歌《茉莉花》還被著名導演張藝謀在雅典奧運會上演繹的美輪美奐，贏得了世人的矚目。今年的上海世博開幕式更是反復運用了她的音樂元素。外國人甚至稱它是中國的第二國歌，可見他的影響之大。所以民族的才是世界的，我們只有扎根民族才能立足世界。我們民族文化的的寶庫里有數不盡的像《茉莉花》一樣的瑰寶，希望同學們能熱愛我們的民族文化并把它傳承發揚。

第三篇：小學四年級音樂茉莉花教學設計

小學四年級音樂《茉莉花》教學設計

內容分析：

江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細膩、新穎親切。學情分析：

四年級的學生經過三年的音樂課的學習，已經具備了一定的音樂知識和音樂素養，他們年齡大多在十歲左右，這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領下很好的把握江蘇民歌的風格特點。

教學目標：

1、學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。

2、通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化。

3、能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》。教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節的演唱。教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。

教具準備：多媒體課件，鋼琴。教學過程：

一、課前熱身

聽歌曲《幸福拍手歌》做動作。

二、導入新課

猜有關花的謎語

二、新課教學

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學生聽賞完，回答歌曲里贊美的是什么花？

生：茉莉花。

2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？

生：潔白，芬芳

師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現在就給同學們看一下盛開的茉莉花。

教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。

師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------師：茉莉花是印尼國花，原產于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

4、師：同學們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。5、1）學習節奏

XX XX|X 0X|X XX|X-

同時按節奏讀歌詞 2）學習試唱 24 32 13|2 03|5 61|5-讓 我 來 將你 摘 下 3）學習弱起小節 XX|X 0X|X

6、聽賞歌曲，要求學生用手拍擊節奏，找出歌曲中弱起小節的處理。

7、學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學生用“a”模唱。

8、學生演唱歌詞。

9、學生分組演唱，進行第一次小組的比賽。

10、師：同學們，學習了江南民歌《茉莉花》，現在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調分別有什么特點？

教師播放課件，學生小組討論，進行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優美，結束拖腔； 東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

師：我國是一個多民族多地區的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。

四、本課小結

《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優美的民歌，希望同學們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發出更加燦爛的光輝。

第四篇：人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教案

《茉莉花》修改后教案

一、教學設計理念：

在《茉莉花》一課的教學設計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學過程。通過現代信息技術的運用，向學生展示不同風格，不同表現形式的《茉莉花》音樂，提高學生的學習興趣，讓全體學生在美的音樂，美的畫面中領悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創造性的表現音樂美。

二、教學內容分析：

“弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一，本課的教學內容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。

整個教學內容分三大塊：

1、演唱民歌《茉莉花》，讓學生感受和表現歌曲細膩優美的風格。

2、欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現形式帶給人們的不同藝術享受，增強學生對音樂的喜愛。

3、創造性的表現歌曲《茉莉花》，讓學生用多種藝術手段表現歌曲，進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。

三、教學策略：

1、教學形式設計

課始用一段雅典奧運會閉幕式上，中國作為2008年奧運會舉辦國接過奧運圣火時，中國小女孩站在大紅燈籠上演唱茉莉花的錄像，引出課題《茉莉花》。在這舉世矚目的時刻，為什么會選擇演唱茉莉花？這一設計，讓學生一開始就被茉莉化的魅力所折服，進而有了學習的強烈愿望。

演唱歌曲是教學內容的三大板塊之一，為了讓學生用細膩的聲音演唱《茉莉花》，我創設了一個置身茉莉花園的意境，畫面上潔白美麗的茉莉花，配上優美動聽的《茉莉花》音樂，從而用甜美柔和的聲音學唱歌曲。

欣賞不同風格和不同表現形式的《茉莉花》是本課的第二大板塊，我向學生展示流行最廣的江蘇和河北的茉莉花的音樂和歌譜，讓學生跟著音樂，看著樂譜小聲哼唱，通過欣賞，比較兩者的不同風格：江蘇民歌委婉，河北民歌豪放。接下來我展示了二胡演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，法國人用法語演唱的茉莉花等，讓學生談談自己的欣賞感受，更加增強了學生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。

教學過程：

一、情景導入：

師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

1、學生欣賞

師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花

2、談談感想

師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。

（生暢談）

師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。

二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》

1、創設情境

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：（展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）

師：同學們，此時此刻你想到了什么？

2、學生練習呼吸及歌唱

師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲處理

①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞

師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

②解決歌唱難點

師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？

（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“0”。

③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。

④有感情地演唱歌曲。

三、音樂欣賞

1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發，挖掘江蘇和東北兩首《茉莉花》的不同特征。

師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 東北的《茉莉花》豪放、歡快 師：是啊！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續發揚下去。

2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！

①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）；

③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同； ④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；

師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？

（生交流、討論）

四、小結 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

教學反思：

整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網絡資源，為學生展示了不同風絡，不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創造性思維。教學設計突出了新課標的新理念，注重了學生的審美培養與個性發展。

第五篇：湘版音樂四年級上冊茉莉花教學設計

湘版音樂四年級上冊《茉莉花》教案設計

利通十一小

胡金云 教學目標：

認知目標：通過聽唱、自學等形式學習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通過變換演唱形式鞏固歌曲。

能力目標：通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。即調動了學生的學習興趣，使他們有創造性的參與音樂活動。

創新目標：通過不同形式的演唱，培養學生的創新能力、與他人的合作精神。教學重難點：

重點：體驗江蘇民歌的風格，培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。

難點：“節奏是音樂的骨骼”按節奏準確演唱歌曲。教學準備：課件、電子琴 教學過程：

一：創設情景、激趣導入

（一）看、聽、問

1、欣賞茉莉花圖片，聆聽黑鴨子合唱組的《茉莉花》

同學們，老師今天給大家帶來一段視頻，請同學們和老師一起來欣賞。

2、你看到了什么，聽到了什么，你對茉莉花的形態色彩及用途還有哪些了解？

3、接下來老師就和大家一起走進江南水鄉，學習江蘇民歌《茉莉花》 二：實踐體驗、學唱歌曲

1、聽范唱。

師：先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：歌曲的音樂情緒是什么樣的？給你留下什么印象？ 生：??

師： 歌曲的旋律旋律柔美、婉轉，整首歌曲旋律婉轉流暢，給人以抒情秀美之感。這就是小調歌曲的特點。

2、學唱旋律

（1）自己試著唱一唱曲譜（跟著伴奏）（出示歌曲）

（2）哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴來唱曲譜

師：如果這動聽的旋律配上美妙的歌詞，會有什么樣的感受呢，注意聽：播放《茉莉花》課件（輕聲的跟著唱一唱）

3、學唱歌曲

（1）教師彈奏歌譜學生自學跟唱

（2）跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度（中速）、力度（中強）、歌唱方法（輕柔）上考慮，你可以具體說出每一個樂句。

（3）老師引導學生逐句練習歌曲，一個樂句一換氣。（教師伴奏學生跟唱）

（4）提示:江蘇人講話特別的好聽，連吵架都像在唱歌一樣，美麗的江蘇素有上有天堂，下有蘇杭的之稱，我們怎樣演唱才能表現茉莉花的美和香呢？（輕聲、高位置、優美的、柔和的、婉轉的，強調學生的咬字和音準,唱出茉莉花的美和香）

4、采用一領眾合、齊唱、分組唱等不同的演唱形式練唱歌曲。

5、表演：指導學生創編舞蹈動作表演歌曲。

（1）師指導學生編排動作

（2）隨音樂邊唱邊表演

（3）請個別優秀學生上臺表演 三：延伸欣賞

師：接下來請大家欣賞一組不同風格的茉莉花，有不同樂器演奏，還有聲樂曲，我們一起來欣賞。

1、宋祖英在悉尼歌劇院的演唱《茉莉花》

2、在2004年雅典奧運會的閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱的這首茉莉花，這首優秀的民歌受到世界人民的喜愛。

3、這是著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》

4、欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。

這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。五：總結：

一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！