第一篇：往事(七)閱讀答案冰心

篇一：往事(七)閱讀答案冰心 話題：，七、（2012安徽卷）閱讀下面的文字，完成11-14題。冰心《往事

（二）之八》閱讀答案

12.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）答： 【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結構的能力。從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據理說明看守燈塔最有詩意的生活（興奮憧憬）—— 一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病??（堅定執著）——理想不能實現而產生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現情感發展的詞語來表述即可。答案示例：緊張、期待 興奮憧憬 堅定執著 失望無奈

13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）答： 【解析】本題考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現手法的能力。一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本分析表達效果。如深化文意（作用，形式上），表達效果，內容上，強調青年人需要理性對待理想。答案示例：①深化文意。強調青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。

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1.找出文章中的一處插敘，并說說這個插敘有什么作用。2.找出文章中描寫心情的詞語，說說作者心情變化的原因。我有更好的答案1.第三段。作用：對主要情節起補充襯托的作用，同時也說明了蓮花在作者心中的美好印象，暗合下文蓮花帶給我感動2.感情的變化是：煩悶-不適意-不寧-感動。一開始作者早起看到濃陰的天心中感到煩悶，不適適宜是因為作者看到昨夜還是菡萏的紅蓮經過夜雨后今晨卻開滿了，不寧是因為對風雨中紅蓮的擔心和憐惜，在最后作者看到紅蓮在雨中勇敢的經歷風雨、不再搖動而深受感到第二題：煩悶、不適意、不寧、感動。因為濃陰的天氣而感到煩悶，紅蓮被繁密的雨點打的左右欹斜，對風雨中那紅蓮的擔心和憐惜，大荷葉為紅蓮遮風避雨，不顧自己，就像“我”的媽媽一樣。希望可以幫助你！篇三：往事(七)閱讀答案冰心

往事閱讀答案是冰心的.題目是往事七.往事閱讀答案是冰心的.題目是往事七.撲倒總攻疭嵩p 2014-11-14篇四：往事(七)閱讀答案冰心 篇五：往事(七)閱讀答案冰心

往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文_百度作業幫 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文相同的情感.寫作手法上都是抓住了生活中的細節,以小見大的反應自己對生活的感情.4、試用簡明的的詞語概括文中“我”的感情變化：（）→（）→（）→（）→（）語文人稱磊哥弴p2014-11-13

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感,我也不必再為荷花所擔心,因為它有荷葉的保護.3、慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）...尛辰丶8737 2014-11-14

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

第二篇：往事,冰心,閱讀答案

篇一：往事,冰心,閱讀答案

往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文_百度作業幫 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文相同的情感.寫作手法上都是抓住了生活中的細節,以小見大的反應自己對生活的感情.4、試用簡明的的詞語概括文中“我”的感情變化：（）→（）→（）→（）→（）語文人稱磊哥弴p2014-11-13

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感,我也不必再為荷花所擔心,因為它有荷葉的保護.3、慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）...尛辰丶8737 2014-11-14

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）篇二：往事,冰心,閱讀答案

往事 冰心 閱讀題的答案文中作者的情緒經歷了怎樣的變化?試作簡要分析 語文魔幻天影1342014-11-17 往事·七 父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里.八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里,卻有許多：不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮.九年前的一個月夜,祖父和我在園里乘涼.祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭中添了你們三個姊妹.大家都喜歡,說是應了花瑞.” 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶.從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水面.梗上只留下小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須.那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著.仍是不適意!——徘徊了一會兒,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大.那朵紅蓮,被那緊密的雨點,打得左右欹斜.在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想.對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側了來,正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了!雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了.雨點不住的打著,只能在勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠.我心中深深的受了感動—— 母親呵!你是荷葉,我是紅蓮.心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 1922.7.21 提示：在冰心的作品中,謳歌母愛的主題占了一個極重要的位置,她曾說：“盡我在世的光陰,來謳歌這神圣無邊的愛.”這篇散文是作者虔誠贊頌母愛的名篇之一.作者旨在謳歌母愛,但卻移情于景,把筆墨用在白蓮、紅蓮與荷葉的描寫上.只是在結尾處,作者才情不自禁地直抒胸臆,深情地唱出母愛的頌歌.1,你還知道人們“心中的雨點”有哪些?舉3個例子 2,本文的主題是什么（用四個字概括）1 心中的雨點就是指生活中的困難和挫折嘛 任意舉3個例子還不是很容易 2 母愛無聲 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。...【月光】幻想 2014-11-17 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。篇三：往事,冰心,閱讀答案 紅蓮-“我”荷葉-母親心中的雨-暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文.文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產生了聯想,想起了母親,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情.這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達到“我”是雨打風擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界.是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花,何況母親愛護自己的子女.于是在結尾處寫道：“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”簡單幾筆點明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.篇四：往事,冰心,閱讀答案 篇五：往事,冰心,閱讀答案 冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默—— 我站起，雙手支頤〔頤(yí）〕頰、腮，也指下巴。，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來。“我想看守燈塔去。” 我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活??” 父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了 版權所有：高考資源網()版權所有：高考資源網()我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！” 父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養？” 父親只笑著。

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。” 我也笑道：“這個容易——一時慮不到這些！” 父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明??” 我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！” 父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇??” 我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經三年了！” 我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！” 我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔?? 一夜寂然——奈何連個夢都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍—— 船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲哀的心弦，開始策策而動！從茲了結！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！1923年8月28日，太平洋舟中。

（選自《冰心散文》，有改動）[注] ①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。11.“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（6分）答：

12.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）答：

12.【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結構的能力。從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據理說明看守燈塔最有詩意的生活（興奮憧憬）—— 一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病??（堅定執著）——理想不能實現而產生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現情感發展的詞語來表述即可。答案示例：緊張、期待 興奮憧憬 堅定執著 失望無奈 13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）答：

13.【解析】本題考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現手法的能力。一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本分析表達效果。如深化文意（作用，形式上），表達效果，內容上，強調青年人需要理性對待理想。答案示例：①深化文意。強調青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。14.結合作品，對下面兩個問題進行探究。

第三篇：往事冰心閱讀答案

篇一：往事冰心閱讀答案

往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文_百度作業幫 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文相同的情感.寫作手法上都是抓住了生活中的細節,以小見大的反應自己對生活的感情.4、試用簡明的的詞語概括文中“我”的感情變化：（）→（）→（）→（）→（）語文人稱磊哥弴p2014-11-13

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感,我也不必再為荷花所擔心,因為它有荷葉的保護.3、慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）...尛辰丶8737 2014-11-14

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）篇二：往事冰心閱讀答案

往事 冰心 閱讀題的答案文中作者的情緒經歷了怎樣的變化?試作簡要分析 語文魔幻天影1342014-11-17 往事·七 父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里.八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里,卻有許多：不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮.九年前的一個月夜,祖父和我在園里乘涼.祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭中添了你們三個姊妹.大家都喜歡,說是應了花瑞.” 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶.從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水面.梗上只留下小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須.那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著.仍是不適意!——徘徊了一會兒,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大.那朵紅蓮,被那緊密的雨點,打得左右欹斜.在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想.對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側了來,正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了!雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了.雨點不住的打著,只能在勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠.我心中深深的受了感動—— 母親呵!你是荷葉,我是紅蓮.心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 1922.7.21 提示：在冰心的作品中,謳歌母愛的主題占了一個極重要的位置,她曾說：“盡我在世的光陰,來謳歌這神圣無邊的愛.”這篇散文是作者虔誠贊頌母愛的名篇之一.作者旨在謳歌母愛,但卻移情于景,把筆墨用在白蓮、紅蓮與荷葉的描寫上.只是在結尾處,作者才情不自禁地直抒胸臆,深情地唱出母愛的頌歌.1,你還知道人們“心中的雨點”有哪些?舉3個例子 2,本文的主題是什么（用四個字概括）1 心中的雨點就是指生活中的困難和挫折嘛 任意舉3個例子還不是很容易 2 母愛無聲 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。...【月光】幻想 2014-11-17 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。篇三：往事冰心閱讀答案 紅蓮-“我”荷葉-母親心中的雨-暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文.文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產生了聯想,想起了母親,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情.這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達到“我”是雨打風擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界.是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花,何況母親愛護自己的子女.于是在結尾處寫道：“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”簡單幾筆點明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.篇四：往事冰心閱讀答案 冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默—— 我站起，雙手支頤〔頤(yí）〕頰、腮，也指下巴。，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來。“我想看守燈塔去。” 我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活??” 父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了 版權所有：高考資源網()版權所有：高考資源網()我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！” 父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養？” 父親只笑著。

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。” 我也笑道：“這個容易——一時慮不到這些！” 父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明??” 我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！” 父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇??” 我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經三年了！” 我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！” 我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔?? 一夜寂然——奈何連個夢都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍—— 船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲哀的心弦，開始策策而動！從茲了結！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！1923年8月28日，太平洋舟中。

（選自《冰心散文》，有改動）[注] ①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。11.“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（6分）答：

12.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）答：

12.【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結構的能力。從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據理說明看守燈塔最有詩意的生活（興奮憧憬）—— 一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病??（堅定執著）——理想不能實現而產生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現情感發展的詞語來表述即可。答案示例：緊張、期待 興奮憧憬 堅定執著 失望無奈 13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）答：

13.【解析】本題考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現手法的能力。一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本分析表達效果。如深化文意（作用，形式上），表達效果，內容上，強調青年人需要理性對待理想。答案示例：①深化文意。強調青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。14.結合作品，對下面兩個問題進行探究。

第四篇：往事二冰心閱讀答案

高考的題型中有一項閱讀回答問題的題型是很重要的考點，同學們要好好訓練這一能力，下面整理的是往事二冰心閱讀答案，希望對您有幫助~

往事

（二）冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默──

我站起，雙手支頤〔頤(yí）〕頰、腮，也指下巴。，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來。“我想看守燈塔去。”

父親笑了一笑，說：“也好，整年整月的守著海──只是太冷寂一些。”說完仍看他的書。

我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”

父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活。”

父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了

我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”

父親笑著點頭。

我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養？”

父親只笑著。

我勇敢地說：“燈臺中的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風起，不能有新的接觸。除了駘蕩〔駘(dái)蕩：使人舒暢。〕的海風，和島上崖旁轉青的小草，他不知春至。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業’。”

父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次，他微嘆。

我連忙說，“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習〔狎(xiá)習：親近、領略。〕了海上的腥風，驅使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點高懸閃爍的光明！這一點是警覺，是慰安，是導引，然而這一點是由我燃著！”

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“晴明之日，海不揚波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。”

父親笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”

我也笑道：“這個容易──一時慮不到這些！”

父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明。”

我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”

父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇。”

我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！”

父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”

我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”

父親看著我說：“或者。但你為何說得這般的鄭重？”

我肅然道：“我處心積慮已經三年了！”

父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點起光明。但是，惟一的條件，燈臺守不要女孩子！”

我木然勉強一笑，退坐了下去。

又是久久的沉默──

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！”

我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。

弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避──實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔。

一夜寂然──奈何連個夢都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望的心情，不愿他再興起。而今夜濃霧中的獨立，我竟極奮迅的起了悲哀！

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍──

船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久──久，悲哀的心弦，開始策策而動！

有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下──

從茲了結！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！

愿上帝祝福這兩個塔中的燃燈者！──愿上帝祝福有海水處，無數塔中的燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對他們，我愿致無上的頌揚與羨慕！

1923年8月28日，太平洋舟中。

（選自《冰心散文》，有改動）

[注] ①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。

11.“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（6分）

請回答：

11.【答案解析】這道題考查考生對文意的理解和篩選文中信息的能力。這一題的篩選區域在臨近上下文中去找。從原文一些重點語句上可以看出，如“晴明之日, 可以悠然看潮落星生。風雨之日，可以聽浪花怒撼崖石。以海洋為師，以星月為友，可讀一切的新書籍。似暫離又似永別的景況，使我并不曾與世界隔絕。”，盡量用自己的語言簡練的分條歸納概括。答案：①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情意。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂趣。

12.這篇文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）

請回答：

12.【答案解析】這道題考查分析作品思路，理清這篇文章結構的能力。從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據理說明看守燈塔最有詩意的生活（興奮憧憬）—— 一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病。（堅定執著）——理想不能實現而產生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現情感發展的詞語來表述即可。答案例如：緊張、期待 興奮憧憬 堅定執著 失望無奈

13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）

請回答：

13.【答案解析】這道題考查對這篇文章語句理解能力和分析作品的主要表現手法的能力。一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本分析表達效果。如深化文意（作用，形式上），表達效果，內容上，強調青年人需要理性對待理想。答案例如：①深化文意。強調青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。

14.結合作品，對下面兩個問題進行探究。（8分）

（1）這篇文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？

請回答：

（2）這篇文章結尾部分寫“我”“決心”從茲了結!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也用不作燈塔的夢 ”，“我”是否“放得下”？請談談你的理解。

請回答：

【答案解析】這道題考查學生的探究能力，要求學生的能夠對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。可以從寫作意圖、主題等角度來談的作用、談你的理解。答題時要聯系全文，不要斷章取義。只要言之有理，推之有據即可。

答案例如：

（1）①交代我回憶往事的緣由。②將往事與現實貫穿起來，展現我的成長過程。③引發我對燈臺手的頌揚與羨慕之情，進而表達我對為著眾生的奉獻者的贊美。

（2）例如一 “我”放得下。“我”與父親的對話后，對當燈臺守的理想已“禁絕思慮”；海上望見燈塔后，決定不再執著于無法實現的理想。這說明“我”已與往日當燈臺守的理想徹底告別。

例如二 “我”放不下。海上望見燈臺后，“我”回憶往事，心中產生了理想沒有實現的悲哀；文末“我”對燈臺守致以無上的頌揚與羨慕。這都說明“我”內心其實放不下當燈臺守的理想。

例如三 “我”理智上放得下，情感上卻放不下。“我”認識到當燈臺守的理想是不現實的；但是在海上望見燈塔后，“我”為理想未能實現感到悲哀，這表明年輕時的理想在“我”心中留下了深深的印記。

例如四 “我”會慢慢放下。隨著年齡的的增長，閱歷的豐富，“我”會更深刻的理解父親的教導，對理想的人是會逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續追尋心中“清靜偉大，照射光明的生活”的理想。

第五篇：冰心往事閱讀答案[最終版]

往事講述了作者在一次夏夜納涼時，與三個弟弟（涵、杰、楫）仰望星空、暢談大海的一幕動人的場景。下面，小編為大家分享冰心往事閱讀答案，希望對大家有所幫助！

往事

冰心

今夜林中月下的青山，無可比擬！仿佛萬一，只能說是似娟娟的靜女，雖是照人的明艷，卻不飛揚妖冶；是低眉垂袖，瓔珞矜嚴。

流動的光輝之中，一切都失了正色：松林是一片濃黑的，天空是瑩白的，無邊的雪地，竟是淺藍色的了。這三色襯成的宇宙，充滿了凝靜，超逸與莊嚴；中間流溢著滿空幽哀的神意，一切言詞文字都喪失了。幾乎不容凝視，不容把握！

今夜的林中，決不宜于將軍夜獵——那從騎雜沓，傳叫風生，會踏毀了這平整勻纖的雪地；朵朵的火燎，和生寒的鐵甲，會繚亂了靜冷的月光。

今夜的林中，也不宜于燃枝野餐——火光中的喧嘩歡笑，杯盤狼藉，會驚起樹上穩棲的禽鳥；踏月歸去，數里相和的歌聲，會叫破了這如怨如慕的詩的世界。

今夜的林中，也不宜于愛友話別，叮嚀細語——凄意已足，語音已微，而抑郁纏綿，作繭自縛的情緒，總是太“人間的”了，對不上這晶瑩的雪月，空闊的山林。

今夜的林中，也不宜于高士徘徊，美人掩映——縱使林中月下，有佳句可尋，有佳音可賞，而一片光霧凄迷之中，只容意念回旋，不容人物點綴。

我倚枕百般回腸凝望，忽然一念回轉，黯然神傷……

今夜的青山只宜于這些女孩子，這些病中倚枕看月的女孩子！

假如我能飛身月中下視，依山上下曲折的長廊，雪色侵圍闌外，月光浸著雪凈的衾綢，逼著玲瓏的眉宇。這一帶長廊之中：萬籟俱絕，萬緣俱斷，有如水的客愁，有如絲的鄉夢，有幽感，有徹悟，有祈禱，有懺悔，有萬千種話……

山中的千百日，山光松影重疊到千百回，世事從頭減去，感悟逐漸侵來，已濾就了水晶般清澈的襟懷。這時縱是頑石鈍根，也要思量萬事，何況這些思深善懷的女子？

往者如觀流水——月下的鄉魂旅思：或在羅馬故宮，頹垣廢柱之旁；或在萬里長城，缺堞斷階之上；或在約旦河邊，或在麥加城里；或超渡萊茵河，或飛越落璣山；有多少魂銷目斷，是耶非耶？只她知道！

來者如仰高山，——久久的徘徊在困弱道途之上，也許明日，也許今年，就揭卸病的細網，輕輕的試叩死的鐵門！

天國泥犁，任她幻擬：是泛入七寶蓮池？是參謁白玉帝座？是歡悅？是驚怯？有天上的重逢，有人間的留戀，有未成而可成的事功，有將實而仍虛的愿望；豈但為我？牽及眾生，大哉生命！

這一切，融合這無限之生一剎那頃，此時此地的，宇宙中流動的光輝，是幽憂，是徹悟，都已宛宛氤氳，超凡入圣——

萬能的上帝，我誠何福？我又何辜？……

一九二四年二月三十日夜，沙穰。

1、文章第（1）段中寫今夜林中月下的青山，“只能說是似娟娟的靜女”使用了什么修辭手法，請對“靜女”的形象做分析。

2、文章中月下青山這個大自然的圖景有什么特點？

3、文章第（8）段在全文的結構和內容上有什么作用？

4、以下對原文的理解和評價，不準確的兩項是（）

A、文章的開篇說今夜林中月下的青山“無可比擬”，作者似乎無話可說，卻有了月下靜女的審美發現。

B、文章的開頭對月下的青山作了定位性的描寫，緊接的四個排比段落，深化了對“往事”的印象。

C、作者是一位善于發現色彩的畫家，也是一位情感豐富的詩人。面對霧、月，回首往昔行蹤，幽思來日的遭際，充滿了幽憂與徹悟。

D、文章的結句“萬能的上帝，我誠何福？我又何辜？”像一句祈禱詞，卻又余音繚繞，是心靈的感悟，也是新的承擔。

E、“往事”敘述，為文至簡，寫景至清，是一篇醇香滿紙，余韻悠遠的哲理散文

答案

1、比喻。靜女雖明艷，但不妖冶；羞怯，但莊嚴。充滿了流動的光輝。

2、凝靜，超逸，莊嚴，幽哀。

3、結構上，與文章開頭“娟娟的靜女”的比喻照應；歷經四段的否定性議論后，承轉進入主題；內容上，“病中倚枕看月的女孩子”其實是作者自己的寫照，遠離故土面對這寂靜、空漠的雪和月。萬籟俱寂中，一切的懷想與追戀涌上心頭，才有作者此時此地的幽憂與徹悟。

4、B E（B.不是“深化”印象；E.不是哲理散文）